Ethisch en duurzaam beleggen in België. Historiek, stand van zaken en kritische visie
€ 129,00
De transactie van geld wordt meestal vereenzelvigd met zakelijkheid, berekening, rationaliteit
en optimale winststreving. Zaken die niet aan die criteria beantwoorden, krijgen
binnen deze wereld weinig of geen aandacht.
Hoewel, heel wat financiële instellingen bieden hun klanten de kans om ethisch te beleggen, waarbij de investeringskeuze ook gestuurd wordt door de effecten op de maatschappij en de leefomgeving. Maar dit ethisch beleggen wordt nog te weinig in de praktijk toegepast. Mensen die gebiologeerd zijn door cijfers, economische prestaties en modellen, zijn dat zelden door ethiek en spirituele concepten.
Ethisch beleggen ligt op het kruispunt van twee belangrijke wegen: het financiële systeem en het geweten van de mens. De auteur gaat na wat dit ethisch beleggen inhoudt, welke principes en mechanismen erachter schuilgaan en hoe het een alternatief biedt om heel wat wereldproblemen aan te pakken. Daarbij komen onder meer deze vragen aan bod: Wat is ethisch beleggen?
Waar situeert ethisch beleggen zich binnen ethisch handelen? Wat is het belang, de omvang, de betekenis van ethisch beleggen? Wat is het rendement van ethisch beleggen? Hoe verhouden rendement en ethiek zich? Hoe herkent men kwaliteit van research rond ethisch beleggen? Hoe kan ik kritisch blijven staan tegenover ethisch beleggen? Aan de hand van welke criteria kan ik ethisch beleggen? Hoe maak ik het onderscheid tussen de verschillende producten? Waar vind ik verdere informatie? Bij wie kan ik terecht voor wat? Als er al tien geboden bestaan voor de ethische belegger, welke zouden die dan zijn? Wat betekenen de basisbegrippen rond beleggen en sparen in deze context? Wat zijn de beste karakteristieken van de Belgische markt van ethisch beleggen? Wat zijn de belangrijkste evoluties voor de komende jaren inzake ethisch beleggen in België?
Het boek is tegelijk een oproep aan de bank- en verzekeringswereld om hun invloed en macht positief te gebruiken en duidelijk de kaart te trekken van maatschappij- en mensbewuste beleggingsstrategieën.
Dirk A.J. Coeckelbergh is directeur Kredieten bij Landbouwkrediet Bank, met hoofdzetel in Brussel. Hij is daarnaast zelfstandig onafhankelijk bestuurder bij organisaties en bedrijven met ethische missies of missies in het directe ethische veld.
Hoewel, heel wat financiële instellingen bieden hun klanten de kans om ethisch te beleggen, waarbij de investeringskeuze ook gestuurd wordt door de effecten op de maatschappij en de leefomgeving. Maar dit ethisch beleggen wordt nog te weinig in de praktijk toegepast. Mensen die gebiologeerd zijn door cijfers, economische prestaties en modellen, zijn dat zelden door ethiek en spirituele concepten.
Ethisch beleggen ligt op het kruispunt van twee belangrijke wegen: het financiële systeem en het geweten van de mens. De auteur gaat na wat dit ethisch beleggen inhoudt, welke principes en mechanismen erachter schuilgaan en hoe het een alternatief biedt om heel wat wereldproblemen aan te pakken. Daarbij komen onder meer deze vragen aan bod: Wat is ethisch beleggen?
Waar situeert ethisch beleggen zich binnen ethisch handelen? Wat is het belang, de omvang, de betekenis van ethisch beleggen? Wat is het rendement van ethisch beleggen? Hoe verhouden rendement en ethiek zich? Hoe herkent men kwaliteit van research rond ethisch beleggen? Hoe kan ik kritisch blijven staan tegenover ethisch beleggen? Aan de hand van welke criteria kan ik ethisch beleggen? Hoe maak ik het onderscheid tussen de verschillende producten? Waar vind ik verdere informatie? Bij wie kan ik terecht voor wat? Als er al tien geboden bestaan voor de ethische belegger, welke zouden die dan zijn? Wat betekenen de basisbegrippen rond beleggen en sparen in deze context? Wat zijn de beste karakteristieken van de Belgische markt van ethisch beleggen? Wat zijn de belangrijkste evoluties voor de komende jaren inzake ethisch beleggen in België?
Het boek is tegelijk een oproep aan de bank- en verzekeringswereld om hun invloed en macht positief te gebruiken en duidelijk de kaart te trekken van maatschappij- en mensbewuste beleggingsstrategieën.
Dirk A.J. Coeckelbergh is directeur Kredieten bij Landbouwkrediet Bank, met hoofdzetel in Brussel. Hij is daarnaast zelfstandig onafhankelijk bestuurder bij organisaties en bedrijven met ethische missies of missies in het directe ethische veld.
Ethisch en duurzaam beleggen in België. Historiek, stand van zaken en kritische visie
€ 129,00
De transactie van geld wordt meestal vereenzelvigd met zakelijkheid, berekening, rationaliteit
en optimale winststreving. Zaken die niet aan die criteria beantwoorden, krijgen
binnen deze wereld weinig of geen aandacht.
Hoewel, heel wat financiële instellingen bieden hun klanten de kans om ethisch te beleggen, waarbij de investeringskeuze ook gestuurd wordt door de effecten op de maatschappij en de leefomgeving. Maar dit ethisch beleggen wordt nog te weinig in de praktijk toegepast. Mensen die gebiologeerd zijn door cijfers, economische prestaties en modellen, zijn dat zelden door ethiek en spirituele concepten.
Ethisch beleggen ligt op het kruispunt van twee belangrijke wegen: het financiële systeem en het geweten van de mens. De auteur gaat na wat dit ethisch beleggen inhoudt, welke principes en mechanismen erachter schuilgaan en hoe het een alternatief biedt om heel wat wereldproblemen aan te pakken. Daarbij komen onder meer deze vragen aan bod: Wat is ethisch beleggen?
Waar situeert ethisch beleggen zich binnen ethisch handelen? Wat is het belang, de omvang, de betekenis van ethisch beleggen? Wat is het rendement van ethisch beleggen? Hoe verhouden rendement en ethiek zich? Hoe herkent men kwaliteit van research rond ethisch beleggen? Hoe kan ik kritisch blijven staan tegenover ethisch beleggen? Aan de hand van welke criteria kan ik ethisch beleggen? Hoe maak ik het onderscheid tussen de verschillende producten? Waar vind ik verdere informatie? Bij wie kan ik terecht voor wat? Als er al tien geboden bestaan voor de ethische belegger, welke zouden die dan zijn? Wat betekenen de basisbegrippen rond beleggen en sparen in deze context? Wat zijn de beste karakteristieken van de Belgische markt van ethisch beleggen? Wat zijn de belangrijkste evoluties voor de komende jaren inzake ethisch beleggen in België?
