Illegale drugs. Cijfers in perspectief – 1997-2007
Deze uitgave is een initiatief van de Vereniging voor Alcohol- en andere Drugproblemen (VAD). Else De Donder is er stafmedewerker.
Illegale drugs. Cijfers in perspectief – 1997-2007
Deze uitgave is een initiatief van de Vereniging voor Alcohol- en andere Drugproblemen (VAD). Else De Donder is er stafmedewerker.
Met een dubbele lus. Prikkelend nadenken over Sociaal Werk
Dit boek legt deze en andere vragen voor aan sociaal werkers en anderen, om hen te prikkelen tot nadenken en doordenken. Docenten, praktijkwerkers en academici maken in dit boek kanttekeningen bij trends in het Sociaal Werk en verruimen inzichten en perspectieven op professioneel handelen. Het biedt naast blikopeners ook concrete handvatten. De rode draad van de bijdragen is de kracht van verbinding. Theorievorming in het Sociaal Werk, ‘evidence based practice’: de ziel van de stiel, actief burgerschap, vraaggericht werken, bindkracht en sociale leerprocessen zijn slechts enkele van de thema’s die aan bod komen. De auteurs en de redactie nemen doordachte en uitdagende standpunten in, maar laten het laatste woord aan de lezer. Een waardevolle inspiratiebron voor professionals, beleidsmakers en studenten die buiten de dagelijkse lijntjes willen en durven denken en kleuren.
Jan Brodala, Aleidis Devillé en Gie Van den Eeckhaut doceren aan het Departement Sociaal Werk van de Katholieke Hogeschool Kempen in Geel. Guido Cuyvers is er departementshoofd.
Met een dubbele lus. Prikkelend nadenken over Sociaal Werk
Dit boek legt deze en andere vragen voor aan sociaal werkers en anderen, om hen te prikkelen tot nadenken en doordenken. Docenten, praktijkwerkers en academici maken in dit boek kanttekeningen bij trends in het Sociaal Werk en verruimen inzichten en perspectieven op professioneel handelen. Het biedt naast blikopeners ook concrete handvatten. De rode draad van de bijdragen is de kracht van verbinding. Theorievorming in het Sociaal Werk, ‘evidence based practice’: de ziel van de stiel, actief burgerschap, vraaggericht werken, bindkracht en sociale leerprocessen zijn slechts enkele van de thema’s die aan bod komen. De auteurs en de redactie nemen doordachte en uitdagende standpunten in, maar laten het laatste woord aan de lezer. Een waardevolle inspiratiebron voor professionals, beleidsmakers en studenten die buiten de dagelijkse lijntjes willen en durven denken en kleuren.
Jan Brodala, Aleidis Devillé en Gie Van den Eeckhaut doceren aan het Departement Sociaal Werk van de Katholieke Hogeschool Kempen in Geel. Guido Cuyvers is er departementshoofd.
Overbruggen en verheffen. Werken aan sociaal kapitaal in de stad
Uiteenlopende thema’s, zoals de rol van bewoners bij herstructurering van wijken, schuldhulpverlening, combinaties van activering en zorg voor mensen in een uitkeringssituatie, talentontwikkeling van risicojongeren, lerende wijkcentra, burgerschapsvorming op de basisschool, taalontwikkeling van jonge kinderen, duurzaamheid en sociaal-maatschappelijk ondernemerschap, komen aan bod. Wat deze thema’s van de grote stad verbindt, is werken aan ‘sociaal kapitaal’. Sociaal kapitaal gaat over netwerken van mensen en normen die ze delen, om relaties van mensen die elkaar vertrouwen en helpen, om relaties met mensen uit andere sociaal-culturele groepen, waarin verschillen overbrugd worden.
Vooral dat overbruggen is van belang voor de sociale cohesie in een buurt en stad. De kwaliteiten die daarvoor nodig zijn, moet iedereen zich eigen maken. Kinderen en jongeren leren dat thuis en op school; volwassenen werken bijvoorbeeld verder aan hun sociaal kapitaal op hun werk en in hun vrije tijd. Een eeuw geleden werd daarover gesproken in termen van een beschavingsoffensief en verheffi ng. Inmiddels worden er aan burgers steeds meer eisen gesteld en spreken we van burgerschapsvorming.
