Kolom Kortom. Kolomscholen en Afkortingen- en websitegids voor onderwijs en jeugdzorg Amsterdam en omstreken
€ 16,50
Vliegen de afkortingen je bij besprekingen ook wel eens om de oren? Moet je je vaak door documenten met vreemde lettercombinaties worstelen? Kortom, vraag jij je wel eens af hoe je kunt overleven in die afkortingensoep?
Met deze gids zit je snel op het goede spoor. De afkortingen die aan bod komen, zijn vooral afkomstig uit het primair, voortgezet en speciaal onderwijs met bijzondere aandacht voor de regio Amsterdam. Naast gangbare afkortingen wordt stilgestaan bij alle Kolomscholen en bevat het boek een lijst met interessante websites over kinderen, onderwijs en jeugdzorg.
Deze uitgave is een initiatief van Kolom, Stichting voor Speciaal Onderwijs met vestigingen in Amsterdam en Haarlem.
Kolom Kortom. Kolomscholen en Afkortingen- en websitegids voor onderwijs en jeugdzorg Amsterdam en omstreken
€ 16,50
Vliegen de afkortingen je bij besprekingen ook wel eens om de oren? Moet je je vaak door documenten met vreemde lettercombinaties worstelen? Kortom, vraag jij je wel eens af hoe je kunt overleven in die afkortingensoep?
Met deze gids zit je snel op het goede spoor. De afkortingen die aan bod komen, zijn vooral afkomstig uit het primair, voortgezet en speciaal onderwijs met bijzondere aandacht voor de regio Amsterdam. Naast gangbare afkortingen wordt stilgestaan bij alle Kolomscholen en bevat het boek een lijst met interessante websites over kinderen, onderwijs en jeugdzorg.
Deze uitgave is een initiatief van Kolom, Stichting voor Speciaal Onderwijs met vestigingen in Amsterdam en Haarlem.
Sociaal-agogische organisatieleer – Deel 1: Leren kijken naar organisaties
€ 21,90
Sociaal-agogische organisatieleer geeft een overzicht van wat iedereen die in of met ''organisaties''- zowel in de profit als in de non-profit sector - werkt, zou moeten weten. Dit eerste deel: Leren kijken naar organisaties gaat in op het verschijnselorganisatie op zich. Vooraleer aan een organisatie veranderingen kunnen worden aangebracht, moet eerst geleerd worden organisaties kritisch te analyseren. Dankzij de zorgvuldige dosering van ''theorie'' en ''praktijk'' is deze uitgave teg~lijk een studie- en een handboek. Vele voorbeelden zorgen voor de onmiddellijke herkenbaarheid in de dagelijkse praktijk.
Luc DEKEYSER doceert aan de Sociale Hogeschool in Leuven. Hij heeft ook een eigen organisatiebureau. Tweede, herziene en vermeerdere uitgave
Luc DEKEYSER doceert aan de Sociale Hogeschool in Leuven. Hij heeft ook een eigen organisatiebureau. Tweede, herziene en vermeerdere uitgave
Sociaal-agogische organisatieleer – Deel 1: Leren kijken naar organisaties
€ 21,90
Sociaal-agogische organisatieleer geeft een overzicht van wat iedereen die in of met ''organisaties''- zowel in de profit als in de non-profit sector - werkt, zou moeten weten. Dit eerste deel: Leren kijken naar organisaties gaat in op het verschijnselorganisatie op zich. Vooraleer aan een organisatie veranderingen kunnen worden aangebracht, moet eerst geleerd worden organisaties kritisch te analyseren. Dankzij de zorgvuldige dosering van ''theorie'' en ''praktijk'' is deze uitgave teg~lijk een studie- en een handboek. Vele voorbeelden zorgen voor de onmiddellijke herkenbaarheid in de dagelijkse praktijk.