Het boek is tegelijk een oproep aan de bank- en verzekeringswereld om hun invloed en macht positief te gebruiken en duidelijk de kaart te trekken van maatschappij- en mensbewuste beleggingsstrategieën.
Dirk A.J. Coeckelbergh is directeur Kredieten bij Landbouwkrediet Bank, met hoofdzetel in Brussel. Hij is daarnaast zelfstandig onafhankelijk bestuurder bij organisaties en bedrijven met ethische missies of missies in het directe ethische veld.
Hoewel, heel wat financiële instellingen bieden hun klanten de kans om ethisch te beleggen, waarbij de investeringskeuze ook gestuurd wordt door de effecten op de maatschappij en de leefomgeving. Maar dit ethisch beleggen wordt nog te weinig in de praktijk toegepast. Mensen die gebiologeerd zijn door cijfers, economische prestaties en modellen, zijn dat zelden door ethiek en spirituele concepten.
Ethisch beleggen ligt op het kruispunt van twee belangrijke wegen: het financiële systeem en het geweten van de mens. De auteur gaat na wat dit ethisch beleggen inhoudt, welke principes en mechanismen erachter schuilgaan en hoe het een alternatief biedt om heel wat wereldproblemen aan te pakken. Daarbij komen onder meer deze vragen aan bod: Wat is ethisch beleggen?
Waar situeert ethisch beleggen zich binnen ethisch handelen? Wat is het belang, de omvang, de betekenis van ethisch beleggen? Wat is het rendement van ethisch beleggen? Hoe verhouden rendement en ethiek zich? Hoe herkent men kwaliteit van research rond ethisch beleggen? Hoe kan ik kritisch blijven staan tegenover ethisch beleggen? Aan de hand van welke criteria kan ik ethisch beleggen? Hoe maak ik het onderscheid tussen de verschillende producten? Waar vind ik verdere informatie? Bij wie kan ik terecht voor wat? Als er al tien geboden bestaan voor de ethische belegger, welke zouden die dan zijn? Wat betekenen de basisbegrippen rond beleggen en sparen in deze context? Wat zijn de beste karakteristieken van de Belgische markt van ethisch beleggen? Wat zijn de belangrijkste evoluties voor de komende jaren inzake ethisch beleggen in België?
Het boek is tegelijk een oproep aan de bank- en verzekeringswereld om hun invloed en macht positief te gebruiken en duidelijk de kaart te trekken van maatschappij- en mensbewuste beleggingsstrategieën.
Dirk A.J. Coeckelbergh is directeur Kredieten bij Landbouwkrediet Bank, met hoofdzetel in Brussel. Hij is daarnaast zelfstandig onafhankelijk bestuurder bij organisaties en bedrijven met ethische missies of missies in het directe ethische veld.
Leerzorg in het onderwijs
€ 20,00
Onlangs heeft de Vlaamse regering, na tien jaar discussie, een politiek akkoord bereikt over hoe de zorg voor leerlingen met een beperking moet worden hervormd. De wetgeving over het buitengewoon onderwijs in Vlaanderen is immers al dertig jaar oud. Dit boek is een grondige syntheseoefening. Het brengt de huidige populatie van buitengewoon onderwijs-, GON- en ION-leerlingen in beeld en geeft inzicht in het hoe en waarom van de hervorming. Deze komt niet zomaar uit de lucht komt vallen, maar bouwt voort op bestaande praktijken en is ingebed in een internationaal kader.
Het onderwijs voor kinderen met specifieke leer- en zorgbehoeften kampt momenteel met verschillende problemen. Meer dan vroeger willen ouders dat hun kinderen met een beperking les volgen in een gewone school. Soms heeft het doorverwijzen van leerlingen naar het buitengewoon onderwijs, vooral te maken met de ondersteuning die de oorspronkelijke school kan of wil bieden, of met de mogelijkheden van het buitengewoon onderwijs in de buurt. Ook het onderwijstype waarin een kind belandt heeft gevolgen. Sommige types worden maar in een beperkt aantal scholen aangeboden, waardoor kinderen lang op de bus moeten of op internaat gaan.
De Verenigde Naties hebben intussen een wereldwijde conventie voorbereid om de deelname van personen met een handicap in alle domeinen van de samenleving mogelijk te maken. Het breder openstellen van het gewoon onderwijs voor leerlingen met een handicap, is hiervan een belangrijk onderdeel, en een agendapunt van de Vlaamse regering. Dit boek legt uit hoe dit kan worden gerealiseerd. De voorgestelde hervorming creëert samenhang tussen bestaande en nieuwe maatregelen van zorg. Het laat de scholen voor buitengewoon onderwijs toe ‘hun poorten iets breder open te stellen’, zonder dat hierdoor méér leerlingen binnenkomen. Ook de scholen voor gewoon onderwijs kunnen hun poorten iets breder kunnen openstellen, zodat méér leerlingen die nu aangewezen zijn op buitengewoon onderwijs toch de nodige zorg krijgen om in het gewoon onderwijs te blijven. Naast die verbreding laat het leerzorgkader ook meer verfijning toe door de intensiteit van de zorg preciezer af te stemmen op de behoeften. Hierbij wordt vertrokken van de actuele definitie op beperkingen als een probleem van afstemming tussen het individu en zijn omgeving.
Wim Van Rompu is raadgever op het Kabinet Onderwijs en voorzitter van de Stuurgroep Leerzorg. Theo Mardulier is projectleider van de Stuurgroep Leerzorg. Christine De Coninck is gewezen adviseur bij de Entiteit Curriculum van het Ministerie van Onderwijs. Luc Van Beeumen en Els Exter zijn resp. adjunct-directeur Basisonderwijs en adjunct-directeur Secundair Onderwijs bij het Ministerie van Onderwijs.
Het onderwijs voor kinderen met specifieke leer- en zorgbehoeften kampt momenteel met verschillende problemen. Meer dan vroeger willen ouders dat hun kinderen met een beperking les volgen in een gewone school. Soms heeft het doorverwijzen van leerlingen naar het buitengewoon onderwijs, vooral te maken met de ondersteuning die de oorspronkelijke school kan of wil bieden, of met de mogelijkheden van het buitengewoon onderwijs in de buurt. Ook het onderwijstype waarin een kind belandt heeft gevolgen. Sommige types worden maar in een beperkt aantal scholen aangeboden, waardoor kinderen lang op de bus moeten of op internaat gaan.
