Autisme… En nu?
€ 15,40
Autisme… En nu? is in eerste instantie bedoeld voor jeugdigen en jongvolwassenen
met een autismespectrumstoornis met een normaal of hoger IQ, en hun
ouders. Het boek geeft inzichten en alledaagse handvatten met betrekking tot
autistische en bijkomende problemen, zoals: een laag zelfbeeld, angst, gedragsproblemen
en ADHD-kenmerken… Ieder hoofdstuk is opgesplitst in paragrafen
voor ouders en voor jongeren.
De uit onderzoek effectief gebleken aanpak wordt op een levendige en soms humoristische manier, in eenvoudige taal en met vele voorbeelden verduidelijkt. Naast het diepgaand beschrijven van de autistische problematiek wordt het een en ander gerelativeerd, waarbij de auteur veelvuldig parallellen trekt naar zogenaamde “normale” mensen en zaken steeds beschrijft in relatie tot onze chaotische maatschappij.
Giel Vaessen is gedragsdeskundige op de Rec IV school, de Buitenhof in Heerlen. Voorheen werkte hij als behandelcoördinator en systeemtherapeut in de kinder- en jeugdpsychiatrie van de Mondriaan in Heerlen. Daarnaast schreef hij diverse praktijkboeken en geeft hij cursussen aan ouderverenigingen, leraren en hulpverleners in de jeugdzorg.
Voor meer informatie kunt u surfen naar: www.wervelkind.nl
De uit onderzoek effectief gebleken aanpak wordt op een levendige en soms humoristische manier, in eenvoudige taal en met vele voorbeelden verduidelijkt. Naast het diepgaand beschrijven van de autistische problematiek wordt het een en ander gerelativeerd, waarbij de auteur veelvuldig parallellen trekt naar zogenaamde “normale” mensen en zaken steeds beschrijft in relatie tot onze chaotische maatschappij.
Giel Vaessen is gedragsdeskundige op de Rec IV school, de Buitenhof in Heerlen. Voorheen werkte hij als behandelcoördinator en systeemtherapeut in de kinder- en jeugdpsychiatrie van de Mondriaan in Heerlen. Daarnaast schreef hij diverse praktijkboeken en geeft hij cursussen aan ouderverenigingen, leraren en hulpverleners in de jeugdzorg.
Voor meer informatie kunt u surfen naar: www.wervelkind.nl
Autisme… En nu?
€ 15,40
Autisme… En nu? is in eerste instantie bedoeld voor jeugdigen en jongvolwassenen
met een autismespectrumstoornis met een normaal of hoger IQ, en hun
ouders. Het boek geeft inzichten en alledaagse handvatten met betrekking tot
autistische en bijkomende problemen, zoals: een laag zelfbeeld, angst, gedragsproblemen
en ADHD-kenmerken… Ieder hoofdstuk is opgesplitst in paragrafen
voor ouders en voor jongeren.
De uit onderzoek effectief gebleken aanpak wordt op een levendige en soms humoristische manier, in eenvoudige taal en met vele voorbeelden verduidelijkt. Naast het diepgaand beschrijven van de autistische problematiek wordt het een en ander gerelativeerd, waarbij de auteur veelvuldig parallellen trekt naar zogenaamde “normale” mensen en zaken steeds beschrijft in relatie tot onze chaotische maatschappij.
Giel Vaessen is gedragsdeskundige op de Rec IV school, de Buitenhof in Heerlen. Voorheen werkte hij als behandelcoördinator en systeemtherapeut in de kinder- en jeugdpsychiatrie van de Mondriaan in Heerlen. Daarnaast schreef hij diverse praktijkboeken en geeft hij cursussen aan ouderverenigingen, leraren en hulpverleners in de jeugdzorg.
Voor meer informatie kunt u surfen naar: www.wervelkind.nl
De uit onderzoek effectief gebleken aanpak wordt op een levendige en soms humoristische manier, in eenvoudige taal en met vele voorbeelden verduidelijkt. Naast het diepgaand beschrijven van de autistische problematiek wordt het een en ander gerelativeerd, waarbij de auteur veelvuldig parallellen trekt naar zogenaamde “normale” mensen en zaken steeds beschrijft in relatie tot onze chaotische maatschappij.
