“Dictionnaire contextuel du français économique – Tome A: L’entreprise” is toegevoegd aan je winkelwagen. Bekijk winkelwagen
Een boek voor twee – Leesboek leerjaar 5/ groep 7
€ 15,00
Dit is een nieuw leesboek vol spannende en grappige verhalen en opdrachten. De verhalen zijn uit de lijsten van de kinderjury en uit de uitleentoptien van bibliotheken uitgekozen. Samen met de oorspronkelijke of speciaal voor dit boek getekende illustraties maken de verhalen het leerproject zo aangenaam mogelijk en vergroot het boek het leesplezier. Naast lezen in dit boek moeten er ook opdrachtkaarten worden ingevuld: als leesmakker iets moeten uitleggen, maakt dat je het verhaal goed moet begrijpen en moet weten hoe de jongere leerling op een goede manier te helpen.
Het boek is het werkinstrument bij de peer tutoring-methodiek die leerlingen uit het basisonderwijs ertoe aanzet elkaar bij begrijpend lezen te ondersteunen. Een eerder verschenen boek van dezelfde auteur wijdt zich aan dit concept. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, met fouten omgaan, complimentjes geven, … Dit boek voor de leesmakker en zijn leerling is in de eerste plaats op het vijfde leerjaar (groep 7) afgestemd, maar kan zeker ook voor andere groepen worden gebruikt.
Zie ook:
Een boek voor twee. Verwerving van strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 2/groep 4
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Het boek is het werkinstrument bij de peer tutoring-methodiek die leerlingen uit het basisonderwijs ertoe aanzet elkaar bij begrijpend lezen te ondersteunen. Een eerder verschenen boek van dezelfde auteur wijdt zich aan dit concept. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, met fouten omgaan, complimentjes geven, … Dit boek voor de leesmakker en zijn leerling is in de eerste plaats op het vijfde leerjaar (groep 7) afgestemd, maar kan zeker ook voor andere groepen worden gebruikt.
Zie ook:
Een boek voor twee. Verwerving van strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 2/groep 4
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Een boek voor twee – Leesboek leerjaar 5/ groep 7
€ 15,00
Dit is een nieuw leesboek vol spannende en grappige verhalen en opdrachten. De verhalen zijn uit de lijsten van de kinderjury en uit de uitleentoptien van bibliotheken uitgekozen. Samen met de oorspronkelijke of speciaal voor dit boek getekende illustraties maken de verhalen het leerproject zo aangenaam mogelijk en vergroot het boek het leesplezier. Naast lezen in dit boek moeten er ook opdrachtkaarten worden ingevuld: als leesmakker iets moeten uitleggen, maakt dat je het verhaal goed moet begrijpen en moet weten hoe de jongere leerling op een goede manier te helpen.
Het boek is het werkinstrument bij de peer tutoring-methodiek die leerlingen uit het basisonderwijs ertoe aanzet elkaar bij begrijpend lezen te ondersteunen. Een eerder verschenen boek van dezelfde auteur wijdt zich aan dit concept. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, met fouten omgaan, complimentjes geven, … Dit boek voor de leesmakker en zijn leerling is in de eerste plaats op het vijfde leerjaar (groep 7) afgestemd, maar kan zeker ook voor andere groepen worden gebruikt.
Zie ook:
Een boek voor twee. Verwerving van strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 2/groep 4
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Het boek is het werkinstrument bij de peer tutoring-methodiek die leerlingen uit het basisonderwijs ertoe aanzet elkaar bij begrijpend lezen te ondersteunen. Een eerder verschenen boek van dezelfde auteur wijdt zich aan dit concept. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, met fouten omgaan, complimentjes geven, … Dit boek voor de leesmakker en zijn leerling is in de eerste plaats op het vijfde leerjaar (groep 7) afgestemd, maar kan zeker ook voor andere groepen worden gebruikt.
Zie ook:
Een boek voor twee. Verwerving van strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 2/groep 4
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Een boek voor twee – Leesboek leerjaar 2/groep 4
€ 18,00
Dit is een leesboek vol spannende en grappige verhalen en opdrachten. De verhalen zijn uit de lijsten van de kinderjury en uit de uitleentoptien van bibliotheken uitgekozen. Samen met de oorspronkelijke of speciaal voor dit boek getekende illustraties maken de verhalen het leerproject zo aangenaam mogelijk en vergroot het boek het leesplezier. Naast lezen in dit boek moeten er ook opdrachtkaarten worden ingevuld: als leesmakker iets moeten uitleggen, maakt dat je het verhaal goed moet begrijpen en moet weten hoe de jongere leerling op een goede manier te helpen.
Het boek is het werkinstrument bij de peer tutoring-methodiek die leerlingen uit het basisonderwijs ertoe aanzet elkaar bij begrijpend lezen te ondersteunen. Een eerder verschenen boek van dezelfde auteur wijdt zich aan dit concept. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, met fouten omgaan, complimentjes geven, … Dit boek voor de leesmakker en zijn leerling is in de eerste plaats op het tweede leerjaar (groep 4) afgestemd, maar kan zeker ook voor andere groepen worden gebruikt.
Zie ook:
Een boek voor twee. Verwerving van strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 5/ groep 7
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Het boek is het werkinstrument bij de peer tutoring-methodiek die leerlingen uit het basisonderwijs ertoe aanzet elkaar bij begrijpend lezen te ondersteunen. Een eerder verschenen boek van dezelfde auteur wijdt zich aan dit concept. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, met fouten omgaan, complimentjes geven, … Dit boek voor de leesmakker en zijn leerling is in de eerste plaats op het tweede leerjaar (groep 4) afgestemd, maar kan zeker ook voor andere groepen worden gebruikt.
Zie ook:
Een boek voor twee. Verwerving van strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 5/ groep 7
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Een boek voor twee – Leesboek leerjaar 2/groep 4
€ 18,00
Dit is een leesboek vol spannende en grappige verhalen en opdrachten. De verhalen zijn uit de lijsten van de kinderjury en uit de uitleentoptien van bibliotheken uitgekozen. Samen met de oorspronkelijke of speciaal voor dit boek getekende illustraties maken de verhalen het leerproject zo aangenaam mogelijk en vergroot het boek het leesplezier. Naast lezen in dit boek moeten er ook opdrachtkaarten worden ingevuld: als leesmakker iets moeten uitleggen, maakt dat je het verhaal goed moet begrijpen en moet weten hoe de jongere leerling op een goede manier te helpen.
Het boek is het werkinstrument bij de peer tutoring-methodiek die leerlingen uit het basisonderwijs ertoe aanzet elkaar bij begrijpend lezen te ondersteunen. Een eerder verschenen boek van dezelfde auteur wijdt zich aan dit concept. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, met fouten omgaan, complimentjes geven, … Dit boek voor de leesmakker en zijn leerling is in de eerste plaats op het tweede leerjaar (groep 4) afgestemd, maar kan zeker ook voor andere groepen worden gebruikt.
Zie ook:
Een boek voor twee. Verwerving van strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 5/ groep 7
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Het boek is het werkinstrument bij de peer tutoring-methodiek die leerlingen uit het basisonderwijs ertoe aanzet elkaar bij begrijpend lezen te ondersteunen. Een eerder verschenen boek van dezelfde auteur wijdt zich aan dit concept. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, met fouten omgaan, complimentjes geven, … Dit boek voor de leesmakker en zijn leerling is in de eerste plaats op het tweede leerjaar (groep 4) afgestemd, maar kan zeker ook voor andere groepen worden gebruikt.
Zie ook:
Een boek voor twee. Verwerving van strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 5/ groep 7
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Een boek voor twee. Verwerving van strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring
€ 29,90
Lezen speelt in onze samenleving een cruciale rol. Leren lezen, en vooral leren begrijpend lezen, is echter niet voor iedereen even gemakkelijk. Vele kinderen hebben het dan ook niet zo begrepen op begrijpend lezen.
Een belangrijke misvatting is dat als kinderen woorden en zinnen correct kunnen decoderen, hun leesbegrip zich ook wel spontaan zal ontwikkelen en zij meteen de betekenis begrijpen van wat er staat geschreven. Bekwame lezers doen echt wel meer dan woord voor woord verklanken wat er op papier staat. Ze jongleren met begrippen, betekenissen en beelden, ze controleren en bewaken hun leesbegrip, ze reflecteren over het leerproces, … Wanneer het dreigt mis te lopen, kunnen zij bovendien gemakkelijk putten uit allerlei strategieën die toelaten beter greep op de tekst te krijgen: ze activeren relevante voorkennis, maken voorspellingen over het verloop van de tekst, controleren de tekst op samenhang en consistentie, passen hun leestempo aan de moeilijkheidsgraad van de tekst aan, onderscheiden hoofd- en bijzaken, herlezen moeilijke passages, …
Deze publicatie gaat in op zes dergelijke strategieën bij begrijpend lezen. Hierbij staat het belang van interacties tussen kinderen uit verschillende leeftijdsgroepen centraal. De peer tutoring-methodiek zet leerlingen uit het basisonderwijs aan tot elkaar ondersteuning geven bij begrijpend lezen. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, omgaan met fouten, complimentjes geven, …
In dit boek staan concreet uitgewerkte lesscenario''s, tips, handvatten en richtlijnen om vernieuwende impulsen te geven aan het onderwijs in begrijpend lezen. Het hele pakket bevat naast deze handleiding ook een cd-rom, een knutselkaart en tekstboeken voor de leerlingen.
Zie ook:
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 2/groep 4
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 5/groep 7
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Deze publicatie gaat in op zes dergelijke strategieën bij begrijpend lezen. Hierbij staat het belang van interacties tussen kinderen uit verschillende leeftijdsgroepen centraal. De peer tutoring-methodiek zet leerlingen uit het basisonderwijs aan tot elkaar ondersteuning geven bij begrijpend lezen. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, omgaan met fouten, complimentjes geven, …
In dit boek staan concreet uitgewerkte lesscenario''s, tips, handvatten en richtlijnen om vernieuwende impulsen te geven aan het onderwijs in begrijpend lezen. Het hele pakket bevat naast deze handleiding ook een cd-rom, een knutselkaart en tekstboeken voor de leerlingen.