Luc DEKEYSER doceert aan de Sociale Hogeschool in Leuven. Hij heeft ook een eigen organisatiebureau. Tweede, herziene en vermeerdere uitgave
Luc DEKEYSER doceert aan de Sociale Hogeschool in Leuven. Hij heeft ook een eigen organisatiebureau. Tweede, herziene en vermeerdere uitgave
Kritiek als des-organisatie. Bedrijfsethiek en waarheidspreken
€ 31,00
Bedrijfsethiek is sinds haar heropleving als wetenschappelijk en praktisch discours zo''n 40 jaar geleden in allerlei vormen gestandaardiseerd en ingebouwd in organisatiepraktijken.
De ontwikkeling en toepassing van bedrijfsethiek is beter bekend onder de term ''Maatschappelijk verantwoord Ondernemen'' (MVO). Bovendien is het thema bedrijfsethiek de laatste jaren ontwikkeld tot een volwaardig studieonderdeel in verschillende curriculae van het hoger onderwijs. Deze institutionalisering van bedrijfsethiek op het niveau van de staat, markt en onderwijs doet vermoeden dat haar kritische rol is uitgespeeld.
Dit boek beantwoordt de vraag welke kritische rol bedrijfsethiek in de toekomst mogelijk kan vervullen, op basis van de analyse van het begrip kritiek als institutionele en individuele ethos. De denkwijze en kritische analyse van de Franse denker Michel Foucault vormt in dit werk de rode draad.
Suzan Langenberg is zaakvoerder van Diversity bvba en is al 20 jaar werkzaam als organisatieadviseur. Zij studeerde filosofie, geschiedenis en seksuologie aan de Universiteit van Amsterdam. Haar aandacht is gericht op de kritische relatie tussen ethiek en de organisatie. Sinds 2002 is ze geregeld werkzaam als docent bedrijfsethiek en dilemma-analyse.
De ontwikkeling en toepassing van bedrijfsethiek is beter bekend onder de term ''Maatschappelijk verantwoord Ondernemen'' (MVO). Bovendien is het thema bedrijfsethiek de laatste jaren ontwikkeld tot een volwaardig studieonderdeel in verschillende curriculae van het hoger onderwijs. Deze institutionalisering van bedrijfsethiek op het niveau van de staat, markt en onderwijs doet vermoeden dat haar kritische rol is uitgespeeld.
Dit boek beantwoordt de vraag welke kritische rol bedrijfsethiek in de toekomst mogelijk kan vervullen, op basis van de analyse van het begrip kritiek als institutionele en individuele ethos. De denkwijze en kritische analyse van de Franse denker Michel Foucault vormt in dit werk de rode draad.
Suzan Langenberg is zaakvoerder van Diversity bvba en is al 20 jaar werkzaam als organisatieadviseur. Zij studeerde filosofie, geschiedenis en seksuologie aan de Universiteit van Amsterdam. Haar aandacht is gericht op de kritische relatie tussen ethiek en de organisatie. Sinds 2002 is ze geregeld werkzaam als docent bedrijfsethiek en dilemma-analyse.
Kritiek als des-organisatie. Bedrijfsethiek en waarheidspreken
€ 31,00
Bedrijfsethiek is sinds haar heropleving als wetenschappelijk en praktisch discours zo''n 40 jaar geleden in allerlei vormen gestandaardiseerd en ingebouwd in organisatiepraktijken.
De ontwikkeling en toepassing van bedrijfsethiek is beter bekend onder de term ''Maatschappelijk verantwoord Ondernemen'' (MVO). Bovendien is het thema bedrijfsethiek de laatste jaren ontwikkeld tot een volwaardig studieonderdeel in verschillende curriculae van het hoger onderwijs. Deze institutionalisering van bedrijfsethiek op het niveau van de staat, markt en onderwijs doet vermoeden dat haar kritische rol is uitgespeeld.
Dit boek beantwoordt de vraag welke kritische rol bedrijfsethiek in de toekomst mogelijk kan vervullen, op basis van de analyse van het begrip kritiek als institutionele en individuele ethos. De denkwijze en kritische analyse van de Franse denker Michel Foucault vormt in dit werk de rode draad.