Giel Vaessen is gedragsdeskundige op de Rec IV school, de Buitenhof in Heerlen. Voorheen werkte hij als behandelcoördinator en systeemtherapeut in de kinder- en jeugdpsychiatrie van de Mondriaan in Heerlen. Daarnaast schreef hij diverse praktijkboeken en geeft hij cursussen aan ouderverenigingen, leraren en hulpverleners in de jeugdzorg.
Voor meer informatie kunt u surfen naar: www.wervelkind.nl
Coping. Overlevingsgids voor mensen met het Aspergersyndroom (Fontys-OSO-Reeks, nr. 5)
€ 19,50
Marc Segar is geboren in 1974. Eind 1997 komt hij om het leven bij een verkeersongeval op de Engelse MI. Zijn familie stelt dit werk beschikbaar in de hoop en verwachting dat andere mensen ermee worden geholpen.
Coping. Overlevingsgids voor mensen met het Aspergersyndroom (Fontys-OSO-Reeks, nr. 5)
€ 19,50
Marc Segar is geboren in 1974. Eind 1997 komt hij om het leven bij een verkeersongeval op de Engelse MI. Zijn familie stelt dit werk beschikbaar in de hoop en verwachting dat andere mensen ermee worden geholpen.
Citeren en refereren. Schriftelijke, mondelinge, audiovisuele en elektronische bronnen
€ 12,00
Deze handleiding licht toe waar je ''bronnen'' vindt, hoe je die selecteert en hoe je ze verwerkt. Er is een verschil tussen citeren, parafraseren en samenvatten. Zorgvuldig geeft de auteur aan hoe je respectievelijk voet- en eindnoten maakt of verwijzingen in de tekst zelf opneemt en hoe je een bronnenlijst samenstelt.
Het bijzondere aan dit werk is dat het zich niet beperkt tot de ''gemakkelijke'' verwijzingen maar ook de specifieke en moeilijke gevallen behandelt en dat niet alleen bij schriftelijke maar ook bij mondelinge, audiovisuele en elektronische bronnen. Onder meer volgende items komen aan bod: boeken, bundels, tijdschriften, rapporten, wetteksten, brochures, kranten, octrooien, patenten, bijsluiters, handleidingen, mondelinge mededelingen, lezingen, films, video''s, computerprogramma''s, radio- en televisieuitzendingen, cd''s, cd-i''s, cd-roms, internet, e-mail...
Dankzij een uitgebreid register vindt de gebruiker meteen een oplossing voor zijn probleem. De aangewezen gebruikers zijn studenten die een eindwerk maken en iedereen die teksten schrijft - van welke aard ook- waarin geciteerd of gerefereerd wordt.
Chris WILLOCX doceert aan de Artevelde Hogeschool, Departement Sociaal Werk, in Gent.
Citeren en refereren. Schriftelijke, mondelinge, audiovisuele en elektronische bronnen
€ 12,00
Deze handleiding licht toe waar je ''bronnen'' vindt, hoe je die selecteert en hoe je ze verwerkt. Er is een verschil tussen citeren, parafraseren en samenvatten. Zorgvuldig geeft de auteur aan hoe je respectievelijk voet- en eindnoten maakt of verwijzingen in de tekst zelf opneemt en hoe je een bronnenlijst samenstelt.
Het bijzondere aan dit werk is dat het zich niet beperkt tot de ''gemakkelijke'' verwijzingen maar ook de specifieke en moeilijke gevallen behandelt en dat niet alleen bij schriftelijke maar ook bij mondelinge, audiovisuele en elektronische bronnen. Onder meer volgende items komen aan bod: boeken, bundels, tijdschriften, rapporten, wetteksten, brochures, kranten, octrooien, patenten, bijsluiters, handleidingen, mondelinge mededelingen, lezingen, films, video''s, computerprogramma''s, radio- en televisieuitzendingen, cd''s, cd-i''s, cd-roms, internet, e-mail...