Deze bundel is bedoeld voor professionals in beleid en beroepspraktijk, voor studenten op hogescholen en universiteiten, en voor burgers geïnteresseerd in de stad.
Guido Walraven studeerde geschiedenis en internationale betrekkingen, heeft een eigen onderzoek- en adviesbureau (vooral op het gebied van onderwijs en grote stedenproblematiek) en is lector Dynamiek van de stad aan de Hogeschool INHolland.
Richard de Brabander studeerde filosofie en algemene literatuurwetenschappen. Hij is lid van de kenniskring Dynamiek van de stad, docent aan de School of Social Work van Hogeschool INHolland en docent filosofie aan de Erasmus Universiteit Rotterdam.
Dorothee Peters studeerde bestuurskunde, werkt als zelfstandig (beleids)onderzoeker en is lid van de kenniskring Dynamiek van de stad.
Overbruggen en verheffen. Werken aan sociaal kapitaal in de stad
Uiteenlopende thema’s, zoals de rol van bewoners bij herstructurering van wijken, schuldhulpverlening, combinaties van activering en zorg voor mensen in een uitkeringssituatie, talentontwikkeling van risicojongeren, lerende wijkcentra, burgerschapsvorming op de basisschool, taalontwikkeling van jonge kinderen, duurzaamheid en sociaal-maatschappelijk ondernemerschap, komen aan bod. Wat deze thema’s van de grote stad verbindt, is werken aan ‘sociaal kapitaal’. Sociaal kapitaal gaat over netwerken van mensen en normen die ze delen, om relaties van mensen die elkaar vertrouwen en helpen, om relaties met mensen uit andere sociaal-culturele groepen, waarin verschillen overbrugd worden.
Vooral dat overbruggen is van belang voor de sociale cohesie in een buurt en stad. De kwaliteiten die daarvoor nodig zijn, moet iedereen zich eigen maken. Kinderen en jongeren leren dat thuis en op school; volwassenen werken bijvoorbeeld verder aan hun sociaal kapitaal op hun werk en in hun vrije tijd. Een eeuw geleden werd daarover gesproken in termen van een beschavingsoffensief en verheffi ng. Inmiddels worden er aan burgers steeds meer eisen gesteld en spreken we van burgerschapsvorming.
Deze bundel is bedoeld voor professionals in beleid en beroepspraktijk, voor studenten op hogescholen en universiteiten, en voor burgers geïnteresseerd in de stad.
Guido Walraven studeerde geschiedenis en internationale betrekkingen, heeft een eigen onderzoek- en adviesbureau (vooral op het gebied van onderwijs en grote stedenproblematiek) en is lector Dynamiek van de stad aan de Hogeschool INHolland.
Richard de Brabander studeerde filosofie en algemene literatuurwetenschappen. Hij is lid van de kenniskring Dynamiek van de stad, docent aan de School of Social Work van Hogeschool INHolland en docent filosofie aan de Erasmus Universiteit Rotterdam.
Dorothee Peters studeerde bestuurskunde, werkt als zelfstandig (beleids)onderzoeker en is lid van de kenniskring Dynamiek van de stad.
Nieuw land in zicht. Sociaaldemocratisch kompas voor de 21ste eeuw
Vanuit een nieuwe internationale rechtvaardigheidstheorie trekt hij de krijtlijnen voor een radicaal herstelprogramma. Nieuwe instrumenten worden ingezet binnen een nieuwe institutionele architectuur om de gemengde economie van de zwalpende nationale verzorgingsstaat recht te trekken en een sterke globale tegenhanger te geven. Een krachtdadig globaal bestuur dat uitgaat van een ‘soevereiniteit van de mensheid’ en een gelijk ‘aardeaandeel’ voor elke wereldburger, zorgt voor een herregulering van de markten en een duurzaam beheer van het mondiaal ‘gemeen goed’ zoals het wereldmilieusysteem. Samen met deze institutionele omwenteling, vindt ook een technologisch en cultureel veranderingsproces plaats dat onze oliegebaseerde ontginnings- en verspillingseconomie omvormt tot een duurzame kringloopeconomie die een groeiende wereldbevolking blijvend in de wereldeconomie kan insluiten.