De Verenigde Naties hebben intussen een wereldwijde conventie voorbereid om de deelname van personen met een handicap in alle domeinen van de samenleving mogelijk te maken. Het breder openstellen van het gewoon onderwijs voor leerlingen met een handicap, is hiervan een belangrijk onderdeel, en een agendapunt van de Vlaamse regering. Dit boek legt uit hoe dit kan worden gerealiseerd. De voorgestelde hervorming creëert samenhang tussen bestaande en nieuwe maatregelen van zorg. Het laat de scholen voor buitengewoon onderwijs toe ‘hun poorten iets breder open te stellen’, zonder dat hierdoor méér leerlingen binnenkomen. Ook de scholen voor gewoon onderwijs kunnen hun poorten iets breder kunnen openstellen, zodat méér leerlingen die nu aangewezen zijn op buitengewoon onderwijs toch de nodige zorg krijgen om in het gewoon onderwijs te blijven. Naast die verbreding laat het leerzorgkader ook meer verfijning toe door de intensiteit van de zorg preciezer af te stemmen op de behoeften. Hierbij wordt vertrokken van de actuele definitie op beperkingen als een probleem van afstemming tussen het individu en zijn omgeving.
Wim Van Rompu is raadgever op het Kabinet Onderwijs en voorzitter van de Stuurgroep Leerzorg. Theo Mardulier is projectleider van de Stuurgroep Leerzorg. Christine De Coninck is gewezen adviseur bij de Entiteit Curriculum van het Ministerie van Onderwijs. Luc Van Beeumen en Els Exter zijn resp. adjunct-directeur Basisonderwijs en adjunct-directeur Secundair Onderwijs bij het Ministerie van Onderwijs.
Leerzorg in het onderwijs
€ 20,00
Onlangs heeft de Vlaamse regering, na tien jaar discussie, een politiek akkoord bereikt over hoe de zorg voor leerlingen met een beperking moet worden hervormd. De wetgeving over het buitengewoon onderwijs in Vlaanderen is immers al dertig jaar oud. Dit boek is een grondige syntheseoefening. Het brengt de huidige populatie van buitengewoon onderwijs-, GON- en ION-leerlingen in beeld en geeft inzicht in het hoe en waarom van de hervorming. Deze komt niet zomaar uit de lucht komt vallen, maar bouwt voort op bestaande praktijken en is ingebed in een internationaal kader.
Het onderwijs voor kinderen met specifieke leer- en zorgbehoeften kampt momenteel met verschillende problemen. Meer dan vroeger willen ouders dat hun kinderen met een beperking les volgen in een gewone school. Soms heeft het doorverwijzen van leerlingen naar het buitengewoon onderwijs, vooral te maken met de ondersteuning die de oorspronkelijke school kan of wil bieden, of met de mogelijkheden van het buitengewoon onderwijs in de buurt. Ook het onderwijstype waarin een kind belandt heeft gevolgen. Sommige types worden maar in een beperkt aantal scholen aangeboden, waardoor kinderen lang op de bus moeten of op internaat gaan.
De Verenigde Naties hebben intussen een wereldwijde conventie voorbereid om de deelname van personen met een handicap in alle domeinen van de samenleving mogelijk te maken. Het breder openstellen van het gewoon onderwijs voor leerlingen met een handicap, is hiervan een belangrijk onderdeel, en een agendapunt van de Vlaamse regering. Dit boek legt uit hoe dit kan worden gerealiseerd. De voorgestelde hervorming creëert samenhang tussen bestaande en nieuwe maatregelen van zorg. Het laat de scholen voor buitengewoon onderwijs toe ‘hun poorten iets breder open te stellen’, zonder dat hierdoor méér leerlingen binnenkomen. Ook de scholen voor gewoon onderwijs kunnen hun poorten iets breder kunnen openstellen, zodat méér leerlingen die nu aangewezen zijn op buitengewoon onderwijs toch de nodige zorg krijgen om in het gewoon onderwijs te blijven. Naast die verbreding laat het leerzorgkader ook meer verfijning toe door de intensiteit van de zorg preciezer af te stemmen op de behoeften. Hierbij wordt vertrokken van de actuele definitie op beperkingen als een probleem van afstemming tussen het individu en zijn omgeving.
Wim Van Rompu is raadgever op het Kabinet Onderwijs en voorzitter van de Stuurgroep Leerzorg. Theo Mardulier is projectleider van de Stuurgroep Leerzorg. Christine De Coninck is gewezen adviseur bij de Entiteit Curriculum van het Ministerie van Onderwijs. Luc Van Beeumen en Els Exter zijn resp. adjunct-directeur Basisonderwijs en adjunct-directeur Secundair Onderwijs bij het Ministerie van Onderwijs.
Het onderwijs voor kinderen met specifieke leer- en zorgbehoeften kampt momenteel met verschillende problemen. Meer dan vroeger willen ouders dat hun kinderen met een beperking les volgen in een gewone school. Soms heeft het doorverwijzen van leerlingen naar het buitengewoon onderwijs, vooral te maken met de ondersteuning die de oorspronkelijke school kan of wil bieden, of met de mogelijkheden van het buitengewoon onderwijs in de buurt. Ook het onderwijstype waarin een kind belandt heeft gevolgen. Sommige types worden maar in een beperkt aantal scholen aangeboden, waardoor kinderen lang op de bus moeten of op internaat gaan.
De Verenigde Naties hebben intussen een wereldwijde conventie voorbereid om de deelname van personen met een handicap in alle domeinen van de samenleving mogelijk te maken. Het breder openstellen van het gewoon onderwijs voor leerlingen met een handicap, is hiervan een belangrijk onderdeel, en een agendapunt van de Vlaamse regering. Dit boek legt uit hoe dit kan worden gerealiseerd. De voorgestelde hervorming creëert samenhang tussen bestaande en nieuwe maatregelen van zorg. Het laat de scholen voor buitengewoon onderwijs toe ‘hun poorten iets breder open te stellen’, zonder dat hierdoor méér leerlingen binnenkomen. Ook de scholen voor gewoon onderwijs kunnen hun poorten iets breder kunnen openstellen, zodat méér leerlingen die nu aangewezen zijn op buitengewoon onderwijs toch de nodige zorg krijgen om in het gewoon onderwijs te blijven. Naast die verbreding laat het leerzorgkader ook meer verfijning toe door de intensiteit van de zorg preciezer af te stemmen op de behoeften. Hierbij wordt vertrokken van de actuele definitie op beperkingen als een probleem van afstemming tussen het individu en zijn omgeving.
Wim Van Rompu is raadgever op het Kabinet Onderwijs en voorzitter van de Stuurgroep Leerzorg. Theo Mardulier is projectleider van de Stuurgroep Leerzorg. Christine De Coninck is gewezen adviseur bij de Entiteit Curriculum van het Ministerie van Onderwijs. Luc Van Beeumen en Els Exter zijn resp. adjunct-directeur Basisonderwijs en adjunct-directeur Secundair Onderwijs bij het Ministerie van Onderwijs.
Schoolmakker – Handleiding
€ 13,00
Schoolmakker is meer dan een schoolagenda. De nadruk ligt op het ontwikkelen van vaardigheden.
