Art of Vesalius
This book is dedicated to the 500th anniversaryof the birth of Andreas Vesalius (1514-1564).
Vesalius’ experts and adepts focus on his life andwork, the new insights he gave on the anatomyof the human body and the influence he had onthe medical profession throughout the centuries.Special attention is given to the iconography inVesalius’ “Fabrica” and “Epitome”, which, as anew medium of expression, has incited doctorsand artists alike to copy the magnificentrenaissance drawings.
The renewed interest in Vesalius’ texts and drawingsis illustrated in this publication.
Art of Vesalius
This book is dedicated to the 500th anniversaryof the birth of Andreas Vesalius (1514-1564).
Vesalius’ experts and adepts focus on his life andwork, the new insights he gave on the anatomyof the human body and the influence he had onthe medical profession throughout the centuries.Special attention is given to the iconography inVesalius’ “Fabrica” and “Epitome”, which, as anew medium of expression, has incited doctorsand artists alike to copy the magnificentrenaissance drawings.
The renewed interest in Vesalius’ texts and drawingsis illustrated in this publication.
Sporen van de reiziger. Opvoeding en ondersteuning van mensen met (zeer) ernstige verstandelijke beperking en meervoudige beperkingen nader onderzocht
De wetenschappelijke kennis en praktische benadering van de ondersteuningvan personen met (zeer) ernstige verstandelijke en meervoudigebeperkingen ((Z)EVMB) vormt de inhoud van deze uitgave.
Het boek is tot stand gekomen naar aanleiding van het afscheid in oktober2014 van Carla Vlaskamp als hoogleraar Orthopedagogiek aande Rijksuniversiteit Groningen met als leeropdracht Orthopedagogiek,in het bijzonder met betrekking tot opvoeding en ondersteuning vanpersonen met ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen.De bundel van bijdragen is in de eerste plaats een blijk van waarderingvoor het werk van Carla Vlaskamp. Maar het betreft ook een studieboekdat een overzicht geeft van de wetenschappelijke stand van zakenrondom de ondersteuning van personen met (Z)EVMB.
De lezer zal zich een goed beeld kunnen vormen over de grote invloedvan het werk van Carla Vlaskamp als onderzoeker en docent op hetbeschreven vakgebied, samen met haar team.
Sporen van de reiziger. Opvoeding en ondersteuning van mensen met (zeer) ernstige verstandelijke beperking en meervoudige beperkingen nader onderzocht
De wetenschappelijke kennis en praktische benadering van de ondersteuningvan personen met (zeer) ernstige verstandelijke en meervoudigebeperkingen ((Z)EVMB) vormt de inhoud van deze uitgave.
Het boek is tot stand gekomen naar aanleiding van het afscheid in oktober2014 van Carla Vlaskamp als hoogleraar Orthopedagogiek aande Rijksuniversiteit Groningen met als leeropdracht Orthopedagogiek,in het bijzonder met betrekking tot opvoeding en ondersteuning vanpersonen met ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen.De bundel van bijdragen is in de eerste plaats een blijk van waarderingvoor het werk van Carla Vlaskamp. Maar het betreft ook een studieboekdat een overzicht geeft van de wetenschappelijke stand van zakenrondom de ondersteuning van personen met (Z)EVMB.
De lezer zal zich een goed beeld kunnen vormen over de grote invloedvan het werk van Carla Vlaskamp als onderzoeker en docent op hetbeschreven vakgebied, samen met haar team.
Troost. Over ouderdom, zorg en psychologie (Reeks Senioren in de maatschappij, nr. 1)
Over senioren horen we gelukkig tal van optimistische, zelfs vrolijkeberichten. En inderdaad, vandaag genieten vele ouderen vaneen gelukkige en wijze tweede levenshelft. Helaas is dit niet vooriedereen weggelegd. De ouderdom heeft ook zijn onmiskenbaarminder fraaie kanten: het overlijden van een geliefde, onzekerheiden angst, gezondheidsproblemen, depressieve klachten,moeilijk oplosbare familiale conflicten; sommigen worden getroffendoor dementie. Dan heeft men troost nodig. Vanuit dedichte omgeving, maar vaak ook vanuit de professionele hulpverlener.
Dit boek belicht het wel en wee van de ouderdom. Ook komenzowel de bezorgdheden van de familie als de uitdagingen voorde professionele hulpverlener bij het begeleiden van ouderen aanbod. Met deze uitgave als eerste wordt een nieuwe serie begonnen:Senioren in de maatschappij.
Troost. Over ouderdom, zorg en psychologie (Reeks Senioren in de maatschappij, nr. 1)
Over senioren horen we gelukkig tal van optimistische, zelfs vrolijkeberichten. En inderdaad, vandaag genieten vele ouderen vaneen gelukkige en wijze tweede levenshelft. Helaas is dit niet vooriedereen weggelegd. De ouderdom heeft ook zijn onmiskenbaarminder fraaie kanten: het overlijden van een geliefde, onzekerheiden angst, gezondheidsproblemen, depressieve klachten,moeilijk oplosbare familiale conflicten; sommigen worden getroffendoor dementie. Dan heeft men troost nodig. Vanuit dedichte omgeving, maar vaak ook vanuit de professionele hulpverlener.
Dit boek belicht het wel en wee van de ouderdom. Ook komenzowel de bezorgdheden van de familie als de uitdagingen voorde professionele hulpverlener bij het begeleiden van ouderen aanbod. Met deze uitgave als eerste wordt een nieuwe serie begonnen:Senioren in de maatschappij.
Marxistische economie herbekeken
In 2018 zal het tweehonderd jaar geleden zijn dat Karl Marx werd geboren.Zijn economische inzichten en theorieën werken nog steeds door, maar dewetenschappelijke wereld heeft sinds het verschijnen van Das Kapital nietstil gestaan. Tijd dus om Marx als econoom aan een hedendaagse evaluatiete onderwerpen.
Het marxistische economische model is een coherent geheel van stellingen,die op hun beurt geworteld zijn in een strikt aangehouden methodologie.In dit boek wordt dat model vanuit zijn eigen logica, axioma’s,veronderstellingen en implicaties onder de loep gehouden. Geregeld wordendaarbij aanzetten en inzichten vanuit het hedendaagse economischedenken geleverd, vooral dan de post-keynesiaanse opvattingen.Het boek richt zich tot een ruim publiek dat geïnteresseerd is in het doorgrondenvan de economische theorieën van Marx op basis van een ‘nonon-sense’-aanpak en ook inzicht wil in hoe de economische erfenis vanMarx aansluit bij het huidige economische denken.
Marxistische economie herbekeken
In 2018 zal het tweehonderd jaar geleden zijn dat Karl Marx werd geboren.Zijn economische inzichten en theorieën werken nog steeds door, maar dewetenschappelijke wereld heeft sinds het verschijnen van Das Kapital nietstil gestaan. Tijd dus om Marx als econoom aan een hedendaagse evaluatiete onderwerpen.
Het marxistische economische model is een coherent geheel van stellingen,die op hun beurt geworteld zijn in een strikt aangehouden methodologie.In dit boek wordt dat model vanuit zijn eigen logica, axioma’s,veronderstellingen en implicaties onder de loep gehouden. Geregeld wordendaarbij aanzetten en inzichten vanuit het hedendaagse economischedenken geleverd, vooral dan de post-keynesiaanse opvattingen.Het boek richt zich tot een ruim publiek dat geïnteresseerd is in het doorgrondenvan de economische theorieën van Marx op basis van een ‘nonon-sense’-aanpak en ook inzicht wil in hoe de economische erfenis vanMarx aansluit bij het huidige economische denken.
Evenementen organiseren
Elk evenement is uniek en eenmalig. Een organisator is als een dirigent van een orkest:alles moet onmiddellijk feilloos verlopen en alle onverwachte ‘storingen’ moeten correctworden opgevangen.
De auteur legt stap voor stap uit hoe u een evenement organiseert. Het boek is erg praktischopgevat met talrijke tips en aandachtspunten per organisatiefase. Het vertrekt vande opdracht tot de ideeontwikkeling. Voorts behandelt het de uitwerking van dat idee aande hand van een planning, het weidt uit over budgettering en budgetbeheersing om eenevenement met een correct draaiboek te regisseren. Uiteraard vindt u ook aanwijzingenterug om het evenement in verschillende facetten te evalueren.Het boek belicht ten slotte specifieke evenementen zoals incentives, beurzen, congressen,seminaries en kick-offs.
