Inside out. How interventions in child and family care work. An international source book (KOP-series, nr. 30)
€ 69,00
In the last couple of years, in research, policy and practice concerning
the care and treatment of vulnerable and troublesome children and their
families, a lot of attention has been paid to the question of the effectiveness
of the applied interventions: do they work? Our knowledge about ‘evidencebased’
approaches to effective child, youth and family interventions has
been growing during the last decade.
An issue of at least as much scientific interest and societal importance is the question of how and why these interventions work. This book – published in the context of the 11th Biennial International Conference of the European Scientific Association on Residential and Foster care for children and adolescents (EUSARF) at Groningen, the Netherlands – offers a broad and compact view on the latest international findings and provides insight into the factors and conditions which underlie the outcomes – positive and negative – of current child and family interventions and arrangements.
The volume is a reference work for all those practitioners, academics, researchers, managers, policymakers, students and all others interested in developments and research findings on interventions regarding vulnerable and troublesome children and their families.
The editors – Erik Knorth, Margrite Kalverboer and Jana Knot-Dickscheit – all work at the University of Groningen, Department of Special Needs Education and Youth Care (in Dutch: Orthopedagogiek), the Netherlands.
An issue of at least as much scientific interest and societal importance is the question of how and why these interventions work. This book – published in the context of the 11th Biennial International Conference of the European Scientific Association on Residential and Foster care for children and adolescents (EUSARF) at Groningen, the Netherlands – offers a broad and compact view on the latest international findings and provides insight into the factors and conditions which underlie the outcomes – positive and negative – of current child and family interventions and arrangements.
The volume is a reference work for all those practitioners, academics, researchers, managers, policymakers, students and all others interested in developments and research findings on interventions regarding vulnerable and troublesome children and their families.
The editors – Erik Knorth, Margrite Kalverboer and Jana Knot-Dickscheit – all work at the University of Groningen, Department of Special Needs Education and Youth Care (in Dutch: Orthopedagogiek), the Netherlands.
Inside out. How interventions in child and family care work. An international source book (KOP-series, nr. 30)
€ 69,00
In the last couple of years, in research, policy and practice concerning
the care and treatment of vulnerable and troublesome children and their
families, a lot of attention has been paid to the question of the effectiveness
of the applied interventions: do they work? Our knowledge about ‘evidencebased’
approaches to effective child, youth and family interventions has
been growing during the last decade.
An issue of at least as much scientific interest and societal importance is the question of how and why these interventions work. This book – published in the context of the 11th Biennial International Conference of the European Scientific Association on Residential and Foster care for children and adolescents (EUSARF) at Groningen, the Netherlands – offers a broad and compact view on the latest international findings and provides insight into the factors and conditions which underlie the outcomes – positive and negative – of current child and family interventions and arrangements.
The volume is a reference work for all those practitioners, academics, researchers, managers, policymakers, students and all others interested in developments and research findings on interventions regarding vulnerable and troublesome children and their families.
The editors – Erik Knorth, Margrite Kalverboer and Jana Knot-Dickscheit – all work at the University of Groningen, Department of Special Needs Education and Youth Care (in Dutch: Orthopedagogiek), the Netherlands.
An issue of at least as much scientific interest and societal importance is the question of how and why these interventions work. This book – published in the context of the 11th Biennial International Conference of the European Scientific Association on Residential and Foster care for children and adolescents (EUSARF) at Groningen, the Netherlands – offers a broad and compact view on the latest international findings and provides insight into the factors and conditions which underlie the outcomes – positive and negative – of current child and family interventions and arrangements.
The volume is a reference work for all those practitioners, academics, researchers, managers, policymakers, students and all others interested in developments and research findings on interventions regarding vulnerable and troublesome children and their families.
The editors – Erik Knorth, Margrite Kalverboer and Jana Knot-Dickscheit – all work at the University of Groningen, Department of Special Needs Education and Youth Care (in Dutch: Orthopedagogiek), the Netherlands.
Multiculturalisme kritisch bekeken
€ 31,90
De ideologieën die van oudsher geassocieerd werden met de democratie, zijn
sinds enige tijd in crisis of in verval. Het multiculturalisme dient zich aan als hun
opvolger. Onder het mom van een beschrijving van de sociale werkelijkheid – d.i. de
multiculturele dimensie van onze samenleving – promoot het een alternatief voor de
“liberale democratie”. Het modieuze vocabularium van het multiculturalisme is op
ruime schaal verspreid geraakt en dat gaf op zijn beurt aanleiding tot een nieuw conformisme.
Diversiteit en recht op verschil, culturele eigenheid en identiteit, erkenning
en gelijkwaardigheid van culturen, recht op behoud van eigen cultuur: ze behoren tot
het dagelijkse taalgebruik.
Dit boek geeft aan hoe dat vocabularium ondanks zijn pseudo-diepzinnigheid vooral een sloganfunctie heeft: het is niet bedoeld om na te denken maar om een aanhang te mobiliseren. Multiculturalisme presenteert zich dan wel als de voortzetting van een linkse traditie van strijd om “reële” gelijkheid, maar zaait toch vooral verwarring over de inhoud en de inzet van die gelijkheid. Op die manier bewerkt het het tegendeel van wat het pretendeert te doen. Multiculturele samenlevingen hebben volgens de auteur geen behoefte aan een multiculturalisme dat mensen tot gijzelaar van hun eigenheid maakt, maar aan een actieve participatiedemocratie die hen allen betrekt in een debat over het doel en de organisatie van hun samenleven.
Fernand Tanghe doceert Rechtsfilosofie en Politieke filosofie aan de Universiteit Antwerpen.
"De auteur poneert standpunten met een heldere interne logica en schuwt geenszins een duidelijke stellingname. Dit zijn echter geen gratuite stellingen, maar welonderbouwde uitspraken, wars van vals sentiment."
Tijdschrift voor Welzijnswerk
Dit boek geeft aan hoe dat vocabularium ondanks zijn pseudo-diepzinnigheid vooral een sloganfunctie heeft: het is niet bedoeld om na te denken maar om een aanhang te mobiliseren. Multiculturalisme presenteert zich dan wel als de voortzetting van een linkse traditie van strijd om “reële” gelijkheid, maar zaait toch vooral verwarring over de inhoud en de inzet van die gelijkheid. Op die manier bewerkt het het tegendeel van wat het pretendeert te doen. Multiculturele samenlevingen hebben volgens de auteur geen behoefte aan een multiculturalisme dat mensen tot gijzelaar van hun eigenheid maakt, maar aan een actieve participatiedemocratie die hen allen betrekt in een debat over het doel en de organisatie van hun samenleven.
Fernand Tanghe doceert Rechtsfilosofie en Politieke filosofie aan de Universiteit Antwerpen.
"De auteur poneert standpunten met een heldere interne logica en schuwt geenszins een duidelijke stellingname. Dit zijn echter geen gratuite stellingen, maar welonderbouwde uitspraken, wars van vals sentiment."
Tijdschrift voor Welzijnswerk
Multiculturalisme kritisch bekeken
€ 31,90
De ideologieën die van oudsher geassocieerd werden met de democratie, zijn
sinds enige tijd in crisis of in verval. Het multiculturalisme dient zich aan als hun
opvolger. Onder het mom van een beschrijving van de sociale werkelijkheid – d.i. de
multiculturele dimensie van onze samenleving – promoot het een alternatief voor de
“liberale democratie”. Het modieuze vocabularium van het multiculturalisme is op
ruime schaal verspreid geraakt en dat gaf op zijn beurt aanleiding tot een nieuw conformisme.
Diversiteit en recht op verschil, culturele eigenheid en identiteit, erkenning
en gelijkwaardigheid van culturen, recht op behoud van eigen cultuur: ze behoren tot
het dagelijkse taalgebruik.
Dit boek geeft aan hoe dat vocabularium ondanks zijn pseudo-diepzinnigheid vooral een sloganfunctie heeft: het is niet bedoeld om na te denken maar om een aanhang te mobiliseren. Multiculturalisme presenteert zich dan wel als de voortzetting van een linkse traditie van strijd om “reële” gelijkheid, maar zaait toch vooral verwarring over de inhoud en de inzet van die gelijkheid. Op die manier bewerkt het het tegendeel van wat het pretendeert te doen. Multiculturele samenlevingen hebben volgens de auteur geen behoefte aan een multiculturalisme dat mensen tot gijzelaar van hun eigenheid maakt, maar aan een actieve participatiedemocratie die hen allen betrekt in een debat over het doel en de organisatie van hun samenleven.
Fernand Tanghe doceert Rechtsfilosofie en Politieke filosofie aan de Universiteit Antwerpen.
"De auteur poneert standpunten met een heldere interne logica en schuwt geenszins een duidelijke stellingname. Dit zijn echter geen gratuite stellingen, maar welonderbouwde uitspraken, wars van vals sentiment."
Tijdschrift voor Welzijnswerk
Dit boek geeft aan hoe dat vocabularium ondanks zijn pseudo-diepzinnigheid vooral een sloganfunctie heeft: het is niet bedoeld om na te denken maar om een aanhang te mobiliseren. Multiculturalisme presenteert zich dan wel als de voortzetting van een linkse traditie van strijd om “reële” gelijkheid, maar zaait toch vooral verwarring over de inhoud en de inzet van die gelijkheid. Op die manier bewerkt het het tegendeel van wat het pretendeert te doen. Multiculturele samenlevingen hebben volgens de auteur geen behoefte aan een multiculturalisme dat mensen tot gijzelaar van hun eigenheid maakt, maar aan een actieve participatiedemocratie die hen allen betrekt in een debat over het doel en de organisatie van hun samenleven.
Fernand Tanghe doceert Rechtsfilosofie en Politieke filosofie aan de Universiteit Antwerpen.
"De auteur poneert standpunten met een heldere interne logica en schuwt geenszins een duidelijke stellingname. Dit zijn echter geen gratuite stellingen, maar welonderbouwde uitspraken, wars van vals sentiment."
Tijdschrift voor Welzijnswerk
International perspectives on countering school segregation
€ 32,00
School segregation is perceived as an unyielding problem worldwide, which is
manifest along both ethnic and socio-economic lines. With this edited volume
we aim to share information about school segregation and policies focused
on countering school segregation from an international perspective. Many
countries develop policies to prevent and counter school segregation in order
to provide equal opportunities for all children and to contribute to citizenship
in multicultural societies. The aim of the book is to present the state of the
art regarding research on socio-ethnic school segregation across the us and a
number of European countries, and to share ´good practices´.
This book is the initiative of the Dutch National Knowledge Centre for Mixed Schools which aims at promoting the dissemination of knowledge and good practices regarding desegregation and integration in education. Together with researchers from Radboud University Nijmegen, The Netherlands, the Centre invited international experts to present research information about the effects of national programmes or policies and local initiatives that have been implemented in various countries. The authors analyze interventions in their national contexts and identify factors facilitating success. The book offers an overview of almost 20 countries and regions and an excellent state of the art in this emerging field of research.
This book is an initiative of the Dutch National Knowledge Centre for Mixed Schools. The editors and contributors are experts in the field of educational research and policies related to school segregation, educational inequality, and social integration.
This book is the initiative of the Dutch National Knowledge Centre for Mixed Schools which aims at promoting the dissemination of knowledge and good practices regarding desegregation and integration in education. Together with researchers from Radboud University Nijmegen, The Netherlands, the Centre invited international experts to present research information about the effects of national programmes or policies and local initiatives that have been implemented in various countries. The authors analyze interventions in their national contexts and identify factors facilitating success. The book offers an overview of almost 20 countries and regions and an excellent state of the art in this emerging field of research.
This book is an initiative of the Dutch National Knowledge Centre for Mixed Schools. The editors and contributors are experts in the field of educational research and policies related to school segregation, educational inequality, and social integration.
International perspectives on countering school segregation
€ 32,00
School segregation is perceived as an unyielding problem worldwide, which is
manifest along both ethnic and socio-economic lines. With this edited volume
we aim to share information about school segregation and policies focused
on countering school segregation from an international perspective. Many
countries develop policies to prevent and counter school segregation in order
to provide equal opportunities for all children and to contribute to citizenship
in multicultural societies. The aim of the book is to present the state of the
art regarding research on socio-ethnic school segregation across the us and a
number of European countries, and to share ´good practices´.
This book is the initiative of the Dutch National Knowledge Centre for Mixed Schools which aims at promoting the dissemination of knowledge and good practices regarding desegregation and integration in education. Together with researchers from Radboud University Nijmegen, The Netherlands, the Centre invited international experts to present research information about the effects of national programmes or policies and local initiatives that have been implemented in various countries. The authors analyze interventions in their national contexts and identify factors facilitating success. The book offers an overview of almost 20 countries and regions and an excellent state of the art in this emerging field of research.
This book is an initiative of the Dutch National Knowledge Centre for Mixed Schools. The editors and contributors are experts in the field of educational research and policies related to school segregation, educational inequality, and social integration.
This book is the initiative of the Dutch National Knowledge Centre for Mixed Schools which aims at promoting the dissemination of knowledge and good practices regarding desegregation and integration in education. Together with researchers from Radboud University Nijmegen, The Netherlands, the Centre invited international experts to present research information about the effects of national programmes or policies and local initiatives that have been implemented in various countries. The authors analyze interventions in their national contexts and identify factors facilitating success. The book offers an overview of almost 20 countries and regions and an excellent state of the art in this emerging field of research.
This book is an initiative of the Dutch National Knowledge Centre for Mixed Schools. The editors and contributors are experts in the field of educational research and policies related to school segregation, educational inequality, and social integration.
Relationele en seksuele vorming. Handboek voor het secundair onderwijs
€ 30,00
Relaties en seks zijn dé grote thema’s voor heel wat
jongeren. Ook in de vakoverschrijdende eindtermen
staan veel verwijzingen naar relationele en seksuele
vorming. Maar hoe ga je er als leraar mee om in de klas
en doorheen het curriculum?
Met dit handboek reikt Sensoa inhoudelijke en didactische handgrepen aan leraars aan die rond seksualiteit en relaties wensen te werken.
Het Handboek Relationele en Seksuele Vorming (RSV) vormt het praktische werkinstrument voor leraars ASO, TSO, KSO en BSO uit het Secundair Onderwijs om het thema te behandelen in hun lessen. Ook de opbouw van een spiraalcurriculum komt aan bod.
Dit boek bevat de basisinformatie voor de inhouden van de lessen RSV voor eerste, tweede en derde graad. 9 kernthema’s worden besproken: seks en maatschappij, puberteit, relaties, seks en lichaam, geboorteregeling, gender, seksuele oriëntatie, soa’s en hiv, en seksueel grensoverschrijdend gedrag.
Verder vind je in dit boek een uitgebreide didactische leidraad om deze inhouden toe te passen in de praktijk. Met vele tips uit het werkveld, lesschema’s en een stappenplan kan je meteen aan de slag gaan.
Sensoa is het Service- en expertisecentrum voor seksuele gezondheid en hiv, met vestigingen in Antwerpen en Gent.
Met dit handboek reikt Sensoa inhoudelijke en didactische handgrepen aan leraars aan die rond seksualiteit en relaties wensen te werken.
Het Handboek Relationele en Seksuele Vorming (RSV) vormt het praktische werkinstrument voor leraars ASO, TSO, KSO en BSO uit het Secundair Onderwijs om het thema te behandelen in hun lessen. Ook de opbouw van een spiraalcurriculum komt aan bod.
Dit boek bevat de basisinformatie voor de inhouden van de lessen RSV voor eerste, tweede en derde graad. 9 kernthema’s worden besproken: seks en maatschappij, puberteit, relaties, seks en lichaam, geboorteregeling, gender, seksuele oriëntatie, soa’s en hiv, en seksueel grensoverschrijdend gedrag.
Verder vind je in dit boek een uitgebreide didactische leidraad om deze inhouden toe te passen in de praktijk. Met vele tips uit het werkveld, lesschema’s en een stappenplan kan je meteen aan de slag gaan.
Sensoa is het Service- en expertisecentrum voor seksuele gezondheid en hiv, met vestigingen in Antwerpen en Gent.
Relationele en seksuele vorming. Handboek voor het secundair onderwijs
€ 30,00
Relaties en seks zijn dé grote thema’s voor heel wat
jongeren. Ook in de vakoverschrijdende eindtermen
staan veel verwijzingen naar relationele en seksuele
vorming. Maar hoe ga je er als leraar mee om in de klas
en doorheen het curriculum?
Met dit handboek reikt Sensoa inhoudelijke en didactische handgrepen aan leraars aan die rond seksualiteit en relaties wensen te werken.
