Mijn kind heeft een licht verstandelijke beperking!? Op weg naar beter begrijpen
€ 6,90
De helft van de gezinnen met een jongere of volwassen
zoon of dochter die een beroep doen op ondersteuning
van De Tandem vzw, hebben een licht verstandelijke
beperking.
Deze brochure wil ouders en familieleden helpen om een duidelijker beeld te krijgen van de betekenis van een licht verstandelijke beperking.
Ze werd geschreven door thuisbegeleiders van De Tandem vzw in nauwe samenwerking met ouders.
De Tandem vzw is een thuisbegeleidingsdienst binnen de provincie Oost-Vlaanderen. De dienst biedt ambulante ondersteuning aan kinderen, jongeren en volwassenen met een verstandelijke beperking die in gezinsverband wonen. De centrale opdracht van De Tandem vzw is deze gezinnen of personen zo tijdig mogelijk op te vangen en te begeleiden.
Voor meer informatie zie www.de-tandem.be.
In de media:
"Beknopt maar helder legt deze leidraad uit wat een licht verstandelijke beperking inhoudt en wat de gevolgen zijn voor het kind en het gezin, nu en in zijn volwassenheid."
(Tandembel, jrg. 5, nr. 4, blz. 22)
Deze brochure wil ouders en familieleden helpen om een duidelijker beeld te krijgen van de betekenis van een licht verstandelijke beperking.
Ze werd geschreven door thuisbegeleiders van De Tandem vzw in nauwe samenwerking met ouders.
De Tandem vzw is een thuisbegeleidingsdienst binnen de provincie Oost-Vlaanderen. De dienst biedt ambulante ondersteuning aan kinderen, jongeren en volwassenen met een verstandelijke beperking die in gezinsverband wonen. De centrale opdracht van De Tandem vzw is deze gezinnen of personen zo tijdig mogelijk op te vangen en te begeleiden.
Voor meer informatie zie www.de-tandem.be.
In de media:
"Beknopt maar helder legt deze leidraad uit wat een licht verstandelijke beperking inhoudt en wat de gevolgen zijn voor het kind en het gezin, nu en in zijn volwassenheid."
(Tandembel, jrg. 5, nr. 4, blz. 22)
Mijn kind heeft een licht verstandelijke beperking!? Op weg naar beter begrijpen
€ 6,90
De helft van de gezinnen met een jongere of volwassen
zoon of dochter die een beroep doen op ondersteuning
van De Tandem vzw, hebben een licht verstandelijke
beperking.
Deze brochure wil ouders en familieleden helpen om een duidelijker beeld te krijgen van de betekenis van een licht verstandelijke beperking.
Ze werd geschreven door thuisbegeleiders van De Tandem vzw in nauwe samenwerking met ouders.
De Tandem vzw is een thuisbegeleidingsdienst binnen de provincie Oost-Vlaanderen. De dienst biedt ambulante ondersteuning aan kinderen, jongeren en volwassenen met een verstandelijke beperking die in gezinsverband wonen. De centrale opdracht van De Tandem vzw is deze gezinnen of personen zo tijdig mogelijk op te vangen en te begeleiden.
Voor meer informatie zie www.de-tandem.be.
In de media:
"Beknopt maar helder legt deze leidraad uit wat een licht verstandelijke beperking inhoudt en wat de gevolgen zijn voor het kind en het gezin, nu en in zijn volwassenheid."
(Tandembel, jrg. 5, nr. 4, blz. 22)
Deze brochure wil ouders en familieleden helpen om een duidelijker beeld te krijgen van de betekenis van een licht verstandelijke beperking.
Ze werd geschreven door thuisbegeleiders van De Tandem vzw in nauwe samenwerking met ouders.
De Tandem vzw is een thuisbegeleidingsdienst binnen de provincie Oost-Vlaanderen. De dienst biedt ambulante ondersteuning aan kinderen, jongeren en volwassenen met een verstandelijke beperking die in gezinsverband wonen. De centrale opdracht van De Tandem vzw is deze gezinnen of personen zo tijdig mogelijk op te vangen en te begeleiden.
Voor meer informatie zie www.de-tandem.be.
In de media:
"Beknopt maar helder legt deze leidraad uit wat een licht verstandelijke beperking inhoudt en wat de gevolgen zijn voor het kind en het gezin, nu en in zijn volwassenheid."
(Tandembel, jrg. 5, nr. 4, blz. 22)
Huis op orde. Het Rijnlandse ordoliberale perspectief
€ 31,90
Piet en Jurgen Moerman hebben tijdens en na hun studie een grote affectie ontwikkeld voor de maakprocessen in de maatschappelijke constellatie. Gezamenlijk hebben ze in de dagelijkse praktijk principes uit de organisatieleer en procesbeheersing reeds meer dan 60 jaar toegepast. Gedurende deze periode hebben ze de opkomst en het failliet van de maakbare samenleving aanschouwd (zowel dat van het neoliberaal als van het socialistische model).
Daarbij is een belangrijk stuk van de realiteitszin verloren gegaan die zo kenmerkend was voor dit deel van de wereld. Beiden zijn van mening dat in het maakproces het ultieme vakmanschap en meesterschap gestalte krijgen (een relict uit de oude gildenstructuur). Maar wat is er gebeurd in de meeste hoogontwikkelde economieën? Banking, ICT en hoogwaardige dienstverlening kregen de hoogste status.
Deze opvattingen werden verbonden met het omnibuswoord ‘marktwerking’. Achter dat begrip gaat een wereld schuil van zelfverrijking, bureaucratie, nul-somspelen en gevangenendilemma’s. Kortom, Kafka en Machiavelli hand in hand.
De huidige economische wetenschap is bij gebrek aan maatschappelijk en gedragswetenschappelijk invoelvermogen vervallen tot een tragische koningin zonder kleren van de sociale wetenschappen. De opvattingen van Ludwig Erhard in de jaren ’40, ’50 en ’60 van de vorige eeuw hebben een vernietigd Duitsland binnen vijf tot zeven jaar weer op de been gekregen. Hij had hiervoor een uitgebreide wetenschappelijke entourage. Zijn sociaal/economisch model heeft een levensduur van ca. vijftien jaar gekend. Hierna verdwenen de grootse vergezichten in het moeras van de ‘Komfortabele Stallfütterung’ (Wilhelm Röpke).
De auteurs willen lessen trekken uit dat verleden en proberen de huidige inzichten inzake economische processen en herstel realistischer te maken, en trachten het zogenaamde Rijnlandse perspectief te duiden en van context te voorzien.
Daarbij is een belangrijk stuk van de realiteitszin verloren gegaan die zo kenmerkend was voor dit deel van de wereld. Beiden zijn van mening dat in het maakproces het ultieme vakmanschap en meesterschap gestalte krijgen (een relict uit de oude gildenstructuur). Maar wat is er gebeurd in de meeste hoogontwikkelde economieën? Banking, ICT en hoogwaardige dienstverlening kregen de hoogste status.
Deze opvattingen werden verbonden met het omnibuswoord ‘marktwerking’. Achter dat begrip gaat een wereld schuil van zelfverrijking, bureaucratie, nul-somspelen en gevangenendilemma’s. Kortom, Kafka en Machiavelli hand in hand.
De huidige economische wetenschap is bij gebrek aan maatschappelijk en gedragswetenschappelijk invoelvermogen vervallen tot een tragische koningin zonder kleren van de sociale wetenschappen. De opvattingen van Ludwig Erhard in de jaren ’40, ’50 en ’60 van de vorige eeuw hebben een vernietigd Duitsland binnen vijf tot zeven jaar weer op de been gekregen. Hij had hiervoor een uitgebreide wetenschappelijke entourage. Zijn sociaal/economisch model heeft een levensduur van ca. vijftien jaar gekend. Hierna verdwenen de grootse vergezichten in het moeras van de ‘Komfortabele Stallfütterung’ (Wilhelm Röpke).
De auteurs willen lessen trekken uit dat verleden en proberen de huidige inzichten inzake economische processen en herstel realistischer te maken, en trachten het zogenaamde Rijnlandse perspectief te duiden en van context te voorzien.
Huis op orde. Het Rijnlandse ordoliberale perspectief
€ 31,90
Piet en Jurgen Moerman hebben tijdens en na hun studie een grote affectie ontwikkeld voor de maakprocessen in de maatschappelijke constellatie. Gezamenlijk hebben ze in de dagelijkse praktijk principes uit de organisatieleer en procesbeheersing reeds meer dan 60 jaar toegepast. Gedurende deze periode hebben ze de opkomst en het failliet van de maakbare samenleving aanschouwd (zowel dat van het neoliberaal als van het socialistische model).
Daarbij is een belangrijk stuk van de realiteitszin verloren gegaan die zo kenmerkend was voor dit deel van de wereld. Beiden zijn van mening dat in het maakproces het ultieme vakmanschap en meesterschap gestalte krijgen (een relict uit de oude gildenstructuur). Maar wat is er gebeurd in de meeste hoogontwikkelde economieën? Banking, ICT en hoogwaardige dienstverlening kregen de hoogste status.
Deze opvattingen werden verbonden met het omnibuswoord ‘marktwerking’. Achter dat begrip gaat een wereld schuil van zelfverrijking, bureaucratie, nul-somspelen en gevangenendilemma’s. Kortom, Kafka en Machiavelli hand in hand.
De huidige economische wetenschap is bij gebrek aan maatschappelijk en gedragswetenschappelijk invoelvermogen vervallen tot een tragische koningin zonder kleren van de sociale wetenschappen. De opvattingen van Ludwig Erhard in de jaren ’40, ’50 en ’60 van de vorige eeuw hebben een vernietigd Duitsland binnen vijf tot zeven jaar weer op de been gekregen. Hij had hiervoor een uitgebreide wetenschappelijke entourage. Zijn sociaal/economisch model heeft een levensduur van ca. vijftien jaar gekend. Hierna verdwenen de grootse vergezichten in het moeras van de ‘Komfortabele Stallfütterung’ (Wilhelm Röpke).
De auteurs willen lessen trekken uit dat verleden en proberen de huidige inzichten inzake economische processen en herstel realistischer te maken, en trachten het zogenaamde Rijnlandse perspectief te duiden en van context te voorzien.
Daarbij is een belangrijk stuk van de realiteitszin verloren gegaan die zo kenmerkend was voor dit deel van de wereld. Beiden zijn van mening dat in het maakproces het ultieme vakmanschap en meesterschap gestalte krijgen (een relict uit de oude gildenstructuur). Maar wat is er gebeurd in de meeste hoogontwikkelde economieën? Banking, ICT en hoogwaardige dienstverlening kregen de hoogste status.
Deze opvattingen werden verbonden met het omnibuswoord ‘marktwerking’. Achter dat begrip gaat een wereld schuil van zelfverrijking, bureaucratie, nul-somspelen en gevangenendilemma’s. Kortom, Kafka en Machiavelli hand in hand.
De huidige economische wetenschap is bij gebrek aan maatschappelijk en gedragswetenschappelijk invoelvermogen vervallen tot een tragische koningin zonder kleren van de sociale wetenschappen. De opvattingen van Ludwig Erhard in de jaren ’40, ’50 en ’60 van de vorige eeuw hebben een vernietigd Duitsland binnen vijf tot zeven jaar weer op de been gekregen. Hij had hiervoor een uitgebreide wetenschappelijke entourage. Zijn sociaal/economisch model heeft een levensduur van ca. vijftien jaar gekend. Hierna verdwenen de grootse vergezichten in het moeras van de ‘Komfortabele Stallfütterung’ (Wilhelm Röpke).
De auteurs willen lessen trekken uit dat verleden en proberen de huidige inzichten inzake economische processen en herstel realistischer te maken, en trachten het zogenaamde Rijnlandse perspectief te duiden en van context te voorzien.
Entrepreneurial marketing. A guide for startups and growth companies
€ 17,90
Deze uitgave is de Engelstalige versie van: Marketing voor ondernemers.
Entrepreneurs engage in marketing in ways that deviate from traditional (mainstream) marketing. They start with a set of means and in deploying them, goals gradually emerge.
Moreover, marketing resources are often leveraged in a creative way. This textbook should not only inspire startups, but also existing companies with growth ambitions.
Extra information related to this textbook ‘entrepreneurial marketing’ (company examples, a blog, etc.) may be found on www.logicalmanagement.be.
Marc Logman holds a Ph.D. degree in applied economics. He is the founder and director of Logical Management, a company specialized in developing tailormade step-by-step guides for all kinds of marketing and management problems (from a company specific marketing plan to company specific checklists for partnerships, idea generation, business development, etc). He has written many international articles and has received an International Award in 2008 from SAVE International for best paper. He is also a part-time program director/advisor at Instima and a guest professor at business schools and universities (such as the Antwerp Management School).
Entrepreneurial marketing. A guide for startups and growth companies
€ 17,90
Deze uitgave is de Engelstalige versie van: Marketing voor ondernemers.
Entrepreneurs engage in marketing in ways that deviate from traditional (mainstream) marketing. They start with a set of means and in deploying them, goals gradually emerge.
Moreover, marketing resources are often leveraged in a creative way. This textbook should not only inspire startups, but also existing companies with growth ambitions.
Extra information related to this textbook ‘entrepreneurial marketing’ (company examples, a blog, etc.) may be found on www.logicalmanagement.be.
Marc Logman holds a Ph.D. degree in applied economics. He is the founder and director of Logical Management, a company specialized in developing tailormade step-by-step guides for all kinds of marketing and management problems (from a company specific marketing plan to company specific checklists for partnerships, idea generation, business development, etc). He has written many international articles and has received an International Award in 2008 from SAVE International for best paper. He is also a part-time program director/advisor at Instima and a guest professor at business schools and universities (such as the Antwerp Management School).
Kansen voor kinderen. Een weg voor het jongerenwelzijn in Vlaanderen
€ 21,90
26.687 minderjarigen zitten in de bijzondere jeugdzorg, 3.736 jongeren staan op
een wachtlijst, 5.600 verschillende hulpmodules werden geïnventariseerd… Cijfers,
getuigenissen, wetenschappelijke duiding, de ervaringen en kennis vanuit
het werkveld en de sectoren in de ad hoc commissie Jeugdzorg van het Vlaams Parlement reveleren dat verandering nodig is. De gelijkenis met de analyse die meer dan tien
jaar geleden plaatsvond in een gelijkaardige commissie is pijnlijk. Indien er nu
niets gebeurt, zullen we binnen tien jaar van een maatschappelijk drama spreken.
Zo er nu al geen sprake van is.
Dat betekent niet dat opnieuw moet worden begonnen. Het betekent wel dat er glasheldere keuzes moeten worden gemaakt. Alle geledingen en betrokkenen uit het werkveld getuigen van een niet aflatend engagement, van een weerbaarheid en van een dynamiek. Er is voldoende kennis aanwezig voor een doordachte analyse en om een frisse en vernieuwende invalshoek op deze sector te hebben.
Daarom is dit boek samengesteld. Met zaken die aan het denken zetten. Met bijdragen die stuk voor stuk bovenstaande illustreren en staven. Met tien klemtonen die samenvatten wat er moet gebeuren om de jeugdhulp, de jeugdzorg en het jongerenwelzijn op goede sporen te zetten.
Staatssecretaris John Crombez en Vlaams parlementariër Else De Wachter.
Else De Wachter is voorzitter van de Commissie Jeugdzorg.
"een toegankelijk beeld van de ontwikkelingen en toekomstige verbeterpunten binnen de jeugdzorg. Een aanzet tot nadenken en discussie, waarmee het doel van de schrijvers is bereikt."
E-zine sep/okt 2011 Steunpunt Jeugdhulp
Dat betekent niet dat opnieuw moet worden begonnen. Het betekent wel dat er glasheldere keuzes moeten worden gemaakt. Alle geledingen en betrokkenen uit het werkveld getuigen van een niet aflatend engagement, van een weerbaarheid en van een dynamiek. Er is voldoende kennis aanwezig voor een doordachte analyse en om een frisse en vernieuwende invalshoek op deze sector te hebben.