Dit handboek zou niet volledig zijn zonder de nodige informatie over etiquette, vergaderen,auteursrechten en entertainment. Het hoofdstuk over sponsoring is een handigeleidraad voor elke organisator die met sponsorwerving te maken krijgt.Kortom, dit boek is een must voor wie een evenement professioneel wil organiseren,afgestemd op de doelgroep en de doelstellingen en met een correcte budgetbeheersing.
Evenementen organiseren
Elk evenement is uniek en eenmalig. Een organisator is als een dirigent van een orkest:alles moet onmiddellijk feilloos verlopen en alle onverwachte ‘storingen’ moeten correctworden opgevangen.
De auteur legt stap voor stap uit hoe u een evenement organiseert. Het boek is erg praktischopgevat met talrijke tips en aandachtspunten per organisatiefase. Het vertrekt vande opdracht tot de ideeontwikkeling. Voorts behandelt het de uitwerking van dat idee aande hand van een planning, het weidt uit over budgettering en budgetbeheersing om eenevenement met een correct draaiboek te regisseren. Uiteraard vindt u ook aanwijzingenterug om het evenement in verschillende facetten te evalueren.Het boek belicht ten slotte specifieke evenementen zoals incentives, beurzen, congressen,seminaries en kick-offs.
Dit handboek zou niet volledig zijn zonder de nodige informatie over etiquette, vergaderen,auteursrechten en entertainment. Het hoofdstuk over sponsoring is een handigeleidraad voor elke organisator die met sponsorwerving te maken krijgt.Kortom, dit boek is een must voor wie een evenement professioneel wil organiseren,afgestemd op de doelgroep en de doelstellingen en met een correcte budgetbeheersing.
Dyslexie 2.0. Update van het Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling (Studies over Taalonderwijs, nr. 8)
Voor het diagnosticeren en behandelen van dyslexie wordt een protocol gevolgddat in 2006 is ingesteld. Sinds die tijd zijn er veel nieuwe inzichten tenaanzien van de onderkenning en behandeling van dyslexie opgedaan. Bovendienis er in het klinisch veld ruime ervaring verkregen met het werken aan de handvan het genoemde protocol. De positieve en negatieve effecten beginnen zichaf te tekenen, zodat het protocol op basis van nieuwe wetenschappelijke inzichtenen ervaringen vanuit de praktijk tegen het licht kan worden gehoudenin het perspectief van optimalisering.
In dit boek staat daarom de vraag centraal of, en zo ja op welke wijze, het protocoltoe is aan een update. Met andere woorden: moet er een versie 2.0 komenvan het protocol voor diagnose en behandeling van dyslexie? In dit boekwordt deze vraag ingeleid door allereerst de inhoud van het huidige protocolsamen te vatten en vervolgens nieuwe wetenschappelijke inzichten omtrentde etiologie, het diagnosticeren en behandelen van dyslexie en ervaringsgegevensvanuit de praktijk te belichten. Van daaruit worden de contouren van eenfollow-up versie van het protocol geschetst.
Dyslexie 2.0. Update van het Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling (Studies over Taalonderwijs, nr. 8)
Voor het diagnosticeren en behandelen van dyslexie wordt een protocol gevolgddat in 2006 is ingesteld. Sinds die tijd zijn er veel nieuwe inzichten tenaanzien van de onderkenning en behandeling van dyslexie opgedaan. Bovendienis er in het klinisch veld ruime ervaring verkregen met het werken aan de handvan het genoemde protocol. De positieve en negatieve effecten beginnen zichaf te tekenen, zodat het protocol op basis van nieuwe wetenschappelijke inzichtenen ervaringen vanuit de praktijk tegen het licht kan worden gehoudenin het perspectief van optimalisering.
In dit boek staat daarom de vraag centraal of, en zo ja op welke wijze, het protocoltoe is aan een update. Met andere woorden: moet er een versie 2.0 komenvan het protocol voor diagnose en behandeling van dyslexie? In dit boekwordt deze vraag ingeleid door allereerst de inhoud van het huidige protocolsamen te vatten en vervolgens nieuwe wetenschappelijke inzichten omtrentde etiologie, het diagnosticeren en behandelen van dyslexie en ervaringsgegevensvanuit de praktijk te belichten. Van daaruit worden de contouren van eenfollow-up versie van het protocol geschetst.
De moeilijke oversteek. Wonen na verblijf in gevangenis, bijzondere jeugdzorg of psychiatrie
Om allerlei redenen komen sommige mensen terecht in een residentiële voorzieningof een ‘instelling’. Er zijn residentiële voorzieningen die voor mensen zorgendie daartoe zelf niet in staat zijn, zoals instellingen voor jongeren en psychiatrischeinrichtingen, en voorzieningen die veeleer gericht zijn op de bescherming van degemeenschap, zoals gevangenissen. De diversiteit aan residentiële voorzieningen isdus groot. De laatste decennia heeft zich bovendien een proces van vermaatschappelijkingvan de zorg doorgezet. Het model van een residentiële voorziening wordtdaarbij meer en meer verlaten ten voordele van een zorgmodel dat het zelfstandigwonen centraal stelt.
De oversteek naar een zelfstandige woonsituatie loopt echter niet altijd van een leiendakje. Hoewel de meeste residentiële voorzieningen een duidelijk vooruitzicht biedennaar een leven buiten de muren, blijkt het zelfstandig wonen voor vele instellingverlatersgeen evidentie.
De zoektocht naar een degelijke en betaalbare woning voor mensen die een instellingverlaten, staat centraal in dit boek. Hoe bereikbaar is de woningmarkt voor hen?Welke begeleidingspraktijken bestaan er om ze op een zelfstandige woonsituatie voorte bereiden? En welke institutionele belemmeringen zijn er? Door casestudies hebbende auteurs het zoek- en begeleidingsproces van drie groepen in beeld gebracht:jongeren die de bijzondere jeugdzorg verlaten, gedetineerden die in vrijheid gesteldworden en psychiatrische patiënten die uit een instelling ontslagen worden.
De moeilijke oversteek. Wonen na verblijf in gevangenis, bijzondere jeugdzorg of psychiatrie
Om allerlei redenen komen sommige mensen terecht in een residentiële voorzieningof een ‘instelling’. Er zijn residentiële voorzieningen die voor mensen zorgendie daartoe zelf niet in staat zijn, zoals instellingen voor jongeren en psychiatrischeinrichtingen, en voorzieningen die veeleer gericht zijn op de bescherming van degemeenschap, zoals gevangenissen. De diversiteit aan residentiële voorzieningen isdus groot. De laatste decennia heeft zich bovendien een proces van vermaatschappelijkingvan de zorg doorgezet. Het model van een residentiële voorziening wordtdaarbij meer en meer verlaten ten voordele van een zorgmodel dat het zelfstandigwonen centraal stelt.
De oversteek naar een zelfstandige woonsituatie loopt echter niet altijd van een leiendakje. Hoewel de meeste residentiële voorzieningen een duidelijk vooruitzicht biedennaar een leven buiten de muren, blijkt het zelfstandig wonen voor vele instellingverlatersgeen evidentie.
De zoektocht naar een degelijke en betaalbare woning voor mensen die een instellingverlaten, staat centraal in dit boek. Hoe bereikbaar is de woningmarkt voor hen?Welke begeleidingspraktijken bestaan er om ze op een zelfstandige woonsituatie voorte bereiden? En welke institutionele belemmeringen zijn er? Door casestudies hebbende auteurs het zoek- en begeleidingsproces van drie groepen in beeld gebracht:jongeren die de bijzondere jeugdzorg verlaten, gedetineerden die in vrijheid gesteldworden en psychiatrische patiënten die uit een instelling ontslagen worden.
‘On est là’. De eerste generatie Marokkaanse en Turkse migranten in Brussel (1964-1974)
Ze zijn de pioniers van de Marokkaanse en Turkse immigratie in Brussel:mannen en vrouwen die in de jaren 60 en begin jaren 70 overgekomenzijn, nu eens helemaal alleen, ingaande op de vraag van België naarbuitenlandse arbeidskrachten, dan weer om een familielid te vervoegen dat alvertrokken was. Ze hebben een nieuw universum ontdekt, een stad die nietste maken had met wat ze voordien gekend hadden en die eigenlijk ook nietmeer lijkt op wat ze vandaag is.
Ter gelegenheid van 50 jaar Marokkaanse en Turkse migratie, heeft de Foyerhet historisch onderzoeksbureau Geheugen Collectief gevraagd om deze periodeopnieuw tot leven te brengen door de mensen te beluisteren die het toenallemaal van heel dichtbij meegemaakt hebben: een dertigtal Brusselaars vanTurkse en Marokkaanse herkomst, en enkele andere getuigen die, vaak beroepshalve,met hen in nauw contact gestaan hebben.
