Kalâm. Arabisch denken over God en de wereld
€ 23,70
Reeds vroeg begonnen moslims zich vragen te stellen over wezenlijke
bouwstenen van hun godsdienst. Wie is God en hoe verhoudt Hij
zich tot de wereld waarin wij leven? Is er in de islam plaats voor
menselijke vrijheid? Of is alles in de natuur voorbeschikt? Is de mens
verantwoordelijk voor zijn daden? Hoe moeten we de Koran plaatsen: is
het een goddelijk boek of menselijk maakwerk?
Op al deze vragen trachtten theologen te antwoorden. Zij hebben dat gedaan met argumenten die zij deels ontleenden aan Griekse filosofen en aan Joodse en christelijke theologen. Zo ontstond er spoedig een boeiend intellectueel debat. Meer dan eens werd ook een onverwacht kritisch, soms zelfs ongelovig standpunt ingenomen. Op al deze aspecten gaat dit boek in, telkens verwijzend naar filosofische bronnen en godsdienstige achtergronden.
Deze publicatie is de eerste in het Nederlands over kalâm, de islamitische theologie. De kalâm is een minder bekend aspect van de islam. Maar haar invloed was groot. Vooral via meer bekende Arabische filosofen zoals Averroës en Avicenna werden vele denkbeelden van de kalâm een blijvende waarde voor de Europese cultuur.
In de media:
Nieuwemoskee, islamitisch platform voor kritische denkers
Jan Van Reeth is klassiek en oosters filoloog. Hij publiceert vooral over vergelijkende godsdienstgeschiedenis van het Midden-Oosten in de oudheid en de vroege middeleeuwen, over het Syrische christendom, over de Koran en de beginperiode van de islam. Hij doceert onder meer aan de Faculteit voor Vergelijkende Godsdienstwetenschappen in Antwerpen.
Op al deze vragen trachtten theologen te antwoorden. Zij hebben dat gedaan met argumenten die zij deels ontleenden aan Griekse filosofen en aan Joodse en christelijke theologen. Zo ontstond er spoedig een boeiend intellectueel debat. Meer dan eens werd ook een onverwacht kritisch, soms zelfs ongelovig standpunt ingenomen. Op al deze aspecten gaat dit boek in, telkens verwijzend naar filosofische bronnen en godsdienstige achtergronden.
Deze publicatie is de eerste in het Nederlands over kalâm, de islamitische theologie. De kalâm is een minder bekend aspect van de islam. Maar haar invloed was groot. Vooral via meer bekende Arabische filosofen zoals Averroës en Avicenna werden vele denkbeelden van de kalâm een blijvende waarde voor de Europese cultuur.
In de media:
Nieuwemoskee, islamitisch platform voor kritische denkers
Jan Van Reeth is klassiek en oosters filoloog. Hij publiceert vooral over vergelijkende godsdienstgeschiedenis van het Midden-Oosten in de oudheid en de vroege middeleeuwen, over het Syrische christendom, over de Koran en de beginperiode van de islam. Hij doceert onder meer aan de Faculteit voor Vergelijkende Godsdienstwetenschappen in Antwerpen.
Kalâm. Arabisch denken over God en de wereld
€ 23,70
Reeds vroeg begonnen moslims zich vragen te stellen over wezenlijke
bouwstenen van hun godsdienst. Wie is God en hoe verhoudt Hij
zich tot de wereld waarin wij leven? Is er in de islam plaats voor
menselijke vrijheid? Of is alles in de natuur voorbeschikt? Is de mens
verantwoordelijk voor zijn daden? Hoe moeten we de Koran plaatsen: is
het een goddelijk boek of menselijk maakwerk?
Op al deze vragen trachtten theologen te antwoorden. Zij hebben dat gedaan met argumenten die zij deels ontleenden aan Griekse filosofen en aan Joodse en christelijke theologen. Zo ontstond er spoedig een boeiend intellectueel debat. Meer dan eens werd ook een onverwacht kritisch, soms zelfs ongelovig standpunt ingenomen. Op al deze aspecten gaat dit boek in, telkens verwijzend naar filosofische bronnen en godsdienstige achtergronden.
Deze publicatie is de eerste in het Nederlands over kalâm, de islamitische theologie. De kalâm is een minder bekend aspect van de islam. Maar haar invloed was groot. Vooral via meer bekende Arabische filosofen zoals Averroës en Avicenna werden vele denkbeelden van de kalâm een blijvende waarde voor de Europese cultuur.
In de media:
Nieuwemoskee, islamitisch platform voor kritische denkers
Jan Van Reeth is klassiek en oosters filoloog. Hij publiceert vooral over vergelijkende godsdienstgeschiedenis van het Midden-Oosten in de oudheid en de vroege middeleeuwen, over het Syrische christendom, over de Koran en de beginperiode van de islam. Hij doceert onder meer aan de Faculteit voor Vergelijkende Godsdienstwetenschappen in Antwerpen.
Op al deze vragen trachtten theologen te antwoorden. Zij hebben dat gedaan met argumenten die zij deels ontleenden aan Griekse filosofen en aan Joodse en christelijke theologen. Zo ontstond er spoedig een boeiend intellectueel debat. Meer dan eens werd ook een onverwacht kritisch, soms zelfs ongelovig standpunt ingenomen. Op al deze aspecten gaat dit boek in, telkens verwijzend naar filosofische bronnen en godsdienstige achtergronden.
Deze publicatie is de eerste in het Nederlands over kalâm, de islamitische theologie. De kalâm is een minder bekend aspect van de islam. Maar haar invloed was groot. Vooral via meer bekende Arabische filosofen zoals Averroës en Avicenna werden vele denkbeelden van de kalâm een blijvende waarde voor de Europese cultuur.
In de media:
Nieuwemoskee, islamitisch platform voor kritische denkers
Jan Van Reeth is klassiek en oosters filoloog. Hij publiceert vooral over vergelijkende godsdienstgeschiedenis van het Midden-Oosten in de oudheid en de vroege middeleeuwen, over het Syrische christendom, over de Koran en de beginperiode van de islam. Hij doceert onder meer aan de Faculteit voor Vergelijkende Godsdienstwetenschappen in Antwerpen.
Tom test-R. Theory of Mind Test Revised – Set: Handleiding (met CD-rom) + Werkboek/Testplaten (Engelstalige versie)
€ 200,00
The ToM - Theory of Mind- test-R is one of the few standardized instruments that measures the construct of ToM (Theory of Mind ) at each of the three levels of its development: (1) Prerequisites of ToM (pretense, differentiating between the physical and mental world, emotion recognition); (2) first manifestations of ToM (first order belief and false belief) and (3) highest level of ToM (second order belief). With the help of a structured interview consisting of 14 test items (requiring about 20 minutes to administer), information is collected regarding the manner in which children between the ages of 4-12 process social understanding, insight, and sensitivity.