Met dat wereldbeeld voor ogen ontwikkelt de auteur een nieuw profiel voor de Vlaamse sociaaldemocratie. Zoals de sociaaldemocraten tijdens de vorige eeuw de regisseurs waren van de nationale verzorgingsstaat, moeten zij in de 21ste eeuw het ‘collectieve willen’ weten te bundelen rond een gemeenschappelijk gedragen programma voor een nieuwe wereldorde die inclusiever, socialer en duurzamer is.
Bart Martens, biochemisch ingenieur en milieudeskundige, is Vlaams volksvertegenwoordiger en senator. Hij was jarenlang het gezicht van de Bond Beter Leefmilieu.
Nieuw land in zicht. Sociaaldemocratisch kompas voor de 21ste eeuw
Vanuit een nieuwe internationale rechtvaardigheidstheorie trekt hij de krijtlijnen voor een radicaal herstelprogramma. Nieuwe instrumenten worden ingezet binnen een nieuwe institutionele architectuur om de gemengde economie van de zwalpende nationale verzorgingsstaat recht te trekken en een sterke globale tegenhanger te geven. Een krachtdadig globaal bestuur dat uitgaat van een ‘soevereiniteit van de mensheid’ en een gelijk ‘aardeaandeel’ voor elke wereldburger, zorgt voor een herregulering van de markten en een duurzaam beheer van het mondiaal ‘gemeen goed’ zoals het wereldmilieusysteem. Samen met deze institutionele omwenteling, vindt ook een technologisch en cultureel veranderingsproces plaats dat onze oliegebaseerde ontginnings- en verspillingseconomie omvormt tot een duurzame kringloopeconomie die een groeiende wereldbevolking blijvend in de wereldeconomie kan insluiten.
Met dat wereldbeeld voor ogen ontwikkelt de auteur een nieuw profiel voor de Vlaamse sociaaldemocratie. Zoals de sociaaldemocraten tijdens de vorige eeuw de regisseurs waren van de nationale verzorgingsstaat, moeten zij in de 21ste eeuw het ‘collectieve willen’ weten te bundelen rond een gemeenschappelijk gedragen programma voor een nieuwe wereldorde die inclusiever, socialer en duurzamer is.
Bart Martens, biochemisch ingenieur en milieudeskundige, is Vlaams volksvertegenwoordiger en senator. Hij was jarenlang het gezicht van de Bond Beter Leefmilieu.
Taal verderbij. Lezen, schrijven en logisch redeneren met tieners
Dit boek helpt om die ‘gevorderde taal’ aan te brengen op maat van de leerling. Het vormt een aanzet om wat veraf lijkt toch dichterbij te brengen. Therapeuten en begeleiders vinden er een aantal methodes en uitgewerkte oefeningen om voor deze leerlingen deuren te openen en hen duidelijk te maken dat taal geen struikelblok hoeft te zijn. ‘Taal verderbij’ is het resultaat van het jarenlange werken met kinderen en adolescenten met leerproblemen en de aangeboden werkwijze heeft zijn nut bewezen.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Hilde Vande Meerssche volgde een lerarenopleiding aan de Katholieke Hogeschool der Kempen in Turnhout en studeerde logopedie aan de Lessius Hogeschool Antwerpen. Momenteel is ze werkzaam als zelfstandig logopediste in Kasterlee en is ze verbonden aan een groepspraktijk in Herentals.
In de media:
"Het boek biedt zeer veel direct bruikbaar materiaal en zet aan tot eigen inspiratie om tot soortgelijke oefeningen en speelse opdrachten te komen. (..) Een praktijkboek dat ook “moeilijker Nederlands” zeker dichterbij leerlingen brengt voor wie de afstand voorlopig nog wat te groot is."
