Ruimte, regio en mobiliteit. Aspecten van ruimtelijke nabijheid en duurzaam verplaatsingsgedrag in Vlaanderen
€ 31,00
Dit boek wil een bijdrage leveren tot het inzicht in de wisselwerking tussen personenmobiliteit en ruimtelijke ordening, rekening houdend met de maatschappelijke context van klimaatdoelstellingen en de dreiging van ‘peak-oil’. Dit gebeurt door het ontwikkelen van een aantal kwantitatieve onderzoeksmethodes, die ingebed zijn in een literatuurstudie en toegepast worden op het specifiek geval van de regio Vlaanderen.
Het onderzoek richt zich op het verkennen van de duurzaamheid van de ruimtelijke structuur in relatie tot verplaatsingsgedrag, met specifieke aandacht voor de dagelijks afgelegde afstanden. Duurzaamheid wordt gedefinieerd als robuustheid, niet enkel ten aanzien van een groeiende mobiliteit, maar ook ten aanzien van een mogelijke toekomstige krimp van de mobiliteit. Een dergelijk krimpscenario zou het gevolg kunnen zijn van het ‘peak-oil’-fenomeen (dreigende olieschaarste), of van een doortastend klimaatbeleid. Verder bepaalt de ruimtelijke structuur op zichzelf ook de mogelijkheden om verplaatsingspatronen in een meer duurzame richting te sturen.
Vanuit dit standpunt onderzoekt de verhandeling in welke mate de wederzijdse ruimtelijke nabijheid tussen potentiële bestemmingen bepalend is voor de dagelijkse afstanden die in Vlaanderen worden afgelegd, en hoe ruimtelijke ordening een rol kan spelen in het streven naar een goede bereikbaarheid op basis van een minimale hoeveelheid verkeer.
Het onderzoek richt zich op het verkennen van de duurzaamheid van de ruimtelijke structuur in relatie tot verplaatsingsgedrag, met specifieke aandacht voor de dagelijks afgelegde afstanden. Duurzaamheid wordt gedefinieerd als robuustheid, niet enkel ten aanzien van een groeiende mobiliteit, maar ook ten aanzien van een mogelijke toekomstige krimp van de mobiliteit. Een dergelijk krimpscenario zou het gevolg kunnen zijn van het ‘peak-oil’-fenomeen (dreigende olieschaarste), of van een doortastend klimaatbeleid. Verder bepaalt de ruimtelijke structuur op zichzelf ook de mogelijkheden om verplaatsingspatronen in een meer duurzame richting te sturen.
Vanuit dit standpunt onderzoekt de verhandeling in welke mate de wederzijdse ruimtelijke nabijheid tussen potentiële bestemmingen bepalend is voor de dagelijkse afstanden die in Vlaanderen worden afgelegd, en hoe ruimtelijke ordening een rol kan spelen in het streven naar een goede bereikbaarheid op basis van een minimale hoeveelheid verkeer.
Ruimte, regio en mobiliteit. Aspecten van ruimtelijke nabijheid en duurzaam verplaatsingsgedrag in Vlaanderen
€ 31,00
Dit boek wil een bijdrage leveren tot het inzicht in de wisselwerking tussen personenmobiliteit en ruimtelijke ordening, rekening houdend met de maatschappelijke context van klimaatdoelstellingen en de dreiging van ‘peak-oil’. Dit gebeurt door het ontwikkelen van een aantal kwantitatieve onderzoeksmethodes, die ingebed zijn in een literatuurstudie en toegepast worden op het specifiek geval van de regio Vlaanderen.
Het onderzoek richt zich op het verkennen van de duurzaamheid van de ruimtelijke structuur in relatie tot verplaatsingsgedrag, met specifieke aandacht voor de dagelijks afgelegde afstanden. Duurzaamheid wordt gedefinieerd als robuustheid, niet enkel ten aanzien van een groeiende mobiliteit, maar ook ten aanzien van een mogelijke toekomstige krimp van de mobiliteit. Een dergelijk krimpscenario zou het gevolg kunnen zijn van het ‘peak-oil’-fenomeen (dreigende olieschaarste), of van een doortastend klimaatbeleid. Verder bepaalt de ruimtelijke structuur op zichzelf ook de mogelijkheden om verplaatsingspatronen in een meer duurzame richting te sturen.
Vanuit dit standpunt onderzoekt de verhandeling in welke mate de wederzijdse ruimtelijke nabijheid tussen potentiële bestemmingen bepalend is voor de dagelijkse afstanden die in Vlaanderen worden afgelegd, en hoe ruimtelijke ordening een rol kan spelen in het streven naar een goede bereikbaarheid op basis van een minimale hoeveelheid verkeer.
Het onderzoek richt zich op het verkennen van de duurzaamheid van de ruimtelijke structuur in relatie tot verplaatsingsgedrag, met specifieke aandacht voor de dagelijks afgelegde afstanden. Duurzaamheid wordt gedefinieerd als robuustheid, niet enkel ten aanzien van een groeiende mobiliteit, maar ook ten aanzien van een mogelijke toekomstige krimp van de mobiliteit. Een dergelijk krimpscenario zou het gevolg kunnen zijn van het ‘peak-oil’-fenomeen (dreigende olieschaarste), of van een doortastend klimaatbeleid. Verder bepaalt de ruimtelijke structuur op zichzelf ook de mogelijkheden om verplaatsingspatronen in een meer duurzame richting te sturen.
Vanuit dit standpunt onderzoekt de verhandeling in welke mate de wederzijdse ruimtelijke nabijheid tussen potentiële bestemmingen bepalend is voor de dagelijkse afstanden die in Vlaanderen worden afgelegd, en hoe ruimtelijke ordening een rol kan spelen in het streven naar een goede bereikbaarheid op basis van een minimale hoeveelheid verkeer.
With a different glance. Dynamic assessment of functioning of children oriented at development & inclusive learning
€ 34,00
Despite international developments towards inclusion, many children areexcluded and deprived of adequate education, because of an impairment andor functional difficulties: there is not enough support, teachers lack knowledgehow to include different children, and assessment reports are rarely suitablefor inclusive teaching.
Current functional assessment is too much deficiencyoriented and tends to ''blame'' the child. If schools have to become ''inclusiveschools for all'', as is laid down in the UN Convention on the Rights of Peoplewith disabilities, then the assessment & coaching system needs a thoroughreform.
This book wants to propose some alternatives: next to finding out abouta child''s functional difficulties, assessment methods also need to look at a child''slearning potential, responsiveness to teaching, and learning context (teachers,parents). The objective of assessment should be to adequately plan and monitora challenging educational intervention, allowing the child to be maximallyincluded.
Models of ''good practice'' have been collected within the context of the EuropeanComenius DAFFODIL project.
The book wants to make school psychologists and other assessors of specialneeds, aware of the need and possibility to look at children with a differentglance: in a more inclusion-oriented and development-oriented way.
Current functional assessment is too much deficiencyoriented and tends to ''blame'' the child. If schools have to become ''inclusiveschools for all'', as is laid down in the UN Convention on the Rights of Peoplewith disabilities, then the assessment & coaching system needs a thoroughreform.
This book wants to propose some alternatives: next to finding out abouta child''s functional difficulties, assessment methods also need to look at a child''slearning potential, responsiveness to teaching, and learning context (teachers,parents). The objective of assessment should be to adequately plan and monitora challenging educational intervention, allowing the child to be maximallyincluded.
Models of ''good practice'' have been collected within the context of the EuropeanComenius DAFFODIL project.
The book wants to make school psychologists and other assessors of specialneeds, aware of the need and possibility to look at children with a differentglance: in a more inclusion-oriented and development-oriented way.
With a different glance. Dynamic assessment of functioning of children oriented at development & inclusive learning
€ 34,00
Despite international developments towards inclusion, many children areexcluded and deprived of adequate education, because of an impairment andor functional difficulties: there is not enough support, teachers lack knowledgehow to include different children, and assessment reports are rarely suitablefor inclusive teaching.
Current functional assessment is too much deficiencyoriented and tends to ''blame'' the child. If schools have to become ''inclusiveschools for all'', as is laid down in the UN Convention on the Rights of Peoplewith disabilities, then the assessment & coaching system needs a thoroughreform.
This book wants to propose some alternatives: next to finding out abouta child''s functional difficulties, assessment methods also need to look at a child''slearning potential, responsiveness to teaching, and learning context (teachers,parents). The objective of assessment should be to adequately plan and monitora challenging educational intervention, allowing the child to be maximallyincluded.
Models of ''good practice'' have been collected within the context of the EuropeanComenius DAFFODIL project.
The book wants to make school psychologists and other assessors of specialneeds, aware of the need and possibility to look at children with a differentglance: in a more inclusion-oriented and development-oriented way.
Current functional assessment is too much deficiencyoriented and tends to ''blame'' the child. If schools have to become ''inclusiveschools for all'', as is laid down in the UN Convention on the Rights of Peoplewith disabilities, then the assessment & coaching system needs a thoroughreform.
This book wants to propose some alternatives: next to finding out abouta child''s functional difficulties, assessment methods also need to look at a child''slearning potential, responsiveness to teaching, and learning context (teachers,parents). The objective of assessment should be to adequately plan and monitora challenging educational intervention, allowing the child to be maximallyincluded.
Models of ''good practice'' have been collected within the context of the EuropeanComenius DAFFODIL project.
The book wants to make school psychologists and other assessors of specialneeds, aware of the need and possibility to look at children with a differentglance: in a more inclusion-oriented and development-oriented way.
Ik wil mama én papa, allebei. Over echtscheiding, verwerking, loyaliteit en hulpverlening
€ 29,90
Heel wat kinderen lijden onder de echtscheiding van hun ouders. Alle kinderenmoeten de echtscheiding van hun ouders verwerken.
Tegelijkertijd geraken kinderen overhoop met hun loyaliteitsgevoelens en gerakensommigen zelfs in een loyaliteitsconflict. Loyaliteit en loyaliteitsconflictzijn belangrijke begrippen om het leven van echtscheidingskinderen te begrijpen.
De wetgeving rond gezags- en verblijfsco-ouderschap kan een hulpmiddel zijn om een nieuwe vorm van samenleven met respect voor de loyaliteitsgevoelensvan de kinderen te vinden.
Indien het de ouders niet lukt om constructief met elkaar om te gaan en rekeningte houden met de loyaliteitsgevoelens van hun kinderen, staan er allerlei hulpverlenersklaar om ouders en kinderen te helpen de conflicten op te lossen en de pijnte verzachten. Ook onderwijsgevenden hebben hier een rol te vervullen.
Ieder hoofdstuk wordt geïllustreerd met een voorbeeld uit de klinische praktijk.
Dit boek is bedoeld voor ouders en familieleden van echtscheidingskinderen,onderwijsgevenden, psychosociale hulpverleners en juristen. Ook heel watechtscheidingskinderen zullen geïnteresseerd zijn.
Tegelijkertijd geraken kinderen overhoop met hun loyaliteitsgevoelens en gerakensommigen zelfs in een loyaliteitsconflict. Loyaliteit en loyaliteitsconflictzijn belangrijke begrippen om het leven van echtscheidingskinderen te begrijpen.
De wetgeving rond gezags- en verblijfsco-ouderschap kan een hulpmiddel zijn om een nieuwe vorm van samenleven met respect voor de loyaliteitsgevoelensvan de kinderen te vinden.
Indien het de ouders niet lukt om constructief met elkaar om te gaan en rekeningte houden met de loyaliteitsgevoelens van hun kinderen, staan er allerlei hulpverlenersklaar om ouders en kinderen te helpen de conflicten op te lossen en de pijnte verzachten. Ook onderwijsgevenden hebben hier een rol te vervullen.
Ieder hoofdstuk wordt geïllustreerd met een voorbeeld uit de klinische praktijk.
Dit boek is bedoeld voor ouders en familieleden van echtscheidingskinderen,onderwijsgevenden, psychosociale hulpverleners en juristen. Ook heel watechtscheidingskinderen zullen geïnteresseerd zijn.
Ik wil mama én papa, allebei. Over echtscheiding, verwerking, loyaliteit en hulpverlening
€ 29,90
Heel wat kinderen lijden onder de echtscheiding van hun ouders. Alle kinderenmoeten de echtscheiding van hun ouders verwerken.
Tegelijkertijd geraken kinderen overhoop met hun loyaliteitsgevoelens en gerakensommigen zelfs in een loyaliteitsconflict. Loyaliteit en loyaliteitsconflictzijn belangrijke begrippen om het leven van echtscheidingskinderen te begrijpen.
De wetgeving rond gezags- en verblijfsco-ouderschap kan een hulpmiddel zijn om een nieuwe vorm van samenleven met respect voor de loyaliteitsgevoelensvan de kinderen te vinden.
Indien het de ouders niet lukt om constructief met elkaar om te gaan en rekeningte houden met de loyaliteitsgevoelens van hun kinderen, staan er allerlei hulpverlenersklaar om ouders en kinderen te helpen de conflicten op te lossen en de pijnte verzachten. Ook onderwijsgevenden hebben hier een rol te vervullen.
Ieder hoofdstuk wordt geïllustreerd met een voorbeeld uit de klinische praktijk.
Dit boek is bedoeld voor ouders en familieleden van echtscheidingskinderen,onderwijsgevenden, psychosociale hulpverleners en juristen. Ook heel watechtscheidingskinderen zullen geïnteresseerd zijn.
Tegelijkertijd geraken kinderen overhoop met hun loyaliteitsgevoelens en gerakensommigen zelfs in een loyaliteitsconflict. Loyaliteit en loyaliteitsconflictzijn belangrijke begrippen om het leven van echtscheidingskinderen te begrijpen.
De wetgeving rond gezags- en verblijfsco-ouderschap kan een hulpmiddel zijn om een nieuwe vorm van samenleven met respect voor de loyaliteitsgevoelensvan de kinderen te vinden.
