Persoonlijke ontwikkeling. Handboek voor de begeleider (met CD-rom)
€ 19,40
Een betere communicatie en een assertieve houding leiden tot meer zelfvertrouwen,arbeidstevredenheid en levensvreugde.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wilwerken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktischeoefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen,feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,…Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt,met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaalen de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
Op de bijgevoegde cd-rom staan alle noodzakelijke gegevens, teksten,opdrachten, werkbladen.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wilwerken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktischeoefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen,feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,…Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt,met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaalen de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
Op de bijgevoegde cd-rom staan alle noodzakelijke gegevens, teksten,opdrachten, werkbladen.
Persoonlijke ontwikkeling. Handboek voor de begeleider (met CD-rom)
€ 19,40
Een betere communicatie en een assertieve houding leiden tot meer zelfvertrouwen,arbeidstevredenheid en levensvreugde.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wilwerken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktischeoefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen,feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,…Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt,met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaalen de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
Op de bijgevoegde cd-rom staan alle noodzakelijke gegevens, teksten,opdrachten, werkbladen.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wilwerken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktischeoefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen,feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,…Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt,met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaalen de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
Op de bijgevoegde cd-rom staan alle noodzakelijke gegevens, teksten,opdrachten, werkbladen.
Van voetnoot tot gesprekspartner. Nadenken over opvoeding en vorming in gesprek met het verleden
€ 19,90
De pedagogische klassiekers worden niet meer gelezen. Ze zijn gereduceerd tot koningen van de voetnoten in pedagogische teksten. Een klassiek auteur is in de pedagogiek iemand die men niet meer leest, maar waarvan men wel meent te weten wat hij of zij over opvoeding gezegd heeft. Het lezen van de denkers uit de eigen traditie wordt door de hedendaagse pedagogische historiografie ook niet aangemoedigd. Integendeel: als deze al aandacht heeft voor denkers, dan worden deze in het beste geval herleid tot ideologische exponenten van maatschappelijke krachten, anonieme structuren, culturele paradigma''s die achter de rug van pedagogen opvoeding zouden vormgeven.
Tegenover dergelijke ''sociaal-wetenschappelijke'' pedagogische historiografie, plaatsen we een altenatieve omgang met het pedagogisch verleden waarin het herlezen van de klassiekers centraal staat. In plaats van de grote pedagogen uit het verleden te willen demythologiseren, willen we hen au sérieux nemen door hen te lezen in al hun oorspronkelijkheid. Dit sluit niet uit dat we oog hebben voor de tradities waarin ze staan. Integendeel. De context blijft evenwel de context die niet de tekst vervangt, maar deze begrijpelijk kan maken. Dergelijk (her)lezen heeft niet tot doel hun heldenstatuut opnieuw te herstellen. Wel willen we hen respecteren als echte gesprekspartners die iets te zeggen kunnen hebben aan ons die zoveel jaren en zelfs eeuwen later over opvoeding, onderwijs en vorming nadenken. Hierbij is het niet zozeer bedoeling in het verleden naar antwoorden te zoeken op vragen van vandaag. De betekenis van onze lectuur is juist dat het lezen ons bevrijdt van schijnbaar onoplosbare vragen, doordat andere vergeten perspectieven om over opvoeding na te denken, zich zo kunnen openen.We lezen de klassiekers als ''auteurs'' en als ''acteurs'' die al denkend en schrijvend de tradities waarin ze staan, doorgeven, voortzetten en veranderen. Zodoende worden niet de pedagogen, maar wel de gemeenplaatsen uit de pedagogische historiografie ontmanteld en gedemythologiseerd.
Het boek is bruikbaar in pedagogische opleidingen als thematische introductie in de geschiedenis van het pedagogisch denken, maar richt zich ook naar iedereen die kennis wil maken met de cultuur van het moderne pedagogische denken.
HANS VAN CROMBRUGGE is als docent pedagogiek en stafmedewerker verbonden aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen te Brussel.
Tegenover dergelijke ''sociaal-wetenschappelijke'' pedagogische historiografie, plaatsen we een altenatieve omgang met het pedagogisch verleden waarin het herlezen van de klassiekers centraal staat. In plaats van de grote pedagogen uit het verleden te willen demythologiseren, willen we hen au sérieux nemen door hen te lezen in al hun oorspronkelijkheid. Dit sluit niet uit dat we oog hebben voor de tradities waarin ze staan. Integendeel. De context blijft evenwel de context die niet de tekst vervangt, maar deze begrijpelijk kan maken. Dergelijk (her)lezen heeft niet tot doel hun heldenstatuut opnieuw te herstellen. Wel willen we hen respecteren als echte gesprekspartners die iets te zeggen kunnen hebben aan ons die zoveel jaren en zelfs eeuwen later over opvoeding, onderwijs en vorming nadenken. Hierbij is het niet zozeer bedoeling in het verleden naar antwoorden te zoeken op vragen van vandaag. De betekenis van onze lectuur is juist dat het lezen ons bevrijdt van schijnbaar onoplosbare vragen, doordat andere vergeten perspectieven om over opvoeding na te denken, zich zo kunnen openen.We lezen de klassiekers als ''auteurs'' en als ''acteurs'' die al denkend en schrijvend de tradities waarin ze staan, doorgeven, voortzetten en veranderen. Zodoende worden niet de pedagogen, maar wel de gemeenplaatsen uit de pedagogische historiografie ontmanteld en gedemythologiseerd.
Het boek is bruikbaar in pedagogische opleidingen als thematische introductie in de geschiedenis van het pedagogisch denken, maar richt zich ook naar iedereen die kennis wil maken met de cultuur van het moderne pedagogische denken.
HANS VAN CROMBRUGGE is als docent pedagogiek en stafmedewerker verbonden aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen te Brussel.
Van voetnoot tot gesprekspartner. Nadenken over opvoeding en vorming in gesprek met het verleden
€ 19,90
De pedagogische klassiekers worden niet meer gelezen. Ze zijn gereduceerd tot koningen van de voetnoten in pedagogische teksten. Een klassiek auteur is in de pedagogiek iemand die men niet meer leest, maar waarvan men wel meent te weten wat hij of zij over opvoeding gezegd heeft. Het lezen van de denkers uit de eigen traditie wordt door de hedendaagse pedagogische historiografie ook niet aangemoedigd. Integendeel: als deze al aandacht heeft voor denkers, dan worden deze in het beste geval herleid tot ideologische exponenten van maatschappelijke krachten, anonieme structuren, culturele paradigma''s die achter de rug van pedagogen opvoeding zouden vormgeven.
Tegenover dergelijke ''sociaal-wetenschappelijke'' pedagogische historiografie, plaatsen we een altenatieve omgang met het pedagogisch verleden waarin het herlezen van de klassiekers centraal staat. In plaats van de grote pedagogen uit het verleden te willen demythologiseren, willen we hen au sérieux nemen door hen te lezen in al hun oorspronkelijkheid. Dit sluit niet uit dat we oog hebben voor de tradities waarin ze staan. Integendeel. De context blijft evenwel de context die niet de tekst vervangt, maar deze begrijpelijk kan maken. Dergelijk (her)lezen heeft niet tot doel hun heldenstatuut opnieuw te herstellen. Wel willen we hen respecteren als echte gesprekspartners die iets te zeggen kunnen hebben aan ons die zoveel jaren en zelfs eeuwen later over opvoeding, onderwijs en vorming nadenken. Hierbij is het niet zozeer bedoeling in het verleden naar antwoorden te zoeken op vragen van vandaag. De betekenis van onze lectuur is juist dat het lezen ons bevrijdt van schijnbaar onoplosbare vragen, doordat andere vergeten perspectieven om over opvoeding na te denken, zich zo kunnen openen.We lezen de klassiekers als ''auteurs'' en als ''acteurs'' die al denkend en schrijvend de tradities waarin ze staan, doorgeven, voortzetten en veranderen. Zodoende worden niet de pedagogen, maar wel de gemeenplaatsen uit de pedagogische historiografie ontmanteld en gedemythologiseerd.
Het boek is bruikbaar in pedagogische opleidingen als thematische introductie in de geschiedenis van het pedagogisch denken, maar richt zich ook naar iedereen die kennis wil maken met de cultuur van het moderne pedagogische denken.
HANS VAN CROMBRUGGE is als docent pedagogiek en stafmedewerker verbonden aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen te Brussel.
Tegenover dergelijke ''sociaal-wetenschappelijke'' pedagogische historiografie, plaatsen we een altenatieve omgang met het pedagogisch verleden waarin het herlezen van de klassiekers centraal staat. In plaats van de grote pedagogen uit het verleden te willen demythologiseren, willen we hen au sérieux nemen door hen te lezen in al hun oorspronkelijkheid. Dit sluit niet uit dat we oog hebben voor de tradities waarin ze staan. Integendeel. De context blijft evenwel de context die niet de tekst vervangt, maar deze begrijpelijk kan maken. Dergelijk (her)lezen heeft niet tot doel hun heldenstatuut opnieuw te herstellen. Wel willen we hen respecteren als echte gesprekspartners die iets te zeggen kunnen hebben aan ons die zoveel jaren en zelfs eeuwen later over opvoeding, onderwijs en vorming nadenken. Hierbij is het niet zozeer bedoeling in het verleden naar antwoorden te zoeken op vragen van vandaag. De betekenis van onze lectuur is juist dat het lezen ons bevrijdt van schijnbaar onoplosbare vragen, doordat andere vergeten perspectieven om over opvoeding na te denken, zich zo kunnen openen.We lezen de klassiekers als ''auteurs'' en als ''acteurs'' die al denkend en schrijvend de tradities waarin ze staan, doorgeven, voortzetten en veranderen. Zodoende worden niet de pedagogen, maar wel de gemeenplaatsen uit de pedagogische historiografie ontmanteld en gedemythologiseerd.
Het boek is bruikbaar in pedagogische opleidingen als thematische introductie in de geschiedenis van het pedagogisch denken, maar richt zich ook naar iedereen die kennis wil maken met de cultuur van het moderne pedagogische denken.
HANS VAN CROMBRUGGE is als docent pedagogiek en stafmedewerker verbonden aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen te Brussel.
Geen voorraad
Omgaan met dementerenden. Aanbevelingen vanuit het Qualidem-project
€ 19,00
Tegelijk met het verouderen van de populatie is
er een significante toename van het absolute
aantal ouderen met de ziekte van Alzheimer of
andere vormen van dementie. Dementie gaat
gepaard met een progressieve cognitieve
achteruitgang en een hoge prevalentie van gedrags-
en psychologische problemen.
Deze problemen moeten eerst zo helder mogelijk worden gemaakt om er een oplossing aan te kunnen bieden. Dit boek brengt ze in kaart, benoemt ze en maakt ze duidelijk onder meer aan de hand van casussen. Hieruit volgen conclusies en stellingen.
Dit werk is bedoeld voor alle hulpverleners die betrokken zijn bij de zorg voor dementerenden: verpleegkundigen, gezins- en bejaardenhelpsters, maatschappelijk werkers, huisartsen en specialisten en de opleiders tot deze beroepen…
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
Deze problemen moeten eerst zo helder mogelijk worden gemaakt om er een oplossing aan te kunnen bieden. Dit boek brengt ze in kaart, benoemt ze en maakt ze duidelijk onder meer aan de hand van casussen. Hieruit volgen conclusies en stellingen.
Dit werk is bedoeld voor alle hulpverleners die betrokken zijn bij de zorg voor dementerenden: verpleegkundigen, gezins- en bejaardenhelpsters, maatschappelijk werkers, huisartsen en specialisten en de opleiders tot deze beroepen…
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
Geen voorraad
Omgaan met dementerenden. Aanbevelingen vanuit het Qualidem-project
€ 19,00
Tegelijk met het verouderen van de populatie is
er een significante toename van het absolute
aantal ouderen met de ziekte van Alzheimer of
andere vormen van dementie. Dementie gaat
gepaard met een progressieve cognitieve
achteruitgang en een hoge prevalentie van gedrags-
en psychologische problemen.
Deze problemen moeten eerst zo helder mogelijk worden gemaakt om er een oplossing aan te kunnen bieden. Dit boek brengt ze in kaart, benoemt ze en maakt ze duidelijk onder meer aan de hand van casussen. Hieruit volgen conclusies en stellingen.