Volledige recensie op BOCO Brussel
"Taal verderbij is een boek met therapiemateriaal (...) dat een lacune in het huidige aanbod opvult, nl. het aanbod voor kinderen in het secundair onderwijs met persisterende taal-, lees- en schrijfproblemen"
Logopedie, jrg. 27, nr. 1, blz. 73
Taal verderbij. Lezen, schrijven en logisch redeneren met tieners
Dit boek helpt om die ‘gevorderde taal’ aan te brengen op maat van de leerling. Het vormt een aanzet om wat veraf lijkt toch dichterbij te brengen. Therapeuten en begeleiders vinden er een aantal methodes en uitgewerkte oefeningen om voor deze leerlingen deuren te openen en hen duidelijk te maken dat taal geen struikelblok hoeft te zijn. ‘Taal verderbij’ is het resultaat van het jarenlange werken met kinderen en adolescenten met leerproblemen en de aangeboden werkwijze heeft zijn nut bewezen.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Hilde Vande Meerssche volgde een lerarenopleiding aan de Katholieke Hogeschool der Kempen in Turnhout en studeerde logopedie aan de Lessius Hogeschool Antwerpen. Momenteel is ze werkzaam als zelfstandig logopediste in Kasterlee en is ze verbonden aan een groepspraktijk in Herentals.
In de media:
"Het boek biedt zeer veel direct bruikbaar materiaal en zet aan tot eigen inspiratie om tot soortgelijke oefeningen en speelse opdrachten te komen. (..) Een praktijkboek dat ook “moeilijker Nederlands” zeker dichterbij leerlingen brengt voor wie de afstand voorlopig nog wat te groot is."
Volledige recensie op BOCO Brussel
"Taal verderbij is een boek met therapiemateriaal (...) dat een lacune in het huidige aanbod opvult, nl. het aanbod voor kinderen in het secundair onderwijs met persisterende taal-, lees- en schrijfproblemen"
Logopedie, jrg. 27, nr. 1, blz. 73
Integreren doe je niet alleen. Het groep-in-school-model in de praktijk: integratieklas De Blauwe Bloem (Reeks Ervaringsdeskundigen & Professionals, deel 4)
In deze uitgave maakt u kennis met deze leerlingen en alle betrokkenen bij deze bijzondere integratieklas.
Erno Mijland studeerde in 1989 af aan de Fontys Lerarenopleiding Tilburg in de vakken Nederlands en Engels. Hij werkte bijna 15 jaar voor Fontys op verschillende bedrijfsjournalistieke en communicatiefuncties. Sinds 2008 is hij zelfstandig ondernemer in teksten, workshops, presentaties, trainingen en coaching. Van Mijland verschenen, ook in samenwerking met andere auteurs, boeken over creativiteit, het onderwijs, loopbaan, dementie en design en een interviewboekje met levensverhalen van mensen met een verstandelijke beperking.
Integreren doe je niet alleen. Het groep-in-school-model in de praktijk: integratieklas De Blauwe Bloem (Reeks Ervaringsdeskundigen & Professionals, deel 4)
In deze uitgave maakt u kennis met deze leerlingen en alle betrokkenen bij deze bijzondere integratieklas.
Erno Mijland studeerde in 1989 af aan de Fontys Lerarenopleiding Tilburg in de vakken Nederlands en Engels. Hij werkte bijna 15 jaar voor Fontys op verschillende bedrijfsjournalistieke en communicatiefuncties. Sinds 2008 is hij zelfstandig ondernemer in teksten, workshops, presentaties, trainingen en coaching. Van Mijland verschenen, ook in samenwerking met andere auteurs, boeken over creativiteit, het onderwijs, loopbaan, dementie en design en een interviewboekje met levensverhalen van mensen met een verstandelijke beperking.
Leren denken binnen het schoolvak
Werkzame bestanddelen die het zelfstandig leren denken in het schoolvak bevorderen, worden opgespoord en nader bekeken. Eveneens wordt ingegaan op vijf vuistregels die het leren, zowel van leraren als van lerarenopleiders, kunnen bevorderen.
In het verlengde worden een aantal veelgehoorde misverstanden over actief en zelfstandig leren besproken.
Naast reflectie op ervaringen en resultaten van het project, biedt het boek bruikbare handvatten om onderzoek en ontwikkeling naar het leren denken in het schoolvak te bevorderen in eigen klas en school.