Hun verhalen zijn ontroerend, amusant, ze wekken verwondering en vertedering,en altijd zijn ze eerlijk en leerzaam. De getuigen roepen de risico’s en wisselvallighedenop tijdens hun eerste reis, de aankomst in een voor hen totaalonbekende stad, de zoektocht naar een eerste job en behuizing, de socialeweefsels en ontmoetingsplaatsen die ontstonden en de soms dubbelzinnigerelatie die groeide met het land van herkomst. Naast een relaas van de feiten,brengen ze ook hun gevoelens en emoties over.
Dit boek geeft het woord aan deze migranten van de eerste generatie, opeen wijze die ook een historisch kader brengt. Maar het is ook en vooral eenfascinerend verhaal.
‘On est là’. De eerste generatie Marokkaanse en Turkse migranten in Brussel (1964-1974)
Ze zijn de pioniers van de Marokkaanse en Turkse immigratie in Brussel:mannen en vrouwen die in de jaren 60 en begin jaren 70 overgekomenzijn, nu eens helemaal alleen, ingaande op de vraag van België naarbuitenlandse arbeidskrachten, dan weer om een familielid te vervoegen dat alvertrokken was. Ze hebben een nieuw universum ontdekt, een stad die nietste maken had met wat ze voordien gekend hadden en die eigenlijk ook nietmeer lijkt op wat ze vandaag is.
Ter gelegenheid van 50 jaar Marokkaanse en Turkse migratie, heeft de Foyerhet historisch onderzoeksbureau Geheugen Collectief gevraagd om deze periodeopnieuw tot leven te brengen door de mensen te beluisteren die het toenallemaal van heel dichtbij meegemaakt hebben: een dertigtal Brusselaars vanTurkse en Marokkaanse herkomst, en enkele andere getuigen die, vaak beroepshalve,met hen in nauw contact gestaan hebben.
Hun verhalen zijn ontroerend, amusant, ze wekken verwondering en vertedering,en altijd zijn ze eerlijk en leerzaam. De getuigen roepen de risico’s en wisselvallighedenop tijdens hun eerste reis, de aankomst in een voor hen totaalonbekende stad, de zoektocht naar een eerste job en behuizing, de socialeweefsels en ontmoetingsplaatsen die ontstonden en de soms dubbelzinnigerelatie die groeide met het land van herkomst. Naast een relaas van de feiten,brengen ze ook hun gevoelens en emoties over.
Dit boek geeft het woord aan deze migranten van de eerste generatie, opeen wijze die ook een historisch kader brengt. Maar het is ook en vooral eenfascinerend verhaal.
Et maintenant. Livre d’images
Les soins palliatifs, la maladie et la mort sont des thèmes percutants et délicats.Qu’est-ce qui est possible aujourd’hui, comment faire dans le futur et commentapprécier le moment présent et le futur, même s’il reste peu de perspectives?Le livre d’images ‘Et maintenant?’ peut être utilisé auprès des enfants et desadultes pour expliquer des thèmes comme la maladie incurable, les soins palliatifset la mort.
Le livre de travaux pratiques a été conçu comme un outil de travail à utiliser avec lelivre d’images. Il peut permettre de dialoguer sur la maladie et le processus qu’elleentraîne. On peut ensuite utiliser le livre de travaux pratiques pour enregistrer(écrire, dessiner, coller des photos, etc.) – seul ou avec l’aide de quelqu’un– lessentiments, opinions, réflexions, questions, souhaits et remarques qui émergenten travaillant avec le livre d’images. Le livre de travaux pratiques est destiné auxpersonnes qui ont une maladie grave et incurable. Nous pensons aux enfants,aux adultes avec une déficience intellectuelle, aux personnes avec une maladiepsychique, mais aussi aux personnes qui ont simplement envie de tenir un journalde bord, d’y dessiner et écrire. Le dernier livre d’une vie mérite qualité et beauté.C’est pour cette raison que nous avons opté pour un livre de travaux pratiquessoigné: un livre solide de bonne qualité qui devient, après la mort, un livre desouvenirs pour les proches, agréable à feuilleter.
Le livre d’images et le livre de travaux pratiques sont accompagnés par le guided’utilisation. Il contient des informations généralessur la maladie incurable, les soins palliatifs et le handicap mental ainsi que despropositions concrètes pour utiliser le livre d’images.
Et maintenant. Livre d’images
Les soins palliatifs, la maladie et la mort sont des thèmes percutants et délicats.Qu’est-ce qui est possible aujourd’hui, comment faire dans le futur et commentapprécier le moment présent et le futur, même s’il reste peu de perspectives?Le livre d’images ‘Et maintenant?’ peut être utilisé auprès des enfants et desadultes pour expliquer des thèmes comme la maladie incurable, les soins palliatifset la mort.
Le livre de travaux pratiques a été conçu comme un outil de travail à utiliser avec lelivre d’images. Il peut permettre de dialoguer sur la maladie et le processus qu’elleentraîne. On peut ensuite utiliser le livre de travaux pratiques pour enregistrer(écrire, dessiner, coller des photos, etc.) – seul ou avec l’aide de quelqu’un– lessentiments, opinions, réflexions, questions, souhaits et remarques qui émergenten travaillant avec le livre d’images. Le livre de travaux pratiques est destiné auxpersonnes qui ont une maladie grave et incurable. Nous pensons aux enfants,aux adultes avec une déficience intellectuelle, aux personnes avec une maladiepsychique, mais aussi aux personnes qui ont simplement envie de tenir un journalde bord, d’y dessiner et écrire. Le dernier livre d’une vie mérite qualité et beauté.C’est pour cette raison que nous avons opté pour un livre de travaux pratiquessoigné: un livre solide de bonne qualité qui devient, après la mort, un livre desouvenirs pour les proches, agréable à feuilleter.
Le livre d’images et le livre de travaux pratiques sont accompagnés par le guided’utilisation. Il contient des informations généralessur la maladie incurable, les soins palliatifs et le handicap mental ainsi que despropositions concrètes pour utiliser le livre d’images.
Spiegelschrift. Werkboek
Prijs vanaf 5 ex.: € 5,=
Elk jaar zetten duizenden leraren hun eerste stappen in onderwijs. Binnende vijf jaar verlaten vele startende leraren definitief het onderwijs. Hetbetreft helaas vaak degelijke en gemotiveerde leraren die het om uiteenlopenderedenen voor bekeken houden.
Het beroep van leraar wordt dan ook hoe langer hoe complexer. Een uitgebreidcoachingtraject voor alle beginnende leraren is beslist noodzakelijk. Het Spiegelschriftis een meerwaarde voor dit traject. Het biedt reflectie-opdrachten aanals aanzet tot een echt gesprek tussen de mentor en de beginnende leraar. Deoefeningen helpen stil te staan bij de taken en gevoelens van de leraar, hetomgaan met collega’s en de schoolcultuur. Dit alles op maat van en met respectvoor de behoeften van de beginnende leraar, de school en de mentor-coach.
De oefeningen zijn niet enkel gericht op het groeiproces van de beginnendeleraar, maar bieden de kans om alles in ‘spiegelschrift’ te bekijken. Dit zet dementor-coach en de school aan tot verbreding.
In een apart uitgegeven ‘Handleiding’ staat hoe met het Spiegelschrift kan wordengewerkt.
Spiegelschrift. Werkboek
Prijs vanaf 5 ex.: € 5,=
Elk jaar zetten duizenden leraren hun eerste stappen in onderwijs. Binnende vijf jaar verlaten vele startende leraren definitief het onderwijs. Hetbetreft helaas vaak degelijke en gemotiveerde leraren die het om uiteenlopenderedenen voor bekeken houden.
Het beroep van leraar wordt dan ook hoe langer hoe complexer. Een uitgebreidcoachingtraject voor alle beginnende leraren is beslist noodzakelijk. Het Spiegelschriftis een meerwaarde voor dit traject. Het biedt reflectie-opdrachten aanals aanzet tot een echt gesprek tussen de mentor en de beginnende leraar. Deoefeningen helpen stil te staan bij de taken en gevoelens van de leraar, hetomgaan met collega’s en de schoolcultuur. Dit alles op maat van en met respectvoor de behoeften van de beginnende leraar, de school en de mentor-coach.
