PC-Initiatie. Windows 8 (ICT-lijn nr. 15)
Iedereen die geïntroduceerd wil worden in de vrijwel onuitputtelijke pc-wereld, vindt een
grondig verkende route in PC-Initiatie.
Om de lezer-gebruiker aan te moedigen is het geheel in bruikbare stappen opgebouwd,
zodat hij al snel heel wat kan doen met de pc. Computerchinees is vermeden, maar
geleidelijk aan wordt het vakjargon toch gewone taal.
Leren werken met een pc is vooral een kwestie van doen. Daarom zijn veelvuldige
opdrachten en oefeningen voorzien, die meteen relevant zijn voor de praktijk. Zo kan
de gebruiker daadwerkelijk ondervinden hoe snel zijn pc-vaardigheid toeneemt.
Dit boek is afgestemd op Windows 8. Het is zowel bedoeld voor het onderwijs als
voor zelfstudie.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Emmy Leleu is docent-coördinator aan de Afdeling Informatica van het CVO –
Centrum voor Volwassenenonderwijs ‘Drie Hofsteden’ in Kortrijk, Menen en Ieper.
Sarah Verbeken is er docent informatica.
PC-Initiatie. Windows 8 (ICT-lijn nr. 15)
Iedereen die geïntroduceerd wil worden in de vrijwel onuitputtelijke pc-wereld, vindt een
grondig verkende route in PC-Initiatie.
Om de lezer-gebruiker aan te moedigen is het geheel in bruikbare stappen opgebouwd,
zodat hij al snel heel wat kan doen met de pc. Computerchinees is vermeden, maar
geleidelijk aan wordt het vakjargon toch gewone taal.
Leren werken met een pc is vooral een kwestie van doen. Daarom zijn veelvuldige
opdrachten en oefeningen voorzien, die meteen relevant zijn voor de praktijk. Zo kan
de gebruiker daadwerkelijk ondervinden hoe snel zijn pc-vaardigheid toeneemt.
Dit boek is afgestemd op Windows 8. Het is zowel bedoeld voor het onderwijs als
voor zelfstudie.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Emmy Leleu is docent-coördinator aan de Afdeling Informatica van het CVO –
Centrum voor Volwassenenonderwijs ‘Drie Hofsteden’ in Kortrijk, Menen en Ieper.
Sarah Verbeken is er docent informatica.
Excel 2013 (ICT-lijn, nr. 17)
Iedereen die wil kennismaken met Excel 2013 vindt hier een grondig verkende route doorheen
Excel. Het boek is zowel bedoeld voor onderwijs als voor zelfstudie.
Om de lezer-gebruiker aan te moedigen, zijn er op ieder onderwerp heel wat doe-activiteiten.
De verschillende aspecten van Excel worden telkens onmiddellijk getoetst via praktijkoefeningen
en ter afronding van het hoofdstuk samengevat. De onderwerpen staan in
een logische volgorde zodat de gebruiker op het einde van het boek een grondige kennis
bezit van de basisbegrippen van Excel en zelf in staat is zijn ontwerpen en berekeningen
te ontwikkelen in Excel.
Een oefening wordt in ieder hoofdstuk verder uitgebouwd. Sla je toch een stapje over,
dan kun je steeds terecht op de website, waar naast te maken oefeningen ook de
opgeloste voorbeelden staan uitgewerkt per hoofdstuk.
Het eerste deel van dit boek beschrijft de basisfuncties van dit programma en de
wijze waarop de verschillende programmaonderdelen worden gebruikt. In latere
hoofdstukken worden de opdrachten moeilijker en de functies geavanceerder.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Emmy Leleu is docent-coördinator aan de Afdeling Informatica van het CVO – Centrum voor Volwassenenonderwijs ‘Drie Hofsteden’ in Kortrijk, Menen en Ieper.
Excel 2013 (ICT-lijn, nr. 17)
Iedereen die wil kennismaken met Excel 2013 vindt hier een grondig verkende route doorheen
Excel. Het boek is zowel bedoeld voor onderwijs als voor zelfstudie.
Om de lezer-gebruiker aan te moedigen, zijn er op ieder onderwerp heel wat doe-activiteiten.
De verschillende aspecten van Excel worden telkens onmiddellijk getoetst via praktijkoefeningen
en ter afronding van het hoofdstuk samengevat. De onderwerpen staan in
een logische volgorde zodat de gebruiker op het einde van het boek een grondige kennis
bezit van de basisbegrippen van Excel en zelf in staat is zijn ontwerpen en berekeningen
te ontwikkelen in Excel.