Het Handboek Relationele en Seksuele Vorming (RSV) vormt het praktische werkinstrument voor leraars ASO, TSO, KSO en BSO uit het Secundair Onderwijs om het thema te behandelen in hun lessen. Ook de opbouw van een spiraalcurriculum komt aan bod.
Dit boek bevat de basisinformatie voor de inhouden van de lessen RSV voor eerste, tweede en derde graad. 9 kernthema’s worden besproken: seks en maatschappij, puberteit, relaties, seks en lichaam, geboorteregeling, gender, seksuele oriëntatie, soa’s en hiv, en seksueel grensoverschrijdend gedrag.
Verder vind je in dit boek een uitgebreide didactische leidraad om deze inhouden toe te passen in de praktijk. Met vele tips uit het werkveld, lesschema’s en een stappenplan kan je meteen aan de slag gaan.
Sensoa is het Service- en expertisecentrum voor seksuele gezondheid en hiv, met vestigingen in Antwerpen en Gent.
Met dit handboek reikt Sensoa inhoudelijke en didactische handgrepen aan leraars aan die rond seksualiteit en relaties wensen te werken.
Het Handboek Relationele en Seksuele Vorming (RSV) vormt het praktische werkinstrument voor leraars ASO, TSO, KSO en BSO uit het Secundair Onderwijs om het thema te behandelen in hun lessen. Ook de opbouw van een spiraalcurriculum komt aan bod.
Dit boek bevat de basisinformatie voor de inhouden van de lessen RSV voor eerste, tweede en derde graad. 9 kernthema’s worden besproken: seks en maatschappij, puberteit, relaties, seks en lichaam, geboorteregeling, gender, seksuele oriëntatie, soa’s en hiv, en seksueel grensoverschrijdend gedrag.
Verder vind je in dit boek een uitgebreide didactische leidraad om deze inhouden toe te passen in de praktijk. Met vele tips uit het werkveld, lesschema’s en een stappenplan kan je meteen aan de slag gaan.
Sensoa is het Service- en expertisecentrum voor seksuele gezondheid en hiv, met vestigingen in Antwerpen en Gent.
Goed geGOKt? Reflecties op twintig jaar gelijke-onderwijskansenbeleid in Vlaanderen
€ 29,00
Het naderende einde van de derde GOK-cyclus is een uitdrukkelijke reden om stil te
staan bij verleden, heden en toekomst van gelijke onderwijskansen in Vlaanderen.
Een aantal vooraanstaande getuigen van het gelijke-onderwijsbeleid beschrijven
hoe zij de voorbije werking rond gok hebben ervaren en wat volgens hen de volgende
stappen zijn om gelijke onderwijskansen actueel te houden.
GOK gaat een andere realiteit tegemoet: er komt allicht een andere financiering voor scholen en er is niet langer een Steunpunt GOK voor materiaalontwikkeling of wetenschappelijke ondersteuning. Voor sommigen zijn dat voldoende signalen om te beweren dat de aandacht voor gelijke onderwijskansen zal verdwijnen of zal evolueren in de richting van een zorgbeleid met nadruk op remediëring vanuit een achterstandsdenken. Ze verwachten niet veel heil van deze aanpak en voorspellen sombere tijden voor doelgroepleerlingen. Anderen zien kansen om “out of the box” te denken en totaal nieuwe wegen te verkennen. Zij hopen op nieuwe samenwerkingsverbanden en willen participatiever – samen met kinderen/jongeren en hun familie uit de doelgroep – kunnen werken.
Dit boek wil vooral vooruitblikken. Het bestrijkt het hele GOK-veld: van inschrijvingsrecht tot beschouwingen over de zin van een gelijke-onderwijskansenbeleid; van de mogelijkheden van het lokaal overlegplatform tot de didactiek voor taalverwerving. Daarnaast is er aandacht voor de plaats van diversiteit en van preventie; voor werken aan tekorten en werken vanuit talenten.
Piet Van Avermaet is directeur van het Steunpunt Diversiteit & Leren van de Universiteit Gent en doceert Multiculturalismestudies aan deze universiteit.
Kris Van den Branden doceert Taalkunde aan de Faculteit Letteren van de K.U. Leuven en is er directeur van het Centrum voor Taal en Onderwijs.
Ludo Heylen is stafmedewerker-coördinator van het Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs, voorzitter van Cego – Centrum voor ervaringsgericht onderwijs in Leuven en voorzitter van het LOP Aarschot Basisonderwijs.
In de pers:
Online recensie - Humanistisch-vrijzinnige Vereniging
GOK gaat een andere realiteit tegemoet: er komt allicht een andere financiering voor scholen en er is niet langer een Steunpunt GOK voor materiaalontwikkeling of wetenschappelijke ondersteuning. Voor sommigen zijn dat voldoende signalen om te beweren dat de aandacht voor gelijke onderwijskansen zal verdwijnen of zal evolueren in de richting van een zorgbeleid met nadruk op remediëring vanuit een achterstandsdenken. Ze verwachten niet veel heil van deze aanpak en voorspellen sombere tijden voor doelgroepleerlingen. Anderen zien kansen om “out of the box” te denken en totaal nieuwe wegen te verkennen. Zij hopen op nieuwe samenwerkingsverbanden en willen participatiever – samen met kinderen/jongeren en hun familie uit de doelgroep – kunnen werken.
Dit boek wil vooral vooruitblikken. Het bestrijkt het hele GOK-veld: van inschrijvingsrecht tot beschouwingen over de zin van een gelijke-onderwijskansenbeleid; van de mogelijkheden van het lokaal overlegplatform tot de didactiek voor taalverwerving. Daarnaast is er aandacht voor de plaats van diversiteit en van preventie; voor werken aan tekorten en werken vanuit talenten.
Piet Van Avermaet is directeur van het Steunpunt Diversiteit & Leren van de Universiteit Gent en doceert Multiculturalismestudies aan deze universiteit.
Kris Van den Branden doceert Taalkunde aan de Faculteit Letteren van de K.U. Leuven en is er directeur van het Centrum voor Taal en Onderwijs.
Ludo Heylen is stafmedewerker-coördinator van het Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs, voorzitter van Cego – Centrum voor ervaringsgericht onderwijs in Leuven en voorzitter van het LOP Aarschot Basisonderwijs.
In de pers:
Online recensie - Humanistisch-vrijzinnige Vereniging
Goed geGOKt? Reflecties op twintig jaar gelijke-onderwijskansenbeleid in Vlaanderen
€ 29,00
Het naderende einde van de derde GOK-cyclus is een uitdrukkelijke reden om stil te
staan bij verleden, heden en toekomst van gelijke onderwijskansen in Vlaanderen.
Een aantal vooraanstaande getuigen van het gelijke-onderwijsbeleid beschrijven
hoe zij de voorbije werking rond gok hebben ervaren en wat volgens hen de volgende
stappen zijn om gelijke onderwijskansen actueel te houden.
GOK gaat een andere realiteit tegemoet: er komt allicht een andere financiering voor scholen en er is niet langer een Steunpunt GOK voor materiaalontwikkeling of wetenschappelijke ondersteuning. Voor sommigen zijn dat voldoende signalen om te beweren dat de aandacht voor gelijke onderwijskansen zal verdwijnen of zal evolueren in de richting van een zorgbeleid met nadruk op remediëring vanuit een achterstandsdenken. Ze verwachten niet veel heil van deze aanpak en voorspellen sombere tijden voor doelgroepleerlingen. Anderen zien kansen om “out of the box” te denken en totaal nieuwe wegen te verkennen. Zij hopen op nieuwe samenwerkingsverbanden en willen participatiever – samen met kinderen/jongeren en hun familie uit de doelgroep – kunnen werken.
Dit boek wil vooral vooruitblikken. Het bestrijkt het hele GOK-veld: van inschrijvingsrecht tot beschouwingen over de zin van een gelijke-onderwijskansenbeleid; van de mogelijkheden van het lokaal overlegplatform tot de didactiek voor taalverwerving. Daarnaast is er aandacht voor de plaats van diversiteit en van preventie; voor werken aan tekorten en werken vanuit talenten.
Piet Van Avermaet is directeur van het Steunpunt Diversiteit & Leren van de Universiteit Gent en doceert Multiculturalismestudies aan deze universiteit.
Kris Van den Branden doceert Taalkunde aan de Faculteit Letteren van de K.U. Leuven en is er directeur van het Centrum voor Taal en Onderwijs.
Ludo Heylen is stafmedewerker-coördinator van het Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs, voorzitter van Cego – Centrum voor ervaringsgericht onderwijs in Leuven en voorzitter van het LOP Aarschot Basisonderwijs.
In de pers:
Online recensie - Humanistisch-vrijzinnige Vereniging
GOK gaat een andere realiteit tegemoet: er komt allicht een andere financiering voor scholen en er is niet langer een Steunpunt GOK voor materiaalontwikkeling of wetenschappelijke ondersteuning. Voor sommigen zijn dat voldoende signalen om te beweren dat de aandacht voor gelijke onderwijskansen zal verdwijnen of zal evolueren in de richting van een zorgbeleid met nadruk op remediëring vanuit een achterstandsdenken. Ze verwachten niet veel heil van deze aanpak en voorspellen sombere tijden voor doelgroepleerlingen. Anderen zien kansen om “out of the box” te denken en totaal nieuwe wegen te verkennen. Zij hopen op nieuwe samenwerkingsverbanden en willen participatiever – samen met kinderen/jongeren en hun familie uit de doelgroep – kunnen werken.
Dit boek wil vooral vooruitblikken. Het bestrijkt het hele GOK-veld: van inschrijvingsrecht tot beschouwingen over de zin van een gelijke-onderwijskansenbeleid; van de mogelijkheden van het lokaal overlegplatform tot de didactiek voor taalverwerving. Daarnaast is er aandacht voor de plaats van diversiteit en van preventie; voor werken aan tekorten en werken vanuit talenten.
Piet Van Avermaet is directeur van het Steunpunt Diversiteit & Leren van de Universiteit Gent en doceert Multiculturalismestudies aan deze universiteit.
Kris Van den Branden doceert Taalkunde aan de Faculteit Letteren van de K.U. Leuven en is er directeur van het Centrum voor Taal en Onderwijs.
Ludo Heylen is stafmedewerker-coördinator van het Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs, voorzitter van Cego – Centrum voor ervaringsgericht onderwijs in Leuven en voorzitter van het LOP Aarschot Basisonderwijs.
In de pers:
Online recensie - Humanistisch-vrijzinnige Vereniging
Dingske. Een beeldboek over dementie
€ 40,00
Bij jezelf of bij iemand in je nabije omgeving vaststellen dat gewone dagelijkse dingen niet meer lukken roept emotie, vragen en weerstand op. Dit geldt des te meer wanneer het vermoeden rijst dat het om dementie gaat. In de periode vóór en na de diagnose is het niet alleen belangrijk dat men toegang heeft tot de juiste informatie, maar ook dat men wordt gerustgesteld of een goed gesprek kan voeren. Het beeldboek Dingske bundelt sobere en kunstzinnige illustraties over dementie voor volwassenen en kinderen. Dingske vertelt in beelden over dementie: het geeft informatie, en het helpt om op verhaal te komen. Het boek is ontworpen voor volwassenen en kinderen die over dementie in gesprek willen gaan.
Bij dit beeldboek hoort een Handleiding die vooral is bedoeld voor ondersteuners van mensen met een verstandelijke beperking. De stijgende levensverwachting van personen met een verstandelijke beperking in het algemeen en mensen met downsyndroom in het bijzonder, zorgt voor een sterke stijging van het aantal mensen met dementie. Dementie brengt nieuwe uitdagingen en vragen met zich mee voor de hulpverleners, familieleden en de persoon met een beperking zelf. Om hiermee om te gaan is het belangrijk om in een sfeer van open communicatie inzicht te krijgen in wat er precies aan de hand is en wat de toekomst zal brengen. De Handleiding geeft tips en mogelijkheden om het beeldboek ‘op maat’ van personen met een verstandelijke beperking te gebruiken als instrument om hen over het thema ‘dementie’ te informeren en hierover met hen in dialoog te gaan. Ze kan ook ouders, familieleden, leerkrachten en artsen inspireren om dit beeldboek in te zetten in de communicatie over dementie.
Sofie Sergeant is orthopedagoge en educatief medewerker bij Vormingscentrum Handicum.
Patrick Verhaest is psycholoog en wetenschappelijk medewerker bij het Expertisecentrum Dementie Vlaanderen.
Saar De Buysere is beeldend kunstenaar en geeft Beeldende vorming aan personen met een beperking in het deeltijds kunstonderwijs.
Bij dit beeldboek hoort een Handleiding die vooral is bedoeld voor ondersteuners van mensen met een verstandelijke beperking. De stijgende levensverwachting van personen met een verstandelijke beperking in het algemeen en mensen met downsyndroom in het bijzonder, zorgt voor een sterke stijging van het aantal mensen met dementie. Dementie brengt nieuwe uitdagingen en vragen met zich mee voor de hulpverleners, familieleden en de persoon met een beperking zelf. Om hiermee om te gaan is het belangrijk om in een sfeer van open communicatie inzicht te krijgen in wat er precies aan de hand is en wat de toekomst zal brengen. De Handleiding geeft tips en mogelijkheden om het beeldboek ‘op maat’ van personen met een verstandelijke beperking te gebruiken als instrument om hen over het thema ‘dementie’ te informeren en hierover met hen in dialoog te gaan. Ze kan ook ouders, familieleden, leerkrachten en artsen inspireren om dit beeldboek in te zetten in de communicatie over dementie.
Sofie Sergeant is orthopedagoge en educatief medewerker bij Vormingscentrum Handicum.
Patrick Verhaest is psycholoog en wetenschappelijk medewerker bij het Expertisecentrum Dementie Vlaanderen.
Saar De Buysere is beeldend kunstenaar en geeft Beeldende vorming aan personen met een beperking in het deeltijds kunstonderwijs.
Dingske. Een beeldboek over dementie
€ 40,00
Bij jezelf of bij iemand in je nabije omgeving vaststellen dat gewone dagelijkse dingen niet meer lukken roept emotie, vragen en weerstand op. Dit geldt des te meer wanneer het vermoeden rijst dat het om dementie gaat. In de periode vóór en na de diagnose is het niet alleen belangrijk dat men toegang heeft tot de juiste informatie, maar ook dat men wordt gerustgesteld of een goed gesprek kan voeren. Het beeldboek Dingske bundelt sobere en kunstzinnige illustraties over dementie voor volwassenen en kinderen. Dingske vertelt in beelden over dementie: het geeft informatie, en het helpt om op verhaal te komen. Het boek is ontworpen voor volwassenen en kinderen die over dementie in gesprek willen gaan.
Bij dit beeldboek hoort een Handleiding die vooral is bedoeld voor ondersteuners van mensen met een verstandelijke beperking. De stijgende levensverwachting van personen met een verstandelijke beperking in het algemeen en mensen met downsyndroom in het bijzonder, zorgt voor een sterke stijging van het aantal mensen met dementie. Dementie brengt nieuwe uitdagingen en vragen met zich mee voor de hulpverleners, familieleden en de persoon met een beperking zelf. Om hiermee om te gaan is het belangrijk om in een sfeer van open communicatie inzicht te krijgen in wat er precies aan de hand is en wat de toekomst zal brengen. De Handleiding geeft tips en mogelijkheden om het beeldboek ‘op maat’ van personen met een verstandelijke beperking te gebruiken als instrument om hen over het thema ‘dementie’ te informeren en hierover met hen in dialoog te gaan. Ze kan ook ouders, familieleden, leerkrachten en artsen inspireren om dit beeldboek in te zetten in de communicatie over dementie.
Sofie Sergeant is orthopedagoge en educatief medewerker bij Vormingscentrum Handicum.
Patrick Verhaest is psycholoog en wetenschappelijk medewerker bij het Expertisecentrum Dementie Vlaanderen.
Saar De Buysere is beeldend kunstenaar en geeft Beeldende vorming aan personen met een beperking in het deeltijds kunstonderwijs.
Bij dit beeldboek hoort een Handleiding die vooral is bedoeld voor ondersteuners van mensen met een verstandelijke beperking. De stijgende levensverwachting van personen met een verstandelijke beperking in het algemeen en mensen met downsyndroom in het bijzonder, zorgt voor een sterke stijging van het aantal mensen met dementie. Dementie brengt nieuwe uitdagingen en vragen met zich mee voor de hulpverleners, familieleden en de persoon met een beperking zelf. Om hiermee om te gaan is het belangrijk om in een sfeer van open communicatie inzicht te krijgen in wat er precies aan de hand is en wat de toekomst zal brengen. De Handleiding geeft tips en mogelijkheden om het beeldboek ‘op maat’ van personen met een verstandelijke beperking te gebruiken als instrument om hen over het thema ‘dementie’ te informeren en hierover met hen in dialoog te gaan. Ze kan ook ouders, familieleden, leerkrachten en artsen inspireren om dit beeldboek in te zetten in de communicatie over dementie.