Indien het de ouders niet lukt om constructief met elkaar om te gaan en rekeningte houden met de loyaliteitsgevoelens van hun kinderen, staan er allerlei hulpverlenersklaar om ouders en kinderen te helpen de conflicten op te lossen en de pijnte verzachten. Ook onderwijsgevenden hebben hier een rol te vervullen.
Ieder hoofdstuk wordt geïllustreerd met een voorbeeld uit de klinische praktijk.
Dit boek is bedoeld voor ouders en familieleden van echtscheidingskinderen,onderwijsgevenden, psychosociale hulpverleners en juristen. Ook heel watechtscheidingskinderen zullen geïnteresseerd zijn.
De verbindende kwaliteit van beeldende therapie. Effecten van beeldende therapie in de behandeling van persoonlijkheidsstoornissen. Introductie van een beeldende therapievragenlijst
€ 50,40
Mensen met persoonlijkheidsproblematiek worstelen vaak met tal van problemen. Zij hebbenmeestal last van wisselende stemmingen en zijn een speelbal van hun emoties. Impulsen hebbenregelmatig de overhand ten opzichte van hun gedachten waardoor allerlei (zelf-) destructief gedragvoor problemen zorgt. Het zelfbeeld is vaak instabiel, diffuus, onderhevig aan bovengenoemdestemmingen en is dus ook ‘ontregeld’.
Beeldende therapie wordt regelmatig gegeven aan cliënten met persoonlijkheidsproblematiekmet als doel om door middel van beeldend werk(en) veranderings-, ontwikkelings-, regulatie- en/ofacceptatieprocessen op gang te brengen. De kracht van het beeldende medium is gelegen in het feitdat het gaat om de ervaring, de handeling en/of om het scheppende karakter. Het beeldend werkenkan zo diverse functies vervullen.
Dit boek beschrijft de bevindingen van een gericht, kwalitatief en kwantitatief onderzoek naar deeffecten van beeldende therapie. Beschreven wordt dat gevonden en vastgesteld is dat beeldendetherapie zich kenmerkt door een verbindende kwaliteit. Beeldende therapie verbindt de meercognitieve processen, van gedachten en van woorden, aan de diepere, non-verbale gevoels- ofervaringslagen, waar met praten soms te snel aan wordt voorbij voorbijgegaan.
Cliënten komen op een uitgebreide en invoelbare wijze aan het woord over hun ervaringen metbeeldende therapie door treffende citaten en samenvattende teksten. Door de foto’s van hunbeeldend werk geven de cliënten de lezers van dit boek letterlijk en figuurlijk een beeld van wat henbezighield.
Deze beelden maken inzichtelijk wat de kracht is van het beeldend werken en hoe dit je kan raken, alscliënt of als lezer van dit boek. Ook in die zin is het beeldend werk emotieverbindend!
Onderzoek is belangrijk omdat het onderbouwde inzichten oplevert, niet alleen over de werking ende kracht van beeldende therapie maar ook ten behoeve van de verdere ontwikkeling van het vak.De nu gepresenteerde onderzoeksresultaten sluiten dan ook aan bij de huidige ontwikkelingen inhet werkveld om werk te maken van het `evidence based’ en `practice based’ onderbouwen vantherapeutische interventies en therapeutisch aanbod.
Dit boek bevat naast het bovenstaande ook een specifiek beeldend therapeutische vragenlijst, deBTV-PS b/c, die in dit onderzoek werd ontwikkeld om de effecten van de therapie te onderzoeken.Deze vragenlijst is te gebruiken om de resultaten van en de waardering voor de beeldende therapie temonitoren.
Beeldende therapie wordt regelmatig gegeven aan cliënten met persoonlijkheidsproblematiekmet als doel om door middel van beeldend werk(en) veranderings-, ontwikkelings-, regulatie- en/ofacceptatieprocessen op gang te brengen. De kracht van het beeldende medium is gelegen in het feitdat het gaat om de ervaring, de handeling en/of om het scheppende karakter. Het beeldend werkenkan zo diverse functies vervullen.
Dit boek beschrijft de bevindingen van een gericht, kwalitatief en kwantitatief onderzoek naar deeffecten van beeldende therapie. Beschreven wordt dat gevonden en vastgesteld is dat beeldendetherapie zich kenmerkt door een verbindende kwaliteit. Beeldende therapie verbindt de meercognitieve processen, van gedachten en van woorden, aan de diepere, non-verbale gevoels- ofervaringslagen, waar met praten soms te snel aan wordt voorbij voorbijgegaan.
Cliënten komen op een uitgebreide en invoelbare wijze aan het woord over hun ervaringen metbeeldende therapie door treffende citaten en samenvattende teksten. Door de foto’s van hunbeeldend werk geven de cliënten de lezers van dit boek letterlijk en figuurlijk een beeld van wat henbezighield.
Deze beelden maken inzichtelijk wat de kracht is van het beeldend werken en hoe dit je kan raken, alscliënt of als lezer van dit boek. Ook in die zin is het beeldend werk emotieverbindend!
Onderzoek is belangrijk omdat het onderbouwde inzichten oplevert, niet alleen over de werking ende kracht van beeldende therapie maar ook ten behoeve van de verdere ontwikkeling van het vak.De nu gepresenteerde onderzoeksresultaten sluiten dan ook aan bij de huidige ontwikkelingen inhet werkveld om werk te maken van het `evidence based’ en `practice based’ onderbouwen vantherapeutische interventies en therapeutisch aanbod.
Dit boek bevat naast het bovenstaande ook een specifiek beeldend therapeutische vragenlijst, deBTV-PS b/c, die in dit onderzoek werd ontwikkeld om de effecten van de therapie te onderzoeken.Deze vragenlijst is te gebruiken om de resultaten van en de waardering voor de beeldende therapie temonitoren.
De verbindende kwaliteit van beeldende therapie. Effecten van beeldende therapie in de behandeling van persoonlijkheidsstoornissen. Introductie van een beeldende therapievragenlijst
€ 50,40
Mensen met persoonlijkheidsproblematiek worstelen vaak met tal van problemen. Zij hebbenmeestal last van wisselende stemmingen en zijn een speelbal van hun emoties. Impulsen hebbenregelmatig de overhand ten opzichte van hun gedachten waardoor allerlei (zelf-) destructief gedragvoor problemen zorgt. Het zelfbeeld is vaak instabiel, diffuus, onderhevig aan bovengenoemdestemmingen en is dus ook ‘ontregeld’.
Beeldende therapie wordt regelmatig gegeven aan cliënten met persoonlijkheidsproblematiekmet als doel om door middel van beeldend werk(en) veranderings-, ontwikkelings-, regulatie- en/ofacceptatieprocessen op gang te brengen. De kracht van het beeldende medium is gelegen in het feitdat het gaat om de ervaring, de handeling en/of om het scheppende karakter. Het beeldend werkenkan zo diverse functies vervullen.
Dit boek beschrijft de bevindingen van een gericht, kwalitatief en kwantitatief onderzoek naar deeffecten van beeldende therapie. Beschreven wordt dat gevonden en vastgesteld is dat beeldendetherapie zich kenmerkt door een verbindende kwaliteit. Beeldende therapie verbindt de meercognitieve processen, van gedachten en van woorden, aan de diepere, non-verbale gevoels- ofervaringslagen, waar met praten soms te snel aan wordt voorbij voorbijgegaan.
Cliënten komen op een uitgebreide en invoelbare wijze aan het woord over hun ervaringen metbeeldende therapie door treffende citaten en samenvattende teksten. Door de foto’s van hunbeeldend werk geven de cliënten de lezers van dit boek letterlijk en figuurlijk een beeld van wat henbezighield.
Deze beelden maken inzichtelijk wat de kracht is van het beeldend werken en hoe dit je kan raken, alscliënt of als lezer van dit boek. Ook in die zin is het beeldend werk emotieverbindend!
Onderzoek is belangrijk omdat het onderbouwde inzichten oplevert, niet alleen over de werking ende kracht van beeldende therapie maar ook ten behoeve van de verdere ontwikkeling van het vak.De nu gepresenteerde onderzoeksresultaten sluiten dan ook aan bij de huidige ontwikkelingen inhet werkveld om werk te maken van het `evidence based’ en `practice based’ onderbouwen vantherapeutische interventies en therapeutisch aanbod.
Dit boek bevat naast het bovenstaande ook een specifiek beeldend therapeutische vragenlijst, deBTV-PS b/c, die in dit onderzoek werd ontwikkeld om de effecten van de therapie te onderzoeken.Deze vragenlijst is te gebruiken om de resultaten van en de waardering voor de beeldende therapie temonitoren.
Beeldende therapie wordt regelmatig gegeven aan cliënten met persoonlijkheidsproblematiekmet als doel om door middel van beeldend werk(en) veranderings-, ontwikkelings-, regulatie- en/ofacceptatieprocessen op gang te brengen. De kracht van het beeldende medium is gelegen in het feitdat het gaat om de ervaring, de handeling en/of om het scheppende karakter. Het beeldend werkenkan zo diverse functies vervullen.
Dit boek beschrijft de bevindingen van een gericht, kwalitatief en kwantitatief onderzoek naar deeffecten van beeldende therapie. Beschreven wordt dat gevonden en vastgesteld is dat beeldendetherapie zich kenmerkt door een verbindende kwaliteit. Beeldende therapie verbindt de meercognitieve processen, van gedachten en van woorden, aan de diepere, non-verbale gevoels- ofervaringslagen, waar met praten soms te snel aan wordt voorbij voorbijgegaan.
Cliënten komen op een uitgebreide en invoelbare wijze aan het woord over hun ervaringen metbeeldende therapie door treffende citaten en samenvattende teksten. Door de foto’s van hunbeeldend werk geven de cliënten de lezers van dit boek letterlijk en figuurlijk een beeld van wat henbezighield.
Deze beelden maken inzichtelijk wat de kracht is van het beeldend werken en hoe dit je kan raken, alscliënt of als lezer van dit boek. Ook in die zin is het beeldend werk emotieverbindend!
Onderzoek is belangrijk omdat het onderbouwde inzichten oplevert, niet alleen over de werking ende kracht van beeldende therapie maar ook ten behoeve van de verdere ontwikkeling van het vak.De nu gepresenteerde onderzoeksresultaten sluiten dan ook aan bij de huidige ontwikkelingen inhet werkveld om werk te maken van het `evidence based’ en `practice based’ onderbouwen vantherapeutische interventies en therapeutisch aanbod.
Dit boek bevat naast het bovenstaande ook een specifiek beeldend therapeutische vragenlijst, deBTV-PS b/c, die in dit onderzoek werd ontwikkeld om de effecten van de therapie te onderzoeken.Deze vragenlijst is te gebruiken om de resultaten van en de waardering voor de beeldende therapie temonitoren.
Spraakmakend spraakvermaak. Groepsbehandeling bij dysartrie
€ 28,80
Logopedisten raken steeds meer doordrongen van het belang van het bestendigen van het geleerde op stoornisniveau in praktijksituaties. De therapie is succesvol wanneer het geleerde in het dagelijks leven kan worden toegepast. De ICF – International Classification of Functioning, Disability and Health, beschreven door de WereldGezondheidsOrganisatie, maakt het belang van het trainen op drie verschillende niveaus inzichtelijk, namelijk functie-, activiteiten- en participatieniveau.
Individuele behandeling is veelal gericht op functieniveau, terwijl de groepsbehandeling zich meer focust op activiteiten- en participatieniveau. Deze twee laatstgenoemde niveaus vallen in het geval van groepsbehandeling bij dysartrie grotendeels samen.
Deze publicatie biedt het nodige oefenmateriaal aan logopedisten die op functioneel niveau aan de communicatie met hun dysartriecliënten willen werken. Het boek heeft in eerste instantie het verbeteren van de communicatie van cliënten met dysartrie tot doel. Daarnaast is het ook bruikbaar binnen afasiegroepen en NT2-trainingen waar op activiteiten- en participatieniveau wordt getraind. De diversiteit aan functionele gespreksonderwerpen maakt dit mogelijk.
Het eerste deel bestaat uit achtergronden en een handleiding. Hier komen de doelen binnen de groepsbehandeling, de rol van de logopedist, de organisatie en de observatie en evaluatie van de bijeenkomsten aan bod.
Het tweede deel bevat een veertigtal thema’s, wat diverse mogelijkheden biedt voor het uitvoeren van een groepsbehandeling.
Individuele behandeling is veelal gericht op functieniveau, terwijl de groepsbehandeling zich meer focust op activiteiten- en participatieniveau. Deze twee laatstgenoemde niveaus vallen in het geval van groepsbehandeling bij dysartrie grotendeels samen.
Deze publicatie biedt het nodige oefenmateriaal aan logopedisten die op functioneel niveau aan de communicatie met hun dysartriecliënten willen werken. Het boek heeft in eerste instantie het verbeteren van de communicatie van cliënten met dysartrie tot doel. Daarnaast is het ook bruikbaar binnen afasiegroepen en NT2-trainingen waar op activiteiten- en participatieniveau wordt getraind. De diversiteit aan functionele gespreksonderwerpen maakt dit mogelijk.
Het eerste deel bestaat uit achtergronden en een handleiding. Hier komen de doelen binnen de groepsbehandeling, de rol van de logopedist, de organisatie en de observatie en evaluatie van de bijeenkomsten aan bod.
Het tweede deel bevat een veertigtal thema’s, wat diverse mogelijkheden biedt voor het uitvoeren van een groepsbehandeling.
Spraakmakend spraakvermaak. Groepsbehandeling bij dysartrie
€ 28,80
Logopedisten raken steeds meer doordrongen van het belang van het bestendigen van het geleerde op stoornisniveau in praktijksituaties. De therapie is succesvol wanneer het geleerde in het dagelijks leven kan worden toegepast. De ICF – International Classification of Functioning, Disability and Health, beschreven door de WereldGezondheidsOrganisatie, maakt het belang van het trainen op drie verschillende niveaus inzichtelijk, namelijk functie-, activiteiten- en participatieniveau.
Individuele behandeling is veelal gericht op functieniveau, terwijl de groepsbehandeling zich meer focust op activiteiten- en participatieniveau. Deze twee laatstgenoemde niveaus vallen in het geval van groepsbehandeling bij dysartrie grotendeels samen.