Dit werk is bedoeld voor alle hulpverleners die betrokken zijn bij de zorg voor dementerenden: verpleegkundigen, gezins- en bejaardenhelpsters, maatschappelijk werkers, huisartsen en specialisten en de opleiders tot deze beroepen…
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
Deze problemen moeten eerst zo helder mogelijk worden gemaakt om er een oplossing aan te kunnen bieden. Dit boek brengt ze in kaart, benoemt ze en maakt ze duidelijk onder meer aan de hand van casussen. Hieruit volgen conclusies en stellingen.
Dit werk is bedoeld voor alle hulpverleners die betrokken zijn bij de zorg voor dementerenden: verpleegkundigen, gezins- en bejaardenhelpsters, maatschappelijk werkers, huisartsen en specialisten en de opleiders tot deze beroepen…
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
Persoonlijk en professioneel ontmoeten: praktijkboek voor relationele en communicatieve vaardigheden
€ 11,00
Dit boek sluit aan bij het Theorieboek relationele en communicatieve vaardigheden. Het richt zich vooral tot hogeschoolstudenten die met mensen willen werken, en tot hun lectoren en praktijklectoren; het kan ook gebruikt worden als zelfstudiepakket.
De inhoud biedt praktische leerdoelen, gevarieerde communicatieoefeningen en concrete ''checklists'' voor de verschillende vaardigheden; het nodigt uit om stil te staan bij het effect van de verbale en non-verbale interacties met de ander en eigen sterke punten en aandachtspunten voor de communicatie te formuleren; het boek biedt kansen om professionele attituden verder te ontwikkelen; het is bedoeld om te groeien in het ''bewust'' ontmoeten van de ander en de professionele communicatie te verfijnen.
De inhoud biedt praktische leerdoelen, gevarieerde communicatieoefeningen en concrete ''checklists'' voor de verschillende vaardigheden; het nodigt uit om stil te staan bij het effect van de verbale en non-verbale interacties met de ander en eigen sterke punten en aandachtspunten voor de communicatie te formuleren; het boek biedt kansen om professionele attituden verder te ontwikkelen; het is bedoeld om te groeien in het ''bewust'' ontmoeten van de ander en de professionele communicatie te verfijnen.
Persoonlijk en professioneel ontmoeten: praktijkboek voor relationele en communicatieve vaardigheden
€ 11,00
Dit boek sluit aan bij het Theorieboek relationele en communicatieve vaardigheden. Het richt zich vooral tot hogeschoolstudenten die met mensen willen werken, en tot hun lectoren en praktijklectoren; het kan ook gebruikt worden als zelfstudiepakket.
De inhoud biedt praktische leerdoelen, gevarieerde communicatieoefeningen en concrete ''checklists'' voor de verschillende vaardigheden; het nodigt uit om stil te staan bij het effect van de verbale en non-verbale interacties met de ander en eigen sterke punten en aandachtspunten voor de communicatie te formuleren; het boek biedt kansen om professionele attituden verder te ontwikkelen; het is bedoeld om te groeien in het ''bewust'' ontmoeten van de ander en de professionele communicatie te verfijnen.
De inhoud biedt praktische leerdoelen, gevarieerde communicatieoefeningen en concrete ''checklists'' voor de verschillende vaardigheden; het nodigt uit om stil te staan bij het effect van de verbale en non-verbale interacties met de ander en eigen sterke punten en aandachtspunten voor de communicatie te formuleren; het boek biedt kansen om professionele attituden verder te ontwikkelen; het is bedoeld om te groeien in het ''bewust'' ontmoeten van de ander en de professionele communicatie te verfijnen.
Persoonlijk en professioneel ontmoeten: een theorie over relationele en communicatieve vaardigheden
€ 12,00
Dit boek richt zich in de eerste plaats tot hogeschoolstudenten die met mensen willen werken, en tot hun lectoren en praktijklectoren; het kan ook gebruikt worden als zelfstudiepakket. Het is bedoeld om zichzelf be-ter te leren kennen in de omgang met de ander en om de professionele communicatie met de eigen doelgroepen en medewerkers te optimaliseren.
Het biedt theoretische achtergrond, praktijkvoorbeelden, leerdoelen en verwerkingsopdrachten voor de elementaire relationele en communicatieve vaardigheden; ethische attituden en aanbevolen literatuur krijgen voldoende aandacht. De inhoud is ook geschreven voor het groeiend aan-tal buitenlandse studenten die gekozen hebben voor een professionele op-leiding in een Nederlandstalige hogeschool, om zich beter in onze cultuur en haar sociale codes te kunnen inwerken.
Een complementair praktijkboek verschaft aansluitende leerdoelen en oefeningen om de theorie daadwerkelijk en stap na stap toe te passen in relatie met de ander.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Het biedt theoretische achtergrond, praktijkvoorbeelden, leerdoelen en verwerkingsopdrachten voor de elementaire relationele en communicatieve vaardigheden; ethische attituden en aanbevolen literatuur krijgen voldoende aandacht. De inhoud is ook geschreven voor het groeiend aan-tal buitenlandse studenten die gekozen hebben voor een professionele op-leiding in een Nederlandstalige hogeschool, om zich beter in onze cultuur en haar sociale codes te kunnen inwerken.
Een complementair praktijkboek verschaft aansluitende leerdoelen en oefeningen om de theorie daadwerkelijk en stap na stap toe te passen in relatie met de ander.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Persoonlijk en professioneel ontmoeten: een theorie over relationele en communicatieve vaardigheden
€ 12,00
Dit boek richt zich in de eerste plaats tot hogeschoolstudenten die met mensen willen werken, en tot hun lectoren en praktijklectoren; het kan ook gebruikt worden als zelfstudiepakket. Het is bedoeld om zichzelf be-ter te leren kennen in de omgang met de ander en om de professionele communicatie met de eigen doelgroepen en medewerkers te optimaliseren.
Het biedt theoretische achtergrond, praktijkvoorbeelden, leerdoelen en verwerkingsopdrachten voor de elementaire relationele en communicatieve vaardigheden; ethische attituden en aanbevolen literatuur krijgen voldoende aandacht. De inhoud is ook geschreven voor het groeiend aan-tal buitenlandse studenten die gekozen hebben voor een professionele op-leiding in een Nederlandstalige hogeschool, om zich beter in onze cultuur en haar sociale codes te kunnen inwerken.
Een complementair praktijkboek verschaft aansluitende leerdoelen en oefeningen om de theorie daadwerkelijk en stap na stap toe te passen in relatie met de ander.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Het biedt theoretische achtergrond, praktijkvoorbeelden, leerdoelen en verwerkingsopdrachten voor de elementaire relationele en communicatieve vaardigheden; ethische attituden en aanbevolen literatuur krijgen voldoende aandacht. De inhoud is ook geschreven voor het groeiend aan-tal buitenlandse studenten die gekozen hebben voor een professionele op-leiding in een Nederlandstalige hogeschool, om zich beter in onze cultuur en haar sociale codes te kunnen inwerken.
Een complementair praktijkboek verschaft aansluitende leerdoelen en oefeningen om de theorie daadwerkelijk en stap na stap toe te passen in relatie met de ander.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Bram zoekt een vriendje – pop-ups
€ 12,60
Elke leerkracht kan ermee geconfronteerd worden: een pleegkind of een eigen kind uit een pleeggezin in de klas. In Vlaanderen wonen er zo''n 3700 kinderen en jongeren voor korte of langere tijd bij andere mensen. De kans dat je als leerkracht één van zulke kinderen in je klas krijgt is reëel. Ze vragen net zoals elke andere leerling een individuele aanpak, maar dan wel een aanpak die rekening houdt met hun specifieke pleegzorgsituatie. Ook de klasgenootjes zijn nieuwsgierig en stellen vragen.
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657| 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657| 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Bram zoekt een vriendje – pop-ups
€ 12,60
Elke leerkracht kan ermee geconfronteerd worden: een pleegkind of een eigen kind uit een pleeggezin in de klas. In Vlaanderen wonen er zo''n 3700 kinderen en jongeren voor korte of langere tijd bij andere mensen. De kans dat je als leerkracht één van zulke kinderen in je klas krijgt is reëel. Ze vragen net zoals elke andere leerling een individuele aanpak, maar dan wel een aanpak die rekening houdt met hun specifieke pleegzorgsituatie. Ook de klasgenootjes zijn nieuwsgierig en stellen vragen.
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657| 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657| 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Immanuel Kant over de ziekten van het hoofd. “Versuch über die Krankheiten des Kopfes”. Nederlandse vertaling met annotaties en commentaar
€ 21,90
Het essay Versuch über die Krankheiten des Kopfes, dat Immanuel Kant (1724-1804) in het jaar 1764
in de Königsbergsche Gelehrte und Politische Zeitungen liet verschijnen, is een literair gezien ongewone,
voor wat zijn intentie betreft merkwaardige en zeer korte tekst, die door filosofen en Kant-vertalers nog
steeds op een opmerkelijke wijze wordt verwaarloosd. In dit boek wordt een Nederlandse vertaling van
deze kantiaanse vingeroefening gepresenteerd met annotaties en een verhelderende commentaar. Het
probeert een antwoord te geven op de vraag, of de hierin toegeleverde indeling van "geesteszwakten"
("Gebrechen des Kopfes") en "geestesstoornissen" ("Krankheiten des Kopfes") als prefiguratorisch kan
worden opgevat ten aanzien van de in het begin van de negentiende eeuw tot ontwikkeling gekomen
psychiatrische ziekteleer en classificatie van geestesstoornissen, dan wel of dit geschrift, méér dan bij
eerste aanblik lijkt, een verband heeft met Kants beroemd kritisch of transcendentaal idealisme, zoals
dit in zijn drie grote Kritieken, de Kritik der reinen Vernunft (1781), de Kritik der praktischen Vernunft
(1788) en de Kritik der Urteilskraft (1790), wordt gearticuleerd. Tegelijk wordt de relatie onderzocht
tussen dit werkje en een aantal andere kantiaanse teksten, zoals de Beobachtungen über das Gefühl des
Schönen und Erhabenen (1764), de Träume eines Geistersehers (1766) en de Anthropologie in pragmatischer
Hinsicht (1798). Het laat een andere Kant zien, die wellicht iets minder streng en droog is dan de Kant
van de kritische filosofie.
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er de vakken psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Van hem verschenen onder meer: Gerontopsychiatrie (1985), Galenos over psychische stoornissen (1988), Antieke geneeskunde over lichaamskwalen en psychische stoornissen van de oude dag (1989), Bijdragen tot de geschiedenis van de begripsontwikkeling in de psychiatrie en de geneeskunde (1990), Handboek geriatrische psychiatrie (cs., 1992), De beste arts zij ook een filosoof? Plato's opvattingen over de geneeskunde (1997), Naar de sterren kijken. Plato - De menselijke dwaasheid en haar medicijn (1997), "Een arts is vele andere mensen waard". Inleiding tot de antieke geneeskunde (1999), Kan men een hemel klaren, even zwart als drek? Historische, psychiatrische en fenomenologisch-antropologische beschouwingen over depressie en melancholie (2000), Bestaan dingen alleen als men ze ziet? Historische, fenomenologisch-psychiatrische en metapsychologische reflecties inzake de waarneming, de verbeelding en het hallucineren (2001), En mijn verrukking neemt geen end. Cultuurhistorische reflecties over drugs, roes, verbeelding en creativiteit (2004), Eed van Hippokrátês. Historische beschouwingen inzake de opdracht en de begrenzingen van het medisch handelen (2005), De Hippocratische geneeskunde in al haar staten. Reflecties over gezondheid en ziekte onder 't zachte fluisteren van de plataan (2005) en "Weer siddert in mij de liefde die het lichaam sloopt". Sapphô van Lésbos blijft brandend (2006).
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er de vakken psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Van hem verschenen onder meer: Gerontopsychiatrie (1985), Galenos over psychische stoornissen (1988), Antieke geneeskunde over lichaamskwalen en psychische stoornissen van de oude dag (1989), Bijdragen tot de geschiedenis van de begripsontwikkeling in de psychiatrie en de geneeskunde (1990), Handboek geriatrische psychiatrie (cs., 1992), De beste arts zij ook een filosoof? Plato's opvattingen over de geneeskunde (1997), Naar de sterren kijken. Plato - De menselijke dwaasheid en haar medicijn (1997), "Een arts is vele andere mensen waard". Inleiding tot de antieke geneeskunde (1999), Kan men een hemel klaren, even zwart als drek? Historische, psychiatrische en fenomenologisch-antropologische beschouwingen over depressie en melancholie (2000), Bestaan dingen alleen als men ze ziet? Historische, fenomenologisch-psychiatrische en metapsychologische reflecties inzake de waarneming, de verbeelding en het hallucineren (2001), En mijn verrukking neemt geen end. Cultuurhistorische reflecties over drugs, roes, verbeelding en creativiteit (2004), Eed van Hippokrátês. Historische beschouwingen inzake de opdracht en de begrenzingen van het medisch handelen (2005), De Hippocratische geneeskunde in al haar staten. Reflecties over gezondheid en ziekte onder 't zachte fluisteren van de plataan (2005) en "Weer siddert in mij de liefde die het lichaam sloopt". Sapphô van Lésbos blijft brandend (2006).