Sofie Sergeant is orthopedagoge en educatief medewerker bij Vormingscentrum Handicum.
Patrick Verhaest is psycholoog en wetenschappelijk medewerker bij het Expertisecentrum Dementie Vlaanderen.
Saar De Buysere is beeldend kunstenaar en geeft Beeldende vorming aan personen met een beperking in het deeltijds kunstonderwijs.
Onderwijs aan volwassenen. Inspelen op verschillen in leerpatronen
€ 19,90
Over het leren van volwassenen wordt veel gesproken en geschreven in het kader van levenslang en levensbreed leren. Toch bestaat er weinig onderzoek naar hoe volwassenen leren, laat staan over hoe dit leren te beïnvloeden is. In samenwerking met het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel werkte de Onderzoeksgroep EduBROn van de Universiteit Antwerpen een onderzoek uit naar het leren van volwassenen in het onderwijs.
Dit boek rapporteert over de boeiende resultaten van het onderzoek. Zo blijken volwassenen op zeer uiteenlopende manieren te leren. Deze leerpatronen worden beïnvloed door tal van persoons- en omgevingsgebonden factoren. Niet alle leerpatronen zijn even succesvol om te slagen. Bovendien kunnen de leerpatronen veranderen tijdens het onderwijstraject. Naast de onderzoeksresultaten biedt het boek ook een verkort instrument om leerpatronen bij volwassenen in het onderwijs in kaart te brengen en systematisch op te volgen. Voorafgaand onderzoek heeft aangetoond dat dit instrument valide en betrouwbaar is. De auteurs geven ook aanbevelingen voor wie in het onderwijs aan volwassenen met dit onderwerp aan de slag wil.
Vincent Donche doceert aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen. Hij verricht onderzoek naar kenmerken van leren en onderwijzen, leerstijlontwikkeling en -begeleiding. Eva Delvaux is verbonden aan de Onderzoeksgroep EduBROn – Wetenschappelijk onderzoek naar leerstijlen en -ontwikkeling van dit Instituut. Peter Van Petegem is hoogleraar aan het Instituut en leidt er ook de Onderzoeksgroep EduBROn.
In de media:
Bespreking - HVV Humanistisch-Vrijzinnige Vereniging
"'Onderwijs aan volwassenen’ is een boek dat op de boekenplank van iedereen die met het volwassenenonderwijs te maken heeft, niet mag ontbreken."
(HVV)
Dit boek rapporteert over de boeiende resultaten van het onderzoek. Zo blijken volwassenen op zeer uiteenlopende manieren te leren. Deze leerpatronen worden beïnvloed door tal van persoons- en omgevingsgebonden factoren. Niet alle leerpatronen zijn even succesvol om te slagen. Bovendien kunnen de leerpatronen veranderen tijdens het onderwijstraject. Naast de onderzoeksresultaten biedt het boek ook een verkort instrument om leerpatronen bij volwassenen in het onderwijs in kaart te brengen en systematisch op te volgen. Voorafgaand onderzoek heeft aangetoond dat dit instrument valide en betrouwbaar is. De auteurs geven ook aanbevelingen voor wie in het onderwijs aan volwassenen met dit onderwerp aan de slag wil.
Vincent Donche doceert aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen. Hij verricht onderzoek naar kenmerken van leren en onderwijzen, leerstijlontwikkeling en -begeleiding. Eva Delvaux is verbonden aan de Onderzoeksgroep EduBROn – Wetenschappelijk onderzoek naar leerstijlen en -ontwikkeling van dit Instituut. Peter Van Petegem is hoogleraar aan het Instituut en leidt er ook de Onderzoeksgroep EduBROn.
In de media:
Bespreking - HVV Humanistisch-Vrijzinnige Vereniging
"'Onderwijs aan volwassenen’ is een boek dat op de boekenplank van iedereen die met het volwassenenonderwijs te maken heeft, niet mag ontbreken."
(HVV)
Onderwijs aan volwassenen. Inspelen op verschillen in leerpatronen
€ 19,90
Over het leren van volwassenen wordt veel gesproken en geschreven in het kader van levenslang en levensbreed leren. Toch bestaat er weinig onderzoek naar hoe volwassenen leren, laat staan over hoe dit leren te beïnvloeden is. In samenwerking met het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel werkte de Onderzoeksgroep EduBROn van de Universiteit Antwerpen een onderzoek uit naar het leren van volwassenen in het onderwijs.
Dit boek rapporteert over de boeiende resultaten van het onderzoek. Zo blijken volwassenen op zeer uiteenlopende manieren te leren. Deze leerpatronen worden beïnvloed door tal van persoons- en omgevingsgebonden factoren. Niet alle leerpatronen zijn even succesvol om te slagen. Bovendien kunnen de leerpatronen veranderen tijdens het onderwijstraject. Naast de onderzoeksresultaten biedt het boek ook een verkort instrument om leerpatronen bij volwassenen in het onderwijs in kaart te brengen en systematisch op te volgen. Voorafgaand onderzoek heeft aangetoond dat dit instrument valide en betrouwbaar is. De auteurs geven ook aanbevelingen voor wie in het onderwijs aan volwassenen met dit onderwerp aan de slag wil.
Vincent Donche doceert aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen. Hij verricht onderzoek naar kenmerken van leren en onderwijzen, leerstijlontwikkeling en -begeleiding. Eva Delvaux is verbonden aan de Onderzoeksgroep EduBROn – Wetenschappelijk onderzoek naar leerstijlen en -ontwikkeling van dit Instituut. Peter Van Petegem is hoogleraar aan het Instituut en leidt er ook de Onderzoeksgroep EduBROn.
In de media:
Bespreking - HVV Humanistisch-Vrijzinnige Vereniging
"'Onderwijs aan volwassenen’ is een boek dat op de boekenplank van iedereen die met het volwassenenonderwijs te maken heeft, niet mag ontbreken."
(HVV)
Dit boek rapporteert over de boeiende resultaten van het onderzoek. Zo blijken volwassenen op zeer uiteenlopende manieren te leren. Deze leerpatronen worden beïnvloed door tal van persoons- en omgevingsgebonden factoren. Niet alle leerpatronen zijn even succesvol om te slagen. Bovendien kunnen de leerpatronen veranderen tijdens het onderwijstraject. Naast de onderzoeksresultaten biedt het boek ook een verkort instrument om leerpatronen bij volwassenen in het onderwijs in kaart te brengen en systematisch op te volgen. Voorafgaand onderzoek heeft aangetoond dat dit instrument valide en betrouwbaar is. De auteurs geven ook aanbevelingen voor wie in het onderwijs aan volwassenen met dit onderwerp aan de slag wil.
Vincent Donche doceert aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen. Hij verricht onderzoek naar kenmerken van leren en onderwijzen, leerstijlontwikkeling en -begeleiding. Eva Delvaux is verbonden aan de Onderzoeksgroep EduBROn – Wetenschappelijk onderzoek naar leerstijlen en -ontwikkeling van dit Instituut. Peter Van Petegem is hoogleraar aan het Instituut en leidt er ook de Onderzoeksgroep EduBROn.
In de media:
Bespreking - HVV Humanistisch-Vrijzinnige Vereniging
"'Onderwijs aan volwassenen’ is een boek dat op de boekenplank van iedereen die met het volwassenenonderwijs te maken heeft, niet mag ontbreken."
(HVV)
Ways to professionalise school leadership in times of turbulence and complexity
€ 20,00
Educational institutions nowadays are faced with considerable challenges in times that are often marked as turbulent and complex. How can schools bring a proper response to the sometimes dramatic changes in society? Professionalisation of school leadership seems to be the key. Specialists illustrate forms of professionalisation in several European countries, such as selection, coaching, opening stages, competence management, portfolio use, networking, research and data management. This book presents a selection of the papers that were presented at the 18th enirdelm-conference that was held in Antwerp on September 17 – 19th 2009. Enirdelm – European Network for Improving Research and Development in Educational Leadership and Management is a network of school leaders, decision makers and trainers who meet every year around a different theme. The theme of the 18th edition of this conference was ‘Leading Educational Institutions in Times of Turbulence and Complexity’.
Paul Mahieu is a full professor at Antwerp University and was chair of this conference.
Paul Mahieu is a full professor at Antwerp University and was chair of this conference.
Ways to professionalise school leadership in times of turbulence and complexity
€ 20,00
Educational institutions nowadays are faced with considerable challenges in times that are often marked as turbulent and complex. How can schools bring a proper response to the sometimes dramatic changes in society? Professionalisation of school leadership seems to be the key. Specialists illustrate forms of professionalisation in several European countries, such as selection, coaching, opening stages, competence management, portfolio use, networking, research and data management. This book presents a selection of the papers that were presented at the 18th enirdelm-conference that was held in Antwerp on September 17 – 19th 2009. Enirdelm – European Network for Improving Research and Development in Educational Leadership and Management is a network of school leaders, decision makers and trainers who meet every year around a different theme. The theme of the 18th edition of this conference was ‘Leading Educational Institutions in Times of Turbulence and Complexity’.
Paul Mahieu is a full professor at Antwerp University and was chair of this conference.
Paul Mahieu is a full professor at Antwerp University and was chair of this conference.
Oncologie en geestelijke verzorging. Vormen en aspecten van begeleiding. Actuele vragen en uitdagingen (Catharina-reeks, nr. 2)
€ 19,50
De behandeling en begeleiding van oncologische patiënten
is een belangrijk speerpunt van het Catharinaziekenhuis
in Eindhoven. Dit boek focust op geestelijke
verzorging binnen oncologische zorg.
In het eerste deel wordt vanuit medische, verpleegkundige en organisatorische zijde een beeld geschetst van de oncologische zorg. Vervolgens wordt beschreven waarom en hoe geestelijke verzorging integraal deel uitmaakt van het totale zorgproces.
In een tweede deel komen diverse vormen en aspecten van geestelijke verzorging aan bod. Mindfulness, ritueel handelen, geestelijke begeleiding en presentie zijn daarbij grote thema’s.
Het derde en laatste deel bestaat in een reflectie op actuele vragen en uitdagingen, zoals de veranderingen in de sociaal-culturele functie van religie en de invloed hiervan op inrichting en inhoud van geestelijke verzorging. Daarnaast wordt onderzocht in welke mate de invoering van marktwerking in de zorg kansen biedt of een bedreiging vormt voor menswaardige zorg.
De bijgevoegde cd-rom bevat geleide meditatie-oefeningen.
Koen Jordens, godsdienstwetenschapper en theoloog, is geestelijk verzorger in het Catharina-ziekenhuis in Eindhoven. Voordien was hij basispastor in Zeeuws-Vlaanderen en dekenaal coördinator van Zeeland. Ingrid Neijnens, theoloog, is geestelijk verzorger in het Catharina-ziekenhuis. Voordien werkte ze als levensbeschouwelijke begeleider in het Medisch Kindertehuis Godelieve in Goirle en als pastor in het VieCuri Medisch Centrum in Venlo.
Dit boek is het tweede deel in de Catharina-reeks (Levensbeschouwing en ethiek in de gezondheidszorg):
In het eerste deel wordt vanuit medische, verpleegkundige en organisatorische zijde een beeld geschetst van de oncologische zorg. Vervolgens wordt beschreven waarom en hoe geestelijke verzorging integraal deel uitmaakt van het totale zorgproces.
In een tweede deel komen diverse vormen en aspecten van geestelijke verzorging aan bod. Mindfulness, ritueel handelen, geestelijke begeleiding en presentie zijn daarbij grote thema’s.
Het derde en laatste deel bestaat in een reflectie op actuele vragen en uitdagingen, zoals de veranderingen in de sociaal-culturele functie van religie en de invloed hiervan op inrichting en inhoud van geestelijke verzorging. Daarnaast wordt onderzocht in welke mate de invoering van marktwerking in de zorg kansen biedt of een bedreiging vormt voor menswaardige zorg.
De bijgevoegde cd-rom bevat geleide meditatie-oefeningen.
Koen Jordens, godsdienstwetenschapper en theoloog, is geestelijk verzorger in het Catharina-ziekenhuis in Eindhoven. Voordien was hij basispastor in Zeeuws-Vlaanderen en dekenaal coördinator van Zeeland. Ingrid Neijnens, theoloog, is geestelijk verzorger in het Catharina-ziekenhuis. Voordien werkte ze als levensbeschouwelijke begeleider in het Medisch Kindertehuis Godelieve in Goirle en als pastor in het VieCuri Medisch Centrum in Venlo.
Dit boek is het tweede deel in de Catharina-reeks (Levensbeschouwing en ethiek in de gezondheidszorg):
Oncologie en geestelijke verzorging. Vormen en aspecten van begeleiding. Actuele vragen en uitdagingen (Catharina-reeks, nr. 2)
€ 19,50
De behandeling en begeleiding van oncologische patiënten
is een belangrijk speerpunt van het Catharinaziekenhuis
in Eindhoven. Dit boek focust op geestelijke
verzorging binnen oncologische zorg.
In het eerste deel wordt vanuit medische, verpleegkundige en organisatorische zijde een beeld geschetst van de oncologische zorg. Vervolgens wordt beschreven waarom en hoe geestelijke verzorging integraal deel uitmaakt van het totale zorgproces.
In een tweede deel komen diverse vormen en aspecten van geestelijke verzorging aan bod. Mindfulness, ritueel handelen, geestelijke begeleiding en presentie zijn daarbij grote thema’s.
Het derde en laatste deel bestaat in een reflectie op actuele vragen en uitdagingen, zoals de veranderingen in de sociaal-culturele functie van religie en de invloed hiervan op inrichting en inhoud van geestelijke verzorging. Daarnaast wordt onderzocht in welke mate de invoering van marktwerking in de zorg kansen biedt of een bedreiging vormt voor menswaardige zorg.
De bijgevoegde cd-rom bevat geleide meditatie-oefeningen.
Koen Jordens, godsdienstwetenschapper en theoloog, is geestelijk verzorger in het Catharina-ziekenhuis in Eindhoven. Voordien was hij basispastor in Zeeuws-Vlaanderen en dekenaal coördinator van Zeeland. Ingrid Neijnens, theoloog, is geestelijk verzorger in het Catharina-ziekenhuis. Voordien werkte ze als levensbeschouwelijke begeleider in het Medisch Kindertehuis Godelieve in Goirle en als pastor in het VieCuri Medisch Centrum in Venlo.
Dit boek is het tweede deel in de Catharina-reeks (Levensbeschouwing en ethiek in de gezondheidszorg):
In het eerste deel wordt vanuit medische, verpleegkundige en organisatorische zijde een beeld geschetst van de oncologische zorg. Vervolgens wordt beschreven waarom en hoe geestelijke verzorging integraal deel uitmaakt van het totale zorgproces.
In een tweede deel komen diverse vormen en aspecten van geestelijke verzorging aan bod. Mindfulness, ritueel handelen, geestelijke begeleiding en presentie zijn daarbij grote thema’s.
Het derde en laatste deel bestaat in een reflectie op actuele vragen en uitdagingen, zoals de veranderingen in de sociaal-culturele functie van religie en de invloed hiervan op inrichting en inhoud van geestelijke verzorging. Daarnaast wordt onderzocht in welke mate de invoering van marktwerking in de zorg kansen biedt of een bedreiging vormt voor menswaardige zorg.
De bijgevoegde cd-rom bevat geleide meditatie-oefeningen.
Koen Jordens, godsdienstwetenschapper en theoloog, is geestelijk verzorger in het Catharina-ziekenhuis in Eindhoven. Voordien was hij basispastor in Zeeuws-Vlaanderen en dekenaal coördinator van Zeeland. Ingrid Neijnens, theoloog, is geestelijk verzorger in het Catharina-ziekenhuis. Voordien werkte ze als levensbeschouwelijke begeleider in het Medisch Kindertehuis Godelieve in Goirle en als pastor in het VieCuri Medisch Centrum in Venlo.