Deze publicatie biedt het nodige oefenmateriaal aan logopedisten die op functioneel niveau aan de communicatie met hun dysartriecliënten willen werken. Het boek heeft in eerste instantie het verbeteren van de communicatie van cliënten met dysartrie tot doel. Daarnaast is het ook bruikbaar binnen afasiegroepen en NT2-trainingen waar op activiteiten- en participatieniveau wordt getraind. De diversiteit aan functionele gespreksonderwerpen maakt dit mogelijk.
Het eerste deel bestaat uit achtergronden en een handleiding. Hier komen de doelen binnen de groepsbehandeling, de rol van de logopedist, de organisatie en de observatie en evaluatie van de bijeenkomsten aan bod.
Het tweede deel bevat een veertigtal thema’s, wat diverse mogelijkheden biedt voor het uitvoeren van een groepsbehandeling.
Individuele behandeling is veelal gericht op functieniveau, terwijl de groepsbehandeling zich meer focust op activiteiten- en participatieniveau. Deze twee laatstgenoemde niveaus vallen in het geval van groepsbehandeling bij dysartrie grotendeels samen.
Deze publicatie biedt het nodige oefenmateriaal aan logopedisten die op functioneel niveau aan de communicatie met hun dysartriecliënten willen werken. Het boek heeft in eerste instantie het verbeteren van de communicatie van cliënten met dysartrie tot doel. Daarnaast is het ook bruikbaar binnen afasiegroepen en NT2-trainingen waar op activiteiten- en participatieniveau wordt getraind. De diversiteit aan functionele gespreksonderwerpen maakt dit mogelijk.
Het eerste deel bestaat uit achtergronden en een handleiding. Hier komen de doelen binnen de groepsbehandeling, de rol van de logopedist, de organisatie en de observatie en evaluatie van de bijeenkomsten aan bod.
Het tweede deel bevat een veertigtal thema’s, wat diverse mogelijkheden biedt voor het uitvoeren van een groepsbehandeling.
Vijftig onderwijstips
€ 24,70
Dit boek met onderwijstips is in de eerste plaats bedoeld voor lesgevers uit het hoger onderwijs.Tal van thema’s waarmee een lesgever geconfronteerd wordt, komen aan bod, zoals het activerendlesgeven, klasmanagement, het geven van opdrachten, organiseren van groepswerk, opstellen vanexamens. Naast de tips zelf, zijn er ook verwijzingen naar verdiepend of verbredend materiaal.
Vijftig onderwijstips
€ 24,70
Dit boek met onderwijstips is in de eerste plaats bedoeld voor lesgevers uit het hoger onderwijs.Tal van thema’s waarmee een lesgever geconfronteerd wordt, komen aan bod, zoals het activerendlesgeven, klasmanagement, het geven van opdrachten, organiseren van groepswerk, opstellen vanexamens. Naast de tips zelf, zijn er ook verwijzingen naar verdiepend of verbredend materiaal.
Op de wijze van de chef (Reeks Keuken en Tafel: nr 1)
€ 22,00
In een tijd waarin de boekenwinkels uitpuilen van kookboeken in allevormen en gewichten en waarin de media een zeer groot stuk vanhun zendtijd inruimen voor kookrubrieken, ontbreekt vaak de achtergrondvan onze culinaire cultuur. Ondanks het feit dat die boeienden verhelderend is voor de bewuste (hobby)kok en zijn tafelgenoten.Bovendien kruidt een verhaal de spijzen.
Hoog tijd dus om diverse bekende en minderbekende facetten vanonze keuken onder de schijnwerper te plaatsen, om kennis te makenmet de democratie in onze keuken en een licht op te steken bij de belangrijksteschrijvende klassekoks. Zo worden onder meer klassiekeculinaire deugden als zuinigheid, conservatisme en snelheid in eerhersteld. Het helpt ook om de regels van de tafeletiquette opnieuwte hanteren, de Russische service te leren kennen en ons feestgedragte analyseren. Als toemaatje komen ook twee eeuwenoude smaakmakersaan de orde: bier en kaas.
Op de wijze van de chef (Reeks Keuken en Tafel: nr 1)
€ 22,00
In een tijd waarin de boekenwinkels uitpuilen van kookboeken in allevormen en gewichten en waarin de media een zeer groot stuk vanhun zendtijd inruimen voor kookrubrieken, ontbreekt vaak de achtergrondvan onze culinaire cultuur. Ondanks het feit dat die boeienden verhelderend is voor de bewuste (hobby)kok en zijn tafelgenoten.Bovendien kruidt een verhaal de spijzen.
Hoog tijd dus om diverse bekende en minderbekende facetten vanonze keuken onder de schijnwerper te plaatsen, om kennis te makenmet de democratie in onze keuken en een licht op te steken bij de belangrijksteschrijvende klassekoks. Zo worden onder meer klassiekeculinaire deugden als zuinigheid, conservatisme en snelheid in eerhersteld. Het helpt ook om de regels van de tafeletiquette opnieuwte hanteren, de Russische service te leren kennen en ons feestgedragte analyseren. Als toemaatje komen ook twee eeuwenoude smaakmakersaan de orde: bier en kaas.
Citymarketing in Amsterdam. Een organisatieantropologische studie van het publiek-private samenwerkingsverband op citymarketinggebied in Amsterdam
€ 29,00
Hedendaagse stedelijke beleidsprocessen komen niet alleen meer tot stand door wethoudersen ambtenaren. Beleidsbepaling en -uitvoering krijgen in steeds grotere mate te makenmet inmenging van derden: het bedrijfsleven, het sociale middenveld en soms ook delokale bevolking. Citymarketing is zo’n beleidsveld waar zich dit voordoet.
Citymarketingis een complex proces dat pas recentelijk is opgekomen en dat zowel in de praktijk als inde (academische) literatuur nog een onontgonnen terrein is. Het wordt hier omschrevenals ‘een complex beleidsproces bestaande uit verschillende, met elkaar samenhangendeactiviteiten gericht op het behouden en aantrekken van specifieke doelgroepen waarbijverscheidene stakeholders met uiteenlopende belangen betrokken zijn.’
Citymarketingis ontstaan als reactie op de toenemende onderlinge concurrentie tussen steden. OokAmsterdam ziet zich geconfronteerd met een stijgende concurrentie en een onder drukstaande concurrentiepositie en startte daarom in 2003 met citymarketing.
Dit proefschriftverhaalt over hoe de samenwerking tussen publieke en private partijen in Amsterdam opcitymarketinggebied tot stand komt en zich ontwikkelt. Het blikt terug op het verloop vanhet Amsterdamse citymarketingproces en schetst een vaak ontluisterend beeld: ruzies entrage besluitvorming kenmerkten de samenwerking op citymarketinggebied de afgelopenacht jaar.
Citymarketingis een complex proces dat pas recentelijk is opgekomen en dat zowel in de praktijk als inde (academische) literatuur nog een onontgonnen terrein is. Het wordt hier omschrevenals ‘een complex beleidsproces bestaande uit verschillende, met elkaar samenhangendeactiviteiten gericht op het behouden en aantrekken van specifieke doelgroepen waarbijverscheidene stakeholders met uiteenlopende belangen betrokken zijn.’
Citymarketingis ontstaan als reactie op de toenemende onderlinge concurrentie tussen steden. OokAmsterdam ziet zich geconfronteerd met een stijgende concurrentie en een onder drukstaande concurrentiepositie en startte daarom in 2003 met citymarketing.
Dit proefschriftverhaalt over hoe de samenwerking tussen publieke en private partijen in Amsterdam opcitymarketinggebied tot stand komt en zich ontwikkelt. Het blikt terug op het verloop vanhet Amsterdamse citymarketingproces en schetst een vaak ontluisterend beeld: ruzies entrage besluitvorming kenmerkten de samenwerking op citymarketinggebied de afgelopenacht jaar.
Citymarketing in Amsterdam. Een organisatieantropologische studie van het publiek-private samenwerkingsverband op citymarketinggebied in Amsterdam
€ 29,00
Hedendaagse stedelijke beleidsprocessen komen niet alleen meer tot stand door wethoudersen ambtenaren. Beleidsbepaling en -uitvoering krijgen in steeds grotere mate te makenmet inmenging van derden: het bedrijfsleven, het sociale middenveld en soms ook delokale bevolking. Citymarketing is zo’n beleidsveld waar zich dit voordoet.
Citymarketingis een complex proces dat pas recentelijk is opgekomen en dat zowel in de praktijk als inde (academische) literatuur nog een onontgonnen terrein is. Het wordt hier omschrevenals ‘een complex beleidsproces bestaande uit verschillende, met elkaar samenhangendeactiviteiten gericht op het behouden en aantrekken van specifieke doelgroepen waarbijverscheidene stakeholders met uiteenlopende belangen betrokken zijn.’
Citymarketingis ontstaan als reactie op de toenemende onderlinge concurrentie tussen steden. OokAmsterdam ziet zich geconfronteerd met een stijgende concurrentie en een onder drukstaande concurrentiepositie en startte daarom in 2003 met citymarketing.
Dit proefschriftverhaalt over hoe de samenwerking tussen publieke en private partijen in Amsterdam opcitymarketinggebied tot stand komt en zich ontwikkelt. Het blikt terug op het verloop vanhet Amsterdamse citymarketingproces en schetst een vaak ontluisterend beeld: ruzies entrage besluitvorming kenmerkten de samenwerking op citymarketinggebied de afgelopenacht jaar.
Citymarketingis een complex proces dat pas recentelijk is opgekomen en dat zowel in de praktijk als inde (academische) literatuur nog een onontgonnen terrein is. Het wordt hier omschrevenals ‘een complex beleidsproces bestaande uit verschillende, met elkaar samenhangendeactiviteiten gericht op het behouden en aantrekken van specifieke doelgroepen waarbijverscheidene stakeholders met uiteenlopende belangen betrokken zijn.’
Citymarketingis ontstaan als reactie op de toenemende onderlinge concurrentie tussen steden. OokAmsterdam ziet zich geconfronteerd met een stijgende concurrentie en een onder drukstaande concurrentiepositie en startte daarom in 2003 met citymarketing.
Dit proefschriftverhaalt over hoe de samenwerking tussen publieke en private partijen in Amsterdam opcitymarketinggebied tot stand komt en zich ontwikkelt. Het blikt terug op het verloop vanhet Amsterdamse citymarketingproces en schetst een vaak ontluisterend beeld: ruzies entrage besluitvorming kenmerkten de samenwerking op citymarketinggebied de afgelopenacht jaar.
Zelfevaluatie in basisscholen. Praktijkboek
€ 19,90
Zelfevaluatie vormt voor schoolteams de voedingsbodem en deaanzet tot kwaliteitszorg en kwaliteitsverbetering van de schoolwerking.De overheid vraagt dat scholen aantonen hoe zij hun kwaliteitbewaken en er in teamverband aan werken. In de praktijk blijktdeze opdracht voor basisscholen niet zo gemakkelijk en evolueertde kwaliteitszorg in een aantal scholen zeer geleidelijk.
Dit praktijkboek wil de zelfevaluatie van schoolteams vergemakkelijken,ondersteunen en bevorderen door het aanreiken van eenvoudigeonderzoeksinstrumenten. Met de zelfreflectie op de verzameldegegevens stelt het schoolteam haar kwaliteit centraal. Doorheende 44 onderzoeksinstrumenten krijgen leraren een heleboelpedagogisch-didactische tips en suggesties.
De onderzoeksinstrumenten reiken schoolleiders en schoolbesturenonderwijskundige elementen aan voor functioneringsgesprekken enlerarenevaluaties.
Dit praktijkboek wil de zelfevaluatie van schoolteams vergemakkelijken,ondersteunen en bevorderen door het aanreiken van eenvoudigeonderzoeksinstrumenten. Met de zelfreflectie op de verzameldegegevens stelt het schoolteam haar kwaliteit centraal. Doorheende 44 onderzoeksinstrumenten krijgen leraren een heleboelpedagogisch-didactische tips en suggesties.
De onderzoeksinstrumenten reiken schoolleiders en schoolbesturenonderwijskundige elementen aan voor functioneringsgesprekken enlerarenevaluaties.
Zelfevaluatie in basisscholen. Praktijkboek
€ 19,90
Zelfevaluatie vormt voor schoolteams de voedingsbodem en deaanzet tot kwaliteitszorg en kwaliteitsverbetering van de schoolwerking.De overheid vraagt dat scholen aantonen hoe zij hun kwaliteitbewaken en er in teamverband aan werken. In de praktijk blijktdeze opdracht voor basisscholen niet zo gemakkelijk en evolueertde kwaliteitszorg in een aantal scholen zeer geleidelijk.
Dit praktijkboek wil de zelfevaluatie van schoolteams vergemakkelijken,ondersteunen en bevorderen door het aanreiken van eenvoudigeonderzoeksinstrumenten. Met de zelfreflectie op de verzameldegegevens stelt het schoolteam haar kwaliteit centraal. Doorheende 44 onderzoeksinstrumenten krijgen leraren een heleboelpedagogisch-didactische tips en suggesties.
De onderzoeksinstrumenten reiken schoolleiders en schoolbesturenonderwijskundige elementen aan voor functioneringsgesprekken enlerarenevaluaties.
Dit praktijkboek wil de zelfevaluatie van schoolteams vergemakkelijken,ondersteunen en bevorderen door het aanreiken van eenvoudigeonderzoeksinstrumenten. Met de zelfreflectie op de verzameldegegevens stelt het schoolteam haar kwaliteit centraal. Doorheende 44 onderzoeksinstrumenten krijgen leraren een heleboelpedagogisch-didactische tips en suggesties.
De onderzoeksinstrumenten reiken schoolleiders en schoolbesturenonderwijskundige elementen aan voor functioneringsgesprekken enlerarenevaluaties.