The ToM test-R was specifically designed to use with children with Autism Spectrum Disorders, but can certainly be used with other children between the ages of 4 and 12.
The manual accompanies the workbook with photos and test items. The CD-ROM offers the scoresheet and the workbook in 5 other languages besides English: German, French, Italian, Spanish, and Arabic.
Authors:
Pim Steerneman, PhD in psychology, is CEO at the Care Centre Sevagram in the South of Limburg, the Netherlands.
Cor Meesters, PhD in psychology, is Associate Professor at the Department of Clinical Psychological Science at Maastricht University, the Netherlands.
This set (English) contains the manual (with cd-rom) and a workbook.
There is also a Dutch version.
Tom test-R. Theory of Mind Test Revised – Set: Handleiding (met CD-rom) + Werkboek/Testplaten (Engelstalige versie)
€ 200,00
The ToM - Theory of Mind- test-R is one of the few standardized instruments that measures the construct of ToM (Theory of Mind ) at each of the three levels of its development: (1) Prerequisites of ToM (pretense, differentiating between the physical and mental world, emotion recognition); (2) first manifestations of ToM (first order belief and false belief) and (3) highest level of ToM (second order belief). With the help of a structured interview consisting of 14 test items (requiring about 20 minutes to administer), information is collected regarding the manner in which children between the ages of 4-12 process social understanding, insight, and sensitivity.
The ToM test-R was specifically designed to use with children with Autism Spectrum Disorders, but can certainly be used with other children between the ages of 4 and 12.
The manual accompanies the workbook with photos and test items. The CD-ROM offers the scoresheet and the workbook in 5 other languages besides English: German, French, Italian, Spanish, and Arabic.
Authors:
Pim Steerneman, PhD in psychology, is CEO at the Care Centre Sevagram in the South of Limburg, the Netherlands.
Cor Meesters, PhD in psychology, is Associate Professor at the Department of Clinical Psychological Science at Maastricht University, the Netherlands.
This set (English) contains the manual (with cd-rom) and a workbook.
There is also a Dutch version.
De dolende mens. Verantwoord coachen van wellness
€ 18,00
De traditionele visie op wellness gaat uit van de individuele dimensie van
welzijn. Dit boek legt daarbij een duidelijk verband met voeding, want voeding
is waar lichaam en geest op bouwen. Coaching van welzijn heeft daarom
veel van doen met voedingscoaching. Een gezonde gastronomie, met aandacht
voor hoogstaande voeding én ruimte voor sociaal contact kan eveneens een
belangrijke bijdrage zijn tot welzijn.
Toch willen de auteurs niet enkel stilstaan bij die zuiver individuele dimensie. Hoewel welzijn een individuele zaak is, is er duidelijk toch ook steeds een organisatorische dimensie. Zo kan stress ook het resultaat zijn van de wijze waarop een organisatie functioneert en wordt geleid, en zal men voor een duurzame aanpak ervan dus ook altijd aandacht moeten schenken aan management en organisatie. Dit boek benadert de aanpak en begeleiding van welzijn, zowel vanuit een individuele als vanuit een organisatorische hoek.
Herman Siebens is directeur van KTA Wemmel en publicist in bedrijfsmanagement en -ethiek.
Erik Van Den Berghe is leerlingbegeleider en leerkracht sportcoaching in KTA Wemmel en docent gezondheidscoaching in Syntra Ukkel.
Toch willen de auteurs niet enkel stilstaan bij die zuiver individuele dimensie. Hoewel welzijn een individuele zaak is, is er duidelijk toch ook steeds een organisatorische dimensie. Zo kan stress ook het resultaat zijn van de wijze waarop een organisatie functioneert en wordt geleid, en zal men voor een duurzame aanpak ervan dus ook altijd aandacht moeten schenken aan management en organisatie. Dit boek benadert de aanpak en begeleiding van welzijn, zowel vanuit een individuele als vanuit een organisatorische hoek.
Herman Siebens is directeur van KTA Wemmel en publicist in bedrijfsmanagement en -ethiek.
Erik Van Den Berghe is leerlingbegeleider en leerkracht sportcoaching in KTA Wemmel en docent gezondheidscoaching in Syntra Ukkel.
De dolende mens. Verantwoord coachen van wellness
€ 18,00
De traditionele visie op wellness gaat uit van de individuele dimensie van
welzijn. Dit boek legt daarbij een duidelijk verband met voeding, want voeding
is waar lichaam en geest op bouwen. Coaching van welzijn heeft daarom
veel van doen met voedingscoaching. Een gezonde gastronomie, met aandacht
voor hoogstaande voeding én ruimte voor sociaal contact kan eveneens een
belangrijke bijdrage zijn tot welzijn.
Toch willen de auteurs niet enkel stilstaan bij die zuiver individuele dimensie. Hoewel welzijn een individuele zaak is, is er duidelijk toch ook steeds een organisatorische dimensie. Zo kan stress ook het resultaat zijn van de wijze waarop een organisatie functioneert en wordt geleid, en zal men voor een duurzame aanpak ervan dus ook altijd aandacht moeten schenken aan management en organisatie. Dit boek benadert de aanpak en begeleiding van welzijn, zowel vanuit een individuele als vanuit een organisatorische hoek.
Herman Siebens is directeur van KTA Wemmel en publicist in bedrijfsmanagement en -ethiek.
Erik Van Den Berghe is leerlingbegeleider en leerkracht sportcoaching in KTA Wemmel en docent gezondheidscoaching in Syntra Ukkel.
Toch willen de auteurs niet enkel stilstaan bij die zuiver individuele dimensie. Hoewel welzijn een individuele zaak is, is er duidelijk toch ook steeds een organisatorische dimensie. Zo kan stress ook het resultaat zijn van de wijze waarop een organisatie functioneert en wordt geleid, en zal men voor een duurzame aanpak ervan dus ook altijd aandacht moeten schenken aan management en organisatie. Dit boek benadert de aanpak en begeleiding van welzijn, zowel vanuit een individuele als vanuit een organisatorische hoek.
Herman Siebens is directeur van KTA Wemmel en publicist in bedrijfsmanagement en -ethiek.
Erik Van Den Berghe is leerlingbegeleider en leerkracht sportcoaching in KTA Wemmel en docent gezondheidscoaching in Syntra Ukkel.
Vijfhonderd jaar geschiedenis van de ingenieur 1500-2010
€ 39,00
De menselijke beschaving is onlosmakelijk verbonden met
het verwerven van invloed op en zelfs zeggenschap over
de natuur. En dàt is precies wat een ingenieur doet: hij
ontwerpt methoden en construeert middelen om de natuur in zekere
mate naar zijn hand te zetten.