Dit boek is het tweede deel in de Catharina-reeks (Levensbeschouwing en ethiek in de gezondheidszorg):
Henri Pirenne, historiograaf (1862-1935)
€ 19,40
Henri Pirenne is een van de belangrijkste academici die
in België aan de historiografie een beslissende wending
hebben gegeven. Hij is ter zake de meest vooraanstaande,
de invloedrijkste, de meest als grootmeester en gids
erkende professor en auteur. Maar hij is niet alleen de
voornaamste grondlegger van de Belgische historiografie,
hij heeft ook internationaal grote betekenis, invloed
en vermaardheid verworven. Nog tijdens zijn leven,
maar ook na zijn dood werd hij veelvuldig gehuldigd. En
nog altijd wordt in het buitenland met ontzag aan hem
gerefereerd. Henri Pirenne overleed 75 jaar geleden. Bij
deze gelegenheidsdatum brengt dit boek een overzicht
van het leven en het werk van de bekendste geschiedschrijver
van België, van zijn imponerende professoraat
en zijn omvangrijke oeuvre – dikwijls gedurfd, vaak
baanbrekend, altijd controversieel.
Paul Morren is ererijksinspecteur Geschiedenis bij het Vlaamse onderwijs. Hij is coördinator van de Garantboekenserie Grondleggers.
Paul Morren is ererijksinspecteur Geschiedenis bij het Vlaamse onderwijs. Hij is coördinator van de Garantboekenserie Grondleggers.
Henri Pirenne, historiograaf (1862-1935)
€ 19,40
Henri Pirenne is een van de belangrijkste academici die
in België aan de historiografie een beslissende wending
hebben gegeven. Hij is ter zake de meest vooraanstaande,
de invloedrijkste, de meest als grootmeester en gids
erkende professor en auteur. Maar hij is niet alleen de
voornaamste grondlegger van de Belgische historiografie,
hij heeft ook internationaal grote betekenis, invloed
en vermaardheid verworven. Nog tijdens zijn leven,
maar ook na zijn dood werd hij veelvuldig gehuldigd. En
nog altijd wordt in het buitenland met ontzag aan hem
gerefereerd. Henri Pirenne overleed 75 jaar geleden. Bij
deze gelegenheidsdatum brengt dit boek een overzicht
van het leven en het werk van de bekendste geschiedschrijver
van België, van zijn imponerende professoraat
en zijn omvangrijke oeuvre – dikwijls gedurfd, vaak
baanbrekend, altijd controversieel.
Paul Morren is ererijksinspecteur Geschiedenis bij het Vlaamse onderwijs. Hij is coördinator van de Garantboekenserie Grondleggers.
Paul Morren is ererijksinspecteur Geschiedenis bij het Vlaamse onderwijs. Hij is coördinator van de Garantboekenserie Grondleggers.
Gevaarlijke herinnering. Remi Verwimp. Tegendraadse Stem van levensbeschouwelijke tradities
€ 29,90
Remi Verwimp (1945 – 2009) was meer dan dertig
jaar een stuwende kracht in de kritische christelijke
basisbeweging in Vlaanderen. Als priester en agogisch
theoloog ontwikkelde hij in groepen opmerkelijke visies
omtrent maatschappelijke thema’s zoals de democratisering
van de kerk, verrechtsing en islamofobie,
de relatie christendom en marxisme, actief pluralisme,
het religieuze karakter van het kapitalisme, secularisering
en het belang van levensbeschouwelijke herbronning
in de (christelijke) sociale bewegingen. Als
emancipatorisch vormingswerker smeedde hij bondgenootschappen
tussen linkse christenen, moslims,
joden, marxisten en vrijzinnigen. Remi Verwimp werd
bewogen door de kracht van tegendraadse verhalen
uit de Thora en de Bijbel en zocht naar verbindingen
met de Koran. Hij was ervan overtuigd dat deze levensbeschouwelijke
bronnen nog steeds een onmisbare
kritische stem in het actuele maatschappelijke debat
kunnen doen opklinken.
Gevaarlijke herinnering is een ‘aanzet-tot-debat-boek’. Het bundelt een twintigtal artikels van Remi Verwimp, ingeleid en gesitueerd door Elke Vandeperre, met kritische reflecties en commentaren erop van Dick Boer, Erik Borgman, Joël De Ceulaer, Paul De Witte, Nadia Fadil, Manuela Kalsky, Huub Oosterhuis, en Jan Renders. In een derde deel werpen zijn levenspartner Mieke Mariën en zijn zus Maria Verwimp licht op zijn persoonlijke levensloop .
Gevaarlijke herinnering is een ‘aanzet-tot-debat-boek’. Het bundelt een twintigtal artikels van Remi Verwimp, ingeleid en gesitueerd door Elke Vandeperre, met kritische reflecties en commentaren erop van Dick Boer, Erik Borgman, Joël De Ceulaer, Paul De Witte, Nadia Fadil, Manuela Kalsky, Huub Oosterhuis, en Jan Renders. In een derde deel werpen zijn levenspartner Mieke Mariën en zijn zus Maria Verwimp licht op zijn persoonlijke levensloop .
Gevaarlijke herinnering. Remi Verwimp. Tegendraadse Stem van levensbeschouwelijke tradities
€ 29,90
Remi Verwimp (1945 – 2009) was meer dan dertig
jaar een stuwende kracht in de kritische christelijke
basisbeweging in Vlaanderen. Als priester en agogisch
theoloog ontwikkelde hij in groepen opmerkelijke visies
omtrent maatschappelijke thema’s zoals de democratisering
van de kerk, verrechtsing en islamofobie,
de relatie christendom en marxisme, actief pluralisme,
het religieuze karakter van het kapitalisme, secularisering
en het belang van levensbeschouwelijke herbronning
in de (christelijke) sociale bewegingen. Als
emancipatorisch vormingswerker smeedde hij bondgenootschappen
tussen linkse christenen, moslims,
joden, marxisten en vrijzinnigen. Remi Verwimp werd
bewogen door de kracht van tegendraadse verhalen
uit de Thora en de Bijbel en zocht naar verbindingen
met de Koran. Hij was ervan overtuigd dat deze levensbeschouwelijke
bronnen nog steeds een onmisbare
kritische stem in het actuele maatschappelijke debat
kunnen doen opklinken.
Gevaarlijke herinnering is een ‘aanzet-tot-debat-boek’. Het bundelt een twintigtal artikels van Remi Verwimp, ingeleid en gesitueerd door Elke Vandeperre, met kritische reflecties en commentaren erop van Dick Boer, Erik Borgman, Joël De Ceulaer, Paul De Witte, Nadia Fadil, Manuela Kalsky, Huub Oosterhuis, en Jan Renders. In een derde deel werpen zijn levenspartner Mieke Mariën en zijn zus Maria Verwimp licht op zijn persoonlijke levensloop .
Gevaarlijke herinnering is een ‘aanzet-tot-debat-boek’. Het bundelt een twintigtal artikels van Remi Verwimp, ingeleid en gesitueerd door Elke Vandeperre, met kritische reflecties en commentaren erop van Dick Boer, Erik Borgman, Joël De Ceulaer, Paul De Witte, Nadia Fadil, Manuela Kalsky, Huub Oosterhuis, en Jan Renders. In een derde deel werpen zijn levenspartner Mieke Mariën en zijn zus Maria Verwimp licht op zijn persoonlijke levensloop .
LogAnt. Provincie Antwerpen een wereld van logistiek
€ 29,90
Antwerpen en zijn haven hebben van oudsher een enorme logistieke uitstraling. Door haar uitstekende ligging in hart van Europa is de haven kunnen uitgroeien tot een economische speler van wereldformaat en zorgt ze voor veel tewerkstelling in de regio.
Dit exclusieve boek geeft een overzicht van de ontwikkeling van de haven en laat zien dat de logistiek in de haven veel meer is dan de vrachtwagens die elke dag over de snelwegen denderen. Het boek biedt met zijn talrijke illustraties de lezer een blik achter de schermen van de indrukwekkende machinaties die ervoor zorgen dat alle goederen die aankomen in de haven, beschikbaar worden voor de gebruiker.
LogAnt = Logistiek Antwerpen is een boek dat iedereen die met de haven te maken heeft of er belangstelling voor heeft, beroert. Een ideaal geschenk om te geven of te krijgen.
Aan het boek is een website gekoppeld met nog uitgebreidere informatie.
Dit exclusieve boek geeft een overzicht van de ontwikkeling van de haven en laat zien dat de logistiek in de haven veel meer is dan de vrachtwagens die elke dag over de snelwegen denderen. Het boek biedt met zijn talrijke illustraties de lezer een blik achter de schermen van de indrukwekkende machinaties die ervoor zorgen dat alle goederen die aankomen in de haven, beschikbaar worden voor de gebruiker.
LogAnt = Logistiek Antwerpen is een boek dat iedereen die met de haven te maken heeft of er belangstelling voor heeft, beroert. Een ideaal geschenk om te geven of te krijgen.
Aan het boek is een website gekoppeld met nog uitgebreidere informatie.
LogAnt. Provincie Antwerpen een wereld van logistiek
€ 29,90
Antwerpen en zijn haven hebben van oudsher een enorme logistieke uitstraling. Door haar uitstekende ligging in hart van Europa is de haven kunnen uitgroeien tot een economische speler van wereldformaat en zorgt ze voor veel tewerkstelling in de regio.
Dit exclusieve boek geeft een overzicht van de ontwikkeling van de haven en laat zien dat de logistiek in de haven veel meer is dan de vrachtwagens die elke dag over de snelwegen denderen. Het boek biedt met zijn talrijke illustraties de lezer een blik achter de schermen van de indrukwekkende machinaties die ervoor zorgen dat alle goederen die aankomen in de haven, beschikbaar worden voor de gebruiker.
LogAnt = Logistiek Antwerpen is een boek dat iedereen die met de haven te maken heeft of er belangstelling voor heeft, beroert. Een ideaal geschenk om te geven of te krijgen.
Aan het boek is een website gekoppeld met nog uitgebreidere informatie.
Dit exclusieve boek geeft een overzicht van de ontwikkeling van de haven en laat zien dat de logistiek in de haven veel meer is dan de vrachtwagens die elke dag over de snelwegen denderen. Het boek biedt met zijn talrijke illustraties de lezer een blik achter de schermen van de indrukwekkende machinaties die ervoor zorgen dat alle goederen die aankomen in de haven, beschikbaar worden voor de gebruiker.
LogAnt = Logistiek Antwerpen is een boek dat iedereen die met de haven te maken heeft of er belangstelling voor heeft, beroert. Een ideaal geschenk om te geven of te krijgen.
Aan het boek is een website gekoppeld met nog uitgebreidere informatie.
Het filosofencafé (met DVD). Inspiratiegids om te filosoferen
€ 20,00
Filosoferen is een denkgemeenschap vormen met mensen die samen weten
dat ze niet weten. Ze zijn bereid hun vanzelfsprekendheden los te laten
en zichzelf en elkaar te bevragen op vastgeroeste denkschema’s over
de meest uiteenlopende dingen. Ze gaan het engagement aan om met elkaar
van gedachten te wisselen en samen op zoek te gaan naar zaken die hun blik
verruimen en nuanceren.
Het positieve effect van het filosoferen hebben de auteurs ervaren in het (hoger) onderwijs, in het jeugdwerk en in het jeugdwelzijnswerk met maatschappelijk kwetsbare jongeren en jongeren van allochtone origine. Het is een proces van vallen en opstaan, maar gaandeweg leren jongeren te luisteren naar elkaar en dagen ze elkaar uit met argumenten en vragen. Dat proces vormt gemeenschap en heft verschillen van sociale klasse en etnische afkomst op.
Dit boek is een filosofiewerkboek. Het plukt de vruchten van vijftien jaar filosoferen met jongeren die studeren en verwerkt ook de resultaten van sessies met jongeren in het welzijnswerk. Enerzijds wordt stilgestaan bij de vraag wat de zin is van filosoferen in het onderwijs en in het sociaal werk. Anderzijds biedt het boek krachtig materiaal om concreet aan de slag te gaan als filosofisch begeleider, ook buiten het onderwijs en sociaal werk.
Op de bijgevoegde dvd staan filosofeersessies met jongeren als voorbeeld.
Daniël Janssens, theoloog en filosoof, doceert Filosofie en Beroepsethiek aan de Katholieke Hogeschool Kempen in Geel. Britt De Jonghe, Kevin De Pelsmaker en Vincent van Zweeden realiseerden aan deze hogeschool een afstudeerproject “Filosoferen met jongeren in het welzijnswerk”.
Het positieve effect van het filosoferen hebben de auteurs ervaren in het (hoger) onderwijs, in het jeugdwerk en in het jeugdwelzijnswerk met maatschappelijk kwetsbare jongeren en jongeren van allochtone origine. Het is een proces van vallen en opstaan, maar gaandeweg leren jongeren te luisteren naar elkaar en dagen ze elkaar uit met argumenten en vragen. Dat proces vormt gemeenschap en heft verschillen van sociale klasse en etnische afkomst op.
Dit boek is een filosofiewerkboek. Het plukt de vruchten van vijftien jaar filosoferen met jongeren die studeren en verwerkt ook de resultaten van sessies met jongeren in het welzijnswerk. Enerzijds wordt stilgestaan bij de vraag wat de zin is van filosoferen in het onderwijs en in het sociaal werk. Anderzijds biedt het boek krachtig materiaal om concreet aan de slag te gaan als filosofisch begeleider, ook buiten het onderwijs en sociaal werk.
Op de bijgevoegde dvd staan filosofeersessies met jongeren als voorbeeld.
Daniël Janssens, theoloog en filosoof, doceert Filosofie en Beroepsethiek aan de Katholieke Hogeschool Kempen in Geel. Britt De Jonghe, Kevin De Pelsmaker en Vincent van Zweeden realiseerden aan deze hogeschool een afstudeerproject “Filosoferen met jongeren in het welzijnswerk”.
Het filosofencafé (met DVD). Inspiratiegids om te filosoferen
€ 20,00
Filosoferen is een denkgemeenschap vormen met mensen die samen weten
dat ze niet weten. Ze zijn bereid hun vanzelfsprekendheden los te laten
en zichzelf en elkaar te bevragen op vastgeroeste denkschema’s over
de meest uiteenlopende dingen. Ze gaan het engagement aan om met elkaar
van gedachten te wisselen en samen op zoek te gaan naar zaken die hun blik
verruimen en nuanceren.
Het positieve effect van het filosoferen hebben de auteurs ervaren in het (hoger) onderwijs, in het jeugdwerk en in het jeugdwelzijnswerk met maatschappelijk kwetsbare jongeren en jongeren van allochtone origine. Het is een proces van vallen en opstaan, maar gaandeweg leren jongeren te luisteren naar elkaar en dagen ze elkaar uit met argumenten en vragen. Dat proces vormt gemeenschap en heft verschillen van sociale klasse en etnische afkomst op.
Dit boek is een filosofiewerkboek. Het plukt de vruchten van vijftien jaar filosoferen met jongeren die studeren en verwerkt ook de resultaten van sessies met jongeren in het welzijnswerk. Enerzijds wordt stilgestaan bij de vraag wat de zin is van filosoferen in het onderwijs en in het sociaal werk. Anderzijds biedt het boek krachtig materiaal om concreet aan de slag te gaan als filosofisch begeleider, ook buiten het onderwijs en sociaal werk.
Op de bijgevoegde dvd staan filosofeersessies met jongeren als voorbeeld.
Daniël Janssens, theoloog en filosoof, doceert Filosofie en Beroepsethiek aan de Katholieke Hogeschool Kempen in Geel. Britt De Jonghe, Kevin De Pelsmaker en Vincent van Zweeden realiseerden aan deze hogeschool een afstudeerproject “Filosoferen met jongeren in het welzijnswerk”.
Het positieve effect van het filosoferen hebben de auteurs ervaren in het (hoger) onderwijs, in het jeugdwerk en in het jeugdwelzijnswerk met maatschappelijk kwetsbare jongeren en jongeren van allochtone origine. Het is een proces van vallen en opstaan, maar gaandeweg leren jongeren te luisteren naar elkaar en dagen ze elkaar uit met argumenten en vragen. Dat proces vormt gemeenschap en heft verschillen van sociale klasse en etnische afkomst op.
Dit boek is een filosofiewerkboek. Het plukt de vruchten van vijftien jaar filosoferen met jongeren die studeren en verwerkt ook de resultaten van sessies met jongeren in het welzijnswerk. Enerzijds wordt stilgestaan bij de vraag wat de zin is van filosoferen in het onderwijs en in het sociaal werk. Anderzijds biedt het boek krachtig materiaal om concreet aan de slag te gaan als filosofisch begeleider, ook buiten het onderwijs en sociaal werk.
Op de bijgevoegde dvd staan filosofeersessies met jongeren als voorbeeld.
Daniël Janssens, theoloog en filosoof, doceert Filosofie en Beroepsethiek aan de Katholieke Hogeschool Kempen in Geel. Britt De Jonghe, Kevin De Pelsmaker en Vincent van Zweeden realiseerden aan deze hogeschool een afstudeerproject “Filosoferen met jongeren in het welzijnswerk”.