Een oefening wordt in ieder hoofdstuk verder uitgebouwd. Sla je toch een stapje over,
dan kun je steeds terecht op de website, waar naast te maken oefeningen ook de
opgeloste voorbeelden staan uitgewerkt per hoofdstuk.
Het eerste deel van dit boek beschrijft de basisfuncties van dit programma en de
wijze waarop de verschillende programmaonderdelen worden gebruikt. In latere
hoofdstukken worden de opdrachten moeilijker en de functies geavanceerder.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Emmy Leleu is docent-coördinator aan de Afdeling Informatica van het CVO – Centrum voor Volwassenenonderwijs ‘Drie Hofsteden’ in Kortrijk, Menen en Ieper.
Les belles histoires du petit Victor (FR versie)
‘Les belles histoires du petit Victor’ est un livre à lire à haute voix, pour des enfants de quatre à huit ans et pour chacun qui aime la magie du merveilleux.
Dans chacune des histoires Victor découvre une émotion particulière. Si Victor vit des choses agréables, il se sent vert. Si au contraire ce qu’il ressent est difficile, il se sent rouge. Victor porte un bonnet surmonté d’un pompon. Le lecteur attentif remarquera que celui-ci est parfois rouge, parfois vert. L’auteur du livre s’est inspiré du spectacle scolaire « Victor et sa Machine du Bien-être » de l’asbl Ecole Sans Harcèlement.
Si ce livre donne une plus-value au projet scolaire, sachez que les enfants ne doivent pas avoir vu le spectacle pour jouir des belles histoires de Victor. Ce grand livre de contes devrait avoir sa place dans chaque famille, chez mamie et papi …
Découvrez ensemble
avec les enfants le monde merveilleux de Victor et amusez-vous
à lire ses aventures et ses poèmes.
Les belles histoires du petit Victor (FR versie)
‘Les belles histoires du petit Victor’ est un livre à lire à haute voix, pour des enfants de quatre à huit ans et pour chacun qui aime la magie du merveilleux.
Dans chacune des histoires Victor découvre une émotion particulière. Si Victor vit des choses agréables, il se sent vert. Si au contraire ce qu’il ressent est difficile, il se sent rouge. Victor porte un bonnet surmonté d’un pompon. Le lecteur attentif remarquera que celui-ci est parfois rouge, parfois vert. L’auteur du livre s’est inspiré du spectacle scolaire « Victor et sa Machine du Bien-être » de l’asbl Ecole Sans Harcèlement.
Si ce livre donne une plus-value au projet scolaire, sachez que les enfants ne doivent pas avoir vu le spectacle pour jouir des belles histoires de Victor. Ce grand livre de contes devrait avoir sa place dans chaque famille, chez mamie et papi …
Découvrez ensemble
avec les enfants le monde merveilleux de Victor et amusez-vous
à lire ses aventures et ses poèmes.
Handboek diagnostiek in de leerlingenbegeleiding (6eH)
Om elke leerling onderwijs en zorg op maat te kunnen bieden, moeten zijn specifieke onderwijs- en opvoedingsbehoeften, en de context waarin hij functioneert, in kaart worden gebracht. Het is een hele klus, een bijna onmogelijke taak zelfs, om over elk mogelijk probleem een parate kennis van de recentste wetenschappelijke inzichten te bezitten.
Dit handelingsgericht handboek bundelt alvast alle inhoudelijke wetenschappelijke kennis die vereist is om de diverse diagnostische vragen te beantwoorden. Per thema of doelgroep wordt een stand van zaken gegeven van de theorievorming en het empirische onderzoek, met een vertaling van theorie en onderzoek naar de diagnostische praktijk. Vervolgens komt een selectie van diagnostische middelen aan bod: tests, vragenlijsten, observatieschalen, interviews enz. Ten slotte, gaat elk hoofdstuk in op de aansluiting tussen diagnostiek en advisering of hulpverlening.
Het handboek is in de eerste plaats bedoeld voor (school)psychologen en (ortho)pedagogen in de onderwijs- of leerlingenbegeleiding met diagnostiek in hun takenpakket en studenten in de (toegepaste) psychologie en pedagogische wetenschappen. Ook anderen die een degelijke kennis over diagnostiek willen verwerven, vinden hier hun gading. De inzichten die in dit handboek staan beschreven, gelden zowel voor het Vlaamse als voor het Nederlandse onderwijsveld. Ze kunnen toegepast worden in zowel het basisonderwijs als het secundair of voortgezet onderwijs.