Dr. Jeroen Imants is universitair hoofddocent aan het Instituut voor Leraar en School - Radboud Universiteit Nijmegen. Zijn onderzoek is gericht op de school als werk- en leeromgeving, met specifieke aandacht voor het versterken van de rol van leraren / schoolleiders in het optimaliseren v an het leerproces.
Dr. Helma Oolbekkink - Marchand is universitair docent aan het Instituut voor Leraar en School - Radboud Universiteit Nijmegen, waar ze aanstaande leraren doceert en onderzoek uitvoert naar onder andere de professionalisering van leraren.
Leren denken binnen het schoolvak
Werkzame bestanddelen die het zelfstandig leren denken in het schoolvak bevorderen, worden opgespoord en nader bekeken. Eveneens wordt ingegaan op vijf vuistregels die het leren, zowel van leraren als van lerarenopleiders, kunnen bevorderen.
In het verlengde worden een aantal veelgehoorde misverstanden over actief en zelfstandig leren besproken.
Naast reflectie op ervaringen en resultaten van het project, biedt het boek bruikbare handvatten om onderzoek en ontwikkeling naar het leren denken in het schoolvak te bevorderen in eigen klas en school.
Dr. Jeroen Imants is universitair hoofddocent aan het Instituut voor Leraar en School - Radboud Universiteit Nijmegen. Zijn onderzoek is gericht op de school als werk- en leeromgeving, met specifieke aandacht voor het versterken van de rol van leraren / schoolleiders in het optimaliseren v an het leerproces.
Dr. Helma Oolbekkink - Marchand is universitair docent aan het Instituut voor Leraar en School - Radboud Universiteit Nijmegen, waar ze aanstaande leraren doceert en onderzoek uitvoert naar onder andere de professionalisering van leraren.
Je werk, je leven?
Ongezonde werk- en leefstijlen beschadigen de moderne man en vrouw steeds meer. De auteur gaat op zoek naar oplossingen voor deze problemen. Een daadwerkelijke preventie van de moderne gezondheidsproblemen vereist de ontwikkeling van een nieuwe visie op arbeid, namelijk als bezielend levenswerk. De moderne mens moet zijn gezondheid weer in eigen handen nemen. Daarvoor zijn levensenthousiasme en inspirerende bezieling nodig, als het tweespan voor een krachtdadige persoonlijkheid die de levensloop steeds verder ontplooit.
Dit boek richt eerst de aandacht op die gebieden die meestal buiten het traditionele arbeidsveld blijven, ook al leveren zij de bezielende energie om de betaalde job met arbeidsvreugde uit te voeren. Het levensgeluk van de mens gaat gebukt onder de tirannie van de effectiviteit; het ontplooit zich in het teken van de affectiviteit. Ontmoeting en verbondenheid zijn leefruimtes voor geluk en gezondheid. Acht relatieconcepten worden in hun dagelijkse eenvoud beschreven. Als leefpatronen zijn het gezondheidsstrategieën op de levensweg, die altijd ook een (om)weg is naar het geluk. Zij laten een mens de gezonde levenslust ervaren en ervan genieten.
Piet Nys is psychiater-seksuoloog en emeritus-hoogleraar aan de K.U.Leuven. Hij studeerde filosofie, psychologie, geneeskunde, lichamelijke opvoeding en seksuologie in Hamburg en Leuven. Hij is betrokken bij workshops, seminaries en trainingen in binnen- en buitenland en aan het BeNeLux University Centre. Hij publiceerde talloze artikels en boeken over huwelijk, gezin, seksualiteit, (on)vruchtbaarheid, psychosomatiek, gesprekstherapie en gelukservaring.
Je werk, je leven?
Ongezonde werk- en leefstijlen beschadigen de moderne man en vrouw steeds meer. De auteur gaat op zoek naar oplossingen voor deze problemen. Een daadwerkelijke preventie van de moderne gezondheidsproblemen vereist de ontwikkeling van een nieuwe visie op arbeid, namelijk als bezielend levenswerk. De moderne mens moet zijn gezondheid weer in eigen handen nemen. Daarvoor zijn levensenthousiasme en inspirerende bezieling nodig, als het tweespan voor een krachtdadige persoonlijkheid die de levensloop steeds verder ontplooit.