Daarom is dit boek samengesteld. Met zaken die aan het denken zetten. Met bijdragen die stuk voor stuk bovenstaande illustreren en staven. Met tien klemtonen die samenvatten wat er moet gebeuren om de jeugdhulp, de jeugdzorg en het jongerenwelzijn op goede sporen te zetten.
Staatssecretaris John Crombez en Vlaams parlementariër Else De Wachter.
Else De Wachter is voorzitter van de Commissie Jeugdzorg.
"een toegankelijk beeld van de ontwikkelingen en toekomstige verbeterpunten binnen de jeugdzorg. Een aanzet tot nadenken en discussie, waarmee het doel van de schrijvers is bereikt."
E-zine sep/okt 2011 Steunpunt Jeugdhulp
Kansen voor kinderen. Een weg voor het jongerenwelzijn in Vlaanderen
€ 21,90
26.687 minderjarigen zitten in de bijzondere jeugdzorg, 3.736 jongeren staan op
een wachtlijst, 5.600 verschillende hulpmodules werden geïnventariseerd… Cijfers,
getuigenissen, wetenschappelijke duiding, de ervaringen en kennis vanuit
het werkveld en de sectoren in de ad hoc commissie Jeugdzorg van het Vlaams Parlement reveleren dat verandering nodig is. De gelijkenis met de analyse die meer dan tien
jaar geleden plaatsvond in een gelijkaardige commissie is pijnlijk. Indien er nu
niets gebeurt, zullen we binnen tien jaar van een maatschappelijk drama spreken.
Zo er nu al geen sprake van is.
Dat betekent niet dat opnieuw moet worden begonnen. Het betekent wel dat er glasheldere keuzes moeten worden gemaakt. Alle geledingen en betrokkenen uit het werkveld getuigen van een niet aflatend engagement, van een weerbaarheid en van een dynamiek. Er is voldoende kennis aanwezig voor een doordachte analyse en om een frisse en vernieuwende invalshoek op deze sector te hebben.
Daarom is dit boek samengesteld. Met zaken die aan het denken zetten. Met bijdragen die stuk voor stuk bovenstaande illustreren en staven. Met tien klemtonen die samenvatten wat er moet gebeuren om de jeugdhulp, de jeugdzorg en het jongerenwelzijn op goede sporen te zetten.
Staatssecretaris John Crombez en Vlaams parlementariër Else De Wachter.
Else De Wachter is voorzitter van de Commissie Jeugdzorg.
"een toegankelijk beeld van de ontwikkelingen en toekomstige verbeterpunten binnen de jeugdzorg. Een aanzet tot nadenken en discussie, waarmee het doel van de schrijvers is bereikt."
E-zine sep/okt 2011 Steunpunt Jeugdhulp
Dat betekent niet dat opnieuw moet worden begonnen. Het betekent wel dat er glasheldere keuzes moeten worden gemaakt. Alle geledingen en betrokkenen uit het werkveld getuigen van een niet aflatend engagement, van een weerbaarheid en van een dynamiek. Er is voldoende kennis aanwezig voor een doordachte analyse en om een frisse en vernieuwende invalshoek op deze sector te hebben.
Daarom is dit boek samengesteld. Met zaken die aan het denken zetten. Met bijdragen die stuk voor stuk bovenstaande illustreren en staven. Met tien klemtonen die samenvatten wat er moet gebeuren om de jeugdhulp, de jeugdzorg en het jongerenwelzijn op goede sporen te zetten.
Staatssecretaris John Crombez en Vlaams parlementariër Else De Wachter.
Else De Wachter is voorzitter van de Commissie Jeugdzorg.
"een toegankelijk beeld van de ontwikkelingen en toekomstige verbeterpunten binnen de jeugdzorg. Een aanzet tot nadenken en discussie, waarmee het doel van de schrijvers is bereikt."
E-zine sep/okt 2011 Steunpunt Jeugdhulp
The European School. From post-war idealism to a present-day cultural opportunity.
€ 25,00
Since 1953, the year in which the first European School was founded, publications and systematic research on this unique form of international nursery, primary and secondary education have been limited and fragmented leaving it as relatively blank spot in the international education arena.
This book is the first-ever in the almost 60-year history of the European School that removes the obscurity and misconceptions that exist about it in a comprehensive manner.
It describes, analyses and evaluates its position emanating from the main research question: what are the most important causes for its rise, what developments has it seen and what results has it achieved considering the studies and careers of its alumni.
Furthermore, it is critical of some of its practices, makes suggestions for improvements and opens a debate about future developments. It also touches on current internationalisation efforts and structures in secondary and higher education in some European countries.
Currently there are 22 European Schools in 11 countries with at present more than 36,000 holders of the European Baccalaureate Diploma, which is an entry qualification for higher education.
This book is ‘a must read’ for anyone interested and involved in the European Union, the European Schools, (international) education, politics, history, sociology and culture studies. It is also highly illuminating for past, present and future generations of parents, pupils, teachers and governors of the European School or any other educational establishment.
This book contains 5 summaries in total, with Dutch, French, German and Italian as tributes to the founders of this first attempt at European cross-cultural cooperation in the aftermath of WWII.
From 1970 till 1987 Harry van Lingen (°1946) worked as a teacher of English at two grammar schools in the Netherlands and from 1987 till 2002 at the European School of Bergen (NL) and Karlsruhe (DE). During that later period he became fascinated by the historical, social, cultural and educational context and uniqueness of the European School.
The European School. From post-war idealism to a present-day cultural opportunity.
€ 25,00
Since 1953, the year in which the first European School was founded, publications and systematic research on this unique form of international nursery, primary and secondary education have been limited and fragmented leaving it as relatively blank spot in the international education arena.
This book is the first-ever in the almost 60-year history of the European School that removes the obscurity and misconceptions that exist about it in a comprehensive manner.
It describes, analyses and evaluates its position emanating from the main research question: what are the most important causes for its rise, what developments has it seen and what results has it achieved considering the studies and careers of its alumni.
Furthermore, it is critical of some of its practices, makes suggestions for improvements and opens a debate about future developments. It also touches on current internationalisation efforts and structures in secondary and higher education in some European countries.
Currently there are 22 European Schools in 11 countries with at present more than 36,000 holders of the European Baccalaureate Diploma, which is an entry qualification for higher education.
This book is ‘a must read’ for anyone interested and involved in the European Union, the European Schools, (international) education, politics, history, sociology and culture studies. It is also highly illuminating for past, present and future generations of parents, pupils, teachers and governors of the European School or any other educational establishment.
This book contains 5 summaries in total, with Dutch, French, German and Italian as tributes to the founders of this first attempt at European cross-cultural cooperation in the aftermath of WWII.
From 1970 till 1987 Harry van Lingen (°1946) worked as a teacher of English at two grammar schools in the Netherlands and from 1987 till 2002 at the European School of Bergen (NL) and Karlsruhe (DE). During that later period he became fascinated by the historical, social, cultural and educational context and uniqueness of the European School.
Marketing voor ondernemers. Gids voor starters en bedrijven met groeiambities
€ 18,40
Ondernemers houden zich met marketing bezig op een manier
die afwijkt van traditionele ‘mainstream’ marketing. Via een
permanente aansturing van hun middelen ontstaan bij hen
de doelen geleidelijk aan en worden ze continu aangepast.
Bovendien worden marketingmiddelen op een creatieve manier
ingezet. Dit boek moet dan ook niet alleen starters inspireren,
maar ook bestaande bedrijven die nieuwe groeipaden willen
bewandelen.
Extra informatie met betrekking tot dit boek “Marketing voor ondernemers” (voorbeelden, een blog, enz.) kan worden gevonden op www.logicalmanagement.be.
Marc Logman is doctor in de Toegepaste Economische Wetenschappen. Hij is de oprichter van Logical Management, een bedrijf gespecialiseerd in het ontwikkelen van stappenplans voor allerhande marketing- en management problemen op maat van de opdrachtgever (van een bedrijfspecifiek marketingplan tot bedrijfsspecifieke checklists voor partnerships, het genereren van ideeën, business development, enz.). Hij schreef heel wat internationale artikels en won in 2008 een Internationale Award van SAVE International voor beste paper van het jaar. Hij is ook parttime programmadirecteur/adviseur bij Instima en gastprofessor aan business schools en universiteiten (zoals de Antwerp Management School).
Van de auteur verscheen ook al eerder het boek ‘Marketingplan. Een stapsgewijs model met checklists, tools en tips’ dat eerder gericht is op marketeers die actief zijn in reeds uitgebouwde markten. In dit opzicht is het complementair aan dit boek.
Extra informatie met betrekking tot dit boek “Marketing voor ondernemers” (voorbeelden, een blog, enz.) kan worden gevonden op www.logicalmanagement.be.
Marc Logman is doctor in de Toegepaste Economische Wetenschappen. Hij is de oprichter van Logical Management, een bedrijf gespecialiseerd in het ontwikkelen van stappenplans voor allerhande marketing- en management problemen op maat van de opdrachtgever (van een bedrijfspecifiek marketingplan tot bedrijfsspecifieke checklists voor partnerships, het genereren van ideeën, business development, enz.). Hij schreef heel wat internationale artikels en won in 2008 een Internationale Award van SAVE International voor beste paper van het jaar. Hij is ook parttime programmadirecteur/adviseur bij Instima en gastprofessor aan business schools en universiteiten (zoals de Antwerp Management School).
Van de auteur verscheen ook al eerder het boek ‘Marketingplan. Een stapsgewijs model met checklists, tools en tips’ dat eerder gericht is op marketeers die actief zijn in reeds uitgebouwde markten. In dit opzicht is het complementair aan dit boek.
Marketing voor ondernemers. Gids voor starters en bedrijven met groeiambities
€ 18,40
Ondernemers houden zich met marketing bezig op een manier
die afwijkt van traditionele ‘mainstream’ marketing. Via een
permanente aansturing van hun middelen ontstaan bij hen
de doelen geleidelijk aan en worden ze continu aangepast.
Bovendien worden marketingmiddelen op een creatieve manier
ingezet. Dit boek moet dan ook niet alleen starters inspireren,
maar ook bestaande bedrijven die nieuwe groeipaden willen
bewandelen.
Extra informatie met betrekking tot dit boek “Marketing voor ondernemers” (voorbeelden, een blog, enz.) kan worden gevonden op www.logicalmanagement.be.
Marc Logman is doctor in de Toegepaste Economische Wetenschappen. Hij is de oprichter van Logical Management, een bedrijf gespecialiseerd in het ontwikkelen van stappenplans voor allerhande marketing- en management problemen op maat van de opdrachtgever (van een bedrijfspecifiek marketingplan tot bedrijfsspecifieke checklists voor partnerships, het genereren van ideeën, business development, enz.). Hij schreef heel wat internationale artikels en won in 2008 een Internationale Award van SAVE International voor beste paper van het jaar. Hij is ook parttime programmadirecteur/adviseur bij Instima en gastprofessor aan business schools en universiteiten (zoals de Antwerp Management School).
Van de auteur verscheen ook al eerder het boek ‘Marketingplan. Een stapsgewijs model met checklists, tools en tips’ dat eerder gericht is op marketeers die actief zijn in reeds uitgebouwde markten. In dit opzicht is het complementair aan dit boek.
Extra informatie met betrekking tot dit boek “Marketing voor ondernemers” (voorbeelden, een blog, enz.) kan worden gevonden op www.logicalmanagement.be.
Marc Logman is doctor in de Toegepaste Economische Wetenschappen. Hij is de oprichter van Logical Management, een bedrijf gespecialiseerd in het ontwikkelen van stappenplans voor allerhande marketing- en management problemen op maat van de opdrachtgever (van een bedrijfspecifiek marketingplan tot bedrijfsspecifieke checklists voor partnerships, het genereren van ideeën, business development, enz.). Hij schreef heel wat internationale artikels en won in 2008 een Internationale Award van SAVE International voor beste paper van het jaar. Hij is ook parttime programmadirecteur/adviseur bij Instima en gastprofessor aan business schools en universiteiten (zoals de Antwerp Management School).
Van de auteur verscheen ook al eerder het boek ‘Marketingplan. Een stapsgewijs model met checklists, tools en tips’ dat eerder gericht is op marketeers die actief zijn in reeds uitgebouwde markten. In dit opzicht is het complementair aan dit boek.
Het discours van de kritiek (Academisch Literair, nr. 5)
€ 35,90
De literaire kritiek bloeit in de jaren tussen de twee wereldoorlogen
als nooit tevoren. Van krantenrecensie tot erudiet essay, van avantgardistische
‘self-defense’ tot volksopvoedend lectuuradvies, van estheticistisch
kunstproza tot ideologisch pamflet. De kritiek heeft een
groot aandeel in de toekenning van literaire waarde aan auteurs en
boeken en is de plaats waar de vele hevige debatten over de identiteit
van literatuur zich afspelen. Ze becommentarieert (nieuwe) literaire
verschijnselen, verschaft er duiding bij, biedt voorlichting en waakt
bij momenten zelfs over de goede zeden.
Het discours van de kritiek wil inzicht verschaffen in de wetmatigheden van het literair-kritische spreken in het interbellum in Vlaanderen, door stil te staan bij drie figuren die dat discours mee hebben vormgegeven: de ‘katholiek’ Joris Eeckhout, de ‘classicist’ Urbain van de Voorde, de ‘modernist’ Paul de Vree.
Wat is literatuur voor hen?
Welke concepten en beelden gebruiken ze om erover te spreken?
Welke auteurs vinden ze belangrijk?
Welke grote ideeën beheersen hun spreken?
Welke contradicties komen erin tot uiting?
Wat vertellen hun kritieken over hun visies op de mens, de wereld en het ‘leven’?
En misschien vooral: hoe kunnen we hun teksten vandaag nog lezen?
Pieter Verstraeten werkt als onderzoeker van het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek - Vlaanderen aan de KU Leuven. Hij verricht onderzoek naar de moderne en hedendaagse literatuur in Vlaanderen en Nederland. In 2008 promoveerde hij op een proefschrift over literaire kritiek.
"Om zijn boek leesbaar te houden (...) heeft hij zicht tot drie voormannen van de Vlaamse literaire kritiek tijdens het interbellum beperkt. Mede door deze beperking is zijn gedegen werk inderdaad boeiend en leesbaar gebleven."
De Leeswolf (2012, jrg. 18, nr. 4)
Het discours van de kritiek wil inzicht verschaffen in de wetmatigheden van het literair-kritische spreken in het interbellum in Vlaanderen, door stil te staan bij drie figuren die dat discours mee hebben vormgegeven: de ‘katholiek’ Joris Eeckhout, de ‘classicist’ Urbain van de Voorde, de ‘modernist’ Paul de Vree.
Wat is literatuur voor hen?
Welke concepten en beelden gebruiken ze om erover te spreken?
Welke auteurs vinden ze belangrijk?
Welke grote ideeën beheersen hun spreken?
Welke contradicties komen erin tot uiting?
Wat vertellen hun kritieken over hun visies op de mens, de wereld en het ‘leven’?
En misschien vooral: hoe kunnen we hun teksten vandaag nog lezen?
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Pieter Verstraeten werkt als onderzoeker van het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek - Vlaanderen aan de KU Leuven. Hij verricht onderzoek naar de moderne en hedendaagse literatuur in Vlaanderen en Nederland. In 2008 promoveerde hij op een proefschrift over literaire kritiek.
"Om zijn boek leesbaar te houden (...) heeft hij zicht tot drie voormannen van de Vlaamse literaire kritiek tijdens het interbellum beperkt. Mede door deze beperking is zijn gedegen werk inderdaad boeiend en leesbaar gebleven."