Suzan Langenberg is zaakvoerder van Diversity bvba en is al 20 jaar werkzaam als organisatieadviseur. Zij studeerde filosofie, geschiedenis en seksuologie aan de Universiteit van Amsterdam. Haar aandacht is gericht op de kritische relatie tussen ethiek en de organisatie. Sinds 2002 is ze geregeld werkzaam als docent bedrijfsethiek en dilemma-analyse.
De ontwikkeling en toepassing van bedrijfsethiek is beter bekend onder de term ''Maatschappelijk verantwoord Ondernemen'' (MVO). Bovendien is het thema bedrijfsethiek de laatste jaren ontwikkeld tot een volwaardig studieonderdeel in verschillende curriculae van het hoger onderwijs. Deze institutionalisering van bedrijfsethiek op het niveau van de staat, markt en onderwijs doet vermoeden dat haar kritische rol is uitgespeeld.
Dit boek beantwoordt de vraag welke kritische rol bedrijfsethiek in de toekomst mogelijk kan vervullen, op basis van de analyse van het begrip kritiek als institutionele en individuele ethos. De denkwijze en kritische analyse van de Franse denker Michel Foucault vormt in dit werk de rode draad.
Suzan Langenberg is zaakvoerder van Diversity bvba en is al 20 jaar werkzaam als organisatieadviseur. Zij studeerde filosofie, geschiedenis en seksuologie aan de Universiteit van Amsterdam. Haar aandacht is gericht op de kritische relatie tussen ethiek en de organisatie. Sinds 2002 is ze geregeld werkzaam als docent bedrijfsethiek en dilemma-analyse.
Authenticity and community. Essays in honor of Herman P. Meininger
€ 24,90
In the late twentieth century people with disabilities continue to be segregated in many ways from full participation in society, if no longer in physical space then at least in social and cultural space. There is wide agreement that this is something that needs change, and that people ought to be enabled to participate in their communities. In pursuing such change, however, it is important to recognize difference. People need opportunities to participate in ways that enable them to live authentic lives as persons with disabilities. Hence the two key-terms in the title of this collection of essays: community and authenticity.
Dr. Herman P. Meininger has made important contributions to the ethical reflection in the field of disability and disability studies in the last two decades, in which he has pursued this line of argument. To honor his work in this field this volume brings together a collection of essays by a number of international well-known scholars.
Dr. Herman P. Meininger has made important contributions to the ethical reflection in the field of disability and disability studies in the last two decades, in which he has pursued this line of argument. To honor his work in this field this volume brings together a collection of essays by a number of international well-known scholars.
Authenticity and community. Essays in honor of Herman P. Meininger
€ 24,90
In the late twentieth century people with disabilities continue to be segregated in many ways from full participation in society, if no longer in physical space then at least in social and cultural space. There is wide agreement that this is something that needs change, and that people ought to be enabled to participate in their communities. In pursuing such change, however, it is important to recognize difference. People need opportunities to participate in ways that enable them to live authentic lives as persons with disabilities. Hence the two key-terms in the title of this collection of essays: community and authenticity.
Dr. Herman P. Meininger has made important contributions to the ethical reflection in the field of disability and disability studies in the last two decades, in which he has pursued this line of argument. To honor his work in this field this volume brings together a collection of essays by a number of international well-known scholars.
Dr. Herman P. Meininger has made important contributions to the ethical reflection in the field of disability and disability studies in the last two decades, in which he has pursued this line of argument. To honor his work in this field this volume brings together a collection of essays by a number of international well-known scholars.
Later kan ik nog altijd worden wat ik wil. Statusbeleving, eigenwaarde en toekomstbeeld van leerlingen in het voortgezet onderwijs
€ 23,90
Later kan ik altijd nog worden wat ik wil is de
beschrijving van een onderzoek naar het statusgevoel
bij jongeren. In totaal namen 177
leerlingen uit Rotterdam Zuid deel aan het onderzoek.
Onderzocht werd of jongeren tussen
15 en 17 jaar zich bewust zijn van de sociale
statushiërarchie en of hun relatieve positie in
het onderwijs daarbij een rol speelt. De vraag
was met name hoe vmbo-leerlingen omgaan
met de relatief lage status van hun opleiding.