De allereerste en dus fundamentele stappen in de menselijke ontwikkeling werden door onbekenden gezet. We weten niet wie voor het eerst uitknobbelde dat vuur handig is, of dat je een muur kunt maken door stenen op elkaar te stapelen. We weten niet wie voor het eerst een punt aan een stok aanbracht of wie voor het eerst probeerde om plantenvezels met elkaar te verbinden tot kleding. Het is merkwaardig dat die anonimiteit ook nu nog het lot van vele ingenieurs is. De geschiedschrijving is er echter om die anonimiteit zoveel mogelijk te ontrafelen.
De auteur beschrijft uitvoerig het ontstaan en de geschiedenis van de burgerlijk ingenieurs in België. Buitenlandse invloeden en binnenlandse ontwikkelingen, met name de industrialisering in het zuiden van het land en rond Gent, krijgen daarbij ruime aandacht. Uiteraard worden ook de ‘technisch’ of ‘industrieel ingenieurs’ uitvoerig onder de loep gehouden.
Noël Lagast is erevoorzitter van de Vlaamse Ingenieurskamer en hoofdredacteur van I-mag, haar magazine. Deze uitgave is een initiatief van de Vlaamse Ingenieurskamer.
De allereerste en dus fundamentele stappen in de menselijke ontwikkeling werden door onbekenden gezet. We weten niet wie voor het eerst uitknobbelde dat vuur handig is, of dat je een muur kunt maken door stenen op elkaar te stapelen. We weten niet wie voor het eerst een punt aan een stok aanbracht of wie voor het eerst probeerde om plantenvezels met elkaar te verbinden tot kleding. Het is merkwaardig dat die anonimiteit ook nu nog het lot van vele ingenieurs is. De geschiedschrijving is er echter om die anonimiteit zoveel mogelijk te ontrafelen.
De auteur beschrijft uitvoerig het ontstaan en de geschiedenis van de burgerlijk ingenieurs in België. Buitenlandse invloeden en binnenlandse ontwikkelingen, met name de industrialisering in het zuiden van het land en rond Gent, krijgen daarbij ruime aandacht. Uiteraard worden ook de ‘technisch’ of ‘industrieel ingenieurs’ uitvoerig onder de loep gehouden.
Noël Lagast is erevoorzitter van de Vlaamse Ingenieurskamer en hoofdredacteur van I-mag, haar magazine. Deze uitgave is een initiatief van de Vlaamse Ingenieurskamer.
Vijfhonderd jaar geschiedenis van de ingenieur 1500-2010
€ 39,00
De menselijke beschaving is onlosmakelijk verbonden met
het verwerven van invloed op en zelfs zeggenschap over
de natuur. En dàt is precies wat een ingenieur doet: hij
ontwerpt methoden en construeert middelen om de natuur in zekere
mate naar zijn hand te zetten.
De allereerste en dus fundamentele stappen in de menselijke ontwikkeling werden door onbekenden gezet. We weten niet wie voor het eerst uitknobbelde dat vuur handig is, of dat je een muur kunt maken door stenen op elkaar te stapelen. We weten niet wie voor het eerst een punt aan een stok aanbracht of wie voor het eerst probeerde om plantenvezels met elkaar te verbinden tot kleding. Het is merkwaardig dat die anonimiteit ook nu nog het lot van vele ingenieurs is. De geschiedschrijving is er echter om die anonimiteit zoveel mogelijk te ontrafelen.
De auteur beschrijft uitvoerig het ontstaan en de geschiedenis van de burgerlijk ingenieurs in België. Buitenlandse invloeden en binnenlandse ontwikkelingen, met name de industrialisering in het zuiden van het land en rond Gent, krijgen daarbij ruime aandacht. Uiteraard worden ook de ‘technisch’ of ‘industrieel ingenieurs’ uitvoerig onder de loep gehouden.
Noël Lagast is erevoorzitter van de Vlaamse Ingenieurskamer en hoofdredacteur van I-mag, haar magazine. Deze uitgave is een initiatief van de Vlaamse Ingenieurskamer.
De allereerste en dus fundamentele stappen in de menselijke ontwikkeling werden door onbekenden gezet. We weten niet wie voor het eerst uitknobbelde dat vuur handig is, of dat je een muur kunt maken door stenen op elkaar te stapelen. We weten niet wie voor het eerst een punt aan een stok aanbracht of wie voor het eerst probeerde om plantenvezels met elkaar te verbinden tot kleding. Het is merkwaardig dat die anonimiteit ook nu nog het lot van vele ingenieurs is. De geschiedschrijving is er echter om die anonimiteit zoveel mogelijk te ontrafelen.
De auteur beschrijft uitvoerig het ontstaan en de geschiedenis van de burgerlijk ingenieurs in België. Buitenlandse invloeden en binnenlandse ontwikkelingen, met name de industrialisering in het zuiden van het land en rond Gent, krijgen daarbij ruime aandacht. Uiteraard worden ook de ‘technisch’ of ‘industrieel ingenieurs’ uitvoerig onder de loep gehouden.
Noël Lagast is erevoorzitter van de Vlaamse Ingenieurskamer en hoofdredacteur van I-mag, haar magazine. Deze uitgave is een initiatief van de Vlaamse Ingenieurskamer.
Voorbij de vraagtekens
€ 18,10
Leraar zijn is een belangrijke, spannende en veeleisende opdracht in onze samenleving. Het vraagt heel wat verantwoordelijkheid om kinderen en jongeren te laten opgroeien tot veelzijdige, mondige en kritische burgers. Daarbij wordt de leraar telkens voor nieuwe uitdagingen en eisen gesteld. Het opvangen van een divers publiek aan leerlingen binnen het gewoon onderwijs is daar één van.
Dit boek brengt, op basis van interviews, verhalen van leraren die inclusie hebben zien/doen werken. Zeventien leraren uit kleuter-, lager en secundair onderwijs vertellen over hun klaspraktijk.
De terugkerende thema’s, gemeenschappelijke patronen en sleutelmomenten uit deze verhalen worden vervolgens nader bekeken. De auteurs gaan dieper in op de komst van het kind op school, de onzekerheden van leraren, de participatie binnen de klas, de sociale relaties, communicatie en teamwerking en de rol van ondersteuning.
Tot slot wordt aangehaald wat deze verhalen en de analyse ervan kunnen betekenen voor goed en kwaliteitsvol onderwijs. Hoe kunnen we leren uit de ervaringen die leraren reeds opgebouwd hebben?
Dit boek richt zich tot iedereen die begaan is met inclusief onderwijs: leraren, zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, directie, ouders, Gon en Ion- begeleiders, therapeuten, ondersteuners...
Voorbij de vraagtekens
€ 18,10
Leraar zijn is een belangrijke, spannende en veeleisende opdracht in onze samenleving. Het vraagt heel wat verantwoordelijkheid om kinderen en jongeren te laten opgroeien tot veelzijdige, mondige en kritische burgers. Daarbij wordt de leraar telkens voor nieuwe uitdagingen en eisen gesteld. Het opvangen van een divers publiek aan leerlingen binnen het gewoon onderwijs is daar één van.
