De integratief-holistische orthopedagogiek van Professor Eric Broekaert
Dit boek is opgedragen aan en belicht het levenswerk van prof. dr. EricBroekaert (1951-2016), die gedurende zijn hele loopbaan verbonden isgeweest aan de Vakgroep Orthopedagogiek van de Universiteit Gent.Het is geen ‘klasssiek’ liber amicorum geworden, maar een boek waarineen aantal belangrijke (in het Nederlands vertaalde) peer-reviewed artikelenvan de hand van prof. Broekaert werden verzameld. Deze tekstengeven een goed beeld van de achtergronden en evoluties in het denkenvan prof. Broekaert met betrekking tot de theoretische orthopedagogieken meer specifiek met betrekking tot zijn integratief-holistischebenadering van de handelingsorthopedagogiek. Daarnaast leiden eenaantal hoofdstukken, geschreven door medewerkers van de VakgroepOrthopedagogiek en jarenlange collega’s van prof. Broekaert, het boekin en uit.
Het boek is relevant voor iedereen die in orthopedagogische theorievormingén ondersteuning is geïnteresseerd. Volgens de integratiefholistischebenadering van prof. Broekaert zijn deze twee elementen(theorie en praktijk) immers delen van hetzelfde geheel.
De integratief-holistische orthopedagogiek van Professor Eric Broekaert
Dit boek is opgedragen aan en belicht het levenswerk van prof. dr. EricBroekaert (1951-2016), die gedurende zijn hele loopbaan verbonden isgeweest aan de Vakgroep Orthopedagogiek van de Universiteit Gent.Het is geen ‘klasssiek’ liber amicorum geworden, maar een boek waarineen aantal belangrijke (in het Nederlands vertaalde) peer-reviewed artikelenvan de hand van prof. Broekaert werden verzameld. Deze tekstengeven een goed beeld van de achtergronden en evoluties in het denkenvan prof. Broekaert met betrekking tot de theoretische orthopedagogieken meer specifiek met betrekking tot zijn integratief-holistischebenadering van de handelingsorthopedagogiek. Daarnaast leiden eenaantal hoofdstukken, geschreven door medewerkers van de VakgroepOrthopedagogiek en jarenlange collega’s van prof. Broekaert, het boekin en uit.
Het boek is relevant voor iedereen die in orthopedagogische theorievormingén ondersteuning is geïnteresseerd. Volgens de integratiefholistischebenadering van prof. Broekaert zijn deze twee elementen(theorie en praktijk) immers delen van hetzelfde geheel.
Wat als werken toch niet leuk was? Paradox van de positieve psychologie in HR
De positieve psychologie heeft zich in HR vertaald in een aantal trends zoals
talentontwikkeling, participatie, zelfsturende teams, het nieuwe werken en
werkbaar werk. Begrippen en theorieën waarbij werknemers het gevoel krijgen
dat werken altijd leuk moet zijn, dat het perfect kan aansluiten bij hun passie
en hobby, dat ze alleen nog zullen doen wat ze graag doen, zelf zullen bepalen
waar en wanneer ze het zullen doen en dat het in perfecte harmonie kan met
hun privéleven.
De realiteit is echter anders. En dan dreigt er gevaar. Als het enige wat we kennen
welbehagen is, dan wordt het bijzonder moeilijk om een onbehaaglijke
situatie te verdragen zoals we die onvermijdelijk zullen tegenkomen. Hiermee
komen we tot een dreigende paradox in de wereld van HR.
Het boek is aanvankelijk geen goednieuwsshow en een tegengewicht voor alle
recente HR-boeken en -theorieën die vooral gebaseerd zijn op de positieve
psychologie. Dit betekent niet dat we pessimistisch of conservatief moeten
worden. Twee begrippen die zich wellicht zullen opdringen bij het lezen van
dit boek en die vaak worden verward met realisme. Met dit boek wil de auteur
de boodschap brengen dat we meer realisme aan de dag moeten leggen wanneer
het gaat om het motiveren en ondersteunen van medewerkers, en dat we
voldoende kritisch moeten blijven ten opzichte van de stortvloed aan hypes.
Nicolas Desmet is coördinator van en HR-consultant bij EPO2 vzw. Hij versterkt sociale ondernemingen op het vlak van HR door middel van training, advies en ondersteuning. Zijn ervaring in HR start in de reguliere economie en gaat via de sociale economie naar de socialprofitsector, zowel in de rol van HR-verantwoordelijke in een organisatie als in de rol van HR-consultant.
Wat als werken toch niet leuk was? Paradox van de positieve psychologie in HR
De positieve psychologie heeft zich in HR vertaald in een aantal trends zoals
talentontwikkeling, participatie, zelfsturende teams, het nieuwe werken en
werkbaar werk. Begrippen en theorieën waarbij werknemers het gevoel krijgen
dat werken altijd leuk moet zijn, dat het perfect kan aansluiten bij hun passie
en hobby, dat ze alleen nog zullen doen wat ze graag doen, zelf zullen bepalen
waar en wanneer ze het zullen doen en dat het in perfecte harmonie kan met
hun privéleven.
De realiteit is echter anders. En dan dreigt er gevaar. Als het enige wat we kennen
welbehagen is, dan wordt het bijzonder moeilijk om een onbehaaglijke
situatie te verdragen zoals we die onvermijdelijk zullen tegenkomen. Hiermee
komen we tot een dreigende paradox in de wereld van HR.
Het boek is aanvankelijk geen goednieuwsshow en een tegengewicht voor alle
recente HR-boeken en -theorieën die vooral gebaseerd zijn op de positieve
psychologie. Dit betekent niet dat we pessimistisch of conservatief moeten
worden. Twee begrippen die zich wellicht zullen opdringen bij het lezen van
dit boek en die vaak worden verward met realisme. Met dit boek wil de auteur
de boodschap brengen dat we meer realisme aan de dag moeten leggen wanneer
het gaat om het motiveren en ondersteunen van medewerkers, en dat we
voldoende kritisch moeten blijven ten opzichte van de stortvloed aan hypes.
Nicolas Desmet is coördinator van en HR-consultant bij EPO2 vzw. Hij versterkt sociale ondernemingen op het vlak van HR door middel van training, advies en ondersteuning. Zijn ervaring in HR start in de reguliere economie en gaat via de sociale economie naar de socialprofitsector, zowel in de rol van HR-verantwoordelijke in een organisatie als in de rol van HR-consultant.
Kies voor hoop. Hoe spiritualiteit de economie kan veranderen.
Hoop is het hart van de economie. Droomt niet elke rechtgeaarde ondernemer
van een economie in dienst van een gelukkiger samenleving?
Maar hoe komt het dan dat business as usual deze geest van hoop
zo weinig uitstraalt? Waarom die kloof tussen economische rationaliteit
en het verlangen naar zin en toekomst?
Op deze vragen zoekt dit boek een antwoord en een oplossing. Het wil
de spirituele kracht van hoop en zingeving op het spoor komen op de
plaats zelf waar ze schijnbaar ontbreekt: in de wetten van de economie.
Dat ondernemen diepe spirituele wortels heeft, is een fascinerende ontdekking.
Luk Bouckaert is emeritus hoogleraar ethiek aan de KU Leuven. Van vorming is hij filosoof en economist. Met enkele collega’s startte hij in 1987 het interdisciplinaire Centrum voor Economie en Ethiek in Leuven. In 2000 stichtte hij het interlevensbeschouwelijke SPES-forum dat zich lokaal en internationaal inzet voor spirituele herbronning in economie en samenleving. Zijn vele publicaties situeren zich vooral op het terrein van bedrijfsethiek en spiritualiteit.
Kies voor hoop. Hoe spiritualiteit de economie kan veranderen.
Hoop is het hart van de economie. Droomt niet elke rechtgeaarde ondernemer
van een economie in dienst van een gelukkiger samenleving?
Maar hoe komt het dan dat business as usual deze geest van hoop
zo weinig uitstraalt? Waarom die kloof tussen economische rationaliteit
en het verlangen naar zin en toekomst?
Op deze vragen zoekt dit boek een antwoord en een oplossing. Het wil
de spirituele kracht van hoop en zingeving op het spoor komen op de
plaats zelf waar ze schijnbaar ontbreekt: in de wetten van de economie.
Dat ondernemen diepe spirituele wortels heeft, is een fascinerende ontdekking.
Luk Bouckaert is emeritus hoogleraar ethiek aan de KU Leuven. Van vorming is hij filosoof en economist. Met enkele collega’s startte hij in 1987 het interdisciplinaire Centrum voor Economie en Ethiek in Leuven. In 2000 stichtte hij het interlevensbeschouwelijke SPES-forum dat zich lokaal en internationaal inzet voor spirituele herbronning in economie en samenleving. Zijn vele publicaties situeren zich vooral op het terrein van bedrijfsethiek en spiritualiteit.
Orthopedagogische werkvelden in beweging. Recente evoluties en veranderingen in Vlaanderen (KOP-Serie,nr 33)
De structuren van de orthopedagogische zorg en ondersteuning voor kinderen
en jongeren in kwetsbare leefsituaties in Vlaanderen zijn ingrijpend
veranderd. Niet alleen hertekende de Integrale Jeugdhulp de toegang tot
en organisatie van het hulpverleningslandschap voor minderjarigen, ook
de afzonderlijke sectoren ondergingen een aantal grondige wijzigingen. De
sector Jongerenwelzijn, die tussenkomt in situaties van verontrusting, evolueerde
naar een meer vraaggerichte en modulair georganiseerde jeugdhulp.