Zie ook:
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 2/groep 4
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 5/groep 7
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Een boek voor twee. Verwerving van strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring
€ 29,90
Lezen speelt in onze samenleving een cruciale rol. Leren lezen, en vooral leren begrijpend lezen, is echter niet voor iedereen even gemakkelijk. Vele kinderen hebben het dan ook niet zo begrepen op begrijpend lezen.
Een belangrijke misvatting is dat als kinderen woorden en zinnen correct kunnen decoderen, hun leesbegrip zich ook wel spontaan zal ontwikkelen en zij meteen de betekenis begrijpen van wat er staat geschreven. Bekwame lezers doen echt wel meer dan woord voor woord verklanken wat er op papier staat. Ze jongleren met begrippen, betekenissen en beelden, ze controleren en bewaken hun leesbegrip, ze reflecteren over het leerproces, … Wanneer het dreigt mis te lopen, kunnen zij bovendien gemakkelijk putten uit allerlei strategieën die toelaten beter greep op de tekst te krijgen: ze activeren relevante voorkennis, maken voorspellingen over het verloop van de tekst, controleren de tekst op samenhang en consistentie, passen hun leestempo aan de moeilijkheidsgraad van de tekst aan, onderscheiden hoofd- en bijzaken, herlezen moeilijke passages, …
Deze publicatie gaat in op zes dergelijke strategieën bij begrijpend lezen. Hierbij staat het belang van interacties tussen kinderen uit verschillende leeftijdsgroepen centraal. De peer tutoring-methodiek zet leerlingen uit het basisonderwijs aan tot elkaar ondersteuning geven bij begrijpend lezen. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, omgaan met fouten, complimentjes geven, …
In dit boek staan concreet uitgewerkte lesscenario''s, tips, handvatten en richtlijnen om vernieuwende impulsen te geven aan het onderwijs in begrijpend lezen. Het hele pakket bevat naast deze handleiding ook een cd-rom, een knutselkaart en tekstboeken voor de leerlingen.
Zie ook:
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 2/groep 4
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 5/groep 7
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Deze publicatie gaat in op zes dergelijke strategieën bij begrijpend lezen. Hierbij staat het belang van interacties tussen kinderen uit verschillende leeftijdsgroepen centraal. De peer tutoring-methodiek zet leerlingen uit het basisonderwijs aan tot elkaar ondersteuning geven bij begrijpend lezen. Aandachtspunten daarbij zijn een goede luisterhouding, hulp bieden, omgaan met fouten, complimentjes geven, …
In dit boek staan concreet uitgewerkte lesscenario''s, tips, handvatten en richtlijnen om vernieuwende impulsen te geven aan het onderwijs in begrijpend lezen. Het hele pakket bevat naast deze handleiding ook een cd-rom, een knutselkaart en tekstboeken voor de leerlingen.
Zie ook:
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 2/groep 4
Een boek voor twee - Leesboek leerjaar 5/groep 7
Een boek voor twee - Knutselkaart
Hilde Van Keer is verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent.
Zin in leren
€ 7,80
Zin in leren is iedereen eigen. We zijn erop uit, ons hele leven lang. We zoeken altijd weer uitdagingen of nieuwe ervaringen. Hiermee raken we steeds beter ingesteld op onze omgeving en passen we ons steeds gemakkelijker aan nieuwe situaties aan. Ontwikkeling heet dat. Er is echter één belangrijke voorwaarde. Zin in leren vraagt dat je de zin ervan inziet. Het moet zin voor ons hebben, anders doen we het niet.
Leren in school is in wezen geen ander leren dan leren buiten school. Waarom gaat het dan vaak zo moeizaam en wordt op grote schaal ondergepresteerd? Dit boek licht toe hoe de zin van leren in school in de dubbele betekenis verloren is gegaan door het gekunstelde karakter van leren in de school en door de gekunstelde sociale verhoudingen. Onze leerlingen doen hieraan niet meer mee, getuige het algemene gebrek aan motivatie. Uitgeputte leraren zijn het resultaat.
De auteur stelt een nieuwe school voor, gekenmerkt door een kanteling van aanbod naar vraag, door aandacht voor het individuele ontwikkelingspotentieel, door ommezwaai van ‘alleen’ naar ‘samen’, door openheid naar de wereld. Op de weg hiernaar toe zal vooral de leerling de school behulpzaam kunnen zijn. Hij kan haarfijn vertellen hoe het zit en hoe het anders zou kunnen.
Luc Stevens is hoogleraar-emeritus aan de Universiteit Utrecht. Deze uitgave is de uitgeschreven versie van zijn afscheidsrede.
Leren in school is in wezen geen ander leren dan leren buiten school. Waarom gaat het dan vaak zo moeizaam en wordt op grote schaal ondergepresteerd? Dit boek licht toe hoe de zin van leren in school in de dubbele betekenis verloren is gegaan door het gekunstelde karakter van leren in de school en door de gekunstelde sociale verhoudingen. Onze leerlingen doen hieraan niet meer mee, getuige het algemene gebrek aan motivatie. Uitgeputte leraren zijn het resultaat.
De auteur stelt een nieuwe school voor, gekenmerkt door een kanteling van aanbod naar vraag, door aandacht voor het individuele ontwikkelingspotentieel, door ommezwaai van ‘alleen’ naar ‘samen’, door openheid naar de wereld. Op de weg hiernaar toe zal vooral de leerling de school behulpzaam kunnen zijn. Hij kan haarfijn vertellen hoe het zit en hoe het anders zou kunnen.
Luc Stevens is hoogleraar-emeritus aan de Universiteit Utrecht. Deze uitgave is de uitgeschreven versie van zijn afscheidsrede.
Zin in leren
€ 7,80
Zin in leren is iedereen eigen. We zijn erop uit, ons hele leven lang. We zoeken altijd weer uitdagingen of nieuwe ervaringen. Hiermee raken we steeds beter ingesteld op onze omgeving en passen we ons steeds gemakkelijker aan nieuwe situaties aan. Ontwikkeling heet dat. Er is echter één belangrijke voorwaarde. Zin in leren vraagt dat je de zin ervan inziet. Het moet zin voor ons hebben, anders doen we het niet.
Leren in school is in wezen geen ander leren dan leren buiten school. Waarom gaat het dan vaak zo moeizaam en wordt op grote schaal ondergepresteerd? Dit boek licht toe hoe de zin van leren in school in de dubbele betekenis verloren is gegaan door het gekunstelde karakter van leren in de school en door de gekunstelde sociale verhoudingen. Onze leerlingen doen hieraan niet meer mee, getuige het algemene gebrek aan motivatie. Uitgeputte leraren zijn het resultaat.
De auteur stelt een nieuwe school voor, gekenmerkt door een kanteling van aanbod naar vraag, door aandacht voor het individuele ontwikkelingspotentieel, door ommezwaai van ‘alleen’ naar ‘samen’, door openheid naar de wereld. Op de weg hiernaar toe zal vooral de leerling de school behulpzaam kunnen zijn. Hij kan haarfijn vertellen hoe het zit en hoe het anders zou kunnen.
Luc Stevens is hoogleraar-emeritus aan de Universiteit Utrecht. Deze uitgave is de uitgeschreven versie van zijn afscheidsrede.
Leren in school is in wezen geen ander leren dan leren buiten school. Waarom gaat het dan vaak zo moeizaam en wordt op grote schaal ondergepresteerd? Dit boek licht toe hoe de zin van leren in school in de dubbele betekenis verloren is gegaan door het gekunstelde karakter van leren in de school en door de gekunstelde sociale verhoudingen. Onze leerlingen doen hieraan niet meer mee, getuige het algemene gebrek aan motivatie. Uitgeputte leraren zijn het resultaat.
De auteur stelt een nieuwe school voor, gekenmerkt door een kanteling van aanbod naar vraag, door aandacht voor het individuele ontwikkelingspotentieel, door ommezwaai van ‘alleen’ naar ‘samen’, door openheid naar de wereld. Op de weg hiernaar toe zal vooral de leerling de school behulpzaam kunnen zijn. Hij kan haarfijn vertellen hoe het zit en hoe het anders zou kunnen.
Luc Stevens is hoogleraar-emeritus aan de Universiteit Utrecht. Deze uitgave is de uitgeschreven versie van zijn afscheidsrede.
Geen voorraad
Arduin. Ondersteuningsdenken & autismespectrumstoornis. Protocol voor het opstellen van een ondersteuningsprofiel (Arduin-serie, nr. 2)
€ 14,50
Bij Arduin, een organisatie in Zeeland voor dienstverlening aan mensen met een verstandelijke beperking, is ruime ervaring opgedaan met het ondersteuningsmodel, in werken/dagbesteding, kleinschalig wonen en supported living. Mensen leven een zo gewoon mogelijk leven, onder omstandigheden die zij zelf kiezen, maar wel met de ondersteuning die zij daarbij nodig hebben op basis van strikt individuele begeleidingsplannen. Om de noodzakelijke ondersteuning in kaart te brengen wordt steeds vaker gekozen voor het werken met ondersteuningsprofielen, wat dan wordt geïntegreerd in het individuele plan van de cliënt. In dit proces neemt de cliënt een centrale en beslissende plaats in. Deze aanpak geldt ook voor mensen met een verstandelijke beperking en een stoornis binnen het autistisch spectrum.
Dit boek beschrijft de achtergronden, de kernpunten en het gebruik van het ondersteuningsparadigma. En het presenteert een protocol om de ondersteuningsbehoeftes in kaart te brengen. De aandacht concentreert zich op de wijze waarop de cliënt en zijn omgeving kunnen participeren. Ook de werkinstrumenten, het tijdsverloop en de verschillende verantwoordelijkheden komen aan bod. Verhalen van cliënten sluiten het geheel af.
Veerle Depuydt was als orthopedagoog op projectbasis enige tijd verbonden aan Stichting Arduin. Jos van Loon werkt bij Arduin als orthopedagoog en manager Inhoudelijke Ondersteuning.
Dit boek beschrijft de achtergronden, de kernpunten en het gebruik van het ondersteuningsparadigma. En het presenteert een protocol om de ondersteuningsbehoeftes in kaart te brengen. De aandacht concentreert zich op de wijze waarop de cliënt en zijn omgeving kunnen participeren. Ook de werkinstrumenten, het tijdsverloop en de verschillende verantwoordelijkheden komen aan bod. Verhalen van cliënten sluiten het geheel af.