Dit boek brengt, op basis van interviews, verhalen van leraren die inclusie hebben zien/doen werken. Zeventien leraren uit kleuter-, lager en secundair onderwijs vertellen over hun klaspraktijk.
De terugkerende thema’s, gemeenschappelijke patronen en sleutelmomenten uit deze verhalen worden vervolgens nader bekeken. De auteurs gaan dieper in op de komst van het kind op school, de onzekerheden van leraren, de participatie binnen de klas, de sociale relaties, communicatie en teamwerking en de rol van ondersteuning.
Tot slot wordt aangehaald wat deze verhalen en de analyse ervan kunnen betekenen voor goed en kwaliteitsvol onderwijs. Hoe kunnen we leren uit de ervaringen die leraren reeds opgebouwd hebben?
Dit boek richt zich tot iedereen die begaan is met inclusief onderwijs: leraren, zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, directie, ouders, Gon en Ion- begeleiders, therapeuten, ondersteuners...
Een derde testament. Bevrijdende schriftlezingen
€ 22,00
Wat kan een mens in de 21ste eeuw nog met de Heilige Boeken van joden, christenen en moslims?
Vormen zij werkelijk het dynamiet onder onze interculturele en interreligieuze samenleving? Of kunnen zij een bijdrage leveren aan een meer rechtvaardige en solidaire wereld?
De vraag die de auteurs in dit boek als uitgangspunt nemen, luidt dan ook: is het bevrijdend karakter van deze Boeken niet weggegomd? Is het volk niet veel onthouden aan innerlijke kracht en innig engagement vanuit de Schriften? En kunnen we opnieuw ‘van onderuit’ beginnen en met een andere bril naar de teksten gaan kijken?
Dit boek bundelt een verzameling van lezingen die steeds die onder- en achterkant van de werkelijkheid willen opdelven om soms rauw en tegendraads, soms teder en bemoedigend, de bevrijdende dimensies van deze teksten weer lucht te geven.
Naast een theoretische toelichting van elke lezing, volgt telkens een bijdrage over de concrete toepassing van een leeswijze met methodische tips.
Een derde Testament is dan ook een onmisbare handleiding voor weerbarstige zinzoekers die op een bevrijdende en hedendaagse manier oor willen lenen aan de Schriften in leerhuizen en bijbelgroepen, bij vormingsmomenten in moskee of cultureel centrum.
(lees meer)
Inhoudsopgave
Een derde testament. Bevrijdende schriftlezingen
€ 22,00
Wat kan een mens in de 21ste eeuw nog met de Heilige Boeken van joden, christenen en moslims?
Vormen zij werkelijk het dynamiet onder onze interculturele en interreligieuze samenleving? Of kunnen zij een bijdrage leveren aan een meer rechtvaardige en solidaire wereld?
De vraag die de auteurs in dit boek als uitgangspunt nemen, luidt dan ook: is het bevrijdend karakter van deze Boeken niet weggegomd? Is het volk niet veel onthouden aan innerlijke kracht en innig engagement vanuit de Schriften? En kunnen we opnieuw ‘van onderuit’ beginnen en met een andere bril naar de teksten gaan kijken?
Dit boek bundelt een verzameling van lezingen die steeds die onder- en achterkant van de werkelijkheid willen opdelven om soms rauw en tegendraads, soms teder en bemoedigend, de bevrijdende dimensies van deze teksten weer lucht te geven.
Naast een theoretische toelichting van elke lezing, volgt telkens een bijdrage over de concrete toepassing van een leeswijze met methodische tips.
Een derde Testament is dan ook een onmisbare handleiding voor weerbarstige zinzoekers die op een bevrijdende en hedendaagse manier oor willen lenen aan de Schriften in leerhuizen en bijbelgroepen, bij vormingsmomenten in moskee of cultureel centrum.
(lees meer)
Inhoudsopgave
Iedereen is anders. Kwaliteitscriteria van inclusief onderwijs
€ 19,00
Wat is goed onderwijs? Leraren, politici, beleidsmakers en ouders hebben ieder hun eigen mening over de criteria die de kwaliteit van een school bepalen. Voor het eerst is nu ook de groep om wie het gaat om hun mening gevraagd. Tienduizend leerlingen van 4 tot 18 jaar uit alle vormen van onderwijs hebben zich in open interviews uitgesproken over inclusief onderwijs. Bureau WESP heeft daar kwaliteitscriteria uit gedestilleerd, die scholen als meetlat kunnen benutten naast bestaande toetsingsinstrumenten.
Ze bieden nieuwe en verrassende invalshoeken. Waar ouders en professionals bovenal hechten aan een school waar leerlingen met een handicap of beperking ‘welkom’ zijn en ‘erbij’ mogen horen, maken leerlingen helemaal geen onderscheid in groepen. Ze hechten minder aan veiligheid, faciliteiten en voorzieningen, maar des te meer aan schoolcultuur en diversiteit van onderwijs.
Wie met de criteria aan de slag gaat, is op weg naar een antwoord op passend onderwijs pur sang en op actuele knelpunten als demotivatie, uitval, onderpresteren en onvoldoende aansluiting op vervolgonderwijs.
‘Dit boek is verplichte kost voor iedereen die bezig is met passend onderwijs, inclusief onderwijs of die met een nieuwe blik naar de kwaliteit van onderwijs wil kijken’ (CG-raad).
Ze bieden nieuwe en verrassende invalshoeken. Waar ouders en professionals bovenal hechten aan een school waar leerlingen met een handicap of beperking ‘welkom’ zijn en ‘erbij’ mogen horen, maken leerlingen helemaal geen onderscheid in groepen. Ze hechten minder aan veiligheid, faciliteiten en voorzieningen, maar des te meer aan schoolcultuur en diversiteit van onderwijs.
Wie met de criteria aan de slag gaat, is op weg naar een antwoord op passend onderwijs pur sang en op actuele knelpunten als demotivatie, uitval, onderpresteren en onvoldoende aansluiting op vervolgonderwijs.
‘Dit boek is verplichte kost voor iedereen die bezig is met passend onderwijs, inclusief onderwijs of die met een nieuwe blik naar de kwaliteit van onderwijs wil kijken’ (CG-raad).
Iedereen is anders. Kwaliteitscriteria van inclusief onderwijs
€ 19,00
Wat is goed onderwijs? Leraren, politici, beleidsmakers en ouders hebben ieder hun eigen mening over de criteria die de kwaliteit van een school bepalen. Voor het eerst is nu ook de groep om wie het gaat om hun mening gevraagd. Tienduizend leerlingen van 4 tot 18 jaar uit alle vormen van onderwijs hebben zich in open interviews uitgesproken over inclusief onderwijs. Bureau WESP heeft daar kwaliteitscriteria uit gedestilleerd, die scholen als meetlat kunnen benutten naast bestaande toetsingsinstrumenten.