Het M-decreet zorgde voor een ommekeer in het onderwijs aan kinderen en
jongeren met specifieke leerbehoeften, waardoor redelijke aanpassingen en
inclusie voortaan de norm zijn. De begeleiding en ondersteuning van personen
met een beperking vertrekt sinds kort vanuit de inschaling van zorgen
ondersteuningsbehoeften en persoonsvolgende financiering. Binnen de
geestelijke gezondheidszorg werden de Vlaamse bevoegdheden aanzienlijk
uitgebreid en staan de-institutionalisering en vermaatschappelijking van de
zorg centraal. De erkenning van het statuut van ‘klinisch orthopedagoog’ als
gezondheidsberoep opent tenslotte heel wat perspectieven voor (toekomstige)
orthopedagogen en een meer kwaliteitsvolle geestelijke gezondheidszorg.
Deze en andere evoluties binnen het orthopedagogische werkveld worden
in dit boek belicht, aan de hand van een overzicht van de historiek, huidige
zorgorganisatie en op til zijnde veranderingen in vier sectoren: jongerenwelzijn,
onderwijs voor leerlingen met specifieke leerbehoeften, zorg en
ondersteuning voor personen met een beperking en de geestelijke gezondheidszorg.
Hierbij worden de belangrijkste gemeenschappelijke tendensen
en sectoroverschrijdende evoluties beschreven, zoals de Integrale Jeugdhulp
en erkenning van de ‘klinisch orthopedagoog’, die het uitzicht van het orthopedagogisch
werkveld in de toekomst zullen bepalen.
Wouter Vanderplasschen is hoofddocent Orthopedagogiek aan de Universiteit Gent (UGent). Stijn Vandevelde en Sarah De Pauw zijn als docent verbonden aan dezelfde vakgroep, waar Lore Van Damme als postdoctoraal onderzoeker werkt. Claudia Claes is gastprofessor bij de vakgroep Orthopedagogiek van de UGent en decaan van de Faculteit Mens en Welzijn van de Hogeschool Gent (HoGent).
Orthopedagogische werkvelden in beweging. Recente evoluties en veranderingen in Vlaanderen (KOP-Serie,nr 33)
De structuren van de orthopedagogische zorg en ondersteuning voor kinderen
en jongeren in kwetsbare leefsituaties in Vlaanderen zijn ingrijpend
veranderd. Niet alleen hertekende de Integrale Jeugdhulp de toegang tot
en organisatie van het hulpverleningslandschap voor minderjarigen, ook
de afzonderlijke sectoren ondergingen een aantal grondige wijzigingen. De
sector Jongerenwelzijn, die tussenkomt in situaties van verontrusting, evolueerde
naar een meer vraaggerichte en modulair georganiseerde jeugdhulp.
Het M-decreet zorgde voor een ommekeer in het onderwijs aan kinderen en
jongeren met specifieke leerbehoeften, waardoor redelijke aanpassingen en
inclusie voortaan de norm zijn. De begeleiding en ondersteuning van personen
met een beperking vertrekt sinds kort vanuit de inschaling van zorgen
ondersteuningsbehoeften en persoonsvolgende financiering. Binnen de
geestelijke gezondheidszorg werden de Vlaamse bevoegdheden aanzienlijk
uitgebreid en staan de-institutionalisering en vermaatschappelijking van de
zorg centraal. De erkenning van het statuut van ‘klinisch orthopedagoog’ als
gezondheidsberoep opent tenslotte heel wat perspectieven voor (toekomstige)
orthopedagogen en een meer kwaliteitsvolle geestelijke gezondheidszorg.
Deze en andere evoluties binnen het orthopedagogische werkveld worden
in dit boek belicht, aan de hand van een overzicht van de historiek, huidige
zorgorganisatie en op til zijnde veranderingen in vier sectoren: jongerenwelzijn,
onderwijs voor leerlingen met specifieke leerbehoeften, zorg en
ondersteuning voor personen met een beperking en de geestelijke gezondheidszorg.
Hierbij worden de belangrijkste gemeenschappelijke tendensen
en sectoroverschrijdende evoluties beschreven, zoals de Integrale Jeugdhulp
en erkenning van de ‘klinisch orthopedagoog’, die het uitzicht van het orthopedagogisch
werkveld in de toekomst zullen bepalen.
Wouter Vanderplasschen is hoofddocent Orthopedagogiek aan de Universiteit Gent (UGent). Stijn Vandevelde en Sarah De Pauw zijn als docent verbonden aan dezelfde vakgroep, waar Lore Van Damme als postdoctoraal onderzoeker werkt. Claudia Claes is gastprofessor bij de vakgroep Orthopedagogiek van de UGent en decaan van de Faculteit Mens en Welzijn van de Hogeschool Gent (HoGent).
Het verhaal van Thomas. Lees-en werkboek voor echtscheidingskinderen,ouders en begeleiders
Als ouders uit elkaar gaan, is dat voor kinderen een ingrijpend gebeuren
dat ze moeten verwerken. Allerlei gedachten en gevoelens steken
de kop op. Ook een loyaliteitsconflict kan optreden. Ieder kind zal de
echtscheiding van zijn ouders op zijn eigen manier verwerken.
Thomas, een jongen van 11 jaar, vertelt in zijn Dagboek hoe hij omgaat
met de scheiding van zijn ouders. Hij schrijft over de ruzies van zijn
ouders, de echtscheiding zelf en het nieuw samengesteld gezin van zijn
moeder.
Dit boek is bedoeld voor ouders, begeleiders, leraars en andere opvoeders,
maar ook voor de kinderen zelf. Het is zowel een leesboek als een
werkboek. Volwassenen kunnen het samen met de kinderen lezen. De
vragen in het boek zijn een leidraad om met kinderen over de echtscheiding
van hun ouders te praten.
Echtscheidingskinderen zullen ongetwijfeld heel wat van hun eigen
ervaringen herkennen in het verhaal van Thomas. Zo leren zij om hun
gedachten en gevoelens onder woorden te brengen. Dat helpt hen om
de scheiding van hun ouders te verwerken. Ouders, leraars en andere
begeleiders leren de belevingswereld van echtscheidingskinderen kennen
en begrijpen. Dat helpt hen om de kinderen beter te begeleiden.
Ludo Driesen is klinisch kinder- en jeugdpsycholoog en gedragstherapeut. Hij werkte ruim 38 jaar in het Centrum Geestelijke Gezondheidszorg / litp Campus Noord-Limburg in Overpelt. Hij publiceerde eerder bij Garant diverse boeken omtrent psychologische problemen bij kinderen en adolescenten.
Het verhaal van Thomas. Lees-en werkboek voor echtscheidingskinderen,ouders en begeleiders
Als ouders uit elkaar gaan, is dat voor kinderen een ingrijpend gebeuren
dat ze moeten verwerken. Allerlei gedachten en gevoelens steken
de kop op. Ook een loyaliteitsconflict kan optreden. Ieder kind zal de
echtscheiding van zijn ouders op zijn eigen manier verwerken.
Thomas, een jongen van 11 jaar, vertelt in zijn Dagboek hoe hij omgaat
met de scheiding van zijn ouders. Hij schrijft over de ruzies van zijn
ouders, de echtscheiding zelf en het nieuw samengesteld gezin van zijn
moeder.
Dit boek is bedoeld voor ouders, begeleiders, leraars en andere opvoeders,
maar ook voor de kinderen zelf. Het is zowel een leesboek als een
werkboek. Volwassenen kunnen het samen met de kinderen lezen. De
vragen in het boek zijn een leidraad om met kinderen over de echtscheiding
van hun ouders te praten.
Echtscheidingskinderen zullen ongetwijfeld heel wat van hun eigen
ervaringen herkennen in het verhaal van Thomas. Zo leren zij om hun
gedachten en gevoelens onder woorden te brengen. Dat helpt hen om
de scheiding van hun ouders te verwerken. Ouders, leraars en andere
begeleiders leren de belevingswereld van echtscheidingskinderen kennen
en begrijpen. Dat helpt hen om de kinderen beter te begeleiden.
Ludo Driesen is klinisch kinder- en jeugdpsycholoog en gedragstherapeut. Hij werkte ruim 38 jaar in het Centrum Geestelijke Gezondheidszorg / litp Campus Noord-Limburg in Overpelt. Hij publiceerde eerder bij Garant diverse boeken omtrent psychologische problemen bij kinderen en adolescenten.
Logicaboek. Praktijk en theorie van het redeneren.Achtste, gewijzigde druk
Dat iedereen in staat zou zijn correct te redeneren is een mythe. Zelfs gestudeerdenkunnen dikwijls niet precies zeggen waar eenvoudig klinkende Nederlandse zinnen opneerkomen. In onze cultuur bestaat overigens een sterke tendens om meer te bewerendan aan te tonen.
