International Journal of Child and Family Welfare (IJCFW) 2014 – Jrg 15 – Nr 1/2
Inside the black box: Experiences and perspectives of young people and professionals in residential youth care
The metaphor of the black box has often been used in recent years to refer to characteristics of residential care that - although of pivotal importance - are not sufficiently transparent or known. Considering its importance for positive outcomes and the lack of research on this topic within the context of residential care, the current special issue focuses on the components that facilitate change in behaviour and well-being of youth in residential care through an explicit orientation towards the perspectives and experiences of young people and professionals. This form of study can be called voices research . The included studies present insights on the aspects of the residential youth care process that are important for the development and well-being of the youth in care and, therefore, the outcomes of care.
Topics that will be addressed include the youth-adult relationship in residential care; the adolescents perceptions of participation in secure care; the experience of pain in secure care; clients and professionals perspectives on the quality of care; the threats to the therapeutic milieu aspects of residential care; and the discovered benefits of workers in-service training according to positive parenting practice models.
The (guest) editors: Annemiek T. Harder, Erik J. Knorth & James P. Anglin
The authors: Erik J. Knorth, Annemiek T. Harder, James P. Anglin, Charles V. Izzo, Bridgette N. Aumand, Brian M. Cash, Lisa A. McCabe, Martha J. Holden, Moyouri Bhattacharjee, Sónia Rodrigues, Jorge F. del Valle, Maria Barbosa-Ducharne, Leon Fulcher, Aliese Moran, Mijntje D.C. ten Brummelaar, Lisanne Gerrits, Wendy J. Post, Margrite E. Kalverboer, Tamara A. Pultrum, Hans Grietens, Isabel S. Silva & Maria F. Gaspar
International Journal of Child and Family Welfare (IJCFW) 2014 – Jrg 15 – Nr 1/2
Inside the black box: Experiences and perspectives of young people and professionals in residential youth care
The metaphor of the black box has often been used in recent years to refer to characteristics of residential care that - although of pivotal importance - are not sufficiently transparent or known. Considering its importance for positive outcomes and the lack of research on this topic within the context of residential care, the current special issue focuses on the components that facilitate change in behaviour and well-being of youth in residential care through an explicit orientation towards the perspectives and experiences of young people and professionals. This form of study can be called voices research . The included studies present insights on the aspects of the residential youth care process that are important for the development and well-being of the youth in care and, therefore, the outcomes of care.
Topics that will be addressed include the youth-adult relationship in residential care; the adolescents perceptions of participation in secure care; the experience of pain in secure care; clients and professionals perspectives on the quality of care; the threats to the therapeutic milieu aspects of residential care; and the discovered benefits of workers in-service training according to positive parenting practice models.
The (guest) editors: Annemiek T. Harder, Erik J. Knorth & James P. Anglin
The authors: Erik J. Knorth, Annemiek T. Harder, James P. Anglin, Charles V. Izzo, Bridgette N. Aumand, Brian M. Cash, Lisa A. McCabe, Martha J. Holden, Moyouri Bhattacharjee, Sónia Rodrigues, Jorge F. del Valle, Maria Barbosa-Ducharne, Leon Fulcher, Aliese Moran, Mijntje D.C. ten Brummelaar, Lisanne Gerrits, Wendy J. Post, Margrite E. Kalverboer, Tamara A. Pultrum, Hans Grietens, Isabel S. Silva & Maria F. Gaspar
[On]gewenste immigratie? Gezinshereniging in België tot 1980
Dit boek beschrijft het ontstaan van het Belgisch beleid inzake gezinshereniging en de evolutie ervan tot 1980.
Gezinshereniging betekent dat een buitenlander die in België verblijft, zich laat vervoegen door zijn gezin. Meestal wordt die hereniging voorgesteld als een praktijk van na de arbeidsimmigratiestop van 1974. Het is inderdaad in de jaren 1970 dat migratie om familiale redenen de belangrijkste vorm van immigratie in België wordt, maar het fenomeen bestaat al sinds het einde van de jaren 1920. Ook voor de jaren 1970 beïnvloedde gezinshereniging het migratiebeleid en kon ze zelfs voor problemen zorgen, zoals blijkt uit dit boek.
Deze publicatie is de eerste historische monografie over gezinshereniging in België.