A Social inclusion roadmap for Europe 2020
€ 28,20
2010 is in many ways a turning point in the fight against
poverty. The European Year for Combating Poverty and Social
Exclusion aims to raise public awareness, to give voice
to the concerns of those experiencing poverty and to renew
political commitment of the EU and its Member States.
The fact that poverty has not decreased in the past decade necessitates a thorough reflection about the design of the European economic and social model. The elaboration of the Europe 2020 strategy is a window of opportunity to put social inclusion at the heart of the policy of the Union.
The Belgian Presidency of the EU in the second half of 2010 has selected three thematic priorities with regard to social inclusion: minimum income systems, child poverty and homelessness – as well as a horizontal priority: the active involvement of people experiencing poverty and social exclusion. This book takes stock of the progress made in the past decade and formulates a series of policy recommendations for the next decade, at EU level as well as in the Member States.
Hugh Frazer (National University of Ireland, Maynooth), Eric Marlier (CEPS/INSTEAD Research Institute, Luxembourg), Ides Nicaise (HIVA and Department of Education Sciences, K.U.Leuven, Belgium) are members of the EU Network of Independent Experts on Social Inclusion.
The fact that poverty has not decreased in the past decade necessitates a thorough reflection about the design of the European economic and social model. The elaboration of the Europe 2020 strategy is a window of opportunity to put social inclusion at the heart of the policy of the Union.
The Belgian Presidency of the EU in the second half of 2010 has selected three thematic priorities with regard to social inclusion: minimum income systems, child poverty and homelessness – as well as a horizontal priority: the active involvement of people experiencing poverty and social exclusion. This book takes stock of the progress made in the past decade and formulates a series of policy recommendations for the next decade, at EU level as well as in the Member States.
Hugh Frazer (National University of Ireland, Maynooth), Eric Marlier (CEPS/INSTEAD Research Institute, Luxembourg), Ides Nicaise (HIVA and Department of Education Sciences, K.U.Leuven, Belgium) are members of the EU Network of Independent Experts on Social Inclusion.
A Social inclusion roadmap for Europe 2020
€ 28,20
2010 is in many ways a turning point in the fight against
poverty. The European Year for Combating Poverty and Social
Exclusion aims to raise public awareness, to give voice
to the concerns of those experiencing poverty and to renew
political commitment of the EU and its Member States.
The fact that poverty has not decreased in the past decade necessitates a thorough reflection about the design of the European economic and social model. The elaboration of the Europe 2020 strategy is a window of opportunity to put social inclusion at the heart of the policy of the Union.
The Belgian Presidency of the EU in the second half of 2010 has selected three thematic priorities with regard to social inclusion: minimum income systems, child poverty and homelessness – as well as a horizontal priority: the active involvement of people experiencing poverty and social exclusion. This book takes stock of the progress made in the past decade and formulates a series of policy recommendations for the next decade, at EU level as well as in the Member States.
Hugh Frazer (National University of Ireland, Maynooth), Eric Marlier (CEPS/INSTEAD Research Institute, Luxembourg), Ides Nicaise (HIVA and Department of Education Sciences, K.U.Leuven, Belgium) are members of the EU Network of Independent Experts on Social Inclusion.
The fact that poverty has not decreased in the past decade necessitates a thorough reflection about the design of the European economic and social model. The elaboration of the Europe 2020 strategy is a window of opportunity to put social inclusion at the heart of the policy of the Union.
The Belgian Presidency of the EU in the second half of 2010 has selected three thematic priorities with regard to social inclusion: minimum income systems, child poverty and homelessness – as well as a horizontal priority: the active involvement of people experiencing poverty and social exclusion. This book takes stock of the progress made in the past decade and formulates a series of policy recommendations for the next decade, at EU level as well as in the Member States.
Hugh Frazer (National University of Ireland, Maynooth), Eric Marlier (CEPS/INSTEAD Research Institute, Luxembourg), Ides Nicaise (HIVA and Department of Education Sciences, K.U.Leuven, Belgium) are members of the EU Network of Independent Experts on Social Inclusion.
Wise en smart. Interventies bij problemen met lezen en rekenen
€ 20,50
Voor het behandelen van kinderen met leerproblemen zijn specifieke vaardigheden
nodig. Deze vaardigheden vragen niet alleen veel kennis en inzet,
maar veronderstellen ook een concrete inbedding in de opleidingen, die
niet altijd beschikbaar is. Daarnaast is er ook veel ervaringskennis die
nergens beschreven staat. Zo krijgt de relatie tussen de behandelinhoud
en het kind dat in behandeling is nauwelijks aandacht in de literatuur.
Voor een goede, succesvolle behandeling is het echter noodzakelijk
om een goede relatie met het kind op te bouwen. Ook moet de
behandelaar het verband zien tussen zijn kennis van de behandelingsmethodiek
en de wetenschappelijke kennis die deze methodiek
zou moeten leiden.
Vanuit deze aandachtspunten toont dit boek aan hoe een gemeenschappelijk kader toch telkens tot een individueel aangepaste interventie kan leiden. In eerste instantie wordt een theoretische basis gelegd waarna enkele zeer recente meta-analyses van studies over effecten van didactische en pedagogische interventies worden besproken. Dan presenteert de auteur een behandelingsmodel dat als stramien voor het behandelen van problemen met leren kan worden gebruikt. Om de aard en werkwijze van dit model toe te lichten biedt het boek ten slotte drie casusbeschrijvingen van interventies bij kinderen. Deze casuïstiek is illustratief voor een behandeling: problemen met leren kunnen zich op verschillende manieren manifesteren terwijl de kern van de behandeling toch gelijk blijft.
Dr. Diny van der Aalsvoort is orthopedagoog, GZ-psycholoog en supervisor NVO-generalist. Ze heeft een jarenlange ervaring in de opleiding Orthopedagogiek (aan de universiteiten van Nijmegen, Leiden en Utrecht) en superviseert post-masterstudenten in het kader van hun opleiding GZ-psycholoog en NVO-generalist. Ze werkt nu als lector aan de Hogeschool Utrecht.
Vanuit deze aandachtspunten toont dit boek aan hoe een gemeenschappelijk kader toch telkens tot een individueel aangepaste interventie kan leiden. In eerste instantie wordt een theoretische basis gelegd waarna enkele zeer recente meta-analyses van studies over effecten van didactische en pedagogische interventies worden besproken. Dan presenteert de auteur een behandelingsmodel dat als stramien voor het behandelen van problemen met leren kan worden gebruikt. Om de aard en werkwijze van dit model toe te lichten biedt het boek ten slotte drie casusbeschrijvingen van interventies bij kinderen. Deze casuïstiek is illustratief voor een behandeling: problemen met leren kunnen zich op verschillende manieren manifesteren terwijl de kern van de behandeling toch gelijk blijft.
Dr. Diny van der Aalsvoort is orthopedagoog, GZ-psycholoog en supervisor NVO-generalist. Ze heeft een jarenlange ervaring in de opleiding Orthopedagogiek (aan de universiteiten van Nijmegen, Leiden en Utrecht) en superviseert post-masterstudenten in het kader van hun opleiding GZ-psycholoog en NVO-generalist. Ze werkt nu als lector aan de Hogeschool Utrecht.
Wise en smart. Interventies bij problemen met lezen en rekenen
€ 20,50
Voor het behandelen van kinderen met leerproblemen zijn specifieke vaardigheden
nodig. Deze vaardigheden vragen niet alleen veel kennis en inzet,
maar veronderstellen ook een concrete inbedding in de opleidingen, die
niet altijd beschikbaar is. Daarnaast is er ook veel ervaringskennis die
nergens beschreven staat. Zo krijgt de relatie tussen de behandelinhoud
en het kind dat in behandeling is nauwelijks aandacht in de literatuur.
Voor een goede, succesvolle behandeling is het echter noodzakelijk
om een goede relatie met het kind op te bouwen. Ook moet de
behandelaar het verband zien tussen zijn kennis van de behandelingsmethodiek
en de wetenschappelijke kennis die deze methodiek
zou moeten leiden.
Vanuit deze aandachtspunten toont dit boek aan hoe een gemeenschappelijk kader toch telkens tot een individueel aangepaste interventie kan leiden. In eerste instantie wordt een theoretische basis gelegd waarna enkele zeer recente meta-analyses van studies over effecten van didactische en pedagogische interventies worden besproken. Dan presenteert de auteur een behandelingsmodel dat als stramien voor het behandelen van problemen met leren kan worden gebruikt. Om de aard en werkwijze van dit model toe te lichten biedt het boek ten slotte drie casusbeschrijvingen van interventies bij kinderen. Deze casuïstiek is illustratief voor een behandeling: problemen met leren kunnen zich op verschillende manieren manifesteren terwijl de kern van de behandeling toch gelijk blijft.
Dr. Diny van der Aalsvoort is orthopedagoog, GZ-psycholoog en supervisor NVO-generalist. Ze heeft een jarenlange ervaring in de opleiding Orthopedagogiek (aan de universiteiten van Nijmegen, Leiden en Utrecht) en superviseert post-masterstudenten in het kader van hun opleiding GZ-psycholoog en NVO-generalist. Ze werkt nu als lector aan de Hogeschool Utrecht.
Vanuit deze aandachtspunten toont dit boek aan hoe een gemeenschappelijk kader toch telkens tot een individueel aangepaste interventie kan leiden. In eerste instantie wordt een theoretische basis gelegd waarna enkele zeer recente meta-analyses van studies over effecten van didactische en pedagogische interventies worden besproken. Dan presenteert de auteur een behandelingsmodel dat als stramien voor het behandelen van problemen met leren kan worden gebruikt. Om de aard en werkwijze van dit model toe te lichten biedt het boek ten slotte drie casusbeschrijvingen van interventies bij kinderen. Deze casuïstiek is illustratief voor een behandeling: problemen met leren kunnen zich op verschillende manieren manifesteren terwijl de kern van de behandeling toch gelijk blijft.
Dr. Diny van der Aalsvoort is orthopedagoog, GZ-psycholoog en supervisor NVO-generalist. Ze heeft een jarenlange ervaring in de opleiding Orthopedagogiek (aan de universiteiten van Nijmegen, Leiden en Utrecht) en superviseert post-masterstudenten in het kader van hun opleiding GZ-psycholoog en NVO-generalist. Ze werkt nu als lector aan de Hogeschool Utrecht.
Adrianus VI (1459-1523). De tragische paus uit de Nederlanden
€ 20,50
Adriaan van Utrecht, toonaangevend figuur aan de Leuvense universiteit rond 1500,
leraar van Karel V, regent van Spanje, paus. Weinig mensen uit de Lage Landen
hebben een zo indrukwekkende carrière gemaakt als deze zoon van een Utrechtse
schrijnwerker.
In deze nieuwe biografie – de eerste sinds 1980 – wordt de boeiende figuur van Adrianus VI nader voorgesteld en in zijn context geplaatst. Daarbij wordt speciale aandacht besteed aan Adrianus’ Leuvense periode, die traditioneel onderbelicht blijft, hoewel Adrianus het langste en ongetwijfeld het gelukkigste deel van zijn leven in de Brabantse universiteitsstad heeft doorgebracht.
Ook Adrianus’ verhouding tegenover Erasmus en zijn Nederlands-Brabants- Leuvense entourage in Rome krijgen de nodige aandacht.
Het zwaartepunt in Adrianus’ korte pontificaat (1522-1523) wordt gevormd door de kwestie Maarten Luther.
Als eerste paus trachtte Adrianus een antwoord te vinden op de uitdaging die de Wittenbergse theoloog aan de katholieke Kerk stelde: Adrianus begon met een hervorming van de Curie in Rome, maar zijn belangrijkste stap lag in de in de geschiedenis unieke excuses die hij voor de misstanden aanbood. Zo ontpopt Adrianus’ leven zich als een belangrijke schakel tussen de Leuvense universiteit, de Habsburgers, het humanisme, de hervorming en het hoog-renaissancistische Rome op een scharniermoment in de Europese geschiedenis.
Michiel Verweij is adjunct-conservator op het Handschriftenkabinet van de Koninklijke Bibliotheek van België in Brussel. Hij organiseerde in 2009-2010 de herdenkingstentoonstelling ‘De paus uit de Nederlanden, Adrianus VI 1459-2009’.
"Mede door de heldere taal en de vertellende stijl (...) is dit boek zonder meer een aanrader voor wie op een wetenschappelijk verantwoorde en tegelijk toegankelijke manier met deze paus uit onze contreien kennis wil maken."
Pierre Trouillez - Tijdschrift Collationes
"synthetiserende en genuanceerde biografie, die niet alleen een toegang tot de bestaande literatuur biedt, maar tevens nieuwe perspectieven en accenten aanreikt"
Contactgroep Signum
In deze nieuwe biografie – de eerste sinds 1980 – wordt de boeiende figuur van Adrianus VI nader voorgesteld en in zijn context geplaatst. Daarbij wordt speciale aandacht besteed aan Adrianus’ Leuvense periode, die traditioneel onderbelicht blijft, hoewel Adrianus het langste en ongetwijfeld het gelukkigste deel van zijn leven in de Brabantse universiteitsstad heeft doorgebracht.
Ook Adrianus’ verhouding tegenover Erasmus en zijn Nederlands-Brabants- Leuvense entourage in Rome krijgen de nodige aandacht.
Het zwaartepunt in Adrianus’ korte pontificaat (1522-1523) wordt gevormd door de kwestie Maarten Luther.
Als eerste paus trachtte Adrianus een antwoord te vinden op de uitdaging die de Wittenbergse theoloog aan de katholieke Kerk stelde: Adrianus begon met een hervorming van de Curie in Rome, maar zijn belangrijkste stap lag in de in de geschiedenis unieke excuses die hij voor de misstanden aanbood. Zo ontpopt Adrianus’ leven zich als een belangrijke schakel tussen de Leuvense universiteit, de Habsburgers, het humanisme, de hervorming en het hoog-renaissancistische Rome op een scharniermoment in de Europese geschiedenis.
Michiel Verweij is adjunct-conservator op het Handschriftenkabinet van de Koninklijke Bibliotheek van België in Brussel. Hij organiseerde in 2009-2010 de herdenkingstentoonstelling ‘De paus uit de Nederlanden, Adrianus VI 1459-2009’.
"Mede door de heldere taal en de vertellende stijl (...) is dit boek zonder meer een aanrader voor wie op een wetenschappelijk verantwoorde en tegelijk toegankelijke manier met deze paus uit onze contreien kennis wil maken."
Pierre Trouillez - Tijdschrift Collationes
"synthetiserende en genuanceerde biografie, die niet alleen een toegang tot de bestaande literatuur biedt, maar tevens nieuwe perspectieven en accenten aanreikt"
Contactgroep Signum
Adrianus VI (1459-1523). De tragische paus uit de Nederlanden
€ 20,50
Adriaan van Utrecht, toonaangevend figuur aan de Leuvense universiteit rond 1500,
leraar van Karel V, regent van Spanje, paus. Weinig mensen uit de Lage Landen
hebben een zo indrukwekkende carrière gemaakt als deze zoon van een Utrechtse
schrijnwerker.
In deze nieuwe biografie – de eerste sinds 1980 – wordt de boeiende figuur van Adrianus VI nader voorgesteld en in zijn context geplaatst. Daarbij wordt speciale aandacht besteed aan Adrianus’ Leuvense periode, die traditioneel onderbelicht blijft, hoewel Adrianus het langste en ongetwijfeld het gelukkigste deel van zijn leven in de Brabantse universiteitsstad heeft doorgebracht.
Ook Adrianus’ verhouding tegenover Erasmus en zijn Nederlands-Brabants- Leuvense entourage in Rome krijgen de nodige aandacht.
Het zwaartepunt in Adrianus’ korte pontificaat (1522-1523) wordt gevormd door de kwestie Maarten Luther.
Als eerste paus trachtte Adrianus een antwoord te vinden op de uitdaging die de Wittenbergse theoloog aan de katholieke Kerk stelde: Adrianus begon met een hervorming van de Curie in Rome, maar zijn belangrijkste stap lag in de in de geschiedenis unieke excuses die hij voor de misstanden aanbood. Zo ontpopt Adrianus’ leven zich als een belangrijke schakel tussen de Leuvense universiteit, de Habsburgers, het humanisme, de hervorming en het hoog-renaissancistische Rome op een scharniermoment in de Europese geschiedenis.
Michiel Verweij is adjunct-conservator op het Handschriftenkabinet van de Koninklijke Bibliotheek van België in Brussel. Hij organiseerde in 2009-2010 de herdenkingstentoonstelling ‘De paus uit de Nederlanden, Adrianus VI 1459-2009’.