Dit is een boek voor al wie belang stelt in de logica. Het vereist geen voorkennis. Hetis bruikbaar als praktische en ook als theoretische inleiding. Het behandelt niet alleende klassieke logica maar geeft ook een kijk op de veelheid van alternatieven. Met betrekkingtot praktisch redeneren wordt een eenvoudig systeem uitgewerkt, waarvande (relevante) implicatie bruikbaar is om Nederlandse zinnen te verwerken. De auteurgaat moeilijke punten niet uit de weg en kiest onbevangen stelling. Logica wordt hierniet behandeld als een afgewerkt en dus dood geheel van technieken, maar als eendynamische discipline die volop in ontwikkeling is.
De pedagogische ervaring van de auteur komt vooral op twee punten tot uiting. Teneerste wordt niet alleen getoond wat een correcte redenering is, maar wordt de lezerstap voor stap geleerd hoe ze op te bouwen. In dit opzicht is het boek uniek. Ten tweedeworden de moeilijkste punten uit de metatheorie van hun abstractheid ontdaan doorsoms plastische vergelijkingen.
Voor de lezer die `persoonlijke’ begeleiding wil, zijn bijgaande programma’s beschikbaarvia het internet.
De online oefeningen zijn volledig open en te vinden op:
logicaboek.ugent.be
Wie wil dat de resultaten worden bijgehouden, moet wel even registreren.
Logicaboek. Praktijk en theorie van het redeneren.Achtste, gewijzigde druk
Dat iedereen in staat zou zijn correct te redeneren is een mythe. Zelfs gestudeerdenkunnen dikwijls niet precies zeggen waar eenvoudig klinkende Nederlandse zinnen opneerkomen. In onze cultuur bestaat overigens een sterke tendens om meer te bewerendan aan te tonen.
Dit is een boek voor al wie belang stelt in de logica. Het vereist geen voorkennis. Hetis bruikbaar als praktische en ook als theoretische inleiding. Het behandelt niet alleende klassieke logica maar geeft ook een kijk op de veelheid van alternatieven. Met betrekkingtot praktisch redeneren wordt een eenvoudig systeem uitgewerkt, waarvande (relevante) implicatie bruikbaar is om Nederlandse zinnen te verwerken. De auteurgaat moeilijke punten niet uit de weg en kiest onbevangen stelling. Logica wordt hierniet behandeld als een afgewerkt en dus dood geheel van technieken, maar als eendynamische discipline die volop in ontwikkeling is.
De pedagogische ervaring van de auteur komt vooral op twee punten tot uiting. Teneerste wordt niet alleen getoond wat een correcte redenering is, maar wordt de lezerstap voor stap geleerd hoe ze op te bouwen. In dit opzicht is het boek uniek. Ten tweedeworden de moeilijkste punten uit de metatheorie van hun abstractheid ontdaan doorsoms plastische vergelijkingen.
Voor de lezer die `persoonlijke’ begeleiding wil, zijn bijgaande programma’s beschikbaarvia het internet.
De online oefeningen zijn volledig open en te vinden op:
logicaboek.ugent.be
Wie wil dat de resultaten worden bijgehouden, moet wel even registreren.
Spirituele en grootstedelijke zachte trance
Zachte grootstedelijke religieuze trance. Op precieze plaatsen en
momenten, vaak tijdens de weekends, gaan mensen in Brussel op
zoek naar een vorm van zachte religieuze trance, of noem het zelfoverstijging,
geestesverruiming.
Het gaat onder meer om islamitische broederschapsbijeenkomsten
buiten de moskeeën. Het gaat ook om christelijk pentecostaalse en
evangelicaalse erediensten bij Roemeense Roma, Rwandees-Burundese
voormalige vluchtelingen, Braziliaanse migranten, Brusselse
Iraniërs. Het gaat ten slotte eveneens om enkele boeddhistische bijeenkomsten.
Alleen al bij deze publicatie zijn in totaal vele honderden mensen
betrokken, volwassenen, met de meest uiteenlopende achtergronden
en heel verschillende profielen. Wat hier ter sprake komt, is geen
marginaal fenomeen. Het lijkt er veeleer op dat grootstedelijkheid en
multiculturalisme, door een nostalgisch verlangen heen, een hunkering
naar persoonlijke groei en een authentieke zoektocht naar spiritualiteit,
tot dit soort bijeenkomsten leiden. De auteurs beschrijven
die gemeenschappen en hun bijeenkomsten. Ze zoeken er een verklaring
voor en illustreren hun verhalen met foto’s.
Deze publicatie kadert binnen een projectsubsidie van de Erfgoedcel
van de Vlaamse Gemeenschapscommissie in Brussel.
Johan Leman, antropoloog, is emeritus hoogleraar aan de KU Leuven en voorzitter van Foyer vzw – Multi-etnisch werk in Brussel. Ann Trappers, antropoloog, is stafmedewerker bij Foyer vzw. Foyer vzw, zie www.foyer.be .
Spirituele en grootstedelijke zachte trance
Zachte grootstedelijke religieuze trance. Op precieze plaatsen en
momenten, vaak tijdens de weekends, gaan mensen in Brussel op
zoek naar een vorm van zachte religieuze trance, of noem het zelfoverstijging,
geestesverruiming.
Het gaat onder meer om islamitische broederschapsbijeenkomsten
buiten de moskeeën. Het gaat ook om christelijk pentecostaalse en
evangelicaalse erediensten bij Roemeense Roma, Rwandees-Burundese
voormalige vluchtelingen, Braziliaanse migranten, Brusselse
Iraniërs. Het gaat ten slotte eveneens om enkele boeddhistische bijeenkomsten.
Alleen al bij deze publicatie zijn in totaal vele honderden mensen
betrokken, volwassenen, met de meest uiteenlopende achtergronden
en heel verschillende profielen. Wat hier ter sprake komt, is geen
marginaal fenomeen. Het lijkt er veeleer op dat grootstedelijkheid en
multiculturalisme, door een nostalgisch verlangen heen, een hunkering
naar persoonlijke groei en een authentieke zoektocht naar spiritualiteit,
tot dit soort bijeenkomsten leiden. De auteurs beschrijven
die gemeenschappen en hun bijeenkomsten. Ze zoeken er een verklaring
voor en illustreren hun verhalen met foto’s.
Deze publicatie kadert binnen een projectsubsidie van de Erfgoedcel
van de Vlaamse Gemeenschapscommissie in Brussel.
Johan Leman, antropoloog, is emeritus hoogleraar aan de KU Leuven en voorzitter van Foyer vzw – Multi-etnisch werk in Brussel. Ann Trappers, antropoloog, is stafmedewerker bij Foyer vzw. Foyer vzw, zie www.foyer.be .
Autisme of taalontwikkelingsstoornis?
Er zit een kind… Het luistert niet, is niet geconcentreerd. Hoe komt hetdat het niet oplet? Autisme of taalontwikkelingsstoornis? Dit boek vertelt63 verhalen van herkenning. Over thuis en vrije tijd, en over schoolen werk. Over kinderen van 3 tot 23 jaar. Alle verhalen worden ondersteunddoor een illustratie en gaan vergezeld van een duidelijke uitlegmet praktische tips. Wie meer wil weten over het hoe en waarom, komtmet dit boek aan zijn trekken.
Dit boek is bestemd voor iedereen die op de een of andere manier temaken heeft met autisme en/of een taalontwikkelingsstoornis. Bovendienkan het boek als psycho-educatie gebruikt worden.
Bovendien is het uitstekend te gebruiken als leerboek bij handelingsgericht werken voor studie of werk. De 63 verhalen zijn dan te zien als zijnde 63 casussen met separaat tips en een verklaringsmodel.
Autisme of taalontwikkelingsstoornis?
Er zit een kind… Het luistert niet, is niet geconcentreerd. Hoe komt hetdat het niet oplet? Autisme of taalontwikkelingsstoornis? Dit boek vertelt63 verhalen van herkenning. Over thuis en vrije tijd, en over schoolen werk. Over kinderen van 3 tot 23 jaar. Alle verhalen worden ondersteunddoor een illustratie en gaan vergezeld van een duidelijke uitlegmet praktische tips. Wie meer wil weten over het hoe en waarom, komtmet dit boek aan zijn trekken.
Dit boek is bestemd voor iedereen die op de een of andere manier temaken heeft met autisme en/of een taalontwikkelingsstoornis. Bovendienkan het boek als psycho-educatie gebruikt worden.
Bovendien is het uitstekend te gebruiken als leerboek bij handelingsgericht werken voor studie of werk. De 63 verhalen zijn dan te zien als zijnde 63 casussen met separaat tips en een verklaringsmodel.
Taalbeleid op school. Handboek Praktijk
Scholen dienen oog te hebben voor veranderingen in de samenleving en moeten
in staat zijn deze te vertalen naar hun onderwijs. Dit boek ondersteunt
scholen bij het aangaan van deze uitdaging en gaat in op de vraag hoe ze dit
in hun taalonderwijs kunnen vormgeven. Vele voorbeelden illustreren hoe
scholen en docenten een brug kunnen slaan tussen theorie en praktijk.
In de eerste hoofdstukken worden de achtergronden van taalbeleid belicht.