Immanuel Kant over de ziekten van het hoofd. “Versuch über die Krankheiten des Kopfes”. Nederlandse vertaling met annotaties en commentaar
€ 21,90
Het essay Versuch über die Krankheiten des Kopfes, dat Immanuel Kant (1724-1804) in het jaar 1764
in de Königsbergsche Gelehrte und Politische Zeitungen liet verschijnen, is een literair gezien ongewone,
voor wat zijn intentie betreft merkwaardige en zeer korte tekst, die door filosofen en Kant-vertalers nog
steeds op een opmerkelijke wijze wordt verwaarloosd. In dit boek wordt een Nederlandse vertaling van
deze kantiaanse vingeroefening gepresenteerd met annotaties en een verhelderende commentaar. Het
probeert een antwoord te geven op de vraag, of de hierin toegeleverde indeling van "geesteszwakten"
("Gebrechen des Kopfes") en "geestesstoornissen" ("Krankheiten des Kopfes") als prefiguratorisch kan
worden opgevat ten aanzien van de in het begin van de negentiende eeuw tot ontwikkeling gekomen
psychiatrische ziekteleer en classificatie van geestesstoornissen, dan wel of dit geschrift, méér dan bij
eerste aanblik lijkt, een verband heeft met Kants beroemd kritisch of transcendentaal idealisme, zoals
dit in zijn drie grote Kritieken, de Kritik der reinen Vernunft (1781), de Kritik der praktischen Vernunft
(1788) en de Kritik der Urteilskraft (1790), wordt gearticuleerd. Tegelijk wordt de relatie onderzocht
tussen dit werkje en een aantal andere kantiaanse teksten, zoals de Beobachtungen über das Gefühl des
Schönen und Erhabenen (1764), de Träume eines Geistersehers (1766) en de Anthropologie in pragmatischer
Hinsicht (1798). Het laat een andere Kant zien, die wellicht iets minder streng en droog is dan de Kant
van de kritische filosofie.
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er de vakken psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Van hem verschenen onder meer: Gerontopsychiatrie (1985), Galenos over psychische stoornissen (1988), Antieke geneeskunde over lichaamskwalen en psychische stoornissen van de oude dag (1989), Bijdragen tot de geschiedenis van de begripsontwikkeling in de psychiatrie en de geneeskunde (1990), Handboek geriatrische psychiatrie (cs., 1992), De beste arts zij ook een filosoof? Plato's opvattingen over de geneeskunde (1997), Naar de sterren kijken. Plato - De menselijke dwaasheid en haar medicijn (1997), "Een arts is vele andere mensen waard". Inleiding tot de antieke geneeskunde (1999), Kan men een hemel klaren, even zwart als drek? Historische, psychiatrische en fenomenologisch-antropologische beschouwingen over depressie en melancholie (2000), Bestaan dingen alleen als men ze ziet? Historische, fenomenologisch-psychiatrische en metapsychologische reflecties inzake de waarneming, de verbeelding en het hallucineren (2001), En mijn verrukking neemt geen end. Cultuurhistorische reflecties over drugs, roes, verbeelding en creativiteit (2004), Eed van Hippokrátês. Historische beschouwingen inzake de opdracht en de begrenzingen van het medisch handelen (2005), De Hippocratische geneeskunde in al haar staten. Reflecties over gezondheid en ziekte onder 't zachte fluisteren van de plataan (2005) en "Weer siddert in mij de liefde die het lichaam sloopt". Sapphô van Lésbos blijft brandend (2006).
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er de vakken psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Van hem verschenen onder meer: Gerontopsychiatrie (1985), Galenos over psychische stoornissen (1988), Antieke geneeskunde over lichaamskwalen en psychische stoornissen van de oude dag (1989), Bijdragen tot de geschiedenis van de begripsontwikkeling in de psychiatrie en de geneeskunde (1990), Handboek geriatrische psychiatrie (cs., 1992), De beste arts zij ook een filosoof? Plato's opvattingen over de geneeskunde (1997), Naar de sterren kijken. Plato - De menselijke dwaasheid en haar medicijn (1997), "Een arts is vele andere mensen waard". Inleiding tot de antieke geneeskunde (1999), Kan men een hemel klaren, even zwart als drek? Historische, psychiatrische en fenomenologisch-antropologische beschouwingen over depressie en melancholie (2000), Bestaan dingen alleen als men ze ziet? Historische, fenomenologisch-psychiatrische en metapsychologische reflecties inzake de waarneming, de verbeelding en het hallucineren (2001), En mijn verrukking neemt geen end. Cultuurhistorische reflecties over drugs, roes, verbeelding en creativiteit (2004), Eed van Hippokrátês. Historische beschouwingen inzake de opdracht en de begrenzingen van het medisch handelen (2005), De Hippocratische geneeskunde in al haar staten. Reflecties over gezondheid en ziekte onder 't zachte fluisteren van de plataan (2005) en "Weer siddert in mij de liefde die het lichaam sloopt". Sapphô van Lésbos blijft brandend (2006).
Grenzen aan mantelzorg. Sociaaldemografische hypothesen over de toekomst van de zorg (CBGS-publicaties)
€ 24,90
Mantelzorg neemt steeds meer uitbreiding,
meent iedereen. Maar is dat zo? En welke mantelzorg
dan, en door wie aan wie? Welke sociaaldemografische
kenmerken zijn doorslaggevend
bij het al dan niet verlenen van mantelzorg
en welke zijn bepalend bij de intensiteit van de
verleende zorg? Talrijke variabelen spelen daarbij
een rol, zoals de ontwikkelingen in gezinnen,
familie, vriendenkring, buurten. Doet de
hogere opleidingsgraad van de bevolking meer
besluiten de uitvoering van de zorg over te laten
aan derden en de eigen bijdrage meer te zien op
het emotionele vlak en in de coördinatie van de
zorg? Monden de veranderde patronen van tewerkstelling
van vrouwen uit in een lager aanbod
aan mantelzorg? Dit zijn maar enkele van
de vele vragen die rijzen.
Thérèse Jacobs is voormalig algemeen directeur van het CBGS – Centrum voor Bevolkings- en Gezinsstudie in Brussel en hoogleraar aan de Universiteit Antwerpen. Edith Lodewijckx is wetenschappelijk medewerker bij dit Centrum.
Thérèse Jacobs is voormalig algemeen directeur van het CBGS – Centrum voor Bevolkings- en Gezinsstudie in Brussel en hoogleraar aan de Universiteit Antwerpen. Edith Lodewijckx is wetenschappelijk medewerker bij dit Centrum.
Grenzen aan mantelzorg. Sociaaldemografische hypothesen over de toekomst van de zorg (CBGS-publicaties)
€ 24,90
Mantelzorg neemt steeds meer uitbreiding,
meent iedereen. Maar is dat zo? En welke mantelzorg
dan, en door wie aan wie? Welke sociaaldemografische
kenmerken zijn doorslaggevend
bij het al dan niet verlenen van mantelzorg
en welke zijn bepalend bij de intensiteit van de
verleende zorg? Talrijke variabelen spelen daarbij
een rol, zoals de ontwikkelingen in gezinnen,
familie, vriendenkring, buurten. Doet de
hogere opleidingsgraad van de bevolking meer
besluiten de uitvoering van de zorg over te laten
aan derden en de eigen bijdrage meer te zien op
het emotionele vlak en in de coördinatie van de
zorg? Monden de veranderde patronen van tewerkstelling
van vrouwen uit in een lager aanbod
aan mantelzorg? Dit zijn maar enkele van
de vele vragen die rijzen.
Thérèse Jacobs is voormalig algemeen directeur van het CBGS – Centrum voor Bevolkings- en Gezinsstudie in Brussel en hoogleraar aan de Universiteit Antwerpen. Edith Lodewijckx is wetenschappelijk medewerker bij dit Centrum.
Thérèse Jacobs is voormalig algemeen directeur van het CBGS – Centrum voor Bevolkings- en Gezinsstudie in Brussel en hoogleraar aan de Universiteit Antwerpen. Edith Lodewijckx is wetenschappelijk medewerker bij dit Centrum.
Adieu!… A Dieu? Verlies en rouw bij jongeren met een beperking (S.O.B.- Katernen, nr. 4)
€ 13,00
Hoe ga je om met een leerling die rouwt? Hoe
met een klasgroep die het verlies van een medeleerling
doormaakt? Hoe help je een collega die
het verlies van een dierbare moet verwerken?
En wat moet je vooral niet doen? Hoe ver gaat
de betrokkenheid van de school met de ouders
wanneer een leerling sterft? Is dit alles anders
in het buitengewoon/speciaal onderwijs dan
daarbuiten? Reageren kinderen met specifieke
onderwijsbehoeften anders op dergelijk verlies
of rouwen zij anders?
De bekommernis van scholen is groot, maar
vaak blijven zij onwennig staan tegenover ‘verlies
en rouw’. De vele, goede literatuur over het
onderwerp is meestal ook te algemeen voor
jongeren. De multiculturele samenleving zorgt
trouwens voor verschillend denken over sterven
en afscheid en kent andere rituelen.
Deze Katern geeft veel praktische informatie,
afgestemd op jongeren met specifieke behoeften.
Jean-Paul Verhaegen, Johan Vandezande en Martine Van Dun zijn stafmedewerkers bij het VVKBuO – Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs, waarvan Karel Casaer secretaris-generaal is.
Jean-Paul Verhaegen, Johan Vandezande en Martine Van Dun zijn stafmedewerkers bij het VVKBuO – Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs, waarvan Karel Casaer secretaris-generaal is.
Adieu!… A Dieu? Verlies en rouw bij jongeren met een beperking (S.O.B.- Katernen, nr. 4)
€ 13,00
Hoe ga je om met een leerling die rouwt? Hoe
met een klasgroep die het verlies van een medeleerling
doormaakt? Hoe help je een collega die
het verlies van een dierbare moet verwerken?
En wat moet je vooral niet doen? Hoe ver gaat
de betrokkenheid van de school met de ouders
wanneer een leerling sterft? Is dit alles anders
in het buitengewoon/speciaal onderwijs dan
daarbuiten? Reageren kinderen met specifieke
onderwijsbehoeften anders op dergelijk verlies
of rouwen zij anders?
De bekommernis van scholen is groot, maar
vaak blijven zij onwennig staan tegenover ‘verlies
en rouw’. De vele, goede literatuur over het
onderwerp is meestal ook te algemeen voor
jongeren. De multiculturele samenleving zorgt
trouwens voor verschillend denken over sterven
en afscheid en kent andere rituelen.
Deze Katern geeft veel praktische informatie,
afgestemd op jongeren met specifieke behoeften.
Jean-Paul Verhaegen, Johan Vandezande en Martine Van Dun zijn stafmedewerkers bij het VVKBuO – Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs, waarvan Karel Casaer secretaris-generaal is.
Jean-Paul Verhaegen, Johan Vandezande en Martine Van Dun zijn stafmedewerkers bij het VVKBuO – Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs, waarvan Karel Casaer secretaris-generaal is.
Geen voorraad
Schoolmaatschappelijk werk in uitvoering. Handreiking schoolmaatschappelijk werk in het primair onderwijs
€ 14,40
Schoolmaatschappelijk werk staat in de gehele onderwijskolom, bij de partners in de zorgketen en bij gemeenten steeds nadrukkelijker in de aandacht. Het besef dat schoolmaatschappelijk werk een heel toegankelijk en snel in-zetbaar aanbod van licht-ambulante hulp vormt voor ouders en kinderen, maar ook voor leerkrachten, dringt steeds sterker door. De Impulsregeling schoolmaatschappelijk werk van het ministerie van OCW heeft hier een stevige stimulans aan gegeven. Steeds meer instellingen zien zich daarmee gesteld voor vragen rond de inzet van schoolmaatschappelijk werk in en rond het onderwijs. Dit boek is geschreven om daaraan tegemoet te komen en richtlijnen te bieden voor een hoogwaardige inzet van schoolmaatschappelijk werk in het primair onderwijs.