Ze besteedt bijzondere aandacht aan de totstandkoming van het beleid, aan
de actoren en factoren die daarop een invloed hadden en aan de problematisering
van de gezinshereniging. Bovendien worden de historische ontwikkelingen
geplaatst tegenover het hedendaagse kader.
Dit werk werd bekroond met de Prijs 2013 van GCIS – Fethullah Gülen Chair for
Intercultural Studies.
[On]gewenste immigratie? Gezinshereniging in België tot 1980
Dit boek beschrijft het ontstaan van het Belgisch beleid inzake gezinshereniging en de evolutie ervan tot 1980.
Gezinshereniging betekent dat een buitenlander die in België verblijft, zich laat vervoegen door zijn gezin. Meestal wordt die hereniging voorgesteld als een praktijk van na de arbeidsimmigratiestop van 1974. Het is inderdaad in de jaren 1970 dat migratie om familiale redenen de belangrijkste vorm van immigratie in België wordt, maar het fenomeen bestaat al sinds het einde van de jaren 1920. Ook voor de jaren 1970 beïnvloedde gezinshereniging het migratiebeleid en kon ze zelfs voor problemen zorgen, zoals blijkt uit dit boek.
Deze publicatie is de eerste historische monografie over gezinshereniging in België.
Ze besteedt bijzondere aandacht aan de totstandkoming van het beleid, aan
de actoren en factoren die daarop een invloed hadden en aan de problematisering
van de gezinshereniging. Bovendien worden de historische ontwikkelingen
geplaatst tegenover het hedendaagse kader.
Dit werk werd bekroond met de Prijs 2013 van GCIS – Fethullah Gülen Chair for
Intercultural Studies.
Samen tot aan de meet. Alternatieven voor zittenblijven
Kinderen die ondermaats presteren op school, krijgen op het einde van het schooljaar vaak het advies om hun jaar over te doen. Maar is zittenblijven wel zinvol? Leermoeilijkheden zijn immers niet de enige reden waarom leerlingen blijven zitten. Heel wat studies tonen aan dat zittenblijven niet altijd een goede remedie is, zeker niet op de lange termijn. Daarom wordt in dit boek gepleit voor scholen waarin alle leerlingen samen overgaan. Om die ononderbroken schoolloopbanen mogelijk te maken, worden er verschillende initiatieven toegelicht die het individuele leerproces van leerlingen kunnen verrijken en versnellen, zonder afbreuk te doen aan de kwaliteit van het onderwijs.
Dit boek is een inspiratiebron voor schoolleiders, onderwijsondersteuners,
leerkrachten en anderen die zoeken naar effectieve ondersteuning
van zwakke leerlingen. Het biedt zowel een overzicht van het internationale
onderzoek als concrete bouwstenen om op school aan de slag te gaan
met alternatieven voor zittenblijven. De beschreven maatregelen zijn in de
eerste plaats bedoeld voor het basisonderwijs en de eerste jaren van het
secundair onderwijs.
Goedroen Juchtmans, Heidi Knipprath en Anneloes Vandenbroucke
zijn verbonden aan de onderzoeksgroep ‘Onderwijs en Levenslang
Leren’ van het HIVA (KU Leuven), Onderzoeksinstituut voor Arbeid en
Samenleving.
Barbara Belfi, Bieke De Fraine en Mieke Goos werken bij het Centrum
voor Onderwijseffectiviteit en -Evaluatie van de KU Leuven.
Bengt Verbeeck is als onderwijsjurist verbonden aan de Vakgroep Publiekrecht
van de Universteit Gent.
Zie ook:
Samen tot aan de meet. Inspiratieboek 1
Samen tot aan de meet. Inspiratieboek 2
"een aanrader voor iedereen die met onderwijs bezig is"
Caleidoscoop (jr. 24, nr. 5, blz. 39-40)
Samen tot aan de meet. Alternatieven voor zittenblijven
Kinderen die ondermaats presteren op school, krijgen op het einde van het schooljaar vaak het advies om hun jaar over te doen. Maar is zittenblijven wel zinvol? Leermoeilijkheden zijn immers niet de enige reden waarom leerlingen blijven zitten. Heel wat studies tonen aan dat zittenblijven niet altijd een goede remedie is, zeker niet op de lange termijn. Daarom wordt in dit boek gepleit voor scholen waarin alle leerlingen samen overgaan. Om die ononderbroken schoolloopbanen mogelijk te maken, worden er verschillende initiatieven toegelicht die het individuele leerproces van leerlingen kunnen verrijken en versnellen, zonder afbreuk te doen aan de kwaliteit van het onderwijs.
