Het volgrecht van de kunstenaar
Auteurs van werken van grafische of beeldende kunst hebben recht op een vergoeding wanneer hun werken (schilderijen, beeldhouwwerken, etsen, …) worden doorverkocht met tussenkomst van een professionele kunsthandelaar, zoals een galerij of veilinghuis. Deze vergoeding wordt aangeduid als het volgrecht. De wettelijke regeling inzake het volgrecht is recent grondig gewijzigd.
In dit boek wordt de vernieuwde regeling inzake het volgrecht grondig besproken. Aan bod komt de vraag welke werken en welke transacties onder de regeling inzake het volgrecht vallen, wat het tarief is, wie het volgrecht verschuldigd is en wie er recht op heeft. Ook wordt uitgebreid toegelicht waar, wanneer, hoe en door wie aangiftes van doorverkopen dienen te gebeuren. Tot slot wordt aangegeven hoe kunstenaars op de hoogte kunnen komen van de doorverkopen van hun werken, op welke wijze zij hun volgrecht kunnen opeisen en tot wanneer.
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Hendrik Vanhees is hoogleraar aan de Universiteit Antwerpen en hoofddocent aan de Universiteit Gent, en is gespecialiseerd in het recht van de intellectuele eigendom (o.a. auteurs-, merken-, modellen- en octrooirecht).
Het volgrecht van de kunstenaar
Auteurs van werken van grafische of beeldende kunst hebben recht op een vergoeding wanneer hun werken (schilderijen, beeldhouwwerken, etsen, …) worden doorverkocht met tussenkomst van een professionele kunsthandelaar, zoals een galerij of veilinghuis. Deze vergoeding wordt aangeduid als het volgrecht. De wettelijke regeling inzake het volgrecht is recent grondig gewijzigd.
In dit boek wordt de vernieuwde regeling inzake het volgrecht grondig besproken. Aan bod komt de vraag welke werken en welke transacties onder de regeling inzake het volgrecht vallen, wat het tarief is, wie het volgrecht verschuldigd is en wie er recht op heeft. Ook wordt uitgebreid toegelicht waar, wanneer, hoe en door wie aangiftes van doorverkopen dienen te gebeuren. Tot slot wordt aangegeven hoe kunstenaars op de hoogte kunnen komen van de doorverkopen van hun werken, op welke wijze zij hun volgrecht kunnen opeisen en tot wanneer.
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Hendrik Vanhees is hoogleraar aan de Universiteit Antwerpen en hoofddocent aan de Universiteit Gent, en is gespecialiseerd in het recht van de intellectuele eigendom (o.a. auteurs-, merken-, modellen- en octrooirecht).
Een loopbaan van betekenis
Zelf betekenis geven aan de (levens)loopbaan is van toenemend belang in een geïndividualiseerde samenleving en op een ongewisse arbeidsmarkt. Niet de werkgever of de overheid maar het individu zelf wordt verantwoordelijk voor bestaanszekerheid en persoonlijke groei. Politici geven als vanzelfsprekend het onderwijs de opdracht om leerlingen en studenten voor te bereiden op (over)leven in een onzekere maatschappij. Het onderwijs hen leren hoe ze hun (levens)loopbaan kunnen vormgeven. Het is de vraag of – en zo ja, onder welke condities – het onderwijs hieraan kan voldoen.
Dit boek gaat over hoe betekenisvolle loopbanen kunnen worden vormgegeven. Het bevat de uitgewerkte lezingen en presentaties van sprekers op het congres ‘Een loopbaan van betekenis’, dat ter gelegenheid van het afscheid van Frans Meijers als lector aan De Haagse Hogeschool werd georganiseerd.
Diverse auteurs uit wetenschap en praktijk geven een geschakeerd beeld van een hedendaagse visie op loopbaanontwikkeling en -begeleiding. Verschillende perspectieven komen aan bod, zoals economische en beleidsmatige invalshoeken, maar ook creatieve benaderingen maken onderdeel uit van deze bundel. Meijers zelf blikt in een hoofdstuk terug op zijn bijdrage aan de ontwikkeling van en het onderzoek naar loopbaanoriëntatie en -begeleiding in Nederland. Ten slotte komen een aantal mensen aan het woord, die grote invloed hebben gehad op het werk van Frans Meijers, over gebeurtenissen en mensen die voor en in hun eigen loopbaan van betekenis zijn geweest.