Uit het onderzoek blijkt dat de eigen positie een rol speelt bij de waarneming van de hiërarchie, de positie die zij zichzelf toekennen en hun toekomstverwachting.
Lenie van den Bulk sociologe, is unitmanager Onderzoek en Ontwikkeling bij de CEDGroep. Voorheen werkte zij in het sociaal-cultureel jongerenwerk.
Uit het onderzoek blijkt dat de eigen positie een rol speelt bij de waarneming van de hiërarchie, de positie die zij zichzelf toekennen en hun toekomstverwachting.
Lenie van den Bulk sociologe, is unitmanager Onderzoek en Ontwikkeling bij de CEDGroep. Voorheen werkte zij in het sociaal-cultureel jongerenwerk.
Later kan ik nog altijd worden wat ik wil. Statusbeleving, eigenwaarde en toekomstbeeld van leerlingen in het voortgezet onderwijs
€ 23,90
Later kan ik altijd nog worden wat ik wil is de
beschrijving van een onderzoek naar het statusgevoel
bij jongeren. In totaal namen 177
leerlingen uit Rotterdam Zuid deel aan het onderzoek.
Onderzocht werd of jongeren tussen
15 en 17 jaar zich bewust zijn van de sociale
statushiërarchie en of hun relatieve positie in
het onderwijs daarbij een rol speelt. De vraag
was met name hoe vmbo-leerlingen omgaan
met de relatief lage status van hun opleiding.
Uit het onderzoek blijkt dat de eigen positie een rol speelt bij de waarneming van de hiërarchie, de positie die zij zichzelf toekennen en hun toekomstverwachting.
Lenie van den Bulk sociologe, is unitmanager Onderzoek en Ontwikkeling bij de CEDGroep. Voorheen werkte zij in het sociaal-cultureel jongerenwerk.
Uit het onderzoek blijkt dat de eigen positie een rol speelt bij de waarneming van de hiërarchie, de positie die zij zichzelf toekennen en hun toekomstverwachting.
Lenie van den Bulk sociologe, is unitmanager Onderzoek en Ontwikkeling bij de CEDGroep. Voorheen werkte zij in het sociaal-cultureel jongerenwerk.
Galenos van Pergamon over de passies en vergissingen van de ziel. Nederlandse vertaling van drie ethische traktaten van Galenos met annotaties en een introductorische commentaar
€ 25,50
In dit boek wordt een geannoteerde en becommentarieerde Nederlandse vertaling gepresenteerd van drie
iets minder bekende traktaten van Galênós van Pérgamon (129-216 n. Chr.): "De propriorum animi
cuiuslibet affectuum dignotione et curatione", "De animi cuiuslibet peccatorum dignotione et curatione"
en "Quod animi mores corporis temperamenta sequantur", die één voor één een vrij goed zicht bieden
op zijn nog steeds fascinerende opvattingen inzake de diverse "roerselen van de ziel".
In de introductorische commentaar wordt geïllustreerd, hoe deze vermaarde Griekse arts, filosoof en encyclopedist - vertrekkend vanuit de complexe dynamiek van de menselijke passies, en vanuit de materialistische opvatting die hij hieromtrent huldigt (de passies worden zijns inziens in sterke mate bepaald door de humorale mengtoestanden in het lichaam) - de bouwstenen aanreikt van een "psychische hygiëne", die in heel wat opzichten een radicaal karakter vertoont. Galênós'' visie op dit vlak houdt niet alleen rekening met een correctie van de "ziekten en vergissingen van de ziel", maar insgelijks met de aangeboren, respectievelijk verworven beperkingen van de menselijke natuur. Zijn reflecties desbetreffend vinden nauwelijks een equivalent in de Grieks-Romeinse Oudheid. Ze geven onder andere aanleiding tot het stellen van de vraag, of de "geneeskunde van het lichaam" niet tegelijk een "geneeskunde van de ziel" is, en dus ook van de menselijke gedragingen in hun individuele én sociale verschijningsvormen. Galênós doet ons stilstaan bij de vraag, of de geneeskunde hier zelfs niet de voorrang heeft op de pedagogie en de filosofie. Hij stelt tegelijk de vraag aan de orde, of zíj niet de basis kan verschaffen voor het bereiken van een geestelijk houvast en van de innerlijke rust, die ten aanzien van het zich eigen maken van "de kunst van het goede leven" een zo belangrijke rol spelen.