Dankzij een uitgebreid register vindt de gebruiker meteen een oplossing voor zijn probleem. De aangewezen gebruikers zijn studenten die een eindwerk maken en iedereen die teksten schrijft - van welke aard ook- waarin geciteerd of gerefereerd wordt.
Chris WILLOCX doceert aan de Artevelde Hogeschool, Departement Sociaal Werk, in Gent.
Teaching in diversity. Teachers and pupils about tense situations in ethnically heterogeneous classes
€ 23,90
Tensions and arguments about controversial issues are an inherent part of going
to school. Pupils can learn from these situations. Teaching in diversity offers a
knowledge base regarding tense situations as opportunities for citizenship education
on living in an ethnically diverse society. The book addresses which tense
situations teachers and pupils of ethnically diverse classes experience and how
teachers react to these situations. It presents the results of a national survey in
schools for secondary education in The Netherlands. Teachers and pupils from
89 classes of 34 schools provide information about their experiences with tense
situations. In addition this book offers a more in-depth understanding about the
demands that are placed on teachers when preparing and guiding discussions
about sensitive issues related to ethnic diversity. To this purpose considerations
and actual behaviour of four teachers guiding such discussions in ethnically diverse
classes are analysed.
Teaching in diversity is relevant for educational sociologists and educational scientists who are involved with citizenship education in ethnically diverse societies. It also provides a frame of reference for teachers and teacher educators who want to reflect on the practical implications of perceiving tense situations as opportunities for citizenship education.
Hester Radstake studied Pedagogical Sciences at the University of Amsterdam. Teaching in diversity is the result of the PhD-project she conducted at the SCOKohnstamm Instituut of the University of Amsterdam. Since 2007 she works as a senior advisor for educational policy and as a researcher at the CETAR – Centre for Educational Training, Assessment and Research of the VU – Free University in Amsterdam.
Teaching in diversity is relevant for educational sociologists and educational scientists who are involved with citizenship education in ethnically diverse societies. It also provides a frame of reference for teachers and teacher educators who want to reflect on the practical implications of perceiving tense situations as opportunities for citizenship education.
Hester Radstake studied Pedagogical Sciences at the University of Amsterdam. Teaching in diversity is the result of the PhD-project she conducted at the SCOKohnstamm Instituut of the University of Amsterdam. Since 2007 she works as a senior advisor for educational policy and as a researcher at the CETAR – Centre for Educational Training, Assessment and Research of the VU – Free University in Amsterdam.
Teaching in diversity. Teachers and pupils about tense situations in ethnically heterogeneous classes
€ 23,90
Tensions and arguments about controversial issues are an inherent part of going
to school. Pupils can learn from these situations. Teaching in diversity offers a
knowledge base regarding tense situations as opportunities for citizenship education
on living in an ethnically diverse society. The book addresses which tense
situations teachers and pupils of ethnically diverse classes experience and how
teachers react to these situations. It presents the results of a national survey in
schools for secondary education in The Netherlands. Teachers and pupils from
89 classes of 34 schools provide information about their experiences with tense
situations. In addition this book offers a more in-depth understanding about the
demands that are placed on teachers when preparing and guiding discussions
about sensitive issues related to ethnic diversity. To this purpose considerations
and actual behaviour of four teachers guiding such discussions in ethnically diverse
classes are analysed.
Teaching in diversity is relevant for educational sociologists and educational scientists who are involved with citizenship education in ethnically diverse societies. It also provides a frame of reference for teachers and teacher educators who want to reflect on the practical implications of perceiving tense situations as opportunities for citizenship education.
Hester Radstake studied Pedagogical Sciences at the University of Amsterdam. Teaching in diversity is the result of the PhD-project she conducted at the SCOKohnstamm Instituut of the University of Amsterdam. Since 2007 she works as a senior advisor for educational policy and as a researcher at the CETAR – Centre for Educational Training, Assessment and Research of the VU – Free University in Amsterdam.
Teaching in diversity is relevant for educational sociologists and educational scientists who are involved with citizenship education in ethnically diverse societies. It also provides a frame of reference for teachers and teacher educators who want to reflect on the practical implications of perceiving tense situations as opportunities for citizenship education.