Auteursintentie. Een beknopte geschiedenis (Reeks Colleges Literatuur, nr. 1)
€ 21,60
Discussies over de intentie van een literaire tekst en de bedoelingenvan de auteur horen in de afgelopen decennia internationaal tot demeest gevoerde in de literatuurwetenschap – en tot de meest polariserende.
Dit boek behandelt in de eerste plaats de conceptuele vraag metbetrekking tot het leesgedrag: Welke rol spelen concepten van auteursintentieen intentie bij de interpretatie van teksten? De auteurreconstrueert de voor het hedendaagse debat relevante concepten ennormen met betrekking tot de (auteurs)intentie bij de interpretatievan literaire teksten. Vanuit dat historische perspectief gaat de aandachtvooral naar die momenten waarop een conceptuele verschuivingplaats heeft. Op die manier worden de historische wortels en denormativiteit van de vandaag concurrerende concepten blootgelegd.
Dit boek behandelt in de eerste plaats de conceptuele vraag metbetrekking tot het leesgedrag: Welke rol spelen concepten van auteursintentieen intentie bij de interpretatie van teksten? De auteurreconstrueert de voor het hedendaagse debat relevante concepten ennormen met betrekking tot de (auteurs)intentie bij de interpretatievan literaire teksten. Vanuit dat historische perspectief gaat de aandachtvooral naar die momenten waarop een conceptuele verschuivingplaats heeft. Op die manier worden de historische wortels en denormativiteit van de vandaag concurrerende concepten blootgelegd.
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Auteursintentie. Een beknopte geschiedenis (Reeks Colleges Literatuur, nr. 1)
€ 21,60
Discussies over de intentie van een literaire tekst en de bedoelingenvan de auteur horen in de afgelopen decennia internationaal tot demeest gevoerde in de literatuurwetenschap – en tot de meest polariserende.
Dit boek behandelt in de eerste plaats de conceptuele vraag metbetrekking tot het leesgedrag: Welke rol spelen concepten van auteursintentieen intentie bij de interpretatie van teksten? De auteurreconstrueert de voor het hedendaagse debat relevante concepten ennormen met betrekking tot de (auteurs)intentie bij de interpretatievan literaire teksten. Vanuit dat historische perspectief gaat de aandachtvooral naar die momenten waarop een conceptuele verschuivingplaats heeft. Op die manier worden de historische wortels en denormativiteit van de vandaag concurrerende concepten blootgelegd.
Dit boek behandelt in de eerste plaats de conceptuele vraag metbetrekking tot het leesgedrag: Welke rol spelen concepten van auteursintentieen intentie bij de interpretatie van teksten? De auteurreconstrueert de voor het hedendaagse debat relevante concepten ennormen met betrekking tot de (auteurs)intentie bij de interpretatievan literaire teksten. Vanuit dat historische perspectief gaat de aandachtvooral naar die momenten waarop een conceptuele verschuivingplaats heeft. Op die manier worden de historische wortels en denormativiteit van de vandaag concurrerende concepten blootgelegd.
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Depressieve patiënten in het algemeen ziekenhuis. Trainingsmodule voor verpleegkundigen (Quadri Committed Research, nr. 2)
€ 20,00
Uit onderzoek blijkt dat ongeveer elf procent van alle medische patiënten in een
algemeen ziekenhuis een depressie ontwikkelt. Professionele hulpverleners herkennen
slechts de helft van die depressieve patiënten. Verpleegkundigen kunnen voor
die patiënten een belangrijke rol spelen. Met de patiënt communiceren is daarbij
cruciaal. Maar professionele zorgverleners voelen zich vaak onvoldoende getraind
om deze taak op zich te nemen.
Deze praktische handleiding is bedoeld voor docenten en trainers die met (student)- verpleegkundigen aan de slag willen rond dit thema. Ze bevat naast praktische voorbeelden ook een dvd met videofragmenten. De oefeningen worden aangevuld met praktische tips. Na de training zullen professionele hulpverleners de symptomen van depressie beter herkennen. Ze zullen ook gemakkelijker met depressieve patiënten durven communiceren. Een eenvoudig gesprek wordt zo onderdeel van de goede zorg voor een depressieve patiënt.
De training werd ontwikkeld en geëvalueerd tijdens een projectmatige wetenschappelijke samenwerking tussen de Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt, LUCAS – Centrum voor zorgonderzoek en consultancy, verbonden aan de K.U.Leuven en het CGG Suïcidepreventiewerking Limburg. LUCAS heeft een specifieke onderzoekslijn gericht naar depressie en suïcide en is verbonden met het ‘European Alliance Against Depression’- netwerk.
Carolien Schalenbourg is psychiatrisch verpleegkundige en onderzoeksmedewerker bij KHLim Quadri, een onderzoekscentrum van de Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt en diensthoofd in het Psychiatrisch Ziekenhuis Sancta Maria in Melveren. Iris De Coster is senior onderzoeker, vormingsdeskundige bij LUCAS en docent patiëntenbegeleiding en -communicatie aan de Hogeschool-Universiteit Brussel. Prof. dr. Chantal Van Audenhove is directeur van LUCAS en buitengewoon hoogleraar aan de Faculteit Geneeskunde van de K.U.Leuven. Deze uitgave is een initiatief van KHLim-Quadri in Hasselt.
Quadri Committed Research:
Nr. 1: De psychiatrische verpleegkundige: vakkundig in balans
Nr. 2: Depressieve patiënten in het algemeen ziekenhuis
Nr. 3: Leerzorgcentrum. Ontwikkeling, implementatie en evaluatie van een opleidingsconcept voor verpleegkundigen
Nr. 4: Ethisch leiderschap in de zorg. Verkenning vanuit de zorgethiek
Deze praktische handleiding is bedoeld voor docenten en trainers die met (student)- verpleegkundigen aan de slag willen rond dit thema. Ze bevat naast praktische voorbeelden ook een dvd met videofragmenten. De oefeningen worden aangevuld met praktische tips. Na de training zullen professionele hulpverleners de symptomen van depressie beter herkennen. Ze zullen ook gemakkelijker met depressieve patiënten durven communiceren. Een eenvoudig gesprek wordt zo onderdeel van de goede zorg voor een depressieve patiënt.
De training werd ontwikkeld en geëvalueerd tijdens een projectmatige wetenschappelijke samenwerking tussen de Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt, LUCAS – Centrum voor zorgonderzoek en consultancy, verbonden aan de K.U.Leuven en het CGG Suïcidepreventiewerking Limburg. LUCAS heeft een specifieke onderzoekslijn gericht naar depressie en suïcide en is verbonden met het ‘European Alliance Against Depression’- netwerk.
Carolien Schalenbourg is psychiatrisch verpleegkundige en onderzoeksmedewerker bij KHLim Quadri, een onderzoekscentrum van de Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt en diensthoofd in het Psychiatrisch Ziekenhuis Sancta Maria in Melveren. Iris De Coster is senior onderzoeker, vormingsdeskundige bij LUCAS en docent patiëntenbegeleiding en -communicatie aan de Hogeschool-Universiteit Brussel. Prof. dr. Chantal Van Audenhove is directeur van LUCAS en buitengewoon hoogleraar aan de Faculteit Geneeskunde van de K.U.Leuven. Deze uitgave is een initiatief van KHLim-Quadri in Hasselt.
Quadri Committed Research:
Depressieve patiënten in het algemeen ziekenhuis. Trainingsmodule voor verpleegkundigen (Quadri Committed Research, nr. 2)
€ 20,00
Uit onderzoek blijkt dat ongeveer elf procent van alle medische patiënten in een
algemeen ziekenhuis een depressie ontwikkelt. Professionele hulpverleners herkennen
slechts de helft van die depressieve patiënten. Verpleegkundigen kunnen voor
die patiënten een belangrijke rol spelen. Met de patiënt communiceren is daarbij
cruciaal. Maar professionele zorgverleners voelen zich vaak onvoldoende getraind
om deze taak op zich te nemen.
Deze praktische handleiding is bedoeld voor docenten en trainers die met (student)- verpleegkundigen aan de slag willen rond dit thema. Ze bevat naast praktische voorbeelden ook een dvd met videofragmenten. De oefeningen worden aangevuld met praktische tips. Na de training zullen professionele hulpverleners de symptomen van depressie beter herkennen. Ze zullen ook gemakkelijker met depressieve patiënten durven communiceren. Een eenvoudig gesprek wordt zo onderdeel van de goede zorg voor een depressieve patiënt.
De training werd ontwikkeld en geëvalueerd tijdens een projectmatige wetenschappelijke samenwerking tussen de Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt, LUCAS – Centrum voor zorgonderzoek en consultancy, verbonden aan de K.U.Leuven en het CGG Suïcidepreventiewerking Limburg. LUCAS heeft een specifieke onderzoekslijn gericht naar depressie en suïcide en is verbonden met het ‘European Alliance Against Depression’- netwerk.
Carolien Schalenbourg is psychiatrisch verpleegkundige en onderzoeksmedewerker bij KHLim Quadri, een onderzoekscentrum van de Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt en diensthoofd in het Psychiatrisch Ziekenhuis Sancta Maria in Melveren. Iris De Coster is senior onderzoeker, vormingsdeskundige bij LUCAS en docent patiëntenbegeleiding en -communicatie aan de Hogeschool-Universiteit Brussel. Prof. dr. Chantal Van Audenhove is directeur van LUCAS en buitengewoon hoogleraar aan de Faculteit Geneeskunde van de K.U.Leuven. Deze uitgave is een initiatief van KHLim-Quadri in Hasselt.
Quadri Committed Research:
Nr. 1: De psychiatrische verpleegkundige: vakkundig in balans
Nr. 2: Depressieve patiënten in het algemeen ziekenhuis
Nr. 3: Leerzorgcentrum. Ontwikkeling, implementatie en evaluatie van een opleidingsconcept voor verpleegkundigen
Nr. 4: Ethisch leiderschap in de zorg. Verkenning vanuit de zorgethiek
Deze praktische handleiding is bedoeld voor docenten en trainers die met (student)- verpleegkundigen aan de slag willen rond dit thema. Ze bevat naast praktische voorbeelden ook een dvd met videofragmenten. De oefeningen worden aangevuld met praktische tips. Na de training zullen professionele hulpverleners de symptomen van depressie beter herkennen. Ze zullen ook gemakkelijker met depressieve patiënten durven communiceren. Een eenvoudig gesprek wordt zo onderdeel van de goede zorg voor een depressieve patiënt.
De training werd ontwikkeld en geëvalueerd tijdens een projectmatige wetenschappelijke samenwerking tussen de Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt, LUCAS – Centrum voor zorgonderzoek en consultancy, verbonden aan de K.U.Leuven en het CGG Suïcidepreventiewerking Limburg. LUCAS heeft een specifieke onderzoekslijn gericht naar depressie en suïcide en is verbonden met het ‘European Alliance Against Depression’- netwerk.
Carolien Schalenbourg is psychiatrisch verpleegkundige en onderzoeksmedewerker bij KHLim Quadri, een onderzoekscentrum van de Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt en diensthoofd in het Psychiatrisch Ziekenhuis Sancta Maria in Melveren. Iris De Coster is senior onderzoeker, vormingsdeskundige bij LUCAS en docent patiëntenbegeleiding en -communicatie aan de Hogeschool-Universiteit Brussel. Prof. dr. Chantal Van Audenhove is directeur van LUCAS en buitengewoon hoogleraar aan de Faculteit Geneeskunde van de K.U.Leuven. Deze uitgave is een initiatief van KHLim-Quadri in Hasselt.
Quadri Committed Research:
Dramaqueen of gewoon autisme. Mijn leven voor en na de diagnose (Reeks Ervaringsdeskundigen & Professionals, nr. 7)
€ 14,60
Als je als begeleider mag werken met mensen met autisme, dien je
op zijn minst een autobiografie te hebben gelezen. Dan pas wordt
duidelijk hoe pervasief autisme is. De Dramaqueen is erin geslaagd om
een helder persoonlijk verhaal te schrijven dat duidelijk maakt hoe
lastig de gewoonste dingen voor mensen met autisme zijn. Het boek
is versterkend voor mensen met autisme en geeft inzichten over het
handelen van begeleiders. Wonderlijk om te lezen hoe bekende personen
in verschillende rollen voor verwarring zorgen. Bijzonder ook dat er
tussenstappen nodig zijn om de contacten dan weer te normaliseren,
terwijl er vanuit neuro-typisch standpunt niets bijzonders is gebeurd.
Ook blijkt maar weer dat een gesprek over alledaagse dingen veel belangrijker is zoals vanuit oplossingsgericht werken al wordt betoogd, dan menig begeleider zich realiseert. De strategieën die de auteur beschrijft zijn helder en de hulpmiddelen een aanvulling.
Het boek is soms een ongelofelijk verhaal. Studenten, begeleiders en mensen met autisme en hun ouders kunnen door het lezen van dit boek, gaan beseffen hoe lastig autisme is voor de persoon zelf en anderen in de omgeving. Ook is het schrijnend hoe openbare instanties voor tegenwerking zorgen.
Marije van Dongen (°1973) werkte jarenlang als groepsleider en autismebegeleider in de zorg en hulpverlening. Ze is ervaringsdeskundige en ouder-professional (= ze heeft zelf een kind met een autismespectrumstoornis). Marije geeft lezingen en werkt als vrijwilliger mee aan activiteiten en deskundigheidsbevorderingen over autismespectrumstoornissen (ASS).
Ook blijkt maar weer dat een gesprek over alledaagse dingen veel belangrijker is zoals vanuit oplossingsgericht werken al wordt betoogd, dan menig begeleider zich realiseert. De strategieën die de auteur beschrijft zijn helder en de hulpmiddelen een aanvulling.
Het boek is soms een ongelofelijk verhaal. Studenten, begeleiders en mensen met autisme en hun ouders kunnen door het lezen van dit boek, gaan beseffen hoe lastig autisme is voor de persoon zelf en anderen in de omgeving. Ook is het schrijnend hoe openbare instanties voor tegenwerking zorgen.