Veerle Depuydt was als orthopedagoog op projectbasis enige tijd verbonden aan Stichting Arduin. Jos van Loon werkt bij Arduin als orthopedagoog en manager Inhoudelijke Ondersteuning.
Geen voorraad
Arduin. Ondersteuningsdenken & autismespectrumstoornis. Protocol voor het opstellen van een ondersteuningsprofiel (Arduin-serie, nr. 2)
€ 14,50
Bij Arduin, een organisatie in Zeeland voor dienstverlening aan mensen met een verstandelijke beperking, is ruime ervaring opgedaan met het ondersteuningsmodel, in werken/dagbesteding, kleinschalig wonen en supported living. Mensen leven een zo gewoon mogelijk leven, onder omstandigheden die zij zelf kiezen, maar wel met de ondersteuning die zij daarbij nodig hebben op basis van strikt individuele begeleidingsplannen. Om de noodzakelijke ondersteuning in kaart te brengen wordt steeds vaker gekozen voor het werken met ondersteuningsprofielen, wat dan wordt geïntegreerd in het individuele plan van de cliënt. In dit proces neemt de cliënt een centrale en beslissende plaats in. Deze aanpak geldt ook voor mensen met een verstandelijke beperking en een stoornis binnen het autistisch spectrum.
Dit boek beschrijft de achtergronden, de kernpunten en het gebruik van het ondersteuningsparadigma. En het presenteert een protocol om de ondersteuningsbehoeftes in kaart te brengen. De aandacht concentreert zich op de wijze waarop de cliënt en zijn omgeving kunnen participeren. Ook de werkinstrumenten, het tijdsverloop en de verschillende verantwoordelijkheden komen aan bod. Verhalen van cliënten sluiten het geheel af.
Veerle Depuydt was als orthopedagoog op projectbasis enige tijd verbonden aan Stichting Arduin. Jos van Loon werkt bij Arduin als orthopedagoog en manager Inhoudelijke Ondersteuning.
Dit boek beschrijft de achtergronden, de kernpunten en het gebruik van het ondersteuningsparadigma. En het presenteert een protocol om de ondersteuningsbehoeftes in kaart te brengen. De aandacht concentreert zich op de wijze waarop de cliënt en zijn omgeving kunnen participeren. Ook de werkinstrumenten, het tijdsverloop en de verschillende verantwoordelijkheden komen aan bod. Verhalen van cliënten sluiten het geheel af.
Veerle Depuydt was als orthopedagoog op projectbasis enige tijd verbonden aan Stichting Arduin. Jos van Loon werkt bij Arduin als orthopedagoog en manager Inhoudelijke Ondersteuning.
Van plié tot grand jeté
€ 12,00
Ballet spreekt vele kinderen aan. Maar ballet is niet eenvoudig. Het is veel meer dan op je tenen ronddraaien in een mooi tutu. Klassiek ballet berust op een techniek die al eeuwen bestaat. De balletles heeft een vaste structuur en opbouw die ervoor zorgen dat het lichaam evenwichtig wordt opgewarmd en gevormd. Deze structuur en opbouw zijn over de hele wereld hetzelfde. Kinderen hebben het niet gemakkelijk om de vaktermen en oefeningenvolgorde te (her)kennen en te onthouden. Dit boek moet hen daarbij helpen. Het overloopt bewegingen en houdingen, geeft ze een naam en illustreert ze met foto’s. Er is ruimte voor eigen aantekeningen. En achterin kan aangeduid worden wat al werd geleerd.
Kristine Van Naelten begint in Nijmegen als amateur met ballet en is meteen gebeten door de dansmicrobe. Na haar terugkeer naar België neemt dans een steeds grotere plaats in haar leven in, zodat ze na haar opleiding als kleuterleidster naar het Hoger Instituut voor Dans en Danspedagogie in Antwerpen gaat. Daar studeert ze in 1992 af als danspedagoge. Enkele jaren later behaalt ze in hetzelfde instituut bovendien het Graduaat Dans. Zij volgt dansles in Bratislava, Praag en New York en neemt ook deel aan verschillende internationale stages. Ze is werkzaam als danspedagoge aan verschillende dansscholen en sinds 2005 is ze vast verbonden aan de Academie Muziek, Woord en Dans in Mortsel.
Kristine Van Naelten begint in Nijmegen als amateur met ballet en is meteen gebeten door de dansmicrobe. Na haar terugkeer naar België neemt dans een steeds grotere plaats in haar leven in, zodat ze na haar opleiding als kleuterleidster naar het Hoger Instituut voor Dans en Danspedagogie in Antwerpen gaat. Daar studeert ze in 1992 af als danspedagoge. Enkele jaren later behaalt ze in hetzelfde instituut bovendien het Graduaat Dans. Zij volgt dansles in Bratislava, Praag en New York en neemt ook deel aan verschillende internationale stages. Ze is werkzaam als danspedagoge aan verschillende dansscholen en sinds 2005 is ze vast verbonden aan de Academie Muziek, Woord en Dans in Mortsel.
Van plié tot grand jeté
€ 12,00
Ballet spreekt vele kinderen aan. Maar ballet is niet eenvoudig. Het is veel meer dan op je tenen ronddraaien in een mooi tutu. Klassiek ballet berust op een techniek die al eeuwen bestaat. De balletles heeft een vaste structuur en opbouw die ervoor zorgen dat het lichaam evenwichtig wordt opgewarmd en gevormd. Deze structuur en opbouw zijn over de hele wereld hetzelfde. Kinderen hebben het niet gemakkelijk om de vaktermen en oefeningenvolgorde te (her)kennen en te onthouden. Dit boek moet hen daarbij helpen. Het overloopt bewegingen en houdingen, geeft ze een naam en illustreert ze met foto’s. Er is ruimte voor eigen aantekeningen. En achterin kan aangeduid worden wat al werd geleerd.
Kristine Van Naelten begint in Nijmegen als amateur met ballet en is meteen gebeten door de dansmicrobe. Na haar terugkeer naar België neemt dans een steeds grotere plaats in haar leven in, zodat ze na haar opleiding als kleuterleidster naar het Hoger Instituut voor Dans en Danspedagogie in Antwerpen gaat. Daar studeert ze in 1992 af als danspedagoge. Enkele jaren later behaalt ze in hetzelfde instituut bovendien het Graduaat Dans. Zij volgt dansles in Bratislava, Praag en New York en neemt ook deel aan verschillende internationale stages. Ze is werkzaam als danspedagoge aan verschillende dansscholen en sinds 2005 is ze vast verbonden aan de Academie Muziek, Woord en Dans in Mortsel.
Kristine Van Naelten begint in Nijmegen als amateur met ballet en is meteen gebeten door de dansmicrobe. Na haar terugkeer naar België neemt dans een steeds grotere plaats in haar leven in, zodat ze na haar opleiding als kleuterleidster naar het Hoger Instituut voor Dans en Danspedagogie in Antwerpen gaat. Daar studeert ze in 1992 af als danspedagoge. Enkele jaren later behaalt ze in hetzelfde instituut bovendien het Graduaat Dans. Zij volgt dansles in Bratislava, Praag en New York en neemt ook deel aan verschillende internationale stages. Ze is werkzaam als danspedagoge aan verschillende dansscholen en sinds 2005 is ze vast verbonden aan de Academie Muziek, Woord en Dans in Mortsel.
Weerbaarheid van jongeren. Denk- en doeboek
€ 36,00
Voor heel wat jongeren is het pad naar volwassenheid bezaaid met hindernissen. Ze worden depressief, gebruiken drugs, verminken zichzelf, stoppen met eten, worden agressief en gewelddadig. Ze proberen te ''overleven'' in een voor hen moeilijke samenleving. Vanuit een fundamenteel gebrek aan zelfrespect, eigenwaarde en zelfvertrouwen en weinig verbondenheid met anderen, hebben ze vaak nauwelijks controle over emoties als angst, kwaadheid, verdriet of pijn. Soms worden ze geïntimideerd, gepest, aangerand, misbruikt, mishandeld. Andere jongeren gaan zelf over tot intimideren, pesten, aanranden, misbruiken. Door met jongeren te werken aan weerbaarheid -zelfrespect, emoties, grenzenzullen ze zich beter voelen in hun vel en vertrouwen krijgen in hun eigen mogelijkheden. Dat heeft een remmend effect op het stijgende agressieve en zgn. anti-sociale gedrag van jongeren.
Het boek, dat een denken een doedeel bevat, is bestemd voor iedereen die met jongeren te maken heeft: jeugdwerkers, leerkrachten, hulpverleners, opvoeders, vormingswerkers, therapeuten. Het kan zeker ook ouders helpen om meer inzicht te krijgen in deze problematiek.
Suzanne Cautaert is coordinator van Refleks, een vereniging die actief is rond preventie van grensoverschrijdend gedrag, geweld en agressie. Veerle Dupont en Ilse Ideler zijn er medewerker.
Weerbaarheid van jongeren. Denk- en doeboek
€ 36,00
Voor heel wat jongeren is het pad naar volwassenheid bezaaid met hindernissen. Ze worden depressief, gebruiken drugs, verminken zichzelf, stoppen met eten, worden agressief en gewelddadig. Ze proberen te ''overleven'' in een voor hen moeilijke samenleving. Vanuit een fundamenteel gebrek aan zelfrespect, eigenwaarde en zelfvertrouwen en weinig verbondenheid met anderen, hebben ze vaak nauwelijks controle over emoties als angst, kwaadheid, verdriet of pijn. Soms worden ze geïntimideerd, gepest, aangerand, misbruikt, mishandeld. Andere jongeren gaan zelf over tot intimideren, pesten, aanranden, misbruiken. Door met jongeren te werken aan weerbaarheid -zelfrespect, emoties, grenzenzullen ze zich beter voelen in hun vel en vertrouwen krijgen in hun eigen mogelijkheden. Dat heeft een remmend effect op het stijgende agressieve en zgn. anti-sociale gedrag van jongeren.
Het boek, dat een denken een doedeel bevat, is bestemd voor iedereen die met jongeren te maken heeft: jeugdwerkers, leerkrachten, hulpverleners, opvoeders, vormingswerkers, therapeuten. Het kan zeker ook ouders helpen om meer inzicht te krijgen in deze problematiek.
Suzanne Cautaert is coordinator van Refleks, een vereniging die actief is rond preventie van grensoverschrijdend gedrag, geweld en agressie. Veerle Dupont en Ilse Ideler zijn er medewerker.