Dit boek is een inspiratiebron voor schoolleiders, onderwijsondersteuners,
leerkrachten en anderen die zoeken naar effectieve ondersteuning
van zwakke leerlingen. Het biedt zowel een overzicht van het internationale
onderzoek als concrete bouwstenen om op school aan de slag te gaan
met alternatieven voor zittenblijven. De beschreven maatregelen zijn in de
eerste plaats bedoeld voor het basisonderwijs en de eerste jaren van het
secundair onderwijs.
Goedroen Juchtmans, Heidi Knipprath en Anneloes Vandenbroucke
zijn verbonden aan de onderzoeksgroep ‘Onderwijs en Levenslang
Leren’ van het HIVA (KU Leuven), Onderzoeksinstituut voor Arbeid en
Samenleving.
Barbara Belfi, Bieke De Fraine en Mieke Goos werken bij het Centrum
voor Onderwijseffectiviteit en -Evaluatie van de KU Leuven.
Bengt Verbeeck is als onderwijsjurist verbonden aan de Vakgroep Publiekrecht
van de Universteit Gent.
Zie ook:
Samen tot aan de meet. Inspiratieboek 1
Samen tot aan de meet. Inspiratieboek 2
"een aanrader voor iedereen die met onderwijs bezig is"
Caleidoscoop (jr. 24, nr. 5, blz. 39-40)
Zuchtigheid en afhankelijkheid in hun relatie met Middelenmisbruik (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 4)
In deze publicatie wordt echter vooral de subjectieve dimensie van middelengebruik begrijpelijk gemaakt. Vanuit diverse psychoanalytische perspectieven worden de zeer uiteenlopende verschijningsvormen van zuchtigheid en afhankelijkheid toegelicht. Er wordt duidelijk gemaakt welke onontbeerlijke plaats het middelengebruik kan innemen in de psychische huishouding en welke voor het mentaal functioneren fatale winst/genieting dit kan opleveren. Ook wordt stilgestaan bij de meerwaarde die uiteenlopende vormen van (klinisch) psychotherapeutische hulpverlening te bieden hebben.
Eenieder die van dichtbij of veraf met middelengebruik en afhankelijkheid wordt geconfronteerd zal in dit boek verhelderende inzichten vinden.
Met bijdragen van Marc Kinet, Marc Hebbrecht, Rik Loose, Geert Pype & Robert Vanacker, Erik Ceysens en Leen Van Compernolle.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Zuchtigheid en afhankelijkheid in hun relatie met Middelenmisbruik (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 4)
In deze publicatie wordt echter vooral de subjectieve dimensie van middelengebruik begrijpelijk gemaakt. Vanuit diverse psychoanalytische perspectieven worden de zeer uiteenlopende verschijningsvormen van zuchtigheid en afhankelijkheid toegelicht. Er wordt duidelijk gemaakt welke onontbeerlijke plaats het middelengebruik kan innemen in de psychische huishouding en welke voor het mentaal functioneren fatale winst/genieting dit kan opleveren. Ook wordt stilgestaan bij de meerwaarde die uiteenlopende vormen van (klinisch) psychotherapeutische hulpverlening te bieden hebben.
Eenieder die van dichtbij of veraf met middelengebruik en afhankelijkheid wordt geconfronteerd zal in dit boek verhelderende inzichten vinden.
Met bijdragen van Marc Kinet, Marc Hebbrecht, Rik Loose, Geert Pype & Robert Vanacker, Erik Ceysens en Leen Van Compernolle.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Stille leerlingen zeggen veel. Omgaan met leerlingen die lijden aan depressies, angsten, fobieën, trauma’s of eetstoornissen
Dit boek wil leraren, mentoren en leerlingbegeleiders een handreiking bieden om signalen van verborgen problematiek eerder te duiden dan voorheen. Juist op school kan gedrag gesignaleerd worden dat aan het oog van ouders onttrokken blijft of wordt toegedekt. Wij hopen dat dit boek een bijdrage mag leveren aan het veranderen van de blikrichting van de werkers in het onderwijs: dat opgemerkt wordt dat stille mensen soms veel zeggen en dat onhandelbaar gedrag soms een hulpvraag is.