Marije van Dongen (°1973) werkte jarenlang als groepsleider en autismebegeleider in de zorg en hulpverlening. Ze is ervaringsdeskundige en ouder-professional (= ze heeft zelf een kind met een autismespectrumstoornis). Marije geeft lezingen en werkt als vrijwilliger mee aan activiteiten en deskundigheidsbevorderingen over autismespectrumstoornissen (ASS).
Dramaqueen of gewoon autisme. Mijn leven voor en na de diagnose (Reeks Ervaringsdeskundigen & Professionals, nr. 7)
€ 14,60
Als je als begeleider mag werken met mensen met autisme, dien je
op zijn minst een autobiografie te hebben gelezen. Dan pas wordt
duidelijk hoe pervasief autisme is. De Dramaqueen is erin geslaagd om
een helder persoonlijk verhaal te schrijven dat duidelijk maakt hoe
lastig de gewoonste dingen voor mensen met autisme zijn. Het boek
is versterkend voor mensen met autisme en geeft inzichten over het
handelen van begeleiders. Wonderlijk om te lezen hoe bekende personen
in verschillende rollen voor verwarring zorgen. Bijzonder ook dat er
tussenstappen nodig zijn om de contacten dan weer te normaliseren,
terwijl er vanuit neuro-typisch standpunt niets bijzonders is gebeurd.
Ook blijkt maar weer dat een gesprek over alledaagse dingen veel belangrijker is zoals vanuit oplossingsgericht werken al wordt betoogd, dan menig begeleider zich realiseert. De strategieën die de auteur beschrijft zijn helder en de hulpmiddelen een aanvulling.
Het boek is soms een ongelofelijk verhaal. Studenten, begeleiders en mensen met autisme en hun ouders kunnen door het lezen van dit boek, gaan beseffen hoe lastig autisme is voor de persoon zelf en anderen in de omgeving. Ook is het schrijnend hoe openbare instanties voor tegenwerking zorgen.
Marije van Dongen (°1973) werkte jarenlang als groepsleider en autismebegeleider in de zorg en hulpverlening. Ze is ervaringsdeskundige en ouder-professional (= ze heeft zelf een kind met een autismespectrumstoornis). Marije geeft lezingen en werkt als vrijwilliger mee aan activiteiten en deskundigheidsbevorderingen over autismespectrumstoornissen (ASS).
Ook blijkt maar weer dat een gesprek over alledaagse dingen veel belangrijker is zoals vanuit oplossingsgericht werken al wordt betoogd, dan menig begeleider zich realiseert. De strategieën die de auteur beschrijft zijn helder en de hulpmiddelen een aanvulling.
Het boek is soms een ongelofelijk verhaal. Studenten, begeleiders en mensen met autisme en hun ouders kunnen door het lezen van dit boek, gaan beseffen hoe lastig autisme is voor de persoon zelf en anderen in de omgeving. Ook is het schrijnend hoe openbare instanties voor tegenwerking zorgen.
Marije van Dongen (°1973) werkte jarenlang als groepsleider en autismebegeleider in de zorg en hulpverlening. Ze is ervaringsdeskundige en ouder-professional (= ze heeft zelf een kind met een autismespectrumstoornis). Marije geeft lezingen en werkt als vrijwilliger mee aan activiteiten en deskundigheidsbevorderingen over autismespectrumstoornissen (ASS).
Woorden te kort. Werkboek voor afasie- en andere taalgroepen (met cd-rom)
€ 44,70
Taal is niet altijd vanzelfsprekend. Als je afasie hebt of je leert Nederlands alstweede taal kan het moeilijk zijn om te communiceren. In een groepsbehandelingheb je dan bij uitstek de mogelijkheid om je taalvaardigheden te verbeteren.De meerwaarde van een groepsbehandeling is daarbij het lotgenotencontact, hetwederzijds begrip, de stimulatie en motivatie.
Dit boek bevat honderd kant-en-klare werkplannen voor een groepsbehandelingwaarin taal centraal staat. De ideeën zijn oorspronkelijk ontwikkeld voor het gebruikin een afasiegroep, maar ze zijn even goed bruikbaar in individuele afasiebehandelingenen in andere taalgroepen, zoals NT2-onderwijs en voortgezet(speciaal) onderwijs.
De werkbladen behorende bij de werkplannen staan op de bijgevoegde cd-rom,zodat ze gemakkelijk te printen en te gebruiken zijn.
Dit boek bevat honderd kant-en-klare werkplannen voor een groepsbehandelingwaarin taal centraal staat. De ideeën zijn oorspronkelijk ontwikkeld voor het gebruikin een afasiegroep, maar ze zijn even goed bruikbaar in individuele afasiebehandelingenen in andere taalgroepen, zoals NT2-onderwijs en voortgezet(speciaal) onderwijs.
De werkbladen behorende bij de werkplannen staan op de bijgevoegde cd-rom,zodat ze gemakkelijk te printen en te gebruiken zijn.
Woorden te kort. Werkboek voor afasie- en andere taalgroepen (met cd-rom)
€ 44,70
Taal is niet altijd vanzelfsprekend. Als je afasie hebt of je leert Nederlands alstweede taal kan het moeilijk zijn om te communiceren. In een groepsbehandelingheb je dan bij uitstek de mogelijkheid om je taalvaardigheden te verbeteren.De meerwaarde van een groepsbehandeling is daarbij het lotgenotencontact, hetwederzijds begrip, de stimulatie en motivatie.
Dit boek bevat honderd kant-en-klare werkplannen voor een groepsbehandelingwaarin taal centraal staat. De ideeën zijn oorspronkelijk ontwikkeld voor het gebruikin een afasiegroep, maar ze zijn even goed bruikbaar in individuele afasiebehandelingenen in andere taalgroepen, zoals NT2-onderwijs en voortgezet(speciaal) onderwijs.
De werkbladen behorende bij de werkplannen staan op de bijgevoegde cd-rom,zodat ze gemakkelijk te printen en te gebruiken zijn.
Dit boek bevat honderd kant-en-klare werkplannen voor een groepsbehandelingwaarin taal centraal staat. De ideeën zijn oorspronkelijk ontwikkeld voor het gebruikin een afasiegroep, maar ze zijn even goed bruikbaar in individuele afasiebehandelingenen in andere taalgroepen, zoals NT2-onderwijs en voortgezet(speciaal) onderwijs.
De werkbladen behorende bij de werkplannen staan op de bijgevoegde cd-rom,zodat ze gemakkelijk te printen en te gebruiken zijn.
Samen tot aan de meet. Alternatieven voor zittenblijven
€ 21,00
Kinderen die ondermaats presteren op school, krijgen op het einde vanhet schooljaar vaak het advies om hun jaar over te doen. Maar is zittenblijvenwel zinvol? Leermoeilijkheden zijn immers niet de enige reden waaromleerlingen blijven zitten. Heel wat studies tonen aan dat zittenblijven nietaltijd een goede remedie is, zeker niet op de lange termijn. Daarom wordtin dit boek gepleit voor scholen waarin alle leerlingen samen overgaan.Om die ononderbroken schoolloopbanen mogelijk te maken, wordener verschillende initiatieven toegelicht die het individuele leerproces vanleerlingen kunnen verrijken en versnellen, zonder afbreuk te doen aan dekwaliteit van het onderwijs.
Dit boek is een inspiratiebron voor schoolleiders, onderwijsondersteuners,leerkrachten en anderen die zoeken naar effectieve ondersteuningvan zwakke leerlingen. Het biedt zowel een overzicht van het internationaleonderzoek als concrete bouwstenen om op school aan de slag te gaanmet alternatieven voor zittenblijven. De beschreven maatregelen zijn in deeerste plaats bedoeld voor het basisonderwijs en de eerste jaren van hetsecundair onderwijs.
Samen tot aan de meet. Alternatieven voor zittenblijven
€ 21,00
Kinderen die ondermaats presteren op school, krijgen op het einde vanhet schooljaar vaak het advies om hun jaar over te doen. Maar is zittenblijvenwel zinvol? Leermoeilijkheden zijn immers niet de enige reden waaromleerlingen blijven zitten. Heel wat studies tonen aan dat zittenblijven nietaltijd een goede remedie is, zeker niet op de lange termijn. Daarom wordtin dit boek gepleit voor scholen waarin alle leerlingen samen overgaan.Om die ononderbroken schoolloopbanen mogelijk te maken, wordener verschillende initiatieven toegelicht die het individuele leerproces vanleerlingen kunnen verrijken en versnellen, zonder afbreuk te doen aan dekwaliteit van het onderwijs.
Dit boek is een inspiratiebron voor schoolleiders, onderwijsondersteuners,leerkrachten en anderen die zoeken naar effectieve ondersteuningvan zwakke leerlingen. Het biedt zowel een overzicht van het internationaleonderzoek als concrete bouwstenen om op school aan de slag te gaanmet alternatieven voor zittenblijven. De beschreven maatregelen zijn in deeerste plaats bedoeld voor het basisonderwijs en de eerste jaren van hetsecundair onderwijs.
De ethica van Spinoza (Reeks Omtrent Filosofie nr 1)
€ 23,60
Het werk van de Nederlandse filosoof Spinoza staat weer volop inde belangstelling. Niet alleen zijn politieke geschriften, maar ookzijn levenswerk, Ethica, drijft mee op de golf aan hernieuwde belangstelling.Dat is niet verwonderlijk. Het werk vormt immers degrondslag voor een goed begrip van Spinoza’s ander werk. Ethicazelf begrijpen is echter geen sinecure. In die wetenschap schreef deauteur met dit boek een commentaar op Spinoza’s hoofdwerk, diede lezer een houvast biedt om Spinoza’s ethische denken te begrijpen.
Naast een commentaar biedt het boek onvermijdelijk ook eeninterpretatie. De auteur houdt daarbij rekening met het onderzoekvan De Dijn en Bartuschat en gaat met hen en met Spinoza uitgebreidin discussie.
Naast een commentaar biedt het boek onvermijdelijk ook eeninterpretatie. De auteur houdt daarbij rekening met het onderzoekvan De Dijn en Bartuschat en gaat met hen en met Spinoza uitgebreidin discussie.
De ethica van Spinoza (Reeks Omtrent Filosofie nr 1)
€ 23,60
Het werk van de Nederlandse filosoof Spinoza staat weer volop inde belangstelling. Niet alleen zijn politieke geschriften, maar ookzijn levenswerk, Ethica, drijft mee op de golf aan hernieuwde belangstelling.Dat is niet verwonderlijk. Het werk vormt immers degrondslag voor een goed begrip van Spinoza’s ander werk. Ethicazelf begrijpen is echter geen sinecure. In die wetenschap schreef deauteur met dit boek een commentaar op Spinoza’s hoofdwerk, diede lezer een houvast biedt om Spinoza’s ethische denken te begrijpen.
Naast een commentaar biedt het boek onvermijdelijk ook eeninterpretatie. De auteur houdt daarbij rekening met het onderzoekvan De Dijn en Bartuschat en gaat met hen en met Spinoza uitgebreidin discussie.
Naast een commentaar biedt het boek onvermijdelijk ook eeninterpretatie. De auteur houdt daarbij rekening met het onderzoekvan De Dijn en Bartuschat en gaat met hen en met Spinoza uitgebreidin discussie.
Kristallen van samenwerken
€ 32,40
Herken je dit? Je zit op een verjaardag en vraagt aan een kennis ‘Hoe gaat het op je
werk?’ Na een eerste schoorvoetend ‘Best wel goed’, komt het verhaal op gang en
gaat het al snel over waarom collega’s toch altijd zo moeilijk doen. ‘Die zijn alleen
maar met hun eigen ding bezig en samenwerken, ho maar…’. ‘Dat andere team houdt
echt geen rekening met ons, terwijl we toch afhankelijk van elkaar zijn’.
De wereld is zo complex geworden, dat het bijna onmogelijk is om iets helemaal alleen tot stand te brengen. We hebben voortdurend de hulp van anderen nodig om ons doel te realiseren. Dat betekent samenwerken. Toch schiet dat er om allerlei redenen vaak bij in, onder andere omdat de druk om resultaten te behalen erg groot is. Dat moet en dat kan anders. Want ‘samen’ leidt tot verrassende resultaten!
In dit boek laten Guus Scholten, Chris Kempen en Wijnand van Lieshout zien hoe dat anders kan. Zij vertellen hoe je door bewuste samenwerking met jezelf, de omgeving en anderen het verschil kunt maken. Hoe je met de ‘kristallen van samenwerken’ in Deel III een andere dimensie in je denken opent. Hoe je met nieuwe mogelijkheden en simpele oplossingen de bereidheid tot samenwerking kunt vergroten.
Dit is een boek van ervaringen en verhalen over succes en falen (Deel I) en over hoe samenwerken in de praktijk werkt (Deel II). Aan het eind van het boek (Deel III) vind je de bouwstenen om de eigen samenwerking vorm te geven; de bouwstenen noemen we de ‘kristallen van samenwerken’: twaalf actieve handelingen om de samenwerking te verbeteren. Een mindmap met facetten van samenwerken, gekoppeld aan genummerde passages vind je achteraan in het boek en in de achterflap.
Ook al is het een boek vol met verhalen, je hoeft het boek niet per se integraal te lezen. Je kunt willekeurig ergens beginnen en de rijke informatie tot je nemen.
Het boek biedt handvatten en oplossingen voor organisaties, coaches, managers en leidinggevenden, maar ook voor elk andere geïnteresseerde. Het boek geeft aan iedereen duidelijke inzichten in de processen van samenwerken, hoe samenwerken in de praktijk werkt. Dit inzicht helpt om samenwerken naar een hoger plan te tillen.
De wereld is zo complex geworden, dat het bijna onmogelijk is om iets helemaal alleen tot stand te brengen. We hebben voortdurend de hulp van anderen nodig om ons doel te realiseren. Dat betekent samenwerken. Toch schiet dat er om allerlei redenen vaak bij in, onder andere omdat de druk om resultaten te behalen erg groot is. Dat moet en dat kan anders. Want ‘samen’ leidt tot verrassende resultaten!
