Garant

Eerst komen de uitgangspunten aan de orde, waaruit de doelstellingen van bewegingsopvoeding voor kleuters worden afgeleid. Dan volgen de middelen: het didactisch model. Daarna gaat uitgebreide en gedetailleerde aandacht naar de verschillende basisdomeinen van de bewegingsopvoeding: vrij en geleid spel, vaardig worden met groot en klein materiaal, ritmiek en expressie, activiteiten in open lucht, watergewenning, verkeersopvoeding.

Heel opmerkelijk is het evenwicht in dit boek: precies voldoende theorie om de praktijk te funderen en precies genoeg documentatie om de dagelijkse praktijk doordacht te stofferen.

Portretten van mensen die getroffen zijn door een NAH – Niet-Aangeboren Hersenletsel – vormen de kern van dit boek. De getuigenissen hebben één rode draad: er was een leven voor en er is een leven na de hersenaandoening. Een breuk in de levenslijn markeert deze levens. Het tweede leven is een zoektocht, niet gemakkelijk, met veel pijn, vallen en opstaan, maar biedt ook nieuwe perspectieven. Het is weliswaar niet hetzelfde maar ook het tweede leven kan zin, betekenis, vreugde en geluk brengen. Het blijft evenwel vechten en zoeken.

Het eerste deel van dit boek beschrijft de achtergrond en de gevolgen van een NAH, zowel voor volwassenen als voor kinderen en jongeren. Het tweede deel licht op basis hiervan het therapeutisch aanbod toe. Deel drie geeft een aantal aanbevelingen van ervaringsdeskundigen aan hulpverleners, een lijst met signalen voor partners en familie, psycho-educatieve adviezen voor therapeuten, patiënten en omgeving en ten slotte tips voor een blijvende motivatie. Het laatste deel bevat een synthese van het Vlaams Hersenletselplan, dat de basis vormt voor een beleid rond hersenaandoeningen.

Louis Heylen, logopedist en doctor in de medische wetenschappen, is voormalig diensthoofd en adviseur van de Dienst Logopedie KMSL in Turnhout en directeur van de Centra voor Ambulante Revalidatie van Turnhout, de Zuiderkempen en Mechelen. Onder zijn leiding startte in 2009 het revalidatiecentrum voor Niet-Aangeboren Hersenletsels in Turnhout. Hij is ook verbonden aan de Universiteit Antwerpen en was gastprofessor aan de Universiteit Gent.
Griet Gysemberg is geneesheer-specialist in de fysische geneeskunde en revalidatie, de functionele en professionele revalidatie van locomotorische gehandicapten en in de neurologische revalidatie, was verbonden aan het Revalidatiecentrum Leijpark in Tilburg en aan het Revalidatiecentrum NAH te Turnhout. Momenteel is zij revalidatiearts aan het AZ Turnhout.
Beni Kerkhofs, master en geaggregeerde in de orthopedagogiek, is algemeen zorgcoördinator bij het Revalidatiecentrum voor Kinderen en Jongeren in Pulderbos. Hij is ook voorzitter van het Vlaams Platform Niet-Aangeboren Hersenletsel.
Nathalie Ansoms, master in de klinische psychologie, werkt in het Revalidatiecentrum voor kinderen en jongeren in Pulderbos, waar zij zich gespecialiseerd heeft in de begeleiding van kinderen en jongeren met NAH. Zij is lid van het regionaal samenwerkingsverband NAH Antwerpen.

Van de wereld. Filosofische reisimpressies van gebruiken, rituelen en sjamanisme in de wereld is een uitzonderlijk boek. Het is ingedeeld in vier grote delen, die overeenkomen met de continenten Afrika, Oceanië, Azië en Amerika. Zelden werden gebruiken, rituelen en sjamanisme uit zoveel verschillende landen in één boek verzameld.

Dit filosofisch reisboek toont in woord en beeld hoe verschillende culturen hun gebruiken tot op vandaag nog steeds beleven. De vele foto’s illustreren het boeiende leven van de volkeren die de auteurs hebben ontmoet.

Els Heyvaert is beeldend kunstenares en illustrator.
Christian Van Kerckhove is wetenschapper en filosoof met een bijzondere interesse voor de wijsgerige antropologie. Over hun wereldomzeiling met hun zeiljacht Agapetos schreven ze Het geluk leeft aan boord. Het ongeluk zeilt mee (2012). Zij zijn veelgevraagde sprekers en hebben een uitgebreide antropologische collectie. Een deel ervan wordt uitgebouwd tot een nog steeds rondreizende tentoonstelling over overgangsrituelen.
Een ander deel groeide uit tot de tentoonstelling Stof tot nadenken. Identiteit verweven in textiel.

De achttiende-eeuwse moraalfilosoof en verlichtingsdenker denker Adam Smith dacht dat het nastreven van eigenbelang in een vrije markt naar evenwicht werd geleid door een onzichtbare hand. Later werd die markt veel meer gereguleerd en nam de rol van de overheid toe. Tot een aantal economen en politici vonden dat de overheid moest terugtreden en plaatsmaken voor de krachten van de vrije markt.

Vanaf de jaren 1980 werd die liberale gedachte in de prakrijk gebracht, ook in België. Tegelijk streefden Europese staten naar een eenheidsmarkt en werden handelsbelemmeringen op wereldschaal opgeheven. De globalisering greep om zich heen. Dit boek brengt deze evolutie in beeld en zoomt nader in op de gevolgen voor België. Het is een economische geschiedenis die niet eerder werd gepubliceerd, een ontdekkingstocht door het labyrint van economische en maatschappelijke gebeurtenissen.

René De Preter genoot een economische vorming en heeft al diverse publicaties op zijn naam m.b.t. economische en maatschappelijke geschiedenis. Professioneel was hij actief in de financiële sector en bij de overheid.

Deze vraag is het uitgangspunt van In de wereld komen. Een studie naar de pedagogische betekenissen van opvoeding, onderwijs en het leraarschap. Ze wordt beantwoord vanuit vier twintigste-eeuwse denkers: Hannah Arendt, Jacques Lacan, Michel Serres en Michael Polanyi. Aan de hand van aan hen ontleende concepten brengt de auteur opvoeding, onderwijs en de activiteiten van opvoeders en leraren in kaart. Opvoeding en onderwijs zijn gericht op het in de wereld laten komen van kinderen en jongeren. Daarvoor zullen opvoeders en leraren hen niet alleen de middelen moeten aanreiken waarmee de mens de wereld heeft ingericht, maar hen ook in staat moeten stellen om met behulp daarvan initiatieven te nemen. Want alleen zo kunnen ze deelgenoot worden en ‘in de wereld komen’. Daarbij gaat het niet om identiteit, maar om subjectiviteit. Een kind of jongere verschijnt als subject - altijd ten overstaan van anderen - als het tegen dingen aanloopt die hij niet begrijpt, als er letterlijk en figuurlijk iets dwars komt te zitten. Dat ‘tegen iets aanlopen’ is een communicatief gebeuren. Het proces van opvoeding en onderwijs is geen maakproces. De houding van de leraar of opvoeder, zijn ethos, is daarbij cruciaal, meer dan het toepassen van (wetenschappelijke) kennis.

Wouter Pols was leraar in het speciaal onderwijs en opleider in het middelbaar en hoger beroepsonderwijs. Momenteel is hij als docent en onderzoeker verbonden aan het kenniscentrum Talentontwikkeling van de Hogeschool Rotterdam.