Dit boek richt eerst de aandacht op die gebieden die meestal buiten het traditionele arbeidsveld blijven, ook al leveren zij de bezielende energie om de betaalde job met arbeidsvreugde uit te voeren. Het levensgeluk van de mens gaat gebukt onder de tirannie van de effectiviteit; het ontplooit zich in het teken van de affectiviteit. Ontmoeting en verbondenheid zijn leefruimtes voor geluk en gezondheid. Acht relatieconcepten worden in hun dagelijkse eenvoud beschreven. Als leefpatronen zijn het gezondheidsstrategieën op de levensweg, die altijd ook een (om)weg is naar het geluk. Zij laten een mens de gezonde levenslust ervaren en ervan genieten.
Piet Nys is psychiater-seksuoloog en emeritus-hoogleraar aan de K.U.Leuven. Hij studeerde filosofie, psychologie, geneeskunde, lichamelijke opvoeding en seksuologie in Hamburg en Leuven. Hij is betrokken bij workshops, seminaries en trainingen in binnen- en buitenland en aan het BeNeLux University Centre. Hij publiceerde talloze artikels en boeken over huwelijk, gezin, seksualiteit, (on)vruchtbaarheid, psychosomatiek, gesprekstherapie en gelukservaring.
Lief en leed 4. Seks en relaties anders bekeken
Centraal in deze editie staat het debat over de seksualisering van de samenleving. Waarover gaat dit debat precies en wat is de betekenis ervan? Wie neemt welk standpunt in en welke argumenten gooit men daarbij in de strijd? Maar vooral: Wat wéten we nu al over die seksualisering? Hoe reëel is ze, en hoe problematisch? Wat zijn de effecten ervan op jongeren bijvoorbeeld? En hoe ga je daar als samenleving mee om? Veel vragen, waarop we een keur van auteurs loslieten voor u.
Verder is er Jean-Jacques Amy met een stuk over syfilis in de 15e eeuw, Aernout Zevenbergen over eer en aids in Afrika, Erika Frans over het beoordelen van seksueel (grensoverschrijdend) gedrag van kinderen en jongeren, Rudi Bleys over seksuele cultuur in Brazilië en het homoseksueel zelfbeeld na de aidscrisis én een interview met twee van de founding mothers van Dolle Mina: Ida Dequeecker en Chantal De Smet.
Nog niet genoeg? Welaan dan. Performancepoëet Stijn Vranken schreef exclusief voor Lief en Leed enkele straffe gedichten en er is een uitgebreid luik ‘cultuur & media’ dit jaar, met bijdragen van onder andere Jan Temmerman (film), Katrien Jacobs (internet) en Pia Fraus (literatuur). We starten met de terugblik op interessant en opvallend nieuws over seksuele gezondheid en emancipatie uit 2008.
Santé!
Deze uitgave is een initiatief van Sensoa, Vlaams service- en expertisecentrum voor seksuele gezondheid en hiv.
Lief en leed 4. Seks en relaties anders bekeken
Centraal in deze editie staat het debat over de seksualisering van de samenleving. Waarover gaat dit debat precies en wat is de betekenis ervan? Wie neemt welk standpunt in en welke argumenten gooit men daarbij in de strijd? Maar vooral: Wat wéten we nu al over die seksualisering? Hoe reëel is ze, en hoe problematisch? Wat zijn de effecten ervan op jongeren bijvoorbeeld? En hoe ga je daar als samenleving mee om? Veel vragen, waarop we een keur van auteurs loslieten voor u.
Verder is er Jean-Jacques Amy met een stuk over syfilis in de 15e eeuw, Aernout Zevenbergen over eer en aids in Afrika, Erika Frans over het beoordelen van seksueel (grensoverschrijdend) gedrag van kinderen en jongeren, Rudi Bleys over seksuele cultuur in Brazilië en het homoseksueel zelfbeeld na de aidscrisis én een interview met twee van de founding mothers van Dolle Mina: Ida Dequeecker en Chantal De Smet.
