Wie is katholiek? Op zoek naar de katholieke identiteit
Sommige intellectuelen zijn van oordeel dat het verhelderend en bevrijdend is te ontdekken
dat de mens er alleen maar bij wint wanneer hij er de voorkeur aan geeft zonder identiteit, en
vooral zonder religieuze identiteit, door het leven te gaan. Ze pleiten dan ook voor het aanbreken
van een nieuw tijdperk, dat van de ‘postidentiteit’. Onderzoekers stellen echter vast dat
de zoektocht naar elementen die in staat zijn te fungeren als bouwstenen voor een individuele
en collectieve identiteit, nooit zo intensief is geweest als in onze dagen. Zij spreken van een
echte obsessie met identiteit en van een identitaire koorts. Ook in christelijke milieus wordt
met het probleem van de identiteit geworsteld. Op alle niveaus zijn christenen op zoek naar
hun identiteit. Men beschrijft
dat zoeken als ‘een vraag die het postmoderne christelijke bewustzijn
obsedeert’, bestempelt het als ‘het belangrijkste probleem voor het rooms-katholicisme, en
karakteriseert het als ‘de grote beproeving voor het christendom’.
De auteur gaat na waaruit de christelijke identiteit, meer in het bijzonder die van de roomskatholieke
versie van het christendom, precies bestaat. Hij besluit met een oproep tot de roomskatholieke
gelovigen van West-Europa om zich, op grond van wat hen wezenlijk tot ‘katholieken’
maakt, eendrachtig in te spannen om hun geloof opnieuw een gezicht te geven, in de verwarde
wereld waarin zij leven. Dat lijkt onder meer een voorwaarde te zijn voor het slagen van de
nieuwe evangelisatie van het oude continent.
Valeer Neckebrouck, doctor in de sociale antropologie en in de theologie, is emeritus hoogleraar aan de KU Leuven. Hij doceerde ook aan de Universiteit van Tilburg en was gastprofessor aan de Universidad Intercontinental van Mexico-stad. Hij deed jarenlang etnografisch onderzoek in Afrika en Latijns-Amerika en is de auteur van een dertigtal boeken, etnografische monografieën en theologische essays.
Wie is katholiek? Op zoek naar de katholieke identiteit
Sommige intellectuelen zijn van oordeel dat het verhelderend en bevrijdend is te ontdekken
dat de mens er alleen maar bij wint wanneer hij er de voorkeur aan geeft zonder identiteit, en
vooral zonder religieuze identiteit, door het leven te gaan. Ze pleiten dan ook voor het aanbreken
van een nieuw tijdperk, dat van de ‘postidentiteit’. Onderzoekers stellen echter vast dat
de zoektocht naar elementen die in staat zijn te fungeren als bouwstenen voor een individuele
en collectieve identiteit, nooit zo intensief is geweest als in onze dagen. Zij spreken van een
echte obsessie met identiteit en van een identitaire koorts. Ook in christelijke milieus wordt
met het probleem van de identiteit geworsteld. Op alle niveaus zijn christenen op zoek naar
hun identiteit. Men beschrijft
dat zoeken als ‘een vraag die het postmoderne christelijke bewustzijn
obsedeert’, bestempelt het als ‘het belangrijkste probleem voor het rooms-katholicisme, en
karakteriseert het als ‘de grote beproeving voor het christendom’.
De auteur gaat na waaruit de christelijke identiteit, meer in het bijzonder die van de roomskatholieke
versie van het christendom, precies bestaat. Hij besluit met een oproep tot de roomskatholieke
gelovigen van West-Europa om zich, op grond van wat hen wezenlijk tot ‘katholieken’
maakt, eendrachtig in te spannen om hun geloof opnieuw een gezicht te geven, in de verwarde
wereld waarin zij leven. Dat lijkt onder meer een voorwaarde te zijn voor het slagen van de
nieuwe evangelisatie van het oude continent.
Valeer Neckebrouck, doctor in de sociale antropologie en in de theologie, is emeritus hoogleraar aan de KU Leuven. Hij doceerde ook aan de Universiteit van Tilburg en was gastprofessor aan de Universidad Intercontinental van Mexico-stad. Hij deed jarenlang etnografisch onderzoek in Afrika en Latijns-Amerika en is de auteur van een dertigtal boeken, etnografische monografieën en theologische essays.