Vervolgens worden handvatten aangereikt waarmee schoolteams,
taalwerkgroepen, schoolbegeleiders en taalcoördinatoren direct aan de
slag kunnen op de eigen school. Er wordt aandacht besteed aan het schrijven
van een taalbeleidsplan en het uitwerken van verbetertrajecten. Uitgangspunt
is dat duurzame verbeteringen alleen tot stand kunnen komen
als het hele team zich betrokken voelt bij het veranderproces. Daarnaast
wordt er ingegaan op de mogelijkheden die het taalonderwijs biedt om
leerlingen te ondersteunen bij het ontwikkelen van de vaardigheden voor
de 21ste eeuw.
Dit boek is de uitkomst van een denkproces over taalonderwijs en een zoektocht
naar handvatten om kwaliteitsverhoging in de praktijk vorm te geven.
Paula Eversdijk heeft een brede ervaring binnen het onderwijs. Ze ontwerpt en verzorgt nascholingscursussen op het gebied van taal en zorgverbreding en begeleidt schoolteams bij het uitvoeren van verbetertrajecten. Daarbij maakt ze gebruik van de ervaring die ze heeft opgedaan als docent in het primair onderwijs.
Taalbeleid op school. Handboek Praktijk
Scholen dienen oog te hebben voor veranderingen in de samenleving en moeten
in staat zijn deze te vertalen naar hun onderwijs. Dit boek ondersteunt
scholen bij het aangaan van deze uitdaging en gaat in op de vraag hoe ze dit
in hun taalonderwijs kunnen vormgeven. Vele voorbeelden illustreren hoe
scholen en docenten een brug kunnen slaan tussen theorie en praktijk.
In de eerste hoofdstukken worden de achtergronden van taalbeleid belicht.
Vervolgens worden handvatten aangereikt waarmee schoolteams,
taalwerkgroepen, schoolbegeleiders en taalcoördinatoren direct aan de
slag kunnen op de eigen school. Er wordt aandacht besteed aan het schrijven
van een taalbeleidsplan en het uitwerken van verbetertrajecten. Uitgangspunt
is dat duurzame verbeteringen alleen tot stand kunnen komen
als het hele team zich betrokken voelt bij het veranderproces. Daarnaast
wordt er ingegaan op de mogelijkheden die het taalonderwijs biedt om
leerlingen te ondersteunen bij het ontwikkelen van de vaardigheden voor
de 21ste eeuw.
Dit boek is de uitkomst van een denkproces over taalonderwijs en een zoektocht
naar handvatten om kwaliteitsverhoging in de praktijk vorm te geven.
Paula Eversdijk heeft een brede ervaring binnen het onderwijs. Ze ontwerpt en verzorgt nascholingscursussen op het gebied van taal en zorgverbreding en begeleidt schoolteams bij het uitvoeren van verbetertrajecten. Daarbij maakt ze gebruik van de ervaring die ze heeft opgedaan als docent in het primair onderwijs.
Wat bij gewrichtsklachten? Artrose,reuma,fibromyalgie,…
Bewegen is belangrijk voor de algemene conditie, de bloeddruk, tegen diabetes
en overgewicht ook voor de gewrichten. Artrose, reuma, fibromyalgie en
osteoporose maar ook peesletsels zijn aandoeningen die voornamelijk in
en rond de gewrichten voorkomen. Wat te doen bij gewrichtspijn: rusten of
bewegen? Het antwoord is duidelijk: beweeg zoveel als mogelijk, binnen de
eigen grenzen. Na burn-out veroorzaken gewrichtsklachten, nek- en rugpijn de
meeste arbeidsongeschiktheid. Bewegen heeft een preventief effect.
Dit boek, met heel veel tips en oefeningen, is een handleiding hoe men moet
leren omgaan met die klachten.
Philippe Van der Wee is kine/fysiotherapeut en tevens manuele therapeut en acupuncturist. Reeds lang houdt hij lezingen met als onderwerp “Gewrichtsklachten, doe er wat aan”. Hij heeft een praktijk in Kontich en Antwerpen.
Wat bij gewrichtsklachten? Artrose,reuma,fibromyalgie,…
Bewegen is belangrijk voor de algemene conditie, de bloeddruk, tegen diabetes
en overgewicht ook voor de gewrichten. Artrose, reuma, fibromyalgie en
osteoporose maar ook peesletsels zijn aandoeningen die voornamelijk in
en rond de gewrichten voorkomen. Wat te doen bij gewrichtspijn: rusten of
bewegen? Het antwoord is duidelijk: beweeg zoveel als mogelijk, binnen de
eigen grenzen. Na burn-out veroorzaken gewrichtsklachten, nek- en rugpijn de
meeste arbeidsongeschiktheid. Bewegen heeft een preventief effect.
Dit boek, met heel veel tips en oefeningen, is een handleiding hoe men moet
leren omgaan met die klachten.
Philippe Van der Wee is kine/fysiotherapeut en tevens manuele therapeut en acupuncturist. Reeds lang houdt hij lezingen met als onderwerp “Gewrichtsklachten, doe er wat aan”. Hij heeft een praktijk in Kontich en Antwerpen.
Doelmatig handelen door pedagogen en psychologen – Discussies op het snijvlak van filosofie,wetenschap en professionele praktijk
Pedagogen en psychologen krijgen te maken met allerlei normatieve discussies.Zo worden ze geacht om ‘evidence-based’ te werken en behoren ze tewaken voor overdiagnosticering (volgens sommigen bestaat er niet zoiets alsdyslexie en wordt ADHD vaak onterecht gediagnosticeerd). Ook krijgen zemet steeds meer partijen te maken. Ze moeten niet alleen hun positie bepalentegenover de cliënt en eventueel de ouders, maar vaak ook tegenover oma dieoppast, de voetbalcoach die de jongere drie keer per week ziet, of de leidsterop het kinderdagverblijf. We leven immers in een ‘participatiesamenleving’.Dit boek geeft de professional inzicht in deze en soortgelijke discussies enhelpt bij de standpuntbepaling. Het is bedoeld voor hbo- en wo-opleidingenen voor reeds afgestudeerde pedagogen en psychologen. Het behandelt opeen toegankelijke manier diagnosedruk en doelmatig handelen; autonomie,paternalisme en meerzijdige partijdigheid; evidence-based werken; en terugkerendediscussies in beleid en ethiek. In het eerste hoofdstuk worden vierniveaus van professioneel denken en handelen besproken, die in de anderehoofdstukken geregeld terugkeren. Dit alles wordt met veel aan de werkelijkheidontleende voorbeelden toegelicht, die verwerkt zijn in tekstblokken enmet vermelding van de bijbehorende internetlinks.
Dit boek helpt bij de vorming van een doelmatig handelende professional.
Doelmatig handelen door pedagogen en psychologen – Discussies op het snijvlak van filosofie,wetenschap en professionele praktijk
Pedagogen en psychologen krijgen te maken met allerlei normatieve discussies.Zo worden ze geacht om ‘evidence-based’ te werken en behoren ze tewaken voor overdiagnosticering (volgens sommigen bestaat er niet zoiets alsdyslexie en wordt ADHD vaak onterecht gediagnosticeerd). Ook krijgen zemet steeds meer partijen te maken. Ze moeten niet alleen hun positie bepalentegenover de cliënt en eventueel de ouders, maar vaak ook tegenover oma dieoppast, de voetbalcoach die de jongere drie keer per week ziet, of de leidsterop het kinderdagverblijf. We leven immers in een ‘participatiesamenleving’.Dit boek geeft de professional inzicht in deze en soortgelijke discussies enhelpt bij de standpuntbepaling. Het is bedoeld voor hbo- en wo-opleidingenen voor reeds afgestudeerde pedagogen en psychologen. Het behandelt opeen toegankelijke manier diagnosedruk en doelmatig handelen; autonomie,paternalisme en meerzijdige partijdigheid; evidence-based werken; en terugkerendediscussies in beleid en ethiek. In het eerste hoofdstuk worden vierniveaus van professioneel denken en handelen besproken, die in de anderehoofdstukken geregeld terugkeren. Dit alles wordt met veel aan de werkelijkheidontleende voorbeelden toegelicht, die verwerkt zijn in tekstblokken enmet vermelding van de bijbehorende internetlinks.
Dit boek helpt bij de vorming van een doelmatig handelende professional.
Vertaalde verbeelding. Muzische inspiratie voor taalstimulering in de meertalige klas
Dit boek is een inspiratiebron om taal aan te leren met muzischewerkvormen. Door in te zetten op de raakvlakken tussen taal, actiefleren, beeld, muziek en drama zijn activerende werkvormenontwikkeld waarin interactie en samenwerking tussen leerlingencentraal staan. Voor elk van deze domeinen is er een handleidingvoorzien. De muzische workshops zijn gecreëerd binnen het onderzoeksprojecttaalCULTuur in een unieke samenwerking tussen dedepartementen Education, MAD School of Arts en Music van deHogeschool PXL in Hasselt.
Vertaalde verbeelding. Muzische inspiratie voor taalstimulering in de meertalige klas
Dit boek is een inspiratiebron om taal aan te leren met muzischewerkvormen. Door in te zetten op de raakvlakken tussen taal, actiefleren, beeld, muziek en drama zijn activerende werkvormenontwikkeld waarin interactie en samenwerking tussen leerlingencentraal staan. Voor elk van deze domeinen is er een handleidingvoorzien. De muzische workshops zijn gecreëerd binnen het onderzoeksprojecttaalCULTuur in een unieke samenwerking tussen dedepartementen Education, MAD School of Arts en Music van deHogeschool PXL in Hasselt.