Leesschat. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het derde leerjaar – Werkbladen (Leesslang, nr. 3)
€ 19,90
Leren lezen is voor vele kinderen een hele klus. Vooral begrijpend lezen kan een struikelblok zijn. De boeken uit de reeks Lees(s)lang bieden de leerkracht kant-en-klaar materiaal om het begrijpend lezen te stimuleren. Dit derde deel, Leesschat, is bestemd voor het derde leerjaar/groep 5. Het biedt leerkrachten direct bruikbaar materiaal. De doelstelling is dezelfde als van de andere delen in de reeks: bevorderen van begrijpend lezen. Daartoe kunnen diverse methodieken worden gebruikt: info halen uit een tekst, opdrachten interpreteren en uitvoeren, teksten illustreren enz. Alle lessen verhogen het leesplezier en de leesmotivatie. De kinderen krijgen interactieve en taakgerichte leeskansen, aangenaam, speels en prikkelend gepresenteerd. Het lesmateriaal is ook geschikt voor kinderen op een vergelijkbaar niveau in het buitengewoon/speciaalonderwijs. Het kan naast gelijk welke leesmethode worden gebruikt. Alle werkbladen van de drie delen Lees(s)lang staan op een cd-rom.
Voorrangsbeleid Brussel wordt geleid door Magda Deckers. Leesschat is vooral het werk van Danielle Fierens, VVB-begeleider, in samenwerking met vele leerkrachten. Reeks: Lees(s)lang, nl: 3
Voorrangsbeleid Brussel wordt geleid door Magda Deckers. Leesschat is vooral het werk van Danielle Fierens, VVB-begeleider, in samenwerking met vele leerkrachten. Reeks: Lees(s)lang, nl: 3
Leesschat. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het derde leerjaar – Werkbladen (Leesslang, nr. 3)
€ 19,90
Leren lezen is voor vele kinderen een hele klus. Vooral begrijpend lezen kan een struikelblok zijn. De boeken uit de reeks Lees(s)lang bieden de leerkracht kant-en-klaar materiaal om het begrijpend lezen te stimuleren. Dit derde deel, Leesschat, is bestemd voor het derde leerjaar/groep 5. Het biedt leerkrachten direct bruikbaar materiaal. De doelstelling is dezelfde als van de andere delen in de reeks: bevorderen van begrijpend lezen. Daartoe kunnen diverse methodieken worden gebruikt: info halen uit een tekst, opdrachten interpreteren en uitvoeren, teksten illustreren enz. Alle lessen verhogen het leesplezier en de leesmotivatie. De kinderen krijgen interactieve en taakgerichte leeskansen, aangenaam, speels en prikkelend gepresenteerd. Het lesmateriaal is ook geschikt voor kinderen op een vergelijkbaar niveau in het buitengewoon/speciaalonderwijs. Het kan naast gelijk welke leesmethode worden gebruikt. Alle werkbladen van de drie delen Lees(s)lang staan op een cd-rom.
Voorrangsbeleid Brussel wordt geleid door Magda Deckers. Leesschat is vooral het werk van Danielle Fierens, VVB-begeleider, in samenwerking met vele leerkrachten. Reeks: Lees(s)lang, nl: 3
Voorrangsbeleid Brussel wordt geleid door Magda Deckers. Leesschat is vooral het werk van Danielle Fierens, VVB-begeleider, in samenwerking met vele leerkrachten. Reeks: Lees(s)lang, nl: 3
Leesschat. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het derde leerjaar – Handboek (Leesslang, nr. 3)
€ 39,90
Leren lezen is voor vele kinderen een
hele klus. Vooral begrijpend lezen kan
een struikelblok zijn.
De boeken uit de reeks Lees(s)lang bie- den de leerkracht kant-en-klaar materiaal aan om het begrijpend lezen te stimuleren. Dit derde deel, Leesschat, is bestemd voor het derde leerjaar / groep 5.
De doelstelling blijft dezelfde als van de andere delen in de reeks: bevorderen van begrijpend lezen. Daartoe kunnen diverse methodieken worden gebruikt: info halen uit een tekst, opdrachten interpreteren en uitvoeren, teksten illustreren enz. Alle lessen verhogen het leesplezier en de leesmotivatie. De kinderen krijgen interactieve en taakgerichte leeskansen, aangenaam, speels en prikkelend gepresenteerd.
Dit lesmateriaal is ook geschikt voor kinderen op een vergelijkbaar niveau in de speciale onderwijszorg. Het kan bij gelijk welke leesmethode worden gebruikt.
Naast dit `Handboek'' is afzonderlijk de map Werkbladen beschikbaar.
Reeks Lees(s)lang:Nr. 1: Leesprikkels (handboek - werkbladen)
Nr. 2: Spelend lezen (handboek - werkbladen)
Nr. 3: Leesschat (handboek - werkbladen)
Nr. 4: Leesfestijn (handboek - werkbladen)
De boeken uit de reeks Lees(s)lang bie- den de leerkracht kant-en-klaar materiaal aan om het begrijpend lezen te stimuleren. Dit derde deel, Leesschat, is bestemd voor het derde leerjaar / groep 5.
De doelstelling blijft dezelfde als van de andere delen in de reeks: bevorderen van begrijpend lezen. Daartoe kunnen diverse methodieken worden gebruikt: info halen uit een tekst, opdrachten interpreteren en uitvoeren, teksten illustreren enz. Alle lessen verhogen het leesplezier en de leesmotivatie. De kinderen krijgen interactieve en taakgerichte leeskansen, aangenaam, speels en prikkelend gepresenteerd.
Dit lesmateriaal is ook geschikt voor kinderen op een vergelijkbaar niveau in de speciale onderwijszorg. Het kan bij gelijk welke leesmethode worden gebruikt.
Naast dit `Handboek'' is afzonderlijk de map Werkbladen beschikbaar.
Reeks Lees(s)lang:
Leesschat. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het derde leerjaar – Handboek (Leesslang, nr. 3)
€ 39,90
Leren lezen is voor vele kinderen een
hele klus. Vooral begrijpend lezen kan
een struikelblok zijn.
De boeken uit de reeks Lees(s)lang bie- den de leerkracht kant-en-klaar materiaal aan om het begrijpend lezen te stimuleren. Dit derde deel, Leesschat, is bestemd voor het derde leerjaar / groep 5.
De doelstelling blijft dezelfde als van de andere delen in de reeks: bevorderen van begrijpend lezen. Daartoe kunnen diverse methodieken worden gebruikt: info halen uit een tekst, opdrachten interpreteren en uitvoeren, teksten illustreren enz. Alle lessen verhogen het leesplezier en de leesmotivatie. De kinderen krijgen interactieve en taakgerichte leeskansen, aangenaam, speels en prikkelend gepresenteerd.
Dit lesmateriaal is ook geschikt voor kinderen op een vergelijkbaar niveau in de speciale onderwijszorg. Het kan bij gelijk welke leesmethode worden gebruikt.
Naast dit `Handboek'' is afzonderlijk de map Werkbladen beschikbaar.
Reeks Lees(s)lang:Nr. 1: Leesprikkels (handboek - werkbladen)
Nr. 2: Spelend lezen (handboek - werkbladen)
Nr. 3: Leesschat (handboek - werkbladen)
Nr. 4: Leesfestijn (handboek - werkbladen)
De boeken uit de reeks Lees(s)lang bie- den de leerkracht kant-en-klaar materiaal aan om het begrijpend lezen te stimuleren. Dit derde deel, Leesschat, is bestemd voor het derde leerjaar / groep 5.
De doelstelling blijft dezelfde als van de andere delen in de reeks: bevorderen van begrijpend lezen. Daartoe kunnen diverse methodieken worden gebruikt: info halen uit een tekst, opdrachten interpreteren en uitvoeren, teksten illustreren enz. Alle lessen verhogen het leesplezier en de leesmotivatie. De kinderen krijgen interactieve en taakgerichte leeskansen, aangenaam, speels en prikkelend gepresenteerd.
Dit lesmateriaal is ook geschikt voor kinderen op een vergelijkbaar niveau in de speciale onderwijszorg. Het kan bij gelijk welke leesmethode worden gebruikt.
Naast dit `Handboek'' is afzonderlijk de map Werkbladen beschikbaar.
Reeks Lees(s)lang:
Leesprikkels. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het eerste leerjaar – Werkbladen (Leesslang, nr. 1)
€ 19,70
Leren lezen is voor vele kinderen een hele klus. Vooral begrijpend lezen kan een struikelblok zijn. De boeken uit de reeks Lees(s)lang bieden de leerkracht kant-en-klaar lesmateriaal om het begrijpend lezen te stimuleren.
Dit eerste deel uit de reeks, Leesprikkels, biedt leerlingen interactieve en taakgerichte leeskansen. Ze lossen raadsels op, voeren doe-opdrachten uit, stellen stripverhalen samen, gaan op schattenjacht,... Zo zetten ze al doende de stap naar begrijpend lezen. Leesprikkels bundelt 30 lessen voor begrijpend lezen in het eerste leerjaar / groep 3. De activiteiten zijn bedacht, herwerkt en uitgeprobeerd door leerkrachten. Het materiaal is ook geschikt voor groepen van vergelijkbaar niveau in het buitengewoon/speciaalonderwijs. Leesprikkels bevat ook praktische tips voor leerkrachten die zelf soortgelijke activiteiten willen ontwikkelen.
Leesprikkels is naast elke leesmethode te gebruiken. Leerkrachten kunnen vrij kiezen wanneer ze bepaalde activiteiten aanbieden. Dat kan onder meer tijdens hoeken- en contractwerk.
Het Steunpunt NT2 is verbonden aan de K.U.Leuven. Het wordt geleid door Kris Van den Brande. Reeks: Lees(s)lang
Reeks Lees(s)lang:Nr. 1: Leesprikkels (handboek - werkbladen)
Nr. 2: Spelend lezen (handboek - werkbladen)
Nr. 3: Leesschat (handboek - werkbladen)
Nr. 4: Leesfestijn (handboek - werkbladen)
Dit eerste deel uit de reeks, Leesprikkels, biedt leerlingen interactieve en taakgerichte leeskansen. Ze lossen raadsels op, voeren doe-opdrachten uit, stellen stripverhalen samen, gaan op schattenjacht,... Zo zetten ze al doende de stap naar begrijpend lezen. Leesprikkels bundelt 30 lessen voor begrijpend lezen in het eerste leerjaar / groep 3. De activiteiten zijn bedacht, herwerkt en uitgeprobeerd door leerkrachten. Het materiaal is ook geschikt voor groepen van vergelijkbaar niveau in het buitengewoon/speciaalonderwijs. Leesprikkels bevat ook praktische tips voor leerkrachten die zelf soortgelijke activiteiten willen ontwikkelen.