De oefeningen zijn niet enkel gericht op het groeiproces van de beginnendeleraar, maar bieden de kans om alles in ‘spiegelschrift’ te bekijken. Dit zet dementor-coach en de school aan tot verbreding.
In een apart uitgegeven ‘Handleiding’ staat hoe met het Spiegelschrift kan wordengewerkt.
Leerroutes Dyslexie. Module 3: Spelling leren met het hele brein
Het aanleren van de spelling gebeurt vaak met veel talige instructie. Voormensen met dyslexie is dit een moeilijke weg om informatie te verwerken.In deze Module – een spellingsmethode – worden muziek, bewegingen visualisatie ingezet bij het leren. De basisregels voor de spelling – ookde werkwoordspelling – worden beeldend en via algoritmes in logischestappen aangeleerd. Het beeldend vermogen van de rechterhersenhelftwordt hiermee verbonden met de logica en de verbale vermogensvan de linkerhersenhelft. Zo kunnen ook kinderen en (jong)volwassenenmet dyslexie zich de spellingregels eigen maken en zo wordt spelling leuk.
Deze aanpak is al werkend met ernstig dyslectische kinderen ontstaan.Steeds weer bleek dat het op deze manier werken met de spelling ook eenflinke ondersteuning is voor het lezen. Zo heeft de methode een grotetoegevoegde waarde in de strijd tegen laaggeletterdheid.
Deze module kan naast alle andere spellingmethodes gebruikt wordenen is geschikt voor alle niveaus van basisonderwijs tot hoger onderwijs,zeker ook voor studenten aan lerarenopleidingen.
Ook aan ouders die hun dyslectische kind willen ondersteunen, biedt demodule heldere handvatten.
Leerroutes Dyslexie. Module 3: Spelling leren met het hele brein
Het aanleren van de spelling gebeurt vaak met veel talige instructie. Voormensen met dyslexie is dit een moeilijke weg om informatie te verwerken.In deze Module – een spellingsmethode – worden muziek, bewegingen visualisatie ingezet bij het leren. De basisregels voor de spelling – ookde werkwoordspelling – worden beeldend en via algoritmes in logischestappen aangeleerd. Het beeldend vermogen van de rechterhersenhelftwordt hiermee verbonden met de logica en de verbale vermogensvan de linkerhersenhelft. Zo kunnen ook kinderen en (jong)volwassenenmet dyslexie zich de spellingregels eigen maken en zo wordt spelling leuk.
Deze aanpak is al werkend met ernstig dyslectische kinderen ontstaan.Steeds weer bleek dat het op deze manier werken met de spelling ook eenflinke ondersteuning is voor het lezen. Zo heeft de methode een grotetoegevoegde waarde in de strijd tegen laaggeletterdheid.
Deze module kan naast alle andere spellingmethodes gebruikt wordenen is geschikt voor alle niveaus van basisonderwijs tot hoger onderwijs,zeker ook voor studenten aan lerarenopleidingen.
Ook aan ouders die hun dyslectische kind willen ondersteunen, biedt demodule heldere handvatten.
Leerroutes Dyslexie. Module 2: Dyslexie en studievaardigheid
De module ‘Dyslexie en studievaardigheid’ is een praktisch vervolg op demodule ‘Ontwikkel je eigen leerstijl’. Ze is vooral gericht op het aanlerenen trainen van studievaardigheden die voor vele studenten met dyslexieeffectief blijken te werken.
Specifiek voor deze module is dat je echt aan de slag gaat met uitvindenop welke manieren je het makkelijkst informatie kunt opnemen, opslaanin het geheugen en kunt toepassen.
De volgende onderwerpen komen hier aan bod: geheugentraining, mindmappen1, snellezen 1, taalirritaties, blokkades deprogrammeren, dyslexieen werk, toolbox Taalvalkuilen, mindmappen en snellezen 2, conflictdiagram.
Uit de evaluaties van de studenten noteren we onder meer:
• Ik ben sneller gaan lezen! Maar vooral ook anders gaan lezen en leren.
• Lekker dat je dingen kan doen. Dan verveel ik me niet en kan ik betermijn aandacht erbij houden.
• Goed om te weten dat je ook iets aan faalangst kunt doen!
• Handig van het conflictdiagram is dat je je goede en positieve kantenkunt laten zien. De rest komt dan vanzelf wel goed.
• De concentratie-oefeningen deden het voor mij heel goed. Faalangstken ik nauwelijks.
• Ik heb een mindmap gebruikt in een les voor mijn leerlingen. Ze vondenhet geweldig!
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Leerroutes Dyslexie. Module 2: Dyslexie en studievaardigheid
De module ‘Dyslexie en studievaardigheid’ is een praktisch vervolg op demodule ‘Ontwikkel je eigen leerstijl’. Ze is vooral gericht op het aanlerenen trainen van studievaardigheden die voor vele studenten met dyslexieeffectief blijken te werken.
Specifiek voor deze module is dat je echt aan de slag gaat met uitvindenop welke manieren je het makkelijkst informatie kunt opnemen, opslaanin het geheugen en kunt toepassen.
De volgende onderwerpen komen hier aan bod: geheugentraining, mindmappen1, snellezen 1, taalirritaties, blokkades deprogrammeren, dyslexieen werk, toolbox Taalvalkuilen, mindmappen en snellezen 2, conflictdiagram.
Uit de evaluaties van de studenten noteren we onder meer:
• Ik ben sneller gaan lezen! Maar vooral ook anders gaan lezen en leren.
• Lekker dat je dingen kan doen. Dan verveel ik me niet en kan ik betermijn aandacht erbij houden.
• Goed om te weten dat je ook iets aan faalangst kunt doen!
• Handig van het conflictdiagram is dat je je goede en positieve kantenkunt laten zien. De rest komt dan vanzelf wel goed.
• De concentratie-oefeningen deden het voor mij heel goed. Faalangstken ik nauwelijks.
• Ik heb een mindmap gebruikt in een les voor mijn leerlingen. Ze vondenhet geweldig!
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Leerroutes Dyslexie. Module 1: Ontwikkel je eigen leerstijl
Als je dyslexie hebt, weet je wat dyslexie voor jou betekent en wat je oudersen remedial teacher daarover hebben verteld. Dat mondiaal gezienwetenschappers zich bezighouden met dyslexie, dat er verschillende opvattingenover zijn en dat dyslexie niet voor iedereen hetzelfde betekent,is vaak niet bekend. Studenten met dyslexie komen hier vooral hun zwakkekanten tegen.
Deze module kijkt naar ieders sterke kanten, naar hulpmiddelen en naarde manier waarop de hersenen informatie verwerken. Gewapend metdeze kennis en inzichten inventariseren we de problemen die je met lezenen schrijven tegenkomt en zoeken we uit hoe je die optimaal kunt aanpakkenop een manier die bij jouw dyslexieproblemen en sterke kantenpast.
Ook de volgende onderwerpen komen aan bod: regelingen ‘studeren metdyslexie’, hulpmiddelen, dyslexie en ‘lifestyle’, de kunst van het lezen, dekunst van het schrijven.
Uit de evaluaties van de studenten noteren we onder meer volgende sterkepunten van deze module:
• Dat er goed en duidelijk wordt uitgelegd wat dyslexie is en wat de kenmerkenzijn. Hoe je deze kan benutten en waarom sommige dingenmoeizamer gaan dan bij anderen.
• Herkenning. Het leren kijken naar dyslexie en een positieve manier.• Dat je kunt praten over je dyslexieproblemen.Dat er een duidelijke enrustige lesvorm wordt gebruikt waarin er veel met de inbreng van studentenwordt gedaan.
• Dat we tips kregen over concentratie en dat we ook een keer de positievepunten van dyslexie kregen te horen.
• Dat ik toch nog veel dingen heb geleerd waarvan ik niet wist dat dieermee te maken hadden, terwijl ik dacht dat ik alles wel wist.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Leerroutes Dyslexie. Module 1: Ontwikkel je eigen leerstijl
Als je dyslexie hebt, weet je wat dyslexie voor jou betekent en wat je oudersen remedial teacher daarover hebben verteld. Dat mondiaal gezienwetenschappers zich bezighouden met dyslexie, dat er verschillende opvattingenover zijn en dat dyslexie niet voor iedereen hetzelfde betekent,is vaak niet bekend. Studenten met dyslexie komen hier vooral hun zwakkekanten tegen.
Deze module kijkt naar ieders sterke kanten, naar hulpmiddelen en naarde manier waarop de hersenen informatie verwerken. Gewapend metdeze kennis en inzichten inventariseren we de problemen die je met lezenen schrijven tegenkomt en zoeken we uit hoe je die optimaal kunt aanpakkenop een manier die bij jouw dyslexieproblemen en sterke kantenpast.