Mijn hand in Uw hand: wie zal ons leiden? Fracarita-reeks.Nr 10
Spiritualiteit is in. Managers volgen spiritualiteitssessiesom zo beter gewapend te zijn tegen de stress die hetwerk meebrengt. Er is niets tegen een uurtje yoga of eenmindfulness-sessie, maar ware spiritualiteit is van een andereorde. Spiritualiteit wordt niet beoefend om er voordeeluit te trekken, maar om als mens te groeien.
In dit boek staat de auteur stil bij wie een mens echt kanzijn en hoe een mens de weg naar God kan vinden. Hij kijktnaar leermeesters uit het Oude Testament en naar de wijzewaarop God in hun leven aanwezig was. De leermeester bijuitstek is Jezus Christus, die zichzelf noemde: “Ik ben deWeg, de Waarheid en het Leven” (Joh. 14, 6).
Iedere Godsontmoeting zal uitmonden in een vernieuwd opweg gaan om in de wereld God aanwezig te brengen, om vanzijn liefde te getuigen, om zijn liefde te stralen, om zijnboodschap uit te dragen. En dat steeds met mijn hand inZijn hand.
De auteur denkt na over hoe een spiritueel leven heel vruchtbaarkan worden in de wereld. Spiritualiteit is immers geenwegtrekken uit de wereld, maar zal steeds de mens opnieuwop weg zetten om in de wereld iets van Gods droom te realiseren.
Mijn hand in Uw hand: wie zal ons leiden? Fracarita-reeks.Nr 10
Spiritualiteit is in. Managers volgen spiritualiteitssessiesom zo beter gewapend te zijn tegen de stress die hetwerk meebrengt. Er is niets tegen een uurtje yoga of eenmindfulness-sessie, maar ware spiritualiteit is van een andereorde. Spiritualiteit wordt niet beoefend om er voordeeluit te trekken, maar om als mens te groeien.
In dit boek staat de auteur stil bij wie een mens echt kanzijn en hoe een mens de weg naar God kan vinden. Hij kijktnaar leermeesters uit het Oude Testament en naar de wijzewaarop God in hun leven aanwezig was. De leermeester bijuitstek is Jezus Christus, die zichzelf noemde: “Ik ben deWeg, de Waarheid en het Leven” (Joh. 14, 6).
Iedere Godsontmoeting zal uitmonden in een vernieuwd opweg gaan om in de wereld God aanwezig te brengen, om vanzijn liefde te getuigen, om zijn liefde te stralen, om zijnboodschap uit te dragen. En dat steeds met mijn hand inZijn hand.
De auteur denkt na over hoe een spiritueel leven heel vruchtbaarkan worden in de wereld. Spiritualiteit is immers geenwegtrekken uit de wereld, maar zal steeds de mens opnieuwop weg zetten om in de wereld iets van Gods droom te realiseren.
Dwingende vrijheid. (Reeks: Psychoanalyse en Cultuur, nr 8)
Er wordt weleens gezegd dat we in een dwingende tijd leven, waarautoriteit zoek is. Na de dood van God en het einde van de GroteVerhalen zijn we meer dan ooit tot vrijheid veroordeeld. We kunnen onsdan bijvoorbeeld overgeleverd voelen aan allerlei tot consumptieartikelgereduceerde objecten die ons een vermeend genot zouden moetenverschaffen. Van de weeromstuit ontstaat hier en daar een roep naarmeer law and order. Niet helemaal onterecht wordt er dan van uitgegaandat alleen de/meer wet ons vrijheid kan geven. Sommigen permitterenzich zelfs de vrijheid om harder dan ooit de wet te stellen: of het nude wet van het Proletariaat of van het Volk is (zoals communisme enfascisme dat een paar decennia geleden deden), of die van de Sharia (zoalshet islamfundamentalisme dat vandaag maar al te driest denkt te moetendoen). Freud en zijn psychoanalyse zijn ondertussen in de prullenmandvan de intellectuele goegemeente beland. Toch bevat zijn theorie heelwat elementen die klaarheid brengen in deze schijnbare paradox:waarom vrijheid dwingend kan zijn; waarom vrijheid, zeker waar ze zichvan elke norm en wet bevrijd weet, deze vaak met nog hardere handinstalleert. Tegen de heersende tijdsgeest in biedt deze bundel een forumaan stemmen die de eigengereide band tussen vrijheid en wet/dwangproberen te denken.
Dwingende vrijheid. (Reeks: Psychoanalyse en Cultuur, nr 8)
Er wordt weleens gezegd dat we in een dwingende tijd leven, waarautoriteit zoek is. Na de dood van God en het einde van de GroteVerhalen zijn we meer dan ooit tot vrijheid veroordeeld. We kunnen onsdan bijvoorbeeld overgeleverd voelen aan allerlei tot consumptieartikelgereduceerde objecten die ons een vermeend genot zouden moetenverschaffen. Van de weeromstuit ontstaat hier en daar een roep naarmeer law and order. Niet helemaal onterecht wordt er dan van uitgegaandat alleen de/meer wet ons vrijheid kan geven. Sommigen permitterenzich zelfs de vrijheid om harder dan ooit de wet te stellen: of het nude wet van het Proletariaat of van het Volk is (zoals communisme enfascisme dat een paar decennia geleden deden), of die van de Sharia (zoalshet islamfundamentalisme dat vandaag maar al te driest denkt te moetendoen). Freud en zijn psychoanalyse zijn ondertussen in de prullenmandvan de intellectuele goegemeente beland. Toch bevat zijn theorie heelwat elementen die klaarheid brengen in deze schijnbare paradox:waarom vrijheid dwingend kan zijn; waarom vrijheid, zeker waar ze zichvan elke norm en wet bevrijd weet, deze vaak met nog hardere handinstalleert. Tegen de heersende tijdsgeest in biedt deze bundel een forumaan stemmen die de eigengereide band tussen vrijheid en wet/dwangproberen te denken.
Ierse meditaties. Naar een nieuw pantheïsme
In de zomer van 2000 maakte filosoof Ulrich Libbrecht een rondreis door Ierland.Hij bezocht plaatsen die in de middeleeuwen brandpunten waren van intense spiritualiteiten hoge cultuur. Die plaatsen waren boeiend, maar Skellig Michael trofhem in het hart. Op dit rotsige uitsteeksel in de Atlantische Oceaan kreeg hij hetgevoel eindelijk thuis te komen. De wereldreiziger had zijn innerlijk landschapgevonden. Deze Ierse meditaties zijn het verslag van zijn pelgrimstocht door hetgroene eiland en naar de kern van zijn eigen wezen.
In het tweede deel ontwikkelt hij een nieuwe pantheïstische wereldvisie aan dehand van Ierse denkers. Hij laat zich inspireren door grote middeleeuwers als Pelagiusen Eriugena. Dichter bij ons staan de verlichtingsfilosoof John Toland en dewetenschapper John Tyndall.
Ierse meditaties neemt ons mee naar de verste uithoek van Europa en brengt onsdichter bij onszelf.
Ierse meditaties. Naar een nieuw pantheïsme
In de zomer van 2000 maakte filosoof Ulrich Libbrecht een rondreis door Ierland.Hij bezocht plaatsen die in de middeleeuwen brandpunten waren van intense spiritualiteiten hoge cultuur. Die plaatsen waren boeiend, maar Skellig Michael trofhem in het hart. Op dit rotsige uitsteeksel in de Atlantische Oceaan kreeg hij hetgevoel eindelijk thuis te komen. De wereldreiziger had zijn innerlijk landschapgevonden. Deze Ierse meditaties zijn het verslag van zijn pelgrimstocht door hetgroene eiland en naar de kern van zijn eigen wezen.
In het tweede deel ontwikkelt hij een nieuwe pantheïstische wereldvisie aan dehand van Ierse denkers. Hij laat zich inspireren door grote middeleeuwers als Pelagiusen Eriugena. Dichter bij ons staan de verlichtingsfilosoof John Toland en dewetenschapper John Tyndall.
Ierse meditaties neemt ons mee naar de verste uithoek van Europa en brengt onsdichter bij onszelf.
Geloof alleen! Protestanten in België: een verhaal van 500 jaar
In 2017 zal het 500 jaar geleden zijn dat de protestantse kerkhervormingbegon. Deze reformatie veranderde het aanzien vanhet christendom in veel Europese landen volledig. Maar weinigenweten dat het huidige België van meet af aan nauw bij dezegodsdienstige omwenteling betrokken was. In het buitenland beroemdenamen als Guido de Brès, Jacob de Keirsmaeker en PetrusDathenus zijn hier nauwelijks bekend. Dit boek beschrijft in grotelijnen de geschiedenis van het protestantisme en de protestantsekerken in België. Het schetst de samenhang tussen verschillendegebeurtenissen en ontwikkelingen in België, maar waar relevantook daarbuiten, van het begin in de zestiende eeuw tot in onzetijd. Ook het gedachtegoed van de protestantse kerken komt aanbod, zowel op theologisch als kerkelijk-praktisch en persoonlijkgebied. Hierbij zijn steeds zoveel mogelijk vertegenwoordigersvan protestantse kerken uit België zelf aan het woord gelaten.