Leesprikkels is naast elke leesmethode te gebruiken. Leerkrachten kunnen vrij kiezen wanneer ze bepaalde activiteiten aanbieden. Dat kan onder meer tijdens hoeken- en contractwerk.
Het Steunpunt NT2 is verbonden aan de K.U.Leuven. Het wordt geleid door Kris Van den Brande. Reeks: Lees(s)lang
Reeks Lees(s)lang:
Leesprikkels. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het eerste leerjaar – Werkbladen (Leesslang, nr. 1)
€ 19,70
Leren lezen is voor vele kinderen een hele klus. Vooral begrijpend lezen kan een struikelblok zijn. De boeken uit de reeks Lees(s)lang bieden de leerkracht kant-en-klaar lesmateriaal om het begrijpend lezen te stimuleren.
Dit eerste deel uit de reeks, Leesprikkels, biedt leerlingen interactieve en taakgerichte leeskansen. Ze lossen raadsels op, voeren doe-opdrachten uit, stellen stripverhalen samen, gaan op schattenjacht,... Zo zetten ze al doende de stap naar begrijpend lezen. Leesprikkels bundelt 30 lessen voor begrijpend lezen in het eerste leerjaar / groep 3. De activiteiten zijn bedacht, herwerkt en uitgeprobeerd door leerkrachten. Het materiaal is ook geschikt voor groepen van vergelijkbaar niveau in het buitengewoon/speciaalonderwijs. Leesprikkels bevat ook praktische tips voor leerkrachten die zelf soortgelijke activiteiten willen ontwikkelen.
Leesprikkels is naast elke leesmethode te gebruiken. Leerkrachten kunnen vrij kiezen wanneer ze bepaalde activiteiten aanbieden. Dat kan onder meer tijdens hoeken- en contractwerk.
Het Steunpunt NT2 is verbonden aan de K.U.Leuven. Het wordt geleid door Kris Van den Brande. Reeks: Lees(s)lang
Reeks Lees(s)lang:Nr. 1: Leesprikkels (handboek - werkbladen)
Nr. 2: Spelend lezen (handboek - werkbladen)
Nr. 3: Leesschat (handboek - werkbladen)
Nr. 4: Leesfestijn (handboek - werkbladen)
Dit eerste deel uit de reeks, Leesprikkels, biedt leerlingen interactieve en taakgerichte leeskansen. Ze lossen raadsels op, voeren doe-opdrachten uit, stellen stripverhalen samen, gaan op schattenjacht,... Zo zetten ze al doende de stap naar begrijpend lezen. Leesprikkels bundelt 30 lessen voor begrijpend lezen in het eerste leerjaar / groep 3. De activiteiten zijn bedacht, herwerkt en uitgeprobeerd door leerkrachten. Het materiaal is ook geschikt voor groepen van vergelijkbaar niveau in het buitengewoon/speciaalonderwijs. Leesprikkels bevat ook praktische tips voor leerkrachten die zelf soortgelijke activiteiten willen ontwikkelen.
Leesprikkels is naast elke leesmethode te gebruiken. Leerkrachten kunnen vrij kiezen wanneer ze bepaalde activiteiten aanbieden. Dat kan onder meer tijdens hoeken- en contractwerk.
Het Steunpunt NT2 is verbonden aan de K.U.Leuven. Het wordt geleid door Kris Van den Brande. Reeks: Lees(s)lang
Reeks Lees(s)lang:
Leesprikkels. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het eerste leerjaar – Handboek (Leesslang, nr. 1)
€ 39,90
Leren lezen voor vele kinderen een hele klus: Vooral begrijpend lezen kan een struikelblok zijn. De boeken van Lees(s)lang bieden de leerkracht kant-en-klaar lesmateriaal om dit begrijpend lezen te stimuleren, en dit vanaf het eerste leerjaar.
Via, dit eerste deel uit de reeks, Leesprikkels, krijgen leerlingen interactieve en taakgerichte leeskansen, gepresenteerd op een prikkelende wijze. De leerlingen lossen raadsels op, voeren instructies van doe-opdrachten uit, stellen stripverhalen samen, gaan op- schattenjacht,... Ze zetten zo al doende de stap naar begrijpend lezen.
Leesprikkels bundelt 30 lessen voor begrijpend lezen in het eerste, leerjaar. Al deze activiteiten, zijn stuk voor stuk bedacht, herwerkt en uitgeprobeerd door leerkrachten uit dd praktijk. Het materiaal is ook, geschikt voor groepen van een vergelijkbaar niveau in het buitengewoon onderwijs. Leesprikkels bevat ook praktiscke tips voor leerkrachten die zelf soortgelijke activiteiten willen ontwikkelen.
Leesprikkels is naast elke leesmethode te gebruiken. Leerkrachten kunnen vrij kiezen wanneer ze een bepaalde activiteit aanbieden. Dit kan onder andere tijdens hoeken- en contractwerk.
Reeks Lees(s)lang:Nr. 1: Leesprikkels (handboek - werkbladen)
Nr. 2: Spelend lezen (handboek - werkbladen)
Nr. 3: Leesschat (handboek - werkbladen)
Nr. 4: Leesfestijn (handboek - werkbladen)
Via, dit eerste deel uit de reeks, Leesprikkels, krijgen leerlingen interactieve en taakgerichte leeskansen, gepresenteerd op een prikkelende wijze. De leerlingen lossen raadsels op, voeren instructies van doe-opdrachten uit, stellen stripverhalen samen, gaan op- schattenjacht,... Ze zetten zo al doende de stap naar begrijpend lezen.
Leesprikkels bundelt 30 lessen voor begrijpend lezen in het eerste, leerjaar. Al deze activiteiten, zijn stuk voor stuk bedacht, herwerkt en uitgeprobeerd door leerkrachten uit dd praktijk. Het materiaal is ook, geschikt voor groepen van een vergelijkbaar niveau in het buitengewoon onderwijs. Leesprikkels bevat ook praktiscke tips voor leerkrachten die zelf soortgelijke activiteiten willen ontwikkelen.
Leesprikkels is naast elke leesmethode te gebruiken. Leerkrachten kunnen vrij kiezen wanneer ze een bepaalde activiteit aanbieden. Dit kan onder andere tijdens hoeken- en contractwerk.
Reeks Lees(s)lang:
Leesprikkels. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het eerste leerjaar – Handboek (Leesslang, nr. 1)
€ 39,90
Leren lezen voor vele kinderen een hele klus: Vooral begrijpend lezen kan een struikelblok zijn. De boeken van Lees(s)lang bieden de leerkracht kant-en-klaar lesmateriaal om dit begrijpend lezen te stimuleren, en dit vanaf het eerste leerjaar.
Via, dit eerste deel uit de reeks, Leesprikkels, krijgen leerlingen interactieve en taakgerichte leeskansen, gepresenteerd op een prikkelende wijze. De leerlingen lossen raadsels op, voeren instructies van doe-opdrachten uit, stellen stripverhalen samen, gaan op- schattenjacht,... Ze zetten zo al doende de stap naar begrijpend lezen.
Leesprikkels bundelt 30 lessen voor begrijpend lezen in het eerste, leerjaar. Al deze activiteiten, zijn stuk voor stuk bedacht, herwerkt en uitgeprobeerd door leerkrachten uit dd praktijk. Het materiaal is ook, geschikt voor groepen van een vergelijkbaar niveau in het buitengewoon onderwijs. Leesprikkels bevat ook praktiscke tips voor leerkrachten die zelf soortgelijke activiteiten willen ontwikkelen.
Leesprikkels is naast elke leesmethode te gebruiken. Leerkrachten kunnen vrij kiezen wanneer ze een bepaalde activiteit aanbieden. Dit kan onder andere tijdens hoeken- en contractwerk.
Reeks Lees(s)lang:Nr. 1: Leesprikkels (handboek - werkbladen)
Nr. 2: Spelend lezen (handboek - werkbladen)
Nr. 3: Leesschat (handboek - werkbladen)
Nr. 4: Leesfestijn (handboek - werkbladen)
Via, dit eerste deel uit de reeks, Leesprikkels, krijgen leerlingen interactieve en taakgerichte leeskansen, gepresenteerd op een prikkelende wijze. De leerlingen lossen raadsels op, voeren instructies van doe-opdrachten uit, stellen stripverhalen samen, gaan op- schattenjacht,... Ze zetten zo al doende de stap naar begrijpend lezen.
Leesprikkels bundelt 30 lessen voor begrijpend lezen in het eerste, leerjaar. Al deze activiteiten, zijn stuk voor stuk bedacht, herwerkt en uitgeprobeerd door leerkrachten uit dd praktijk. Het materiaal is ook, geschikt voor groepen van een vergelijkbaar niveau in het buitengewoon onderwijs. Leesprikkels bevat ook praktiscke tips voor leerkrachten die zelf soortgelijke activiteiten willen ontwikkelen.
Leesprikkels is naast elke leesmethode te gebruiken. Leerkrachten kunnen vrij kiezen wanneer ze een bepaalde activiteit aanbieden. Dit kan onder andere tijdens hoeken- en contractwerk.
Reeks Lees(s)lang:
Dictionnaire contextuel du français économique – Tome B: Le commerce
€ 7,90
Le premier dictionnaire du français économique en fascicules thématiques.
Un ouvrage de référence et d''étude à employer individuellement ou en classe.
Ce dictionnaire d''apprentissage accentue les relations entre les mots par un classement onomasiologique. Les définitions sont données par famille de mots. La terminologie est présentée de façon logique dans des contextes significatifs. Un index exhaustif (termes économiques et collocations) facilite la recherche.
Un ouvrage de référence et d''étude à employer individuellement ou en classe.
Ce dictionnaire d''apprentissage accentue les relations entre les mots par un classement onomasiologique. Les définitions sont données par famille de mots. La terminologie est présentée de façon logique dans des contextes significatifs. Un index exhaustif (termes économiques et collocations) facilite la recherche.