Ook de volgende onderwerpen komen aan bod: regelingen ‘studeren metdyslexie’, hulpmiddelen, dyslexie en ‘lifestyle’, de kunst van het lezen, dekunst van het schrijven.
Uit de evaluaties van de studenten noteren we onder meer volgende sterkepunten van deze module:
• Dat er goed en duidelijk wordt uitgelegd wat dyslexie is en wat de kenmerkenzijn. Hoe je deze kan benutten en waarom sommige dingenmoeizamer gaan dan bij anderen.
• Herkenning. Het leren kijken naar dyslexie en een positieve manier.• Dat je kunt praten over je dyslexieproblemen.Dat er een duidelijke enrustige lesvorm wordt gebruikt waarin er veel met de inbreng van studentenwordt gedaan.
• Dat we tips kregen over concentratie en dat we ook een keer de positievepunten van dyslexie kregen te horen.
• Dat ik toch nog veel dingen heb geleerd waarvan ik niet wist dat dieermee te maken hadden, terwijl ik dacht dat ik alles wel wist.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Et maintenant. Livre de travaux pratiques
Les soins palliatifs, la maladie et la mort sont des thèmes percutants et délicats.Qu’est-ce qui est possible aujourd’hui, comment faire dans le futur et commentapprécier le moment présent et le futur, même s’il reste peu de perspectives?Le livre d’images ‘Et maintenant?’ peut être utilisé auprès des enfants et desadultes pour expliquer des thèmes comme la maladie incurable, les soins palliatifset la mort.
Le livre de travaux pratiques a été conçu comme un outil de travail à utiliser avec lelivre d’images. Il peut permettre de dialoguer sur la maladie et le processus qu’elleentraîne. On peut ensuite utiliser le livre de travaux pratiques pour enregistrer(écrire, dessiner, coller des photos, etc.) – seul ou avec l’aide de quelqu’un– lessentiments, opinions, réflexions, questions, souhaits et remarques qui émergenten travaillant avec le livre d’images. Le livre de travaux pratiques est destiné auxpersonnes qui ont une maladie grave et incurable. Nous pensons aux enfants,aux adultes avec une déficience intellectuelle, aux personnes avec une maladiepsychique, mais aussi aux personnes qui ont simplement envie de tenir un journalde bord, d’y dessiner et écrire. Le dernier livre d’une vie mérite qualité et beauté.C’est pour cette raison que nous avons opté pour un livre de travaux pratiquessoigné: un livre solide de bonne qualité qui devient, après la mort, un livre desouvenirs pour les proches, agréable à feuilleter.
Le livre d’images et le livre de travaux pratiques sont accompagnés par le guided’utilisation. Il contient des informations généralessur la maladie incurable, les soins palliatifs et le handicap mental ainsi que despropositions concrètes pour utiliser le livre d’images.
Et maintenant. Livre de travaux pratiques
Les soins palliatifs, la maladie et la mort sont des thèmes percutants et délicats.Qu’est-ce qui est possible aujourd’hui, comment faire dans le futur et commentapprécier le moment présent et le futur, même s’il reste peu de perspectives?Le livre d’images ‘Et maintenant?’ peut être utilisé auprès des enfants et desadultes pour expliquer des thèmes comme la maladie incurable, les soins palliatifset la mort.
Le livre de travaux pratiques a été conçu comme un outil de travail à utiliser avec lelivre d’images. Il peut permettre de dialoguer sur la maladie et le processus qu’elleentraîne. On peut ensuite utiliser le livre de travaux pratiques pour enregistrer(écrire, dessiner, coller des photos, etc.) – seul ou avec l’aide de quelqu’un– lessentiments, opinions, réflexions, questions, souhaits et remarques qui émergenten travaillant avec le livre d’images. Le livre de travaux pratiques est destiné auxpersonnes qui ont une maladie grave et incurable. Nous pensons aux enfants,aux adultes avec une déficience intellectuelle, aux personnes avec une maladiepsychique, mais aussi aux personnes qui ont simplement envie de tenir un journalde bord, d’y dessiner et écrire. Le dernier livre d’une vie mérite qualité et beauté.C’est pour cette raison que nous avons opté pour un livre de travaux pratiquessoigné: un livre solide de bonne qualité qui devient, après la mort, un livre desouvenirs pour les proches, agréable à feuilleter.
Le livre d’images et le livre de travaux pratiques sont accompagnés par le guided’utilisation. Il contient des informations généralessur la maladie incurable, les soins palliatifs et le handicap mental ainsi que despropositions concrètes pour utiliser le livre d’images.
Et maintenant. Guide d’utilisation
Les soins palliatifs, la maladie et la mort sont des thèmes percutants et délicats.Qu’est-ce qui est possible aujourd’hui, comment faire dans le futur et commentapprécier le moment présent et le futur, même s’il reste peu de perspectives?Le livre d’images ‘Et maintenant?’ peut être utilisé auprès des enfants et desadultes pour expliquer des thèmes comme la maladie incurable, les soins palliatifset la mort.
Le livre de travaux pratiques a été conçu comme un outil de travail à utiliser avec lelivre d’images. Il peut permettre de dialoguer sur la maladie et le processus qu’elleentraîne. On peut ensuite utiliser le livre de travaux pratiques pour enregistrer(écrire, dessiner, coller des photos, etc.) – seul ou avec l’aide de quelqu’un– lessentiments, opinions, réflexions, questions, souhaits et remarques qui émergenten travaillant avec le livre d’images. Le livre de travaux pratiques est destiné auxpersonnes qui ont une maladie grave et incurable. Nous pensons aux enfants,aux adultes avec une déficience intellectuelle, aux personnes avec une maladiepsychique, mais aussi aux personnes qui ont simplement envie de tenir un journalde bord, d’y dessiner et écrire. Le dernier livre d’une vie mérite qualité et beauté.C’est pour cette raison que nous avons opté pour un livre de travaux pratiquessoigné: un livre solide de bonne qualité qui devient, après la mort, un livre desouvenirs pour les proches, agréable à feuilleter.
Le livre d’images et le livre de travaux pratiques sont accompagnés par le guided’utilisation. Il contient des informations généralessur la maladie incurable, les soins palliatifs et le handicap mental ainsi que despropositions concrètes pour utiliser le livre d’images.
Et maintenant. Guide d’utilisation
Les soins palliatifs, la maladie et la mort sont des thèmes percutants et délicats.Qu’est-ce qui est possible aujourd’hui, comment faire dans le futur et commentapprécier le moment présent et le futur, même s’il reste peu de perspectives?Le livre d’images ‘Et maintenant?’ peut être utilisé auprès des enfants et desadultes pour expliquer des thèmes comme la maladie incurable, les soins palliatifset la mort.
Le livre de travaux pratiques a été conçu comme un outil de travail à utiliser avec lelivre d’images. Il peut permettre de dialoguer sur la maladie et le processus qu’elleentraîne. On peut ensuite utiliser le livre de travaux pratiques pour enregistrer(écrire, dessiner, coller des photos, etc.) – seul ou avec l’aide de quelqu’un– lessentiments, opinions, réflexions, questions, souhaits et remarques qui émergenten travaillant avec le livre d’images. Le livre de travaux pratiques est destiné auxpersonnes qui ont une maladie grave et incurable. Nous pensons aux enfants,aux adultes avec une déficience intellectuelle, aux personnes avec une maladiepsychique, mais aussi aux personnes qui ont simplement envie de tenir un journalde bord, d’y dessiner et écrire. Le dernier livre d’une vie mérite qualité et beauté.C’est pour cette raison que nous avons opté pour un livre de travaux pratiquessoigné: un livre solide de bonne qualité qui devient, après la mort, un livre desouvenirs pour les proches, agréable à feuilleter.
Le livre d’images et le livre de travaux pratiques sont accompagnés par le guided’utilisation. Il contient des informations généralessur la maladie incurable, les soins palliatifs et le handicap mental ainsi que despropositions concrètes pour utiliser le livre d’images.
Oplossingsgerichte hulp- en dienstverlening. Cirkels van empowerment
De termen ‘oplossingsgericht werken’ of ‘hulpverlenen’ kunnen verwarrendoverkomen, alsof de professionals de oplossing voor het probleemvan de cliënt in huis hebben. In tegendeel, de cliënten zijn zelf voor huneigen ervaringen, problemen en perspectieven verantwoordelijk. Hulp- endienstverleners zijn wel deskundig in het begeleiden van dit hulp- ofdienstverleningsproces. Deze visie bepaalt steeds meer het maatschappelijkwerk en de sociale dienstverlening, het welzijnswerk, de geestelijkegezondheidszorg, het onderwijs en het bedrijfsleven.