Prof. dr. Marinka Kuijpers is bijzonder hoogleraar ‘Leeromgeving en Leerloopbanen in het (v)mbo’ aan de Open Universiteit en lector ‘Pedagogiek van de Beroepsvorming’ aan de Haagse Hogeschool. Zij heeft een onderneming ‘CarPe Carrière- Perspectief’ en is bestuurder/directeur van de ‘Loopbaangroep’.
Dr. Reinekke Lengelle is docent aan Athabasca University (Canada’s Open University) en aan de Haagse Hogeschool. Ze werkt als zelfstandig trainer in Edmonton.
Een loopbaan van betekenis
Zelf betekenis geven aan de (levens)loopbaan is van toenemend belang in een geïndividualiseerde samenleving en op een ongewisse arbeidsmarkt. Niet de werkgever of de overheid maar het individu zelf wordt verantwoordelijk voor bestaanszekerheid en persoonlijke groei. Politici geven als vanzelfsprekend het onderwijs de opdracht om leerlingen en studenten voor te bereiden op (over)leven in een onzekere maatschappij. Het onderwijs hen leren hoe ze hun (levens)loopbaan kunnen vormgeven. Het is de vraag of – en zo ja, onder welke condities – het onderwijs hieraan kan voldoen.
Dit boek gaat over hoe betekenisvolle loopbanen kunnen worden vormgegeven. Het bevat de uitgewerkte lezingen en presentaties van sprekers op het congres ‘Een loopbaan van betekenis’, dat ter gelegenheid van het afscheid van Frans Meijers als lector aan De Haagse Hogeschool werd georganiseerd.
Diverse auteurs uit wetenschap en praktijk geven een geschakeerd beeld van een hedendaagse visie op loopbaanontwikkeling en -begeleiding. Verschillende perspectieven komen aan bod, zoals economische en beleidsmatige invalshoeken, maar ook creatieve benaderingen maken onderdeel uit van deze bundel. Meijers zelf blikt in een hoofdstuk terug op zijn bijdrage aan de ontwikkeling van en het onderzoek naar loopbaanoriëntatie en -begeleiding in Nederland. Ten slotte komen een aantal mensen aan het woord, die grote invloed hebben gehad op het werk van Frans Meijers, over gebeurtenissen en mensen die voor en in hun eigen loopbaan van betekenis zijn geweest.
Prof. dr. Marinka Kuijpers is bijzonder hoogleraar ‘Leeromgeving en Leerloopbanen in het (v)mbo’ aan de Open Universiteit en lector ‘Pedagogiek van de Beroepsvorming’ aan de Haagse Hogeschool. Zij heeft een onderneming ‘CarPe Carrière- Perspectief’ en is bestuurder/directeur van de ‘Loopbaangroep’.
Dr. Reinekke Lengelle is docent aan Athabasca University (Canada’s Open University) en aan de Haagse Hogeschool. Ze werkt als zelfstandig trainer in Edmonton.
SI-eenheden
Deze gids is bestemd voor iedereen die snel SI-eenheden, afgeleide SI-eenheden en niet-SI-eenheden wil consulteren. Hij helpt zowel de student, de professionele gebruiker als de liefhebber.
Jef Vercammen volgde de opleiding industrieel ingenieur aan het De Nayer Instituut in Mechelen. Hij is projectingenieur bij Openbare Werken van de Vlaamse Gemeenschap.
SI-eenheden
Deze gids is bestemd voor iedereen die snel SI-eenheden, afgeleide SI-eenheden en niet-SI-eenheden wil consulteren. Hij helpt zowel de student, de professionele gebruiker als de liefhebber.
Jef Vercammen volgde de opleiding industrieel ingenieur aan het De Nayer Instituut in Mechelen. Hij is projectingenieur bij Openbare Werken van de Vlaamse Gemeenschap.
Redeneeropdrachten. Oefeningen voor cognitieve en talige training
Dit boek is de vertaling van het Workbook for Reasoning Skills en is ontwikkeld als hulpmiddel bij het revalideren van mensen met talige en/of cognitieve disfuncties. De oefeningen bieden de mogelijkheid om de semantiek uit te breiden en proberen het taalgebruik maximaal te stimuleren, maar doen tegelijk een beroep op de actieve inzet en creativiteit van de persoon. De oefeningen stimuleren de aandacht, de concentratie, het probleemoplossend en flexibel denken en het geheugen.