Dictionnaire contextuel du français économique – Tome B: Le commerce
€ 7,90
Le premier dictionnaire du français économique en fascicules thématiques.
Un ouvrage de référence et d''étude à employer individuellement ou en classe.
Ce dictionnaire d''apprentissage accentue les relations entre les mots par un classement onomasiologique. Les définitions sont données par famille de mots. La terminologie est présentée de façon logique dans des contextes significatifs. Un index exhaustif (termes économiques et collocations) facilite la recherche.
Un ouvrage de référence et d''étude à employer individuellement ou en classe.
Ce dictionnaire d''apprentissage accentue les relations entre les mots par un classement onomasiologique. Les définitions sont données par famille de mots. La terminologie est présentée de façon logique dans des contextes significatifs. Un index exhaustif (termes économiques et collocations) facilite la recherche.
Dictionnaire contextuel du français économique – Tome A: L’entreprise
€ 6,70
Le premier dictionnaire du français économique en fascicules thématiques.
Un ouvrage de référence et d''étude à employer individuellement ou en classe.
Ce dictionnaire d''apprentissage accentue les relations entre les mots par un classement onomasiologique. Les définitions sont données par famille de mots. La terminologie est présentée de façon logique dans des contextes significatifs. Un index exhaustif (termes économiques et collocations) facilite la recherche.
Un ouvrage de référence et d''étude à employer individuellement ou en classe.
Ce dictionnaire d''apprentissage accentue les relations entre les mots par un classement onomasiologique. Les définitions sont données par famille de mots. La terminologie est présentée de façon logique dans des contextes significatifs. Un index exhaustif (termes économiques et collocations) facilite la recherche.
Dictionnaire contextuel du français économique – Tome A: L’entreprise
€ 6,70
Le premier dictionnaire du français économique en fascicules thématiques.
Un ouvrage de référence et d''étude à employer individuellement ou en classe.
Ce dictionnaire d''apprentissage accentue les relations entre les mots par un classement onomasiologique. Les définitions sont données par famille de mots. La terminologie est présentée de façon logique dans des contextes significatifs. Un index exhaustif (termes économiques et collocations) facilite la recherche.
Un ouvrage de référence et d''étude à employer individuellement ou en classe.
Ce dictionnaire d''apprentissage accentue les relations entre les mots par un classement onomasiologique. Les définitions sont données par famille de mots. La terminologie est présentée de façon logique dans des contextes significatifs. Un index exhaustif (termes économiques et collocations) facilite la recherche.
Spelend lezen. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het tweede leerjaar – Werkbladen. (Leesslang, nr. 2)
€ 19,90
Reeks Lees(s)lang:
Spelend lezen. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het tweede leerjaar – Werkbladen. (Leesslang, nr. 2)
€ 19,90
Reeks Lees(s)lang:
Spelend lezen. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het tweede leerjaar – Handboek. (Leesslang, nr. 2)
€ 36,20
Leren lezen is voor vele kinderen een hele klus. Zeker begrijpend lezen kan een struikelblok zijn.
Dit boek biedt leerkrachten -vooral eerste en tweede leerjaar - groep drie en vier -direct bruikbaar materiaal.
De doelstelling is meervoudig: begrijpend lezen, info halen uit een tekst, een geschreven opdracht correct interpreteren, een tekst illustreren, enz. Het bevorderen van leesplezier en -motivatie staat daarbij centraal.
Kinderen krijgen via Spelend lezen interactieve en taakgerichte leeskansen, gepresenteerd op een aangename, speelse wijze.
Spelend lezen is naast eender welke leesmethode te gebruiken.
Spelend lezen is gerealiseerd door Onderwijsvoorrangsgebiedenbeleid Limburg i.s.m. vele scholen.
Reeks Lees(s)lang:Nr. 1: Leesprikkels (handboek - werkbladen)
Nr. 2: Spelend lezen (handboek - werkbladen)
Nr. 3: Leesschat (handboek - werkbladen)
Nr. 4: Leesfestijn (handboek - werkbladen)
Dit boek biedt leerkrachten -vooral eerste en tweede leerjaar - groep drie en vier -direct bruikbaar materiaal.
De doelstelling is meervoudig: begrijpend lezen, info halen uit een tekst, een geschreven opdracht correct interpreteren, een tekst illustreren, enz. Het bevorderen van leesplezier en -motivatie staat daarbij centraal.
Kinderen krijgen via Spelend lezen interactieve en taakgerichte leeskansen, gepresenteerd op een aangename, speelse wijze.
Spelend lezen is naast eender welke leesmethode te gebruiken.
Spelend lezen is gerealiseerd door Onderwijsvoorrangsgebiedenbeleid Limburg i.s.m. vele scholen.
Reeks Lees(s)lang:
Spelend lezen. Leesmateriaal voor begrijpend lezen in het tweede leerjaar – Handboek. (Leesslang, nr. 2)
€ 36,20
Leren lezen is voor vele kinderen een hele klus. Zeker begrijpend lezen kan een struikelblok zijn.
Dit boek biedt leerkrachten -vooral eerste en tweede leerjaar - groep drie en vier -direct bruikbaar materiaal.
De doelstelling is meervoudig: begrijpend lezen, info halen uit een tekst, een geschreven opdracht correct interpreteren, een tekst illustreren, enz. Het bevorderen van leesplezier en -motivatie staat daarbij centraal.
Kinderen krijgen via Spelend lezen interactieve en taakgerichte leeskansen, gepresenteerd op een aangename, speelse wijze.
Spelend lezen is naast eender welke leesmethode te gebruiken.
Spelend lezen is gerealiseerd door Onderwijsvoorrangsgebiedenbeleid Limburg i.s.m. vele scholen.
Reeks Lees(s)lang:Nr. 1: Leesprikkels (handboek - werkbladen)
Nr. 2: Spelend lezen (handboek - werkbladen)
Nr. 3: Leesschat (handboek - werkbladen)
Nr. 4: Leesfestijn (handboek - werkbladen)
Dit boek biedt leerkrachten -vooral eerste en tweede leerjaar - groep drie en vier -direct bruikbaar materiaal.
De doelstelling is meervoudig: begrijpend lezen, info halen uit een tekst, een geschreven opdracht correct interpreteren, een tekst illustreren, enz. Het bevorderen van leesplezier en -motivatie staat daarbij centraal.
Kinderen krijgen via Spelend lezen interactieve en taakgerichte leeskansen, gepresenteerd op een aangename, speelse wijze.
Spelend lezen is naast eender welke leesmethode te gebruiken.
Spelend lezen is gerealiseerd door Onderwijsvoorrangsgebiedenbeleid Limburg i.s.m. vele scholen.
Reeks Lees(s)lang:
Geen voorraad
Abonnement – Reeks Politiestudies (15% korting op verkoopprijs)
€ 0,00
In de Reeks Politiestudies verschijnen maatschappelijk relevante geschriften over politiegerelateerde onderwerpen.
Alle bijdragen zijn wetenschappelijk onderbouwd en onderworden aan peer review. Deze peer review wordt gestuurd door een onafhankelijke academische editorial board, en verricht door interne en/of externe referees. Zowel bundels als monografieën vinden hun plaats in deze reeks.
Met een abonnement op de reeks krijgt u elke nieuwe bij Maklu verschenen uitgave automatisch toegestuurd met een korting van 15% op de normale verkoopprijs.
Editorial Board:
Verschenen:
- Salduz - Bijstand van advocaten bij verhoren (M. Bockstaele, E. Devroe, P. Ponsaers)
- A swelling culture of control? De GAS-wet in België (E. Devroe)
- Police Investigative Interviewing - A New Training Approach (L. Smets)
- De politierol bekeken door de bril van de burger (I. Verwee)
- Evoluties in verhoortechnieken (M. Bockstaele & P. Ponsaers)
- Cameratoezicht in de openbare ruimte. Ook wie weg is, is gezien?
(J. Mortelé, H. Vermeersch, E. De Pauw, W. Hardyns, F. Deprins) - De wijk achter de botsing. Een onderzoek naar wijken in Nederland en België met ernstige ordeverstoringen
(C. Liedenbaum, L. Descheemaeker, M. Easton, J. Noppe, P. Ponsaers, J. Terpstra, G. Vande Walle, A. Verhage) - Discretionaire ruimte bij de Belgische lokale politie. Een explorerend, kwalitatief onderzoek naar uitvoeringswerk in de frontlijn
(F. Gilleir) - Naar een vrijwillige opschaling van de lokale politie
(P. Ponsaers (red.), B. de Ruyver, J. Janssens, K. Verbist, D. Keyenberg, S. Schuddinck, L. Avaux )
Geen voorraad
Abonnement – Reeks Politiestudies (15% korting op verkoopprijs)
€ 0,00
In de Reeks Politiestudies verschijnen maatschappelijk relevante geschriften over politiegerelateerde onderwerpen.
Alle bijdragen zijn wetenschappelijk onderbouwd en onderworden aan peer review. Deze peer review wordt gestuurd door een onafhankelijke academische editorial board, en verricht door interne en/of externe referees. Zowel bundels als monografieën vinden hun plaats in deze reeks.
Met een abonnement op de reeks krijgt u elke nieuwe bij Maklu verschenen uitgave automatisch toegestuurd met een korting van 15% op de normale verkoopprijs.
Editorial Board:
Verschenen:
- Salduz - Bijstand van advocaten bij verhoren (M. Bockstaele, E. Devroe, P. Ponsaers)
- A swelling culture of control? De GAS-wet in België (E. Devroe)
- Police Investigative Interviewing - A New Training Approach (L. Smets)
- De politierol bekeken door de bril van de burger (I. Verwee)
- Evoluties in verhoortechnieken (M. Bockstaele & P. Ponsaers)
- Cameratoezicht in de openbare ruimte. Ook wie weg is, is gezien?