Ze bieden nieuwe en verrassende invalshoeken. Waar ouders en professionals bovenal hechten aan een school waar leerlingen met een handicap of beperking ‘welkom’ zijn en ‘erbij’ mogen horen, maken leerlingen helemaal geen onderscheid in groepen. Ze hechten minder aan veiligheid, faciliteiten en voorzieningen, maar des te meer aan schoolcultuur en diversiteit van onderwijs.
Wie met de criteria aan de slag gaat, is op weg naar een antwoord op passend onderwijs pur sang en op actuele knelpunten als demotivatie, uitval, onderpresteren en onvoldoende aansluiting op vervolgonderwijs.
‘Dit boek is verplichte kost voor iedereen die bezig is met passend onderwijs, inclusief onderwijs of die met een nieuwe blik naar de kwaliteit van onderwijs wil kijken’ (CG-raad).
Ze bieden nieuwe en verrassende invalshoeken. Waar ouders en professionals bovenal hechten aan een school waar leerlingen met een handicap of beperking ‘welkom’ zijn en ‘erbij’ mogen horen, maken leerlingen helemaal geen onderscheid in groepen. Ze hechten minder aan veiligheid, faciliteiten en voorzieningen, maar des te meer aan schoolcultuur en diversiteit van onderwijs.
Wie met de criteria aan de slag gaat, is op weg naar een antwoord op passend onderwijs pur sang en op actuele knelpunten als demotivatie, uitval, onderpresteren en onvoldoende aansluiting op vervolgonderwijs.
‘Dit boek is verplichte kost voor iedereen die bezig is met passend onderwijs, inclusief onderwijs of die met een nieuwe blik naar de kwaliteit van onderwijs wil kijken’ (CG-raad).
The Powerful Garden. Emerging views on the garden complex
€ 39,00
Although domestic gardens cover a significant area, they are one of the least known land use categories.
Hidden behind the façade of urban and residential development, they are currently a footnote in housing policy and not explicit included in spatial planning, socio-economic and environmental policies. Households consider domestic gardens mainly as little paradises, safe family havens and places of direct contact with nature. However, hundreds of thousands of gardens make a big thing. The collectivity of domestic gardens – the ‘garden complex’ – can play a strategic role in various challenges of our society like public health, environment, biodiversity, food security and climate change.
This book presents a collection of emerging views on the garden complex in order to put the garden on the different agendas of research and policy. It collects the current state of knowledge on gardens from different experts in various disciplines, mainly in a Flemish context.
The authors write about:
- the background of the present-day Flemish garden
- their spatial distribution and connection
- the impact of gardens on the environment
- biodiversity in gardens
- the role of gardens in the livability of neighborhoods
Valerie Dewaelheyns and Kirsten Bomans are researcher at the Katholieke Universiteit Leuven in the department of Earth and Environmental Sciences.
Hubert Gulinck is professor at the Katholieke Universiteit Leuven and teaches courses in Landscape Analysis, Rural Land Use, and Land Use and Land Cover Monitoring.
The Powerful Garden. Emerging views on the garden complex
€ 39,00
Although domestic gardens cover a significant area, they are one of the least known land use categories.
Hidden behind the façade of urban and residential development, they are currently a footnote in housing policy and not explicit included in spatial planning, socio-economic and environmental policies. Households consider domestic gardens mainly as little paradises, safe family havens and places of direct contact with nature. However, hundreds of thousands of gardens make a big thing. The collectivity of domestic gardens – the ‘garden complex’ – can play a strategic role in various challenges of our society like public health, environment, biodiversity, food security and climate change.
This book presents a collection of emerging views on the garden complex in order to put the garden on the different agendas of research and policy. It collects the current state of knowledge on gardens from different experts in various disciplines, mainly in a Flemish context.
The authors write about:
- the background of the present-day Flemish garden
- their spatial distribution and connection
- the impact of gardens on the environment
- biodiversity in gardens
- the role of gardens in the livability of neighborhoods
Valerie Dewaelheyns and Kirsten Bomans are researcher at the Katholieke Universiteit Leuven in the department of Earth and Environmental Sciences.
Hubert Gulinck is professor at the Katholieke Universiteit Leuven and teaches courses in Landscape Analysis, Rural Land Use, and Land Use and Land Cover Monitoring.
Tussen afkomst en toekomst. Casestudies naar de schoolloopbanen van leerlingen van 10-21 jaar
€ 21,60
Waarom zijn sommige leerlingen succesvol terwijl anderen struikelen in de hordeloop
van het onderwijs? Wat is het geheim van een succesvolle schoolloopbaan? Is
dat alleen talent of is dat een mythe van mensen die ‘het gemaakt’ hebben?
We volgen leerlingen van 10 tot 21 jaar in hun schoolcarrière. Zij vertellen zelf hoe hun schoolloopbaan is verlopen en wat hun dromen voor de toekomst zijn. Daarbij komen ook hun ouders en leraren aan het woord. Het resultaat is een reeks levensechte ‘portretten’ van leerlingen.
De persoonlijke verhalen van de direct betrokkenen worden vergeleken met scores van deze leerlingen op een reeks objectieve toetsen. Hoe presteerden zij op de leeftijd van tien en twaalf jaar? En hoe is het daarna verder gegaan? Hebben de leerlingen hun ambities gerealiseerd en zijn de voorspellingen van hun leraren uitgekomen? Wat was de rol van hun ouders? Waren vrienden en medeleerlingen een stimulans of een bedreiging voor hun succes op school? Was de uitslag van de Citotoets een valide maat voor de latere loopbaan of was het een self-fulfilling prophecy?
Dit boek geeft concrete antwoorden op deze vragen aan de hand van vijf zorgvuldig gekozen casussen. Deze beschrijvingen worden geplaatst tegen de achtergrond van het Nederlandse schoolstelsel. Bij de analyse wordt een onderwijspedagogisch perspectief als uitgangspunt gekozen.
Dit boek is geschreven voor allen die leerlingen begeleiden bij hun schoolkeuze en schoolloopbaan: leraren, leerlingbegeleiders, lerarenopleiders en ouders. Wellicht kunnen ook leerlingen en studenten hun voordeel doen met de ervaringen van hun leeftijdsgenoten in de sorteermachine die onderwijs heet.
Dit boek beschrijft een studie van een soort die zeldzaam is, maar waarvan men zou wensen dat er meer waren.