"Mede door de heldere taal en de vertellende stijl (...) is dit boek zonder meer een aanrader voor wie op een wetenschappelijk verantwoorde en tegelijk toegankelijke manier met deze paus uit onze contreien kennis wil maken."
Pierre Trouillez - Tijdschrift Collationes
"synthetiserende en genuanceerde biografie, die niet alleen een toegang tot de bestaande literatuur biedt, maar tevens nieuwe perspectieven en accenten aanreikt"
Contactgroep Signum
In deze nieuwe biografie – de eerste sinds 1980 – wordt de boeiende figuur van Adrianus VI nader voorgesteld en in zijn context geplaatst. Daarbij wordt speciale aandacht besteed aan Adrianus’ Leuvense periode, die traditioneel onderbelicht blijft, hoewel Adrianus het langste en ongetwijfeld het gelukkigste deel van zijn leven in de Brabantse universiteitsstad heeft doorgebracht.
Ook Adrianus’ verhouding tegenover Erasmus en zijn Nederlands-Brabants- Leuvense entourage in Rome krijgen de nodige aandacht.
Het zwaartepunt in Adrianus’ korte pontificaat (1522-1523) wordt gevormd door de kwestie Maarten Luther.
Als eerste paus trachtte Adrianus een antwoord te vinden op de uitdaging die de Wittenbergse theoloog aan de katholieke Kerk stelde: Adrianus begon met een hervorming van de Curie in Rome, maar zijn belangrijkste stap lag in de in de geschiedenis unieke excuses die hij voor de misstanden aanbood. Zo ontpopt Adrianus’ leven zich als een belangrijke schakel tussen de Leuvense universiteit, de Habsburgers, het humanisme, de hervorming en het hoog-renaissancistische Rome op een scharniermoment in de Europese geschiedenis.
Michiel Verweij is adjunct-conservator op het Handschriftenkabinet van de Koninklijke Bibliotheek van België in Brussel. Hij organiseerde in 2009-2010 de herdenkingstentoonstelling ‘De paus uit de Nederlanden, Adrianus VI 1459-2009’.
"Mede door de heldere taal en de vertellende stijl (...) is dit boek zonder meer een aanrader voor wie op een wetenschappelijk verantwoorde en tegelijk toegankelijke manier met deze paus uit onze contreien kennis wil maken."
Pierre Trouillez - Tijdschrift Collationes
"synthetiserende en genuanceerde biografie, die niet alleen een toegang tot de bestaande literatuur biedt, maar tevens nieuwe perspectieven en accenten aanreikt"
Contactgroep Signum
Ik denk in beelden, jij onderwijst in woorden.Talenten van een rechtsgeoriënteerd kind ontwikkelen . (Fontys-OSO-Reeks, nr. 19)
€ 20,50
In elke klas zitten er leerlingen met kenmerken die doen denken aan AD(H)D of andere ''stoornissen''. Ze leren later lezen, zijn druk, hebben aandachtsproblemen... In dit boek worden deze kinden ''rechtsgeoriënteerde kinderen'' genoemd.
Deze leerlingen denken andere. Ze denken in beelden en hebben een visuele leerstijl. Hun manier van denken werkt vooral vanuit de rechterhersenhelft. De meeste scholen gebruiken echter vooral woorden om dingen aan te leren, waarbij veeleer een beroep wordt gedaan op de linkerhersenhelft. Het verschil in de leerstijlen wordt in dit boek helder en overtuigend aangegeven.
Worden deze leerlingen aangesproken op hun visuele talenten, dan zijn de resultaten spectaculair beter. Met een eenvoudig programma kan een kind aan de hand van zijn visueel geheugen leren spellen, snellezen, complexe sommen en vermenigvuldigen uit het hoofd berekenen. Hierdoor krijgt het kind ook een positiever zelfbeeld.
het boek biedt meteen een goed inzicht in wat deze kinderen drijft en hoe dit in het dagelijkse leven kan worden aangewend om hun volle potentieel te bereiken.
Jeffrey Freed, MA in Education, werkt als onderwijsconsulent in Evergreen, Colorado, exclusief met hoogbegaafde en ADHD-kinderen. Laurie Parsons is programmadirecteur bij KTAR-radio, toonaangevend news-talk station in Phoenix, Arizona. Zij heeft rechtsgeoriënteerde kinderen.
De vertalers zijn ouders van een rechtsgeoriënteerd kind.
Deze leerlingen denken andere. Ze denken in beelden en hebben een visuele leerstijl. Hun manier van denken werkt vooral vanuit de rechterhersenhelft. De meeste scholen gebruiken echter vooral woorden om dingen aan te leren, waarbij veeleer een beroep wordt gedaan op de linkerhersenhelft. Het verschil in de leerstijlen wordt in dit boek helder en overtuigend aangegeven.
Worden deze leerlingen aangesproken op hun visuele talenten, dan zijn de resultaten spectaculair beter. Met een eenvoudig programma kan een kind aan de hand van zijn visueel geheugen leren spellen, snellezen, complexe sommen en vermenigvuldigen uit het hoofd berekenen. Hierdoor krijgt het kind ook een positiever zelfbeeld.
het boek biedt meteen een goed inzicht in wat deze kinderen drijft en hoe dit in het dagelijkse leven kan worden aangewend om hun volle potentieel te bereiken.
Jeffrey Freed, MA in Education, werkt als onderwijsconsulent in Evergreen, Colorado, exclusief met hoogbegaafde en ADHD-kinderen. Laurie Parsons is programmadirecteur bij KTAR-radio, toonaangevend news-talk station in Phoenix, Arizona. Zij heeft rechtsgeoriënteerde kinderen.
De vertalers zijn ouders van een rechtsgeoriënteerd kind.
Ik denk in beelden, jij onderwijst in woorden.Talenten van een rechtsgeoriënteerd kind ontwikkelen . (Fontys-OSO-Reeks, nr. 19)
€ 20,50
In elke klas zitten er leerlingen met kenmerken die doen denken aan AD(H)D of andere ''stoornissen''. Ze leren later lezen, zijn druk, hebben aandachtsproblemen... In dit boek worden deze kinden ''rechtsgeoriënteerde kinderen'' genoemd.
Deze leerlingen denken andere. Ze denken in beelden en hebben een visuele leerstijl. Hun manier van denken werkt vooral vanuit de rechterhersenhelft. De meeste scholen gebruiken echter vooral woorden om dingen aan te leren, waarbij veeleer een beroep wordt gedaan op de linkerhersenhelft. Het verschil in de leerstijlen wordt in dit boek helder en overtuigend aangegeven.
Worden deze leerlingen aangesproken op hun visuele talenten, dan zijn de resultaten spectaculair beter. Met een eenvoudig programma kan een kind aan de hand van zijn visueel geheugen leren spellen, snellezen, complexe sommen en vermenigvuldigen uit het hoofd berekenen. Hierdoor krijgt het kind ook een positiever zelfbeeld.
het boek biedt meteen een goed inzicht in wat deze kinderen drijft en hoe dit in het dagelijkse leven kan worden aangewend om hun volle potentieel te bereiken.
Jeffrey Freed, MA in Education, werkt als onderwijsconsulent in Evergreen, Colorado, exclusief met hoogbegaafde en ADHD-kinderen. Laurie Parsons is programmadirecteur bij KTAR-radio, toonaangevend news-talk station in Phoenix, Arizona. Zij heeft rechtsgeoriënteerde kinderen.
De vertalers zijn ouders van een rechtsgeoriënteerd kind.
Deze leerlingen denken andere. Ze denken in beelden en hebben een visuele leerstijl. Hun manier van denken werkt vooral vanuit de rechterhersenhelft. De meeste scholen gebruiken echter vooral woorden om dingen aan te leren, waarbij veeleer een beroep wordt gedaan op de linkerhersenhelft. Het verschil in de leerstijlen wordt in dit boek helder en overtuigend aangegeven.
Worden deze leerlingen aangesproken op hun visuele talenten, dan zijn de resultaten spectaculair beter. Met een eenvoudig programma kan een kind aan de hand van zijn visueel geheugen leren spellen, snellezen, complexe sommen en vermenigvuldigen uit het hoofd berekenen. Hierdoor krijgt het kind ook een positiever zelfbeeld.
het boek biedt meteen een goed inzicht in wat deze kinderen drijft en hoe dit in het dagelijkse leven kan worden aangewend om hun volle potentieel te bereiken.
Jeffrey Freed, MA in Education, werkt als onderwijsconsulent in Evergreen, Colorado, exclusief met hoogbegaafde en ADHD-kinderen. Laurie Parsons is programmadirecteur bij KTAR-radio, toonaangevend news-talk station in Phoenix, Arizona. Zij heeft rechtsgeoriënteerde kinderen.
De vertalers zijn ouders van een rechtsgeoriënteerd kind.
Learning with a portfolio in clinical workplaces. Practices, pitfalls and perspectives
€ 29,80
Clerkships in clinical environments are a self-evident part of the curriculum in any medical
education programme. Yet, students’ learning during these clerkships remains little
understood and – as a consequence –the issue of properly supporting that learning still
raises many questions. During the past decade, portfolios have become widely used
in response to these issues. Not only are portfolios supposed to structure and deepen
students’ learning, they also provide a basis for systematic and effective support by
the supervisors. As such portfolios are entangled in the clerkship triangle: the complex
interplay of students, supervisors (in the clinical environment) and the training institute
(the medical school).
This book reports on a number of studies aimed at unravelling the clerkship triangle and the role of the portfolio in it. It reveals several processes and conditions that determine the actual meaning of the portfolio for both students’ learning and the supervision. It further argues that the learning portfolio operates as an artefact through which the medical school can be present in the clerkship environment and thus ‘steer from a distance’. Finally the book also explores the conditions for successful use of electronic portfolios.
Ann Deketelaere studied educational sciences at the K.U.Leuven. Over the years she has been professionally active as an educational researcher, curriculum designer, teachereducator and in-service trainer. Since 2002, she has been working as an educational staff member at the Centre for Medical Education of the Faculty of Medicine (K.U.Leuven). Her main areas of interest and expertise are in coaching and mentoring of workplace learning, reflective practice and learning portfolios.
This book reports on a number of studies aimed at unravelling the clerkship triangle and the role of the portfolio in it. It reveals several processes and conditions that determine the actual meaning of the portfolio for both students’ learning and the supervision. It further argues that the learning portfolio operates as an artefact through which the medical school can be present in the clerkship environment and thus ‘steer from a distance’. Finally the book also explores the conditions for successful use of electronic portfolios.
Ann Deketelaere studied educational sciences at the K.U.Leuven. Over the years she has been professionally active as an educational researcher, curriculum designer, teachereducator and in-service trainer. Since 2002, she has been working as an educational staff member at the Centre for Medical Education of the Faculty of Medicine (K.U.Leuven). Her main areas of interest and expertise are in coaching and mentoring of workplace learning, reflective practice and learning portfolios.
Learning with a portfolio in clinical workplaces. Practices, pitfalls and perspectives
€ 29,80
Clerkships in clinical environments are a self-evident part of the curriculum in any medical
education programme. Yet, students’ learning during these clerkships remains little
understood and – as a consequence –the issue of properly supporting that learning still
raises many questions. During the past decade, portfolios have become widely used
in response to these issues. Not only are portfolios supposed to structure and deepen
students’ learning, they also provide a basis for systematic and effective support by
the supervisors. As such portfolios are entangled in the clerkship triangle: the complex
interplay of students, supervisors (in the clinical environment) and the training institute
(the medical school).
This book reports on a number of studies aimed at unravelling the clerkship triangle and the role of the portfolio in it. It reveals several processes and conditions that determine the actual meaning of the portfolio for both students’ learning and the supervision. It further argues that the learning portfolio operates as an artefact through which the medical school can be present in the clerkship environment and thus ‘steer from a distance’. Finally the book also explores the conditions for successful use of electronic portfolios.
Ann Deketelaere studied educational sciences at the K.U.Leuven. Over the years she has been professionally active as an educational researcher, curriculum designer, teachereducator and in-service trainer. Since 2002, she has been working as an educational staff member at the Centre for Medical Education of the Faculty of Medicine (K.U.Leuven). Her main areas of interest and expertise are in coaching and mentoring of workplace learning, reflective practice and learning portfolios.
This book reports on a number of studies aimed at unravelling the clerkship triangle and the role of the portfolio in it. It reveals several processes and conditions that determine the actual meaning of the portfolio for both students’ learning and the supervision. It further argues that the learning portfolio operates as an artefact through which the medical school can be present in the clerkship environment and thus ‘steer from a distance’. Finally the book also explores the conditions for successful use of electronic portfolios.
Ann Deketelaere studied educational sciences at the K.U.Leuven. Over the years she has been professionally active as an educational researcher, curriculum designer, teachereducator and in-service trainer. Since 2002, she has been working as an educational staff member at the Centre for Medical Education of the Faculty of Medicine (K.U.Leuven). Her main areas of interest and expertise are in coaching and mentoring of workplace learning, reflective practice and learning portfolios.
Nek- en rugklachten? Er zelf wat aan doen
€ 21,00
Het gebeurt steeds vaker dat mensen pijn hebben aan de rug of in de nek: bij het opstaan, tijdens of na het werk, wanneer ze iets willen oprapen, en bij zovele andere gelegenheden. De problemen met rug en nek worden almaar meer veroorzaakt door altijd weerkerende eigen foute houdingen en verkeerde bewegingen. Stress speelt natuurlijk ook een rol, maar de meeste rug- en nekpijnen hebben een mechanische oorzaak en kunnen voorkomen worden door een goede houding aan te nemen of anders te bewegen.
Dit boek laat aan de hand van foto''s, raadgevingen en oefeningen zien hoe mensen zelf iets aan hun rugpijn kunnen doen en hoe ze door andere automatismen te kweken nieuwe pijn kunnen voorkomen.
Op de bijgevoegde dvd staan voorbeelden van juiste houdingen en correcte bewegingen.
Philip Van Kolen is zelfstandig kinesitherapeut in Antwerpen. Hij is gespecialiseerd in nek- en rugklachten.
Dit boek laat aan de hand van foto''s, raadgevingen en oefeningen zien hoe mensen zelf iets aan hun rugpijn kunnen doen en hoe ze door andere automatismen te kweken nieuwe pijn kunnen voorkomen.
Op de bijgevoegde dvd staan voorbeelden van juiste houdingen en correcte bewegingen.
Philip Van Kolen is zelfstandig kinesitherapeut in Antwerpen. Hij is gespecialiseerd in nek- en rugklachten.
Nek- en rugklachten? Er zelf wat aan doen
€ 21,00
Het gebeurt steeds vaker dat mensen pijn hebben aan de rug of in de nek: bij het opstaan, tijdens of na het werk, wanneer ze iets willen oprapen, en bij zovele andere gelegenheden. De problemen met rug en nek worden almaar meer veroorzaakt door altijd weerkerende eigen foute houdingen en verkeerde bewegingen. Stress speelt natuurlijk ook een rol, maar de meeste rug- en nekpijnen hebben een mechanische oorzaak en kunnen voorkomen worden door een goede houding aan te nemen of anders te bewegen.
Dit boek laat aan de hand van foto''s, raadgevingen en oefeningen zien hoe mensen zelf iets aan hun rugpijn kunnen doen en hoe ze door andere automatismen te kweken nieuwe pijn kunnen voorkomen.
Op de bijgevoegde dvd staan voorbeelden van juiste houdingen en correcte bewegingen.
Philip Van Kolen is zelfstandig kinesitherapeut in Antwerpen. Hij is gespecialiseerd in nek- en rugklachten.
Dit boek laat aan de hand van foto''s, raadgevingen en oefeningen zien hoe mensen zelf iets aan hun rugpijn kunnen doen en hoe ze door andere automatismen te kweken nieuwe pijn kunnen voorkomen.
Op de bijgevoegde dvd staan voorbeelden van juiste houdingen en correcte bewegingen.
Philip Van Kolen is zelfstandig kinesitherapeut in Antwerpen. Hij is gespecialiseerd in nek- en rugklachten.
Het blijft mensenwerk. Succesvolle praktijkinterventies op zeer zwakke scholen in het primair onderwijs. Over effectieve verbeteracties vanuit het perspectief van de schoolleiding
€ 11,00
Goede resultaten voor alle leerlingen. Dat is waar een schoolbestuur
voor staat en eindverantwoordelijk voor is. Het primair
onderwijs legt immers het fundament voor de vervolgopleiding
van kinderen en voor hun mogelijkheden op de arbeidsmarkt.
