Garant

Van de prehistorie tot nu is de vrouw het bevoorrechte onderwerp van de kunst geweest. De vrouwals kunst, of de samenhorigheid van het vrouwelijke en de kunst, kan geen louter toeval zijn. De actuele kunst is de eerste om de traditionele mythe van de vrouw af te wijzen. Ze keert de traditie van de kunst om: niet meer de vrouwals kunst, maar de kunst als vrouw. Dit komt neer op een conflict tussen twee metaforen van de vrouw dat vele vragen oproept. In dit boek komen grote denkers aan het woord, zoals Plato, Bataille en Levinas, maar ook Freud en Lacan, en Derrida. Meer nog luistert de auteur naar vrouwen, o.a. Lou Andreas Salome, Julia Kristeva, Luce Irigaray, Hildegard von Bingen. Hij heeft aandacht voor dichters, zowel voor de Egyptische liefdespoëzie als voor Homeros, San Juan de la Cruz en NovalisMaar vooral is dit boek een tocht door de hele kunstgeschiedenis: van de Venus van Willendorf en Lascaux, over de Egyptische grafschilderkunst, de 16e eeuw met Giorgione en Baldung Grien, de 1ge eeuw metFiissli, Munch, Moreau en Wiertz, tot de 2Oe eeuw met de late Monet, Matisse en Magritte. De nadruk ligt evenwel op actuele kunstenaars, mannen en vrouwen, zoals Marius Kruk, Bill Viola, Amish Kapoor, Cindy Sherman, Louise Bourgeois, Anne Mendieta.

Francis Smets doceert cultuurgeschiedenis en cultuurfilosotie aan de KHLim -Katholieke Hogeschool Limburg.

Het tweede deel in Gezinspedagogiek biedt een fundering van opvoedingsondersteuning. Zo gaat het in op de uitgangspunten van opvoedingsondersteuning, de samenhang tussen ouderlijk functioneren en gedrag van kinderen, vormingsconcepten, de plaats en de betekenis van opvoedingsondersteuning, de effectiviteit van oudercursussen enz. Daarnaast komen thema ''s aan bod omtrent een bepaald aanbod. Achtergronden en vormgeving van opvoedingsondersteuning aan jonge gezinnen, ouders van tieners, allochtone moeders, kandidaat-adoptie-ouders, pleegouders staan in afzonderlijke hoofdstukken.

Deze uitgave is een initiatief van het Centrum voor Gezinspedagogiek van de K. U. Leuven, de Afdeling Gezin en Gedrag van de K.U. Nijmegen en het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel.

De Trainingsmodule Omgaan met vrije tijd is bedoeld om je te leren hoe je recreatieve activiteiten kunt plannen en er plezier aan kunt beleven in je vrije tijd. Om je de stof van deze module eigen te kunnen maken moet je regelmatig aanwezig zijn bij de training, samen met de trainer en de andere deelnemers. Neem je voor om actief aan de training deel te nemen. Hoe actiever je deelneemt, hoe meer profijt je van de module zult hebben. Aarzel niet om vragen te stellen of opmerkingen te maken tijdens de groepsbesprekingen. Het is goed om met de andere deelnemers of met het team te praten over het programma. Door de stof met anderen te bespreken zul je de vaardigheden kunnen verbeteren die je tijdens de trainingssessies leert.

Dit boek is een praktisch werkboek over een screeninginstrument dat verstrengeld is in de dagdagelijkse hulpverleningspraktijk met gedragsmoeilijke adolescenten: de KLAD (KLachtenlijst ADolescenten). Dit is een eenvoudige, korte, concrete en gedragsgerichte inventarislijst die snel een overzicht geeft van een aantal moeilijkheden -met een zelfrapportagelijst voor adolescenten, een lijst voor ouders en een lijst voor ''derden'' (begeleiders, opvoeders, leerkrachten, ...). Het gebruik van de KLAD wint erbij als de kennis over gedragsmoeilijkheden bij adolescenten en de typische wijze om met hen in contact te treden vergroot wordt. Daarom bevat dit boek niet alleen een beschrijving van de KLAD en de psychometrische aspecten ervan, maar ook een hoofdstuk met begripsomschrijvingen en een stand van zaken over gedragsmoeilijkheden bij adolescenten, van dwinggedrag tot antisociaal of zelfs delinquent gedrag. Verder wor den ook een aantal basisuitgangspunten en basishoudingen in het contact met deze adolescenten afgelijnd en een aantal typische gesprekstechnieken aangehaald. Tot slot wordt stilgestaan bij de vraag of er wel iets te doen is aan de (evolutie van de) gedragsmoeilijkheden en wordt aangeduid welke behandelingsstrategieën en behandelingsprogramma''s hierbij zinvol zijn. Het boek richt zich tot alle professionele hulpverleners die te maken hebben met adolescenten met gedragsmoeilijkheden: psychiaters, psychologen, pedagogen, maatschappelijk werkers, begeleiders, …

Jos PEETERS is psycholoog en gedragstherapeut. Hij is verbonden aan het Jongerencentrum Cidar, een onthaal-, oriëntatieen observatiecentrum. Hij heeft al meer dan vijftien jaar ervaring met adolescenten en is auteur van het eveneens bij Garant verschenen boek Moeilijke adolescenten.