De titel verwijst naar een bekende slagzin van de reformatie:naast het Sola scriptura, alleen door de Schrift, en het Sola gratia,alleen door genade, is er het Sola fide, alleen door geloof. Samenvormen ze de basisovertuiging van protestanten in al hunverscheidenheid: God kennen wij alleen door de Schrift, niet doormenselijke traditie of filosofie, met God verbonden zijn is alleenmogelijk door de genade die Hij ons in Christus geschonken heeft,niet door enige vorm van menselijke verdienste, en deze genadeontvangen wij alleen door geloof, door het vertrouwen in Christusalleen. Het boek wil bijdragen tot meer begrip voor de waardedie dit vertrouwen heeft in het leven van velen. Bovendien biedthet een waardevolle oriëntatie voor iedereen die kennis wil makenmet het protestantisme in België.
Geloof alleen! Protestanten in België: een verhaal van 500 jaar
In 2017 zal het 500 jaar geleden zijn dat de protestantse kerkhervormingbegon. Deze reformatie veranderde het aanzien vanhet christendom in veel Europese landen volledig. Maar weinigenweten dat het huidige België van meet af aan nauw bij dezegodsdienstige omwenteling betrokken was. In het buitenland beroemdenamen als Guido de Brès, Jacob de Keirsmaeker en PetrusDathenus zijn hier nauwelijks bekend. Dit boek beschrijft in grotelijnen de geschiedenis van het protestantisme en de protestantsekerken in België. Het schetst de samenhang tussen verschillendegebeurtenissen en ontwikkelingen in België, maar waar relevantook daarbuiten, van het begin in de zestiende eeuw tot in onzetijd. Ook het gedachtegoed van de protestantse kerken komt aanbod, zowel op theologisch als kerkelijk-praktisch en persoonlijkgebied. Hierbij zijn steeds zoveel mogelijk vertegenwoordigersvan protestantse kerken uit België zelf aan het woord gelaten.
De titel verwijst naar een bekende slagzin van de reformatie:naast het Sola scriptura, alleen door de Schrift, en het Sola gratia,alleen door genade, is er het Sola fide, alleen door geloof. Samenvormen ze de basisovertuiging van protestanten in al hunverscheidenheid: God kennen wij alleen door de Schrift, niet doormenselijke traditie of filosofie, met God verbonden zijn is alleenmogelijk door de genade die Hij ons in Christus geschonken heeft,niet door enige vorm van menselijke verdienste, en deze genadeontvangen wij alleen door geloof, door het vertrouwen in Christusalleen. Het boek wil bijdragen tot meer begrip voor de waardedie dit vertrouwen heeft in het leven van velen. Bovendien biedthet een waardevolle oriëntatie voor iedereen die kennis wil makenmet het protestantisme in België.
Zelfreflectie in het hoger onderwijs
In de 21ste eeuw moeten beroepsbeoefenaars in staat zijn om hun hele leven langna te denken over zichzelf en kritisch en zelfsturend te zijn in hun eigen leerproces.Door te reflecteren op het eigen leren tijdens de opleiding zouden studententevens meer gemotiveerd worden voor hun eigen leerproces en persoonlijkeontwikkeling. En door te reflecteren op de eigen persoonlijkheid en kwaliteitenzouden studenten hun eigen motieven en ambities beter begrijpen en daardoorbetere studiekeuzes maken met minder studie-uitval als gevolg. In de praktijkworden deze doelen echter (nog) niet behaald. Uit verschillende onderzoekenblijkt dat studenten een hekel hebben aan reflecteren. Onderwijsactiviteitendie geassocieerd worden met reflecteren, worden door de meeste studenten(en docenten) niet serieus genomen, maar ervaren als een verplicht nummer.Er lijkt sprake van ‘reflectiemoeheid’ en van tegenvallende opbrengsten. Veeldocenten worstelen met de vraag wanneer er sprake is van kwalitatief goedereflectie en wat de kwaliteit van reflectie bepaalt. Wanneer kan men zeggendat een student beter heeft gereflecteerd dan een ander? Studenten, op hunbeurt, weten niet goed wat reflecteren precies inhoudt, terwijl hun docenten erals vanzelfsprekend vanuit gaan dat ze al kunnen reflecteren of het wel zullenleren door het gewoon (zelfstandig) te doen.
In dit boek behandelen de auteurs, allen docenten en/of onderzoekers,de weerbarstige problematiek van (zelf)reflectie in het onderwijs. Er zijntheoretische hoofdstukken rond de vraag ‘Wat is reflectie?’, hoofdstukkenwaarinverslag wordt gedaan van onderzoek naar reflectie en hoofdstukkenwaarin creatieve alternatieven worden aangedragen voor de gangbarereflectiepraktijken. Ten slotte zijn er hoofdstukken waarin wordt gereflecteerdover reflectie. Kunnen docenten het? Is reflectie gevaarlijk? En zijn de nogonvolgroeide hersenen van studenten in staat tot reflectie?
Zelfreflectie in het hoger onderwijs
In de 21ste eeuw moeten beroepsbeoefenaars in staat zijn om hun hele leven langna te denken over zichzelf en kritisch en zelfsturend te zijn in hun eigen leerproces.Door te reflecteren op het eigen leren tijdens de opleiding zouden studententevens meer gemotiveerd worden voor hun eigen leerproces en persoonlijkeontwikkeling. En door te reflecteren op de eigen persoonlijkheid en kwaliteitenzouden studenten hun eigen motieven en ambities beter begrijpen en daardoorbetere studiekeuzes maken met minder studie-uitval als gevolg. In de praktijkworden deze doelen echter (nog) niet behaald. Uit verschillende onderzoekenblijkt dat studenten een hekel hebben aan reflecteren. Onderwijsactiviteitendie geassocieerd worden met reflecteren, worden door de meeste studenten(en docenten) niet serieus genomen, maar ervaren als een verplicht nummer.Er lijkt sprake van ‘reflectiemoeheid’ en van tegenvallende opbrengsten. Veeldocenten worstelen met de vraag wanneer er sprake is van kwalitatief goedereflectie en wat de kwaliteit van reflectie bepaalt. Wanneer kan men zeggendat een student beter heeft gereflecteerd dan een ander? Studenten, op hunbeurt, weten niet goed wat reflecteren precies inhoudt, terwijl hun docenten erals vanzelfsprekend vanuit gaan dat ze al kunnen reflecteren of het wel zullenleren door het gewoon (zelfstandig) te doen.
In dit boek behandelen de auteurs, allen docenten en/of onderzoekers,de weerbarstige problematiek van (zelf)reflectie in het onderwijs. Er zijntheoretische hoofdstukken rond de vraag ‘Wat is reflectie?’, hoofdstukkenwaarinverslag wordt gedaan van onderzoek naar reflectie en hoofdstukkenwaarin creatieve alternatieven worden aangedragen voor de gangbarereflectiepraktijken. Ten slotte zijn er hoofdstukken waarin wordt gereflecteerdover reflectie. Kunnen docenten het? Is reflectie gevaarlijk? En zijn de nogonvolgroeide hersenen van studenten in staat tot reflectie?
Het epos van diabetes type 1 in Belgie. (Cahiers GGG-Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr.8)
Dit boek vertelt de hele geschiedenis van de diabetis type 1. In 2017 bestaande twee Belgische Diabetesverenigingen 75 jaar. Zij ontstonden in hetmidden van de tweede wereldoorlog. Enkele artsen en ouders van kinderenmet type 1 diabetes wilden de aanvoer van de levensnoodzakelijke insulineen voldoende voeding garanderen. Na de oorlog verplaatste de activiteitzich naar het optimaal behandelen van diabetes als de beste preventie voorcomplicaties en het oplossen van medico-sociale problemen. Nu steunenzij alle initiatieven om potentiële diabetici op te sporen en de ziekte tevoorkomen. Voor erkende patiënten wordt het gebruik van de mini artificiëlepancreas aangeraden en de transplantatie van nieuwe ßcellen gestimuleerd.
>>Intekenen op de reeks (20% korting op dit en alle toekomstige delen)
Het epos van diabetes type 1 in Belgie. (Cahiers GGG-Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr.8)
Dit boek vertelt de hele geschiedenis van de diabetis type 1. In 2017 bestaande twee Belgische Diabetesverenigingen 75 jaar. Zij ontstonden in hetmidden van de tweede wereldoorlog. Enkele artsen en ouders van kinderenmet type 1 diabetes wilden de aanvoer van de levensnoodzakelijke insulineen voldoende voeding garanderen. Na de oorlog verplaatste de activiteitzich naar het optimaal behandelen van diabetes als de beste preventie voorcomplicaties en het oplossen van medico-sociale problemen. Nu steunenzij alle initiatieven om potentiële diabetici op te sporen en de ziekte tevoorkomen. Voor erkende patiënten wordt het gebruik van de mini artificiëlepancreas aangeraden en de transplantatie van nieuwe ßcellen gestimuleerd.