Wanneer schoolbesturen niet voldoende op de kwaliteit van hun
scholen letten, is de kans groot dat scholen afglijden. De kwaliteit
van het onderwijs kan dan onder een aanvaardbaar niveau komen.
We noemen ze zwak of zelfs zeer zwak.
Voor de publicatie ‘Het blijft mensenwerk’ heeft de PO-Raad gekeken naar de praktijk van zeer zwakke scholen. Wat hebben schoolleiders en leraren gedaan om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en op welke manier hebben schoolbesturen hen hierbij gestimuleerd en ondersteund? Het traject van kwaliteitsverbetering heeft vele gezichten, maar ook herkenbare patronen. Het gaat vooral om een combinatie van onderwijsinhoudelijke elementen gericht op de kwaliteit van het onderwijsleerproces, en menselijke aspecten als herstel van vertrouwen en zelfvertrouwen. Het blijft tenslotte mensenwerk. Dat betekent dat alle betrokkenen hun eigen krachten optimaal kunnen inzetten bij hun opdracht: goed onderwijs voor elk kind.
De PO-Raad, gevestigd in Utrecht, is de Nederlandse sectororganisatie voor het primair onderwijs. De vereniging behartigt de gemeenschappelijke belangen van de schoolbesturen in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Binnen het programma ‘Goed worden en goed blijven’ biedt de PO-Raad informatie en ondersteuning aan schoolbesturen en directies. De PO-Raad staat ze bij om de kwaliteit van het onderwijs van zwakke en zeer zwakke scholen zo snel mogelijk te verbeteren en om te voorkomen dat scholen zwak of zeer zwak worden.
Voor de publicatie ‘Het blijft mensenwerk’ heeft de PO-Raad gekeken naar de praktijk van zeer zwakke scholen. Wat hebben schoolleiders en leraren gedaan om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en op welke manier hebben schoolbesturen hen hierbij gestimuleerd en ondersteund? Het traject van kwaliteitsverbetering heeft vele gezichten, maar ook herkenbare patronen. Het gaat vooral om een combinatie van onderwijsinhoudelijke elementen gericht op de kwaliteit van het onderwijsleerproces, en menselijke aspecten als herstel van vertrouwen en zelfvertrouwen. Het blijft tenslotte mensenwerk. Dat betekent dat alle betrokkenen hun eigen krachten optimaal kunnen inzetten bij hun opdracht: goed onderwijs voor elk kind.
De PO-Raad, gevestigd in Utrecht, is de Nederlandse sectororganisatie voor het primair onderwijs. De vereniging behartigt de gemeenschappelijke belangen van de schoolbesturen in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Binnen het programma ‘Goed worden en goed blijven’ biedt de PO-Raad informatie en ondersteuning aan schoolbesturen en directies. De PO-Raad staat ze bij om de kwaliteit van het onderwijs van zwakke en zeer zwakke scholen zo snel mogelijk te verbeteren en om te voorkomen dat scholen zwak of zeer zwak worden.
Het blijft mensenwerk. Succesvolle praktijkinterventies op zeer zwakke scholen in het primair onderwijs. Over effectieve verbeteracties vanuit het perspectief van de schoolleiding
€ 11,00
Goede resultaten voor alle leerlingen. Dat is waar een schoolbestuur
voor staat en eindverantwoordelijk voor is. Het primair
onderwijs legt immers het fundament voor de vervolgopleiding
van kinderen en voor hun mogelijkheden op de arbeidsmarkt.
Wanneer schoolbesturen niet voldoende op de kwaliteit van hun
scholen letten, is de kans groot dat scholen afglijden. De kwaliteit
van het onderwijs kan dan onder een aanvaardbaar niveau komen.
We noemen ze zwak of zelfs zeer zwak.
Voor de publicatie ‘Het blijft mensenwerk’ heeft de PO-Raad gekeken naar de praktijk van zeer zwakke scholen. Wat hebben schoolleiders en leraren gedaan om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en op welke manier hebben schoolbesturen hen hierbij gestimuleerd en ondersteund? Het traject van kwaliteitsverbetering heeft vele gezichten, maar ook herkenbare patronen. Het gaat vooral om een combinatie van onderwijsinhoudelijke elementen gericht op de kwaliteit van het onderwijsleerproces, en menselijke aspecten als herstel van vertrouwen en zelfvertrouwen. Het blijft tenslotte mensenwerk. Dat betekent dat alle betrokkenen hun eigen krachten optimaal kunnen inzetten bij hun opdracht: goed onderwijs voor elk kind.
De PO-Raad, gevestigd in Utrecht, is de Nederlandse sectororganisatie voor het primair onderwijs. De vereniging behartigt de gemeenschappelijke belangen van de schoolbesturen in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Binnen het programma ‘Goed worden en goed blijven’ biedt de PO-Raad informatie en ondersteuning aan schoolbesturen en directies. De PO-Raad staat ze bij om de kwaliteit van het onderwijs van zwakke en zeer zwakke scholen zo snel mogelijk te verbeteren en om te voorkomen dat scholen zwak of zeer zwak worden.
Voor de publicatie ‘Het blijft mensenwerk’ heeft de PO-Raad gekeken naar de praktijk van zeer zwakke scholen. Wat hebben schoolleiders en leraren gedaan om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en op welke manier hebben schoolbesturen hen hierbij gestimuleerd en ondersteund? Het traject van kwaliteitsverbetering heeft vele gezichten, maar ook herkenbare patronen. Het gaat vooral om een combinatie van onderwijsinhoudelijke elementen gericht op de kwaliteit van het onderwijsleerproces, en menselijke aspecten als herstel van vertrouwen en zelfvertrouwen. Het blijft tenslotte mensenwerk. Dat betekent dat alle betrokkenen hun eigen krachten optimaal kunnen inzetten bij hun opdracht: goed onderwijs voor elk kind.
De PO-Raad, gevestigd in Utrecht, is de Nederlandse sectororganisatie voor het primair onderwijs. De vereniging behartigt de gemeenschappelijke belangen van de schoolbesturen in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Binnen het programma ‘Goed worden en goed blijven’ biedt de PO-Raad informatie en ondersteuning aan schoolbesturen en directies. De PO-Raad staat ze bij om de kwaliteit van het onderwijs van zwakke en zeer zwakke scholen zo snel mogelijk te verbeteren en om te voorkomen dat scholen zwak of zeer zwak worden.
De psychiatrisch verpleegkundige: vakkundig in balans. Professionalisering van de verantwoordelijk verpleegkundige in de geestelijke gezondheidszorg (Quadri Committed Research, N° 1)
€ 37,90
De psychiatrisch verpleegkunde is een veeleisend vak. In functie van het opnemen van
de rol van verantwoordelijk verpleegkundige zijn de verwachtingen hooggespannen, een
grote variëteit aan competenties is noodzakelijk. Een vakkundige heeft een basis aan talent
en ontwikkelt zich verder door opleiding, ervaring en samenwerking met een leerbegeleider.
Eén van de belangrijke uitdagingen voor de verantwoordelijke verpleegkundige
is het voortdurend bewaken van de balans tussen (schijnbaar) tegengestelde processen:
professioneel én persoonlijk geëngageerd zijn, veiligheid bieden én kansen geven, afstand
bewaren én nabij zijn,… Bovendien vraagt het ook een persoonlijk in-balans-zijn.
De psychiatrisch verpleegkundige kan daarom getypeerd worden als vakkundig in balans.
Dit boek gaat in op de inhoud van de processen van patiëntentoewijzing en hun betekenis voor de patiënt en de verpleegkundige. Enerzijds worden de kernattituden, processen en instrumenten van patiëntentoewijzing beschreven, anderzijds wordt een gedetailleerd competentieprofiel voor de verantwoordelijk verpleegkundige gepresenteerd. Vanuit de beschreven competenties wordt een aanzet gegeven naar instrumenten en methodieken om hiermee binnen de context van professionalisering en/of personeelsbeleid aan de slag te gaan.
Dit boek richt zich tot studenten verpleegkunde en psychiatrische verpleegkundigen, alsook tot hun leerbegeleiders of leidinggevenden en alle gezondheidswerkers die ermee samenwerken.
Dit boek is het resultaat van een onderzoeksproject (PWO) van de Katholieke Hogeschool Limburg in samenwerking met LUCAS, K.U.Leuven. Het project werd ondersteund door een netwerk van experts uit diverse psychiatrische ziekenhuizen: UPC, K.U.Leuven, Campus Kortenberg; Kliniek Sans Souci, Jette; Psychiatrisch Centrum Sint-Jan-Baptist, Zelzate; Psychiatrische Kliniek Broeders Alexianen,Tienen; Ziekenhuizen Netwerk Antwerpen, Stuivenberg; Psychiatrisch Centrum Sint-Amandus, Beernem.
Jo Gommers is lector psychiatrische verpleegkunde, onderzoeksmedewerker en verantwoordelijke voor onderzoek en dienstverlening bij Quadri-Gezondheidszorg van de KHLim – Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt. Chantal Van Audenhove is hoogleraar aan de Faculteit Geneeskunde en directeur van LUCAS – Centrum voor zorgonderzoek en consultancy van de K.U.Leuven. Jan Van Ertvelde is directeur van het Departement Verpleegkunde van de Kliniek Sans Souci in Jette. Deze uitgave is een initiatief van KHLim- Quadri in Hasselt.
Quadri Committed Research:
Nr. 1: De psychiatrische verpleegkundige: vakkundig in balans
Nr. 2: Depressieve patiënten in het algemeen ziekenhuis
Nr. 3: Leerzorgcentrum. Ontwikkeling, implementatie en evaluatie van een opleidingsconcept voor verpleegkundigen
Nr. 4: Ethisch leiderschap in de zorg. Verkenning vanuit de zorgethiek
Dit boek gaat in op de inhoud van de processen van patiëntentoewijzing en hun betekenis voor de patiënt en de verpleegkundige. Enerzijds worden de kernattituden, processen en instrumenten van patiëntentoewijzing beschreven, anderzijds wordt een gedetailleerd competentieprofiel voor de verantwoordelijk verpleegkundige gepresenteerd. Vanuit de beschreven competenties wordt een aanzet gegeven naar instrumenten en methodieken om hiermee binnen de context van professionalisering en/of personeelsbeleid aan de slag te gaan.
Dit boek richt zich tot studenten verpleegkunde en psychiatrische verpleegkundigen, alsook tot hun leerbegeleiders of leidinggevenden en alle gezondheidswerkers die ermee samenwerken.
Dit boek is het resultaat van een onderzoeksproject (PWO) van de Katholieke Hogeschool Limburg in samenwerking met LUCAS, K.U.Leuven. Het project werd ondersteund door een netwerk van experts uit diverse psychiatrische ziekenhuizen: UPC, K.U.Leuven, Campus Kortenberg; Kliniek Sans Souci, Jette; Psychiatrisch Centrum Sint-Jan-Baptist, Zelzate; Psychiatrische Kliniek Broeders Alexianen,Tienen; Ziekenhuizen Netwerk Antwerpen, Stuivenberg; Psychiatrisch Centrum Sint-Amandus, Beernem.
Jo Gommers is lector psychiatrische verpleegkunde, onderzoeksmedewerker en verantwoordelijke voor onderzoek en dienstverlening bij Quadri-Gezondheidszorg van de KHLim – Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt. Chantal Van Audenhove is hoogleraar aan de Faculteit Geneeskunde en directeur van LUCAS – Centrum voor zorgonderzoek en consultancy van de K.U.Leuven. Jan Van Ertvelde is directeur van het Departement Verpleegkunde van de Kliniek Sans Souci in Jette. Deze uitgave is een initiatief van KHLim- Quadri in Hasselt.
Quadri Committed Research:
De psychiatrisch verpleegkundige: vakkundig in balans. Professionalisering van de verantwoordelijk verpleegkundige in de geestelijke gezondheidszorg (Quadri Committed Research, N° 1)
€ 37,90
De psychiatrisch verpleegkunde is een veeleisend vak. In functie van het opnemen van
de rol van verantwoordelijk verpleegkundige zijn de verwachtingen hooggespannen, een
grote variëteit aan competenties is noodzakelijk. Een vakkundige heeft een basis aan talent
en ontwikkelt zich verder door opleiding, ervaring en samenwerking met een leerbegeleider.
Eén van de belangrijke uitdagingen voor de verantwoordelijke verpleegkundige
is het voortdurend bewaken van de balans tussen (schijnbaar) tegengestelde processen:
professioneel én persoonlijk geëngageerd zijn, veiligheid bieden én kansen geven, afstand
bewaren én nabij zijn,… Bovendien vraagt het ook een persoonlijk in-balans-zijn.
De psychiatrisch verpleegkundige kan daarom getypeerd worden als vakkundig in balans.
Dit boek gaat in op de inhoud van de processen van patiëntentoewijzing en hun betekenis voor de patiënt en de verpleegkundige. Enerzijds worden de kernattituden, processen en instrumenten van patiëntentoewijzing beschreven, anderzijds wordt een gedetailleerd competentieprofiel voor de verantwoordelijk verpleegkundige gepresenteerd. Vanuit de beschreven competenties wordt een aanzet gegeven naar instrumenten en methodieken om hiermee binnen de context van professionalisering en/of personeelsbeleid aan de slag te gaan.
Dit boek richt zich tot studenten verpleegkunde en psychiatrische verpleegkundigen, alsook tot hun leerbegeleiders of leidinggevenden en alle gezondheidswerkers die ermee samenwerken.
Dit boek is het resultaat van een onderzoeksproject (PWO) van de Katholieke Hogeschool Limburg in samenwerking met LUCAS, K.U.Leuven. Het project werd ondersteund door een netwerk van experts uit diverse psychiatrische ziekenhuizen: UPC, K.U.Leuven, Campus Kortenberg; Kliniek Sans Souci, Jette; Psychiatrisch Centrum Sint-Jan-Baptist, Zelzate; Psychiatrische Kliniek Broeders Alexianen,Tienen; Ziekenhuizen Netwerk Antwerpen, Stuivenberg; Psychiatrisch Centrum Sint-Amandus, Beernem.
Jo Gommers is lector psychiatrische verpleegkunde, onderzoeksmedewerker en verantwoordelijke voor onderzoek en dienstverlening bij Quadri-Gezondheidszorg van de KHLim – Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt. Chantal Van Audenhove is hoogleraar aan de Faculteit Geneeskunde en directeur van LUCAS – Centrum voor zorgonderzoek en consultancy van de K.U.Leuven. Jan Van Ertvelde is directeur van het Departement Verpleegkunde van de Kliniek Sans Souci in Jette. Deze uitgave is een initiatief van KHLim- Quadri in Hasselt.
Quadri Committed Research:
Nr. 1: De psychiatrische verpleegkundige: vakkundig in balans
Nr. 2: Depressieve patiënten in het algemeen ziekenhuis
Nr. 3: Leerzorgcentrum. Ontwikkeling, implementatie en evaluatie van een opleidingsconcept voor verpleegkundigen
Nr. 4: Ethisch leiderschap in de zorg. Verkenning vanuit de zorgethiek
Dit boek gaat in op de inhoud van de processen van patiëntentoewijzing en hun betekenis voor de patiënt en de verpleegkundige. Enerzijds worden de kernattituden, processen en instrumenten van patiëntentoewijzing beschreven, anderzijds wordt een gedetailleerd competentieprofiel voor de verantwoordelijk verpleegkundige gepresenteerd. Vanuit de beschreven competenties wordt een aanzet gegeven naar instrumenten en methodieken om hiermee binnen de context van professionalisering en/of personeelsbeleid aan de slag te gaan.
Dit boek richt zich tot studenten verpleegkunde en psychiatrische verpleegkundigen, alsook tot hun leerbegeleiders of leidinggevenden en alle gezondheidswerkers die ermee samenwerken.
Dit boek is het resultaat van een onderzoeksproject (PWO) van de Katholieke Hogeschool Limburg in samenwerking met LUCAS, K.U.Leuven. Het project werd ondersteund door een netwerk van experts uit diverse psychiatrische ziekenhuizen: UPC, K.U.Leuven, Campus Kortenberg; Kliniek Sans Souci, Jette; Psychiatrisch Centrum Sint-Jan-Baptist, Zelzate; Psychiatrische Kliniek Broeders Alexianen,Tienen; Ziekenhuizen Netwerk Antwerpen, Stuivenberg; Psychiatrisch Centrum Sint-Amandus, Beernem.