Nog niet genoeg? Welaan dan. Performancepoëet Stijn Vranken schreef exclusief voor Lief en Leed enkele straffe gedichten en er is een uitgebreid luik ‘cultuur & media’ dit jaar, met bijdragen van onder andere Jan Temmerman (film), Katrien Jacobs (internet) en Pia Fraus (literatuur). We starten met de terugblik op interessant en opvallend nieuws over seksuele gezondheid en emancipatie uit 2008.
Santé!
Deze uitgave is een initiatief van Sensoa, Vlaams service- en expertisecentrum voor seksuele gezondheid en hiv.

Gids voor gelijke kansen. HR-instrumenten voor gelijke kansen aan de universiteiten
Dit project werd gefinancierd door het Europees Sociaal Fonds, als onderdeel van het EQUAL-programma, en gecoördineerd door de Werkgroep Gelijke Kansen van de Vlaamse Interuniversitaire Raad (VLIR).

Gids voor gelijke kansen. HR-instrumenten voor gelijke kansen aan de universiteiten
Dit project werd gefinancierd door het Europees Sociaal Fonds, als onderdeel van het EQUAL-programma, en gecoördineerd door de Werkgroep Gelijke Kansen van de Vlaamse Interuniversitaire Raad (VLIR).
Leren in het beroepsonderwijs (Reeks Fontys Educatief, nr. 11)
De grote uitdaging voor het (voorbereidend) beroepsonderwijs is echter om de leerling de kans te geven te ontdekken wat het best bij hem of haar past. Dat vormt de drijfveer voor de motivatie voor welk beroep men zich kan en wil voorbereiden. De ‘nieuwe leerling’ vraagt om een praktijkgerichte en competentiegerichte opleiding. Een aansprekende opleiding waarin samenhangende en toepasbare kennis betekenis krijgt in de praktijk.
Leraren zullen meer moeten samenwerken met collega’s op de school en met de mensen uit de bedrijven om het onderwijs die gewenste samenhang in kennis en vaardigheden te geven.
Dit boek benadrukt naast alle aandacht die er is voor het ‘wat’ dat geleerd moet worden, vooral het ‘hoe’ van het leren in het beroepsonderwijs. De auteurs tonen een open oor en oog voor het leerproces en de motivatie hiervoor in het kader van de beroepsvoorbereiding.
Samenwerkend leren, zelfstandig leren, loopbaanleren en professioneel leren vormen de voorwaarden voor succesvol leren in het beroepsonderwijs. Ook ICT als hulpmiddel hoort bij dit onderwijsaanbod. Voortijdig School Verlaten (VSV) moet hiermee worden teruggedrongen. Dat onderwerp wordt in het laatste hoofdstuk nog even ‘recht in de ogen gekeken’.
‘Leren in het Beroepsonderwijs’ is de vijfde uitgave over het voorbereidend, middelbaar en hoger beroepsonderwijs. Een boek dat wordt samengesteld ter gelegenheid van de jaarlijkse Ontbijtconferentie van het Fontys Centrum Beroepsonderwijs.
Het Fontys Centrum Beroepsonderwijs bundelt binnen Fontys Hogescholen alle aanwezige expertise en ervaring rond (voorbereidend) beroepsonderwijs en hoger beroepsonderwijs samen. Zodoende kan het zowel als loket voor scholen, instellingen en bedrijfsleven fungeren om hun vragen te beantwoorden, maar ook als platform voor samenwerking tussen Fontys instellingen en het beroepsonderwijs, waarbij een integrale aanpak van Onderzoek, Ontwikkeling, Opleiding en Ondersteuning centraal staat.
Leren in het beroepsonderwijs (Reeks Fontys Educatief, nr. 11)
De grote uitdaging voor het (voorbereidend) beroepsonderwijs is echter om de leerling de kans te geven te ontdekken wat het best bij hem of haar past. Dat vormt de drijfveer voor de motivatie voor welk beroep men zich kan en wil voorbereiden. De ‘nieuwe leerling’ vraagt om een praktijkgerichte en competentiegerichte opleiding. Een aansprekende opleiding waarin samenhangende en toepasbare kennis betekenis krijgt in de praktijk.