Deze publicatie start met een beschrijving van bestaande praktijken van schoolmaatschappelijk werk in verschillende gemeenten en WSNS-samenwerkingsverbanden. Daarnaast bevat dit boek een handreiking voor de inzet van schoolmaatschappelijk werk, in eerste instantie gericht op WSNS-codrdinatoren die middelen ontvangen in het kader van de Impulsregeling van OCW, maar ook relevant voor andere betrokkenen bij schoolmaatschappelijk werk. En verder bevat dit boek een beknopte rapportage over een onderzoek naar de inzet van de Impulsmiddelen door de samenwerkingsverbanden WSNS, uitgevoerd in maart 2006.
Deze publicatie is tot stand gekomen over verantwoordelijkheid van het Landelijk Centrum Onderwijs & Jeugdzorg, in samenwerking met de Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk Werkers (NVMW), de projectorganisatie WSNS Plus en het Servicepunt Schoolmaatschappelijk werk Rotterdam.
Deze publicatie start met een beschrijving van bestaande praktijken van schoolmaatschappelijk werk in verschillende gemeenten en WSNS-samenwerkingsverbanden. Daarnaast bevat dit boek een handreiking voor de inzet van schoolmaatschappelijk werk, in eerste instantie gericht op WSNS-codrdinatoren die middelen ontvangen in het kader van de Impulsregeling van OCW, maar ook relevant voor andere betrokkenen bij schoolmaatschappelijk werk. En verder bevat dit boek een beknopte rapportage over een onderzoek naar de inzet van de Impulsmiddelen door de samenwerkingsverbanden WSNS, uitgevoerd in maart 2006.
Deze publicatie is tot stand gekomen over verantwoordelijkheid van het Landelijk Centrum Onderwijs & Jeugdzorg, in samenwerking met de Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk Werkers (NVMW), de projectorganisatie WSNS Plus en het Servicepunt Schoolmaatschappelijk werk Rotterdam.
Geen voorraad
Schoolmaatschappelijk werk in uitvoering. Handreiking schoolmaatschappelijk werk in het primair onderwijs
€ 14,40
Schoolmaatschappelijk werk staat in de gehele onderwijskolom, bij de partners in de zorgketen en bij gemeenten steeds nadrukkelijker in de aandacht. Het besef dat schoolmaatschappelijk werk een heel toegankelijk en snel in-zetbaar aanbod van licht-ambulante hulp vormt voor ouders en kinderen, maar ook voor leerkrachten, dringt steeds sterker door. De Impulsregeling schoolmaatschappelijk werk van het ministerie van OCW heeft hier een stevige stimulans aan gegeven. Steeds meer instellingen zien zich daarmee gesteld voor vragen rond de inzet van schoolmaatschappelijk werk in en rond het onderwijs. Dit boek is geschreven om daaraan tegemoet te komen en richtlijnen te bieden voor een hoogwaardige inzet van schoolmaatschappelijk werk in het primair onderwijs.
Deze publicatie start met een beschrijving van bestaande praktijken van schoolmaatschappelijk werk in verschillende gemeenten en WSNS-samenwerkingsverbanden. Daarnaast bevat dit boek een handreiking voor de inzet van schoolmaatschappelijk werk, in eerste instantie gericht op WSNS-codrdinatoren die middelen ontvangen in het kader van de Impulsregeling van OCW, maar ook relevant voor andere betrokkenen bij schoolmaatschappelijk werk. En verder bevat dit boek een beknopte rapportage over een onderzoek naar de inzet van de Impulsmiddelen door de samenwerkingsverbanden WSNS, uitgevoerd in maart 2006.
Deze publicatie is tot stand gekomen over verantwoordelijkheid van het Landelijk Centrum Onderwijs & Jeugdzorg, in samenwerking met de Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk Werkers (NVMW), de projectorganisatie WSNS Plus en het Servicepunt Schoolmaatschappelijk werk Rotterdam.
Deze publicatie start met een beschrijving van bestaande praktijken van schoolmaatschappelijk werk in verschillende gemeenten en WSNS-samenwerkingsverbanden. Daarnaast bevat dit boek een handreiking voor de inzet van schoolmaatschappelijk werk, in eerste instantie gericht op WSNS-codrdinatoren die middelen ontvangen in het kader van de Impulsregeling van OCW, maar ook relevant voor andere betrokkenen bij schoolmaatschappelijk werk. En verder bevat dit boek een beknopte rapportage over een onderzoek naar de inzet van de Impulsmiddelen door de samenwerkingsverbanden WSNS, uitgevoerd in maart 2006.
Deze publicatie is tot stand gekomen over verantwoordelijkheid van het Landelijk Centrum Onderwijs & Jeugdzorg, in samenwerking met de Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk Werkers (NVMW), de projectorganisatie WSNS Plus en het Servicepunt Schoolmaatschappelijk werk Rotterdam.
Wel en wee van familiebedrijven
€ 16,80
Familiebedrijven zijn de motor van onze economische ontwikkeling. Ze zijn het fundament van onze welvaart. Met hun rol als krachtcentrale van honderduizenden banen zijn ze dan ook beslist niet meer weg te denken uit ons zo kleurrijke bedrijvenlandschap.
Dat familiebedrijven een fenomeen op zich zijn, heeft te maken met hun fascinerend karakter. Op een aantal fronten zijn familiebedrijven namelijk uniek. Niet op de laatste plaats door de drie netwerken waarmee ze te maken hebben: de familie, het bedrijf en het eigendom. Alhoewel ieder subsysteem weliswaar zelfstandig opereert, overlappen en beinvloeden ze elkaar, waardoor diverse belangen door elkaar heen kunnnen gaan lopen.
Omdat familiebedrijven zo''n afwijkende bedrijfsdynamiek hebben, is het voor werknemers en potentiele werknemers van belang kennis te nemen van de vele bewonderenswaardigheden van familiebedrijven. Al is het maar om kleine en/of grote gebeurtenissen in de juiste context te kunnen plaatsen.
Ook voor de directeur/eigenaren van familiebedrijven en hun aanverwante familieleden is dit boek een must, omdat het als spiegel fungeert. Een spiegel om de familiale werkelijkheid met grote oplettendheid, nauwkeurigheid en zorgvuldigheid te aanschouwen.
De vele bedrijfsadviseurs tot slot hebben er eveneens baat bij op de hoogte te zijn van het wel en wee van familiebedrijven. Dit om nog beter maatwerk te kunnen leveren en de implementatie daarvan te kunnen vergemakkelijken.
Drs Ursela van Stekelenburg werkt als zelfstandig strateeg, marketeer en communicatiedeskundige en kan bogen op jarenlange ervaring bij verschillende werkgevers in diverse branches. Daarnaast is zij werkzaam als onafhankelijk coach en geregistreerd mediator. Haar zowel generalistische als specialistische knowhow heeft ze samengebracht in haar bedrijf CleverWise Consultancy. Tevens richt ze zich met haar promotieonderzoek aan de Erasmus Universiteit op het people management binnen familiebedrijven.
Dat familiebedrijven een fenomeen op zich zijn, heeft te maken met hun fascinerend karakter. Op een aantal fronten zijn familiebedrijven namelijk uniek. Niet op de laatste plaats door de drie netwerken waarmee ze te maken hebben: de familie, het bedrijf en het eigendom. Alhoewel ieder subsysteem weliswaar zelfstandig opereert, overlappen en beinvloeden ze elkaar, waardoor diverse belangen door elkaar heen kunnnen gaan lopen.
Omdat familiebedrijven zo''n afwijkende bedrijfsdynamiek hebben, is het voor werknemers en potentiele werknemers van belang kennis te nemen van de vele bewonderenswaardigheden van familiebedrijven. Al is het maar om kleine en/of grote gebeurtenissen in de juiste context te kunnen plaatsen.
Ook voor de directeur/eigenaren van familiebedrijven en hun aanverwante familieleden is dit boek een must, omdat het als spiegel fungeert. Een spiegel om de familiale werkelijkheid met grote oplettendheid, nauwkeurigheid en zorgvuldigheid te aanschouwen.
De vele bedrijfsadviseurs tot slot hebben er eveneens baat bij op de hoogte te zijn van het wel en wee van familiebedrijven. Dit om nog beter maatwerk te kunnen leveren en de implementatie daarvan te kunnen vergemakkelijken.
Drs Ursela van Stekelenburg werkt als zelfstandig strateeg, marketeer en communicatiedeskundige en kan bogen op jarenlange ervaring bij verschillende werkgevers in diverse branches. Daarnaast is zij werkzaam als onafhankelijk coach en geregistreerd mediator. Haar zowel generalistische als specialistische knowhow heeft ze samengebracht in haar bedrijf CleverWise Consultancy. Tevens richt ze zich met haar promotieonderzoek aan de Erasmus Universiteit op het people management binnen familiebedrijven.
Wel en wee van familiebedrijven
€ 16,80
Familiebedrijven zijn de motor van onze economische ontwikkeling. Ze zijn het fundament van onze welvaart. Met hun rol als krachtcentrale van honderduizenden banen zijn ze dan ook beslist niet meer weg te denken uit ons zo kleurrijke bedrijvenlandschap.
Dat familiebedrijven een fenomeen op zich zijn, heeft te maken met hun fascinerend karakter. Op een aantal fronten zijn familiebedrijven namelijk uniek. Niet op de laatste plaats door de drie netwerken waarmee ze te maken hebben: de familie, het bedrijf en het eigendom. Alhoewel ieder subsysteem weliswaar zelfstandig opereert, overlappen en beinvloeden ze elkaar, waardoor diverse belangen door elkaar heen kunnnen gaan lopen.
Omdat familiebedrijven zo''n afwijkende bedrijfsdynamiek hebben, is het voor werknemers en potentiele werknemers van belang kennis te nemen van de vele bewonderenswaardigheden van familiebedrijven. Al is het maar om kleine en/of grote gebeurtenissen in de juiste context te kunnen plaatsen.
Ook voor de directeur/eigenaren van familiebedrijven en hun aanverwante familieleden is dit boek een must, omdat het als spiegel fungeert. Een spiegel om de familiale werkelijkheid met grote oplettendheid, nauwkeurigheid en zorgvuldigheid te aanschouwen.
De vele bedrijfsadviseurs tot slot hebben er eveneens baat bij op de hoogte te zijn van het wel en wee van familiebedrijven. Dit om nog beter maatwerk te kunnen leveren en de implementatie daarvan te kunnen vergemakkelijken.
Drs Ursela van Stekelenburg werkt als zelfstandig strateeg, marketeer en communicatiedeskundige en kan bogen op jarenlange ervaring bij verschillende werkgevers in diverse branches. Daarnaast is zij werkzaam als onafhankelijk coach en geregistreerd mediator. Haar zowel generalistische als specialistische knowhow heeft ze samengebracht in haar bedrijf CleverWise Consultancy. Tevens richt ze zich met haar promotieonderzoek aan de Erasmus Universiteit op het people management binnen familiebedrijven.
Dat familiebedrijven een fenomeen op zich zijn, heeft te maken met hun fascinerend karakter. Op een aantal fronten zijn familiebedrijven namelijk uniek. Niet op de laatste plaats door de drie netwerken waarmee ze te maken hebben: de familie, het bedrijf en het eigendom. Alhoewel ieder subsysteem weliswaar zelfstandig opereert, overlappen en beinvloeden ze elkaar, waardoor diverse belangen door elkaar heen kunnnen gaan lopen.
Omdat familiebedrijven zo''n afwijkende bedrijfsdynamiek hebben, is het voor werknemers en potentiele werknemers van belang kennis te nemen van de vele bewonderenswaardigheden van familiebedrijven. Al is het maar om kleine en/of grote gebeurtenissen in de juiste context te kunnen plaatsen.
Ook voor de directeur/eigenaren van familiebedrijven en hun aanverwante familieleden is dit boek een must, omdat het als spiegel fungeert. Een spiegel om de familiale werkelijkheid met grote oplettendheid, nauwkeurigheid en zorgvuldigheid te aanschouwen.
De vele bedrijfsadviseurs tot slot hebben er eveneens baat bij op de hoogte te zijn van het wel en wee van familiebedrijven. Dit om nog beter maatwerk te kunnen leveren en de implementatie daarvan te kunnen vergemakkelijken.
Drs Ursela van Stekelenburg werkt als zelfstandig strateeg, marketeer en communicatiedeskundige en kan bogen op jarenlange ervaring bij verschillende werkgevers in diverse branches. Daarnaast is zij werkzaam als onafhankelijk coach en geregistreerd mediator. Haar zowel generalistische als specialistische knowhow heeft ze samengebracht in haar bedrijf CleverWise Consultancy. Tevens richt ze zich met haar promotieonderzoek aan de Erasmus Universiteit op het people management binnen familiebedrijven.