In dit boek laten Guus Scholten, Chris Kempen en Wijnand van Lieshout zien hoe dat anders kan. Zij vertellen hoe je door bewuste samenwerking met jezelf, de omgeving en anderen het verschil kunt maken. Hoe je met de ‘kristallen van samenwerken’ in Deel III een andere dimensie in je denken opent. Hoe je met nieuwe mogelijkheden en simpele oplossingen de bereidheid tot samenwerking kunt vergroten.
Dit is een boek van ervaringen en verhalen over succes en falen (Deel I) en over hoe samenwerken in de praktijk werkt (Deel II). Aan het eind van het boek (Deel III) vind je de bouwstenen om de eigen samenwerking vorm te geven; de bouwstenen noemen we de ‘kristallen van samenwerken’: twaalf actieve handelingen om de samenwerking te verbeteren. Een mindmap met facetten van samenwerken, gekoppeld aan genummerde passages vind je achteraan in het boek en in de achterflap.
Ook al is het een boek vol met verhalen, je hoeft het boek niet per se integraal te lezen. Je kunt willekeurig ergens beginnen en de rijke informatie tot je nemen.
Het boek biedt handvatten en oplossingen voor organisaties, coaches, managers en leidinggevenden, maar ook voor elk andere geïnteresseerde. Het boek geeft aan iedereen duidelijke inzichten in de processen van samenwerken, hoe samenwerken in de praktijk werkt. Dit inzicht helpt om samenwerken naar een hoger plan te tillen.
Kristallen van samenwerken
€ 32,40
Herken je dit? Je zit op een verjaardag en vraagt aan een kennis ‘Hoe gaat het op je
werk?’ Na een eerste schoorvoetend ‘Best wel goed’, komt het verhaal op gang en
gaat het al snel over waarom collega’s toch altijd zo moeilijk doen. ‘Die zijn alleen
maar met hun eigen ding bezig en samenwerken, ho maar…’. ‘Dat andere team houdt
echt geen rekening met ons, terwijl we toch afhankelijk van elkaar zijn’.
De wereld is zo complex geworden, dat het bijna onmogelijk is om iets helemaal alleen tot stand te brengen. We hebben voortdurend de hulp van anderen nodig om ons doel te realiseren. Dat betekent samenwerken. Toch schiet dat er om allerlei redenen vaak bij in, onder andere omdat de druk om resultaten te behalen erg groot is. Dat moet en dat kan anders. Want ‘samen’ leidt tot verrassende resultaten!
In dit boek laten Guus Scholten, Chris Kempen en Wijnand van Lieshout zien hoe dat anders kan. Zij vertellen hoe je door bewuste samenwerking met jezelf, de omgeving en anderen het verschil kunt maken. Hoe je met de ‘kristallen van samenwerken’ in Deel III een andere dimensie in je denken opent. Hoe je met nieuwe mogelijkheden en simpele oplossingen de bereidheid tot samenwerking kunt vergroten.
Dit is een boek van ervaringen en verhalen over succes en falen (Deel I) en over hoe samenwerken in de praktijk werkt (Deel II). Aan het eind van het boek (Deel III) vind je de bouwstenen om de eigen samenwerking vorm te geven; de bouwstenen noemen we de ‘kristallen van samenwerken’: twaalf actieve handelingen om de samenwerking te verbeteren. Een mindmap met facetten van samenwerken, gekoppeld aan genummerde passages vind je achteraan in het boek en in de achterflap.
Ook al is het een boek vol met verhalen, je hoeft het boek niet per se integraal te lezen. Je kunt willekeurig ergens beginnen en de rijke informatie tot je nemen.
Het boek biedt handvatten en oplossingen voor organisaties, coaches, managers en leidinggevenden, maar ook voor elk andere geïnteresseerde. Het boek geeft aan iedereen duidelijke inzichten in de processen van samenwerken, hoe samenwerken in de praktijk werkt. Dit inzicht helpt om samenwerken naar een hoger plan te tillen.
De wereld is zo complex geworden, dat het bijna onmogelijk is om iets helemaal alleen tot stand te brengen. We hebben voortdurend de hulp van anderen nodig om ons doel te realiseren. Dat betekent samenwerken. Toch schiet dat er om allerlei redenen vaak bij in, onder andere omdat de druk om resultaten te behalen erg groot is. Dat moet en dat kan anders. Want ‘samen’ leidt tot verrassende resultaten!
In dit boek laten Guus Scholten, Chris Kempen en Wijnand van Lieshout zien hoe dat anders kan. Zij vertellen hoe je door bewuste samenwerking met jezelf, de omgeving en anderen het verschil kunt maken. Hoe je met de ‘kristallen van samenwerken’ in Deel III een andere dimensie in je denken opent. Hoe je met nieuwe mogelijkheden en simpele oplossingen de bereidheid tot samenwerking kunt vergroten.
Dit is een boek van ervaringen en verhalen over succes en falen (Deel I) en over hoe samenwerken in de praktijk werkt (Deel II). Aan het eind van het boek (Deel III) vind je de bouwstenen om de eigen samenwerking vorm te geven; de bouwstenen noemen we de ‘kristallen van samenwerken’: twaalf actieve handelingen om de samenwerking te verbeteren. Een mindmap met facetten van samenwerken, gekoppeld aan genummerde passages vind je achteraan in het boek en in de achterflap.
Ook al is het een boek vol met verhalen, je hoeft het boek niet per se integraal te lezen. Je kunt willekeurig ergens beginnen en de rijke informatie tot je nemen.
Het boek biedt handvatten en oplossingen voor organisaties, coaches, managers en leidinggevenden, maar ook voor elk andere geïnteresseerde. Het boek geeft aan iedereen duidelijke inzichten in de processen van samenwerken, hoe samenwerken in de praktijk werkt. Dit inzicht helpt om samenwerken naar een hoger plan te tillen.
Het fort van Breendonk. Over oorlog, mensenrechten, herinnering
€ 24,90
In de herfst van 1940 werd het fort van Breendonk door de nazi’s omgevormd tot eenkamp voor gevangenen uit België en het noorden van Frankrijk. De eerste gevangenenwaren vooral joden afkomstig uit Midden-Europa, die spoedig het gezelschap kregenvan Belgische politieke gevangenen. Men schat dat iets meer dan 3.500 personen kennisgemaakthebben met de hel van Breendonk.
Breendonk, dat vandaag de dag een Nationaal Gedenkteken vormt, is een onvervangbaregetuige van het systeem van de naziconcentratiekampen. Iedere dag weer stoppener heel wat bussen met bezoekers, vaak scholieren, voor de ingang van het fort. Na hetbezoek, bij het verlaten van het fort, is er bij ieder mens maar één gedachte mogelijk:“Dit nooit meer!”.
Dit boek gaat in op de betekenis van kampen zoals Breendonk op de hedendaagsesamenleving. Het komt daarbij tot de vaststelling dat een democratie nooit uit het oogmag verliezen dat waarden zoals vrijheid, tolerantie en respect nooit definitief verworvenzijn. Een voortdurende waakzaamheid blijft geboden.
Breendonk, dat vandaag de dag een Nationaal Gedenkteken vormt, is een onvervangbaregetuige van het systeem van de naziconcentratiekampen. Iedere dag weer stoppener heel wat bussen met bezoekers, vaak scholieren, voor de ingang van het fort. Na hetbezoek, bij het verlaten van het fort, is er bij ieder mens maar één gedachte mogelijk:“Dit nooit meer!”.
Dit boek gaat in op de betekenis van kampen zoals Breendonk op de hedendaagsesamenleving. Het komt daarbij tot de vaststelling dat een democratie nooit uit het oogmag verliezen dat waarden zoals vrijheid, tolerantie en respect nooit definitief verworvenzijn. Een voortdurende waakzaamheid blijft geboden.
Het fort van Breendonk. Over oorlog, mensenrechten, herinnering
€ 24,90
In de herfst van 1940 werd het fort van Breendonk door de nazi’s omgevormd tot eenkamp voor gevangenen uit België en het noorden van Frankrijk. De eerste gevangenenwaren vooral joden afkomstig uit Midden-Europa, die spoedig het gezelschap kregenvan Belgische politieke gevangenen. Men schat dat iets meer dan 3.500 personen kennisgemaakthebben met de hel van Breendonk.
Breendonk, dat vandaag de dag een Nationaal Gedenkteken vormt, is een onvervangbaregetuige van het systeem van de naziconcentratiekampen. Iedere dag weer stoppener heel wat bussen met bezoekers, vaak scholieren, voor de ingang van het fort. Na hetbezoek, bij het verlaten van het fort, is er bij ieder mens maar één gedachte mogelijk:“Dit nooit meer!”.
Dit boek gaat in op de betekenis van kampen zoals Breendonk op de hedendaagsesamenleving. Het komt daarbij tot de vaststelling dat een democratie nooit uit het oogmag verliezen dat waarden zoals vrijheid, tolerantie en respect nooit definitief verworvenzijn. Een voortdurende waakzaamheid blijft geboden.
Breendonk, dat vandaag de dag een Nationaal Gedenkteken vormt, is een onvervangbaregetuige van het systeem van de naziconcentratiekampen. Iedere dag weer stoppener heel wat bussen met bezoekers, vaak scholieren, voor de ingang van het fort. Na hetbezoek, bij het verlaten van het fort, is er bij ieder mens maar één gedachte mogelijk:“Dit nooit meer!”.
Dit boek gaat in op de betekenis van kampen zoals Breendonk op de hedendaagsesamenleving. Het komt daarbij tot de vaststelling dat een democratie nooit uit het oogmag verliezen dat waarden zoals vrijheid, tolerantie en respect nooit definitief verworvenzijn. Een voortdurende waakzaamheid blijft geboden.
Tien keer beter! 3 Verbeteren van onderwijspraktijk door onderzoek (Reeks Praktijk in Onderzoek, nr. 6)
€ 19,90
Met de invoering van de bachelor-masterstructuur heeft het praktijkgericht onderzoek aanNederlandse hogescholen een grote vlucht genomen. Een belangrijke reden daarvoor is dataan onderzoek door professionals zelf belangrijke effecten worden toegedicht. Praktijkgerichtonderzoek kan bijdragen aan verbeteringen in de klas, onderdeel zijn van een grotereveranderingsstrategie in de school, statusverhogend werken voor het beroep, de kennisbasisvan het onderwijs versterken, de effectiviteit van nieuw beleid vergroten en een motor zijnvoor professionele ontwikkeling (Sachs, 1999; Pine, 2009).In 2010 studeerden er weer zo’n 1500 Master SEN-studenten (Special Educational Needs)af aan het Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg van Fontys Hogescholen. TienMeesterstukken (onderzoeksverslagen) werden genomineerd voor de Onderzoeksprijs.Deze tien publiceren in dit boek elk een beeldend verslag van hun onderzoekswerk. De juryheeft in een eigen onderzoek getracht een beeld te vormen over de relatie tussen het doenvan onderzoek en de professionele ontwikkeling van studenten tijdens hun opleiding. Hetis juist die professionele ontwikkeling die een duurzame bijdrage aan beter onderwijs envoortdurende onderwijsontwikkeling kan leveren. Goed onderwijs kan altijd beter. Het is eenlevenslange speurtocht, die je niet uitsluitend intuïtief doet, maar planmatig, reflectief en inoverleg met collega’s.
Kete Kervezee (voorzitter PO-raad) over de Master SEN:
“Deze kwaliteitsimpuls is nodig voor alle geledingen binnen het onderwijs: de leraar, deschoolleider en het schoolbestuur. Resultaatgericht werken lukt alleen met professionals, dievoldoende basisscholing hebben en bereid zijn om dagelijks bij te leren van collega’s en vanspecialisten.”
Kete Kervezee (voorzitter PO-raad) over de Master SEN:
“Deze kwaliteitsimpuls is nodig voor alle geledingen binnen het onderwijs: de leraar, deschoolleider en het schoolbestuur. Resultaatgericht werken lukt alleen met professionals, dievoldoende basisscholing hebben en bereid zijn om dagelijks bij te leren van collega’s en vanspecialisten.”
Tien keer beter! 3 Verbeteren van onderwijspraktijk door onderzoek (Reeks Praktijk in Onderzoek, nr. 6)
€ 19,90
Met de invoering van de bachelor-masterstructuur heeft het praktijkgericht onderzoek aanNederlandse hogescholen een grote vlucht genomen. Een belangrijke reden daarvoor is dataan onderzoek door professionals zelf belangrijke effecten worden toegedicht. Praktijkgerichtonderzoek kan bijdragen aan verbeteringen in de klas, onderdeel zijn van een grotereveranderingsstrategie in de school, statusverhogend werken voor het beroep, de kennisbasisvan het onderwijs versterken, de effectiviteit van nieuw beleid vergroten en een motor zijnvoor professionele ontwikkeling (Sachs, 1999; Pine, 2009).In 2010 studeerden er weer zo’n 1500 Master SEN-studenten (Special Educational Needs)af aan het Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg van Fontys Hogescholen. TienMeesterstukken (onderzoeksverslagen) werden genomineerd voor de Onderzoeksprijs.Deze tien publiceren in dit boek elk een beeldend verslag van hun onderzoekswerk. De juryheeft in een eigen onderzoek getracht een beeld te vormen over de relatie tussen het doenvan onderzoek en de professionele ontwikkeling van studenten tijdens hun opleiding. Hetis juist die professionele ontwikkeling die een duurzame bijdrage aan beter onderwijs envoortdurende onderwijsontwikkeling kan leveren. Goed onderwijs kan altijd beter. Het is eenlevenslange speurtocht, die je niet uitsluitend intuïtief doet, maar planmatig, reflectief en inoverleg met collega’s.
Kete Kervezee (voorzitter PO-raad) over de Master SEN:
“Deze kwaliteitsimpuls is nodig voor alle geledingen binnen het onderwijs: de leraar, deschoolleider en het schoolbestuur. Resultaatgericht werken lukt alleen met professionals, dievoldoende basisscholing hebben en bereid zijn om dagelijks bij te leren van collega’s en vanspecialisten.”