Nathan Deen, Emeritus hoogleraar Theorie en Praktijk van Leerlingbegeleiding, Universiteit Utrecht
Prof. dr. Jan Terwel is emeritus hoogleraar Onderwijspedagogiek aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Drs. Rosa Rodrigues is docent onderwijskunde/pedagogiek en promovenda aan de pabo van de Hogeschool Rotterdam. Drs. Danielle van de Koot-Dees is promovenda aan de Protestantse Theologische Universiteit (PThU). Zij verricht onderzoek naar de rol van religie in de thuissituatie.
We volgen leerlingen van 10 tot 21 jaar in hun schoolcarrière. Zij vertellen zelf hoe hun schoolloopbaan is verlopen en wat hun dromen voor de toekomst zijn. Daarbij komen ook hun ouders en leraren aan het woord. Het resultaat is een reeks levensechte ‘portretten’ van leerlingen.
De persoonlijke verhalen van de direct betrokkenen worden vergeleken met scores van deze leerlingen op een reeks objectieve toetsen. Hoe presteerden zij op de leeftijd van tien en twaalf jaar? En hoe is het daarna verder gegaan? Hebben de leerlingen hun ambities gerealiseerd en zijn de voorspellingen van hun leraren uitgekomen? Wat was de rol van hun ouders? Waren vrienden en medeleerlingen een stimulans of een bedreiging voor hun succes op school? Was de uitslag van de Citotoets een valide maat voor de latere loopbaan of was het een self-fulfilling prophecy?
Dit boek geeft concrete antwoorden op deze vragen aan de hand van vijf zorgvuldig gekozen casussen. Deze beschrijvingen worden geplaatst tegen de achtergrond van het Nederlandse schoolstelsel. Bij de analyse wordt een onderwijspedagogisch perspectief als uitgangspunt gekozen.
Dit boek is geschreven voor allen die leerlingen begeleiden bij hun schoolkeuze en schoolloopbaan: leraren, leerlingbegeleiders, lerarenopleiders en ouders. Wellicht kunnen ook leerlingen en studenten hun voordeel doen met de ervaringen van hun leeftijdsgenoten in de sorteermachine die onderwijs heet.
Dit boek beschrijft een studie van een soort die zeldzaam is, maar waarvan men zou wensen dat er meer waren.
Nathan Deen, Emeritus hoogleraar Theorie en Praktijk van Leerlingbegeleiding, Universiteit Utrecht
Prof. dr. Jan Terwel is emeritus hoogleraar Onderwijspedagogiek aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Drs. Rosa Rodrigues is docent onderwijskunde/pedagogiek en promovenda aan de pabo van de Hogeschool Rotterdam. Drs. Danielle van de Koot-Dees is promovenda aan de Protestantse Theologische Universiteit (PThU). Zij verricht onderzoek naar de rol van religie in de thuissituatie.
Tussen afkomst en toekomst. Casestudies naar de schoolloopbanen van leerlingen van 10-21 jaar
€ 21,60
Waarom zijn sommige leerlingen succesvol terwijl anderen struikelen in de hordeloop
van het onderwijs? Wat is het geheim van een succesvolle schoolloopbaan? Is
dat alleen talent of is dat een mythe van mensen die ‘het gemaakt’ hebben?
We volgen leerlingen van 10 tot 21 jaar in hun schoolcarrière. Zij vertellen zelf hoe hun schoolloopbaan is verlopen en wat hun dromen voor de toekomst zijn. Daarbij komen ook hun ouders en leraren aan het woord. Het resultaat is een reeks levensechte ‘portretten’ van leerlingen.
De persoonlijke verhalen van de direct betrokkenen worden vergeleken met scores van deze leerlingen op een reeks objectieve toetsen. Hoe presteerden zij op de leeftijd van tien en twaalf jaar? En hoe is het daarna verder gegaan? Hebben de leerlingen hun ambities gerealiseerd en zijn de voorspellingen van hun leraren uitgekomen? Wat was de rol van hun ouders? Waren vrienden en medeleerlingen een stimulans of een bedreiging voor hun succes op school? Was de uitslag van de Citotoets een valide maat voor de latere loopbaan of was het een self-fulfilling prophecy?
Dit boek geeft concrete antwoorden op deze vragen aan de hand van vijf zorgvuldig gekozen casussen. Deze beschrijvingen worden geplaatst tegen de achtergrond van het Nederlandse schoolstelsel. Bij de analyse wordt een onderwijspedagogisch perspectief als uitgangspunt gekozen.
Dit boek is geschreven voor allen die leerlingen begeleiden bij hun schoolkeuze en schoolloopbaan: leraren, leerlingbegeleiders, lerarenopleiders en ouders. Wellicht kunnen ook leerlingen en studenten hun voordeel doen met de ervaringen van hun leeftijdsgenoten in de sorteermachine die onderwijs heet.
Dit boek beschrijft een studie van een soort die zeldzaam is, maar waarvan men zou wensen dat er meer waren.
Nathan Deen, Emeritus hoogleraar Theorie en Praktijk van Leerlingbegeleiding, Universiteit Utrecht
Prof. dr. Jan Terwel is emeritus hoogleraar Onderwijspedagogiek aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Drs. Rosa Rodrigues is docent onderwijskunde/pedagogiek en promovenda aan de pabo van de Hogeschool Rotterdam. Drs. Danielle van de Koot-Dees is promovenda aan de Protestantse Theologische Universiteit (PThU). Zij verricht onderzoek naar de rol van religie in de thuissituatie.
We volgen leerlingen van 10 tot 21 jaar in hun schoolcarrière. Zij vertellen zelf hoe hun schoolloopbaan is verlopen en wat hun dromen voor de toekomst zijn. Daarbij komen ook hun ouders en leraren aan het woord. Het resultaat is een reeks levensechte ‘portretten’ van leerlingen.
De persoonlijke verhalen van de direct betrokkenen worden vergeleken met scores van deze leerlingen op een reeks objectieve toetsen. Hoe presteerden zij op de leeftijd van tien en twaalf jaar? En hoe is het daarna verder gegaan? Hebben de leerlingen hun ambities gerealiseerd en zijn de voorspellingen van hun leraren uitgekomen? Wat was de rol van hun ouders? Waren vrienden en medeleerlingen een stimulans of een bedreiging voor hun succes op school? Was de uitslag van de Citotoets een valide maat voor de latere loopbaan of was het een self-fulfilling prophecy?
Dit boek geeft concrete antwoorden op deze vragen aan de hand van vijf zorgvuldig gekozen casussen. Deze beschrijvingen worden geplaatst tegen de achtergrond van het Nederlandse schoolstelsel. Bij de analyse wordt een onderwijspedagogisch perspectief als uitgangspunt gekozen.
Dit boek is geschreven voor allen die leerlingen begeleiden bij hun schoolkeuze en schoolloopbaan: leraren, leerlingbegeleiders, lerarenopleiders en ouders. Wellicht kunnen ook leerlingen en studenten hun voordeel doen met de ervaringen van hun leeftijdsgenoten in de sorteermachine die onderwijs heet.