Daarom is er ook niet één Schoolmakker, maar zijn er vijf verschillende versies, die mee groeien van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs.
Via pictogrammen, die uitgebreider worden naarmate de leerlingen ouder worden, wordt het tijdsbesef ondersteund en kan het schoolwerk worden georganiseerd: Welke taken moet ik maken? enz.
Ze zijn ook een geheugensteun voor het meebrengen van sport- en andere schoolbenodigdheden. Zelfstandig leren plannen wordt geleidelijk opgevoerd: per dag, per week, per veertien dagen, per maand en over het hele jaar.
Voor de hogere groepen is er een uitneembare planner.
Een ''heen-en-weer-ruimte'' stimuleert de communicatie tussen ouders en school. Een inlegmap bevat afwezigheidsattesten, medicatiefiches, contactformulieren enz.
De Handleiding voor de leerkracht bevat een volledige toelichting bij het gebruik van Schoolmakker en een cd-rom met pictogrammen, signaleringsfiches, printbare inplakblaadjes, blanco lessenroosters, een tekeningenbestand enz.
Hiermee kan elke leerkracht desgewenst Schoolmakker personaliseren.
Daarom is er ook niet één Schoolmakker, maar zijn er vijf verschillende versies, die mee groeien van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs.
Via pictogrammen, die uitgebreider worden naarmate de leerlingen ouder worden, wordt het tijdsbesef ondersteund en kan het schoolwerk worden georganiseerd: Welke taken moet ik maken? enz.
Ze zijn ook een geheugensteun voor het meebrengen van sport- en andere schoolbenodigdheden. Zelfstandig leren plannen wordt geleidelijk opgevoerd: per dag, per week, per veertien dagen, per maand en over het hele jaar.
Voor de hogere groepen is er een uitneembare planner.
Een ''heen-en-weer-ruimte'' stimuleert de communicatie tussen ouders en school. Een inlegmap bevat afwezigheidsattesten, medicatiefiches, contactformulieren enz.
De Handleiding voor de leerkracht bevat een volledige toelichting bij het gebruik van Schoolmakker en een cd-rom met pictogrammen, signaleringsfiches, printbare inplakblaadjes, blanco lessenroosters, een tekeningenbestand enz.
Hiermee kan elke leerkracht desgewenst Schoolmakker personaliseren.
Schoolmakker, met vijf verschillende versies, groeit mee van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs.
Kleuters – Groepen 1-2
Eerste leerjaar – Groep 3
Tweede leerjaar – Groep 4
Tweede graad (+14-dagenplanner)– Groepen 5-6
Derde graad (+maandplanner)– Groepen 7-8
Neem nu een Kennismakingspakket en ontvang naast de Handleiding ook 1 exemplaar van elk onderdeel (€ 30,-).
Wendy Boogaerts en Bart Coosemans zijn beiden verbonden aan de Sint-Martinusschool in Lubbeek. Wendy Boogaerts is er zorgleerkracht en leerkracht bewegingsopvoeding. Bart Coosemans is er zorgcoördinator.
Schoolmakker – Handleiding
€ 13,00
Schoolmakker is meer dan een schoolagenda. De nadruk ligt op het ontwikkelen van vaardigheden.
Daarom is er ook niet één Schoolmakker, maar zijn er vijf verschillende versies, die mee groeien van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs.
Via pictogrammen, die uitgebreider worden naarmate de leerlingen ouder worden, wordt het tijdsbesef ondersteund en kan het schoolwerk worden georganiseerd: Welke taken moet ik maken? enz.
Ze zijn ook een geheugensteun voor het meebrengen van sport- en andere schoolbenodigdheden. Zelfstandig leren plannen wordt geleidelijk opgevoerd: per dag, per week, per veertien dagen, per maand en over het hele jaar.
Voor de hogere groepen is er een uitneembare planner.
Een ''heen-en-weer-ruimte'' stimuleert de communicatie tussen ouders en school. Een inlegmap bevat afwezigheidsattesten, medicatiefiches, contactformulieren enz.
De Handleiding voor de leerkracht bevat een volledige toelichting bij het gebruik van Schoolmakker en een cd-rom met pictogrammen, signaleringsfiches, printbare inplakblaadjes, blanco lessenroosters, een tekeningenbestand enz.
Hiermee kan elke leerkracht desgewenst Schoolmakker personaliseren.
Daarom is er ook niet één Schoolmakker, maar zijn er vijf verschillende versies, die mee groeien van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs.
Via pictogrammen, die uitgebreider worden naarmate de leerlingen ouder worden, wordt het tijdsbesef ondersteund en kan het schoolwerk worden georganiseerd: Welke taken moet ik maken? enz.
Ze zijn ook een geheugensteun voor het meebrengen van sport- en andere schoolbenodigdheden. Zelfstandig leren plannen wordt geleidelijk opgevoerd: per dag, per week, per veertien dagen, per maand en over het hele jaar.
Voor de hogere groepen is er een uitneembare planner.
Een ''heen-en-weer-ruimte'' stimuleert de communicatie tussen ouders en school. Een inlegmap bevat afwezigheidsattesten, medicatiefiches, contactformulieren enz.
De Handleiding voor de leerkracht bevat een volledige toelichting bij het gebruik van Schoolmakker en een cd-rom met pictogrammen, signaleringsfiches, printbare inplakblaadjes, blanco lessenroosters, een tekeningenbestand enz.
Hiermee kan elke leerkracht desgewenst Schoolmakker personaliseren.
Schoolmakker, met vijf verschillende versies, groeit mee van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs.
Kleuters – Groepen 1-2
Eerste leerjaar – Groep 3
Tweede leerjaar – Groep 4
Tweede graad (+14-dagenplanner)– Groepen 5-6
Derde graad (+maandplanner)– Groepen 7-8
Neem nu een Kennismakingspakket en ontvang naast de Handleiding ook 1 exemplaar van elk onderdeel (€ 30,-).
Wendy Boogaerts en Bart Coosemans zijn beiden verbonden aan de Sint-Martinusschool in Lubbeek. Wendy Boogaerts is er zorgleerkracht en leerkracht bewegingsopvoeding. Bart Coosemans is er zorgcoördinator.
Cultu(u)renpolitiek. Over media, globalisering en culturele identiteiten
€ 27,00
De wereld was tot 1989 niet alleen een bipolaire wereld, ze was er één waarin ideologie de belangrijkste
breuklijn vormde in het politieke landschap. Bij het naderen van het tweede millennium
is cultuur de centrale breuklijn in de politiek geworden en staat migratie bovenaan de lijst van
electoraal gevoelige thema’s. Culturen plakken op beeld en staan steevast garant voor verhitte discussies.