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Hij heeft diverse monumentale publicaties op zijn naam.
In de introductorische commentaar wordt geïllustreerd, hoe deze vermaarde Griekse arts, filosoof en encyclopedist - vertrekkend vanuit de complexe dynamiek van de menselijke passies, en vanuit de materialistische opvatting die hij hieromtrent huldigt (de passies worden zijns inziens in sterke mate bepaald door de humorale mengtoestanden in het lichaam) - de bouwstenen aanreikt van een "psychische hygiëne", die in heel wat opzichten een radicaal karakter vertoont. Galênós'' visie op dit vlak houdt niet alleen rekening met een correctie van de "ziekten en vergissingen van de ziel", maar insgelijks met de aangeboren, respectievelijk verworven beperkingen van de menselijke natuur. Zijn reflecties desbetreffend vinden nauwelijks een equivalent in de Grieks-Romeinse Oudheid. Ze geven onder andere aanleiding tot het stellen van de vraag, of de "geneeskunde van het lichaam" niet tegelijk een "geneeskunde van de ziel" is, en dus ook van de menselijke gedragingen in hun individuele én sociale verschijningsvormen. Galênós doet ons stilstaan bij de vraag, of de geneeskunde hier zelfs niet de voorrang heeft op de pedagogie en de filosofie. Hij stelt tegelijk de vraag aan de orde, of zíj niet de basis kan verschaffen voor het bereiken van een geestelijk houvast en van de innerlijke rust, die ten aanzien van het zich eigen maken van "de kunst van het goede leven" een zo belangrijke rol spelen.
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Hij heeft diverse monumentale publicaties op zijn naam.
Galenos van Pergamon over de passies en vergissingen van de ziel. Nederlandse vertaling van drie ethische traktaten van Galenos met annotaties en een introductorische commentaar
€ 25,50
In dit boek wordt een geannoteerde en becommentarieerde Nederlandse vertaling gepresenteerd van drie
iets minder bekende traktaten van Galênós van Pérgamon (129-216 n. Chr.): "De propriorum animi
cuiuslibet affectuum dignotione et curatione", "De animi cuiuslibet peccatorum dignotione et curatione"
en "Quod animi mores corporis temperamenta sequantur", die één voor één een vrij goed zicht bieden
op zijn nog steeds fascinerende opvattingen inzake de diverse "roerselen van de ziel".
In de introductorische commentaar wordt geïllustreerd, hoe deze vermaarde Griekse arts, filosoof en encyclopedist - vertrekkend vanuit de complexe dynamiek van de menselijke passies, en vanuit de materialistische opvatting die hij hieromtrent huldigt (de passies worden zijns inziens in sterke mate bepaald door de humorale mengtoestanden in het lichaam) - de bouwstenen aanreikt van een "psychische hygiëne", die in heel wat opzichten een radicaal karakter vertoont. Galênós'' visie op dit vlak houdt niet alleen rekening met een correctie van de "ziekten en vergissingen van de ziel", maar insgelijks met de aangeboren, respectievelijk verworven beperkingen van de menselijke natuur. Zijn reflecties desbetreffend vinden nauwelijks een equivalent in de Grieks-Romeinse Oudheid. Ze geven onder andere aanleiding tot het stellen van de vraag, of de "geneeskunde van het lichaam" niet tegelijk een "geneeskunde van de ziel" is, en dus ook van de menselijke gedragingen in hun individuele én sociale verschijningsvormen. Galênós doet ons stilstaan bij de vraag, of de geneeskunde hier zelfs niet de voorrang heeft op de pedagogie en de filosofie. Hij stelt tegelijk de vraag aan de orde, of zíj niet de basis kan verschaffen voor het bereiken van een geestelijk houvast en van de innerlijke rust, die ten aanzien van het zich eigen maken van "de kunst van het goede leven" een zo belangrijke rol spelen.