Stille leerlingen zeggen veel. Omgaan met leerlingen die lijden aan depressies, angsten, fobieën, trauma’s of eetstoornissen
Dit boek wil leraren, mentoren en leerlingbegeleiders een handreiking bieden om signalen van verborgen problematiek eerder te duiden dan voorheen. Juist op school kan gedrag gesignaleerd worden dat aan het oog van ouders onttrokken blijft of wordt toegedekt. Wij hopen dat dit boek een bijdrage mag leveren aan het veranderen van de blikrichting van de werkers in het onderwijs: dat opgemerkt wordt dat stille mensen soms veel zeggen en dat onhandelbaar gedrag soms een hulpvraag is.
Dwarsliggers, de uitdaging (Windesheim-OSO-Boeken, nr. 3)
Wij trekken de grenzen, maar timmeren ze niet dicht. Wij werken aan veiligheid, maar mogen niet de fundamentele behoefte van kinderen om de bereikbare wereld te ontdekken remmen.
Dwarsliggers dwingen tot nadenken. Dwarsliggers verbinden de rails van de trein, dwarsliggers verbinden de beide poten van de trap. Dwarsliggers verbinden de volwassenen en nodigen hen uit tot actiev participatie.
Dwarsliggers, de uitdaging (Windesheim-OSO-Boeken, nr. 3)
Wij trekken de grenzen, maar timmeren ze niet dicht. Wij werken aan veiligheid, maar mogen niet de fundamentele behoefte van kinderen om de bereikbare wereld te ontdekken remmen.
Dwarsliggers dwingen tot nadenken. Dwarsliggers verbinden de rails van de trein, dwarsliggers verbinden de beide poten van de trap. Dwarsliggers verbinden de volwassenen en nodigen hen uit tot actiev participatie.
Een vangnet van zorg. Aandacht voor alle leerlingen in het VO en MBO
Dit Cahier biedt ook concrete handreikingen. Zo is voor veel leerlingen juist de natuur, het buiten-zijn de toegesneden leerschool. Dat kan door met de natuur aan de slag te gaan, maar ook door juist in die uitdagende omgeving van het buiten-zijn jezelf beter te leren kennen en je ‘durf’ te vergroten of te leren inschatten. Voortdurend op zoek naar jezelf.
Veel leerkrachten kiezen na hun bacheloropleiding ervoor om ook het masterdiploma te behalen. Door middel van praktijkonderzoek gaan zij op zoek naar verbetering van hun onderwijskracht. Dan leren zij de leerlingen beter kennen en dan leren ze bijna te voorspellen wat die leerling van hen vraagt. Zo’n leerkracht weet waarom die leerling dat van hem of haar vraagt. Zo’n leerkracht doet recht aan de persoon van de leerling. En dan krijgt onderwijs die waarde die goed onderwijs verdient: ervoor zorgen dat elke leerling zich naar eigen vermogen kan ontwikkelen. Een bruikbare last die de moeite waard is om mee op pad gestuurd te worden in het leven.
Een vangnet van zorg. Aandacht voor alle leerlingen in het VO en MBO
Dit Cahier biedt ook concrete handreikingen. Zo is voor veel leerlingen juist de natuur, het buiten-zijn de toegesneden leerschool. Dat kan door met de natuur aan de slag te gaan, maar ook door juist in die uitdagende omgeving van het buiten-zijn jezelf beter te leren kennen en je ‘durf’ te vergroten of te leren inschatten. Voortdurend op zoek naar jezelf.
Veel leerkrachten kiezen na hun bacheloropleiding ervoor om ook het masterdiploma te behalen. Door middel van praktijkonderzoek gaan zij op zoek naar verbetering van hun onderwijskracht. Dan leren zij de leerlingen beter kennen en dan leren ze bijna te voorspellen wat die leerling van hen vraagt. Zo’n leerkracht weet waarom die leerling dat van hem of haar vraagt. Zo’n leerkracht doet recht aan de persoon van de leerling. En dan krijgt onderwijs die waarde die goed onderwijs verdient: ervoor zorgen dat elke leerling zich naar eigen vermogen kan ontwikkelen. Een bruikbare last die de moeite waard is om mee op pad gestuurd te worden in het leven.