Kete Kervezee (voorzitter PO-raad) over de Master SEN:
“Deze kwaliteitsimpuls is nodig voor alle geledingen binnen het onderwijs: de leraar, deschoolleider en het schoolbestuur. Resultaatgericht werken lukt alleen met professionals, dievoldoende basisscholing hebben en bereid zijn om dagelijks bij te leren van collega’s en vanspecialisten.”
Actie-onderzoek door docenten: uitvoering en begeleiding in theorie en praktijk – 2de licht gewijzigde uitgave
€ 33,00
Het werk van docenten (en begeleiders, coördinatoren, schoolleiders) bestaat voor een groot deel uit het beoordelen van steeds wisselende situaties en het beslissen hoe in die situaties vervolgens te handelen. Via actieonderzoek kunnen docenten het beoordelen en handelen professionaliseren. Daarmee sluit actieonderzoek aan bij de ontwikkeling naar praktijkgeoriënteerde scholing van (aanstaande) docenten. De vraag is hoe docenten actieonderzoek leren uitvoeren en hoe ze daarbij begeleid kunnen worden. Deze vragen staan centraal in de studie van Petra Ponte.
Zij bespreekt uitgebreid de literatuur over actieonderzoek in relatie tot literatuur over de ontwikkeling van professionele kennis. Nederlandse en buitenlandse ervaringen illustreren de theorie. Via een casestudie in zes scholen voor voortgezet onderwijs laat zij vervolgens zien dat zowel het leren uitvoeren als het leren begeleiden van actieonderzoek complex maar succesvol kan zijn. De complexiteit zit niet zozeer in de procedurele uitvoering van actieonderzoek op zich, maar in het gegeven dat docenten langzamerhand verschillende handelingen tegelijkertijd eigen moeten maken, handelingen waar zij niet aan gewend zijn. Bovendien maken zij een aantal ontwikkelingen door in hun professionele oriëntaties. Begeleiders zijn succesvoller naarmate zij docenten al doende, ter plekke en bij herhaling steun bieden.
Met haar publicatie maakt Petra Ponte een internationale trend toegankelijk voor de Nederlandse situatie. Hiermee levert zij een belangrijke bijdrage aan de professionalisering van zowel het beroep van docenten als het beroep van opleiders en begeleiders.
Zij bespreekt uitgebreid de literatuur over actieonderzoek in relatie tot literatuur over de ontwikkeling van professionele kennis. Nederlandse en buitenlandse ervaringen illustreren de theorie. Via een casestudie in zes scholen voor voortgezet onderwijs laat zij vervolgens zien dat zowel het leren uitvoeren als het leren begeleiden van actieonderzoek complex maar succesvol kan zijn. De complexiteit zit niet zozeer in de procedurele uitvoering van actieonderzoek op zich, maar in het gegeven dat docenten langzamerhand verschillende handelingen tegelijkertijd eigen moeten maken, handelingen waar zij niet aan gewend zijn. Bovendien maken zij een aantal ontwikkelingen door in hun professionele oriëntaties. Begeleiders zijn succesvoller naarmate zij docenten al doende, ter plekke en bij herhaling steun bieden.
Met haar publicatie maakt Petra Ponte een internationale trend toegankelijk voor de Nederlandse situatie. Hiermee levert zij een belangrijke bijdrage aan de professionalisering van zowel het beroep van docenten als het beroep van opleiders en begeleiders.
Actie-onderzoek door docenten: uitvoering en begeleiding in theorie en praktijk – 2de licht gewijzigde uitgave
€ 33,00
Het werk van docenten (en begeleiders, coördinatoren, schoolleiders) bestaat voor een groot deel uit het beoordelen van steeds wisselende situaties en het beslissen hoe in die situaties vervolgens te handelen. Via actieonderzoek kunnen docenten het beoordelen en handelen professionaliseren. Daarmee sluit actieonderzoek aan bij de ontwikkeling naar praktijkgeoriënteerde scholing van (aanstaande) docenten. De vraag is hoe docenten actieonderzoek leren uitvoeren en hoe ze daarbij begeleid kunnen worden. Deze vragen staan centraal in de studie van Petra Ponte.
Zij bespreekt uitgebreid de literatuur over actieonderzoek in relatie tot literatuur over de ontwikkeling van professionele kennis. Nederlandse en buitenlandse ervaringen illustreren de theorie. Via een casestudie in zes scholen voor voortgezet onderwijs laat zij vervolgens zien dat zowel het leren uitvoeren als het leren begeleiden van actieonderzoek complex maar succesvol kan zijn. De complexiteit zit niet zozeer in de procedurele uitvoering van actieonderzoek op zich, maar in het gegeven dat docenten langzamerhand verschillende handelingen tegelijkertijd eigen moeten maken, handelingen waar zij niet aan gewend zijn. Bovendien maken zij een aantal ontwikkelingen door in hun professionele oriëntaties. Begeleiders zijn succesvoller naarmate zij docenten al doende, ter plekke en bij herhaling steun bieden.
Met haar publicatie maakt Petra Ponte een internationale trend toegankelijk voor de Nederlandse situatie. Hiermee levert zij een belangrijke bijdrage aan de professionalisering van zowel het beroep van docenten als het beroep van opleiders en begeleiders.
Zij bespreekt uitgebreid de literatuur over actieonderzoek in relatie tot literatuur over de ontwikkeling van professionele kennis. Nederlandse en buitenlandse ervaringen illustreren de theorie. Via een casestudie in zes scholen voor voortgezet onderwijs laat zij vervolgens zien dat zowel het leren uitvoeren als het leren begeleiden van actieonderzoek complex maar succesvol kan zijn. De complexiteit zit niet zozeer in de procedurele uitvoering van actieonderzoek op zich, maar in het gegeven dat docenten langzamerhand verschillende handelingen tegelijkertijd eigen moeten maken, handelingen waar zij niet aan gewend zijn. Bovendien maken zij een aantal ontwikkelingen door in hun professionele oriëntaties. Begeleiders zijn succesvoller naarmate zij docenten al doende, ter plekke en bij herhaling steun bieden.
Met haar publicatie maakt Petra Ponte een internationale trend toegankelijk voor de Nederlandse situatie. Hiermee levert zij een belangrijke bijdrage aan de professionalisering van zowel het beroep van docenten als het beroep van opleiders en begeleiders.
Psychoanalyse en neurowetenschap. De geest in de machine (Psychoanalytisch Actueel, nr. 14)
€ 30,40
Een actuele psychoanalyse dient zich te verhouden
tegenover eigentijdse wetenschappelijke, maatschappelijke
en culturele ontwikkelingen. Zo maakten bijvoorbeeld
de neurowetenschappen de voorbije decennia
grote sprongen voorwaarts. Eindelijk kan worden aangetoond
dat structuur èn werking van de hersenen door
omgevingsfactoren waaronder psychotherapie worden
beïnvloed. Dankzij diverse technologieën kunnen niet
alleen de anatomie, maar ook de werking van de hersenen
gevisualiseerd worden. Voordeel is dat de per
definitie verborgen en/of onzichtbare wereld van het
psychische, van gedachten, gevoelens en fantasieën
hierdoor wat meer ‘hard’ kan worden gemaakt.
Er zijn wel nog vele vragen. Is het vandaag nog mogelijk kwesties van geheugen, bewustzijn en onbewuste processen los van hun fysiologisch correlaat te onderzoeken? Kunnen de neurowetenschappen theorieën over ontwikkeling, mentale structuur en functie, psychopathologie en behandeling helpen valideren? Kunnen verschillende metapsychologische stromingen aan neurowetenschappelijke bevindingen worden gecorreleerd of leiden ze tot tegenstrijdige gegevens? Zou de recente discipline van de neuropsychoanalyse een overkoepelende theorie kunnen leveren, waarin inzichten uit de neurowetenschappen worden geïntegreerd met een psychoanalytische aandacht voor de subjectieve ervaring?
Ariane Bazan is psychoanalytica, doctor in de biologie en in de psychologie en professor klinische psychologie aan de Université Libre de Bruxelles. Mark Kinet is psychiater, (klinisch) psychotherapeut en psychoanalyticus. Hij is coördinator van de reeks ‘Psychoanalytisch Actueel’.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Er zijn wel nog vele vragen. Is het vandaag nog mogelijk kwesties van geheugen, bewustzijn en onbewuste processen los van hun fysiologisch correlaat te onderzoeken? Kunnen de neurowetenschappen theorieën over ontwikkeling, mentale structuur en functie, psychopathologie en behandeling helpen valideren? Kunnen verschillende metapsychologische stromingen aan neurowetenschappelijke bevindingen worden gecorreleerd of leiden ze tot tegenstrijdige gegevens? Zou de recente discipline van de neuropsychoanalyse een overkoepelende theorie kunnen leveren, waarin inzichten uit de neurowetenschappen worden geïntegreerd met een psychoanalytische aandacht voor de subjectieve ervaring?
Ariane Bazan is psychoanalytica, doctor in de biologie en in de psychologie en professor klinische psychologie aan de Université Libre de Bruxelles. Mark Kinet is psychiater, (klinisch) psychotherapeut en psychoanalyticus. Hij is coördinator van de reeks ‘Psychoanalytisch Actueel’.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Psychoanalyse en neurowetenschap. De geest in de machine (Psychoanalytisch Actueel, nr. 14)
€ 30,40
Een actuele psychoanalyse dient zich te verhouden
tegenover eigentijdse wetenschappelijke, maatschappelijke
en culturele ontwikkelingen. Zo maakten bijvoorbeeld
de neurowetenschappen de voorbije decennia
grote sprongen voorwaarts. Eindelijk kan worden aangetoond
dat structuur èn werking van de hersenen door
omgevingsfactoren waaronder psychotherapie worden
beïnvloed. Dankzij diverse technologieën kunnen niet
alleen de anatomie, maar ook de werking van de hersenen
gevisualiseerd worden. Voordeel is dat de per
definitie verborgen en/of onzichtbare wereld van het
psychische, van gedachten, gevoelens en fantasieën
hierdoor wat meer ‘hard’ kan worden gemaakt.
Er zijn wel nog vele vragen. Is het vandaag nog mogelijk kwesties van geheugen, bewustzijn en onbewuste processen los van hun fysiologisch correlaat te onderzoeken? Kunnen de neurowetenschappen theorieën over ontwikkeling, mentale structuur en functie, psychopathologie en behandeling helpen valideren? Kunnen verschillende metapsychologische stromingen aan neurowetenschappelijke bevindingen worden gecorreleerd of leiden ze tot tegenstrijdige gegevens? Zou de recente discipline van de neuropsychoanalyse een overkoepelende theorie kunnen leveren, waarin inzichten uit de neurowetenschappen worden geïntegreerd met een psychoanalytische aandacht voor de subjectieve ervaring?
Ariane Bazan is psychoanalytica, doctor in de biologie en in de psychologie en professor klinische psychologie aan de Université Libre de Bruxelles. Mark Kinet is psychiater, (klinisch) psychotherapeut en psychoanalyticus. Hij is coördinator van de reeks ‘Psychoanalytisch Actueel’.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Er zijn wel nog vele vragen. Is het vandaag nog mogelijk kwesties van geheugen, bewustzijn en onbewuste processen los van hun fysiologisch correlaat te onderzoeken? Kunnen de neurowetenschappen theorieën over ontwikkeling, mentale structuur en functie, psychopathologie en behandeling helpen valideren? Kunnen verschillende metapsychologische stromingen aan neurowetenschappelijke bevindingen worden gecorreleerd of leiden ze tot tegenstrijdige gegevens? Zou de recente discipline van de neuropsychoanalyse een overkoepelende theorie kunnen leveren, waarin inzichten uit de neurowetenschappen worden geïntegreerd met een psychoanalytische aandacht voor de subjectieve ervaring?
Ariane Bazan is psychoanalytica, doctor in de biologie en in de psychologie en professor klinische psychologie aan de Université Libre de Bruxelles. Mark Kinet is psychiater, (klinisch) psychotherapeut en psychoanalyticus. Hij is coördinator van de reeks ‘Psychoanalytisch Actueel’.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Dingske-Handleiding bij het beeldboek
€ 11,00
Bij jezelf of bij iemand in je nabije omgeving vaststellen dat gewone dagelijkse dingen niet meer lukken roept emotie, vragen en weerstand op. Dit geldt des te meer wanneer het vermoeden rijst dat het om dementie gaat. In de periode vóór en na de diagnose is het niet alleen belangrijk dat men toegang heeft tot de juiste informatie, maar ook dat men wordt gerustgesteld of een goed gesprek kan voeren. Het beeldboek Dingske bundelt sobere en kunstzinnige illustraties over dementie voor volwassenen en kinderen. Dingske vertelt in beelden over dementie: het geeft informatie, en het helpt om op verhaal te komen. Het boek is ontworpen voor volwassenen en kinderen die over dementie in gesprek willen gaan.
Deze bijhorende Handleiding is vooral bedoeld voor ondersteuners van mensen met een verstandelijke beperking. De stijgende levensverwachting van personen met een verstandelijke beperking in het algemeen en mensen met downsyndroom in het bijzonder, zorgt voor een sterke stijging van het aantal mensen met dementie. Dementie brengt nieuwe uitdagingen en vragen met zich mee voor de hulpverleners, familieleden en de persoon met een beperking zelf. Om hiermee om te gaan is het belangrijk om in een sfeer van open communicatie inzicht te krijgen in wat er precies aan de hand is en wat de toekomst zal brengen. De Handleiding geeft tips en mogelijkheden om het beeldboek ‘op maat’ van personen met een verstandelijke beperking te gebruiken als instrument om hen over het thema ‘dementie’ te informeren en hierover met hen in dialoog te gaan. Ze kan ook ouders, familieleden, leerkrachten en artsen inspireren om dit beeldboek in te zetten in de communicatie over dementie. Sofie Sergeant is orthopedagoge en educatief medewerker bij Vormingscentrum Handicum.