De Leeswolf (2012, jrg. 18, nr. 4)
Reeks Academisch Literair
- Een hoopje vuil in de feestzaal. Facetten van het proza van Willem Elsschot
K. Rymenants - Gedeelde kennis. Literatuur en wetenschap in Nederland van Darwin tot Einstein (1860-1920)
M. Kemperink - De retoriek van waanzin. Taalhandelingen, onbetrouwbaarheid, delirium en de waanzinnige ik-verteller
L. Bernaerts - Geestelijke lenigheid. De relatie tussen literatuur en natuurwetenschap in het werk van Frederik van Eeden en Felix Ortt, 1880-1930
L. Vermeer - Het discours van de kritiek
P. Verstraeten - Celan auseinandergeschrieben
C. De Strycker - Lezer, er zijn ook Belgen
F. Van Renssen - Overleven in verhalen: van ooggetuigen naar 'jonge wilden'. Joodse schrijvers over de Shoah
E. Ibsch
Het discours van de kritiek (Academisch Literair, nr. 5)
€ 35,90
De literaire kritiek bloeit in de jaren tussen de twee wereldoorlogen
als nooit tevoren. Van krantenrecensie tot erudiet essay, van avantgardistische
‘self-defense’ tot volksopvoedend lectuuradvies, van estheticistisch
kunstproza tot ideologisch pamflet. De kritiek heeft een
groot aandeel in de toekenning van literaire waarde aan auteurs en
boeken en is de plaats waar de vele hevige debatten over de identiteit
van literatuur zich afspelen. Ze becommentarieert (nieuwe) literaire
verschijnselen, verschaft er duiding bij, biedt voorlichting en waakt
bij momenten zelfs over de goede zeden.
Het discours van de kritiek wil inzicht verschaffen in de wetmatigheden van het literair-kritische spreken in het interbellum in Vlaanderen, door stil te staan bij drie figuren die dat discours mee hebben vormgegeven: de ‘katholiek’ Joris Eeckhout, de ‘classicist’ Urbain van de Voorde, de ‘modernist’ Paul de Vree.
Wat is literatuur voor hen?
Welke concepten en beelden gebruiken ze om erover te spreken?
Welke auteurs vinden ze belangrijk?
Welke grote ideeën beheersen hun spreken?
Welke contradicties komen erin tot uiting?
Wat vertellen hun kritieken over hun visies op de mens, de wereld en het ‘leven’?
En misschien vooral: hoe kunnen we hun teksten vandaag nog lezen?
Pieter Verstraeten werkt als onderzoeker van het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek - Vlaanderen aan de KU Leuven. Hij verricht onderzoek naar de moderne en hedendaagse literatuur in Vlaanderen en Nederland. In 2008 promoveerde hij op een proefschrift over literaire kritiek.
"Om zijn boek leesbaar te houden (...) heeft hij zicht tot drie voormannen van de Vlaamse literaire kritiek tijdens het interbellum beperkt. Mede door deze beperking is zijn gedegen werk inderdaad boeiend en leesbaar gebleven."
De Leeswolf (2012, jrg. 18, nr. 4)
Het discours van de kritiek wil inzicht verschaffen in de wetmatigheden van het literair-kritische spreken in het interbellum in Vlaanderen, door stil te staan bij drie figuren die dat discours mee hebben vormgegeven: de ‘katholiek’ Joris Eeckhout, de ‘classicist’ Urbain van de Voorde, de ‘modernist’ Paul de Vree.
Wat is literatuur voor hen?
Welke concepten en beelden gebruiken ze om erover te spreken?
Welke auteurs vinden ze belangrijk?
Welke grote ideeën beheersen hun spreken?
Welke contradicties komen erin tot uiting?
Wat vertellen hun kritieken over hun visies op de mens, de wereld en het ‘leven’?
En misschien vooral: hoe kunnen we hun teksten vandaag nog lezen?
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Pieter Verstraeten werkt als onderzoeker van het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek - Vlaanderen aan de KU Leuven. Hij verricht onderzoek naar de moderne en hedendaagse literatuur in Vlaanderen en Nederland. In 2008 promoveerde hij op een proefschrift over literaire kritiek.
"Om zijn boek leesbaar te houden (...) heeft hij zicht tot drie voormannen van de Vlaamse literaire kritiek tijdens het interbellum beperkt. Mede door deze beperking is zijn gedegen werk inderdaad boeiend en leesbaar gebleven."
De Leeswolf (2012, jrg. 18, nr. 4)
Reeks Academisch Literair
- Een hoopje vuil in de feestzaal. Facetten van het proza van Willem Elsschot
K. Rymenants - Gedeelde kennis. Literatuur en wetenschap in Nederland van Darwin tot Einstein (1860-1920)
M. Kemperink - De retoriek van waanzin. Taalhandelingen, onbetrouwbaarheid, delirium en de waanzinnige ik-verteller
L. Bernaerts - Geestelijke lenigheid. De relatie tussen literatuur en natuurwetenschap in het werk van Frederik van Eeden en Felix Ortt, 1880-1930
L. Vermeer - Het discours van de kritiek
P. Verstraeten - Celan auseinandergeschrieben
C. De Strycker - Lezer, er zijn ook Belgen
F. Van Renssen - Overleven in verhalen: van ooggetuigen naar 'jonge wilden'. Joodse schrijvers over de Shoah
E. Ibsch
De leraar maakt het verschil. Alle leerlingen doen mee
€ 11,90
In dit cahier ligt de nadruk op de leraar.
De leraar maakt het verschil, zijn kennis en know-how over leren is onmisbaar.
De leraar zal na het lezen van dit boek beter presteren. Indirect verbeteren hierdoor ook de prestaties van de leerlingen.
Actuele thema''s als ‘diversiteit’,‘een stimulerende leeromgeving dankzij een schoolbrede aanpak’, ‘school video interactie begeleiding’, ‘leren door doen’ en ‘preventief omgaan met gedragsvraagstukken’ komen aan bod.
Na het lezen is het duidelijk dat, zoals leerlingen verschillen, er ook verschillen in klassen zitten en - ook goed om te beseffen - ook leraren verschillen.
(meer info)
Inhoudsopgave
Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg:
- Nr. 1: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 2: Jongeren en grotestadsproblematiek
- Nr. 3: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs 2
- Nr. 4: De moeilijke klas
- Nr. 5: Gedrag begrijpen
- Nr. 6: Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 7: Problemen in de taalontwikkeling
- Nr. 8: Problemen in de rekenontwikkeling
- Nr. 9: Het verhaal van de leraar
- Nr. 10: De leraar speciaal onderwijs als master
- Nr. 11: De leraar als coach
- Nr. 12: Inclusief denken en handelen in het onderwijs
- Nr. 13: Autisme in het voortgezet onderwijs
- Nr. 14: Dyslexie. Zorg van ons allemaal
- Nr. 15: Creativiteit en speciale onderwijszorg
- Nr. 16: Oppositioneel & opstandig gedrag in het voortgezet onderwijs
- Nr. 17: Een vangnet van zorg
- Nr. 18: De leraar maakt het verschil
De leraar maakt het verschil. Alle leerlingen doen mee
€ 11,90
In dit cahier ligt de nadruk op de leraar.
De leraar maakt het verschil, zijn kennis en know-how over leren is onmisbaar.
De leraar zal na het lezen van dit boek beter presteren. Indirect verbeteren hierdoor ook de prestaties van de leerlingen.
Actuele thema''s als ‘diversiteit’,‘een stimulerende leeromgeving dankzij een schoolbrede aanpak’, ‘school video interactie begeleiding’, ‘leren door doen’ en ‘preventief omgaan met gedragsvraagstukken’ komen aan bod.
Na het lezen is het duidelijk dat, zoals leerlingen verschillen, er ook verschillen in klassen zitten en - ook goed om te beseffen - ook leraren verschillen.
(meer info)
Inhoudsopgave
Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg:
- Nr. 1: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 2: Jongeren en grotestadsproblematiek
- Nr. 3: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs 2
- Nr. 4: De moeilijke klas
- Nr. 5: Gedrag begrijpen
- Nr. 6: Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 7: Problemen in de taalontwikkeling
- Nr. 8: Problemen in de rekenontwikkeling
- Nr. 9: Het verhaal van de leraar
- Nr. 10: De leraar speciaal onderwijs als master
- Nr. 11: De leraar als coach
- Nr. 12: Inclusief denken en handelen in het onderwijs
- Nr. 13: Autisme in het voortgezet onderwijs
- Nr. 14: Dyslexie. Zorg van ons allemaal
- Nr. 15: Creativiteit en speciale onderwijszorg
- Nr. 16: Oppositioneel & opstandig gedrag in het voortgezet onderwijs
- Nr. 17: Een vangnet van zorg
- Nr. 18: De leraar maakt het verschil
Over oorlog en ethiek. De traditie van de rechtvaardige oorlog in theorie en praktijk
€ 39,90
Is oorlog in geen enkel geval te rechtvaardigen?
Of kan het gebruik van militair geweld onder welbepaalde voorwaarden toch worden overwogen?
En zo ja, moet er daarbij dan geen rekening worden gehouden met duidelijke morele grenzen?
In dit boek worden deze morele grenzen afgetast door de lezer te laten kennismaken met de theorie van de rechtvaardige oorlog, een normatieve traditie die niet enkel de morele basis vormt voor het militaire beroep, maar ook voor het internationale juridische kader dat het gebruik van militair geweld binnen de internationale gemeenschap regelt. De theorie van de rechtvaardige oorlog wordt in dit boek op een dubbele wijze gehanteerd: als een ethisch analyse-instrument bij de studie van specifieke casussen en als een soort leidraad bij reflecties over oorlog en vrede.
In het eerste deel wordt de onderliggende basisfilosofie van de theorie van de rechtvaardige oorlog uiteengezet en wordt tevens aandacht besteed aan een aantal andere normatiefethische stromingen betreffende oorlog en vrede: realisme, militarisme en pacifisme. Ook de principes van het jus ad bellum en van het jus in bello komen er ruim aan bod.
In het tweede deel staat de toepassing van de theorie van de rechtvaardige oorlog centraal, en dit onder meer in een vergelijkende analyse van twee recente internationale conflicten: de NAVO-interventie in Kosovo in 1999 en de internationale interventie in Afghanistan sinds 2001. Ook het begrip ‘legitiem gezag’ komt er aan bod en de toepassing ervan op de internationale interventie in het voormalige Joegoslavië van het begin van de jaren negentig. De ethische analyse wordt verder doorgetrokken naar de zogenaamde ‘War on Terror’ met de eraan verbonden ‘preventieve oorlog’-doctrine en het discriminatieprincipe in de strijd tegen een niet-conventionele tegenstander. Ook meer casuïstische benaderingen komen hier aan bod: de ethische implicaties van het gebruik van bepaalde wapens, de kwestie of het ooit aanvaardbaar zou kunnen zijn om te folteren in uiterste nood en de vraag naar een gepaste interpretatie van het principe van de in bello-proportionaliteit.
Het derde en laatste deel besteedt aandacht aan de ethische dualiteit van de theorie van de rechtvaardige oorlog met o.m. de vraag of de combattanten aan beide zijden dezelfde privileges en plichten hebben en of een combattant die deelneemt aan een onrechtvaardige oorlog wel op een rechtvaardige manier kan vechten. Moet men bij de behandeling van deze onrechtvaardige combattanten geen rekening houden met hun individuele graad van morele verantwoordelijkheid?
Carl Ceulemans is doctor in de politieke wetenschappen (VUB) en is als docent verbonden aan het Departement Gedragswetenschappen – Leerstoel Filosofie van de Koninklijke Militaire School.
In de media:
Radio 1 - Joos
Of kan het gebruik van militair geweld onder welbepaalde voorwaarden toch worden overwogen?
En zo ja, moet er daarbij dan geen rekening worden gehouden met duidelijke morele grenzen?
In dit boek worden deze morele grenzen afgetast door de lezer te laten kennismaken met de theorie van de rechtvaardige oorlog, een normatieve traditie die niet enkel de morele basis vormt voor het militaire beroep, maar ook voor het internationale juridische kader dat het gebruik van militair geweld binnen de internationale gemeenschap regelt. De theorie van de rechtvaardige oorlog wordt in dit boek op een dubbele wijze gehanteerd: als een ethisch analyse-instrument bij de studie van specifieke casussen en als een soort leidraad bij reflecties over oorlog en vrede.
In het eerste deel wordt de onderliggende basisfilosofie van de theorie van de rechtvaardige oorlog uiteengezet en wordt tevens aandacht besteed aan een aantal andere normatiefethische stromingen betreffende oorlog en vrede: realisme, militarisme en pacifisme. Ook de principes van het jus ad bellum en van het jus in bello komen er ruim aan bod.
In het tweede deel staat de toepassing van de theorie van de rechtvaardige oorlog centraal, en dit onder meer in een vergelijkende analyse van twee recente internationale conflicten: de NAVO-interventie in Kosovo in 1999 en de internationale interventie in Afghanistan sinds 2001. Ook het begrip ‘legitiem gezag’ komt er aan bod en de toepassing ervan op de internationale interventie in het voormalige Joegoslavië van het begin van de jaren negentig. De ethische analyse wordt verder doorgetrokken naar de zogenaamde ‘War on Terror’ met de eraan verbonden ‘preventieve oorlog’-doctrine en het discriminatieprincipe in de strijd tegen een niet-conventionele tegenstander. Ook meer casuïstische benaderingen komen hier aan bod: de ethische implicaties van het gebruik van bepaalde wapens, de kwestie of het ooit aanvaardbaar zou kunnen zijn om te folteren in uiterste nood en de vraag naar een gepaste interpretatie van het principe van de in bello-proportionaliteit.
Het derde en laatste deel besteedt aandacht aan de ethische dualiteit van de theorie van de rechtvaardige oorlog met o.m. de vraag of de combattanten aan beide zijden dezelfde privileges en plichten hebben en of een combattant die deelneemt aan een onrechtvaardige oorlog wel op een rechtvaardige manier kan vechten. Moet men bij de behandeling van deze onrechtvaardige combattanten geen rekening houden met hun individuele graad van morele verantwoordelijkheid?
Carl Ceulemans is doctor in de politieke wetenschappen (VUB) en is als docent verbonden aan het Departement Gedragswetenschappen – Leerstoel Filosofie van de Koninklijke Militaire School.
In de media:
Radio 1 - Joos
Over oorlog en ethiek. De traditie van de rechtvaardige oorlog in theorie en praktijk
€ 39,90
Is oorlog in geen enkel geval te rechtvaardigen?
Of kan het gebruik van militair geweld onder welbepaalde voorwaarden toch worden overwogen?
En zo ja, moet er daarbij dan geen rekening worden gehouden met duidelijke morele grenzen?
In dit boek worden deze morele grenzen afgetast door de lezer te laten kennismaken met de theorie van de rechtvaardige oorlog, een normatieve traditie die niet enkel de morele basis vormt voor het militaire beroep, maar ook voor het internationale juridische kader dat het gebruik van militair geweld binnen de internationale gemeenschap regelt. De theorie van de rechtvaardige oorlog wordt in dit boek op een dubbele wijze gehanteerd: als een ethisch analyse-instrument bij de studie van specifieke casussen en als een soort leidraad bij reflecties over oorlog en vrede.
In het eerste deel wordt de onderliggende basisfilosofie van de theorie van de rechtvaardige oorlog uiteengezet en wordt tevens aandacht besteed aan een aantal andere normatiefethische stromingen betreffende oorlog en vrede: realisme, militarisme en pacifisme. Ook de principes van het jus ad bellum en van het jus in bello komen er ruim aan bod.