Als kinderen slecht slapen, is dat een vervelende zaak. Vaak voor de kinderen, maar nog meer voor de ouders. Ouders weten niet altijd goed om te gaan met deze problemen. Soms reageren Ze op een wijze die de slaapproblemen alleen maar in stand houdt of zelfs doet toenemen. Ouders kunnen ook helemaaloverstuur geraken. Dat kan zijn uit bezorgdheid, omdat ze hun kind niet kunnen helpen. Maar dat kan evengoed zijn uit ergemis, omdat het kind de welverdiende rust van de ouders emstig kan verstoren. Mogelijk leidt dit tot een te harde aanpak : Kinderen met slaapproblemen vormen een risicogroep voor mishandeling. Toch zouden de ouders het anders willen. Daarom geeft dit boek concrete adviezen die ouders kunnen helpen om het probleem aan te pakken. Elke soort van slaapproblemen krijgt een apart stappenplan mee. Een stappenplan geeft ''stapsgewijs'' aan wat ouders kunnen doen wanneer ze met een welbepaald slaapprobleem van hun kinderen worden geconfronteerd. Het eerste hoofdstuk geeft algemene informatie over slapen en slaapproblemen. Hoofdstuk 2 levert adviezen bij slaapproblemen van baby''s. In het derde hoofdstuk gaat het over kinderen die niet naar bed willen. Hoofdstuk 4 staat stil bij ''s nachts wakker worden. Hoofdstuk 5 beschrijft specifieke problemen zoals bonken, slaapwandelen enz. Tenslotte volgen adviezen voor ouders van kinderen die ''s avonds niet in slaap geraken of ''s nachts niet kunnen doorslapen. Dit boek wilouders helpen om beter om te gaan met de slaapproblemen van hun kinderen. Maar vooral is de bedoeling dat kinderen beter zullen slapen dankzij de adviezen die hun ouders in dit boek krijgen.

LUDO DRIESEN, psycholoog-psychotherapeut, is verbonden aan het Centrum voor Geestelijke Gezondheidszorg Noord-Limburg in Overpelt. Eerder verscheen van hem: Straffen ? Een boek voor ouders en andere opvoeders.

Over verkopen wordt veel theorie verkocht. In dit boek wordt verkopen anders bekeken, vanuit de praktijk en teruggekoppeld aan de praktijk. Zo kunnen verkopers zich-. zelf perfectioneren. Het eerste deel behandelt alle aspecten van het eigenlijke verkoopgesprek. Telkens bespreken de auteurs eerst heel concreet de basisprincipes, daarna vertalen ze die naar handige tips die elke verkoper dagelijks kan gebruikenDaaraan is een geregelde evaluatie gekoppeld. Het tweede deel licht belangrijke elementen rondom het commerciële gesprek toe. Hierin zijn ook krachtlijnen uit de topsport en uit verkoopsucces met elkaar vergeleken. Het boek is niet alleen bedoeld voor verkopers en verkoopleiders maar ook voor alle anderen die af en toe met verkopen bezig zijn, in profit of non-profit sectoren.

LOlliS VERBRUGGEN is hoofd van de personeelsopleidingen bij Nestlé -Belgilux. ROBERT VAN DE WALLE, voormalig topjudoka, is coordinator van het Resourcement Center in Hastiere. FRANK ROBEYNS is directeur van Opleidingsen adviesbureau Robeyns & Partners.

Elke hulpverlener kijkt door een bepaalde bril, gebruikt een referentiekader om zicht te krijgen op de voorgelegde moeilijkheden.
Het systeemdenken, ontwikkeld aan het Mental Research Institute van Palo Alto biedt een theoretisch kader om de complexiteit van menselijke problemen te verkennen.

In het eerste deel van dit boek wordt het begrip open systemen toegelicht. Mensen maken deel uit van één en meestal meerdere systemen of netwerken. Het gedrag van mensen begrijpen en veranderen betekent werken met de cliëntsystemen.