Het werkboek vindt zijn toepassing in een ruime revalidatiesetting. De oefeningen kunnen gebruikt worden bij afasie en cognitieve problemen, maar ook bij kinderen met taal- en/of cognitieve problemen en bij personen die het Nederlands als tweede taal willen leren.
Redeneeropdrachten is verdeeld in zes onderdelen: conclusies trekken, probleemoplossend denken, opdrachten uitvoeren, visueel-logisch sequentiëren, hersenbrekers en cijfers en symbolen. Per onderdeel vindt men reeksen oefeningen terug die telkens vergezeld zijn van duidelijke instructies en voorbeelden.
Vera De Hert en Magda Jansen zijn beiden als logopedist werkzaam in ziekenhuisnetwerk ZNA Antwerpen, campus Stuivenberg. Hun werkveld bestrijkt hoofdzakelijk de behandeling van afasie en cognitieve problemen, van in de acute fase tot aan de patiëntenrevalidatie.
Redeneeropdrachten. Oefeningen voor cognitieve en talige training
Dit boek is de vertaling van het Workbook for Reasoning Skills en is ontwikkeld als hulpmiddel bij het revalideren van mensen met talige en/of cognitieve disfuncties. De oefeningen bieden de mogelijkheid om de semantiek uit te breiden en proberen het taalgebruik maximaal te stimuleren, maar doen tegelijk een beroep op de actieve inzet en creativiteit van de persoon. De oefeningen stimuleren de aandacht, de concentratie, het probleemoplossend en flexibel denken en het geheugen.
Het werkboek vindt zijn toepassing in een ruime revalidatiesetting. De oefeningen kunnen gebruikt worden bij afasie en cognitieve problemen, maar ook bij kinderen met taal- en/of cognitieve problemen en bij personen die het Nederlands als tweede taal willen leren.
Redeneeropdrachten is verdeeld in zes onderdelen: conclusies trekken, probleemoplossend denken, opdrachten uitvoeren, visueel-logisch sequentiëren, hersenbrekers en cijfers en symbolen. Per onderdeel vindt men reeksen oefeningen terug die telkens vergezeld zijn van duidelijke instructies en voorbeelden.
Vera De Hert en Magda Jansen zijn beiden als logopedist werkzaam in ziekenhuisnetwerk ZNA Antwerpen, campus Stuivenberg. Hun werkveld bestrijkt hoofdzakelijk de behandeling van afasie en cognitieve problemen, van in de acute fase tot aan de patiëntenrevalidatie.
Gezondheid is geen koopwaar
In zijn vorige boek, Onvoltooide symfonie, rekende hij al in zijn ongezouten stijl af met een aantal plaatselijke, politieke toestanden in zijn geboortestad Roeselare en hamert hij op enkele sociale aandachtspunten.
Geert Messiaen is ook auteur van Uitdagingen voor de ziekenfondsen in de eenentwintigste eeuw (2012)
Geert Messiaen is secretaris-generaal van de Landsbond van Liberale Mutualiteiten.
Zie ook www.geert-messiaen.be.
Gezondheid is geen koopwaar
In zijn vorige boek, Onvoltooide symfonie, rekende hij al in zijn ongezouten stijl af met een aantal plaatselijke, politieke toestanden in zijn geboortestad Roeselare en hamert hij op enkele sociale aandachtspunten.
Geert Messiaen is ook auteur van Uitdagingen voor de ziekenfondsen in de eenentwintigste eeuw (2012)
Geert Messiaen is secretaris-generaal van de Landsbond van Liberale Mutualiteiten.
Zie ook www.geert-messiaen.be.
De leraar als pedagoog en didacticus? Bijdragen van onderwijsonderzoekers
Vragen die je daarbij kan stellen zijn: wat betekent dit voor de feitelijke onderwijsleeromgeving? Waar ligt de bewijskracht dat de leraar een goede pedagoog is die ook in didactisch opzicht optimaal functioneert?
Vanuit deze gezichtspunten is de auteurs gevraagd te beschrijven wat zij vanuit hun specifieke deskundigheid noodzakelijk vinden om de vraag te beantwoorden hoe een balans te vinden is tussen pedagogisch sensitief en didactisch verantwoord handelen in het onderwijs. Deze bijdragen worden aangevuld met hoofdstukken van gerenommeerde onderzoekers die over hun werk binnen het thema ‘De leraar als pedagoog en didacticus?’ rapporteren.