In het tweede deel staat de toepassing van de theorie van de rechtvaardige oorlog centraal, en dit onder meer in een vergelijkende analyse van twee recente internationale conflicten: de NAVO-interventie in Kosovo in 1999 en de internationale interventie in Afghanistan sinds 2001. Ook het begrip ‘legitiem gezag’ komt er aan bod en de toepassing ervan op de internationale interventie in het voormalige Joegoslavië van het begin van de jaren negentig. De ethische analyse wordt verder doorgetrokken naar de zogenaamde ‘War on Terror’ met de eraan verbonden ‘preventieve oorlog’-doctrine en het discriminatieprincipe in de strijd tegen een niet-conventionele tegenstander. Ook meer casuïstische benaderingen komen hier aan bod: de ethische implicaties van het gebruik van bepaalde wapens, de kwestie of het ooit aanvaardbaar zou kunnen zijn om te folteren in uiterste nood en de vraag naar een gepaste interpretatie van het principe van de in bello-proportionaliteit.
Het derde en laatste deel besteedt aandacht aan de ethische dualiteit van de theorie van de rechtvaardige oorlog met o.m. de vraag of de combattanten aan beide zijden dezelfde privileges en plichten hebben en of een combattant die deelneemt aan een onrechtvaardige oorlog wel op een rechtvaardige manier kan vechten. Moet men bij de behandeling van deze onrechtvaardige combattanten geen rekening houden met hun individuele graad van morele verantwoordelijkheid?
Carl Ceulemans is doctor in de politieke wetenschappen (VUB) en is als docent verbonden aan het Departement Gedragswetenschappen – Leerstoel Filosofie van de Koninklijke Militaire School.
In de media:
Radio 1 - Joos
Of kan het gebruik van militair geweld onder welbepaalde voorwaarden toch worden overwogen?
En zo ja, moet er daarbij dan geen rekening worden gehouden met duidelijke morele grenzen?
In dit boek worden deze morele grenzen afgetast door de lezer te laten kennismaken met de theorie van de rechtvaardige oorlog, een normatieve traditie die niet enkel de morele basis vormt voor het militaire beroep, maar ook voor het internationale juridische kader dat het gebruik van militair geweld binnen de internationale gemeenschap regelt. De theorie van de rechtvaardige oorlog wordt in dit boek op een dubbele wijze gehanteerd: als een ethisch analyse-instrument bij de studie van specifieke casussen en als een soort leidraad bij reflecties over oorlog en vrede.
In het eerste deel wordt de onderliggende basisfilosofie van de theorie van de rechtvaardige oorlog uiteengezet en wordt tevens aandacht besteed aan een aantal andere normatiefethische stromingen betreffende oorlog en vrede: realisme, militarisme en pacifisme. Ook de principes van het jus ad bellum en van het jus in bello komen er ruim aan bod.
In het tweede deel staat de toepassing van de theorie van de rechtvaardige oorlog centraal, en dit onder meer in een vergelijkende analyse van twee recente internationale conflicten: de NAVO-interventie in Kosovo in 1999 en de internationale interventie in Afghanistan sinds 2001. Ook het begrip ‘legitiem gezag’ komt er aan bod en de toepassing ervan op de internationale interventie in het voormalige Joegoslavië van het begin van de jaren negentig. De ethische analyse wordt verder doorgetrokken naar de zogenaamde ‘War on Terror’ met de eraan verbonden ‘preventieve oorlog’-doctrine en het discriminatieprincipe in de strijd tegen een niet-conventionele tegenstander. Ook meer casuïstische benaderingen komen hier aan bod: de ethische implicaties van het gebruik van bepaalde wapens, de kwestie of het ooit aanvaardbaar zou kunnen zijn om te folteren in uiterste nood en de vraag naar een gepaste interpretatie van het principe van de in bello-proportionaliteit.
Het derde en laatste deel besteedt aandacht aan de ethische dualiteit van de theorie van de rechtvaardige oorlog met o.m. de vraag of de combattanten aan beide zijden dezelfde privileges en plichten hebben en of een combattant die deelneemt aan een onrechtvaardige oorlog wel op een rechtvaardige manier kan vechten. Moet men bij de behandeling van deze onrechtvaardige combattanten geen rekening houden met hun individuele graad van morele verantwoordelijkheid?
Carl Ceulemans is doctor in de politieke wetenschappen (VUB) en is als docent verbonden aan het Departement Gedragswetenschappen – Leerstoel Filosofie van de Koninklijke Militaire School.
In de media:
Radio 1 - Joos
A brand new world of marketing. Vernieuwende recepten voor merken vandaag
€ 32,90
Toeval of niet, maar we stellen vijf feiten vast die momenteel convergeren
en die een nieuw tijdperk, een nieuw leven betekenen voor de tweede eeuw
van marketing.
Marketing verkeert in woelige tijden, de consument wil marketeer worden, de marketeer kan in het brein van de consument kijken, ruim 90% van onze beslissingen worden onbewust genomen… en de digitale technologie creeert dagelijks nieuwe opportuniteiten.
Het marketinglandschap is de voorbije tien jaar gigantisch veranderd. Evoluties en vernieuwingen volgen elkaar steeds sneller op en consumenten en marketeers pikken er steeds vlugger op in.
Dit boek wil inspiratie bieden aan marketeers die up to date willen blijven over de mogelijkheden die er zijn voor een merk in tijden van overaanbod, over onderscheidingsmoeilijkheden en beperkte marketingbudgetten.
Sofie Verstreken studeerde Communicatiewetenschappen en Bedrijfscommunicatie aan de KU Leuven en Marketing aan de Ehsal Management School in Brussel. Ze is researcher Brand management aan de Gent/ Leuven Vlerick Management School. Voordien was ze marketing consultant bij het marketing en communicatieadviesbureau Hints and Hits for Brands.
Theo Van Roy studeerde Toegepaste Economische Wetenschappen en behaalde een Marketing degree aan de University of California. Hij is gastdocent en programmaleider aan de Ehsal Management School en executive professor aan de Antwerp Management School. Als CEO van Koncept en Hits adviseerde en begeleidde hij tientallen bedrijven en gaf hij hints om merken in de hitparade te piloteren. Hij publiceert geregeld in verschillende vaktijdschriften en schreef boeken over positionering, database marketing, mediaplanning en digitale marketing en communicatie.
Theo Van Roy en Sofie Verstreken lieten ook twintig marketing professionals aan het woord in het boek:
Digitale marketing en communicatie in de praktijk.
Marketing verkeert in woelige tijden, de consument wil marketeer worden, de marketeer kan in het brein van de consument kijken, ruim 90% van onze beslissingen worden onbewust genomen… en de digitale technologie creeert dagelijks nieuwe opportuniteiten.
Het marketinglandschap is de voorbije tien jaar gigantisch veranderd. Evoluties en vernieuwingen volgen elkaar steeds sneller op en consumenten en marketeers pikken er steeds vlugger op in.
Dit boek wil inspiratie bieden aan marketeers die up to date willen blijven over de mogelijkheden die er zijn voor een merk in tijden van overaanbod, over onderscheidingsmoeilijkheden en beperkte marketingbudgetten.
Sofie Verstreken studeerde Communicatiewetenschappen en Bedrijfscommunicatie aan de KU Leuven en Marketing aan de Ehsal Management School in Brussel. Ze is researcher Brand management aan de Gent/ Leuven Vlerick Management School. Voordien was ze marketing consultant bij het marketing en communicatieadviesbureau Hints and Hits for Brands.
Theo Van Roy studeerde Toegepaste Economische Wetenschappen en behaalde een Marketing degree aan de University of California. Hij is gastdocent en programmaleider aan de Ehsal Management School en executive professor aan de Antwerp Management School. Als CEO van Koncept en Hits adviseerde en begeleidde hij tientallen bedrijven en gaf hij hints om merken in de hitparade te piloteren. Hij publiceert geregeld in verschillende vaktijdschriften en schreef boeken over positionering, database marketing, mediaplanning en digitale marketing en communicatie.
Theo Van Roy en Sofie Verstreken lieten ook twintig marketing professionals aan het woord in het boek:
Digitale marketing en communicatie in de praktijk.
A brand new world of marketing. Vernieuwende recepten voor merken vandaag
€ 32,90
Toeval of niet, maar we stellen vijf feiten vast die momenteel convergeren
en die een nieuw tijdperk, een nieuw leven betekenen voor de tweede eeuw
van marketing.
Marketing verkeert in woelige tijden, de consument wil marketeer worden, de marketeer kan in het brein van de consument kijken, ruim 90% van onze beslissingen worden onbewust genomen… en de digitale technologie creeert dagelijks nieuwe opportuniteiten.
Het marketinglandschap is de voorbije tien jaar gigantisch veranderd. Evoluties en vernieuwingen volgen elkaar steeds sneller op en consumenten en marketeers pikken er steeds vlugger op in.
Dit boek wil inspiratie bieden aan marketeers die up to date willen blijven over de mogelijkheden die er zijn voor een merk in tijden van overaanbod, over onderscheidingsmoeilijkheden en beperkte marketingbudgetten.
Sofie Verstreken studeerde Communicatiewetenschappen en Bedrijfscommunicatie aan de KU Leuven en Marketing aan de Ehsal Management School in Brussel. Ze is researcher Brand management aan de Gent/ Leuven Vlerick Management School. Voordien was ze marketing consultant bij het marketing en communicatieadviesbureau Hints and Hits for Brands.
Theo Van Roy studeerde Toegepaste Economische Wetenschappen en behaalde een Marketing degree aan de University of California. Hij is gastdocent en programmaleider aan de Ehsal Management School en executive professor aan de Antwerp Management School. Als CEO van Koncept en Hits adviseerde en begeleidde hij tientallen bedrijven en gaf hij hints om merken in de hitparade te piloteren. Hij publiceert geregeld in verschillende vaktijdschriften en schreef boeken over positionering, database marketing, mediaplanning en digitale marketing en communicatie.
Theo Van Roy en Sofie Verstreken lieten ook twintig marketing professionals aan het woord in het boek:
Digitale marketing en communicatie in de praktijk.
Marketing verkeert in woelige tijden, de consument wil marketeer worden, de marketeer kan in het brein van de consument kijken, ruim 90% van onze beslissingen worden onbewust genomen… en de digitale technologie creeert dagelijks nieuwe opportuniteiten.
Het marketinglandschap is de voorbije tien jaar gigantisch veranderd. Evoluties en vernieuwingen volgen elkaar steeds sneller op en consumenten en marketeers pikken er steeds vlugger op in.
Dit boek wil inspiratie bieden aan marketeers die up to date willen blijven over de mogelijkheden die er zijn voor een merk in tijden van overaanbod, over onderscheidingsmoeilijkheden en beperkte marketingbudgetten.
Sofie Verstreken studeerde Communicatiewetenschappen en Bedrijfscommunicatie aan de KU Leuven en Marketing aan de Ehsal Management School in Brussel. Ze is researcher Brand management aan de Gent/ Leuven Vlerick Management School. Voordien was ze marketing consultant bij het marketing en communicatieadviesbureau Hints and Hits for Brands.
Theo Van Roy studeerde Toegepaste Economische Wetenschappen en behaalde een Marketing degree aan de University of California. Hij is gastdocent en programmaleider aan de Ehsal Management School en executive professor aan de Antwerp Management School. Als CEO van Koncept en Hits adviseerde en begeleidde hij tientallen bedrijven en gaf hij hints om merken in de hitparade te piloteren. Hij publiceert geregeld in verschillende vaktijdschriften en schreef boeken over positionering, database marketing, mediaplanning en digitale marketing en communicatie.
Theo Van Roy en Sofie Verstreken lieten ook twintig marketing professionals aan het woord in het boek:
Digitale marketing en communicatie in de praktijk.
Met de WMO doet iedereen gewoon mee. De Wet Maatschappelijke Ondersteuning eenvoudig verteld
€ 9,80
Dit boekje met informatie over de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) legt de belangrijkste onderdelen van de Wmo uit.
Wilt u meer weten over de Wmo?
Dan is dit een boekje voor u.
Met de WMO doet iedereen gewoon mee. De Wet Maatschappelijke Ondersteuning eenvoudig verteld
€ 9,80
Dit boekje met informatie over de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) legt de belangrijkste onderdelen van de Wmo uit.
Wilt u meer weten over de Wmo?
Dan is dit een boekje voor u.
Communicatie met ouders
€ 10,10
De kracht van het primair onderwijs zit in de mensen die er werken, maar ook in de betrokkenheid van de ouders van de leerlingen. Deze brochure levert handvatten om van die betrokkenheid een goede relatie te maken.
Deze brochure is bedoeld voor iedere school die met een oordeel van inspectie, media, ouders of omgeving te maken krijgt en daar iets mee wil (en moet) doen richting de ouders. Een educatief partnerschap met de ouders van de leerlingen biedt kansen om het onderwijs effectiever en beter te maken. Deze uitgave kan hierin ondersteunen.
Juist omdat de relatie met ouders in het primair onderwijs heel sterk is, is het zo belangrijk om deze relatie goed te houden en om blijvend samen te werken. Door ouders als educatieve partners te (gaan) zien, kunnen scholen een aanzienlijke kwaliteitssprong maken, bijvoorbeeld doordat zij zaken beter met ouders afstemmen en hun activiteiten richting ouders doelgerichter opzetten. De feedback van ouders op plannen en resultaten van de school vormt zo een belangrijke motor voor schoolontwikkeling, professionele ontwikkeling en kwaliteitszorg.
De PO-Raad, gevestigd in Utrecht, is de Nederlandse sectororganisatie voor het primair onderwijs. De vereniging behartigt de gemeenschappelijke belangen van de schoolbesturen in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Binnen het programma ‘Goed worden en goed blijven’ biedt de PO-Raad informatie en ondersteuning aan schoolbesturen en directies. De PO-Raad staat ze bij om de kwaliteit van het onderwijs van zwakke en zeer zwakke scholen zo snel mogelijk te verbeteren en om te voorkomen dat scholen zwak of zeer zwak worden.
Communicatie met ouders
€ 10,10
De kracht van het primair onderwijs zit in de mensen die er werken, maar ook in de betrokkenheid van de ouders van de leerlingen. Deze brochure levert handvatten om van die betrokkenheid een goede relatie te maken.
Deze brochure is bedoeld voor iedere school die met een oordeel van inspectie, media, ouders of omgeving te maken krijgt en daar iets mee wil (en moet) doen richting de ouders. Een educatief partnerschap met de ouders van de leerlingen biedt kansen om het onderwijs effectiever en beter te maken. Deze uitgave kan hierin ondersteunen.
Juist omdat de relatie met ouders in het primair onderwijs heel sterk is, is het zo belangrijk om deze relatie goed te houden en om blijvend samen te werken. Door ouders als educatieve partners te (gaan) zien, kunnen scholen een aanzienlijke kwaliteitssprong maken, bijvoorbeeld doordat zij zaken beter met ouders afstemmen en hun activiteiten richting ouders doelgerichter opzetten. De feedback van ouders op plannen en resultaten van de school vormt zo een belangrijke motor voor schoolontwikkeling, professionele ontwikkeling en kwaliteitszorg.
De PO-Raad, gevestigd in Utrecht, is de Nederlandse sectororganisatie voor het primair onderwijs. De vereniging behartigt de gemeenschappelijke belangen van de schoolbesturen in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Binnen het programma ‘Goed worden en goed blijven’ biedt de PO-Raad informatie en ondersteuning aan schoolbesturen en directies. De PO-Raad staat ze bij om de kwaliteit van het onderwijs van zwakke en zeer zwakke scholen zo snel mogelijk te verbeteren en om te voorkomen dat scholen zwak of zeer zwak worden.
Laat ze buiten spelen. Pleidooi voor gezonde risico’s (Fontys Reeks Educatief, nr. 13)
€ 22,70
Helen Tovery brengt in dit boek belangrijke elementen bij elkaar over wat het betekent om tijdens en door buitenspel te leren. Ondanks pogingen om de eis wettelijk te verankeren dat aan kinderen rijke mogelijkheden worden geboden om ‘buiten’ te leren, is dat tot nu toe niet gebeurd. Het boek wil – in afwachting daarop - ondersteuning geven aan beroepskrachten die met kinderen van anderen werken. Zij worden aangemoedigd om kinderen op rijke en gevarieerde manieren ervaringen van hoge kwaliteit aan te bieden op buitenspeelterreinen.