(J. Mortelé, H. Vermeersch, E. De Pauw, W. Hardyns, F. Deprins) - De wijk achter de botsing. Een onderzoek naar wijken in Nederland en België met ernstige ordeverstoringen
(C. Liedenbaum, L. Descheemaeker, M. Easton, J. Noppe, P. Ponsaers, J. Terpstra, G. Vande Walle, A. Verhage) - Discretionaire ruimte bij de Belgische lokale politie. Een explorerend, kwalitatief onderzoek naar uitvoeringswerk in de frontlijn
(F. Gilleir) - Naar een vrijwillige opschaling van de lokale politie
(P. Ponsaers (red.), B. de Ruyver, J. Janssens, K. Verbist, D. Keyenberg, S. Schuddinck, L. Avaux )
Geen voorraad
Abonnement – ICCI – Informatiecentrum voor het Bedrijfsrevisoraat (15% korting op verkoopprijs)
€ 0,00
NEDERLANDS
Deze reeks bevat uitgaven van het ICCI, een private stichting opgericht door het Instituut van de Bedrijfsrevisoren dat onder meer als doel heeft objectieve en wetenschappelijke informatie te verstrekken over onderwerpen die het bedrijfsrevisoraat aanbelangen. De reeks staat onder toezicht van een leescomité, in voorkomend geval aangevuld door een begeleidingscomité.
Guaranteed Peer Reviewed Content (GPRC).
Met een abonnement op de reeks krijgt u elke nieuwe bij Maklu verschenen uitgave automatisch toegestuurd met een korting van 15% op de normale verkoopprijs.
FRANCAIS
La Fondation Centre d''Information du Révisorat d''Entreprises ou ICCI a été constituée par l''Institut des Réviseurs d''Entreprises en septembre 2006. La Fondation a pour but de procurer une information objective et scientifique sur les questions intéressant le révisorat d''entreprises.
Si vous prenez un abonnement sur la série ICCI, vous récévez chaque nouvelle publication avec une réduction de 15% sur le prix normal.
Verschenen - Apparu:
-
2022
- Actualia en ontwikkelingen in duurzaamheidsrapportering - Actualités et évolutions en matière de reporting des informations de durabilité
ICCI 2022-1
2021 - Nieuwe technologieën en het auditberoep - La profession d'audit et les nouvelles technologies
ICCI 2021-1
2020 - Impact van de wijzigingen in het burgerlijk recht op het beroep van bedrijfsrevisor - Impact des modifications du droit civil sur la profession de réviseur d'entreprises
ICCI 2020-1
2019 - De commissaris en de andere organen of comités van de gecontroleerde entiteit - Le commissaire et les autres organes ou comités de l’entité contrôlée
ICCI 2019-1 - Nieuwe en aangepaste opdrachten van de bedrijfsrevisor in het WVV - Missions nouvelles et adaptées du réviseur d'entreprises dans le CSA
ICCI 2019-2
2018 - Key Audit Matters (KAM) - Points clés de l'audit - Kernpunten van de controle
ICCI 2018-1
2017 - Toekomst van de rapportering over niet-financiële informatie - Futur du reporting concernant l'information non financière
ICCI 2017-1
2016 - Europese boekhoudrichtlijn en omzetting ervan in Belgische recht - Directive comptable Européene et sa transposition en droit Belge
ICCI 2016-1 - Gerechtelijke en buitengerechtelijk opdrachten van de bedrijfsrevisor - Missions judiciaires et extrajudiciaires du reviseur d''entreprises
ICCI 2016-2 - Europese audithervorming en implementatie ervan in België - Réforme européenne de l'audit et son implémentation en Belgique
ICCI 2016-3
2015 - Risicobeheer - Gestion des risques
ICCI 2015-1 - Aspecten van continuïteit en revisorale tussenkomst - Aspects de la continuité et intervention révisorale
ICCI 2015-2 - Toepassing van de internationale auditstandaarden ISA en ISSAI in de publieke sector - Application des normes internationales d’audit ISA et ISSAI dans le secteur public
ICCI 2015-3
2014 - Het verband tussen niet-auditdiensten en auditkwaliteit. Empirische studie voor de Belgische auditmarkt - Le rapport entre les services non-audit et la qualité de l’audit. Etude empirique du marché belge d’audit
ICCI 2014-1 - Overname en overdracht van kmo''s. De toegevoegde waarde van het due diligence onderzoek - Transmission et reprise de PME. La valeur ajoutée de processus de due diligence
ICCI 2014-2 - Het Europees Stelsel van Rekeningen (ESR) rapportering en revisorale controle - Le Système Européen des Comptes (SEC) reporting et controle revisoral
ICCI 2014-3
Geen voorraad
Abonnement – ICCI – Informatiecentrum voor het Bedrijfsrevisoraat (15% korting op verkoopprijs)
€ 0,00
NEDERLANDS
Deze reeks bevat uitgaven van het ICCI, een private stichting opgericht door het Instituut van de Bedrijfsrevisoren dat onder meer als doel heeft objectieve en wetenschappelijke informatie te verstrekken over onderwerpen die het bedrijfsrevisoraat aanbelangen. De reeks staat onder toezicht van een leescomité, in voorkomend geval aangevuld door een begeleidingscomité.
Guaranteed Peer Reviewed Content (GPRC).
Met een abonnement op de reeks krijgt u elke nieuwe bij Maklu verschenen uitgave automatisch toegestuurd met een korting van 15% op de normale verkoopprijs.
FRANCAIS
La Fondation Centre d''Information du Révisorat d''Entreprises ou ICCI a été constituée par l''Institut des Réviseurs d''Entreprises en septembre 2006. La Fondation a pour but de procurer une information objective et scientifique sur les questions intéressant le révisorat d''entreprises.
Si vous prenez un abonnement sur la série ICCI, vous récévez chaque nouvelle publication avec une réduction de 15% sur le prix normal.
Verschenen - Apparu:
-
2022
- Actualia en ontwikkelingen in duurzaamheidsrapportering - Actualités et évolutions en matière de reporting des informations de durabilité
ICCI 2022-1
2021 - Nieuwe technologieën en het auditberoep - La profession d'audit et les nouvelles technologies
ICCI 2021-1
2020 - Impact van de wijzigingen in het burgerlijk recht op het beroep van bedrijfsrevisor - Impact des modifications du droit civil sur la profession de réviseur d'entreprises
ICCI 2020-1
2019 - De commissaris en de andere organen of comités van de gecontroleerde entiteit - Le commissaire et les autres organes ou comités de l’entité contrôlée
ICCI 2019-1 - Nieuwe en aangepaste opdrachten van de bedrijfsrevisor in het WVV - Missions nouvelles et adaptées du réviseur d'entreprises dans le CSA
ICCI 2019-2
2018 - Key Audit Matters (KAM) - Points clés de l'audit - Kernpunten van de controle
ICCI 2018-1
2017 - Toekomst van de rapportering over niet-financiële informatie - Futur du reporting concernant l'information non financière
ICCI 2017-1
2016 - Europese boekhoudrichtlijn en omzetting ervan in Belgische recht - Directive comptable Européene et sa transposition en droit Belge
ICCI 2016-1 - Gerechtelijke en buitengerechtelijk opdrachten van de bedrijfsrevisor - Missions judiciaires et extrajudiciaires du reviseur d''entreprises
ICCI 2016-2 - Europese audithervorming en implementatie ervan in België - Réforme européenne de l'audit et son implémentation en Belgique
ICCI 2016-3
2015 - Risicobeheer - Gestion des risques
ICCI 2015-1 - Aspecten van continuïteit en revisorale tussenkomst - Aspects de la continuité et intervention révisorale
ICCI 2015-2 - Toepassing van de internationale auditstandaarden ISA en ISSAI in de publieke sector - Application des normes internationales d’audit ISA et ISSAI dans le secteur public
ICCI 2015-3
2014 - Het verband tussen niet-auditdiensten en auditkwaliteit. Empirische studie voor de Belgische auditmarkt - Le rapport entre les services non-audit et la qualité de l’audit. Etude empirique du marché belge d’audit
ICCI 2014-1 - Overname en overdracht van kmo''s. De toegevoegde waarde van het due diligence onderzoek - Transmission et reprise de PME. La valeur ajoutée de processus de due diligence
ICCI 2014-2 - Het Europees Stelsel van Rekeningen (ESR) rapportering en revisorale controle - Le Système Européen des Comptes (SEC) reporting et controle revisoral
ICCI 2014-3
Abonnement – Belgisch belastingrecht in hoofdlijnen (10% korting op verkoopprijs lopende editie)
€ 175,50
Het Belgisch Belastingrecht in hoofdlijnen wordt met reden hét naslagwerk voor de Belgische fiscaliteit genoemd.
De lezer krijgt een overzichtelijke synthese van de huidige fiscale situatie. Naast een volledig overzicht van de Belgische fiscaliteit, biedt het boek bovendien talrijke concrete voorbeelden en schema''s.
Achteraan in het boek is een waardevol trefwoordenregister opgenomen. De lezer krijgt een zo geactualiseerd mogelijk beeld van de krachtlijnen van het Belgisch belastingrecht. De structuur van de verschillende fiscale wetboeken wordt gevolgd, wat de praktische bruikbaarheid optimaliseert. Als praktisch referentiewerk hoort dit werk op het bureau van elke fiscalist, accountant, bedrijfsrevisor, fiscale advocaat en notaris.
Met dit abonnement ontvangt u automatisch elke nieuwe gewijzigde druk, vanaf de 27e editie (2022).
Jos J. Couturier (†)
Gewoon hoogleraar em. Universiteit Antwerpen
Bruno Peeters
Gewoon hoogleraar Universiteit Antwerpen
met medewerking van:
Sylvie De Raedt
Research manager Universiteit Antwerpen
Gastprofessor Universiteit Gent
Rik Smet
Gastprofessor Universiteit Antwerpen
Abonnement – Belgisch belastingrecht in hoofdlijnen (10% korting op verkoopprijs lopende editie)
€ 175,50
Het Belgisch Belastingrecht in hoofdlijnen wordt met reden hét naslagwerk voor de Belgische fiscaliteit genoemd.
De lezer krijgt een overzichtelijke synthese van de huidige fiscale situatie. Naast een volledig overzicht van de Belgische fiscaliteit, biedt het boek bovendien talrijke concrete voorbeelden en schema''s.
Achteraan in het boek is een waardevol trefwoordenregister opgenomen. De lezer krijgt een zo geactualiseerd mogelijk beeld van de krachtlijnen van het Belgisch belastingrecht. De structuur van de verschillende fiscale wetboeken wordt gevolgd, wat de praktische bruikbaarheid optimaliseert. Als praktisch referentiewerk hoort dit werk op het bureau van elke fiscalist, accountant, bedrijfsrevisor, fiscale advocaat en notaris.