Jongeren, ouders en drugs (Reeks Alcohol en andere Drugs, nr. 5)
€ 19,50
Een samenleving zonder drugs bestaat niet en de keuzemogelijkheden worden almaar groter. Jongeren worden steeds vroeger met drugs geconfronteerd en ook ouders en opvoeders dienen een houding aan te nemen tegenover het omgaan met genotmiddelen.
Druggebruik is een complex fenomeen dat verschillende oorzaken en evoluties kent. Zowel individuele eigenschappen van de gebruiker als omgevingsinvloeden en de aard van het gebruikte middel, zullen bepalen of iemands druggebruik problematisch wordt.
In dit boek worden begrippen als experimenteel en problematisch druggebruik concreet omschreven en worden aan ouders en opvoeders handvatten aangereikt om met jonge druggebruikers aan de slag te gaan. Tussen machteloos toekijken en krampachtig verbieden en bestraffen ligt de weg van communicatie, dialoog en doelgericht handelen. Thema''s als het bespreekbaar maken van druggebruik, het waar en hoe begrenzen ervan en het wanneer en waarom een beroep doen op hulpverlening, komen uitvoerig aan bod.
Preventie en hulpverlening nemen een steeds grotere plaats in. Naast de rol van ouders en opvoeders, wordt dieper ingegaan op de doelstellingen en mogelijkheden van hulpverlening aan jonge druggebruikers.
Helga De Ridder is klinisch psychologe. Ze was achtereenvolgens werkzaam in het onderwijs, de Leuvense gevangenissen en een dagcentrum voor drugverslaafden. Momenteel is ze als coordinator verbonden aan Ambulante Drugzorg De Spiegel, een afdeling van vzw De Spiegel.
Druggebruik is een complex fenomeen dat verschillende oorzaken en evoluties kent. Zowel individuele eigenschappen van de gebruiker als omgevingsinvloeden en de aard van het gebruikte middel, zullen bepalen of iemands druggebruik problematisch wordt.
In dit boek worden begrippen als experimenteel en problematisch druggebruik concreet omschreven en worden aan ouders en opvoeders handvatten aangereikt om met jonge druggebruikers aan de slag te gaan. Tussen machteloos toekijken en krampachtig verbieden en bestraffen ligt de weg van communicatie, dialoog en doelgericht handelen. Thema''s als het bespreekbaar maken van druggebruik, het waar en hoe begrenzen ervan en het wanneer en waarom een beroep doen op hulpverlening, komen uitvoerig aan bod.
Preventie en hulpverlening nemen een steeds grotere plaats in. Naast de rol van ouders en opvoeders, wordt dieper ingegaan op de doelstellingen en mogelijkheden van hulpverlening aan jonge druggebruikers.
Helga De Ridder is klinisch psychologe. Ze was achtereenvolgens werkzaam in het onderwijs, de Leuvense gevangenissen en een dagcentrum voor drugverslaafden. Momenteel is ze als coordinator verbonden aan Ambulante Drugzorg De Spiegel, een afdeling van vzw De Spiegel.
Jongeren, ouders en drugs (Reeks Alcohol en andere Drugs, nr. 5)
€ 19,50
Een samenleving zonder drugs bestaat niet en de keuzemogelijkheden worden almaar groter. Jongeren worden steeds vroeger met drugs geconfronteerd en ook ouders en opvoeders dienen een houding aan te nemen tegenover het omgaan met genotmiddelen.
Druggebruik is een complex fenomeen dat verschillende oorzaken en evoluties kent. Zowel individuele eigenschappen van de gebruiker als omgevingsinvloeden en de aard van het gebruikte middel, zullen bepalen of iemands druggebruik problematisch wordt.
In dit boek worden begrippen als experimenteel en problematisch druggebruik concreet omschreven en worden aan ouders en opvoeders handvatten aangereikt om met jonge druggebruikers aan de slag te gaan. Tussen machteloos toekijken en krampachtig verbieden en bestraffen ligt de weg van communicatie, dialoog en doelgericht handelen. Thema''s als het bespreekbaar maken van druggebruik, het waar en hoe begrenzen ervan en het wanneer en waarom een beroep doen op hulpverlening, komen uitvoerig aan bod.
Preventie en hulpverlening nemen een steeds grotere plaats in. Naast de rol van ouders en opvoeders, wordt dieper ingegaan op de doelstellingen en mogelijkheden van hulpverlening aan jonge druggebruikers.
Helga De Ridder is klinisch psychologe. Ze was achtereenvolgens werkzaam in het onderwijs, de Leuvense gevangenissen en een dagcentrum voor drugverslaafden. Momenteel is ze als coordinator verbonden aan Ambulante Drugzorg De Spiegel, een afdeling van vzw De Spiegel.
Druggebruik is een complex fenomeen dat verschillende oorzaken en evoluties kent. Zowel individuele eigenschappen van de gebruiker als omgevingsinvloeden en de aard van het gebruikte middel, zullen bepalen of iemands druggebruik problematisch wordt.
In dit boek worden begrippen als experimenteel en problematisch druggebruik concreet omschreven en worden aan ouders en opvoeders handvatten aangereikt om met jonge druggebruikers aan de slag te gaan. Tussen machteloos toekijken en krampachtig verbieden en bestraffen ligt de weg van communicatie, dialoog en doelgericht handelen. Thema''s als het bespreekbaar maken van druggebruik, het waar en hoe begrenzen ervan en het wanneer en waarom een beroep doen op hulpverlening, komen uitvoerig aan bod.
Preventie en hulpverlening nemen een steeds grotere plaats in. Naast de rol van ouders en opvoeders, wordt dieper ingegaan op de doelstellingen en mogelijkheden van hulpverlening aan jonge druggebruikers.
Helga De Ridder is klinisch psychologe. Ze was achtereenvolgens werkzaam in het onderwijs, de Leuvense gevangenissen en een dagcentrum voor drugverslaafden. Momenteel is ze als coordinator verbonden aan Ambulante Drugzorg De Spiegel, een afdeling van vzw De Spiegel.
Facilitating leadership
€ 16,20
Anyone interested in management, business ethics or related topics such as quality of work, quality care, organisational culture or corporate governance, will be confronted with the crucial rolc of management, and more spccifically of the type of leadership it applics. A lot of research has been done on the effects a certain style of leadership might have on the performance of leaders and their organisations, also taking into account differences between men and women, cultural differences, and differences between types of organisations. This research has generated a myriad of theoretical concepts – leadership based on virtues, on situational contingency, on transformation, on participation, or on spirituality etc. – each trying to identity and prescribc the most performing style. Most of these concepts are linked to consultancy or vocational training and adopt a predominantly theoretical or philosophical point of view. However valuable these approaches are, they do not always answer the concrete questions of people managing an organisation day to day. Facilitating leadership fills this gap.
Facilitating leadership offers a practical approach to leadership, based on hands on expericnce as well as scientific literature. It offers an insight in different types of leadership and their ethical implications, and outlines the necessary day to day competences and possible obstacles when applying facilitating leadership.
Herman Siebens is the principal of the secondary school Koninklijk Atheneum Sint-Jans-Molenbeek, Brussels. He is the former chairman of the Flemish Network for Business Ethics and a current member of the European Business Ethics Network. He has published about many topics in business ethics such as corporate governance, quality care, stress, work-life balance, financial participation, business ethics for not-for-profit organisations, corporate governance for schools, organisational culture, change management, quality of work and CSR.
Facilitating leadership offers a practical approach to leadership, based on hands on expericnce as well as scientific literature. It offers an insight in different types of leadership and their ethical implications, and outlines the necessary day to day competences and possible obstacles when applying facilitating leadership.
Herman Siebens is the principal of the secondary school Koninklijk Atheneum Sint-Jans-Molenbeek, Brussels. He is the former chairman of the Flemish Network for Business Ethics and a current member of the European Business Ethics Network. He has published about many topics in business ethics such as corporate governance, quality care, stress, work-life balance, financial participation, business ethics for not-for-profit organisations, corporate governance for schools, organisational culture, change management, quality of work and CSR.
Facilitating leadership
€ 16,20
Anyone interested in management, business ethics or related topics such as quality of work, quality care, organisational culture or corporate governance, will be confronted with the crucial rolc of management, and more spccifically of the type of leadership it applics. A lot of research has been done on the effects a certain style of leadership might have on the performance of leaders and their organisations, also taking into account differences between men and women, cultural differences, and differences between types of organisations. This research has generated a myriad of theoretical concepts – leadership based on virtues, on situational contingency, on transformation, on participation, or on spirituality etc. – each trying to identity and prescribc the most performing style. Most of these concepts are linked to consultancy or vocational training and adopt a predominantly theoretical or philosophical point of view. However valuable these approaches are, they do not always answer the concrete questions of people managing an organisation day to day. Facilitating leadership fills this gap.
Facilitating leadership offers a practical approach to leadership, based on hands on expericnce as well as scientific literature. It offers an insight in different types of leadership and their ethical implications, and outlines the necessary day to day competences and possible obstacles when applying facilitating leadership.
Herman Siebens is the principal of the secondary school Koninklijk Atheneum Sint-Jans-Molenbeek, Brussels. He is the former chairman of the Flemish Network for Business Ethics and a current member of the European Business Ethics Network. He has published about many topics in business ethics such as corporate governance, quality care, stress, work-life balance, financial participation, business ethics for not-for-profit organisations, corporate governance for schools, organisational culture, change management, quality of work and CSR.
Facilitating leadership offers a practical approach to leadership, based on hands on expericnce as well as scientific literature. It offers an insight in different types of leadership and their ethical implications, and outlines the necessary day to day competences and possible obstacles when applying facilitating leadership.
Herman Siebens is the principal of the secondary school Koninklijk Atheneum Sint-Jans-Molenbeek, Brussels. He is the former chairman of the Flemish Network for Business Ethics and a current member of the European Business Ethics Network. He has published about many topics in business ethics such as corporate governance, quality care, stress, work-life balance, financial participation, business ethics for not-for-profit organisations, corporate governance for schools, organisational culture, change management, quality of work and CSR.
Identiteit maak je samen. Schoolontwikkeling vanuit groeikansen
€ 14,90
In een relatief kort tijdsbestek hebben een aantal
ingrijpende gebeurtenissen plaats gevonden:
digitale revolutie, ontdekking van het DNA,
ontwikkeling van kernenergie, aantasting van
het milieu op wereldschaal, ontkerkelijking van
het Westen… De scholen delen mee in de
stormachtige bewegingen die de samenleving
momenteel ondergaat. In korte tijd hebben veel
scholen hun leerlingenpopulatie zien veranderen.
Onderwijskundige ontwikkelingen hebben geleid tot een stortvloed aan vernieuwingsvoorstellen op tal van gebieden. De druk op scholen om verantwoordelijkheid te dragen voor opvoeding in normen en waarden neemt toe. Eén verzuchting heeft in deze turbulentie tot de groei van iets nieuws geleid: wat is de samenhang in alles wat er op de scholen afkomt, wat is er de zin van en hoe kunnen we samen nog door de bomen het bos zien en eensgezind samenwerken? Aan dit boek ligt deze verzuchting ten grondslag. Hoe is de veelheid terug te brengen tot éénheid, hoe zijn de vele stemmen die er klinken in harmonie te brengen? Anders gezegd: Hoe krijgen we rust in de tent?e
Jo Morreel en Jos Roemer zijn verbonden aan resp. Akros-Onderwijsbureau in Bergen-op- Zoom en SOL-Identiteitsbegeleiders in Cuijk.onde
Onderwijskundige ontwikkelingen hebben geleid tot een stortvloed aan vernieuwingsvoorstellen op tal van gebieden. De druk op scholen om verantwoordelijkheid te dragen voor opvoeding in normen en waarden neemt toe. Eén verzuchting heeft in deze turbulentie tot de groei van iets nieuws geleid: wat is de samenhang in alles wat er op de scholen afkomt, wat is er de zin van en hoe kunnen we samen nog door de bomen het bos zien en eensgezind samenwerken? Aan dit boek ligt deze verzuchting ten grondslag. Hoe is de veelheid terug te brengen tot éénheid, hoe zijn de vele stemmen die er klinken in harmonie te brengen? Anders gezegd: Hoe krijgen we rust in de tent?e
Jo Morreel en Jos Roemer zijn verbonden aan resp. Akros-Onderwijsbureau in Bergen-op- Zoom en SOL-Identiteitsbegeleiders in Cuijk.onde
Identiteit maak je samen. Schoolontwikkeling vanuit groeikansen
€ 14,90
In een relatief kort tijdsbestek hebben een aantal
ingrijpende gebeurtenissen plaats gevonden:
digitale revolutie, ontdekking van het DNA,
ontwikkeling van kernenergie, aantasting van
het milieu op wereldschaal, ontkerkelijking van
het Westen… De scholen delen mee in de
stormachtige bewegingen die de samenleving
momenteel ondergaat. In korte tijd hebben veel
scholen hun leerlingenpopulatie zien veranderen.