This book deserves to become a classic in early childhood education. It condenses a lifetime of wisdom about why outdoor play in nature is essential for healthy child development and how schools can create natural settings, balance safety with opportunities for reasonable risk taking, and train teachers to support creative play and discovery.
Louise Chawla, hoogleraar, verbonden aan het Center for Children, Youth and Environments, University of Colorado, Boulder (USA)
Het is een schrale wereld waarin kinderen niet meer buiten spelen. Diverse boeken, documentaires en krantenartikelen hebben het natuurtekort van moderne kinderen gesignaleerd. Helen Tovey gaat in dit boek een belangrijke stap verder. Eerst laat ze beargumenteerd zien waarom spelen in het groen zo belangrijk is voor kinderen. Vervolgens geeft ze heel concreet aan hoe we dat opnieuw kunnen stimuleren. Daarbij gaat ze uitgebreid in op een punt dat velen aan het hart gaat: de vermeende risico’s voor kinderen. Docenten, ouders, ontwerpers en beheerders: laat u door dit prachtige boek aan het denken zetten!
Kris van Koppen, Universitair hoofddocent Milieubeleid, Wageningen Universiteit
We weten het allemaal wel: kinderen leren door buiten spelen. De computer is fantastisch, maar het buitenspelen waar alle zintuigen in de praktijk worden ingezet met levende leeftijdgenoten, kan niet vervangen worden. Helen Tovey zet systematisch alle aspecten van het buitenspelen helder op een rijtje. Ze schrijft zeer toegankelijk en onderbouwt wat ze schrijft met wetenschappelijk onderzoek. Met name ouders en leerkrachten worden gemangeld in alle informatie die op ze afkomt, en komen argumenten tekort om hun eigen gevoel te kunnen onderbouwen en te durven voelen. Tovey geeft ze die.
Martine Delfos, biopsycholoog, werkzaam als wetenschappelijk onderzoeker, therapeut, docent en schrijver
Elk jaar gingen we met de klas een keer naar de boerderij. De paashaas had dan voor ons eieren verstopt. Als we die gevonden hadden, gingen we naar de dieren kijken. De koeien en de stier konden we bekijken van een afstandje. Maar de (jonge) hondjes, de poesjes, de lammetjes, de konijntjes en de kalfjes daarbij mochten de kinderen in het hok. En dan begon het feest voor mij. De drukste kinderen voelden zich het meest op hun gemak. Heerlijk knuffelen met een dier! Er was harmonie en verstandhouding. ”Wat jammer dat deze kinderen de hele dag in de bank moeten zitten.” Deze kinderen hebben bij Tovey een pleitbezorger voor een leerzame(re) buitenschool gevonden.
Jan van Balkom, medewerker Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg voorheen werkzaam in het speciaal onderwijs
Laat ze buiten spelen. Pleidooi voor gezonde risico’s is het 12e deel in de Reeks Educatief van Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg.
Laat ze buiten spelen is een vertaling van het boek Playing Outdoors van Helen Tovery, docent aan de Roehampton University te Londen.
Laat ze buiten spelen. Pleidooi voor gezonde risico’s (Fontys Reeks Educatief, nr. 13)
€ 22,70
Helen Tovery brengt in dit boek belangrijke elementen bij elkaar over wat het betekent om tijdens en door buitenspel te leren. Ondanks pogingen om de eis wettelijk te verankeren dat aan kinderen rijke mogelijkheden worden geboden om ‘buiten’ te leren, is dat tot nu toe niet gebeurd. Het boek wil – in afwachting daarop - ondersteuning geven aan beroepskrachten die met kinderen van anderen werken. Zij worden aangemoedigd om kinderen op rijke en gevarieerde manieren ervaringen van hoge kwaliteit aan te bieden op buitenspeelterreinen.
This book deserves to become a classic in early childhood education. It condenses a lifetime of wisdom about why outdoor play in nature is essential for healthy child development and how schools can create natural settings, balance safety with opportunities for reasonable risk taking, and train teachers to support creative play and discovery.
Louise Chawla, hoogleraar, verbonden aan het Center for Children, Youth and Environments, University of Colorado, Boulder (USA)
Het is een schrale wereld waarin kinderen niet meer buiten spelen. Diverse boeken, documentaires en krantenartikelen hebben het natuurtekort van moderne kinderen gesignaleerd. Helen Tovey gaat in dit boek een belangrijke stap verder. Eerst laat ze beargumenteerd zien waarom spelen in het groen zo belangrijk is voor kinderen. Vervolgens geeft ze heel concreet aan hoe we dat opnieuw kunnen stimuleren. Daarbij gaat ze uitgebreid in op een punt dat velen aan het hart gaat: de vermeende risico’s voor kinderen. Docenten, ouders, ontwerpers en beheerders: laat u door dit prachtige boek aan het denken zetten!
Kris van Koppen, Universitair hoofddocent Milieubeleid, Wageningen Universiteit
We weten het allemaal wel: kinderen leren door buiten spelen. De computer is fantastisch, maar het buitenspelen waar alle zintuigen in de praktijk worden ingezet met levende leeftijdgenoten, kan niet vervangen worden. Helen Tovey zet systematisch alle aspecten van het buitenspelen helder op een rijtje. Ze schrijft zeer toegankelijk en onderbouwt wat ze schrijft met wetenschappelijk onderzoek. Met name ouders en leerkrachten worden gemangeld in alle informatie die op ze afkomt, en komen argumenten tekort om hun eigen gevoel te kunnen onderbouwen en te durven voelen. Tovey geeft ze die.
Martine Delfos, biopsycholoog, werkzaam als wetenschappelijk onderzoeker, therapeut, docent en schrijver
Elk jaar gingen we met de klas een keer naar de boerderij. De paashaas had dan voor ons eieren verstopt. Als we die gevonden hadden, gingen we naar de dieren kijken. De koeien en de stier konden we bekijken van een afstandje. Maar de (jonge) hondjes, de poesjes, de lammetjes, de konijntjes en de kalfjes daarbij mochten de kinderen in het hok. En dan begon het feest voor mij. De drukste kinderen voelden zich het meest op hun gemak. Heerlijk knuffelen met een dier! Er was harmonie en verstandhouding. ”Wat jammer dat deze kinderen de hele dag in de bank moeten zitten.” Deze kinderen hebben bij Tovey een pleitbezorger voor een leerzame(re) buitenschool gevonden.
Jan van Balkom, medewerker Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg voorheen werkzaam in het speciaal onderwijs
Laat ze buiten spelen. Pleidooi voor gezonde risico’s is het 12e deel in de Reeks Educatief van Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg.
Laat ze buiten spelen is een vertaling van het boek Playing Outdoors van Helen Tovery, docent aan de Roehampton University te Londen.
Vlotter doorstromen in het hoger onderwijs. Invloeden van leerpatroon en leeromgeving
€ 19,90
Nieuw instromende studenten in het hoger onderwijs beschikken niet steeds over de adequate studievaardigheden om een vlotte doorstroming te garanderen in het hoger onderwijs.
Om meer inzicht te verwerven in het ‘hoe en waarom’ van dit fenomeen, voerde de onderzoeksgroep EduBROn van de Universiteit Antwerpen, in samenwerking met de Plantijn Hogeschool, onderzoek uit naar leerpatronen bij de in-, door- en uitstroom van studenten in het hoger onderwijs.
Dit boek rapporteert over de boeiende resultaten van het onderzoek. Zo blijken studenten op zeer uiteenlopende manieren te leren en zijn niet alle leerpatronen even succesvol om door te stromen. Leerpatronen worden beïnvloed door zowel verschillende instroomkenmerken als de aard van de onderwijsleeromgeving. Het positieve nieuws is dat leerpatronen kunnen veranderen doorheen de studie loopbaan.
Het boek rondt af met enkele aanbevelingen voor wie verder wil werken aan het versterken van leren in het hoger onderwijs.
Vincent Donche is docent aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen (IOIW) van de Universiteit Antwerpen. Hij verricht onderzoek naar kenmerken van leren en onderwijzen, leerstijlontwikkeling en –begeleiding.
Peter Van Petegem is gewoon hoogleraar aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen (IOIW) van de Universiteit Antwerpen en leidt er de onderzoeksgroep EduBROn en het Expertisecentrum Hoger Onderwijs (ECHO).
Vlotter doorstromen in het hoger onderwijs. Invloeden van leerpatroon en leeromgeving
€ 19,90
Nieuw instromende studenten in het hoger onderwijs beschikken niet steeds over de adequate studievaardigheden om een vlotte doorstroming te garanderen in het hoger onderwijs.
Om meer inzicht te verwerven in het ‘hoe en waarom’ van dit fenomeen, voerde de onderzoeksgroep EduBROn van de Universiteit Antwerpen, in samenwerking met de Plantijn Hogeschool, onderzoek uit naar leerpatronen bij de in-, door- en uitstroom van studenten in het hoger onderwijs.
Dit boek rapporteert over de boeiende resultaten van het onderzoek. Zo blijken studenten op zeer uiteenlopende manieren te leren en zijn niet alle leerpatronen even succesvol om door te stromen. Leerpatronen worden beïnvloed door zowel verschillende instroomkenmerken als de aard van de onderwijsleeromgeving. Het positieve nieuws is dat leerpatronen kunnen veranderen doorheen de studie loopbaan.
Het boek rondt af met enkele aanbevelingen voor wie verder wil werken aan het versterken van leren in het hoger onderwijs.
Vincent Donche is docent aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen (IOIW) van de Universiteit Antwerpen. Hij verricht onderzoek naar kenmerken van leren en onderwijzen, leerstijlontwikkeling en –begeleiding.
Peter Van Petegem is gewoon hoogleraar aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen (IOIW) van de Universiteit Antwerpen en leidt er de onderzoeksgroep EduBROn en het Expertisecentrum Hoger Onderwijs (ECHO).
Leading with wisdom (SPES-Cahiers, nr. 7)
€ 17,90
The European SPES Forum continues its mission to bring informed debate on issues related to spirituality and society in this seventh cahier with a focus on the nature of wisdom and its practice by leaders.
Eight authors bring a breadth of style and thinking to the way in which leaders lead and how wisdom (connected to spirituality) can result in a more integrated and peaceful practice of leadership. We are treated to both narrative, reflective and academic perspectives on Leading with Wisdom and the authors find wisdom to be closely connected to virtue, character, integrity, morality, spirituality, meaning and the knowledge of how to live well.
Mike J. Thompson is Professor of Management Practice at the China Europe International Business School, Shanghai.
Jochanan Eynikel is Director of the SPES Academy, Leuven.
In the media:
Review by prof.em. Walter Moss (Eastern Michigan University, US) on the Wisdom Page
Leading with wisdom (SPES-Cahiers, nr. 7)
€ 17,90
The European SPES Forum continues its mission to bring informed debate on issues related to spirituality and society in this seventh cahier with a focus on the nature of wisdom and its practice by leaders.
Eight authors bring a breadth of style and thinking to the way in which leaders lead and how wisdom (connected to spirituality) can result in a more integrated and peaceful practice of leadership. We are treated to both narrative, reflective and academic perspectives on Leading with Wisdom and the authors find wisdom to be closely connected to virtue, character, integrity, morality, spirituality, meaning and the knowledge of how to live well.
Mike J. Thompson is Professor of Management Practice at the China Europe International Business School, Shanghai.
Jochanan Eynikel is Director of the SPES Academy, Leuven.
In the media:
Review by prof.em. Walter Moss (Eastern Michigan University, US) on the Wisdom Page
Hulpverlening bij kindermishandeling. Over individuele weerbaarheid en maatschappelijke kwetsbaarheid (Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie, nr. 5)
€ 20,00
Hulpverlenend optreden bij acute situaties van kindermishandeling stelt hoge
eisen aan hulpverleners en zorgverlenende organisaties. Men dient oog te hebben
voor de verwachtingen van de slachtoffers, hun gezinnen en families. Maar
ook de verwachtingen en kritische bedenkingen van een veranderende samenleving
spelen mee. De kwetsbaarheid van de slachtoffers wordt weerspiegeld in
de kwetsbaarheid die men ziet bij ouders, broers en zussen, bij hulpverleners, in
andere culturen, bij organisaties en systemen waar seksueel grensoverschrijdende
gebeurtenissen plaatsvinden. Dit plaatst de samenleving voor nieuwe uitdagingen
op het vlak van hulpverlening, de samenwerking met andere organisaties en het
wettelijke kader dat daarbij bepaalde zaken mogelijk maakt, andere bemoeilijkt.
In dit cahier worden een aantal nieuwe pistes ontwikkeld die inspiratie kunnen leveren bij deze vragen. Het gaat over het wettelijke kader rondom de aanmelding van misbruik en de uithuisplaatsing van daders, over de mogelijkheden met mentalisatiegerichte therapie voor slachtoffers van misbruik, over de impact van de onthulling van seksueel misbruik op het begeleidersteam binnen een residentieel opvangcentrum voor kwetsbare kinderen en jongeren en de wijze waarop in een dergelijke omgeving met diverse instanties (teamleden, jongeren, ouders en buitenwereld gewerkt) kan worden en over het zoeken naar cultuursensitieve hulpverlening aan allochtone cliënten.
Stef Anthoni is directeur van het Vertrouwenscentrum Kindermishandeling in Antwerpen
Nr. 1. Verborgen onder mijn buik. Zorg- en hulpverlening aan zwangere vrouwen na vroeger seksueel geweld
Nr. 2. De oorverdovende stilte. Omtrent pedofilie: het gepolariseerde debat voorbij
Nr. 3. Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen
Nr. 4. Sexy haar en hoofddoek. Seksuele en niet-seksuele betekenissen
Nr. 5. Hulpverlening bij kindermishandeling. Over individuele weerbaarheid en maatschappelijke kwetsbaarheid
Nr. 6. Seksueel verlangen en knooppunten. Begeleiden van seksuele processen in de context van partnerrelatie
Nr. 7. Waarheid, durven... trauma. Seksueel grensoverschrijdend gedrag tussen kinderen en jongeren
Nr. 8. Ouders en de relationele en seksuele vorming op school. It takes a village to raise a child
In dit cahier worden een aantal nieuwe pistes ontwikkeld die inspiratie kunnen leveren bij deze vragen. Het gaat over het wettelijke kader rondom de aanmelding van misbruik en de uithuisplaatsing van daders, over de mogelijkheden met mentalisatiegerichte therapie voor slachtoffers van misbruik, over de impact van de onthulling van seksueel misbruik op het begeleidersteam binnen een residentieel opvangcentrum voor kwetsbare kinderen en jongeren en de wijze waarop in een dergelijke omgeving met diverse instanties (teamleden, jongeren, ouders en buitenwereld gewerkt) kan worden en over het zoeken naar cultuursensitieve hulpverlening aan allochtone cliënten.
Stef Anthoni is directeur van het Vertrouwenscentrum Kindermishandeling in Antwerpen
Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie
Hulpverlening bij kindermishandeling. Over individuele weerbaarheid en maatschappelijke kwetsbaarheid (Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie, nr. 5)
€ 20,00
Hulpverlenend optreden bij acute situaties van kindermishandeling stelt hoge
eisen aan hulpverleners en zorgverlenende organisaties. Men dient oog te hebben
voor de verwachtingen van de slachtoffers, hun gezinnen en families. Maar
ook de verwachtingen en kritische bedenkingen van een veranderende samenleving
spelen mee. De kwetsbaarheid van de slachtoffers wordt weerspiegeld in
de kwetsbaarheid die men ziet bij ouders, broers en zussen, bij hulpverleners, in
andere culturen, bij organisaties en systemen waar seksueel grensoverschrijdende
gebeurtenissen plaatsvinden. Dit plaatst de samenleving voor nieuwe uitdagingen
op het vlak van hulpverlening, de samenwerking met andere organisaties en het
wettelijke kader dat daarbij bepaalde zaken mogelijk maakt, andere bemoeilijkt.