Met dit abonnement ontvangt u automatisch elke nieuwe gewijzigde druk, vanaf de 27e editie (2022).
Jos J. Couturier (†)
Gewoon hoogleraar em. Universiteit Antwerpen
Bruno Peeters
Gewoon hoogleraar Universiteit Antwerpen
met medewerking van:
Sylvie De Raedt
Research manager Universiteit Antwerpen
Gastprofessor Universiteit Gent
Rik Smet
Gastprofessor Universiteit Antwerpen
Geen voorraad
Renovatie en (ver)nieuwbouw. Een praktische gids voor bouwpromotoren en notarissen
€ 45,00
Het gaat in dit boek onder andere om de criteria om een verbouwing te onderscheiden van nieuwbouw. Wanneer is 6 % van toepassing, wanneer 21 %? Hoe berekent men de oppervlaktenorm bij uitbreidingswerken? Wanneer kan een verbouwd gebouw verkocht worden met btw, wanneer moet er verkocht worden met registratierechten (verkooprecht)?
Wanneer spreekt men van een beroepsoprichter en wat zijn hiervan de btw-gevolgen? Hoe zit het met de installatie van centrale verwarming en met tuinaanleg?
Het doelpubliek van dit boek bestaat dan ook in eerste instantie uit bouwpromotoren, notarissen en notarismedewerkers.
Stefan Ruysschaert is docent btw en auteur van talrijke bijdragen op fiscaal vlak in toonaangevende tijdschriften, boeken en databanken. Hij doceert het vak btw aan de faculteit Economische Wetenschappen van de UGent en is gastdocent aan de Fiscale Hogeschool (Odisee).
Renovatie en (ver)nieuwbouw. Een praktische gids voor bouwpromotoren en notarissen
€ 45,00
Het gaat in dit boek onder andere om de criteria om een verbouwing te onderscheiden van nieuwbouw. Wanneer is 6 % van toepassing, wanneer 21 %? Hoe berekent men de oppervlaktenorm bij uitbreidingswerken? Wanneer kan een verbouwd gebouw verkocht worden met btw, wanneer moet er verkocht worden met registratierechten (verkooprecht)?
Wanneer spreekt men van een beroepsoprichter en wat zijn hiervan de btw-gevolgen? Hoe zit het met de installatie van centrale verwarming en met tuinaanleg?
Het doelpubliek van dit boek bestaat dan ook in eerste instantie uit bouwpromotoren, notarissen en notarismedewerkers.
Stefan Ruysschaert is docent btw en auteur van talrijke bijdragen op fiscaal vlak in toonaangevende tijdschriften, boeken en databanken. Hij doceert het vak btw aan de faculteit Economische Wetenschappen van de UGent en is gastdocent aan de Fiscale Hogeschool (Odisee).
Bouletten. Eenvoudige gastronomie
€ 28,00
Dit boek gaat over ballen, gehaktballen. Bouletten voor de liefhebbers. Een gerecht dat de culturen overstijgt.
De oorsprong van de boulet in België, Nederland en Duitsland moet gezocht worden bij de frikadel: een ronde, compacte, gekruide gehaktbal.
In de meeste streken van België bedoelt men met frikadel inderdaad een gehaktbal, hoewel de meesten boulet zeggen. In Nederland is de frikadel of gehaktbal niet erg bekend. De frikadel, dus zonder “n”, is ouder en van oudsher een soort gehaktbal, maar werd vaak ook plat gedrukt tot een soort hamburger.
De frikadel wordt vooral in België, Duitsland, Zweden en Denemarken gegeten.In België worden gehaktballen meestal geserveerd met tomatensaus. Ballekes in tomatensaus is een zeer populair gerecht.
Gehaktballen zijn overal ter wereld populair, want ze zitten vol smaak, zijn makkelijk te eten en combineren goed met ander eten. Ze hebben uiteenlopende namen, o.a.:
l Kofta (Balkan, Levant, Zuid-Azië)
l Soutzoukakia (Griekenland)
l Albondigas (Spanje, Spaanstalige landen)
l Faggots (Engeland)
l Polpette (Italië)
l Frikadeller (Denemarken)
l Köttbullar (Zweden)
l Königsberger Klopse, Fleischklößchen, Hackbällchen,
Frikadelle (Duitsland)
l Pulpety (Polen)
l …
Dit boek gaat over bouletten als eenvoudig maar heerlijk culinair fenomeen.
Stefan Ruysschaert is beroepshalve met fiscaliteit bezig, maar schreef zich intussen in bij een koksschool, meer bepaald bij Spermalie in Brugge. Elke les leert hij bij, maar zijn motto is dan ook “quidquid discis tibi discis”. Koksscholen maken culinair erfgoed toegankelijk. Koken is een eeuwenoud ambacht dat mensen samenbrengt.
Bouletten. Eenvoudige gastronomie
€ 28,00
Dit boek gaat over ballen, gehaktballen. Bouletten voor de liefhebbers. Een gerecht dat de culturen overstijgt.
De oorsprong van de boulet in België, Nederland en Duitsland moet gezocht worden bij de frikadel: een ronde, compacte, gekruide gehaktbal.
In de meeste streken van België bedoelt men met frikadel inderdaad een gehaktbal, hoewel de meesten boulet zeggen. In Nederland is de frikadel of gehaktbal niet erg bekend. De frikadel, dus zonder “n”, is ouder en van oudsher een soort gehaktbal, maar werd vaak ook plat gedrukt tot een soort hamburger.
De frikadel wordt vooral in België, Duitsland, Zweden en Denemarken gegeten.In België worden gehaktballen meestal geserveerd met tomatensaus. Ballekes in tomatensaus is een zeer populair gerecht.
Gehaktballen zijn overal ter wereld populair, want ze zitten vol smaak, zijn makkelijk te eten en combineren goed met ander eten. Ze hebben uiteenlopende namen, o.a.:
l Kofta (Balkan, Levant, Zuid-Azië)
l Soutzoukakia (Griekenland)
l Albondigas (Spanje, Spaanstalige landen)
l Faggots (Engeland)
l Polpette (Italië)
l Frikadeller (Denemarken)
l Köttbullar (Zweden)
l Königsberger Klopse, Fleischklößchen, Hackbällchen,
Frikadelle (Duitsland)
l Pulpety (Polen)
l …
Dit boek gaat over bouletten als eenvoudig maar heerlijk culinair fenomeen.
Stefan Ruysschaert is beroepshalve met fiscaliteit bezig, maar schreef zich intussen in bij een koksschool, meer bepaald bij Spermalie in Brugge. Elke les leert hij bij, maar zijn motto is dan ook “quidquid discis tibi discis”. Koksscholen maken culinair erfgoed toegankelijk. Koken is een eeuwenoud ambacht dat mensen samenbrengt.
Btw in de economie
€ 45,00
In dit boek wordt de werking van het btw-stelsel geanalyseerd en uitgelegd met bijzondere aandacht voor de structurele kwetsbaarheden die deze belasting kenmerkt. De btw is een indirecte bestedingsbelasting die in de praktijk fraudegevoelig blijkt te zijn. Het is niet het verbruik dat belast wordt maar de financiële besteding die later verbruik mogelijk maakt.
Btw-fraude en carrouselfraude in het bijzonder leidt tot ernstige marktverstoringen. In markten met perfecte concurrentie ondermijnt het de prijsvorming en verdringt het bonafide bedrijven. In markten met monopolistische concurrentie smoort de fraude de productdifferentiatie en innovatie in de kiem en in oligopolies versterkt het de kartelvorming. Op macro-economisch niveau tast dit het vertrouwen in de marktwerking en instellingen aan en leidt het tot een inefficiënte allocatie van middelen. Fraude leidt niet alleen tot minder inkomsten maar de bestrijding ervan kost ook enorm veel geld dat beter kan worden besteed.
Goed functionerende instellingen, efficiënte grensoverschrijdende samenwerking en een doordacht en efficiënt fraudebeleid zijn dan cruciaal om de integriteit van het Europese economische systeem te vrijwaren. Dit boek tracht dan ook een praktisch instrument te zijn voor efficiënte beleidsvoering.
Stefan Ruysschaert is econoom en actuaris en doceert het vak btw aan de faculteit Economische Wetenschappen van de UGent. Hij is ook gastdocent aan de Fiscale Hogeschool (Odisee), voorzitter van de examencommissie van ITAA en lid van de deliberatiecommissie. Hij is ook o.a. redactielid van Taxwin BTW. Kenmerkend voor zijn boeken en artikelen is de heldere analyse van de btw-vraagstukken.
Btw in de economie
€ 45,00
In dit boek wordt de werking van het btw-stelsel geanalyseerd en uitgelegd met bijzondere aandacht voor de structurele kwetsbaarheden die deze belasting kenmerkt. De btw is een indirecte bestedingsbelasting die in de praktijk fraudegevoelig blijkt te zijn. Het is niet het verbruik dat belast wordt maar de financiële besteding die later verbruik mogelijk maakt.
Btw-fraude en carrouselfraude in het bijzonder leidt tot ernstige marktverstoringen. In markten met perfecte concurrentie ondermijnt het de prijsvorming en verdringt het bonafide bedrijven. In markten met monopolistische concurrentie smoort de fraude de productdifferentiatie en innovatie in de kiem en in oligopolies versterkt het de kartelvorming. Op macro-economisch niveau tast dit het vertrouwen in de marktwerking en instellingen aan en leidt het tot een inefficiënte allocatie van middelen. Fraude leidt niet alleen tot minder inkomsten maar de bestrijding ervan kost ook enorm veel geld dat beter kan worden besteed.
Goed functionerende instellingen, efficiënte grensoverschrijdende samenwerking en een doordacht en efficiënt fraudebeleid zijn dan cruciaal om de integriteit van het Europese economische systeem te vrijwaren. Dit boek tracht dan ook een praktisch instrument te zijn voor efficiënte beleidsvoering.
Stefan Ruysschaert is econoom en actuaris en doceert het vak btw aan de faculteit Economische Wetenschappen van de UGent. Hij is ook gastdocent aan de Fiscale Hogeschool (Odisee), voorzitter van de examencommissie van ITAA en lid van de deliberatiecommissie. Hij is ook o.a. redactielid van Taxwin BTW. Kenmerkend voor zijn boeken en artikelen is de heldere analyse van de btw-vraagstukken.