Onderwijskundige ontwikkelingen hebben geleid tot een stortvloed aan vernieuwingsvoorstellen op tal van gebieden. De druk op scholen om verantwoordelijkheid te dragen voor opvoeding in normen en waarden neemt toe. Eén verzuchting heeft in deze turbulentie tot de groei van iets nieuws geleid: wat is de samenhang in alles wat er op de scholen afkomt, wat is er de zin van en hoe kunnen we samen nog door de bomen het bos zien en eensgezind samenwerken? Aan dit boek ligt deze verzuchting ten grondslag. Hoe is de veelheid terug te brengen tot éénheid, hoe zijn de vele stemmen die er klinken in harmonie te brengen? Anders gezegd: Hoe krijgen we rust in de tent?e
Jo Morreel en Jos Roemer zijn verbonden aan resp. Akros-Onderwijsbureau in Bergen-op- Zoom en SOL-Identiteitsbegeleiders in Cuijk.onde
Onderwijskundige ontwikkelingen hebben geleid tot een stortvloed aan vernieuwingsvoorstellen op tal van gebieden. De druk op scholen om verantwoordelijkheid te dragen voor opvoeding in normen en waarden neemt toe. Eén verzuchting heeft in deze turbulentie tot de groei van iets nieuws geleid: wat is de samenhang in alles wat er op de scholen afkomt, wat is er de zin van en hoe kunnen we samen nog door de bomen het bos zien en eensgezind samenwerken? Aan dit boek ligt deze verzuchting ten grondslag. Hoe is de veelheid terug te brengen tot éénheid, hoe zijn de vele stemmen die er klinken in harmonie te brengen? Anders gezegd: Hoe krijgen we rust in de tent?e
Jo Morreel en Jos Roemer zijn verbonden aan resp. Akros-Onderwijsbureau in Bergen-op- Zoom en SOL-Identiteitsbegeleiders in Cuijk.onde
Nog een boek voor twee. Spelbord en -materiaal
€ 31,50
Spelbord en -materiaal
Dit spel hoort bij de methode 'Nog een boek voor twee'. Een samenhangende strategie om het begrijpend leesniveau van kinderen te verbeteren.
-----
In de serie boeken 'Nog een boek voor twee' wordt ingegaan op strategieën voor begrijpend lezen. Dit is daarmee een vervolg op de serie 'Een boek voor twee'.
Dit onderdeel is een Leesboek bestemd voor leerjaar 6 / groep 8.
Lezen speelt in onze samenleving een cruciale rol. Leren lezen en vooral leren begrijpend lezen is echter niet voor iedereen even gemakkelijk. Veel kinderen hebben het dan ook niet zo begrepen op begrijpend lezen.
Een belangrijke misvatting is dat als kinderen woorden en zinnen correct kunnen decoderen, hun leesbegrip zich ook wel spontaan zal ontwikkelen en zij meteen de betekenis begrijpen van wat er staat geschreven. Bekwame lezers doen echter wel meer dan het woord voor woord verklanken van wat er op papier staat. Ze jongleren met begrippen, betekenissen en beelden, ze controleren en bewaken hun leesbegrip, ze reflecteren over het leesproces...
Wanneer het dreigt mis te lopen kunnen zij bovendien makkelijk putten uit allerlei strategieën die toelaten beter greep op de tekst te krijgen: ze activeren relevante voorkennis, maken voorspellingen over het verloop van de tekst, controleren de tekst op samenhang en consistentie, passen hun leestempo aan de moeilijkheidsgraad van de tekst aan, onderscheiden hoofd- en bijzaken, herlezen moeilijke passages...
Nog een boek voor twee. Spelbord en -materiaal
€ 31,50
Spelbord en -materiaal
Dit spel hoort bij de methode 'Nog een boek voor twee'. Een samenhangende strategie om het begrijpend leesniveau van kinderen te verbeteren.
-----
In de serie boeken 'Nog een boek voor twee' wordt ingegaan op strategieën voor begrijpend lezen. Dit is daarmee een vervolg op de serie 'Een boek voor twee'.
Dit onderdeel is een Leesboek bestemd voor leerjaar 6 / groep 8.
Lezen speelt in onze samenleving een cruciale rol. Leren lezen en vooral leren begrijpend lezen is echter niet voor iedereen even gemakkelijk. Veel kinderen hebben het dan ook niet zo begrepen op begrijpend lezen.
Een belangrijke misvatting is dat als kinderen woorden en zinnen correct kunnen decoderen, hun leesbegrip zich ook wel spontaan zal ontwikkelen en zij meteen de betekenis begrijpen van wat er staat geschreven. Bekwame lezers doen echter wel meer dan het woord voor woord verklanken van wat er op papier staat. Ze jongleren met begrippen, betekenissen en beelden, ze controleren en bewaken hun leesbegrip, ze reflecteren over het leesproces...
Wanneer het dreigt mis te lopen kunnen zij bovendien makkelijk putten uit allerlei strategieën die toelaten beter greep op de tekst te krijgen: ze activeren relevante voorkennis, maken voorspellingen over het verloop van de tekst, controleren de tekst op samenhang en consistentie, passen hun leestempo aan de moeilijkheidsgraad van de tekst aan, onderscheiden hoofd- en bijzaken, herlezen moeilijke passages...
Als een vliegende vis. Over de wording van een filosoof
€ 15,00
Bernard Stiegler is op zijn zachtst uitgedrukt een merkwaardig figuur. Op jongeleeftijd pleegde hij een gewapende overval en werd veroordeeld tot een gevangenisstraf.In de gevangenis studeerde hij filosofie en ging in de leer bij JacquesDerrida, de meest spraakmakende filosoof van die tijd. Na zijn vrijlating kon hijals onderzoeker aan de slag, kort daarna behaalde hij zijn doctoraat.Enkele jaren geleden gaf hij een lezing over de wijze waarop hij filosoof is geworden:‘Passer à l’acte’. Deze merkwaardige tekst is in dit boek opgenomen,samen met een introductie op zijn denken en een toelichting bij de tekst. Dewijze waarop hij zijn persoonlijke levensomstandigheden verrekent in de wendingdie hij maakt, is ronduit verbluffend te noemen. Het proces van Socratesof de inzichten van Aristoteles omtrent act en potentie, niets is hem te vreemdom zijn eigen weg naar de filosofie vorm te geven en te duiden. In die zin kan je‘de wording van een filosoof ’ ook een introductie in de filosofie noemen.
Als een vliegende vis. Over de wording van een filosoof
€ 15,00
Bernard Stiegler is op zijn zachtst uitgedrukt een merkwaardig figuur. Op jongeleeftijd pleegde hij een gewapende overval en werd veroordeeld tot een gevangenisstraf.In de gevangenis studeerde hij filosofie en ging in de leer bij JacquesDerrida, de meest spraakmakende filosoof van die tijd. Na zijn vrijlating kon hijals onderzoeker aan de slag, kort daarna behaalde hij zijn doctoraat.Enkele jaren geleden gaf hij een lezing over de wijze waarop hij filosoof is geworden:‘Passer à l’acte’. Deze merkwaardige tekst is in dit boek opgenomen,samen met een introductie op zijn denken en een toelichting bij de tekst. Dewijze waarop hij zijn persoonlijke levensomstandigheden verrekent in de wendingdie hij maakt, is ronduit verbluffend te noemen. Het proces van Socratesof de inzichten van Aristoteles omtrent act en potentie, niets is hem te vreemdom zijn eigen weg naar de filosofie vorm te geven en te duiden. In die zin kan je‘de wording van een filosoof ’ ook een introductie in de filosofie noemen.
Marketing van diensten (met cd-rom)
€ 29,00
Consumenten dragen dagelijks de gevolgen
van de keuzes die de vele dienstenbedrijven
maken. Een aantal van die keuzes bepalen
immers niet alleen wanneer maar ook hoe
een klant wordt geholpen.
Het boek zet de principes, concepten en theorieën van dienstenmarketing op een heel toegankelijke manier stap voor stap uiteen en illustreert ze aan de hand van concrete voorbeelden, via concrete leerdoelstellingen, schema’s en toepassingen. Niet alleen wie in deze marketing ingewijd wil worden, maar ook de actieve dienstenmarketeer kan in dit boek nagaan welke theoretische concepten zijn beleidskeuzes bepalen en wat die keuzes impliceren voor de klant en het bedrijf. Wie zichzelf als dienstenmarketeer wil testen, wordt aan het einde geholpen met een doe-het-zelf scorecard.
Koen Maegherman is directeur Product Management bij de Hongaarse K&H Bank, een dochterbedrijf van de KBC Groep. Hij doceerde dienstenmarketing aan de Europese Hogeschool in Brussel en de Lessius-Hogeschool in Antwerpen en werkte mee aan het Marketingjaarboek.
Het boek zet de principes, concepten en theorieën van dienstenmarketing op een heel toegankelijke manier stap voor stap uiteen en illustreert ze aan de hand van concrete voorbeelden, via concrete leerdoelstellingen, schema’s en toepassingen. Niet alleen wie in deze marketing ingewijd wil worden, maar ook de actieve dienstenmarketeer kan in dit boek nagaan welke theoretische concepten zijn beleidskeuzes bepalen en wat die keuzes impliceren voor de klant en het bedrijf. Wie zichzelf als dienstenmarketeer wil testen, wordt aan het einde geholpen met een doe-het-zelf scorecard.
Koen Maegherman is directeur Product Management bij de Hongaarse K&H Bank, een dochterbedrijf van de KBC Groep. Hij doceerde dienstenmarketing aan de Europese Hogeschool in Brussel en de Lessius-Hogeschool in Antwerpen en werkte mee aan het Marketingjaarboek.
Marketing van diensten (met cd-rom)
€ 29,00
Consumenten dragen dagelijks de gevolgen
van de keuzes die de vele dienstenbedrijven
maken. Een aantal van die keuzes bepalen
immers niet alleen wanneer maar ook hoe
een klant wordt geholpen.
Het boek zet de principes, concepten en theorieën van dienstenmarketing op een heel toegankelijke manier stap voor stap uiteen en illustreert ze aan de hand van concrete voorbeelden, via concrete leerdoelstellingen, schema’s en toepassingen. Niet alleen wie in deze marketing ingewijd wil worden, maar ook de actieve dienstenmarketeer kan in dit boek nagaan welke theoretische concepten zijn beleidskeuzes bepalen en wat die keuzes impliceren voor de klant en het bedrijf. Wie zichzelf als dienstenmarketeer wil testen, wordt aan het einde geholpen met een doe-het-zelf scorecard.
Koen Maegherman is directeur Product Management bij de Hongaarse K&H Bank, een dochterbedrijf van de KBC Groep. Hij doceerde dienstenmarketing aan de Europese Hogeschool in Brussel en de Lessius-Hogeschool in Antwerpen en werkte mee aan het Marketingjaarboek.
Het boek zet de principes, concepten en theorieën van dienstenmarketing op een heel toegankelijke manier stap voor stap uiteen en illustreert ze aan de hand van concrete voorbeelden, via concrete leerdoelstellingen, schema’s en toepassingen. Niet alleen wie in deze marketing ingewijd wil worden, maar ook de actieve dienstenmarketeer kan in dit boek nagaan welke theoretische concepten zijn beleidskeuzes bepalen en wat die keuzes impliceren voor de klant en het bedrijf. Wie zichzelf als dienstenmarketeer wil testen, wordt aan het einde geholpen met een doe-het-zelf scorecard.
Koen Maegherman is directeur Product Management bij de Hongaarse K&H Bank, een dochterbedrijf van de KBC Groep. Hij doceerde dienstenmarketing aan de Europese Hogeschool in Brussel en de Lessius-Hogeschool in Antwerpen en werkte mee aan het Marketingjaarboek.