In dit cahier worden een aantal nieuwe pistes ontwikkeld die inspiratie kunnen leveren bij deze vragen. Het gaat over het wettelijke kader rondom de aanmelding van misbruik en de uithuisplaatsing van daders, over de mogelijkheden met mentalisatiegerichte therapie voor slachtoffers van misbruik, over de impact van de onthulling van seksueel misbruik op het begeleidersteam binnen een residentieel opvangcentrum voor kwetsbare kinderen en jongeren en de wijze waarop in een dergelijke omgeving met diverse instanties (teamleden, jongeren, ouders en buitenwereld gewerkt) kan worden en over het zoeken naar cultuursensitieve hulpverlening aan allochtone cliënten.
Stef Anthoni is directeur van het Vertrouwenscentrum Kindermishandeling in Antwerpen
Nr. 1. Verborgen onder mijn buik. Zorg- en hulpverlening aan zwangere vrouwen na vroeger seksueel geweld
Nr. 2. De oorverdovende stilte. Omtrent pedofilie: het gepolariseerde debat voorbij
Nr. 3. Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen
Nr. 4. Sexy haar en hoofddoek. Seksuele en niet-seksuele betekenissen
Nr. 5. Hulpverlening bij kindermishandeling. Over individuele weerbaarheid en maatschappelijke kwetsbaarheid
Nr. 6. Seksueel verlangen en knooppunten. Begeleiden van seksuele processen in de context van partnerrelatie
Nr. 7. Waarheid, durven... trauma. Seksueel grensoverschrijdend gedrag tussen kinderen en jongeren
Nr. 8. Ouders en de relationele en seksuele vorming op school. It takes a village to raise a child
In dit cahier worden een aantal nieuwe pistes ontwikkeld die inspiratie kunnen leveren bij deze vragen. Het gaat over het wettelijke kader rondom de aanmelding van misbruik en de uithuisplaatsing van daders, over de mogelijkheden met mentalisatiegerichte therapie voor slachtoffers van misbruik, over de impact van de onthulling van seksueel misbruik op het begeleidersteam binnen een residentieel opvangcentrum voor kwetsbare kinderen en jongeren en de wijze waarop in een dergelijke omgeving met diverse instanties (teamleden, jongeren, ouders en buitenwereld gewerkt) kan worden en over het zoeken naar cultuursensitieve hulpverlening aan allochtone cliënten.
Stef Anthoni is directeur van het Vertrouwenscentrum Kindermishandeling in Antwerpen
Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie
Depressie. Actuele psychoanalytische benaderingen (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 15)
€ 24,60
Depressie is een vaak voorkomende aandoening. Epidemiologische studies suggereren zelfs dat één op vijf vrouwen en één op tien mannen er in de loop van hun leven mee te maken krijgen. Hoewel deze cijfers het voorkomen van depressie misschien overschatten, is en blijft depressie een belangrijk probleem. Depressie hangt immers samen met een hoge persoonlijke, maatschappelijke en economische kost.
Bestaande farmaceutische en psychotherapeutische behandelingen hebben slechts een beperkt effect bij een aanzienlijke subgroep van depressieve patiënten. Recente richtlijnen voor de behandeling van depressie beklemtonen dan ook de nood aan een langetermijnvisie waarin de nadruk wordt gelegd op terugvalpreventie, wat heeft geleid tot een hernieuwde interesse in psychodynamische theorieën en behandelvormen van depressie. Vanuit psychoanalytische hoek bestaat er dan ook een rijke traditie inzake depressie en de behandeling ervan. Dat hoeft niet te verbazen: veruit het merendeel van patiënten die hulp zoeken van psychoanalytisch geschoolde therapeuten kampt immers met ernstige depressieve klachten, vaak in combinatie met andere problemen.
In dit boek bieden een aantal gerenommeerde binnen- en buitenlandse psychoanalytisch georiënteerde auteurs een overzicht van recente theorievorming en onderzoek over depressie bij zowel kinderen en adolescenten als volwassenen. Samen met de groeiende evidentie uit systematisch onderzoek voor de effectiviteit van psychoanalytische therapie, tonen deze bijdragen aan dat psychoanalytische behandelingen voor depressie hun plaats hebben binnen onze gezondheidszorg.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Patrick Luyten is verbonden aan de Onderzoekseenheid Psychologie van de K.U.Leuven en aan het Research Department of Clinical, Educational, and Health Psychology, University College London. Hij is ook privé werkzaam.
Wim Vanmechelen, psychiater en psychoanalytisch psychotherapeut, is lid van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische Therapie en participant aan de Belgische School voor Psychoanalyse. Hij werkt in een privé-praktijk in Haacht en is als consulent verbonden aan Thuisbegeleidingsdienst Oikonde in Mechelen en Lier. Hij is tevens verbonden als supervisor aan het Postgraduaat Psychoanalytische Psychotherapie van de K.U.Leuven.
Marc Hebbrecht is psychiater, psychotherapeut en psychoanalyticus. Hij is werkzaam in de Psychiatrische Centra Sint-Truiden en verbonden aan de psychoanalytische dienst van het UC K.U.Leuven - Campus Kortenberg. Hij is opleidingsanalyticus van de Belgische Vereniging voor Psychoanalyse en huidig voorzitter van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische Therapie.
In de media:
LAPP-Leuvense Afgestudeerde Psychologen en Pedagogen: Boekentip
Depressie (...) is een lezenswaardig boek geworden met een breed en gevarieerd aanbod en een prettige afwisseling tussen theorie en praktijk.
Tijdschrift voor Psychoanalyse, jrg. 18, nr. 2, blz. 143-145
Depressie. Actuele psychoanalytische benaderingen (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 15)
€ 24,60
Depressie is een vaak voorkomende aandoening. Epidemiologische studies suggereren zelfs dat één op vijf vrouwen en één op tien mannen er in de loop van hun leven mee te maken krijgen. Hoewel deze cijfers het voorkomen van depressie misschien overschatten, is en blijft depressie een belangrijk probleem. Depressie hangt immers samen met een hoge persoonlijke, maatschappelijke en economische kost.
Bestaande farmaceutische en psychotherapeutische behandelingen hebben slechts een beperkt effect bij een aanzienlijke subgroep van depressieve patiënten. Recente richtlijnen voor de behandeling van depressie beklemtonen dan ook de nood aan een langetermijnvisie waarin de nadruk wordt gelegd op terugvalpreventie, wat heeft geleid tot een hernieuwde interesse in psychodynamische theorieën en behandelvormen van depressie. Vanuit psychoanalytische hoek bestaat er dan ook een rijke traditie inzake depressie en de behandeling ervan. Dat hoeft niet te verbazen: veruit het merendeel van patiënten die hulp zoeken van psychoanalytisch geschoolde therapeuten kampt immers met ernstige depressieve klachten, vaak in combinatie met andere problemen.
In dit boek bieden een aantal gerenommeerde binnen- en buitenlandse psychoanalytisch georiënteerde auteurs een overzicht van recente theorievorming en onderzoek over depressie bij zowel kinderen en adolescenten als volwassenen. Samen met de groeiende evidentie uit systematisch onderzoek voor de effectiviteit van psychoanalytische therapie, tonen deze bijdragen aan dat psychoanalytische behandelingen voor depressie hun plaats hebben binnen onze gezondheidszorg.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Patrick Luyten is verbonden aan de Onderzoekseenheid Psychologie van de K.U.Leuven en aan het Research Department of Clinical, Educational, and Health Psychology, University College London. Hij is ook privé werkzaam.
Wim Vanmechelen, psychiater en psychoanalytisch psychotherapeut, is lid van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische Therapie en participant aan de Belgische School voor Psychoanalyse. Hij werkt in een privé-praktijk in Haacht en is als consulent verbonden aan Thuisbegeleidingsdienst Oikonde in Mechelen en Lier. Hij is tevens verbonden als supervisor aan het Postgraduaat Psychoanalytische Psychotherapie van de K.U.Leuven.
Marc Hebbrecht is psychiater, psychotherapeut en psychoanalyticus. Hij is werkzaam in de Psychiatrische Centra Sint-Truiden en verbonden aan de psychoanalytische dienst van het UC K.U.Leuven - Campus Kortenberg. Hij is opleidingsanalyticus van de Belgische Vereniging voor Psychoanalyse en huidig voorzitter van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische Therapie.
In de media:
LAPP-Leuvense Afgestudeerde Psychologen en Pedagogen: Boekentip
Depressie (...) is een lezenswaardig boek geworden met een breed en gevarieerd aanbod en een prettige afwisseling tussen theorie en praktijk.
Tijdschrift voor Psychoanalyse, jrg. 18, nr. 2, blz. 143-145
Management en marketing van culturele belevingen
€ 23,90
De voorbije jaren hebben talrijke, vooral Amerikaanse en
Duitse auteurs een van de fundamentele veranderingen
in de Westerse samenleving beschreven als een evolutie
naar een belevingssamenleving. Als gevolg van het grote
aanbod van producten en services trachten ondernemingen
zich te onderscheiden van anderen, door introductie
van de belevingdimensie.
Die belevingsoriëntatie dringt door tot steeds meer sectoren. Ook in de vrijetijdssector treffen we in toenemende mate die trend aan in de vorm van “entertainmentization”: entertainment in subtropische aquacentra, entertainment in themarestaurants, shopotainment in shoppingcentra en flagship stores.
De culturele sector zal in een verhevigde strijd om de vrije tijd van zijn doelgroepen ook meer aandacht voor intensivering van boeiende en betekenisvolle belevingen moeten hebben, maar wel gedeeltelijk op een andere wijze dan in de commerciële sector.
In dit boek onderzoeken de auteurs hoe culturele centra, musea, bibliotheken, theaters en andere culturele organisaties de belevingdimensie kunnen integreren in de programmering, de architectuur, het kwaliteitsbeleid en in het marketingbeleid.
Willy Faché is emeritus-hoogleraar aan de Universiteit Gent en specialist vrije tijd en toerisme. Dirk Noordman is docent kunstmanagement aan de Erasmusuniversiteit in Rotterdam. Martin Valcke is hoogleraar onderwijskunde aan de Universiteit Gent. Fons Van Dyck is communicatiespecialist en staat aan het hoofd van Think.BBDO in Brussel.
Die belevingsoriëntatie dringt door tot steeds meer sectoren. Ook in de vrijetijdssector treffen we in toenemende mate die trend aan in de vorm van “entertainmentization”: entertainment in subtropische aquacentra, entertainment in themarestaurants, shopotainment in shoppingcentra en flagship stores.
De culturele sector zal in een verhevigde strijd om de vrije tijd van zijn doelgroepen ook meer aandacht voor intensivering van boeiende en betekenisvolle belevingen moeten hebben, maar wel gedeeltelijk op een andere wijze dan in de commerciële sector.
In dit boek onderzoeken de auteurs hoe culturele centra, musea, bibliotheken, theaters en andere culturele organisaties de belevingdimensie kunnen integreren in de programmering, de architectuur, het kwaliteitsbeleid en in het marketingbeleid.
Willy Faché is emeritus-hoogleraar aan de Universiteit Gent en specialist vrije tijd en toerisme. Dirk Noordman is docent kunstmanagement aan de Erasmusuniversiteit in Rotterdam. Martin Valcke is hoogleraar onderwijskunde aan de Universiteit Gent. Fons Van Dyck is communicatiespecialist en staat aan het hoofd van Think.BBDO in Brussel.
Management en marketing van culturele belevingen
€ 23,90
De voorbije jaren hebben talrijke, vooral Amerikaanse en
Duitse auteurs een van de fundamentele veranderingen
in de Westerse samenleving beschreven als een evolutie
naar een belevingssamenleving. Als gevolg van het grote
aanbod van producten en services trachten ondernemingen
zich te onderscheiden van anderen, door introductie
van de belevingdimensie.
Die belevingsoriëntatie dringt door tot steeds meer sectoren. Ook in de vrijetijdssector treffen we in toenemende mate die trend aan in de vorm van “entertainmentization”: entertainment in subtropische aquacentra, entertainment in themarestaurants, shopotainment in shoppingcentra en flagship stores.
De culturele sector zal in een verhevigde strijd om de vrije tijd van zijn doelgroepen ook meer aandacht voor intensivering van boeiende en betekenisvolle belevingen moeten hebben, maar wel gedeeltelijk op een andere wijze dan in de commerciële sector.
In dit boek onderzoeken de auteurs hoe culturele centra, musea, bibliotheken, theaters en andere culturele organisaties de belevingdimensie kunnen integreren in de programmering, de architectuur, het kwaliteitsbeleid en in het marketingbeleid.
Willy Faché is emeritus-hoogleraar aan de Universiteit Gent en specialist vrije tijd en toerisme. Dirk Noordman is docent kunstmanagement aan de Erasmusuniversiteit in Rotterdam. Martin Valcke is hoogleraar onderwijskunde aan de Universiteit Gent. Fons Van Dyck is communicatiespecialist en staat aan het hoofd van Think.BBDO in Brussel.
Die belevingsoriëntatie dringt door tot steeds meer sectoren. Ook in de vrijetijdssector treffen we in toenemende mate die trend aan in de vorm van “entertainmentization”: entertainment in subtropische aquacentra, entertainment in themarestaurants, shopotainment in shoppingcentra en flagship stores.
De culturele sector zal in een verhevigde strijd om de vrije tijd van zijn doelgroepen ook meer aandacht voor intensivering van boeiende en betekenisvolle belevingen moeten hebben, maar wel gedeeltelijk op een andere wijze dan in de commerciële sector.
In dit boek onderzoeken de auteurs hoe culturele centra, musea, bibliotheken, theaters en andere culturele organisaties de belevingdimensie kunnen integreren in de programmering, de architectuur, het kwaliteitsbeleid en in het marketingbeleid.
Willy Faché is emeritus-hoogleraar aan de Universiteit Gent en specialist vrije tijd en toerisme. Dirk Noordman is docent kunstmanagement aan de Erasmusuniversiteit in Rotterdam. Martin Valcke is hoogleraar onderwijskunde aan de Universiteit Gent. Fons Van Dyck is communicatiespecialist en staat aan het hoofd van Think.BBDO in Brussel.
A la recherche de contenus interculturels dans les manuels scolaires en Communauté française de Belgique
€ 10,00
Une enquête menée par le Steunpunt Diversiteit & Leren (Centre de conseils pour la diversité et l’apprentissage) montre l’absence de contenus
racistes flagrants dans le matériel éducatif flamand, mais indique également que les possibilités de mettre en évidence la diversité sont sous-exploitées. Le problème se situe souvent au niveau des opportunités manquées et du manque de soutien et de conseils aux enseignants visant à exploiter positivement la diversité. L’étude réalisée en Communauté française arrive aux mêmes conclusions.
Vu la demande de soutien, le Steunpunt a, en collaboration avec la Fondation Evens et le Dr. Dina Sensi d’Eden Academia (European Diversity Education and Networking Academia), élaboré une liste de contrôle destinée à examiner le contenu des supports pédagogiques sous l’aspect de la diversité.
Nous voulons ainsi venir en aide, en Belgique, au vaste domaine éducatif afin qu’il puisse développer et utiliser du matériel éducatif respectueux des principes d’inclusion positive de la diversité. Cette liste de contrôle permet aux écoles d’examiner la qualité de leur matériel éducatif en matière d’inclusion de l’aspect diversité et de savoir ainsi où apporter d’éventuelles corrections. Nous proposons aussi aux maisons d’édition des critères de diversité pouvant leur être utiles dans le cadre du développement de nouveau matériel.
Dina Sensi est docteur en sciences de l’éducation et spécialisée dans la gestion de la diversité et la lutte contre les discriminations.Cette édition est une initiative de la Fondation Evens. Un projet similaire a été effectué en Flandre.
Vu la demande de soutien, le Steunpunt a, en collaboration avec la Fondation Evens et le Dr. Dina Sensi d’Eden Academia (European Diversity Education and Networking Academia), élaboré une liste de contrôle destinée à examiner le contenu des supports pédagogiques sous l’aspect de la diversité.