Leraren zullen meer moeten samenwerken met collega’s op de school en met de mensen uit de bedrijven om het onderwijs die gewenste samenhang in kennis en vaardigheden te geven.
Dit boek benadrukt naast alle aandacht die er is voor het ‘wat’ dat geleerd moet worden, vooral het ‘hoe’ van het leren in het beroepsonderwijs. De auteurs tonen een open oor en oog voor het leerproces en de motivatie hiervoor in het kader van de beroepsvoorbereiding.
Samenwerkend leren, zelfstandig leren, loopbaanleren en professioneel leren vormen de voorwaarden voor succesvol leren in het beroepsonderwijs. Ook ICT als hulpmiddel hoort bij dit onderwijsaanbod. Voortijdig School Verlaten (VSV) moet hiermee worden teruggedrongen. Dat onderwerp wordt in het laatste hoofdstuk nog even ‘recht in de ogen gekeken’.
‘Leren in het Beroepsonderwijs’ is de vijfde uitgave over het voorbereidend, middelbaar en hoger beroepsonderwijs. Een boek dat wordt samengesteld ter gelegenheid van de jaarlijkse Ontbijtconferentie van het Fontys Centrum Beroepsonderwijs.
Het Fontys Centrum Beroepsonderwijs bundelt binnen Fontys Hogescholen alle aanwezige expertise en ervaring rond (voorbereidend) beroepsonderwijs en hoger beroepsonderwijs samen. Zodoende kan het zowel als loket voor scholen, instellingen en bedrijfsleven fungeren om hun vragen te beantwoorden, maar ook als platform voor samenwerking tussen Fontys instellingen en het beroepsonderwijs, waarbij een integrale aanpak van Onderzoek, Ontwikkeling, Opleiding en Ondersteuning centraal staat.
Timbo. Probleemoplossend leren voor kinderen. Werkboek
Kinderen hebben vaak moeite met aandachtig werken aan een opdracht. Analoog aan de veelgebruikte zelfinstructiemethode met de beertjes van Meichenbaum leert Timbo kinderen stap voor stap hoe ze op een eenvoudige en doeltreffende manier een opdracht tot een goed einde kunnen brengen. Zo leren ze probleemoplossend denken.
De Timbomethode voegt een eerste fundamentele stap toe, namelijk ‘Eerst aandachtig lezen en goed luisteren’. Met ‘Het verhaal van Timbo’, het Timbolied, lessen en werkbladen wordt op een speelse manier met de kinderen gewerkt rond het efficiënt aanpakken van een opdracht.
De Timbomethode bestaat uit een basisboek en een werkboek. In dit werkboek vindt u werkbladen, een methode om stap voor stap het Timbolied aan te leren, de Timbokijkwijzer en beloningsstickers.
Dennis Sysmans werkte als leerkracht en zorgcoördinator in het basisonderwijs. Momenteel is hij consulent projectcoaching voor Inwerking te Antwerpen.
Timbo. Probleemoplossend leren voor kinderen. Werkboek
Kinderen hebben vaak moeite met aandachtig werken aan een opdracht. Analoog aan de veelgebruikte zelfinstructiemethode met de beertjes van Meichenbaum leert Timbo kinderen stap voor stap hoe ze op een eenvoudige en doeltreffende manier een opdracht tot een goed einde kunnen brengen. Zo leren ze probleemoplossend denken.
De Timbomethode voegt een eerste fundamentele stap toe, namelijk ‘Eerst aandachtig lezen en goed luisteren’. Met ‘Het verhaal van Timbo’, het Timbolied, lessen en werkbladen wordt op een speelse manier met de kinderen gewerkt rond het efficiënt aanpakken van een opdracht.
De Timbomethode bestaat uit een basisboek en een werkboek. In dit werkboek vindt u werkbladen, een methode om stap voor stap het Timbolied aan te leren, de Timbokijkwijzer en beloningsstickers.
Dennis Sysmans werkte als leerkracht en zorgcoördinator in het basisonderwijs. Momenteel is hij consulent projectcoaching voor Inwerking te Antwerpen.