In dergelijke debatten verwerven groepen vorm. Ze krijgen eigenschappen en kenmerken
opgekleefd in de perceptie van de nieuwsconsumenten. Thema’s zoals veiligheid, criminaliteit en
tewerkstelling worden in die gemediatiseerde debatten vaak geherdefinieerd als zijnde voornamelijk
culturele problemen. Problemen eigen aan een diverse maatschappij, eigen aan de cultuur van
‘de ander’.
Kif Kif Mediawatch analyseert in dit boek eerst de opgang, de vorm en de impact van de culturele logica in de mainstreammedia. Ze vertrekt hierbij vanuit de analyse van enkele invloedrijke filosofische en politieke documenten zoals ‘The end of history?’ van Fukuyama, ‘De burgermanifesten’ van Guy Verhofstadt, ‘The clash of Civilizations?’ van Samuel Huntington, speeches van George Bush sr. en het integratiedebat van de jaren negentig. In het laatste deel wordt de focus meer verschoven naar de analyse van mediaproducten in het nieuwe millennium. Zo wordt onder andere de berichtgeving geanalyseerd naar aanleiding van dramatische gebeurtenissen als 9/11, de moord op Theo van Gogh en op Joe Van Holsbeeck. Naast deze unieke, korte maar hevige medialawines is er ook aandacht voor steeds terugkerende thematische patronen in de verbeelding van ‘de ander’, zoals allochtonen en criminaliteit, islam en homoseksualiteit en islam en terrorisme.
Ico Maly is coördinator bij Kif Kif Mediawatch, een jongerenplatform met vestigingen in Brussel, Gent en Antwerpen. Hij studeerde vergelijkende cultuurwetenschappen en ontwikkelingssamenwerking (politiek en conflict) aan de Universiteit Gent. ISBN
Kif Kif Mediawatch analyseert in dit boek eerst de opgang, de vorm en de impact van de culturele logica in de mainstreammedia. Ze vertrekt hierbij vanuit de analyse van enkele invloedrijke filosofische en politieke documenten zoals ‘The end of history?’ van Fukuyama, ‘De burgermanifesten’ van Guy Verhofstadt, ‘The clash of Civilizations?’ van Samuel Huntington, speeches van George Bush sr. en het integratiedebat van de jaren negentig. In het laatste deel wordt de focus meer verschoven naar de analyse van mediaproducten in het nieuwe millennium. Zo wordt onder andere de berichtgeving geanalyseerd naar aanleiding van dramatische gebeurtenissen als 9/11, de moord op Theo van Gogh en op Joe Van Holsbeeck. Naast deze unieke, korte maar hevige medialawines is er ook aandacht voor steeds terugkerende thematische patronen in de verbeelding van ‘de ander’, zoals allochtonen en criminaliteit, islam en homoseksualiteit en islam en terrorisme.
Ico Maly is coördinator bij Kif Kif Mediawatch, een jongerenplatform met vestigingen in Brussel, Gent en Antwerpen. Hij studeerde vergelijkende cultuurwetenschappen en ontwikkelingssamenwerking (politiek en conflict) aan de Universiteit Gent. ISBN
Cultu(u)renpolitiek. Over media, globalisering en culturele identiteiten
€ 27,00
De wereld was tot 1989 niet alleen een bipolaire wereld, ze was er één waarin ideologie de belangrijkste
breuklijn vormde in het politieke landschap. Bij het naderen van het tweede millennium
is cultuur de centrale breuklijn in de politiek geworden en staat migratie bovenaan de lijst van
electoraal gevoelige thema’s. Culturen plakken op beeld en staan steevast garant voor verhitte discussies.
In dergelijke debatten verwerven groepen vorm. Ze krijgen eigenschappen en kenmerken
opgekleefd in de perceptie van de nieuwsconsumenten. Thema’s zoals veiligheid, criminaliteit en
tewerkstelling worden in die gemediatiseerde debatten vaak geherdefinieerd als zijnde voornamelijk
culturele problemen. Problemen eigen aan een diverse maatschappij, eigen aan de cultuur van
‘de ander’.
Kif Kif Mediawatch analyseert in dit boek eerst de opgang, de vorm en de impact van de culturele logica in de mainstreammedia. Ze vertrekt hierbij vanuit de analyse van enkele invloedrijke filosofische en politieke documenten zoals ‘The end of history?’ van Fukuyama, ‘De burgermanifesten’ van Guy Verhofstadt, ‘The clash of Civilizations?’ van Samuel Huntington, speeches van George Bush sr. en het integratiedebat van de jaren negentig. In het laatste deel wordt de focus meer verschoven naar de analyse van mediaproducten in het nieuwe millennium. Zo wordt onder andere de berichtgeving geanalyseerd naar aanleiding van dramatische gebeurtenissen als 9/11, de moord op Theo van Gogh en op Joe Van Holsbeeck. Naast deze unieke, korte maar hevige medialawines is er ook aandacht voor steeds terugkerende thematische patronen in de verbeelding van ‘de ander’, zoals allochtonen en criminaliteit, islam en homoseksualiteit en islam en terrorisme.
Ico Maly is coördinator bij Kif Kif Mediawatch, een jongerenplatform met vestigingen in Brussel, Gent en Antwerpen. Hij studeerde vergelijkende cultuurwetenschappen en ontwikkelingssamenwerking (politiek en conflict) aan de Universiteit Gent. ISBN
Kif Kif Mediawatch analyseert in dit boek eerst de opgang, de vorm en de impact van de culturele logica in de mainstreammedia. Ze vertrekt hierbij vanuit de analyse van enkele invloedrijke filosofische en politieke documenten zoals ‘The end of history?’ van Fukuyama, ‘De burgermanifesten’ van Guy Verhofstadt, ‘The clash of Civilizations?’ van Samuel Huntington, speeches van George Bush sr. en het integratiedebat van de jaren negentig. In het laatste deel wordt de focus meer verschoven naar de analyse van mediaproducten in het nieuwe millennium. Zo wordt onder andere de berichtgeving geanalyseerd naar aanleiding van dramatische gebeurtenissen als 9/11, de moord op Theo van Gogh en op Joe Van Holsbeeck. Naast deze unieke, korte maar hevige medialawines is er ook aandacht voor steeds terugkerende thematische patronen in de verbeelding van ‘de ander’, zoals allochtonen en criminaliteit, islam en homoseksualiteit en islam en terrorisme.
Ico Maly is coördinator bij Kif Kif Mediawatch, een jongerenplatform met vestigingen in Brussel, Gent en Antwerpen. Hij studeerde vergelijkende cultuurwetenschappen en ontwikkelingssamenwerking (politiek en conflict) aan de Universiteit Gent. ISBN
Waardig leven met beperkingen. Over veranderingen in de hulpverlening aan mensen met beperkingen in hun verstandelijke mogelijkheden
€ 18,00
Waardig leven met een beperking: Hoe deed en
doet men dit? Deze vraag wordt in alle facetten
beantwoord: van een historiek van de positie
van mensen met een beperking tot een kritische
kijk op hulpverlening vandaag. Het soort hulpverlening
dat wordt geboden, blijkt zeer nauw
verbonden met het wetenschappelijke discours
van de tijd waarin ze ontstaat. De auteur verkent
de opeenvolgende theoretische grondslagen
en bekijkt hoe ze in praktijk werden gebracht.