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Hij heeft diverse monumentale publicaties op zijn naam.
In de introductorische commentaar wordt geïllustreerd, hoe deze vermaarde Griekse arts, filosoof en encyclopedist - vertrekkend vanuit de complexe dynamiek van de menselijke passies, en vanuit de materialistische opvatting die hij hieromtrent huldigt (de passies worden zijns inziens in sterke mate bepaald door de humorale mengtoestanden in het lichaam) - de bouwstenen aanreikt van een "psychische hygiëne", die in heel wat opzichten een radicaal karakter vertoont. Galênós'' visie op dit vlak houdt niet alleen rekening met een correctie van de "ziekten en vergissingen van de ziel", maar insgelijks met de aangeboren, respectievelijk verworven beperkingen van de menselijke natuur. Zijn reflecties desbetreffend vinden nauwelijks een equivalent in de Grieks-Romeinse Oudheid. Ze geven onder andere aanleiding tot het stellen van de vraag, of de "geneeskunde van het lichaam" niet tegelijk een "geneeskunde van de ziel" is, en dus ook van de menselijke gedragingen in hun individuele én sociale verschijningsvormen. Galênós doet ons stilstaan bij de vraag, of de geneeskunde hier zelfs niet de voorrang heeft op de pedagogie en de filosofie. Hij stelt tegelijk de vraag aan de orde, of zíj niet de basis kan verschaffen voor het bereiken van een geestelijk houvast en van de innerlijke rust, die ten aanzien van het zich eigen maken van "de kunst van het goede leven" een zo belangrijke rol spelen.
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Hij heeft diverse monumentale publicaties op zijn naam.
Gedrag begrijpen (Cahiers Speciale Onderwijszorg, nr. 5)
€ 14,00
Dit Cahier gaat over gedrag.
Er wordt gezegd dat tien procent van de mensen – onder wie ook kinderen – de toets van normaal gedrag niet kan doorstaan. Dat betekent dat afwijkende gedragskenmerken een veel voorkomend verschijnsel zijn, op school en in de maatschappij. Dit boek bekijkt gedrag, zoekt de oorzaken op en verklaart het, zonder het etiket goed of fout, gewenst of ongewenst op te plakken. Dit moet leiden tot meer begrip van gedrag. Dat begrip is hard nodig in de opvoedings- en leersituatie van alledag. Zeker om te beseffen dat speciale onderwijszorg meer is dan gedrag in toom houden en kennis overdragen. Speciale onderwijszorg bestrijkt immers precies dat ontwikkelingsgebied waar de grenzen van de mogelijkheden om te leren worden afgetast. Begrip voor gedrag kan de onderscheidingslijn verleggen van onmogelijkheden naar mogelijkheden.
De Cahiers Speciale Onderwijszorg zijn een initiatief van Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg en Windesheim Opleidingen Speciale Onderwijszorg.
Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg:
Er wordt gezegd dat tien procent van de mensen – onder wie ook kinderen – de toets van normaal gedrag niet kan doorstaan. Dat betekent dat afwijkende gedragskenmerken een veel voorkomend verschijnsel zijn, op school en in de maatschappij. Dit boek bekijkt gedrag, zoekt de oorzaken op en verklaart het, zonder het etiket goed of fout, gewenst of ongewenst op te plakken. Dit moet leiden tot meer begrip van gedrag. Dat begrip is hard nodig in de opvoedings- en leersituatie van alledag. Zeker om te beseffen dat speciale onderwijszorg meer is dan gedrag in toom houden en kennis overdragen. Speciale onderwijszorg bestrijkt immers precies dat ontwikkelingsgebied waar de grenzen van de mogelijkheden om te leren worden afgetast. Begrip voor gedrag kan de onderscheidingslijn verleggen van onmogelijkheden naar mogelijkheden.
De Cahiers Speciale Onderwijszorg zijn een initiatief van Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg en Windesheim Opleidingen Speciale Onderwijszorg.
Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg:
- Nr. 1: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 2: Jongeren en grotestadsproblematiek
- Nr. 3: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs 2
- Nr. 4: De moeilijke klas
- Nr. 5: Gedrag begrijpen
- Nr. 6: Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 7: Problemen in de taalontwikkeling
- Nr. 8: Problemen in de rekenontwikkeling
- Nr. 9: Het verhaal van de leraar
- Nr. 10: De leraar speciaal onderwijs als master
- Nr. 11: De leraar als coach
- Nr. 12: Inclusief denken en handelen in het onderwijs
- Nr. 13: Autisme in het voortgezet onderwijs
- Nr. 14: Dyslexie. Zorg van ons allemaal
- Nr. 15: Creativiteit en speciale onderwijszorg
- Nr. 16: Oppositioneel & opstandig gedrag in het voortgezet onderwijs
- Nr. 17: Een vangnet van zorg
- Nr. 18: De leraar maakt het verschil
Gedrag begrijpen (Cahiers Speciale Onderwijszorg, nr. 5)
€ 14,00
Dit Cahier gaat over gedrag.
Er wordt gezegd dat tien procent van de mensen – onder wie ook kinderen – de toets van normaal gedrag niet kan doorstaan. Dat betekent dat afwijkende gedragskenmerken een veel voorkomend verschijnsel zijn, op school en in de maatschappij. Dit boek bekijkt gedrag, zoekt de oorzaken op en verklaart het, zonder het etiket goed of fout, gewenst of ongewenst op te plakken. Dit moet leiden tot meer begrip van gedrag. Dat begrip is hard nodig in de opvoedings- en leersituatie van alledag. Zeker om te beseffen dat speciale onderwijszorg meer is dan gedrag in toom houden en kennis overdragen. Speciale onderwijszorg bestrijkt immers precies dat ontwikkelingsgebied waar de grenzen van de mogelijkheden om te leren worden afgetast. Begrip voor gedrag kan de onderscheidingslijn verleggen van onmogelijkheden naar mogelijkheden.
De Cahiers Speciale Onderwijszorg zijn een initiatief van Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg en Windesheim Opleidingen Speciale Onderwijszorg.
Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg:
Er wordt gezegd dat tien procent van de mensen – onder wie ook kinderen – de toets van normaal gedrag niet kan doorstaan. Dat betekent dat afwijkende gedragskenmerken een veel voorkomend verschijnsel zijn, op school en in de maatschappij. Dit boek bekijkt gedrag, zoekt de oorzaken op en verklaart het, zonder het etiket goed of fout, gewenst of ongewenst op te plakken. Dit moet leiden tot meer begrip van gedrag. Dat begrip is hard nodig in de opvoedings- en leersituatie van alledag. Zeker om te beseffen dat speciale onderwijszorg meer is dan gedrag in toom houden en kennis overdragen. Speciale onderwijszorg bestrijkt immers precies dat ontwikkelingsgebied waar de grenzen van de mogelijkheden om te leren worden afgetast. Begrip voor gedrag kan de onderscheidingslijn verleggen van onmogelijkheden naar mogelijkheden.
De Cahiers Speciale Onderwijszorg zijn een initiatief van Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg en Windesheim Opleidingen Speciale Onderwijszorg.
Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg:
- Nr. 1: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 2: Jongeren en grotestadsproblematiek
- Nr. 3: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs 2
- Nr. 4: De moeilijke klas
- Nr. 5: Gedrag begrijpen
- Nr. 6: Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 7: Problemen in de taalontwikkeling
- Nr. 8: Problemen in de rekenontwikkeling
- Nr. 9: Het verhaal van de leraar
- Nr. 10: De leraar speciaal onderwijs als master
- Nr. 11: De leraar als coach
- Nr. 12: Inclusief denken en handelen in het onderwijs
- Nr. 13: Autisme in het voortgezet onderwijs
- Nr. 14: Dyslexie. Zorg van ons allemaal
- Nr. 15: Creativiteit en speciale onderwijszorg
- Nr. 16: Oppositioneel & opstandig gedrag in het voortgezet onderwijs
- Nr. 17: Een vangnet van zorg
- Nr. 18: De leraar maakt het verschil