Kinderen en jongeren met overgewicht. Werkboek voor kinderen
€ 19,00
Deze publicatie is een werkboek voor kinderen. Het maakt deel uit van Kinderen en jongeren met overgewicht. Er is een afzonderlijk uitgegeven Handleiding voor begeleiders, bedoeld voor psychologen, diëtisten, artsen. kinesisten, licentiaten lichamelijke opvoeding, sociaal verpleegkundigen, paramedici... die jongeren (en hun ouders) willen helpen controle te krijgen over hun eetgedrag en levensstijl om zo tot een betere beheersing van hun overgewichtsprobleem te komen.
In de handleiding staan er vier draaiboeken (ook protocollen of trainingen genoemd) die daarbij een hulp kunnen zijn: een training voor de ouders van kinderen met overgewicht, een kindtraining, een training voor adolescenten en een apart protocol met bewegingsoefeningen. Bij de handleiding horen drie werkboeken. Dit is er één van.
Kinderen en jongeren met overgewicht is samengesteld door een team van experts en berust op hun jarenlange ervaring. Evaluatie door universitaire medewerkers toont aan dat er goede resultaten te verwachten zijn, op voorwaarde dat het beschreven protocol goed wordt gevolgd onder deskundige begeleiding.
In de handleiding staan er vier draaiboeken (ook protocollen of trainingen genoemd) die daarbij een hulp kunnen zijn: een training voor de ouders van kinderen met overgewicht, een kindtraining, een training voor adolescenten en een apart protocol met bewegingsoefeningen. Bij de handleiding horen drie werkboeken. Dit is er één van.
Kinderen en jongeren met overgewicht is samengesteld door een team van experts en berust op hun jarenlange ervaring. Evaluatie door universitaire medewerkers toont aan dat er goede resultaten te verwachten zijn, op voorwaarde dat het beschreven protocol goed wordt gevolgd onder deskundige begeleiding.
Kinderen en jongeren met overgewicht. Werkboek voor kinderen
€ 19,00
Deze publicatie is een werkboek voor kinderen. Het maakt deel uit van Kinderen en jongeren met overgewicht. Er is een afzonderlijk uitgegeven Handleiding voor begeleiders, bedoeld voor psychologen, diëtisten, artsen. kinesisten, licentiaten lichamelijke opvoeding, sociaal verpleegkundigen, paramedici... die jongeren (en hun ouders) willen helpen controle te krijgen over hun eetgedrag en levensstijl om zo tot een betere beheersing van hun overgewichtsprobleem te komen.
In de handleiding staan er vier draaiboeken (ook protocollen of trainingen genoemd) die daarbij een hulp kunnen zijn: een training voor de ouders van kinderen met overgewicht, een kindtraining, een training voor adolescenten en een apart protocol met bewegingsoefeningen. Bij de handleiding horen drie werkboeken. Dit is er één van.
Kinderen en jongeren met overgewicht is samengesteld door een team van experts en berust op hun jarenlange ervaring. Evaluatie door universitaire medewerkers toont aan dat er goede resultaten te verwachten zijn, op voorwaarde dat het beschreven protocol goed wordt gevolgd onder deskundige begeleiding.
In de handleiding staan er vier draaiboeken (ook protocollen of trainingen genoemd) die daarbij een hulp kunnen zijn: een training voor de ouders van kinderen met overgewicht, een kindtraining, een training voor adolescenten en een apart protocol met bewegingsoefeningen. Bij de handleiding horen drie werkboeken. Dit is er één van.
Kinderen en jongeren met overgewicht is samengesteld door een team van experts en berust op hun jarenlange ervaring. Evaluatie door universitaire medewerkers toont aan dat er goede resultaten te verwachten zijn, op voorwaarde dat het beschreven protocol goed wordt gevolgd onder deskundige begeleiding.
Weer siddert in mij de liefde die het lichaam sloopt. Sapphô van Lésbos blijft brandend
€ 55,00
De spaarzame biografische gegevens en het brokkelig karakter van de resterende fragmenten van
Sapphô’s poëzie hebben van ouds de verbeelding uitgedaagd en geprikkeld.
Men was als vrouw groots als creatieve geest zoals Sapphô, en dus een ‘Sapphô’, die erin slaagde zich naast de mannen in geschrifte en in poëzie te manifesteren. Men was heroïsch en zichzelf affirmerend als Sapphô, als de mascula Sappho van Horatius. Men was een ‘Sapphô’, wanneer men zich als een kuise pedagoge manifesteerde, die zich over jonge vrouwelijke leerlingen ontfermde die men op het latere (huwelijks)leven voorbereidde. En men was een ‘Sapphô’, wanneer men getuigenis aflegde van een ongebreidelde seksualiteit en vooral ook de gendernorm transcendeerde, waarbij men in de buitenste duisternis riskeerde te worden geworpen.
Dit essay maakt duidelijk waarom Sapphô niet alleen als dichteres werd benaderd. Het gaat geenszins de discussie uit weg met bepaalde burgerlijk-paternalistische en feministische interpretatoren van haar bewaard gebleven poëzie, die beurtelings hebben aangevoerd dat men over de goede lens moet beschikken om naar poëzie te kijken, wil men haar juist interpreteren.
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de KU Leuven. Hij doceert er psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Eerder verschenen diverse andere monumentale studies van hem.
Men was als vrouw groots als creatieve geest zoals Sapphô, en dus een ‘Sapphô’, die erin slaagde zich naast de mannen in geschrifte en in poëzie te manifesteren. Men was heroïsch en zichzelf affirmerend als Sapphô, als de mascula Sappho van Horatius. Men was een ‘Sapphô’, wanneer men zich als een kuise pedagoge manifesteerde, die zich over jonge vrouwelijke leerlingen ontfermde die men op het latere (huwelijks)leven voorbereidde. En men was een ‘Sapphô’, wanneer men getuigenis aflegde van een ongebreidelde seksualiteit en vooral ook de gendernorm transcendeerde, waarbij men in de buitenste duisternis riskeerde te worden geworpen.
Dit essay maakt duidelijk waarom Sapphô niet alleen als dichteres werd benaderd. Het gaat geenszins de discussie uit weg met bepaalde burgerlijk-paternalistische en feministische interpretatoren van haar bewaard gebleven poëzie, die beurtelings hebben aangevoerd dat men over de goede lens moet beschikken om naar poëzie te kijken, wil men haar juist interpreteren.
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de KU Leuven. Hij doceert er psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Eerder verschenen diverse andere monumentale studies van hem.
Weer siddert in mij de liefde die het lichaam sloopt. Sapphô van Lésbos blijft brandend
€ 55,00
De spaarzame biografische gegevens en het brokkelig karakter van de resterende fragmenten van
Sapphô’s poëzie hebben van ouds de verbeelding uitgedaagd en geprikkeld.
Men was als vrouw groots als creatieve geest zoals Sapphô, en dus een ‘Sapphô’, die erin slaagde zich naast de mannen in geschrifte en in poëzie te manifesteren. Men was heroïsch en zichzelf affirmerend als Sapphô, als de mascula Sappho van Horatius. Men was een ‘Sapphô’, wanneer men zich als een kuise pedagoge manifesteerde, die zich over jonge vrouwelijke leerlingen ontfermde die men op het latere (huwelijks)leven voorbereidde. En men was een ‘Sapphô’, wanneer men getuigenis aflegde van een ongebreidelde seksualiteit en vooral ook de gendernorm transcendeerde, waarbij men in de buitenste duisternis riskeerde te worden geworpen.
Dit essay maakt duidelijk waarom Sapphô niet alleen als dichteres werd benaderd. Het gaat geenszins de discussie uit weg met bepaalde burgerlijk-paternalistische en feministische interpretatoren van haar bewaard gebleven poëzie, die beurtelings hebben aangevoerd dat men over de goede lens moet beschikken om naar poëzie te kijken, wil men haar juist interpreteren.
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de KU Leuven. Hij doceert er psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Eerder verschenen diverse andere monumentale studies van hem.
Men was als vrouw groots als creatieve geest zoals Sapphô, en dus een ‘Sapphô’, die erin slaagde zich naast de mannen in geschrifte en in poëzie te manifesteren. Men was heroïsch en zichzelf affirmerend als Sapphô, als de mascula Sappho van Horatius. Men was een ‘Sapphô’, wanneer men zich als een kuise pedagoge manifesteerde, die zich over jonge vrouwelijke leerlingen ontfermde die men op het latere (huwelijks)leven voorbereidde. En men was een ‘Sapphô’, wanneer men getuigenis aflegde van een ongebreidelde seksualiteit en vooral ook de gendernorm transcendeerde, waarbij men in de buitenste duisternis riskeerde te worden geworpen.
Dit essay maakt duidelijk waarom Sapphô niet alleen als dichteres werd benaderd. Het gaat geenszins de discussie uit weg met bepaalde burgerlijk-paternalistische en feministische interpretatoren van haar bewaard gebleven poëzie, die beurtelings hebben aangevoerd dat men over de goede lens moet beschikken om naar poëzie te kijken, wil men haar juist interpreteren.
Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de KU Leuven. Hij doceert er psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Eerder verschenen diverse andere monumentale studies van hem.
Zorg voor dementerenden in België. Honderd vragen en antwoorden op basis van het Qualidem-onderzoek
€ 11,00
De samenleving hoort kwaliteitsvol zorg te dragen
voor mensen die dementeren en voor hun
omgeving. Om dat te kunnen is eerst een inventaris
nodig van alle informatie omtrent dementie.
Die wordt opgemaakt aan de hand van 100
vragen, zoals: hoeveel dementerenden zijn er,
hoeveel komen er elk jaar bij, wie zorgt voor
hen, hoe verloopt een dementieproces, welke
psychologische en gedragsproblemen zijn er,
hoe gaan instellingen hiermee om, hoe is de
zorg georganiseerd,…?
De vragen zijn talrijk, maar dit boek geeft op elk daarvan een adequaat antwoorde
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
De vragen zijn talrijk, maar dit boek geeft op elk daarvan een adequaat antwoorde
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
Zorg voor dementerenden in België. Honderd vragen en antwoorden op basis van het Qualidem-onderzoek
€ 11,00
De samenleving hoort kwaliteitsvol zorg te dragen
voor mensen die dementeren en voor hun
omgeving. Om dat te kunnen is eerst een inventaris
nodig van alle informatie omtrent dementie.
Die wordt opgemaakt aan de hand van 100
vragen, zoals: hoeveel dementerenden zijn er,
hoeveel komen er elk jaar bij, wie zorgt voor
hen, hoe verloopt een dementieproces, welke
psychologische en gedragsproblemen zijn er,
hoe gaan instellingen hiermee om, hoe is de
zorg georganiseerd,…?
De vragen zijn talrijk, maar dit boek geeft op elk daarvan een adequaat antwoorde
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
De vragen zijn talrijk, maar dit boek geeft op elk daarvan een adequaat antwoorde
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
A textbook of translation. Theoretical and practical implications
€ 22,70
This book examines various theoretical and practical issues in translation in imaginative and instructive ways.
It provides translation students and translation teachers with a good understanding of the real core of what translation is all about, despite the fact that a lot has been written on translation. Such writings created more confusion about this important profession.
This book addresses thorny issues that are often regarded as impossible such as the translation of poetry, cultural issues, etc. Above all, this book not only explains intriguing aspects, but also presents real and live examples from everyday writings.
It provides translation students and translation teachers with a good understanding of the real core of what translation is all about, despite the fact that a lot has been written on translation. Such writings created more confusion about this important profession.
This book addresses thorny issues that are often regarded as impossible such as the translation of poetry, cultural issues, etc. Above all, this book not only explains intriguing aspects, but also presents real and live examples from everyday writings.
A textbook of translation. Theoretical and practical implications
€ 22,70
This book examines various theoretical and practical issues in translation in imaginative and instructive ways.
It provides translation students and translation teachers with a good understanding of the real core of what translation is all about, despite the fact that a lot has been written on translation. Such writings created more confusion about this important profession.
This book addresses thorny issues that are often regarded as impossible such as the translation of poetry, cultural issues, etc. Above all, this book not only explains intriguing aspects, but also presents real and live examples from everyday writings.
It provides translation students and translation teachers with a good understanding of the real core of what translation is all about, despite the fact that a lot has been written on translation. Such writings created more confusion about this important profession.
This book addresses thorny issues that are often regarded as impossible such as the translation of poetry, cultural issues, etc. Above all, this book not only explains intriguing aspects, but also presents real and live examples from everyday writings.