Het tweede deel behandelt de communicatietheorie. De vijf axioma’s worden uiteengezet en geïllustreerd door tal van voorbeelden uit de praktijk en het dagelijks leven. Hulpverleners krijgen hierbij een aantal consequenties en mogelijkheden op een rijtje die hen kunnen inspireren bij het analyseren van cliëntsituaties.

Vanuit hun eigen werksituatie en de vormingsprogramma’s voor eerstelijnshulpverleners en vrijwilligers was het voor de auteurs een blijvende bekommernis om dit denkkader zo helder mogelijk te formuleren.


Magda Mertens is maatschappelijk werkster. Van 1971 tot 1976 was ze verbonden als praktijklerares aan de Sociale Hogeschool te Heverlee. Sinds 1976 werkt ze voor C.M. Limburg als medewerkster in het Centrum voor Gezinsbenadering en als verantwoordelijke voor vorming, opleiding, en methodische werkbegeleiding van de eerstelijnswerkers. Sinds 1996 staat ze in voor de begeleiding van personeelsleden. De voornaamste bijscholing en trainingen in systeemdenken volgde ze in de Interaktie Academie te Hove (Antwerpen).

Edgard Vandebroek was verantwoordelijk voor het groepsmaatschappelijk werk bij de Christelijke Mutualiteit van Limburg. Zijn opleiding in systeemgerichte psychotherapie bij D. Everaert leidde tot belangrijke ontwikkelingen in de hulpverlening in groepen. De laatste jaren is hij actief op het terrein van projectbegeleiding in de gezondheidszorg.

Beiden zijn lesgevers-verantwoordelijken voor de Modules Systeemgerichte Methoden en Netwerkhulpverlening aan de Sociale Hogeschool Heverlee Zij werken ook mee aan diverse navormings- en bijscholingsprogramma’s voor eerstelijnshulpverleners zowel in eigen organisatie als daarbuiten.

KUNJEVOORSTELLENHOEVERWARRENDHETZOUZIJNALSALLEESWATJETELEZENKREEGERZOUITZOUZIEN?!? ZOUJIJDANGRAAGLEZEN? Of als De woorden lijken te dansen over het blad HOU ZOU JIJ JE VOELEN ALS MENSEN JE MAAR DOM VINDEN TERWIJL JE ZELF WEET DAT JE DAT HELEMAAL NIET BENT? Dit zijn slechts een paar van de dingen waar mensen met leerstoornissen elke dag mee geconfronteerd worden! Deze dingen maken leren moeilijk – maar niet onmogelijk! Mensen met leerstoornissen KUNNEN studeren en dokter worden, of leraar, wetenschapper of wat ze ook maar willen worden! Wij hopen dat dit boek ervoor zal zorgen dat jullie een beetje beter begrijpen wat leerstoornissen zijn. Maar boven alles willen wij één ding voor eens en voor altijd duidelijk maken: WIJ ZIJN NIET DOM!

Pamela MANIET-BELLERMANN was remedial teacher in Pittsburg en in New York. Ze richtte de Adviesraad voor kinderen met leerstoornissen op, die nu vertegenwoordigd is in ca. 20 landen, waaronder België en Nederland vertaald en aangepast onder leiding van Mia DE SCHEERDER, voorzitter van het NFO-Kontakt.

Biologisch psychiater Arnoud Tanghe, psycholoog-psychotherapeut Paul Vanhaeren en hun medewerkers schrijven over hun ervaringen en geven hun versie op geestelijke gezondheid(szorg) weer, vooral vanuit hun eigen groepspraktijk. Het kan ook ''anders'', vinden zij, door hechte samenwerking, meer menselijkheid, inzet, blijven zoeken naar een eenheid tussen lichaam en geest, het evenwicht tussen pillen en praten, tussen psychische, sociale, existentiële, biologische en lichamelijke invalshoeken in de diagnose en de behandeling van geestelijke onmacht. Het boek beschrijft het hele scala van psychiatrische beelden van aanpassingsstoornis, posttraumatische stressstoornis, angststoornis, stemmingsstoornis, schizofrenie, persoonlijkheidsstoornis, meervoudige persoonlijkheid en dwangziekte. Ook ouderenzorg en kinderpsychiatrie komen ruim aan bod. Het is een helder boek, geschreven vanuit de praktijk met levendige getuigenissen. In dit eerste boek gaat het over diagnose, het later te verschijnen tweede boek gaat over behandeling-

Met medewerking van Toon SCHEIRE, Magda DENDOOVEN, Liesbeth BOLLEN, Olivier DRABS, Herman DE KEYZER, Filip LANSSENS, Thibault VAN LYSEBETTEN. Arnoud TANGHE en Paul VANHAEREN coördineren een groepspraktijk in Vlaanderen en Nederland.