Jo Gommers is lector psychiatrische verpleegkunde, onderzoeksmedewerker en verantwoordelijke voor onderzoek en dienstverlening bij Quadri-Gezondheidszorg van de KHLim – Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt. Chantal Van Audenhove is hoogleraar aan de Faculteit Geneeskunde en directeur van LUCAS – Centrum voor zorgonderzoek en consultancy van de K.U.Leuven. Jan Van Ertvelde is directeur van het Departement Verpleegkunde van de Kliniek Sans Souci in Jette. Deze uitgave is een initiatief van KHLim- Quadri in Hasselt.
Quadri Committed Research:
Heroes and anti-heroes (SPES-Cahiers, nr. 5)
€ 28,10
This Cahier gathers a selection of papers presented during
the international conference European Literature and
the Ethics of Leadership (Bergen, Norway, May 2008).
The authors share the idea that narratives offer their readers an alternative fictional world. In doing this they hold up a mirror that confronts the reader with otherness that questions his self-evident norms and values but also his daily practices. Both heroes and antiheroes contribute to this process of reflection. The confrontation with literary texts stimulates the intellectual, the emotional and the social consciousness. The firm belief that divergent (cultural) systems i.e. business ethics and literature can enrich each other is at the core of this project.
Rita Ghesquière is emeritus professor of comparative literature at the Catholic University of Leuven (KULeuven, Belgium). Her research and publications fall within the scope of the history of European literature, juvenile fiction and spirituality. Knut J. Ims is professor in business ethics at the Norwegian School of Economics and Business Administration. His research and publications cover a wide field from deep ecology, fair trade, ethical reflection through literature, to the metaphysics of management.
The authors share the idea that narratives offer their readers an alternative fictional world. In doing this they hold up a mirror that confronts the reader with otherness that questions his self-evident norms and values but also his daily practices. Both heroes and antiheroes contribute to this process of reflection. The confrontation with literary texts stimulates the intellectual, the emotional and the social consciousness. The firm belief that divergent (cultural) systems i.e. business ethics and literature can enrich each other is at the core of this project.
Rita Ghesquière is emeritus professor of comparative literature at the Catholic University of Leuven (KULeuven, Belgium). Her research and publications fall within the scope of the history of European literature, juvenile fiction and spirituality. Knut J. Ims is professor in business ethics at the Norwegian School of Economics and Business Administration. His research and publications cover a wide field from deep ecology, fair trade, ethical reflection through literature, to the metaphysics of management.
Heroes and anti-heroes (SPES-Cahiers, nr. 5)
€ 28,10
This Cahier gathers a selection of papers presented during
the international conference European Literature and
the Ethics of Leadership (Bergen, Norway, May 2008).
The authors share the idea that narratives offer their readers an alternative fictional world. In doing this they hold up a mirror that confronts the reader with otherness that questions his self-evident norms and values but also his daily practices. Both heroes and antiheroes contribute to this process of reflection. The confrontation with literary texts stimulates the intellectual, the emotional and the social consciousness. The firm belief that divergent (cultural) systems i.e. business ethics and literature can enrich each other is at the core of this project.
Rita Ghesquière is emeritus professor of comparative literature at the Catholic University of Leuven (KULeuven, Belgium). Her research and publications fall within the scope of the history of European literature, juvenile fiction and spirituality. Knut J. Ims is professor in business ethics at the Norwegian School of Economics and Business Administration. His research and publications cover a wide field from deep ecology, fair trade, ethical reflection through literature, to the metaphysics of management.
The authors share the idea that narratives offer their readers an alternative fictional world. In doing this they hold up a mirror that confronts the reader with otherness that questions his self-evident norms and values but also his daily practices. Both heroes and antiheroes contribute to this process of reflection. The confrontation with literary texts stimulates the intellectual, the emotional and the social consciousness. The firm belief that divergent (cultural) systems i.e. business ethics and literature can enrich each other is at the core of this project.
Rita Ghesquière is emeritus professor of comparative literature at the Catholic University of Leuven (KULeuven, Belgium). Her research and publications fall within the scope of the history of European literature, juvenile fiction and spirituality. Knut J. Ims is professor in business ethics at the Norwegian School of Economics and Business Administration. His research and publications cover a wide field from deep ecology, fair trade, ethical reflection through literature, to the metaphysics of management.
Emotionele veerkracht in psychotherapie
€ 31,90
De sterke vervlechting van lichaam en geest is één van
de fundamentele uitgangsposities van de lichaamsgerichte
psychotherapie. Deze therapie besteedt ruim
aandacht aan lichaamstaal en aan het lichamelijk belevingsniveau
van cliënten. Een belangrijke strekking
hierbinnen is de Pesso-psychotherapie, die in de jaren
zestig ontwikkeld werd door het Amerikaanse echtpaar
Al en Diane Pesso-Boyden. Gevormd in de wereld van
dans en choreografie, vertaalden zij stap voor stap hun
methode naar het therapeutische werkveld. In de jaren
zeventig groeide deze methode uit tot een volwaardige
psychotherapeutische richting.
Deze publicatie geeft een gedetailleerd beeld van de lichaamsgerichte experiëntiële psychotherapie volgens Al Pesso, met visies over zelfrealisatie, emotionele basisbehoeften, de relatie therapeut-cliënt, het therapiecontract, gebruik van oefeningen, het therapeutisch proces, lichaamsgericht werken in individuele therapie, enz. Dit alles wordt geïllustreerd met tal van voorbeelden en steunt op de jarenlange ervaringspraktijk van de auteur. Het boek richt zich zowel tot psychotherapeuten als hun cliënten.
Willy Van Haver is klinisch psycholoog, psychotherapeut, supervisor en trainer. Hij is directeur van Kern v.z.w., centrum voor psychotherapie en relatievorming in Sint-Niklaas.
Deze publicatie geeft een gedetailleerd beeld van de lichaamsgerichte experiëntiële psychotherapie volgens Al Pesso, met visies over zelfrealisatie, emotionele basisbehoeften, de relatie therapeut-cliënt, het therapiecontract, gebruik van oefeningen, het therapeutisch proces, lichaamsgericht werken in individuele therapie, enz. Dit alles wordt geïllustreerd met tal van voorbeelden en steunt op de jarenlange ervaringspraktijk van de auteur. Het boek richt zich zowel tot psychotherapeuten als hun cliënten.
Willy Van Haver is klinisch psycholoog, psychotherapeut, supervisor en trainer. Hij is directeur van Kern v.z.w., centrum voor psychotherapie en relatievorming in Sint-Niklaas.
Emotionele veerkracht in psychotherapie
€ 31,90
De sterke vervlechting van lichaam en geest is één van
de fundamentele uitgangsposities van de lichaamsgerichte
psychotherapie. Deze therapie besteedt ruim
aandacht aan lichaamstaal en aan het lichamelijk belevingsniveau
van cliënten. Een belangrijke strekking
hierbinnen is de Pesso-psychotherapie, die in de jaren
zestig ontwikkeld werd door het Amerikaanse echtpaar
Al en Diane Pesso-Boyden. Gevormd in de wereld van
dans en choreografie, vertaalden zij stap voor stap hun
methode naar het therapeutische werkveld. In de jaren
zeventig groeide deze methode uit tot een volwaardige
psychotherapeutische richting.
Deze publicatie geeft een gedetailleerd beeld van de lichaamsgerichte experiëntiële psychotherapie volgens Al Pesso, met visies over zelfrealisatie, emotionele basisbehoeften, de relatie therapeut-cliënt, het therapiecontract, gebruik van oefeningen, het therapeutisch proces, lichaamsgericht werken in individuele therapie, enz. Dit alles wordt geïllustreerd met tal van voorbeelden en steunt op de jarenlange ervaringspraktijk van de auteur. Het boek richt zich zowel tot psychotherapeuten als hun cliënten.
Willy Van Haver is klinisch psycholoog, psychotherapeut, supervisor en trainer. Hij is directeur van Kern v.z.w., centrum voor psychotherapie en relatievorming in Sint-Niklaas.
Deze publicatie geeft een gedetailleerd beeld van de lichaamsgerichte experiëntiële psychotherapie volgens Al Pesso, met visies over zelfrealisatie, emotionele basisbehoeften, de relatie therapeut-cliënt, het therapiecontract, gebruik van oefeningen, het therapeutisch proces, lichaamsgericht werken in individuele therapie, enz. Dit alles wordt geïllustreerd met tal van voorbeelden en steunt op de jarenlange ervaringspraktijk van de auteur. Het boek richt zich zowel tot psychotherapeuten als hun cliënten.
Willy Van Haver is klinisch psycholoog, psychotherapeut, supervisor en trainer. Hij is directeur van Kern v.z.w., centrum voor psychotherapie en relatievorming in Sint-Niklaas.
België aan het hoofd van Europa (1948-2010)
€ 23,10
In de tweede helft van 2010 zit België voor de twaalfde keer in zijn geschiedenis Europa voor. Sinds het ontstaan van de Europese Unie in 1957 - toen nog de Europese Economische Gemeenschap - heeft de taak van de voorzitter, net zoals België en Europa zelf, een aantal grondige veranderingen ondergaan. Dit boek legt uit hoe die ontwikkelingen verlopen zijn en onderzoekt de plaats van België daarin.
Hoe is het Europese voorzitterschap geëvolueerd van een louter administratieve functie (meer een last dan een lust!) naar die van invloedrijk bemiddelaar? Hoe hebben sleutelmomenten in de geschiedenis van de Europese integratie, zoals de ‘lege stoel’ van Charles de Gaulle, het Verdrag van Maastricht of het Verdrag van Lissabon de rol van de voorzitter beïnvloed? Bepaalt de agenda het gedrag van de voorzitter of is het de voorzitter die de agenda bepaalt? Hoe stelt een Europese voorzitter zowel zijn Europese collega’s als zijn eigen achterban tevreden? Maakt het eigenlijk wel iets uit of het nu de Spanjaarden, de Belgen of de Hongaren zijn die het voorzitterschap waarnemen? Is een Belgisch voorzitterschap er traditioneel echt wel een van ‘fantasieloze degelijkheid’, zoals een kritisch journalist het eens omschreef? En hoeveel voorzitters heeft Europa eigenlijk? Op deze en andere vragen geeft deze publicatie, via een diepgravende analyse en talrijke anekdotes, een helder antwoord Ze is geschreven voor iedereen die interesse heeft voor Europa, en voor de plaats van België in dat Europa.
Peter Van Kemseke, doctor in de geschiedenis, was diplomaat op de Permanente Vertegenwoordiging van België bij de Europese Unie. Sedert januari 2013 is hij adjunct-kabinetschef van Europees president Herman Van Rompuy.
Ward Dendievel studeerde hedendaagse geschiedenis aan de K.U.Leuven.
In de media:
BMGN – The Low Countries Historical Review 126:4 (2011)
(...) aardig overzicht van de geschiedenis van de Europese samenwerking, met de nadruk op de rol van België hierbij.
Van Kemseke biedt de lezer veel interessante informatie.
Remco van Diepen, Weesp
Hoe is het Europese voorzitterschap geëvolueerd van een louter administratieve functie (meer een last dan een lust!) naar die van invloedrijk bemiddelaar? Hoe hebben sleutelmomenten in de geschiedenis van de Europese integratie, zoals de ‘lege stoel’ van Charles de Gaulle, het Verdrag van Maastricht of het Verdrag van Lissabon de rol van de voorzitter beïnvloed? Bepaalt de agenda het gedrag van de voorzitter of is het de voorzitter die de agenda bepaalt? Hoe stelt een Europese voorzitter zowel zijn Europese collega’s als zijn eigen achterban tevreden? Maakt het eigenlijk wel iets uit of het nu de Spanjaarden, de Belgen of de Hongaren zijn die het voorzitterschap waarnemen? Is een Belgisch voorzitterschap er traditioneel echt wel een van ‘fantasieloze degelijkheid’, zoals een kritisch journalist het eens omschreef? En hoeveel voorzitters heeft Europa eigenlijk? Op deze en andere vragen geeft deze publicatie, via een diepgravende analyse en talrijke anekdotes, een helder antwoord Ze is geschreven voor iedereen die interesse heeft voor Europa, en voor de plaats van België in dat Europa.
Peter Van Kemseke, doctor in de geschiedenis, was diplomaat op de Permanente Vertegenwoordiging van België bij de Europese Unie. Sedert januari 2013 is hij adjunct-kabinetschef van Europees president Herman Van Rompuy.
Ward Dendievel studeerde hedendaagse geschiedenis aan de K.U.Leuven.
In de media:
BMGN – The Low Countries Historical Review 126:4 (2011)
(...) aardig overzicht van de geschiedenis van de Europese samenwerking, met de nadruk op de rol van België hierbij.
Van Kemseke biedt de lezer veel interessante informatie.
Remco van Diepen, Weesp
België aan het hoofd van Europa (1948-2010)
€ 23,10
In de tweede helft van 2010 zit België voor de twaalfde keer in zijn geschiedenis Europa voor. Sinds het ontstaan van de Europese Unie in 1957 - toen nog de Europese Economische Gemeenschap - heeft de taak van de voorzitter, net zoals België en Europa zelf, een aantal grondige veranderingen ondergaan. Dit boek legt uit hoe die ontwikkelingen verlopen zijn en onderzoekt de plaats van België daarin.
Hoe is het Europese voorzitterschap geëvolueerd van een louter administratieve functie (meer een last dan een lust!) naar die van invloedrijk bemiddelaar? Hoe hebben sleutelmomenten in de geschiedenis van de Europese integratie, zoals de ‘lege stoel’ van Charles de Gaulle, het Verdrag van Maastricht of het Verdrag van Lissabon de rol van de voorzitter beïnvloed? Bepaalt de agenda het gedrag van de voorzitter of is het de voorzitter die de agenda bepaalt? Hoe stelt een Europese voorzitter zowel zijn Europese collega’s als zijn eigen achterban tevreden? Maakt het eigenlijk wel iets uit of het nu de Spanjaarden, de Belgen of de Hongaren zijn die het voorzitterschap waarnemen? Is een Belgisch voorzitterschap er traditioneel echt wel een van ‘fantasieloze degelijkheid’, zoals een kritisch journalist het eens omschreef? En hoeveel voorzitters heeft Europa eigenlijk? Op deze en andere vragen geeft deze publicatie, via een diepgravende analyse en talrijke anekdotes, een helder antwoord Ze is geschreven voor iedereen die interesse heeft voor Europa, en voor de plaats van België in dat Europa.
Peter Van Kemseke, doctor in de geschiedenis, was diplomaat op de Permanente Vertegenwoordiging van België bij de Europese Unie. Sedert januari 2013 is hij adjunct-kabinetschef van Europees president Herman Van Rompuy.
Ward Dendievel studeerde hedendaagse geschiedenis aan de K.U.Leuven.
In de media:
BMGN – The Low Countries Historical Review 126:4 (2011)
(...) aardig overzicht van de geschiedenis van de Europese samenwerking, met de nadruk op de rol van België hierbij.
Van Kemseke biedt de lezer veel interessante informatie.
Remco van Diepen, Weesp
Hoe is het Europese voorzitterschap geëvolueerd van een louter administratieve functie (meer een last dan een lust!) naar die van invloedrijk bemiddelaar? Hoe hebben sleutelmomenten in de geschiedenis van de Europese integratie, zoals de ‘lege stoel’ van Charles de Gaulle, het Verdrag van Maastricht of het Verdrag van Lissabon de rol van de voorzitter beïnvloed? Bepaalt de agenda het gedrag van de voorzitter of is het de voorzitter die de agenda bepaalt? Hoe stelt een Europese voorzitter zowel zijn Europese collega’s als zijn eigen achterban tevreden? Maakt het eigenlijk wel iets uit of het nu de Spanjaarden, de Belgen of de Hongaren zijn die het voorzitterschap waarnemen? Is een Belgisch voorzitterschap er traditioneel echt wel een van ‘fantasieloze degelijkheid’, zoals een kritisch journalist het eens omschreef? En hoeveel voorzitters heeft Europa eigenlijk? Op deze en andere vragen geeft deze publicatie, via een diepgravende analyse en talrijke anekdotes, een helder antwoord Ze is geschreven voor iedereen die interesse heeft voor Europa, en voor de plaats van België in dat Europa.
Peter Van Kemseke, doctor in de geschiedenis, was diplomaat op de Permanente Vertegenwoordiging van België bij de Europese Unie. Sedert januari 2013 is hij adjunct-kabinetschef van Europees president Herman Van Rompuy.
Ward Dendievel studeerde hedendaagse geschiedenis aan de K.U.Leuven.
In de media:
BMGN – The Low Countries Historical Review 126:4 (2011)
(...) aardig overzicht van de geschiedenis van de Europese samenwerking, met de nadruk op de rol van België hierbij.
Van Kemseke biedt de lezer veel interessante informatie.
Remco van Diepen, Weesp