Groeiboek. Zorg- en volgsysteem voor kleuters. Analyse en handelen. Situering en werkwijze
€ 27,90
Groeiboek is een hulpmiddel bij de uitbouw van een zorgbeleid in de school, in het bijzonder voor kleuters die extra aandacht vragen. De kleuterleidster is de spilfiguur van de extra zorg en haar vakkennis staat centraal. Via het stappenplan extra zorg wil Groeiboek planmatig werken en systematiseren wat de school en de leidsters doen. Het zorgsysteem omvat drie belangrijke stap-pen: signaleren, analyseren en handelen. Het gebruik van een kinddossier maakt de continuïteit van de aanpak mogelijk door de kleuterschool heen.
Groeiboek is in de eerste plaats ontwikkeld voor kleuterleidsters als hulpmiddel bij kwaliteitsvol werken in de klas. Het is tevens een instrument voor samenwerking en overleg over kinderen tussen ouders, leerkrachten, zorgbegeleiders, leerlingbegeleiders, ...
Groeiboek bestaat uit vier afzonderlijke luiken. Het eerste luik is het Basisboek. Het tweede behandelt het Signaleren. In het derde luik komen Analyse en handelen aan bod.
Domeinboek 1: Situering en werkwijze beschrijft de manier waarop de analyse van de specifieke zorgvraag van een kleuter gebeurt, het handelen van de kleuterleidster en het handelingsplan.
Groeiboek is in de eerste plaats ontwikkeld voor kleuterleidsters als hulpmiddel bij kwaliteitsvol werken in de klas. Het is tevens een instrument voor samenwerking en overleg over kinderen tussen ouders, leerkrachten, zorgbegeleiders, leerlingbegeleiders, ...
Groeiboek bestaat uit vier afzonderlijke luiken. Het eerste luik is het Basisboek. Het tweede behandelt het Signaleren. In het derde luik komen Analyse en handelen aan bod.
Domeinboek 1: Situering en werkwijze beschrijft de manier waarop de analyse van de specifieke zorgvraag van een kleuter gebeurt, het handelen van de kleuterleidster en het handelingsplan.
Zie ook:
Groeiboek. Basisboek
Groeiboek. Signaleren
[Groeiboek. Analyse en handelen. Situering en werkwijze]
Groeiboek. Analyse en handelen. Ontwikkeling van de zelfsturing
Groeiboek. Analyse en handelen. Denkontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Taalontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Motorische ontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Zintuiglijke ontwikkeling & lichamelijke facturen
Marcella Hombroux, Reinilde Lambert, Joke Thomassen en Mieke Wouters zijn medewerkers van
het Vormingscentrum van de Vrije-CLB-Koepel – Centra voor Leerlingenbegeleiding in Brussel.
Groeiboek. Zorg- en volgsysteem voor kleuters. Analyse en handelen. Situering en werkwijze
€ 27,90
Groeiboek is een hulpmiddel bij de uitbouw van een zorgbeleid in de school, in het bijzonder voor kleuters die extra aandacht vragen. De kleuterleidster is de spilfiguur van de extra zorg en haar vakkennis staat centraal. Via het stappenplan extra zorg wil Groeiboek planmatig werken en systematiseren wat de school en de leidsters doen. Het zorgsysteem omvat drie belangrijke stap-pen: signaleren, analyseren en handelen. Het gebruik van een kinddossier maakt de continuïteit van de aanpak mogelijk door de kleuterschool heen.
Groeiboek is in de eerste plaats ontwikkeld voor kleuterleidsters als hulpmiddel bij kwaliteitsvol werken in de klas. Het is tevens een instrument voor samenwerking en overleg over kinderen tussen ouders, leerkrachten, zorgbegeleiders, leerlingbegeleiders, ...
Groeiboek bestaat uit vier afzonderlijke luiken. Het eerste luik is het Basisboek. Het tweede behandelt het Signaleren. In het derde luik komen Analyse en handelen aan bod.
Domeinboek 1: Situering en werkwijze beschrijft de manier waarop de analyse van de specifieke zorgvraag van een kleuter gebeurt, het handelen van de kleuterleidster en het handelingsplan.
Groeiboek is in de eerste plaats ontwikkeld voor kleuterleidsters als hulpmiddel bij kwaliteitsvol werken in de klas. Het is tevens een instrument voor samenwerking en overleg over kinderen tussen ouders, leerkrachten, zorgbegeleiders, leerlingbegeleiders, ...
Groeiboek bestaat uit vier afzonderlijke luiken. Het eerste luik is het Basisboek. Het tweede behandelt het Signaleren. In het derde luik komen Analyse en handelen aan bod.
Domeinboek 1: Situering en werkwijze beschrijft de manier waarop de analyse van de specifieke zorgvraag van een kleuter gebeurt, het handelen van de kleuterleidster en het handelingsplan.
Zie ook:
Groeiboek. Basisboek
Groeiboek. Signaleren
[Groeiboek. Analyse en handelen. Situering en werkwijze]
Groeiboek. Analyse en handelen. Ontwikkeling van de zelfsturing
Groeiboek. Analyse en handelen. Denkontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Taalontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Motorische ontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Zintuiglijke ontwikkeling & lichamelijke facturen
Marcella Hombroux, Reinilde Lambert, Joke Thomassen en Mieke Wouters zijn medewerkers van
het Vormingscentrum van de Vrije-CLB-Koepel – Centra voor Leerlingenbegeleiding in Brussel.
In de ban van wiskunde. Het cultuurverschijnsel mathematica in beschaving, kunst, natuur en leven
€ 39,90
Wilt u weten wat een zonnebloem prijsgeeft over de getallen van Fibonacci?
Hoe wiskunde zelfs de schoonheid van taal zichtbaar maakt?
Wat grote kunstwerken en de beweging van het embryo in de baarmoeder gemeen hebben?
Popularisering van wetenschap is volop in de belangstelling. Veelal betreft het dan het domein van de toegepaste wetenschappen. Wiskunde, koningin en moeder van alle wetenschappen, is daar zelden bij. Dat heeft ongetwijfeld te maken met de wijdverbreide zoetwatervrees voor die boeman van het schoolse verleden. De meeste vulgarisatiewerken over wiskunde beperken zich dan ook veelal tot specifieke onderwerpen van geschiedkundige of aanschouwelijke aard. Dit boek wil juist een breder panorama laten zien van het intrinsieke karakter van de wiskundige methodiek en dat voor een ruim publiek. Tegelijk wil het ook de maatschappelijke en culturele relevantie van wiskunde onder de aandacht brengen.
Het boek richt zich in de eerste plaats tot iedereen die wil weten wat je nu kunt met wiskunde. Zeker ook wie met negatieve vooringenomenheid tegen het vak aankijkt wegens nare schoolervaringen. Het wil hem vooral de natuurlijke en creatieve kant van logisch denken tonen. Maar het is evenzeer bedoeld voor de wiskundeliefhebbers. Wie begaan is met de promotie van het vak, vindt in de gegeven voorbeelden ongetwijfeld inspiratie en ruimere achtergrond. De concrete inhouden vergen weinig meer dan wat elementaire begrippen uit de middelbare school en zijn ook voor de gewone ‘toerist’ toegankelijk gemaakt en vergezeld door talrijke tekeningen en afbeeldingen. Erg boeiend maakt het boek duidelijk hoe rijk wiskunde is, hoeveel wiskunde met het leven van elke dag te maken heeft, hoezeer wiskunde cultuur is.
''Dit werk is één lange en rijk geïllustreeerde ode aan de moeder van alle wetenschappen.''
(Gazet van Antwerpen)
De auteur slaagt er hier in om een systematisch overzicht van zijn vak te presenteren dat uitstekend gekruid is met historische, anekdotische en filosofische randinformatie.''
(Knack)
Rik Verhulst is hoofdauteur van diverse studieboeken, o.a. de legendarische reeks Wis en kundig. Hij was leraar aan het H. Pius X-Instituut en doceerde aan de Lerarenopleiding van de Karel de Grote-Hogeschool in Antwerpen. Nadrukkelijk stond hij op de barricaden van de vernieuwing van het wiskunde-onderwijs.
In de ban van wiskunde. Het cultuurverschijnsel mathematica in beschaving, kunst, natuur en leven
€ 39,90
Wilt u weten wat een zonnebloem prijsgeeft over de getallen van Fibonacci?
Hoe wiskunde zelfs de schoonheid van taal zichtbaar maakt?
Wat grote kunstwerken en de beweging van het embryo in de baarmoeder gemeen hebben?
Popularisering van wetenschap is volop in de belangstelling. Veelal betreft het dan het domein van de toegepaste wetenschappen. Wiskunde, koningin en moeder van alle wetenschappen, is daar zelden bij. Dat heeft ongetwijfeld te maken met de wijdverbreide zoetwatervrees voor die boeman van het schoolse verleden. De meeste vulgarisatiewerken over wiskunde beperken zich dan ook veelal tot specifieke onderwerpen van geschiedkundige of aanschouwelijke aard. Dit boek wil juist een breder panorama laten zien van het intrinsieke karakter van de wiskundige methodiek en dat voor een ruim publiek. Tegelijk wil het ook de maatschappelijke en culturele relevantie van wiskunde onder de aandacht brengen.
Het boek richt zich in de eerste plaats tot iedereen die wil weten wat je nu kunt met wiskunde. Zeker ook wie met negatieve vooringenomenheid tegen het vak aankijkt wegens nare schoolervaringen. Het wil hem vooral de natuurlijke en creatieve kant van logisch denken tonen. Maar het is evenzeer bedoeld voor de wiskundeliefhebbers. Wie begaan is met de promotie van het vak, vindt in de gegeven voorbeelden ongetwijfeld inspiratie en ruimere achtergrond. De concrete inhouden vergen weinig meer dan wat elementaire begrippen uit de middelbare school en zijn ook voor de gewone ‘toerist’ toegankelijk gemaakt en vergezeld door talrijke tekeningen en afbeeldingen. Erg boeiend maakt het boek duidelijk hoe rijk wiskunde is, hoeveel wiskunde met het leven van elke dag te maken heeft, hoezeer wiskunde cultuur is.
''Dit werk is één lange en rijk geïllustreeerde ode aan de moeder van alle wetenschappen.''
(Gazet van Antwerpen)
De auteur slaagt er hier in om een systematisch overzicht van zijn vak te presenteren dat uitstekend gekruid is met historische, anekdotische en filosofische randinformatie.''
(Knack)
Rik Verhulst is hoofdauteur van diverse studieboeken, o.a. de legendarische reeks Wis en kundig. Hij was leraar aan het H. Pius X-Instituut en doceerde aan de Lerarenopleiding van de Karel de Grote-Hogeschool in Antwerpen. Nadrukkelijk stond hij op de barricaden van de vernieuwing van het wiskunde-onderwijs.
Herinneringen aan Congo
€ 14,90
Congo is gebeiteld in het collectieve geheugen van België. Boeken, films en tv-programma''s over de vroegere kolonie blijven boeien.
De zesdejaars van het Koninklijk Atheneum Sint-Truiden tekenden de herinneringen van oud-kolonialen op in een verhaal.
Ze vertellen over hun vertrek, de reis, hun werk, de relatie met de lokale bevolking, de confrontatie met de exotische cultuur en over het gedwongen vertrek in 1960.
"Voor de Congolezen ging de clan voor op het individu. Zij deelden hun loon met de groep: ze waren niet zo materialistisch ais de Belgen, Zij hadden tijd in overvioed, wij hadden nooit tijd."
"Voor de Congolezen ging de clan voor op het individu. Zij deelden hun loon met de groep: ze waren niet zo materialistisch ais de Belgen, Zij hadden tijd in overvioed, wij hadden nooit tijd."
Herinneringen aan Congo
€ 14,90
Congo is gebeiteld in het collectieve geheugen van België. Boeken, films en tv-programma''s over de vroegere kolonie blijven boeien.
De zesdejaars van het Koninklijk Atheneum Sint-Truiden tekenden de herinneringen van oud-kolonialen op in een verhaal.
Ze vertellen over hun vertrek, de reis, hun werk, de relatie met de lokale bevolking, de confrontatie met de exotische cultuur en over het gedwongen vertrek in 1960.
"Voor de Congolezen ging de clan voor op het individu. Zij deelden hun loon met de groep: ze waren niet zo materialistisch ais de Belgen, Zij hadden tijd in overvioed, wij hadden nooit tijd."
"Voor de Congolezen ging de clan voor op het individu. Zij deelden hun loon met de groep: ze waren niet zo materialistisch ais de Belgen, Zij hadden tijd in overvioed, wij hadden nooit tijd."