>>Intekenen op de reeks (20% korting op dit en alle toekomstige delen)
Verbindende communicatie werkt (derde, licht gewijzigde druk 2017)
Verbindende Communicatie geeft inspiratie aan organisaties die mensen in hunkracht willen zetten. Gemotiveerde medewerkers die zich gerespecteerd weten,werken beter samen, creëren meer kwaliteit en zijn een garantie voor de toekomst.
“Verbindende Communicatie is een vaste waarde bij Colruyt Group. Meer dan 3000collega’s volgden reeds de training in onze open programma’s of met hun team.De resultaten zijn vooral te merken in de efficiëntie van meetings, de kracht van debesluitvorming en de arbeidsvreugde. Efficiënte communicatie vertaalt zich in hetsteeds maar beter realiseren van onze missie en de tevredenheid van onze klanten.”
Jef Colruyt, CEO Colruytgroup
“Verbindende Communicatie werkt! We halen betere resultaten doordat medewerkershet beste van zichzelf willen geven. Dit zorgt voor arbeidsvreugde en kwaliteit.In onze business is het duo ‘kwaliteit en snelheid’ van essentieel belang. Door deverbindende besluitvorming komen we tot heldere, duidelijke afspraken ook metonze collega’s uit het Verre Oosten, Afrika en India. Verbindende Communicatie iseen must voor de organisatie van de toekomst!”
Martijn van der Erve, CEO Van der Erve
“Verbindende Communicatie (VC) is een kr(p)rachtig concept om mensen te brengennaar de essentie van communicatie. Het inspireert om zonder oordelen meerimpact te hebben en meer bereidheid te creëren bij anderen. Het maakt mensengevoeliger voor de wereld van gevoelens, behoeften en waarden. En het maakt henminder gevoelig voor oordelen, verplichtingen en druk van buitenaf. Als VC goedtoegepast wordt in een organisatie vaart iedereen er wel bij: de medewerkers, deklanten en de organisatie. Schitterend en eenvoudig en te leren door iedereen diegelooft dat verbinding en harmonie meer voordelen oplevert.”
Herbert Detter, Learning & Development Manager Inter IKEA Systems
Verbindende communicatie werkt (derde, licht gewijzigde druk 2017)
Verbindende Communicatie geeft inspiratie aan organisaties die mensen in hunkracht willen zetten. Gemotiveerde medewerkers die zich gerespecteerd weten,werken beter samen, creëren meer kwaliteit en zijn een garantie voor de toekomst.
“Verbindende Communicatie is een vaste waarde bij Colruyt Group. Meer dan 3000collega’s volgden reeds de training in onze open programma’s of met hun team.De resultaten zijn vooral te merken in de efficiëntie van meetings, de kracht van debesluitvorming en de arbeidsvreugde. Efficiënte communicatie vertaalt zich in hetsteeds maar beter realiseren van onze missie en de tevredenheid van onze klanten.”
Jef Colruyt, CEO Colruytgroup
“Verbindende Communicatie werkt! We halen betere resultaten doordat medewerkershet beste van zichzelf willen geven. Dit zorgt voor arbeidsvreugde en kwaliteit.In onze business is het duo ‘kwaliteit en snelheid’ van essentieel belang. Door deverbindende besluitvorming komen we tot heldere, duidelijke afspraken ook metonze collega’s uit het Verre Oosten, Afrika en India. Verbindende Communicatie iseen must voor de organisatie van de toekomst!”
Martijn van der Erve, CEO Van der Erve
“Verbindende Communicatie (VC) is een kr(p)rachtig concept om mensen te brengennaar de essentie van communicatie. Het inspireert om zonder oordelen meerimpact te hebben en meer bereidheid te creëren bij anderen. Het maakt mensengevoeliger voor de wereld van gevoelens, behoeften en waarden. En het maakt henminder gevoelig voor oordelen, verplichtingen en druk van buitenaf. Als VC goedtoegepast wordt in een organisatie vaart iedereen er wel bij: de medewerkers, deklanten en de organisatie. Schitterend en eenvoudig en te leren door iedereen diegelooft dat verbinding en harmonie meer voordelen oplevert.”
Herbert Detter, Learning & Development Manager Inter IKEA Systems
Tot 7 jaar. Ontwikkeling en opvoeding van jonge kinderen
Ouders, opvoeders, leerkrachten, begeleiders, scholen, jeugdwerkers,…moeten de ontwikkeling van jonge kinderen zo goedmogelijk opvolgen en ondersteunen. Tal van studies hebben aangetoonddat vooral ook de betrokkenheid van ouders een groteimpact heeft.
Daarom legt dit boek uit wat ouders, en anderen, allemaal kunnendoen om de ontwikkeling van hun jonge kinderen – tot 7jaar – te stimuleren en hun opvoeding in goede banen te leiden.Daarbij komen niet alleen de cognitief-verstandelijke vaardighedenaan bod, maar onder meer ook de sociaal-emotionele ontwikkeling,het muzisch-creatieve, het motorische, een open blikop de wereld, zintuiglijke waarneming van de werkelijkheid, hetexploreren van de natuur, het reflecteren. Kortom, alle aspectenwaarmee het kind ook volop te maken krijgt in het basisonderwijs.
Tot 7 jaar. Ontwikkeling en opvoeding van jonge kinderen
Ouders, opvoeders, leerkrachten, begeleiders, scholen, jeugdwerkers,…moeten de ontwikkeling van jonge kinderen zo goedmogelijk opvolgen en ondersteunen. Tal van studies hebben aangetoonddat vooral ook de betrokkenheid van ouders een groteimpact heeft.
Daarom legt dit boek uit wat ouders, en anderen, allemaal kunnendoen om de ontwikkeling van hun jonge kinderen – tot 7jaar – te stimuleren en hun opvoeding in goede banen te leiden.Daarbij komen niet alleen de cognitief-verstandelijke vaardighedenaan bod, maar onder meer ook de sociaal-emotionele ontwikkeling,het muzisch-creatieve, het motorische, een open blikop de wereld, zintuiglijke waarneming van de werkelijkheid, hetexploreren van de natuur, het reflecteren. Kortom, alle aspectenwaarmee het kind ook volop te maken krijgt in het basisonderwijs.
Rembert Dodoens. Een zestiende-eeuwse kruidenwetenschapper, zijn tijd- en vakgenoten en zijn betekenis. (Cahiers GGG – Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr. 7)
Rembert Dodoens (Mechelen, 1517/18 – Leiden, 1585) is erg belangrijkfiguur in de wetenschapsgeschiedenis van de Nederlanden. Hij wordt vooralgeassocieerd met de botanica en zijn legendarische ‘Cruijdeboeck’. Hieraanbesteedt deze publicatie de nodige aandacht, maar ze wil ook verder kijken.Zo staat ze ook stil bij de inbreng van Dodoens op het medische domein. Velevan de door hem beschreven kruiden werden immers geïmplementeerd inde medische wetenschap en sommige beschreven exotische en endemischekruiden en plantenextracten worden vandaag nog altijd gebruikt. Er ismeteen ook een duidelijke link naar de farmaceutische wetenschappen.Reeds in de zestiende eeuw werden de inzichten van Dodoens toegepastbij de vervaardiging van verscheidene doelgerichte en baanbrekendegeneesmiddelen.
Dit innovatieve boek werpt een heldere blik op de ontelbare verwezenlijkingenvan deze wereldbefaamde Mechelse wetenschapper. De wetenschappelijkeerfenis van Dodoens kan nauwelijks overschat worden.
>>Intekenen op de reeks (20% korting op dit en alle toekomstige delen)
Rembert Dodoens. Een zestiende-eeuwse kruidenwetenschapper, zijn tijd- en vakgenoten en zijn betekenis. (Cahiers GGG – Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr. 7)
Rembert Dodoens (Mechelen, 1517/18 – Leiden, 1585) is erg belangrijkfiguur in de wetenschapsgeschiedenis van de Nederlanden. Hij wordt vooralgeassocieerd met de botanica en zijn legendarische ‘Cruijdeboeck’. Hieraanbesteedt deze publicatie de nodige aandacht, maar ze wil ook verder kijken.Zo staat ze ook stil bij de inbreng van Dodoens op het medische domein. Velevan de door hem beschreven kruiden werden immers geïmplementeerd inde medische wetenschap en sommige beschreven exotische en endemischekruiden en plantenextracten worden vandaag nog altijd gebruikt. Er ismeteen ook een duidelijke link naar de farmaceutische wetenschappen.Reeds in de zestiende eeuw werden de inzichten van Dodoens toegepastbij de vervaardiging van verscheidene doelgerichte en baanbrekendegeneesmiddelen.
Dit innovatieve boek werpt een heldere blik op de ontelbare verwezenlijkingenvan deze wereldbefaamde Mechelse wetenschapper. De wetenschappelijkeerfenis van Dodoens kan nauwelijks overschat worden.