Nous voulons ainsi venir en aide, en Belgique, au vaste domaine éducatif afin qu’il puisse développer et utiliser du matériel éducatif respectueux des principes d’inclusion positive de la diversité. Cette liste de contrôle permet aux écoles d’examiner la qualité de leur matériel éducatif en matière d’inclusion de l’aspect diversité et de savoir ainsi où apporter d’éventuelles corrections. Nous proposons aussi aux maisons d’édition des critères de diversité pouvant leur être utiles dans le cadre du développement de nouveau matériel.
Dina Sensi est docteur en sciences de l’éducation et spécialisée dans la gestion de la diversité et la lutte contre les discriminations.Cette édition est une initiative de la Fondation Evens. Un projet similaire a été effectué en Flandre.
A la recherche de contenus interculturels dans les manuels scolaires en Communauté française de Belgique
€ 10,00
Une enquête menée par le Steunpunt Diversiteit & Leren (Centre de conseils pour la diversité et l’apprentissage) montre l’absence de contenus
racistes flagrants dans le matériel éducatif flamand, mais indique également que les possibilités de mettre en évidence la diversité sont sous-exploitées. Le problème se situe souvent au niveau des opportunités manquées et du manque de soutien et de conseils aux enseignants visant à exploiter positivement la diversité. L’étude réalisée en Communauté française arrive aux mêmes conclusions.
Vu la demande de soutien, le Steunpunt a, en collaboration avec la Fondation Evens et le Dr. Dina Sensi d’Eden Academia (European Diversity Education and Networking Academia), élaboré une liste de contrôle destinée à examiner le contenu des supports pédagogiques sous l’aspect de la diversité.
Nous voulons ainsi venir en aide, en Belgique, au vaste domaine éducatif afin qu’il puisse développer et utiliser du matériel éducatif respectueux des principes d’inclusion positive de la diversité. Cette liste de contrôle permet aux écoles d’examiner la qualité de leur matériel éducatif en matière d’inclusion de l’aspect diversité et de savoir ainsi où apporter d’éventuelles corrections. Nous proposons aussi aux maisons d’édition des critères de diversité pouvant leur être utiles dans le cadre du développement de nouveau matériel.
Dina Sensi est docteur en sciences de l’éducation et spécialisée dans la gestion de la diversité et la lutte contre les discriminations.Cette édition est une initiative de la Fondation Evens. Un projet similaire a été effectué en Flandre.
Vu la demande de soutien, le Steunpunt a, en collaboration avec la Fondation Evens et le Dr. Dina Sensi d’Eden Academia (European Diversity Education and Networking Academia), élaboré une liste de contrôle destinée à examiner le contenu des supports pédagogiques sous l’aspect de la diversité.
Nous voulons ainsi venir en aide, en Belgique, au vaste domaine éducatif afin qu’il puisse développer et utiliser du matériel éducatif respectueux des principes d’inclusion positive de la diversité. Cette liste de contrôle permet aux écoles d’examiner la qualité de leur matériel éducatif en matière d’inclusion de l’aspect diversité et de savoir ainsi où apporter d’éventuelles corrections. Nous proposons aussi aux maisons d’édition des critères de diversité pouvant leur être utiles dans le cadre du développement de nouveau matériel.
Dina Sensi est docteur en sciences de l’éducation et spécialisée dans la gestion de la diversité et la lutte contre les discriminations.Cette édition est une initiative de la Fondation Evens. Un projet similaire a été effectué en Flandre.
Op zoek naar het interculturele gehalte in Vlaamse leermiddelen
€ 10,00
Een onderzoek door Steunpunt Diversiteit en Leren toont aan dat er geen flagrante racistische inhouden aanwezig zijn in de Vlaamse leermiddelen, maar dat de mogelijkheden om met diversiteit om te gaan onderbenut zijn. Het is vaak een verhaal van gemiste kansen. Weinig ondersteuning en een gebrek aan bruikbare tips voor de leerkracht zorgen ervoor dat diversiteit vaak niet positief wordt benut en niet gezien wordt als meerwaarde.
Een gelijkaardige studie uitgevoerd in de Franse Gemeenschap kwam tot dezelfde bevindingen. Vanwege de vraag tot ondersteuning, heeft het Steunpunt Diversiteit en Leren (Eva Verstraete en Prof. Piet Van Avermaet) en de European Diversity Education and Networking Academia (Dr. Dina Sensi), samen met de Evens Stichting, een checklist ontwikkeld om leermiddelen op hun diversiteitsgehalte te screenen. Deze checklist biedt ondersteuning aan het brede educatieve veld in België bij de ontwikkeling en het gebruik van leermiddelen die de principes van positief omgaan met diversiteit omvatten. Scholen kunnen met deze checklist leermiddelen aan een ‘diversiteitstoets’ onderwerpen en weten waar er eventueel gecompenseerd kan worden. De diversiteitscriteria bieden uitgeverijen ondersteuning bij materiaalontwikkeling.
Eva Verstraete is onderzoekster aan het Steunpunt Diversiteit en Leren.Deze uitgave is een initiatief van de Evens Stichting. Een gelijkaardig project werd uitgevoerd voor Franstalig België.
Een gelijkaardige studie uitgevoerd in de Franse Gemeenschap kwam tot dezelfde bevindingen. Vanwege de vraag tot ondersteuning, heeft het Steunpunt Diversiteit en Leren (Eva Verstraete en Prof. Piet Van Avermaet) en de European Diversity Education and Networking Academia (Dr. Dina Sensi), samen met de Evens Stichting, een checklist ontwikkeld om leermiddelen op hun diversiteitsgehalte te screenen. Deze checklist biedt ondersteuning aan het brede educatieve veld in België bij de ontwikkeling en het gebruik van leermiddelen die de principes van positief omgaan met diversiteit omvatten. Scholen kunnen met deze checklist leermiddelen aan een ‘diversiteitstoets’ onderwerpen en weten waar er eventueel gecompenseerd kan worden. De diversiteitscriteria bieden uitgeverijen ondersteuning bij materiaalontwikkeling.
Eva Verstraete is onderzoekster aan het Steunpunt Diversiteit en Leren.Deze uitgave is een initiatief van de Evens Stichting. Een gelijkaardig project werd uitgevoerd voor Franstalig België.
Op zoek naar het interculturele gehalte in Vlaamse leermiddelen
€ 10,00
Een onderzoek door Steunpunt Diversiteit en Leren toont aan dat er geen flagrante racistische inhouden aanwezig zijn in de Vlaamse leermiddelen, maar dat de mogelijkheden om met diversiteit om te gaan onderbenut zijn. Het is vaak een verhaal van gemiste kansen. Weinig ondersteuning en een gebrek aan bruikbare tips voor de leerkracht zorgen ervoor dat diversiteit vaak niet positief wordt benut en niet gezien wordt als meerwaarde.
Een gelijkaardige studie uitgevoerd in de Franse Gemeenschap kwam tot dezelfde bevindingen. Vanwege de vraag tot ondersteuning, heeft het Steunpunt Diversiteit en Leren (Eva Verstraete en Prof. Piet Van Avermaet) en de European Diversity Education and Networking Academia (Dr. Dina Sensi), samen met de Evens Stichting, een checklist ontwikkeld om leermiddelen op hun diversiteitsgehalte te screenen. Deze checklist biedt ondersteuning aan het brede educatieve veld in België bij de ontwikkeling en het gebruik van leermiddelen die de principes van positief omgaan met diversiteit omvatten. Scholen kunnen met deze checklist leermiddelen aan een ‘diversiteitstoets’ onderwerpen en weten waar er eventueel gecompenseerd kan worden. De diversiteitscriteria bieden uitgeverijen ondersteuning bij materiaalontwikkeling.
Eva Verstraete is onderzoekster aan het Steunpunt Diversiteit en Leren.Deze uitgave is een initiatief van de Evens Stichting. Een gelijkaardig project werd uitgevoerd voor Franstalig België.
Een gelijkaardige studie uitgevoerd in de Franse Gemeenschap kwam tot dezelfde bevindingen. Vanwege de vraag tot ondersteuning, heeft het Steunpunt Diversiteit en Leren (Eva Verstraete en Prof. Piet Van Avermaet) en de European Diversity Education and Networking Academia (Dr. Dina Sensi), samen met de Evens Stichting, een checklist ontwikkeld om leermiddelen op hun diversiteitsgehalte te screenen. Deze checklist biedt ondersteuning aan het brede educatieve veld in België bij de ontwikkeling en het gebruik van leermiddelen die de principes van positief omgaan met diversiteit omvatten. Scholen kunnen met deze checklist leermiddelen aan een ‘diversiteitstoets’ onderwerpen en weten waar er eventueel gecompenseerd kan worden. De diversiteitscriteria bieden uitgeverijen ondersteuning bij materiaalontwikkeling.
Eva Verstraete is onderzoekster aan het Steunpunt Diversiteit en Leren.Deze uitgave is een initiatief van de Evens Stichting. Een gelijkaardig project werd uitgevoerd voor Franstalig België.
Interventie bij onderwijsleerproblemen
€ 20,50
Sommige leerlingen profiteren onvoldoende van het onderwijsaanbod van de school. Zij
ondervinden onderwijsleerproblemen ofwel belemmeringen in hun ontwikkeling in de
context van onderwijs. Het kan hierbij gaan om problemen met de verwerving van basisvaardigheden
(zoals lezen, spellen of rekenen), maar ook om tekorten in meer basale
taal- en geheugenfuncties of verstoringen van de motivationele, emotionele en sociale
processen, die onlosmakelijk met leren verbonden zijn. Leerlingen met onderwijsleerproblemen
hebben adequate ondersteuning nodig in de vorm van een interventie die op hun
probleem is toegesneden. Zowel van scholen als van meer gespecialiseerde instellingen
wordt in toenemende mate verwacht dat zij in staat zijn om deze ondersteuning te bieden.
Daarvoor is kennis van de werkzame bestanddelen van interventies en van interventieprincipes
onontbeerlijk.
In dit boek wordt een overzicht gegeven van recente ontwikkelingen in het onderzoek naar interventies op het gebied van onderwijsleerproblemen. In elk hoofdstuk wordt, op basis van de kenmerken van het betreffende onderwijsleerprobleem, geschetst waar interventie op gericht zou moeten worden. Daarna worden elementen van effectieve interventies behandeld en, in sommige hoofdstukken, specifieke interventies besproken. Het boek is bedoeld voor (ortho)pedagogen, (school)psychologen en onderwijskundigen, die op het gebied van onderwijsleerproblemen werkzaam zijn, en voor studenten die daartoe opgeleid worden.
Peter de Jong en Helma Koomen zijn verbonden aan de afdeling Pedagogiek, Onderwijskunde en Lerarenopleiding en aan het Research Institute of Child Development and Education van de Universiteit van Amsterdam.
In dit boek wordt een overzicht gegeven van recente ontwikkelingen in het onderzoek naar interventies op het gebied van onderwijsleerproblemen. In elk hoofdstuk wordt, op basis van de kenmerken van het betreffende onderwijsleerprobleem, geschetst waar interventie op gericht zou moeten worden. Daarna worden elementen van effectieve interventies behandeld en, in sommige hoofdstukken, specifieke interventies besproken. Het boek is bedoeld voor (ortho)pedagogen, (school)psychologen en onderwijskundigen, die op het gebied van onderwijsleerproblemen werkzaam zijn, en voor studenten die daartoe opgeleid worden.
Peter de Jong en Helma Koomen zijn verbonden aan de afdeling Pedagogiek, Onderwijskunde en Lerarenopleiding en aan het Research Institute of Child Development and Education van de Universiteit van Amsterdam.
Interventie bij onderwijsleerproblemen
€ 20,50
Sommige leerlingen profiteren onvoldoende van het onderwijsaanbod van de school. Zij
ondervinden onderwijsleerproblemen ofwel belemmeringen in hun ontwikkeling in de
context van onderwijs. Het kan hierbij gaan om problemen met de verwerving van basisvaardigheden
(zoals lezen, spellen of rekenen), maar ook om tekorten in meer basale
taal- en geheugenfuncties of verstoringen van de motivationele, emotionele en sociale
processen, die onlosmakelijk met leren verbonden zijn. Leerlingen met onderwijsleerproblemen
hebben adequate ondersteuning nodig in de vorm van een interventie die op hun
probleem is toegesneden. Zowel van scholen als van meer gespecialiseerde instellingen
wordt in toenemende mate verwacht dat zij in staat zijn om deze ondersteuning te bieden.
Daarvoor is kennis van de werkzame bestanddelen van interventies en van interventieprincipes
onontbeerlijk.
In dit boek wordt een overzicht gegeven van recente ontwikkelingen in het onderzoek naar interventies op het gebied van onderwijsleerproblemen. In elk hoofdstuk wordt, op basis van de kenmerken van het betreffende onderwijsleerprobleem, geschetst waar interventie op gericht zou moeten worden. Daarna worden elementen van effectieve interventies behandeld en, in sommige hoofdstukken, specifieke interventies besproken. Het boek is bedoeld voor (ortho)pedagogen, (school)psychologen en onderwijskundigen, die op het gebied van onderwijsleerproblemen werkzaam zijn, en voor studenten die daartoe opgeleid worden.
Peter de Jong en Helma Koomen zijn verbonden aan de afdeling Pedagogiek, Onderwijskunde en Lerarenopleiding en aan het Research Institute of Child Development and Education van de Universiteit van Amsterdam.
In dit boek wordt een overzicht gegeven van recente ontwikkelingen in het onderzoek naar interventies op het gebied van onderwijsleerproblemen. In elk hoofdstuk wordt, op basis van de kenmerken van het betreffende onderwijsleerprobleem, geschetst waar interventie op gericht zou moeten worden. Daarna worden elementen van effectieve interventies behandeld en, in sommige hoofdstukken, specifieke interventies besproken. Het boek is bedoeld voor (ortho)pedagogen, (school)psychologen en onderwijskundigen, die op het gebied van onderwijsleerproblemen werkzaam zijn, en voor studenten die daartoe opgeleid worden.
Peter de Jong en Helma Koomen zijn verbonden aan de afdeling Pedagogiek, Onderwijskunde en Lerarenopleiding en aan het Research Institute of Child Development and Education van de Universiteit van Amsterdam.
Achter de televisie. Omroepmarkten en -structuren in West-Europa
€ 39,90
De media, radio en televisie in het bijzonder, zijn permanent aan de orde in het
maatschappelijk debat. Ze genieten als onderwerp ook een groeiende belangstelling
in de onderwijswereld. En toch blijft het in Vlaanderen moeilijk om een handig
boek te vinden dat de meest recente geschiedenis van deze media en hun belangrijkste
kenmerken geactualiseerd weergeeft. Wie dit boek leest, zal ook begrijpen
waarom de nu en dan weer beklonken pax media tussen de grote Vlaamse omroepen
telkens weer een tijdelijk karakter blijkt te hebben, waarom grote mediaconcerns
zwaar betalen voor voetbalrechten en vanwaar die lokale en regionale media
plots omhoog schoten. Ook het ontstaan van de kabelmaatschappijen en de rol van
Telenet in de aanzet naar de digitale televisie krijgen aandacht. Behalve Vlaanderen
komen in deze heruitgave ook het mediabeleid, de Franse Gemeenschap en de
Europese omroep aan bod.
Het is geen essay over ons medialandschap, maar een zo accuraat mogelijke beschrijving.
Rik Otten (1955) is licentiaat in de Communicatiewetenschappen. Hij was achtereenvolgens freelancer, redacteur en woordvoerder. Daarnaast doceert hij sedert 1984 mediastudies, tegenwoordig aan de Arteveldehogeschool in Gent.
Het is geen essay over ons medialandschap, maar een zo accuraat mogelijke beschrijving.