Dit boek beschrijft een studie van een soort die zeldzaam is, maar waarvan men zou wensen dat er meer waren.
Nathan Deen, Emeritus hoogleraar Theorie en Praktijk van Leerlingbegeleiding, Universiteit Utrecht
Prof. dr. Jan Terwel is emeritus hoogleraar Onderwijspedagogiek aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Drs. Rosa Rodrigues is docent onderwijskunde/pedagogiek en promovenda aan de pabo van de Hogeschool Rotterdam. Drs. Danielle van de Koot-Dees is promovenda aan de Protestantse Theologische Universiteit (PThU). Zij verricht onderzoek naar de rol van religie in de thuissituatie.
Later kan ik nog altijd worden wat ik wil. Statusbeleving, eigenwaarde en toekomstbeeld van leerlingen in het voortgezet onderwijs
€ 23,90
Later kan ik altijd nog worden wat ik wil is de
beschrijving van een onderzoek naar het statusgevoel
bij jongeren. In totaal namen 177
leerlingen uit Rotterdam Zuid deel aan het onderzoek.
Onderzocht werd of jongeren tussen
15 en 17 jaar zich bewust zijn van de sociale
statushiërarchie en of hun relatieve positie in
het onderwijs daarbij een rol speelt. De vraag
was met name hoe vmbo-leerlingen omgaan
met de relatief lage status van hun opleiding.
Uit het onderzoek blijkt dat de eigen positie een rol speelt bij de waarneming van de hiërarchie, de positie die zij zichzelf toekennen en hun toekomstverwachting.
Lenie van den Bulk sociologe, is unitmanager Onderzoek en Ontwikkeling bij de CEDGroep. Voorheen werkte zij in het sociaal-cultureel jongerenwerk.
Uit het onderzoek blijkt dat de eigen positie een rol speelt bij de waarneming van de hiërarchie, de positie die zij zichzelf toekennen en hun toekomstverwachting.
Lenie van den Bulk sociologe, is unitmanager Onderzoek en Ontwikkeling bij de CEDGroep. Voorheen werkte zij in het sociaal-cultureel jongerenwerk.
Later kan ik nog altijd worden wat ik wil. Statusbeleving, eigenwaarde en toekomstbeeld van leerlingen in het voortgezet onderwijs
€ 23,90
Later kan ik altijd nog worden wat ik wil is de
beschrijving van een onderzoek naar het statusgevoel
bij jongeren. In totaal namen 177
leerlingen uit Rotterdam Zuid deel aan het onderzoek.
Onderzocht werd of jongeren tussen
15 en 17 jaar zich bewust zijn van de sociale
statushiërarchie en of hun relatieve positie in
het onderwijs daarbij een rol speelt. De vraag
was met name hoe vmbo-leerlingen omgaan
met de relatief lage status van hun opleiding.
Uit het onderzoek blijkt dat de eigen positie een rol speelt bij de waarneming van de hiërarchie, de positie die zij zichzelf toekennen en hun toekomstverwachting.
Lenie van den Bulk sociologe, is unitmanager Onderzoek en Ontwikkeling bij de CEDGroep. Voorheen werkte zij in het sociaal-cultureel jongerenwerk.
Uit het onderzoek blijkt dat de eigen positie een rol speelt bij de waarneming van de hiërarchie, de positie die zij zichzelf toekennen en hun toekomstverwachting.
Lenie van den Bulk sociologe, is unitmanager Onderzoek en Ontwikkeling bij de CEDGroep. Voorheen werkte zij in het sociaal-cultureel jongerenwerk.
Genen wat willen we ermee? 21 wetenschappers over de consequenties van genomics
€ 22,00
Even voelden we ons almachtig, toen in 2000 het hele menselijk genoom was
ontrafeld. Genetica werd uitgebreid tot ‘genomics’. Niet alleen konden we allerlei
eigenschappen aan onze genen gaan toeschrijven; we zouden ook mooie
eigenschappen kunnen gaan maken en ziektes juist uitschakelen.
Erfelijkheidsonderzoek kun je nu voor een paar honderd euro laten doen - de vraag is wat je aan de gegevens hebt. Ondertussen weten we wel veel meer van erfelijke verbanden van aandoeningen, maar met die kennis kunnen we ze nog steeds niet zomaar genezen.
Het ‘genomics’-onderzoek is zó fundamenteel, de verwachtingen waren zó hooggespannen, dat er ethici bij werden gehaald om na te denken over de mogelijk verstrekkende gevolgen van dit onderzoek. Maar de ethici draaien het liever om en vragen: welk wetenschappelijk onderzoek hebben we nodig voor de grote problemen waar we nog steeds mee zitten?
In dit boek spreken 21 wetenschappers zich uit over onderwerpen die met genomics samenhangen. Over hoe ingewikkeld het (menselijk) leven in elkaar zit; over de zin en onzin om heel lang en gezond te willen leven; over het belang en het gevaar van hoog-technologisch onderzoek voor ons aller welzijn; over de algemene toegankelijkheid en toepasbaarheid van wetenschappelijke kennis; etc.
De geïnterviewden waarschuwen voor te hoge verwachtingen; voor te ingrijpende maatregelen rond het gebruik van genomics; voor het stellen van verkeerde prioriteiten; en ze stellen voor om daar meer, en opener, met elkaar over te praten.
Erfelijkheidsonderzoek kun je nu voor een paar honderd euro laten doen - de vraag is wat je aan de gegevens hebt. Ondertussen weten we wel veel meer van erfelijke verbanden van aandoeningen, maar met die kennis kunnen we ze nog steeds niet zomaar genezen.
Het ‘genomics’-onderzoek is zó fundamenteel, de verwachtingen waren zó hooggespannen, dat er ethici bij werden gehaald om na te denken over de mogelijk verstrekkende gevolgen van dit onderzoek. Maar de ethici draaien het liever om en vragen: welk wetenschappelijk onderzoek hebben we nodig voor de grote problemen waar we nog steeds mee zitten?
In dit boek spreken 21 wetenschappers zich uit over onderwerpen die met genomics samenhangen. Over hoe ingewikkeld het (menselijk) leven in elkaar zit; over de zin en onzin om heel lang en gezond te willen leven; over het belang en het gevaar van hoog-technologisch onderzoek voor ons aller welzijn; over de algemene toegankelijkheid en toepasbaarheid van wetenschappelijke kennis; etc.
De geïnterviewden waarschuwen voor te hoge verwachtingen; voor te ingrijpende maatregelen rond het gebruik van genomics; voor het stellen van verkeerde prioriteiten; en ze stellen voor om daar meer, en opener, met elkaar over te praten.