Daarna komen de verschillende vormen
van hulpverlening aan bod, tot en met het recente
inclusiegedachtegoed. Ook de hulpverlener
zelf komt uitgebreid in beeld.
Vanuit deze rijke achtergrond krijgen tot slot twee essentiële vragen een antwoord: In hoeverre draagt de veranderde hulpverlening bij aan de waardigheid van de mens met beperkingen in verstandelijke mogelijkheden? Wat moet er veranderen om de voorwaarden voor een optimale hulpverlening te verbeteren?
Ad van Gennep is emeritus-hoogleraar Orthopedagogiek aan de Universiteit van Amsterdam en bijzonder-emeritus hoogleraar Mensen met verstandelijke beperkingen aan de Universiteit Maastricht.
Vanuit deze rijke achtergrond krijgen tot slot twee essentiële vragen een antwoord: In hoeverre draagt de veranderde hulpverlening bij aan de waardigheid van de mens met beperkingen in verstandelijke mogelijkheden? Wat moet er veranderen om de voorwaarden voor een optimale hulpverlening te verbeteren?
Ad van Gennep is emeritus-hoogleraar Orthopedagogiek aan de Universiteit van Amsterdam en bijzonder-emeritus hoogleraar Mensen met verstandelijke beperkingen aan de Universiteit Maastricht.
Waardig leven met beperkingen. Over veranderingen in de hulpverlening aan mensen met beperkingen in hun verstandelijke mogelijkheden
€ 18,00
Waardig leven met een beperking: Hoe deed en
doet men dit? Deze vraag wordt in alle facetten
beantwoord: van een historiek van de positie
van mensen met een beperking tot een kritische
kijk op hulpverlening vandaag. Het soort hulpverlening
dat wordt geboden, blijkt zeer nauw
verbonden met het wetenschappelijke discours
van de tijd waarin ze ontstaat. De auteur verkent
de opeenvolgende theoretische grondslagen
en bekijkt hoe ze in praktijk werden gebracht.
Daarna komen de verschillende vormen
van hulpverlening aan bod, tot en met het recente
inclusiegedachtegoed. Ook de hulpverlener
zelf komt uitgebreid in beeld.
Vanuit deze rijke achtergrond krijgen tot slot twee essentiële vragen een antwoord: In hoeverre draagt de veranderde hulpverlening bij aan de waardigheid van de mens met beperkingen in verstandelijke mogelijkheden? Wat moet er veranderen om de voorwaarden voor een optimale hulpverlening te verbeteren?
Ad van Gennep is emeritus-hoogleraar Orthopedagogiek aan de Universiteit van Amsterdam en bijzonder-emeritus hoogleraar Mensen met verstandelijke beperkingen aan de Universiteit Maastricht.
Vanuit deze rijke achtergrond krijgen tot slot twee essentiële vragen een antwoord: In hoeverre draagt de veranderde hulpverlening bij aan de waardigheid van de mens met beperkingen in verstandelijke mogelijkheden? Wat moet er veranderen om de voorwaarden voor een optimale hulpverlening te verbeteren?
Ad van Gennep is emeritus-hoogleraar Orthopedagogiek aan de Universiteit van Amsterdam en bijzonder-emeritus hoogleraar Mensen met verstandelijke beperkingen aan de Universiteit Maastricht.
Meer welzijn op het werk. Een eigen kijk
€ 21,90
Deze markante uitgave vertaalt de belangrijkste elementen uit de nieuwe Europese Communautaire
Strategie voor de Veiligheid en de Gezondheid op het Werk (2007-2012) naar de nationale
context. De diverse overheden en sociale partners zullen initiatieven moeten nemen die een reductie
brengen van het aantal arbeidsongevallen en beroepsgebonden aandoeningen, en die een
groter welbevinden bewerkstelligen van iedereen die in België aan het werk is.
Concreet komen aan bod: het bedrijfsintern overleg inzake het welzijn op het werk en de rol van de syndicale organisaties hierin, de toekomst van de interne en de externe preventiediensten, het belang van een betere monitoring op landelijk vlak, de behoefte aan een ontvetting van het huidige reglementaire kader, de mogelijke regionalisering van de arbeidsgeneeskunde in het perspectief van de komende schaarste aan bedrijfsartsen, de opleiding van zowel preventieadviseurs als toekomstige kaderleden, de specifieke welzijnsproblematiek in de kleinere en middelgrote ondernemingen, het heroriënteren van de inspectiediensten.
Marc Heselmans is voormalig directeur-generaal van de Algemene Directie van het Toezicht op het Welzijn op het Werk en emeritus-hoogleraar aan de KULeuven. Jan Van Peteghem is directeur van de Afdeling Risicobeheersing van het IDEWE – Externe dienst voor preventie en bescherming op het werk en hoogleraar aan de KULeuven.
Concreet komen aan bod: het bedrijfsintern overleg inzake het welzijn op het werk en de rol van de syndicale organisaties hierin, de toekomst van de interne en de externe preventiediensten, het belang van een betere monitoring op landelijk vlak, de behoefte aan een ontvetting van het huidige reglementaire kader, de mogelijke regionalisering van de arbeidsgeneeskunde in het perspectief van de komende schaarste aan bedrijfsartsen, de opleiding van zowel preventieadviseurs als toekomstige kaderleden, de specifieke welzijnsproblematiek in de kleinere en middelgrote ondernemingen, het heroriënteren van de inspectiediensten.
Marc Heselmans is voormalig directeur-generaal van de Algemene Directie van het Toezicht op het Welzijn op het Werk en emeritus-hoogleraar aan de KULeuven. Jan Van Peteghem is directeur van de Afdeling Risicobeheersing van het IDEWE – Externe dienst voor preventie en bescherming op het werk en hoogleraar aan de KULeuven.
Meer welzijn op het werk. Een eigen kijk
€ 21,90
Deze markante uitgave vertaalt de belangrijkste elementen uit de nieuwe Europese Communautaire
Strategie voor de Veiligheid en de Gezondheid op het Werk (2007-2012) naar de nationale
context. De diverse overheden en sociale partners zullen initiatieven moeten nemen die een reductie
brengen van het aantal arbeidsongevallen en beroepsgebonden aandoeningen, en die een
groter welbevinden bewerkstelligen van iedereen die in België aan het werk is.