Oplossingsgerichte hulp- en dienstverlening is een overzichtelijke, praktische,vraaggerichte manier van werken, waarbij de relatie tussen cliënten werker weer centraal staat. Het boek geeft ook de theoretische verdiepingtot één methodisch geheel weer: Cirkels van empowerment.
Deze uitgave is bestemd voor uitvoerenden in de hulp- en dienstverlening,werkbegeleiders, praktijk- en teamleiders, studenten, docenten,en andere (aanstaande) professionals die belangstelling hebben voor eenkrachtgerichte visie en methode van werken.
Oplossingsgerichte hulp- en dienstverlening. Cirkels van empowerment
De termen ‘oplossingsgericht werken’ of ‘hulpverlenen’ kunnen verwarrendoverkomen, alsof de professionals de oplossing voor het probleemvan de cliënt in huis hebben. In tegendeel, de cliënten zijn zelf voor huneigen ervaringen, problemen en perspectieven verantwoordelijk. Hulp- endienstverleners zijn wel deskundig in het begeleiden van dit hulp- ofdienstverleningsproces. Deze visie bepaalt steeds meer het maatschappelijkwerk en de sociale dienstverlening, het welzijnswerk, de geestelijkegezondheidszorg, het onderwijs en het bedrijfsleven.
Oplossingsgerichte hulp- en dienstverlening is een overzichtelijke, praktische,vraaggerichte manier van werken, waarbij de relatie tussen cliënten werker weer centraal staat. Het boek geeft ook de theoretische verdiepingtot één methodisch geheel weer: Cirkels van empowerment.
Deze uitgave is bestemd voor uitvoerenden in de hulp- en dienstverlening,werkbegeleiders, praktijk- en teamleiders, studenten, docenten,en andere (aanstaande) professionals die belangstelling hebben voor eenkrachtgerichte visie en methode van werken.
Prenatale screening en diagnose van chromosomale afwijkingen
De laatste decennia heeft de screening voor chromosomaleafwijkingen, vooral trisomie 21, een grote evolutiegekend. In de jaren 80 werd nog systematischeen vruchtwaterpunctie aangeboden aan vrouwen vanaf35-36 jaar. Daarna werd de ‘tripletest’ ontwikkeld, die werdopgevolgd door de meer sensitieve combinatietest, die bestaatuit nekplooimeting en biochemie. Inmiddels is ook deniet-invasieve prenatale test (NIPT) mogelijk.
Dit boek geeft een volledig overzicht van de mogelijke screeningstestenvoor trisomie 21. Het gaat ook in op de implicatiesvan gestoorde biochemie en verdikte nekplooi voorhet verdere zwangerschapsverloop. Tevens worden de invasievetesten uitgelegd met de mogelijke onderzoeken ophet bekomen materiaal (karyotypering, FISH, MLPA, QF-PCRen microarray). Ook de counselingtechnieken en het slechtnieuwsgesprekkomen uitgebreid aan bod.
Hierdoor biedt het boek een goed overzicht voor iedereendie nauw betrokken is bij prenatale diagnostiek – vroedvrouwen,echoscopisten, huisartsen, gynaecologen – envoor iedereen die zich vertrouwd wil maken met de prenatalescreening en diagnose van chromosomale afwijkingen.
Prenatale screening en diagnose van chromosomale afwijkingen
De laatste decennia heeft de screening voor chromosomaleafwijkingen, vooral trisomie 21, een grote evolutiegekend. In de jaren 80 werd nog systematischeen vruchtwaterpunctie aangeboden aan vrouwen vanaf35-36 jaar. Daarna werd de ‘tripletest’ ontwikkeld, die werdopgevolgd door de meer sensitieve combinatietest, die bestaatuit nekplooimeting en biochemie. Inmiddels is ook deniet-invasieve prenatale test (NIPT) mogelijk.
Dit boek geeft een volledig overzicht van de mogelijke screeningstestenvoor trisomie 21. Het gaat ook in op de implicatiesvan gestoorde biochemie en verdikte nekplooi voorhet verdere zwangerschapsverloop. Tevens worden de invasievetesten uitgelegd met de mogelijke onderzoeken ophet bekomen materiaal (karyotypering, FISH, MLPA, QF-PCRen microarray). Ook de counselingtechnieken en het slechtnieuwsgesprekkomen uitgebreid aan bod.
Hierdoor biedt het boek een goed overzicht voor iedereendie nauw betrokken is bij prenatale diagnostiek – vroedvrouwen,echoscopisten, huisartsen, gynaecologen – envoor iedereen die zich vertrouwd wil maken met de prenatalescreening en diagnose van chromosomale afwijkingen.
Psychose en de kunsten (Reeks Psychoanalyse en Cultuur, nr. 5)
Bij een psychose, zo stelde Freud, overweldigen de wensimpulsenvan het Es het Ik, waardoor de betrekking tussen Ik en buitenwereldwordt verstoord. Maar met die door de waan vertroebelde scheidingvan de buitenwereld kunnen creatieve krachten vrij komen. In dezenieuwe uitgave van Psychoanalyse en Cultuur wordt gereflecteerd opde wijze waarop kunstenaars grenzen aftasten waarmee psychoticiworstelen, onder meer via een pleidooi voor artistieke eigenzinnigheid,geschreven door Charlotte Mutsaers.
Tevens zijn er artikelen gewijdaan de abrupt beëindigde carrière van de danser Vaslav Nijinski, deideeën over theater van Antonin Artaud, radiohoorspelen van SamuelBeckett, fotografisch werkvan David Nebreda alsmedeeen filmadaptatie van deautobiografie van DanielPaul Schreber. Bovendienis er aandacht voor dewerking van muziek in eengedetailleerd verslag vaneen casus uit de praktijk.
Psychose en de kunsten (Reeks Psychoanalyse en Cultuur, nr. 5)
Bij een psychose, zo stelde Freud, overweldigen de wensimpulsenvan het Es het Ik, waardoor de betrekking tussen Ik en buitenwereldwordt verstoord. Maar met die door de waan vertroebelde scheidingvan de buitenwereld kunnen creatieve krachten vrij komen. In dezenieuwe uitgave van Psychoanalyse en Cultuur wordt gereflecteerd opde wijze waarop kunstenaars grenzen aftasten waarmee psychoticiworstelen, onder meer via een pleidooi voor artistieke eigenzinnigheid,geschreven door Charlotte Mutsaers.
Tevens zijn er artikelen gewijdaan de abrupt beëindigde carrière van de danser Vaslav Nijinski, deideeën over theater van Antonin Artaud, radiohoorspelen van SamuelBeckett, fotografisch werkvan David Nebreda alsmedeeen filmadaptatie van deautobiografie van DanielPaul Schreber. Bovendienis er aandacht voor dewerking van muziek in eengedetailleerd verslag vaneen casus uit de praktijk.
Het onzekere voor het zekere. Kwetsbaarheid als kracht in loopbaandialogen
Meestal wordt als vanzelfsprekend aangenomen dat in goede loopbaangesprekken allesdraait om cognitieve reflectie. In de gesprekken die in het onderwijs met leerlingenworden gevoerd, is van een dergelijke reflectie meestal geen sprake. Studenten en loopbaanbegeleiderszijn veelal gefocust op ‘reflectie doen’ en niet op ‘reflectief zijn’. Reflectiefzijn is het vermogen om open te staan voor nieuwe inzichten en ervaringen. Ditbetekent eerst en vooral stil staan bij concrete ervaringen die ons raken en ruimte makenvoor de ideeën en intuïties die daaruit kunnen groeien. Studenten noch loopbaanbegeleidershebben de ervaring dat ze reflectie stoelen op – in de woorden van Norman E.Amundson – “embeddedness in being”.
Paradoxaal genoeg zijn het vaak onzeker makende gebeurtenissen in het leven, zogenoemdegrenservaringen, die ons kunnen verleiden tot openheid en receptiviteit. Grenservaringenmaken ons kwetsbaar. Het is een natuurlijke reactie om deze kwetsbaarheidzowel voor onszelf als voor anderen te verbergen, maar het is ook een potentiële bronvan kracht. Kwetsbaarheid wordt kracht wanneer men de moed heeft om niet meteen tevluchten voor de onzekerheid dan wel ze te overschreeuwen. Deze moed wordt ontwikkeldin een dialoog met begeleiders die de negatieve gevoelens durven te accepterendie onzekerheid veroorzaakt, en die nieuwe en creatieve manieren kunnen aanbiedenom de kwetsbaarheid te laten uitgroeien tot een nieuw inzicht, tot inspiratie en totdaadkracht.