Genen wat willen we ermee? 21 wetenschappers over de consequenties van genomics
€ 22,00
Even voelden we ons almachtig, toen in 2000 het hele menselijk genoom was
ontrafeld. Genetica werd uitgebreid tot ‘genomics’. Niet alleen konden we allerlei
eigenschappen aan onze genen gaan toeschrijven; we zouden ook mooie
eigenschappen kunnen gaan maken en ziektes juist uitschakelen.
Erfelijkheidsonderzoek kun je nu voor een paar honderd euro laten doen - de vraag is wat je aan de gegevens hebt. Ondertussen weten we wel veel meer van erfelijke verbanden van aandoeningen, maar met die kennis kunnen we ze nog steeds niet zomaar genezen.
Het ‘genomics’-onderzoek is zó fundamenteel, de verwachtingen waren zó hooggespannen, dat er ethici bij werden gehaald om na te denken over de mogelijk verstrekkende gevolgen van dit onderzoek. Maar de ethici draaien het liever om en vragen: welk wetenschappelijk onderzoek hebben we nodig voor de grote problemen waar we nog steeds mee zitten?
In dit boek spreken 21 wetenschappers zich uit over onderwerpen die met genomics samenhangen. Over hoe ingewikkeld het (menselijk) leven in elkaar zit; over de zin en onzin om heel lang en gezond te willen leven; over het belang en het gevaar van hoog-technologisch onderzoek voor ons aller welzijn; over de algemene toegankelijkheid en toepasbaarheid van wetenschappelijke kennis; etc.
De geïnterviewden waarschuwen voor te hoge verwachtingen; voor te ingrijpende maatregelen rond het gebruik van genomics; voor het stellen van verkeerde prioriteiten; en ze stellen voor om daar meer, en opener, met elkaar over te praten.
Erfelijkheidsonderzoek kun je nu voor een paar honderd euro laten doen - de vraag is wat je aan de gegevens hebt. Ondertussen weten we wel veel meer van erfelijke verbanden van aandoeningen, maar met die kennis kunnen we ze nog steeds niet zomaar genezen.
Het ‘genomics’-onderzoek is zó fundamenteel, de verwachtingen waren zó hooggespannen, dat er ethici bij werden gehaald om na te denken over de mogelijk verstrekkende gevolgen van dit onderzoek. Maar de ethici draaien het liever om en vragen: welk wetenschappelijk onderzoek hebben we nodig voor de grote problemen waar we nog steeds mee zitten?
In dit boek spreken 21 wetenschappers zich uit over onderwerpen die met genomics samenhangen. Over hoe ingewikkeld het (menselijk) leven in elkaar zit; over de zin en onzin om heel lang en gezond te willen leven; over het belang en het gevaar van hoog-technologisch onderzoek voor ons aller welzijn; over de algemene toegankelijkheid en toepasbaarheid van wetenschappelijke kennis; etc.
De geïnterviewden waarschuwen voor te hoge verwachtingen; voor te ingrijpende maatregelen rond het gebruik van genomics; voor het stellen van verkeerde prioriteiten; en ze stellen voor om daar meer, en opener, met elkaar over te praten.
Op woordenjacht. Creatief en effectief werken aan woordenschatuitbreiding.
€ 30,80
WOORDEN DOEN ERTOE! Dat geldt voor alle leerlingen gedurende hun hele schoolloopbaan. Een goede woordkennis
komt niet alle leerlingen even snel of gemakkelijk aanwaaien. Daarom willen veel leerkrachten en taalcoördinatoren in
Nederland en Vlaanderen werk maken van goed woordenschatonderwijs.
Dit boek laat zien hoe je kansen kunt grijpen en kansen kunt creëren voor alle kinderen in alle groepen. Dit kan in de taalles, in kringgesprekken, tijdens de geschiedenisles, eigenlijk de hele schooldag door.
Op Woordenjacht is een bronnenboek dat jou wil inspireren een impuls te geven aan goed woordenschatonderwijs. Het boek geeft informatie over het werken met woordenschatroutines, grafische modellen en coöperatieve werkvormen. Een groot aantal praktische en inspirerende praktijkvoorbeelden wordt kort en krachtig uitgewerkt. Daarnaast is er aandacht voor de theoretische achtergronden van woordenschatonderwijs en is het boek te gebruiken als handleiding voor de implementatie op schoolniveau.
Dit boek laat zien hoe je kansen kunt grijpen en kansen kunt creëren voor alle kinderen in alle groepen. Dit kan in de taalles, in kringgesprekken, tijdens de geschiedenisles, eigenlijk de hele schooldag door.
Op Woordenjacht is een bronnenboek dat jou wil inspireren een impuls te geven aan goed woordenschatonderwijs. Het boek geeft informatie over het werken met woordenschatroutines, grafische modellen en coöperatieve werkvormen. Een groot aantal praktische en inspirerende praktijkvoorbeelden wordt kort en krachtig uitgewerkt. Daarnaast is er aandacht voor de theoretische achtergronden van woordenschatonderwijs en is het boek te gebruiken als handleiding voor de implementatie op schoolniveau.
Op woordenjacht. Creatief en effectief werken aan woordenschatuitbreiding.
€ 30,80
WOORDEN DOEN ERTOE! Dat geldt voor alle leerlingen gedurende hun hele schoolloopbaan. Een goede woordkennis
komt niet alle leerlingen even snel of gemakkelijk aanwaaien. Daarom willen veel leerkrachten en taalcoördinatoren in
Nederland en Vlaanderen werk maken van goed woordenschatonderwijs.
Dit boek laat zien hoe je kansen kunt grijpen en kansen kunt creëren voor alle kinderen in alle groepen. Dit kan in de taalles, in kringgesprekken, tijdens de geschiedenisles, eigenlijk de hele schooldag door.
Op Woordenjacht is een bronnenboek dat jou wil inspireren een impuls te geven aan goed woordenschatonderwijs. Het boek geeft informatie over het werken met woordenschatroutines, grafische modellen en coöperatieve werkvormen. Een groot aantal praktische en inspirerende praktijkvoorbeelden wordt kort en krachtig uitgewerkt. Daarnaast is er aandacht voor de theoretische achtergronden van woordenschatonderwijs en is het boek te gebruiken als handleiding voor de implementatie op schoolniveau.
Dit boek laat zien hoe je kansen kunt grijpen en kansen kunt creëren voor alle kinderen in alle groepen. Dit kan in de taalles, in kringgesprekken, tijdens de geschiedenisles, eigenlijk de hele schooldag door.
Op Woordenjacht is een bronnenboek dat jou wil inspireren een impuls te geven aan goed woordenschatonderwijs. Het boek geeft informatie over het werken met woordenschatroutines, grafische modellen en coöperatieve werkvormen. Een groot aantal praktische en inspirerende praktijkvoorbeelden wordt kort en krachtig uitgewerkt. Daarnaast is er aandacht voor de theoretische achtergronden van woordenschatonderwijs en is het boek te gebruiken als handleiding voor de implementatie op schoolniveau.