Met bijdragen van N. Aelterman, D. Baeyens, P. Bijttebier, V. Briers, E. Buyse, H. Colpin, A. de Groot, V. Donche, J. Fontaine, E. Gadeyne, V. Germeijs, P. Ghesquière, L. Goossens, H. Grietens, M. Huizinga, H. Koomen, W. Lens, B. Maes, F. Mels, B. Orobio de Castro, N. Pameijer, M. Pluymakers, A. Ponsioen, W. Resing, H. Roeyers, W. Ruijssenaars, M. Schittekatte, J. Spilt, B. Soenens, A. van der Leij, F. Van de Vijver, J. van Hell, H. van Luit, M. van Minderhout, M. Vansteenkiste, K. Vernooy, K. Verschueren, M. van Weerdenburg, S. Wouters en M. Wijnekus.
Handboek diagnostiek in de leerlingenbegeleiding (6eH)
Om elke leerling onderwijs en zorg op maat te kunnen bieden, moeten zijn specifieke onderwijs- en opvoedingsbehoeften, en de context waarin hij functioneert, in kaart worden gebracht. Het is een hele klus, een bijna onmogelijke taak zelfs, om over elk mogelijk probleem een parate kennis van de recentste wetenschappelijke inzichten te bezitten.
Dit handelingsgericht handboek bundelt alvast alle inhoudelijke wetenschappelijke kennis die vereist is om de diverse diagnostische vragen te beantwoorden. Per thema of doelgroep wordt een stand van zaken gegeven van de theorievorming en het empirische onderzoek, met een vertaling van theorie en onderzoek naar de diagnostische praktijk. Vervolgens komt een selectie van diagnostische middelen aan bod: tests, vragenlijsten, observatieschalen, interviews enz. Ten slotte, gaat elk hoofdstuk in op de aansluiting tussen diagnostiek en advisering of hulpverlening.
Het handboek is in de eerste plaats bedoeld voor (school)psychologen en (ortho)pedagogen in de onderwijs- of leerlingenbegeleiding met diagnostiek in hun takenpakket en studenten in de (toegepaste) psychologie en pedagogische wetenschappen. Ook anderen die een degelijke kennis over diagnostiek willen verwerven, vinden hier hun gading. De inzichten die in dit handboek staan beschreven, gelden zowel voor het Vlaamse als voor het Nederlandse onderwijsveld. Ze kunnen toegepast worden in zowel het basisonderwijs als het secundair of voortgezet onderwijs.
Met bijdragen van N. Aelterman, D. Baeyens, P. Bijttebier, V. Briers, E. Buyse, H. Colpin, A. de Groot, V. Donche, J. Fontaine, E. Gadeyne, V. Germeijs, P. Ghesquière, L. Goossens, H. Grietens, M. Huizinga, H. Koomen, W. Lens, B. Maes, F. Mels, B. Orobio de Castro, N. Pameijer, M. Pluymakers, A. Ponsioen, W. Resing, H. Roeyers, W. Ruijssenaars, M. Schittekatte, J. Spilt, B. Soenens, A. van der Leij, F. Van de Vijver, J. van Hell, H. van Luit, M. van Minderhout, M. Vansteenkiste, K. Vernooy, K. Verschueren, M. van Weerdenburg, S. Wouters en M. Wijnekus.
Ongehoord vertrouwen. Ethische perspectieven vanuit het contextuele denken van Ivan Boszormenyi-Nagy
Annemie Dillen is licentiaat in de Godsdienstwetenschappen en licentiaat in de Godgeleerdheid, met een specialisatie in moraaltheologie. Ze is als Aspirant bij het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek -Vlaanderen verbonden aan de Faculteit Godgeleerdheid van de K.U. Leuven. Haar doctoraatswerk handelt over gezinsethiek en religieuze opvoeding in gezinnen.
Ongehoord vertrouwen. Ethische perspectieven vanuit het contextuele denken van Ivan Boszormenyi-Nagy
Annemie Dillen is licentiaat in de Godsdienstwetenschappen en licentiaat in de Godgeleerdheid, met een specialisatie in moraaltheologie. Ze is als Aspirant bij het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek -Vlaanderen verbonden aan de Faculteit Godgeleerdheid van de K.U. Leuven. Haar doctoraatswerk handelt over gezinsethiek en religieuze opvoeding in gezinnen.