Concreet komen aan bod: het bedrijfsintern overleg inzake het welzijn op het werk en de rol van de syndicale organisaties hierin, de toekomst van de interne en de externe preventiediensten, het belang van een betere monitoring op landelijk vlak, de behoefte aan een ontvetting van het huidige reglementaire kader, de mogelijke regionalisering van de arbeidsgeneeskunde in het perspectief van de komende schaarste aan bedrijfsartsen, de opleiding van zowel preventieadviseurs als toekomstige kaderleden, de specifieke welzijnsproblematiek in de kleinere en middelgrote ondernemingen, het heroriënteren van de inspectiediensten.
Marc Heselmans is voormalig directeur-generaal van de Algemene Directie van het Toezicht op het Welzijn op het Werk en emeritus-hoogleraar aan de KULeuven. Jan Van Peteghem is directeur van de Afdeling Risicobeheersing van het IDEWE – Externe dienst voor preventie en bescherming op het werk en hoogleraar aan de KULeuven.
Concreet komen aan bod: het bedrijfsintern overleg inzake het welzijn op het werk en de rol van de syndicale organisaties hierin, de toekomst van de interne en de externe preventiediensten, het belang van een betere monitoring op landelijk vlak, de behoefte aan een ontvetting van het huidige reglementaire kader, de mogelijke regionalisering van de arbeidsgeneeskunde in het perspectief van de komende schaarste aan bedrijfsartsen, de opleiding van zowel preventieadviseurs als toekomstige kaderleden, de specifieke welzijnsproblematiek in de kleinere en middelgrote ondernemingen, het heroriënteren van de inspectiediensten.
Marc Heselmans is voormalig directeur-generaal van de Algemene Directie van het Toezicht op het Welzijn op het Werk en emeritus-hoogleraar aan de KULeuven. Jan Van Peteghem is directeur van de Afdeling Risicobeheersing van het IDEWE – Externe dienst voor preventie en bescherming op het werk en hoogleraar aan de KULeuven.
Geen voorraad
Geen voorraad
Het virtuele universum. Inleiding tot virtualistische wijsbegeerte en studie der verbeelding
€ 14,10
Velen gaan op zoek naar een coherent wereldbeeld waarin zowel metafysische als filosofische vragen een antwoord vinden, maar toch met een wetenschappelijke achtergrond én ethische dimensie. Het postmodernisme biedt geen houvast. Oosterse denkwijzen denken ‘te ver’, sommige wetenschappen zijn te controversieel. Vanuit de grote vragen en de belangrijkste wereldbeelden brengt dit boek een verantwoorde synthese. Het basisconcept is de verbeelding in ruime zin. Zo ontstaat een deels nieuwe kennisleer en ontologie maar ook methodiek, en dus: orde. De auteur vraagt hernieuwde aandacht voor metafysica (ook de oosterse) en de klassieke deugdenleer. Zij laten toe de ontwaarding in de huidige lifestyle, politiek, media en kunst kritisch te ont-beelden. Virtualisme? De motor van verbeelding en creativiteit (virtualiteiten) moet worden ingetoomd door de rem der deugden (virtutes).
Hans Devroe was docent aan het Onze-Lieve- Vrouwcollege in Halle en wetenschapsjournalist. Hij stichtte en leidt de Universitaire Werkgroep Literatuur en Media in Leuven.
Hans Devroe was docent aan het Onze-Lieve- Vrouwcollege in Halle en wetenschapsjournalist. Hij stichtte en leidt de Universitaire Werkgroep Literatuur en Media in Leuven.
Het virtuele universum. Inleiding tot virtualistische wijsbegeerte en studie der verbeelding
€ 14,10
Velen gaan op zoek naar een coherent wereldbeeld waarin zowel metafysische als filosofische vragen een antwoord vinden, maar toch met een wetenschappelijke achtergrond én ethische dimensie. Het postmodernisme biedt geen houvast. Oosterse denkwijzen denken ‘te ver’, sommige wetenschappen zijn te controversieel. Vanuit de grote vragen en de belangrijkste wereldbeelden brengt dit boek een verantwoorde synthese. Het basisconcept is de verbeelding in ruime zin. Zo ontstaat een deels nieuwe kennisleer en ontologie maar ook methodiek, en dus: orde. De auteur vraagt hernieuwde aandacht voor metafysica (ook de oosterse) en de klassieke deugdenleer. Zij laten toe de ontwaarding in de huidige lifestyle, politiek, media en kunst kritisch te ont-beelden. Virtualisme? De motor van verbeelding en creativiteit (virtualiteiten) moet worden ingetoomd door de rem der deugden (virtutes).
Hans Devroe was docent aan het Onze-Lieve- Vrouwcollege in Halle en wetenschapsjournalist. Hij stichtte en leidt de Universitaire Werkgroep Literatuur en Media in Leuven.
Hans Devroe was docent aan het Onze-Lieve- Vrouwcollege in Halle en wetenschapsjournalist. Hij stichtte en leidt de Universitaire Werkgroep Literatuur en Media in Leuven.
Inspelen op verandering. Over actuele ontwikkelingen binnen de sociaal-juridische dienstverlening
€ 20,60
Het brede werkveld van sociaal-juridisch
dienstverleners verandert: juridisering, verzakelijking
en privatisering zijn ontwikkelingen
die definitief hebben doorgezet, andere ontwikkelingen
dienen zich aan. Er is de verdergaande
digitalisering van de dienstverlening, de veranderingen
in de aard van en de opvattingen over
de regulering door de overheid - governance -
en de toenemende invloed van mediation als alternatieve
conflictbeslechting. Al deze veranderingen
treffen de professionals net zo goed als
de burgers die van publieke dienstverlening afhankelijk
zijn. Welke gevolgen heeft dat en hoe
worden die ervaren?
Dit boek laat de lezer dagelijkse praktijkervaringen - opnieuw - overdenken en prikkelen met vragen zoals: Hoeveel ruimte wordt de professional in de sociaal juridische dienstverlening op de werkplek gegund en hoe wordt die benut? Burgers worden met kracht aangemoedigd tot zelfredzaamheid en eigen verantwoordelijkheid, maar gebeurt dat ook op de manier die werd beoogd? Wordt de maatschappelijke participatie ermee gediend?
Afke Theunissen en Dieteke van der Ree doceren beiden aan InHolland in Rotterdam.
Dit boek laat de lezer dagelijkse praktijkervaringen - opnieuw - overdenken en prikkelen met vragen zoals: Hoeveel ruimte wordt de professional in de sociaal juridische dienstverlening op de werkplek gegund en hoe wordt die benut? Burgers worden met kracht aangemoedigd tot zelfredzaamheid en eigen verantwoordelijkheid, maar gebeurt dat ook op de manier die werd beoogd? Wordt de maatschappelijke participatie ermee gediend?
Afke Theunissen en Dieteke van der Ree doceren beiden aan InHolland in Rotterdam.