Om te zorgen dat reflectie niet slechts een activiteit is die met wilskracht moet wordenuitgevoerd, is het belangrijk om ruimte en tijd te scheppen voor een meer contemplatievevorm van reflectie. Daarvoor is openheid en receptiviteit nodig, zowel aan de kantvan de leerling als aan de kant van de begeleider of coach. Er moet letterlijk en op eenintentionele manier tijd en ruimte zijn voor angst en pijn en het ‘nog niet weten’.
Het onzekere voor het zekere. Kwetsbaarheid als kracht in loopbaandialogen
Meestal wordt als vanzelfsprekend aangenomen dat in goede loopbaangesprekken allesdraait om cognitieve reflectie. In de gesprekken die in het onderwijs met leerlingenworden gevoerd, is van een dergelijke reflectie meestal geen sprake. Studenten en loopbaanbegeleiderszijn veelal gefocust op ‘reflectie doen’ en niet op ‘reflectief zijn’. Reflectiefzijn is het vermogen om open te staan voor nieuwe inzichten en ervaringen. Ditbetekent eerst en vooral stil staan bij concrete ervaringen die ons raken en ruimte makenvoor de ideeën en intuïties die daaruit kunnen groeien. Studenten noch loopbaanbegeleidershebben de ervaring dat ze reflectie stoelen op – in de woorden van Norman E.Amundson – “embeddedness in being”.
Paradoxaal genoeg zijn het vaak onzeker makende gebeurtenissen in het leven, zogenoemdegrenservaringen, die ons kunnen verleiden tot openheid en receptiviteit. Grenservaringenmaken ons kwetsbaar. Het is een natuurlijke reactie om deze kwetsbaarheidzowel voor onszelf als voor anderen te verbergen, maar het is ook een potentiële bronvan kracht. Kwetsbaarheid wordt kracht wanneer men de moed heeft om niet meteen tevluchten voor de onzekerheid dan wel ze te overschreeuwen. Deze moed wordt ontwikkeldin een dialoog met begeleiders die de negatieve gevoelens durven te accepterendie onzekerheid veroorzaakt, en die nieuwe en creatieve manieren kunnen aanbiedenom de kwetsbaarheid te laten uitgroeien tot een nieuw inzicht, tot inspiratie en totdaadkracht.
Om te zorgen dat reflectie niet slechts een activiteit is die met wilskracht moet wordenuitgevoerd, is het belangrijk om ruimte en tijd te scheppen voor een meer contemplatievevorm van reflectie. Daarvoor is openheid en receptiviteit nodig, zowel aan de kantvan de leerling als aan de kant van de begeleider of coach. Er moet letterlijk en op eenintentionele manier tijd en ruimte zijn voor angst en pijn en het ‘nog niet weten’.
Kunst van Vesalius (Cahiers GGG – Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr. 4)
Dit cahier staat in het teken van de 500ste verjaardag van de geboorte vanAndreas Vesalius (1514-1564).
Vesalius-experten en -adepten gaan in op zijn leven en werken, op zijnvernieuwende inzichten in de anatomie van het menselijk lichaam, zijninvloed door de eeuwen heen op het medisch denken tot op heden toe.
Bijzondere nadruk ligt op de iconografie in Vesalius’ Fabrica en Epitome,die als nieuw expressiemedium zowel artsen als kunstenaars heeft bekoorden heeft aangezet tot het kopiëren en navolgen van de schitterenderenaissancetekeningen.
De hedendaagse hernieuwde interesse voor Vesalius’ teksten en afbeeldingenkomt in dit cahier dan ook duidelijk uit de verf.
>>Intekenen op de reeks (20% korting op dit en alle toekomstige delen)
Kunst van Vesalius (Cahiers GGG – Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr. 4)
Dit cahier staat in het teken van de 500ste verjaardag van de geboorte vanAndreas Vesalius (1514-1564).
Vesalius-experten en -adepten gaan in op zijn leven en werken, op zijnvernieuwende inzichten in de anatomie van het menselijk lichaam, zijninvloed door de eeuwen heen op het medisch denken tot op heden toe.
Bijzondere nadruk ligt op de iconografie in Vesalius’ Fabrica en Epitome,die als nieuw expressiemedium zowel artsen als kunstenaars heeft bekoorden heeft aangezet tot het kopiëren en navolgen van de schitterenderenaissancetekeningen.
De hedendaagse hernieuwde interesse voor Vesalius’ teksten en afbeeldingenkomt in dit cahier dan ook duidelijk uit de verf.
>>Intekenen op de reeks (20% korting op dit en alle toekomstige delen)
Wie is katholiek? Op zoek naar de katholieke identiteit
Sommige intellectuelen zijn van oordeel dat het verhelderend en bevrijdend is te ontdekkendat de mens er alleen maar bij wint wanneer hij er de voorkeur aan geeft zonder identiteit, envooral zonder religieuze identiteit, door het leven te gaan. Ze pleiten dan ook voor het aanbrekenvan een nieuw tijdperk, dat van de ‘postidentiteit’. Onderzoekers stellen echter vast datde zoektocht naar elementen die in staat zijn te fungeren als bouwstenen voor een individueleen collectieve identiteit, nooit zo intensief is geweest als in onze dagen. Zij spreken van eenechte obsessie met identiteit en van een identitaire koorts. Ook in christelijke milieus wordtmet het probleem van de identiteit geworsteld. Op alle niveaus zijn christenen op zoek naarhun identiteit. Men beschrijftdat zoeken als ‘een vraag die het postmoderne christelijke bewustzijnobsedeert’, bestempelt het als ‘het belangrijkste probleem voor het rooms-katholicisme, enkarakteriseert het als ‘de grote beproeving voor het christendom’.
De auteur gaat na waaruit de christelijke identiteit, meer in het bijzonder die van de roomskatholiekeversie van het christendom, precies bestaat. Hij besluit met een oproep tot de roomskatholiekegelovigen van West-Europa om zich, op grond van wat hen wezenlijk tot ‘katholieken’maakt, eendrachtig in te spannen om hun geloof opnieuw een gezicht te geven, in de verwardewereld waarin zij leven. Dat lijkt onder meer een voorwaarde te zijn voor het slagen van denieuwe evangelisatie van het oude continent.
Wie is katholiek? Op zoek naar de katholieke identiteit
Sommige intellectuelen zijn van oordeel dat het verhelderend en bevrijdend is te ontdekkendat de mens er alleen maar bij wint wanneer hij er de voorkeur aan geeft zonder identiteit, envooral zonder religieuze identiteit, door het leven te gaan. Ze pleiten dan ook voor het aanbrekenvan een nieuw tijdperk, dat van de ‘postidentiteit’. Onderzoekers stellen echter vast datde zoektocht naar elementen die in staat zijn te fungeren als bouwstenen voor een individueleen collectieve identiteit, nooit zo intensief is geweest als in onze dagen. Zij spreken van eenechte obsessie met identiteit en van een identitaire koorts. Ook in christelijke milieus wordtmet het probleem van de identiteit geworsteld. Op alle niveaus zijn christenen op zoek naarhun identiteit. Men beschrijftdat zoeken als ‘een vraag die het postmoderne christelijke bewustzijnobsedeert’, bestempelt het als ‘het belangrijkste probleem voor het rooms-katholicisme, enkarakteriseert het als ‘de grote beproeving voor het christendom’.
De auteur gaat na waaruit de christelijke identiteit, meer in het bijzonder die van de roomskatholiekeversie van het christendom, precies bestaat. Hij besluit met een oproep tot de roomskatholiekegelovigen van West-Europa om zich, op grond van wat hen wezenlijk tot ‘katholieken’maakt, eendrachtig in te spannen om hun geloof opnieuw een gezicht te geven, in de verwardewereld waarin zij leven. Dat lijkt onder meer een voorwaarde te zijn voor het slagen van denieuwe evangelisatie van het oude continent.
Met vreugde in het leven staan (Fracarita-reeks, nr. 3)
Kunnen we vandaag nog echte vreugde beleven als gelovigen,als dragers van een “Blijde Boodschap”? Straalt de Kerk, alsdrager van die boodschap, voldoende die vreugde uit? En welke remediekan die boodschap ons bieden om ook bij de tegenslagen vanhet leven die diepe vreugde te bewaren en te koesteren?