Rik Otten (1955) is licentiaat in de Communicatiewetenschappen. Hij was achtereenvolgens freelancer, redacteur en woordvoerder. Daarnaast doceert hij sedert 1984 mediastudies, tegenwoordig aan de Arteveldehogeschool in Gent.
Achter de televisie. Omroepmarkten en -structuren in West-Europa
€ 39,90
De media, radio en televisie in het bijzonder, zijn permanent aan de orde in het
maatschappelijk debat. Ze genieten als onderwerp ook een groeiende belangstelling
in de onderwijswereld. En toch blijft het in Vlaanderen moeilijk om een handig
boek te vinden dat de meest recente geschiedenis van deze media en hun belangrijkste
kenmerken geactualiseerd weergeeft. Wie dit boek leest, zal ook begrijpen
waarom de nu en dan weer beklonken pax media tussen de grote Vlaamse omroepen
telkens weer een tijdelijk karakter blijkt te hebben, waarom grote mediaconcerns
zwaar betalen voor voetbalrechten en vanwaar die lokale en regionale media
plots omhoog schoten. Ook het ontstaan van de kabelmaatschappijen en de rol van
Telenet in de aanzet naar de digitale televisie krijgen aandacht. Behalve Vlaanderen
komen in deze heruitgave ook het mediabeleid, de Franse Gemeenschap en de
Europese omroep aan bod.
Het is geen essay over ons medialandschap, maar een zo accuraat mogelijke beschrijving.
Rik Otten (1955) is licentiaat in de Communicatiewetenschappen. Hij was achtereenvolgens freelancer, redacteur en woordvoerder. Daarnaast doceert hij sedert 1984 mediastudies, tegenwoordig aan de Arteveldehogeschool in Gent.
Het is geen essay over ons medialandschap, maar een zo accuraat mogelijke beschrijving.
Rik Otten (1955) is licentiaat in de Communicatiewetenschappen. Hij was achtereenvolgens freelancer, redacteur en woordvoerder. Daarnaast doceert hij sedert 1984 mediastudies, tegenwoordig aan de Arteveldehogeschool in Gent.
Pervasieve ontwikkelingsstoornissen en de inkleuring door de levensfasen
€ 34,00
Pervasieve ontwikkelingsstoornissen, ook wel autismespectrumstoornissen
genoemd, zijn stoornissen die vele
domeinen van het leven doordringen. Niet alleen het
sociale contact, maar ook de taal, de motoriek en het
cognitief functioneren zijn vaak aangedaan. Omdat bij
PDD – Pervasive Developmental Disorders sprake is van
een levenslange handicap, zijn de uitingsvormen en de
implicaties van de aandoening in elke levensfase anders.
Een kleuter, een basisschoolkind, een adolescent of een volwassene met autisme zijn in vele opzichten verschillend. Elke levensfase vergt speciale aanpassingen en vaardigheden van patiënten, ouders, docenten, begeleiders, artsen, psychologen en orthopedagogen.
Dit boek wil deze mensen inspireren om vanuit een breed perspectief naar mensen met een pervasieve ontwikkelingsstoornis te kijken.
Fop Verheij, psychiater, is verbonden aan het Erasmus MC-Sophia Kinderziekenhuis in Rotterdam. Hij was vele jaren hoofd van het klinische deel van de Afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie en is hoofd Patiëntenzorg van deze afdeling. Pieter de Nijs is kinder- en jeugdpsychiater in hetzelfde ziekenhuis.
Een kleuter, een basisschoolkind, een adolescent of een volwassene met autisme zijn in vele opzichten verschillend. Elke levensfase vergt speciale aanpassingen en vaardigheden van patiënten, ouders, docenten, begeleiders, artsen, psychologen en orthopedagogen.
Dit boek wil deze mensen inspireren om vanuit een breed perspectief naar mensen met een pervasieve ontwikkelingsstoornis te kijken.
Fop Verheij, psychiater, is verbonden aan het Erasmus MC-Sophia Kinderziekenhuis in Rotterdam. Hij was vele jaren hoofd van het klinische deel van de Afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie en is hoofd Patiëntenzorg van deze afdeling. Pieter de Nijs is kinder- en jeugdpsychiater in hetzelfde ziekenhuis.
Pervasieve ontwikkelingsstoornissen en de inkleuring door de levensfasen
€ 34,00
Pervasieve ontwikkelingsstoornissen, ook wel autismespectrumstoornissen
genoemd, zijn stoornissen die vele
domeinen van het leven doordringen. Niet alleen het
sociale contact, maar ook de taal, de motoriek en het
cognitief functioneren zijn vaak aangedaan. Omdat bij
PDD – Pervasive Developmental Disorders sprake is van
een levenslange handicap, zijn de uitingsvormen en de
implicaties van de aandoening in elke levensfase anders.
Een kleuter, een basisschoolkind, een adolescent of een volwassene met autisme zijn in vele opzichten verschillend. Elke levensfase vergt speciale aanpassingen en vaardigheden van patiënten, ouders, docenten, begeleiders, artsen, psychologen en orthopedagogen.
Dit boek wil deze mensen inspireren om vanuit een breed perspectief naar mensen met een pervasieve ontwikkelingsstoornis te kijken.
Fop Verheij, psychiater, is verbonden aan het Erasmus MC-Sophia Kinderziekenhuis in Rotterdam. Hij was vele jaren hoofd van het klinische deel van de Afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie en is hoofd Patiëntenzorg van deze afdeling. Pieter de Nijs is kinder- en jeugdpsychiater in hetzelfde ziekenhuis.
Een kleuter, een basisschoolkind, een adolescent of een volwassene met autisme zijn in vele opzichten verschillend. Elke levensfase vergt speciale aanpassingen en vaardigheden van patiënten, ouders, docenten, begeleiders, artsen, psychologen en orthopedagogen.
Dit boek wil deze mensen inspireren om vanuit een breed perspectief naar mensen met een pervasieve ontwikkelingsstoornis te kijken.
Fop Verheij, psychiater, is verbonden aan het Erasmus MC-Sophia Kinderziekenhuis in Rotterdam. Hij was vele jaren hoofd van het klinische deel van de Afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie en is hoofd Patiëntenzorg van deze afdeling. Pieter de Nijs is kinder- en jeugdpsychiater in hetzelfde ziekenhuis.
Hoe sterk is de eenzame fietser? Een onderzoek naar de relatie tussen individuele ontwikkeling en de toegankelijkheid van het onderwijsbestel in Nederland
€ 39,00
Onderwijs is voorwerp van aanhoudende zorg voor de overheid en desondanks (of juist
daarom?) bron van aanhoudende publieke kritiek. Wie geïnteresseerd is in de kenmerkende
eigenschappen van het Nederlandse onderwijs en de gevolgen daarvan voor de
individuele leerling en student, mag dit boek niet ongelezen laten.
Aan de hand van zijn eigen levensgeschiedenis en ervaringen - hij was leerling, student, leraar, leidinggevende en onderwijsbestuurder - legt de auteur de wortels bloot van het onderwijsstelsel zoals zich dat de afgelopen vijftig jaar heeft ontwikkeld. Hij neemt daarbij specifiek belangrijke fenomenen in de onderwijsgeschiedenis, zoals de Mammoetwet en de ROC-vorming onder de loep. Hij laat zien wat de onderliggende ideologische waarden zijn die het overheidsbeleid hebben bepaald en van welke invloed deze zijn geweest op de vormgeving en prestaties van het onderwijs in de afgelopen decennia. De studie richt zich met name op het begrip ‘toegankelijkheid’ en de mate waarin het bestel tegemoet komt aan de behoeften en talenten van het individu. De studie laat zien dat het Nederlandse onderwijs wellicht wel pro forma, maar zelden de facto rekening houdt met de belangen van de onderwijsvrager. Het Nederlandse onderwijs dient vooral de belangen van maatschappelijke partijen en is als zodanig voortdurend inzet van een machtsstrijd om het bezit van de instituties in het publieke domein.
Het boek ontleent zijn unieke karakter aan het gegeven dat voor het empirisch feitenmateriaal gebruik is gemaakt van de autobiografie van de auteur. Hiermee verkrijgt het boek het karakter van een egodocument en verschaft het de lezer een gedetailleerd en persoonlijk inzicht in de wijze waarop de afgelopen halve eeuw politieke ideologieën (deels) strandden op de weerbarstige praktijk en op individuele weerstand. Soms onthutsend, altijd boeiend.
Leo Lenssen (1947) begon zijn onderwijscarriëre als onderwijzer in Rotterdam. Hij was als bestuurder nauw betrokken bij de totstandkoming van de Regionale Opleidingen Centra en is thans Lector Maatschappelijk Ondernemerschap. In 2003 verwierf hij landelijke bekendheid met zijn uitspraken, aanleiding tot heftige kritiek, over de ongebruikte vermogens van scholen. Hij was mede-samensteller van ‘Van Wie is het Onderwijs’ (2007), een bundel met bijdragen over de (machts) verhoudingen in het onderwijs.
Aan de hand van zijn eigen levensgeschiedenis en ervaringen - hij was leerling, student, leraar, leidinggevende en onderwijsbestuurder - legt de auteur de wortels bloot van het onderwijsstelsel zoals zich dat de afgelopen vijftig jaar heeft ontwikkeld. Hij neemt daarbij specifiek belangrijke fenomenen in de onderwijsgeschiedenis, zoals de Mammoetwet en de ROC-vorming onder de loep. Hij laat zien wat de onderliggende ideologische waarden zijn die het overheidsbeleid hebben bepaald en van welke invloed deze zijn geweest op de vormgeving en prestaties van het onderwijs in de afgelopen decennia. De studie richt zich met name op het begrip ‘toegankelijkheid’ en de mate waarin het bestel tegemoet komt aan de behoeften en talenten van het individu. De studie laat zien dat het Nederlandse onderwijs wellicht wel pro forma, maar zelden de facto rekening houdt met de belangen van de onderwijsvrager. Het Nederlandse onderwijs dient vooral de belangen van maatschappelijke partijen en is als zodanig voortdurend inzet van een machtsstrijd om het bezit van de instituties in het publieke domein.
Het boek ontleent zijn unieke karakter aan het gegeven dat voor het empirisch feitenmateriaal gebruik is gemaakt van de autobiografie van de auteur. Hiermee verkrijgt het boek het karakter van een egodocument en verschaft het de lezer een gedetailleerd en persoonlijk inzicht in de wijze waarop de afgelopen halve eeuw politieke ideologieën (deels) strandden op de weerbarstige praktijk en op individuele weerstand. Soms onthutsend, altijd boeiend.
Leo Lenssen (1947) begon zijn onderwijscarriëre als onderwijzer in Rotterdam. Hij was als bestuurder nauw betrokken bij de totstandkoming van de Regionale Opleidingen Centra en is thans Lector Maatschappelijk Ondernemerschap. In 2003 verwierf hij landelijke bekendheid met zijn uitspraken, aanleiding tot heftige kritiek, over de ongebruikte vermogens van scholen. Hij was mede-samensteller van ‘Van Wie is het Onderwijs’ (2007), een bundel met bijdragen over de (machts) verhoudingen in het onderwijs.
Hoe sterk is de eenzame fietser? Een onderzoek naar de relatie tussen individuele ontwikkeling en de toegankelijkheid van het onderwijsbestel in Nederland
€ 39,00
Onderwijs is voorwerp van aanhoudende zorg voor de overheid en desondanks (of juist
daarom?) bron van aanhoudende publieke kritiek. Wie geïnteresseerd is in de kenmerkende
eigenschappen van het Nederlandse onderwijs en de gevolgen daarvan voor de
individuele leerling en student, mag dit boek niet ongelezen laten.
Aan de hand van zijn eigen levensgeschiedenis en ervaringen - hij was leerling, student, leraar, leidinggevende en onderwijsbestuurder - legt de auteur de wortels bloot van het onderwijsstelsel zoals zich dat de afgelopen vijftig jaar heeft ontwikkeld. Hij neemt daarbij specifiek belangrijke fenomenen in de onderwijsgeschiedenis, zoals de Mammoetwet en de ROC-vorming onder de loep. Hij laat zien wat de onderliggende ideologische waarden zijn die het overheidsbeleid hebben bepaald en van welke invloed deze zijn geweest op de vormgeving en prestaties van het onderwijs in de afgelopen decennia. De studie richt zich met name op het begrip ‘toegankelijkheid’ en de mate waarin het bestel tegemoet komt aan de behoeften en talenten van het individu. De studie laat zien dat het Nederlandse onderwijs wellicht wel pro forma, maar zelden de facto rekening houdt met de belangen van de onderwijsvrager. Het Nederlandse onderwijs dient vooral de belangen van maatschappelijke partijen en is als zodanig voortdurend inzet van een machtsstrijd om het bezit van de instituties in het publieke domein.
Het boek ontleent zijn unieke karakter aan het gegeven dat voor het empirisch feitenmateriaal gebruik is gemaakt van de autobiografie van de auteur. Hiermee verkrijgt het boek het karakter van een egodocument en verschaft het de lezer een gedetailleerd en persoonlijk inzicht in de wijze waarop de afgelopen halve eeuw politieke ideologieën (deels) strandden op de weerbarstige praktijk en op individuele weerstand. Soms onthutsend, altijd boeiend.
Leo Lenssen (1947) begon zijn onderwijscarriëre als onderwijzer in Rotterdam. Hij was als bestuurder nauw betrokken bij de totstandkoming van de Regionale Opleidingen Centra en is thans Lector Maatschappelijk Ondernemerschap. In 2003 verwierf hij landelijke bekendheid met zijn uitspraken, aanleiding tot heftige kritiek, over de ongebruikte vermogens van scholen. Hij was mede-samensteller van ‘Van Wie is het Onderwijs’ (2007), een bundel met bijdragen over de (machts) verhoudingen in het onderwijs.
Aan de hand van zijn eigen levensgeschiedenis en ervaringen - hij was leerling, student, leraar, leidinggevende en onderwijsbestuurder - legt de auteur de wortels bloot van het onderwijsstelsel zoals zich dat de afgelopen vijftig jaar heeft ontwikkeld. Hij neemt daarbij specifiek belangrijke fenomenen in de onderwijsgeschiedenis, zoals de Mammoetwet en de ROC-vorming onder de loep. Hij laat zien wat de onderliggende ideologische waarden zijn die het overheidsbeleid hebben bepaald en van welke invloed deze zijn geweest op de vormgeving en prestaties van het onderwijs in de afgelopen decennia. De studie richt zich met name op het begrip ‘toegankelijkheid’ en de mate waarin het bestel tegemoet komt aan de behoeften en talenten van het individu. De studie laat zien dat het Nederlandse onderwijs wellicht wel pro forma, maar zelden de facto rekening houdt met de belangen van de onderwijsvrager. Het Nederlandse onderwijs dient vooral de belangen van maatschappelijke partijen en is als zodanig voortdurend inzet van een machtsstrijd om het bezit van de instituties in het publieke domein.
Het boek ontleent zijn unieke karakter aan het gegeven dat voor het empirisch feitenmateriaal gebruik is gemaakt van de autobiografie van de auteur. Hiermee verkrijgt het boek het karakter van een egodocument en verschaft het de lezer een gedetailleerd en persoonlijk inzicht in de wijze waarop de afgelopen halve eeuw politieke ideologieën (deels) strandden op de weerbarstige praktijk en op individuele weerstand. Soms onthutsend, altijd boeiend.
Leo Lenssen (1947) begon zijn onderwijscarriëre als onderwijzer in Rotterdam. Hij was als bestuurder nauw betrokken bij de totstandkoming van de Regionale Opleidingen Centra en is thans Lector Maatschappelijk Ondernemerschap. In 2003 verwierf hij landelijke bekendheid met zijn uitspraken, aanleiding tot heftige kritiek, over de ongebruikte vermogens van scholen. Hij was mede-samensteller van ‘Van Wie is het Onderwijs’ (2007), een bundel met bijdragen over de (machts) verhoudingen in het onderwijs.