Dr. Diny van der Aalsvoort is lector in de faculteiten Educatie en Maatschappij en Recht van de Hogeschool Utrecht.
De leraar als pedagoog en didacticus? Bijdragen van onderwijsonderzoekers
Vragen die je daarbij kan stellen zijn: wat betekent dit voor de feitelijke onderwijsleeromgeving? Waar ligt de bewijskracht dat de leraar een goede pedagoog is die ook in didactisch opzicht optimaal functioneert?
Vanuit deze gezichtspunten is de auteurs gevraagd te beschrijven wat zij vanuit hun specifieke deskundigheid noodzakelijk vinden om de vraag te beantwoorden hoe een balans te vinden is tussen pedagogisch sensitief en didactisch verantwoord handelen in het onderwijs. Deze bijdragen worden aangevuld met hoofdstukken van gerenommeerde onderzoekers die over hun werk binnen het thema ‘De leraar als pedagoog en didacticus?’ rapporteren.
Dr. Diny van der Aalsvoort is lector in de faculteiten Educatie en Maatschappij en Recht van de Hogeschool Utrecht.
Beknopte didactiek en instructie
Ten tweede, wordt gekozen voor het Model van Didactische Analyse van L. Van Gelder omwille van het systemische karakter, waarin alle componenten in hun onderlinge samenhang bestudeerd worden.
Ten derde, is dit werk vooral bedoeld voor gebruik op microniveau, maar is mutatis mutandis bruikbaar op mesoniveau.
Ten slotte spitst het werk zich vooral toe op het verwerven van psychomotorische vaardigheden – leergebied waar vele andere werken overheen stappen – zonder nochtans het cognitieve en het socio-affectieve domein te verwaarlozen.
Na een inleidend hoofdstuk met terminologie en een overzicht aan onderwijskundige modellen, wordt in de acht volgende hoofdstukken telkens één component van het model van Van Gelder uitgediept. Ten slotte wordt het geheel afgesloten met het hoofdstuk over praktische voorbereiding & uitvoering.
Na zijn studies aan de Koninklijke Militaire School, startte Prof. Mylle zijn professionele loopbaan in 1969 als officier bij de Verkenningstroepen van de Belgische Strijdkrachten in Duitsland. In 1983 wordt hij verantwoordelijk voor de kaderopleiding van de Verkenningstroepen te Stockem. Aangeduid in 1985 als chef Selectie Officieren in het toenmalige Centrum voor Rekrutering en Selectie wordt hij psycholoog en volgt hij de aggregaatsopleiding. In 1990 wordt hij leerstoelhoofd Psychologie aan de Koninklijke Militaire School en doceert er, naast typisch psychologische vakken ook Didactiek. Immers, elke officier is verantwoordelijk voor de instructie en training van zijn ondergeschikten.
Beknopte didactiek en instructie
Ten tweede, wordt gekozen voor het Model van Didactische Analyse van L. Van Gelder omwille van het systemische karakter, waarin alle componenten in hun onderlinge samenhang bestudeerd worden.
Ten derde, is dit werk vooral bedoeld voor gebruik op microniveau, maar is mutatis mutandis bruikbaar op mesoniveau.
Ten slotte spitst het werk zich vooral toe op het verwerven van psychomotorische vaardigheden – leergebied waar vele andere werken overheen stappen – zonder nochtans het cognitieve en het socio-affectieve domein te verwaarlozen.
Na een inleidend hoofdstuk met terminologie en een overzicht aan onderwijskundige modellen, wordt in de acht volgende hoofdstukken telkens één component van het model van Van Gelder uitgediept. Ten slotte wordt het geheel afgesloten met het hoofdstuk over praktische voorbereiding & uitvoering.
Na zijn studies aan de Koninklijke Militaire School, startte Prof. Mylle zijn professionele loopbaan in 1969 als officier bij de Verkenningstroepen van de Belgische Strijdkrachten in Duitsland. In 1983 wordt hij verantwoordelijk voor de kaderopleiding van de Verkenningstroepen te Stockem. Aangeduid in 1985 als chef Selectie Officieren in het toenmalige Centrum voor Rekrutering en Selectie wordt hij psycholoog en volgt hij de aggregaatsopleiding. In 1990 wordt hij leerstoelhoofd Psychologie aan de Koninklijke Militaire School en doceert er, naast typisch psychologische vakken ook Didactiek. Immers, elke officier is verantwoordelijk voor de instructie en training van zijn ondergeschikten.