Inspelen op verandering. Over actuele ontwikkelingen binnen de sociaal-juridische dienstverlening
€ 20,60
Het brede werkveld van sociaal-juridisch
dienstverleners verandert: juridisering, verzakelijking
en privatisering zijn ontwikkelingen
die definitief hebben doorgezet, andere ontwikkelingen
dienen zich aan. Er is de verdergaande
digitalisering van de dienstverlening, de veranderingen
in de aard van en de opvattingen over
de regulering door de overheid - governance -
en de toenemende invloed van mediation als alternatieve
conflictbeslechting. Al deze veranderingen
treffen de professionals net zo goed als
de burgers die van publieke dienstverlening afhankelijk
zijn. Welke gevolgen heeft dat en hoe
worden die ervaren?
Dit boek laat de lezer dagelijkse praktijkervaringen - opnieuw - overdenken en prikkelen met vragen zoals: Hoeveel ruimte wordt de professional in de sociaal juridische dienstverlening op de werkplek gegund en hoe wordt die benut? Burgers worden met kracht aangemoedigd tot zelfredzaamheid en eigen verantwoordelijkheid, maar gebeurt dat ook op de manier die werd beoogd? Wordt de maatschappelijke participatie ermee gediend?
Afke Theunissen en Dieteke van der Ree doceren beiden aan InHolland in Rotterdam.
Dit boek laat de lezer dagelijkse praktijkervaringen - opnieuw - overdenken en prikkelen met vragen zoals: Hoeveel ruimte wordt de professional in de sociaal juridische dienstverlening op de werkplek gegund en hoe wordt die benut? Burgers worden met kracht aangemoedigd tot zelfredzaamheid en eigen verantwoordelijkheid, maar gebeurt dat ook op de manier die werd beoogd? Wordt de maatschappelijke participatie ermee gediend?
Afke Theunissen en Dieteke van der Ree doceren beiden aan InHolland in Rotterdam.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Frans – Leerlingenmap (losbladig in map) (set van 5 ex.)
€ 14,50
WOTO – Werkgroep Output en Toetsontwikkeling— ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs
waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deze map bevat de antwoord-, en observatieformulieren voor de leerling. Ze wordt per leerling aangeschaft. Ze zijn beschikbaar in sets van 5 exemplaren.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deze map bevat de antwoord-, en observatieformulieren voor de leerling. Ze wordt per leerling aangeschaft. Ze zijn beschikbaar in sets van 5 exemplaren.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Frans – Leerlingenmap (losbladig in map) (set van 5 ex.)
€ 14,50
WOTO – Werkgroep Output en Toetsontwikkeling— ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs
waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deze map bevat de antwoord-, en observatieformulieren voor de leerling. Ze wordt per leerling aangeschaft. Ze zijn beschikbaar in sets van 5 exemplaren.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deze map bevat de antwoord-, en observatieformulieren voor de leerling. Ze wordt per leerling aangeschaft. Ze zijn beschikbaar in sets van 5 exemplaren.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Frans – Deel 3: Evaluatie en beoordelingsschema’s (Losbladig in map)
€ 12,00
WOTO – Werkgroep Output en Toetsontwikkeling— ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs
waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deel 3: Evaluatie- en beoordelingsschema’s
Dit is een map met losbladige documenten die best per klasgroep wordt aangeschaft; zo hoeft de leerkracht niets te kopiëren. Per leerdomein vindt men er: de correctiesleutel, klaslijsten en beoordelingsfiches voor de toetsen; de klaslijst voor de observaties, een beoordelingsfiche op groepsniveau en een fiche voor de planning van de verbeteracties.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deel 3: Evaluatie- en beoordelingsschema’s
Dit is een map met losbladige documenten die best per klasgroep wordt aangeschaft; zo hoeft de leerkracht niets te kopiëren. Per leerdomein vindt men er: de correctiesleutel, klaslijsten en beoordelingsfiches voor de toetsen; de klaslijst voor de observaties, een beoordelingsfiche op groepsniveau en een fiche voor de planning van de verbeteracties.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Frans – Deel 3: Evaluatie en beoordelingsschema’s (Losbladig in map)
€ 12,00
WOTO – Werkgroep Output en Toetsontwikkeling— ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs
waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deel 3: Evaluatie- en beoordelingsschema’s
Dit is een map met losbladige documenten die best per klasgroep wordt aangeschaft; zo hoeft de leerkracht niets te kopiëren. Per leerdomein vindt men er: de correctiesleutel, klaslijsten en beoordelingsfiches voor de toetsen; de klaslijst voor de observaties, een beoordelingsfiche op groepsniveau en een fiche voor de planning van de verbeteracties.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deel 3: Evaluatie- en beoordelingsschema’s
Dit is een map met losbladige documenten die best per klasgroep wordt aangeschaft; zo hoeft de leerkracht niets te kopiëren. Per leerdomein vindt men er: de correctiesleutel, klaslijsten en beoordelingsfiches voor de toetsen; de klaslijst voor de observaties, een beoordelingsfiche op groepsniveau en een fiche voor de planning van de verbeteracties.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Frans – Deel 2: Handleiding voor de toetsen en observaties. Leerkrachtenmap (met cd)
€ 21,90
WOTO – Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs
waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deel 2: Handleiding voor de toetsen en observaties. Leerkrachtenmap
Deze map bevat de cd, alle informatie over de genormeerde en de valide toetsen Frans, en de afnameinstructies voor de dialogen gericht op de observaties Frans-spreken. Per leerdomein wordt alle informatie gegeven voor de afname, correctie en interpretatie van de resultaten.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deel 2: Handleiding voor de toetsen en observaties. Leerkrachtenmap
Deze map bevat de cd, alle informatie over de genormeerde en de valide toetsen Frans, en de afnameinstructies voor de dialogen gericht op de observaties Frans-spreken. Per leerdomein wordt alle informatie gegeven voor de afname, correctie en interpretatie van de resultaten.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Frans – Deel 2: Handleiding voor de toetsen en observaties. Leerkrachtenmap (met cd)
€ 21,90
WOTO – Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs
waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deel 2: Handleiding voor de toetsen en observaties. Leerkrachtenmap
Deze map bevat de cd, alle informatie over de genormeerde en de valide toetsen Frans, en de afnameinstructies voor de dialogen gericht op de observaties Frans-spreken. Per leerdomein wordt alle informatie gegeven voor de afname, correctie en interpretatie van de resultaten.
Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Ook voor Frans is nu het volledige DOK-pakket beschikbaar, met drie delen voor het schoolteam en de leerkrachten, en één voor de leerlingen.
Deel 2: Handleiding voor de toetsen en observaties. Leerkrachtenmap
Deze map bevat de cd, alle informatie over de genormeerde en de valide toetsen Frans, en de afnameinstructies voor de dialogen gericht op de observaties Frans-spreken. Per leerdomein wordt alle informatie gegeven voor de afname, correctie en interpretatie van de resultaten.