Deze vragen wil de auteur in dit boek trachten te beantwoorden,en wel in drie bewegingen. Vooreerst zoekt hij de bron van de warevreugde en komt bij God uit, God die liefde is. Maar Gods liefdevindt haar afstraling in de mens, en zo ook Gods vreugde, en terechtnoemt hij de mens de vindplaats van Gods vreugde. Het isvanuit deze twee bewegingen dat de derde geboren wordt: de opgaveom met vreugde het Evangelie als blijde boodschap te beleven.
Dit is geen boek waarin men tien knepen vindt om gelukkig teworden. Daar zijn andere werken voor. Maar wel een spirituelebezinning, als bij toeval samenvallend met de exhortatie van PausFranciscus over de “Vreugde van het Evangelie”.
Met vreugde in het leven staan (Fracarita-reeks, nr. 3)
Kunnen we vandaag nog echte vreugde beleven als gelovigen,als dragers van een “Blijde Boodschap”? Straalt de Kerk, alsdrager van die boodschap, voldoende die vreugde uit? En welke remediekan die boodschap ons bieden om ook bij de tegenslagen vanhet leven die diepe vreugde te bewaren en te koesteren?
Deze vragen wil de auteur in dit boek trachten te beantwoorden,en wel in drie bewegingen. Vooreerst zoekt hij de bron van de warevreugde en komt bij God uit, God die liefde is. Maar Gods liefdevindt haar afstraling in de mens, en zo ook Gods vreugde, en terechtnoemt hij de mens de vindplaats van Gods vreugde. Het isvanuit deze twee bewegingen dat de derde geboren wordt: de opgaveom met vreugde het Evangelie als blijde boodschap te beleven.
Dit is geen boek waarin men tien knepen vindt om gelukkig teworden. Daar zijn andere werken voor. Maar wel een spirituelebezinning, als bij toeval samenvallend met de exhortatie van PausFranciscus over de “Vreugde van het Evangelie”.
Filosofie van het verstaan. Een dialoog (Reeks Omtrent Filosofie nr 6)
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen zich thuis voelt in onze steden?Hoe gaan we om met verschillende culturele feesten en rituelen? Hoe benaderenwe ons gemeenschappelijk verleden, dat voor verschillende culturelegroepen een andere lading heeft? Of hoe gaan we om met de uiteenlopendeopvattingen over homoseksualiteit of de verhouding man-vrouw?
Dit zijn enkele voorbeelden van vraagstukken waarbij de ‘kunst van het verstaan’ingezet zou kunnen worden. Het is immers niet alleen belangrijk ominzicht te krijgen in ‘de ander’, maar ook in ons eigen denkpatroon. In stedenmet een grote culturele diversiteit kunnen dialogen tussen de verschillendebevolkingsgroepen de wederzijdse erkenning en ook het wederzijdse begripaanzienlijk bevorderen. Het is een manier om elkaar te ‘verstaan’.
Heinz Kimmerle heeft zich de voorbije 25 jaar bekwaamd in ‘de kunst van hetinterculturele verstaan’. En juist daaraan lijkt behoefte te zijn in onze huidigemaatschappij met diverse culturen terwijl er niet altijd evenveel begrip is voorelkaars cultuur. In dit boek onderzoeken de auteurs of dit filosofisch academischewerk op het gebied van intercultureel verstaan, een basis kan bieden vooreen praktisch dialoogmodel voor het omgaan met de uitdagingen in stedenmet een grote culturele diversiteit. Zo komen zij tot een model voor dialogenin de dagelijkse praktijk en onderzoeken hoe dit kan leiden tot een meer dialogischelevenshouding, die ook op andere gebieden (politiek of economisch)ingezet kan worden. Zij gaan niet alleen in gesprek met elkaar, maar krijgenook nieuwe inzichten over hun eigen manier van naar de wereld kijken.
Filosofie van het verstaan. Een dialoog (Reeks Omtrent Filosofie nr 6)
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen zich thuis voelt in onze steden?Hoe gaan we om met verschillende culturele feesten en rituelen? Hoe benaderenwe ons gemeenschappelijk verleden, dat voor verschillende culturelegroepen een andere lading heeft? Of hoe gaan we om met de uiteenlopendeopvattingen over homoseksualiteit of de verhouding man-vrouw?
Dit zijn enkele voorbeelden van vraagstukken waarbij de ‘kunst van het verstaan’ingezet zou kunnen worden. Het is immers niet alleen belangrijk ominzicht te krijgen in ‘de ander’, maar ook in ons eigen denkpatroon. In stedenmet een grote culturele diversiteit kunnen dialogen tussen de verschillendebevolkingsgroepen de wederzijdse erkenning en ook het wederzijdse begripaanzienlijk bevorderen. Het is een manier om elkaar te ‘verstaan’.
Heinz Kimmerle heeft zich de voorbije 25 jaar bekwaamd in ‘de kunst van hetinterculturele verstaan’. En juist daaraan lijkt behoefte te zijn in onze huidigemaatschappij met diverse culturen terwijl er niet altijd evenveel begrip is voorelkaars cultuur. In dit boek onderzoeken de auteurs of dit filosofisch academischewerk op het gebied van intercultureel verstaan, een basis kan bieden vooreen praktisch dialoogmodel voor het omgaan met de uitdagingen in stedenmet een grote culturele diversiteit. Zo komen zij tot een model voor dialogenin de dagelijkse praktijk en onderzoeken hoe dit kan leiden tot een meer dialogischelevenshouding, die ook op andere gebieden (politiek of economisch)ingezet kan worden. Zij gaan niet alleen in gesprek met elkaar, maar krijgenook nieuwe inzichten over hun eigen manier van naar de wereld kijken.
De medische renaissance van de twaalfde eeuw: zoektocht naar kennis en vernieuwing in de ziekenzorg (Cahiers GGG – Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr. 3)
Dit themanummer uit de reeks Cahiers Geschiedenis van de Geneeskundeen Gezondheidszorg is gewijd aan de belangrijke vernieuwing die zich in detwaalfde eeuw in West-Europa, met Vlaanderen als kerngebied, voltrok ophet vlak van de geneeskundige kennis en de ziekenzorg. Dank zij Latijnsevertalingen van Arabische teksten kwam de oud-Griekse medische leer opnieuwaan het licht, wat voor het eerst sinds de oudheid een theoretischkader bezorgde aan de Westerse medische gedachtegang. Naast de ziekenzorgin de handen van de clerus, begonnen leken zelf stadshospitalen testichten en de zorg van de zieken op zich te nemen. Dit ging gepaard meteen begin van medische specialisatie. Het boek belicht vanuit een medischhistorischstandpunt infectieziekten die in de twaalfde eeuw ophef maakten– lepra en scrofulose – en voedingsziekten – hongersnood en het Sint-Antoniusvuur. Treffende voorbeelden uit die tijd focussen op ziektepreventieen -behandeling.
Deze publicatie richt zich niet alleen tot (para)medisch of historisch geschooldenmaar ook tot een ruimer publiek.
>>Intekenen op de reeks (20% korting op dit en alle toekomstige delen)
De medische renaissance van de twaalfde eeuw: zoektocht naar kennis en vernieuwing in de ziekenzorg (Cahiers GGG – Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr. 3)
Dit themanummer uit de reeks Cahiers Geschiedenis van de Geneeskundeen Gezondheidszorg is gewijd aan de belangrijke vernieuwing die zich in detwaalfde eeuw in West-Europa, met Vlaanderen als kerngebied, voltrok ophet vlak van de geneeskundige kennis en de ziekenzorg. Dank zij Latijnsevertalingen van Arabische teksten kwam de oud-Griekse medische leer opnieuwaan het licht, wat voor het eerst sinds de oudheid een theoretischkader bezorgde aan de Westerse medische gedachtegang. Naast de ziekenzorgin de handen van de clerus, begonnen leken zelf stadshospitalen testichten en de zorg van de zieken op zich te nemen. Dit ging gepaard meteen begin van medische specialisatie. Het boek belicht vanuit een medischhistorischstandpunt infectieziekten die in de twaalfde eeuw ophef maakten– lepra en scrofulose – en voedingsziekten – hongersnood en het Sint-Antoniusvuur. Treffende voorbeelden uit die tijd focussen op ziektepreventieen -behandeling.
Deze publicatie richt zich niet alleen tot (para)medisch of historisch geschooldenmaar ook tot een ruimer publiek.
>>Intekenen op de reeks (20% korting op dit en alle toekomstige delen)