Hester Radstake studied Pedagogical Sciences at the University of Amsterdam. Teaching in diversity is the result of the PhD-project she conducted at the SCOKohnstamm Instituut of the University of Amsterdam. Since 2007 she works as a senior advisor for educational policy and as a researcher at the CETAR – Centre for Educational Training, Assessment and Research of the VU – Free University in Amsterdam.
Spreken voor een volle zaal (Reeks Wetenschapscommunicatie, nr. 3)
€ 10,10
Sprekers moeten vaak een ruim publiek iets vertellen over een ingewikkeld onderwerp. Dat vergt een goede communicatie-techniek. Luisteraars haken immers snel af wanneer een spreker ze geen luistergemak biedt. Deze katern heeft speciale aandacht voor struikelstenen die een vlotte, toegankelijke communicatie in de weg staan.
U leert onder meer hoe u een uiteenzetting een heldere structuur geven. Hoe u doeltreffend hulpmiddelen kunt inzetten. En hoe een goede lichaamstaal de impact van een spreker kan verhogen. Waar het in deze katern om gaat is dit: of u nu staat te praten voor een publiek mét of zonder voorkennis, uw uiteenzetting moet doel treffen en het grootst mogelijke luistercomfort bieden.
Bob De Groof doceert communicatietechnieken aan diverse opleidingsinstituten, waaronder WeCom. Eerder heeft hij als journalist en producer voor de geschreven pers en de audiovisuele media gewerkt en vervulde hij bestuursfuncties in interne en externe communicatie.
U leert onder meer hoe u een uiteenzetting een heldere structuur geven. Hoe u doeltreffend hulpmiddelen kunt inzetten. En hoe een goede lichaamstaal de impact van een spreker kan verhogen. Waar het in deze katern om gaat is dit: of u nu staat te praten voor een publiek mét of zonder voorkennis, uw uiteenzetting moet doel treffen en het grootst mogelijke luistercomfort bieden.
Bob De Groof doceert communicatietechnieken aan diverse opleidingsinstituten, waaronder WeCom. Eerder heeft hij als journalist en producer voor de geschreven pers en de audiovisuele media gewerkt en vervulde hij bestuursfuncties in interne en externe communicatie.
Spreken voor een volle zaal (Reeks Wetenschapscommunicatie, nr. 3)
€ 10,10
Sprekers moeten vaak een ruim publiek iets vertellen over een ingewikkeld onderwerp. Dat vergt een goede communicatie-techniek. Luisteraars haken immers snel af wanneer een spreker ze geen luistergemak biedt. Deze katern heeft speciale aandacht voor struikelstenen die een vlotte, toegankelijke communicatie in de weg staan.
U leert onder meer hoe u een uiteenzetting een heldere structuur geven. Hoe u doeltreffend hulpmiddelen kunt inzetten. En hoe een goede lichaamstaal de impact van een spreker kan verhogen. Waar het in deze katern om gaat is dit: of u nu staat te praten voor een publiek mét of zonder voorkennis, uw uiteenzetting moet doel treffen en het grootst mogelijke luistercomfort bieden.
Bob De Groof doceert communicatietechnieken aan diverse opleidingsinstituten, waaronder WeCom. Eerder heeft hij als journalist en producer voor de geschreven pers en de audiovisuele media gewerkt en vervulde hij bestuursfuncties in interne en externe communicatie.
U leert onder meer hoe u een uiteenzetting een heldere structuur geven. Hoe u doeltreffend hulpmiddelen kunt inzetten. En hoe een goede lichaamstaal de impact van een spreker kan verhogen. Waar het in deze katern om gaat is dit: of u nu staat te praten voor een publiek mét of zonder voorkennis, uw uiteenzetting moet doel treffen en het grootst mogelijke luistercomfort bieden.
Bob De Groof doceert communicatietechnieken aan diverse opleidingsinstituten, waaronder WeCom. Eerder heeft hij als journalist en producer voor de geschreven pers en de audiovisuele media gewerkt en vervulde hij bestuursfuncties in interne en externe communicatie.