Deze bijhorende Handleiding is vooral bedoeld voor ondersteuners van mensen met een verstandelijke beperking. De stijgende levensverwachting van personen met een verstandelijke beperking in het algemeen en mensen met downsyndroom in het bijzonder, zorgt voor een sterke stijging van het aantal mensen met dementie. Dementie brengt nieuwe uitdagingen en vragen met zich mee voor de hulpverleners, familieleden en de persoon met een beperking zelf. Om hiermee om te gaan is het belangrijk om in een sfeer van open communicatie inzicht te krijgen in wat er precies aan de hand is en wat de toekomst zal brengen. De Handleiding geeft tips en mogelijkheden om het beeldboek ‘op maat’ van personen met een verstandelijke beperking te gebruiken als instrument om hen over het thema ‘dementie’ te informeren en hierover met hen in dialoog te gaan. Ze kan ook ouders, familieleden, leerkrachten en artsen inspireren om dit beeldboek in te zetten in de communicatie over dementie. Sofie Sergeant is orthopedagoge en educatief medewerker bij Vormingscentrum Handicum.
Dingske-Handleiding bij het beeldboek
€ 11,00
Bij jezelf of bij iemand in je nabije omgeving vaststellen dat gewone dagelijkse dingen niet meer lukken roept emotie, vragen en weerstand op. Dit geldt des te meer wanneer het vermoeden rijst dat het om dementie gaat. In de periode vóór en na de diagnose is het niet alleen belangrijk dat men toegang heeft tot de juiste informatie, maar ook dat men wordt gerustgesteld of een goed gesprek kan voeren. Het beeldboek Dingske bundelt sobere en kunstzinnige illustraties over dementie voor volwassenen en kinderen. Dingske vertelt in beelden over dementie: het geeft informatie, en het helpt om op verhaal te komen. Het boek is ontworpen voor volwassenen en kinderen die over dementie in gesprek willen gaan.
Deze bijhorende Handleiding is vooral bedoeld voor ondersteuners van mensen met een verstandelijke beperking. De stijgende levensverwachting van personen met een verstandelijke beperking in het algemeen en mensen met downsyndroom in het bijzonder, zorgt voor een sterke stijging van het aantal mensen met dementie. Dementie brengt nieuwe uitdagingen en vragen met zich mee voor de hulpverleners, familieleden en de persoon met een beperking zelf. Om hiermee om te gaan is het belangrijk om in een sfeer van open communicatie inzicht te krijgen in wat er precies aan de hand is en wat de toekomst zal brengen. De Handleiding geeft tips en mogelijkheden om het beeldboek ‘op maat’ van personen met een verstandelijke beperking te gebruiken als instrument om hen over het thema ‘dementie’ te informeren en hierover met hen in dialoog te gaan. Ze kan ook ouders, familieleden, leerkrachten en artsen inspireren om dit beeldboek in te zetten in de communicatie over dementie. Sofie Sergeant is orthopedagoge en educatief medewerker bij Vormingscentrum Handicum.
Deze bijhorende Handleiding is vooral bedoeld voor ondersteuners van mensen met een verstandelijke beperking. De stijgende levensverwachting van personen met een verstandelijke beperking in het algemeen en mensen met downsyndroom in het bijzonder, zorgt voor een sterke stijging van het aantal mensen met dementie. Dementie brengt nieuwe uitdagingen en vragen met zich mee voor de hulpverleners, familieleden en de persoon met een beperking zelf. Om hiermee om te gaan is het belangrijk om in een sfeer van open communicatie inzicht te krijgen in wat er precies aan de hand is en wat de toekomst zal brengen. De Handleiding geeft tips en mogelijkheden om het beeldboek ‘op maat’ van personen met een verstandelijke beperking te gebruiken als instrument om hen over het thema ‘dementie’ te informeren en hierover met hen in dialoog te gaan. Ze kan ook ouders, familieleden, leerkrachten en artsen inspireren om dit beeldboek in te zetten in de communicatie over dementie. Sofie Sergeant is orthopedagoge en educatief medewerker bij Vormingscentrum Handicum.
Geen voorraad
Autonomie. Hoe word ik een persoonlijkheid in een turbulente wereld?
€ 23,00
De wereld heeft op zijn fundamenten geschud. De kredietcrisis heeft laten zien hoehet financieel-economische bouwwerk als dominostenen om kan vallen. De aantastingvan de natuur confronteert de mens met verregaande consequenties, die nauwelijkste overzien zijn. Men heeft nu de mond vol over politieke, financiële, economische entechnische maatregelen, over het aan banden leggen van hedge funds, drempels in deweg en rekeningrijden om files te beheersen, spaarlampen en zonnepanelen om hetenergieverbruik te verminderen.
Maar dit boek richt zich op de individuele mens, hoe hij anders kan leven, gelukkig kanzijn en daardoor economische rampen en milieurampen kan voorkomen. Het gaat overautonome zelfbepaling en inspireert het individu om een levenskunst te ontwikkelendie leidt tot duurzaam geluk en zingeving in leven en werken, individueel en sociaal,onafhankelijk van overmatige productie en consumptie. Als we over het vermogen beschikkenom onze waarneming te verdiepen, hebben we in ons leven minder nodig omgelukkig te zijn.
Het boek is kritisch, prikkelend en uitdagend en zet mensen aan het denken. Het isgeschreven tegen de achtergrond van de filosofie van de levenskunst en positieve psychologie,met een stimulans om die in het dagelijkse leven toe te passen.
Maar dit boek richt zich op de individuele mens, hoe hij anders kan leven, gelukkig kanzijn en daardoor economische rampen en milieurampen kan voorkomen. Het gaat overautonome zelfbepaling en inspireert het individu om een levenskunst te ontwikkelendie leidt tot duurzaam geluk en zingeving in leven en werken, individueel en sociaal,onafhankelijk van overmatige productie en consumptie. Als we over het vermogen beschikkenom onze waarneming te verdiepen, hebben we in ons leven minder nodig omgelukkig te zijn.
Het boek is kritisch, prikkelend en uitdagend en zet mensen aan het denken. Het isgeschreven tegen de achtergrond van de filosofie van de levenskunst en positieve psychologie,met een stimulans om die in het dagelijkse leven toe te passen.
Geen voorraad
Autonomie. Hoe word ik een persoonlijkheid in een turbulente wereld?
€ 23,00
De wereld heeft op zijn fundamenten geschud. De kredietcrisis heeft laten zien hoehet financieel-economische bouwwerk als dominostenen om kan vallen. De aantastingvan de natuur confronteert de mens met verregaande consequenties, die nauwelijkste overzien zijn. Men heeft nu de mond vol over politieke, financiële, economische entechnische maatregelen, over het aan banden leggen van hedge funds, drempels in deweg en rekeningrijden om files te beheersen, spaarlampen en zonnepanelen om hetenergieverbruik te verminderen.
Maar dit boek richt zich op de individuele mens, hoe hij anders kan leven, gelukkig kanzijn en daardoor economische rampen en milieurampen kan voorkomen. Het gaat overautonome zelfbepaling en inspireert het individu om een levenskunst te ontwikkelendie leidt tot duurzaam geluk en zingeving in leven en werken, individueel en sociaal,onafhankelijk van overmatige productie en consumptie. Als we over het vermogen beschikkenom onze waarneming te verdiepen, hebben we in ons leven minder nodig omgelukkig te zijn.
Het boek is kritisch, prikkelend en uitdagend en zet mensen aan het denken. Het isgeschreven tegen de achtergrond van de filosofie van de levenskunst en positieve psychologie,met een stimulans om die in het dagelijkse leven toe te passen.
Maar dit boek richt zich op de individuele mens, hoe hij anders kan leven, gelukkig kanzijn en daardoor economische rampen en milieurampen kan voorkomen. Het gaat overautonome zelfbepaling en inspireert het individu om een levenskunst te ontwikkelendie leidt tot duurzaam geluk en zingeving in leven en werken, individueel en sociaal,onafhankelijk van overmatige productie en consumptie. Als we over het vermogen beschikkenom onze waarneming te verdiepen, hebben we in ons leven minder nodig omgelukkig te zijn.
Het boek is kritisch, prikkelend en uitdagend en zet mensen aan het denken. Het isgeschreven tegen de achtergrond van de filosofie van de levenskunst en positieve psychologie,met een stimulans om die in het dagelijkse leven toe te passen.
Spreken, zwijgen, … schrijven. Psychoanalyse en taal (Reeks Psychoanalyse en cultuur, nr. 1)
€ 18,00
“Het onbewuste is gestructureerd als taal”, aldus een fameuzefrase van Jacques Lacan. Geen wonder dat het spreken eenvoorname rol speelt binnen de psychoanalyse. Maar de analyticusis minstens zo geïnteresseerd in wat tussen de regelsniet gezegd wordt en waar de tekst hapert. Het primaat ligtbij de betekenaar, bij het ‘zeggen op zich’, en niet bij de betekenis.Om die reden heeft de psychoanalyse een sterk gevoelvoor taal ontwikkeld – voor woordspelingen, voor ritme,voor stijl, kortom, voor het literair boetseren van taal. Dezeessaybundel gaat in op alle aspecten van de psychoanalysedie te maken hebben met taal en geeft een overzicht van demeest recente inzichten in dit domein.
Spreken, zwijgen, … schrijven. Psychoanalyse en taal (Reeks Psychoanalyse en cultuur, nr. 1)
€ 18,00
“Het onbewuste is gestructureerd als taal”, aldus een fameuzefrase van Jacques Lacan. Geen wonder dat het spreken eenvoorname rol speelt binnen de psychoanalyse. Maar de analyticusis minstens zo geïnteresseerd in wat tussen de regelsniet gezegd wordt en waar de tekst hapert. Het primaat ligtbij de betekenaar, bij het ‘zeggen op zich’, en niet bij de betekenis.Om die reden heeft de psychoanalyse een sterk gevoelvoor taal ontwikkeld – voor woordspelingen, voor ritme,voor stijl, kortom, voor het literair boetseren van taal. Dezeessaybundel gaat in op alle aspecten van de psychoanalysedie te maken hebben met taal en geeft een overzicht van demeest recente inzichten in dit domein.
Scholen voor burgerschap. Naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs
€ 34,90
Sinds 2006 zijn scholen wettelijk verplicht aandacht te besteden aanactief burgerschap en sociale integratie. Voor het onderwijs is hetversterken van burgerschap van leerlingen niet nieuw. Scholen gevendaar al lange tijd en op allerlei manieren vorm aan. Denk bijvoorbeeld aansociale en morele vorming, aan maatschappijleer, levensbeschouwelijkevorming, mensenrechteneducatie, intercultureel onderwijs en aande maatschappelijke stage. Er zijn veel manieren waarop scholen deopdracht tot bevordering van burgerschap en integratie kunnen invullen.Er is niet één manier de beste of voor alle situaties geschikt. Scholengeven zelf inhoud aan burgerschap en aan wat het onderwijs leerlingenzou moeten leren. Ze houden daarbij rekening met de lokale omgeving,de samenstelling van de leerlingenpopulatie, de wensen van ouders/verzorgers en de levensbeschouwelijke uitgangspunten van de school.
Dit boek gaat in op de vraag wat scholen jongeren aan burgerschapwillen leren, welk beleid ze daartoe ontwikkelen, welke pedagogischdidactischestrategieën ze hanteren, en wat in de praktijk effectief isgebleken. Scholen voor burgerschap bundelt de kennis over het werkenaan burgerschapsvorming in het Nederlandse onderwijs, en plaatst dezein internationaal perspectief.
De bijdragen in dit boek komen in belangrijke mate voort uit het werkvan de Alliantie Burgerschap.
Dit boek gaat in op de vraag wat scholen jongeren aan burgerschapwillen leren, welk beleid ze daartoe ontwikkelen, welke pedagogischdidactischestrategieën ze hanteren, en wat in de praktijk effectief isgebleken. Scholen voor burgerschap bundelt de kennis over het werkenaan burgerschapsvorming in het Nederlandse onderwijs, en plaatst dezein internationaal perspectief.
De bijdragen in dit boek komen in belangrijke mate voort uit het werkvan de Alliantie Burgerschap.
Scholen voor burgerschap. Naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs
€ 34,90
Sinds 2006 zijn scholen wettelijk verplicht aandacht te besteden aanactief burgerschap en sociale integratie. Voor het onderwijs is hetversterken van burgerschap van leerlingen niet nieuw. Scholen gevendaar al lange tijd en op allerlei manieren vorm aan. Denk bijvoorbeeld aansociale en morele vorming, aan maatschappijleer, levensbeschouwelijkevorming, mensenrechteneducatie, intercultureel onderwijs en aande maatschappelijke stage. Er zijn veel manieren waarop scholen deopdracht tot bevordering van burgerschap en integratie kunnen invullen.Er is niet één manier de beste of voor alle situaties geschikt. Scholengeven zelf inhoud aan burgerschap en aan wat het onderwijs leerlingenzou moeten leren. Ze houden daarbij rekening met de lokale omgeving,de samenstelling van de leerlingenpopulatie, de wensen van ouders/verzorgers en de levensbeschouwelijke uitgangspunten van de school.
Dit boek gaat in op de vraag wat scholen jongeren aan burgerschapwillen leren, welk beleid ze daartoe ontwikkelen, welke pedagogischdidactischestrategieën ze hanteren, en wat in de praktijk effectief isgebleken. Scholen voor burgerschap bundelt de kennis over het werkenaan burgerschapsvorming in het Nederlandse onderwijs, en plaatst dezein internationaal perspectief.
De bijdragen in dit boek komen in belangrijke mate voort uit het werkvan de Alliantie Burgerschap.
Dit boek gaat in op de vraag wat scholen jongeren aan burgerschapwillen leren, welk beleid ze daartoe ontwikkelen, welke pedagogischdidactischestrategieën ze hanteren, en wat in de praktijk effectief isgebleken. Scholen voor burgerschap bundelt de kennis over het werkenaan burgerschapsvorming in het Nederlandse onderwijs, en plaatst dezein internationaal perspectief.
De bijdragen in dit boek komen in belangrijke mate voort uit het werkvan de Alliantie Burgerschap.