>>Intekenen op de reeks (20% korting op dit en alle toekomstige delen)
Een leraar als geen anderOntwikkeling van professionele identiteit van leraren door verhalen
Professionele identiteit is een belangrijk begrip voor leraren. Dit boek helptde (aanstaande) leraar in zijn zoektocht naar zijn professionele identiteit. Hijstart met zijn eigen belangwekkende ervaringen in de klas, leert daar opsamenhangende wijze over te vertellen en vervolgens over die ervaringenna te denken, er commentaar op te leveren en tenslotte verslag uit tebrengen van zijn zoektocht. Vertellen, ontwerpen, plannen en structurerenblijken essentiële denkactiviteiten in de ontwikkeling van de professioneleidentiteit. Die identiteit manifesteert zich in de verhalen en heet daaromnarratieve professionele identiteit. Het boek bevat een groot aantal voorbeeldenen citaten uit reële verhalen en verslagen van (aanstaande) leraren.
In eerste instantie is het boek bestemd voor studenten van pabo’s, maarhet kan ook van dienst zijn bij andere lerarenopleidingen, nascholingscursussenof masteropleidingen, in Nederland en in Vlaanderen.
Leraren kunnen nooit ophouden met na te denken over hun professioneleidentiteit, de identiteit die ze delen met heel veel andere leraren. Tegelijkertijdis iedere leraar uniek. Zijn persoonlijke identiteit kleurt zijn professioneleidentiteit. Iedere leraar is een leraar als elke andere, maar elke leraar isook een leraar als geen ander!
Een leraar als geen anderOntwikkeling van professionele identiteit van leraren door verhalen
Professionele identiteit is een belangrijk begrip voor leraren. Dit boek helptde (aanstaande) leraar in zijn zoektocht naar zijn professionele identiteit. Hijstart met zijn eigen belangwekkende ervaringen in de klas, leert daar opsamenhangende wijze over te vertellen en vervolgens over die ervaringenna te denken, er commentaar op te leveren en tenslotte verslag uit tebrengen van zijn zoektocht. Vertellen, ontwerpen, plannen en structurerenblijken essentiële denkactiviteiten in de ontwikkeling van de professioneleidentiteit. Die identiteit manifesteert zich in de verhalen en heet daaromnarratieve professionele identiteit. Het boek bevat een groot aantal voorbeeldenen citaten uit reële verhalen en verslagen van (aanstaande) leraren.
In eerste instantie is het boek bestemd voor studenten van pabo’s, maarhet kan ook van dienst zijn bij andere lerarenopleidingen, nascholingscursussenof masteropleidingen, in Nederland en in Vlaanderen.
Leraren kunnen nooit ophouden met na te denken over hun professioneleidentiteit, de identiteit die ze delen met heel veel andere leraren. Tegelijkertijdis iedere leraar uniek. Zijn persoonlijke identiteit kleurt zijn professioneleidentiteit. Iedere leraar is een leraar als elke andere, maar elke leraar isook een leraar als geen ander!
Stadschap Brussel. Kritische bespiegelingen over het stedelijke landschap.
Het stadschap is een belangrijk archiefstuk. De kronkels en vormenvan straten en pleinen zijn getuigen en dikwijls even zo vele littekensvan de geschiedenis van de stad. Gebouwen zijn getuigen vanhun tijd, ook al is hun functie in de loop der tijden veranderd, ook alzijn zij inmiddels vele keren verbouwd en is de leesbaarheid van hunverhaal soms vervaagd.
Het boek buigt zich over de archeologie van de toekomst of derecente metamorfosen van de stad, nieuwe architectuur, nieuwegezichten, merkwaardige ingrepen, zowel positieve als van een kritischenoot te voorziene ‘ongelukjes’. Het gaat vooral over tastbarerealisaties, met tussendoor ook al eens een (kwaad) woord overplannen en speculaties. Deze publicatie vormt een rijk geïllustreerdebijdrage met commentaren en bespiegelingen bij het veranderendestadschap, het stedelijke landschap, zoals het zich vandaagaan onze blik voordoet. Meteen laat ze zien hoe Brussel ook andershad gekund of nog kan.
Stadschap Brussel. Kritische bespiegelingen over het stedelijke landschap.
Het stadschap is een belangrijk archiefstuk. De kronkels en vormenvan straten en pleinen zijn getuigen en dikwijls even zo vele littekensvan de geschiedenis van de stad. Gebouwen zijn getuigen vanhun tijd, ook al is hun functie in de loop der tijden veranderd, ook alzijn zij inmiddels vele keren verbouwd en is de leesbaarheid van hunverhaal soms vervaagd.
Het boek buigt zich over de archeologie van de toekomst of derecente metamorfosen van de stad, nieuwe architectuur, nieuwegezichten, merkwaardige ingrepen, zowel positieve als van een kritischenoot te voorziene ‘ongelukjes’. Het gaat vooral over tastbarerealisaties, met tussendoor ook al eens een (kwaad) woord overplannen en speculaties. Deze publicatie vormt een rijk geïllustreerdebijdrage met commentaren en bespiegelingen bij het veranderendestadschap, het stedelijke landschap, zoals het zich vandaagaan onze blik voordoet. Meteen laat ze zien hoe Brussel ook andershad gekund of nog kan.
Oplossingsgerichte aanpak van obesitas. Ervaringen van tieners en hun ouders
Overgewicht neemt in Europa in hoog tempo toe. Gewaarschuwd wordt voor Amerikaansetoestanden: obesitas als volksziekte nummer 1. Niet alleen onder volwassenen, maar ookonder jeugd is het probleem groeiend. De gevolgen van overgewicht zijn ernstig voor hungezondheid, voor hun sociale en psychische functioneren, nu en in de toekomst.Hoe obesitas op een succesvolle manier aan te pakken? Gezonde voeding thuis, op schoolen in de sportkantine, actief bewegen in de buurt en op school, ouders van informatie entips voorzien, stimuleren van een gezonde en actieve leefstijl. En dan liefst op een positievemanier, want een opgeheven vinger en moraliserende toon - vertellen hoe het ‘moet’ - werkenaverechts.
Dit boek beschrijft op een toegankelijke manier hoe een multidisciplinair team van een Amsterdamsekinderpolikliniek een Zweedse behandelmethode vertaalde naar de Nederlandsesituatie. Kern van de behandeling bestaat uit motiveren en coachen van kinderen en hunouders om hun leefstijl stapsgewijs, in eigen tempo, passend bij hun leefsituatie te veranderen.Geen dwingende gedragsvoorschriften, maar positief stimuleren van het gezin omhaalbare doelen te stellen en hen daarin ondersteunen.
Daarnaast komt in het boek een sociaal en cultureel diverse groep tieners en ouders aanhet woord. Hoe ervaren ze de begeleiding? Lukt het om de adviezen en tips toe te passen,hun leefstijl te veranderen? Wat helpt en stimuleert om vol te houden? De beschreven ervaringenkunnen een brede groep behandelaars - diëtisten, artsen, gezinscoaches, verpleegkundigen,sportbegeleiders - informeren en inspireren om niet alleen oog te hebben voorde medische en lichamelijke kant. Er is veel meer nodig dan wegen, meten en dieetlijstjesopstellen. Van belang is aan te sluiten bij de gezinssituatie en leefomgeving van tieners enouders, te kijken en te luisteren naar wat zij nodig hebben, en begeleiding op maat aan tebieden. Niet elke tiener is immers hetzelfde.
Oplossingsgerichte aanpak van obesitas. Ervaringen van tieners en hun ouders
Overgewicht neemt in Europa in hoog tempo toe. Gewaarschuwd wordt voor Amerikaansetoestanden: obesitas als volksziekte nummer 1. Niet alleen onder volwassenen, maar ookonder jeugd is het probleem groeiend. De gevolgen van overgewicht zijn ernstig voor hungezondheid, voor hun sociale en psychische functioneren, nu en in de toekomst.Hoe obesitas op een succesvolle manier aan te pakken? Gezonde voeding thuis, op schoolen in de sportkantine, actief bewegen in de buurt en op school, ouders van informatie entips voorzien, stimuleren van een gezonde en actieve leefstijl. En dan liefst op een positievemanier, want een opgeheven vinger en moraliserende toon - vertellen hoe het ‘moet’ - werkenaverechts.
Dit boek beschrijft op een toegankelijke manier hoe een multidisciplinair team van een Amsterdamsekinderpolikliniek een Zweedse behandelmethode vertaalde naar de Nederlandsesituatie. Kern van de behandeling bestaat uit motiveren en coachen van kinderen en hunouders om hun leefstijl stapsgewijs, in eigen tempo, passend bij hun leefsituatie te veranderen.Geen dwingende gedragsvoorschriften, maar positief stimuleren van het gezin omhaalbare doelen te stellen en hen daarin ondersteunen.
Daarnaast komt in het boek een sociaal en cultureel diverse groep tieners en ouders aanhet woord. Hoe ervaren ze de begeleiding? Lukt het om de adviezen en tips toe te passen,hun leefstijl te veranderen? Wat helpt en stimuleert om vol te houden? De beschreven ervaringenkunnen een brede groep behandelaars - diëtisten, artsen, gezinscoaches, verpleegkundigen,sportbegeleiders - informeren en inspireren om niet alleen oog te hebben voorde medische en lichamelijke kant. Er is veel meer nodig dan wegen, meten en dieetlijstjesopstellen. Van belang is aan te sluiten bij de gezinssituatie en leefomgeving van tieners enouders, te kijken en te luisteren naar wat zij nodig hebben, en begeleiding op maat aan tebieden. Niet elke tiener is immers hetzelfde.