Aandacht en kracht. Verbinden van activering en zorg
Het boek heeft verschillende doelen:
• Ten eerste het bieden van inzicht in het ontstaan en de opzet van de methodiek voor activerende zorgcoaching. Deze methodiek wordt in de hele gemeente Rotterdam ingevoerd en mogelijk ook in andere gemeenten. Dit maakt het tot een praktijkgericht boek.
• Het tweede doel is, om een beeld te schetsen van enkele verwante programma’s die activering en zorg willen koppelen. Daarbij wordt inzicht geboden in de werkzame elementen en factoren rond die programma’s. Dit maakt het ook tot een informatief boek.
• En het derde doel is, de aandacht te vestigen op enkele interessante en recente ontwikkelingen. Daarmee wordt het ook een boek dat de dialoog wil uitlokken en wil bijdragen aan actuele discussies.
Door deze gevarieerde doelen is het boek van belang voor een brede groep lezers, waaronder professionals in de uitvoeringspraktijk, beleidsmakers, onderzoekers, docenten en studenten.
Lectoraat Dynamiek van de Stad onderzoekt de relatie tussen de grote stad en het werk in de verschillende beroepenvelden. Bij processen en effecten van stedelijke dynamiek krijgen alle facetten aandacht: politieke, economische, sociale, culturele en fysieke.
Het lectoraat levert vanuit een multidisciplinair perspectief een praktijkgerichte bijdrage aan het onderzoek van grootstedelijke problematiek en adviseert op basis daarvan over de aanpak van die problematiek.
Speerpunten van het onderzoek zijn burgerschap, sociale uitsluiting en duurzaamheid.
Aandacht en kracht. Verbinden van activering en zorg
Het boek heeft verschillende doelen:
• Ten eerste het bieden van inzicht in het ontstaan en de opzet van de methodiek voor activerende zorgcoaching. Deze methodiek wordt in de hele gemeente Rotterdam ingevoerd en mogelijk ook in andere gemeenten. Dit maakt het tot een praktijkgericht boek.
• Het tweede doel is, om een beeld te schetsen van enkele verwante programma’s die activering en zorg willen koppelen. Daarbij wordt inzicht geboden in de werkzame elementen en factoren rond die programma’s. Dit maakt het ook tot een informatief boek.
• En het derde doel is, de aandacht te vestigen op enkele interessante en recente ontwikkelingen. Daarmee wordt het ook een boek dat de dialoog wil uitlokken en wil bijdragen aan actuele discussies.
Door deze gevarieerde doelen is het boek van belang voor een brede groep lezers, waaronder professionals in de uitvoeringspraktijk, beleidsmakers, onderzoekers, docenten en studenten.
Lectoraat Dynamiek van de Stad onderzoekt de relatie tussen de grote stad en het werk in de verschillende beroepenvelden. Bij processen en effecten van stedelijke dynamiek krijgen alle facetten aandacht: politieke, economische, sociale, culturele en fysieke.
Het lectoraat levert vanuit een multidisciplinair perspectief een praktijkgerichte bijdrage aan het onderzoek van grootstedelijke problematiek en adviseert op basis daarvan over de aanpak van die problematiek.
Speerpunten van het onderzoek zijn burgerschap, sociale uitsluiting en duurzaamheid.
Perspectief op inclusief. Vruchten van praktijkonderzoek (Reeks Ervaringsdeskundigen & Professionals, deel 6)
Het belang van ieder kind zal daarbij steeds centraal staan. Wanneer een regio zich daarvoor inzet wordt inclusie….. een passende uitdaging. Dit boek is een steun in de rug voor alle scholen en instellingen die de komende jaren voor de enorme uitdaging staan om inclusief passend onderwijs, of liever nog: passend inclusief onderwijs waar te maken.
Perspectief op inclusief. Vruchten van praktijkonderzoek (Reeks Ervaringsdeskundigen & Professionals, deel 6)
Het belang van ieder kind zal daarbij steeds centraal staan. Wanneer een regio zich daarvoor inzet wordt inclusie….. een passende uitdaging. Dit boek is een steun in de rug voor alle scholen en instellingen die de komende jaren voor de enorme uitdaging staan om inclusief passend onderwijs, of liever nog: passend inclusief onderwijs waar te maken.