Met vreugde in het leven staan (Fracarita-reeks, nr. 3)
Kunnen we vandaag nog echte vreugde beleven als gelovigen, als dragers van een “Blijde Boodschap”? Straalt de Kerk, als drager van die boodschap, voldoende die vreugde uit? En welke remedie kan die boodschap ons bieden om ook bij de tegenslagen van het leven die diepe vreugde te bewaren en te koesteren?
Deze vragen wil de auteur in dit boek trachten te beantwoorden, en wel in drie bewegingen. Vooreerst zoekt hij de bron van de ware vreugde en komt bij God uit, God die liefde is. Maar Gods liefde vindt haar afstraling in de mens, en zo ook Gods vreugde, en terecht noemt hij de mens de vindplaats van Gods vreugde. Het is vanuit deze twee bewegingen dat de derde geboren wordt: de opgave om met vreugde het Evangelie als blijde boodschap te beleven.
Dit is geen boek waarin men tien knepen vindt om gelukkig te worden. Daar zijn andere werken voor. Maar wel een spirituele bezinning, als bij toeval samenvallend met de exhortatie van Paus Franciscus over de “Vreugde van het Evangelie”.
René Stockman is de generale overste van de Broeders van Liefde. Hij begon zijn loopbaan aan het Instituut Guislain in Gent, waar hij onder meer conservator is van het Museum Guislain. Hij promoveerde in de maatschappelijke gezondheidszorg aan de KU Leuven en is nu ook gastdocent aan diverse universiteiten. De Fracaritareeks is een initiatief van de Broeders van Liefde.
Met vreugde in het leven staan (Fracarita-reeks, nr. 3)
Kunnen we vandaag nog echte vreugde beleven als gelovigen, als dragers van een “Blijde Boodschap”? Straalt de Kerk, als drager van die boodschap, voldoende die vreugde uit? En welke remedie kan die boodschap ons bieden om ook bij de tegenslagen van het leven die diepe vreugde te bewaren en te koesteren?
Deze vragen wil de auteur in dit boek trachten te beantwoorden, en wel in drie bewegingen. Vooreerst zoekt hij de bron van de ware vreugde en komt bij God uit, God die liefde is. Maar Gods liefde vindt haar afstraling in de mens, en zo ook Gods vreugde, en terecht noemt hij de mens de vindplaats van Gods vreugde. Het is vanuit deze twee bewegingen dat de derde geboren wordt: de opgave om met vreugde het Evangelie als blijde boodschap te beleven.
Dit is geen boek waarin men tien knepen vindt om gelukkig te worden. Daar zijn andere werken voor. Maar wel een spirituele bezinning, als bij toeval samenvallend met de exhortatie van Paus Franciscus over de “Vreugde van het Evangelie”.
René Stockman is de generale overste van de Broeders van Liefde. Hij begon zijn loopbaan aan het Instituut Guislain in Gent, waar hij onder meer conservator is van het Museum Guislain. Hij promoveerde in de maatschappelijke gezondheidszorg aan de KU Leuven en is nu ook gastdocent aan diverse universiteiten. De Fracaritareeks is een initiatief van de Broeders van Liefde.
Filosofie van het verstaan. Een dialoog (Reeks Omtrent Filosofie nr 6)
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen zich thuis voelt in onze steden? Hoe gaan we om met verschillende culturele feesten en rituelen? Hoe benaderen we ons gemeenschappelijk verleden, dat voor verschillende culturele groepen een andere lading heeft? Of hoe gaan we om met de uiteenlopende opvattingen over homoseksualiteit of de verhouding man-vrouw?
Dit zijn enkele voorbeelden van vraagstukken waarbij de ‘kunst van het verstaan’ ingezet zou kunnen worden. Het is immers niet alleen belangrijk om inzicht te krijgen in ‘de ander’, maar ook in ons eigen denkpatroon. In steden met een grote culturele diversiteit kunnen dialogen tussen de verschillende bevolkingsgroepen de wederzijdse erkenning en ook het wederzijdse begrip aanzienlijk bevorderen. Het is een manier om elkaar te ‘verstaan’.
Heinz Kimmerle heeft zich de voorbije 25 jaar bekwaamd in ‘de kunst van het
interculturele verstaan’. En juist daaraan lijkt behoefte te zijn in onze huidige
maatschappij met diverse culturen terwijl er niet altijd evenveel begrip is voor
elkaars cultuur. In dit boek onderzoeken de auteurs of dit filosofisch academische
werk op het gebied van intercultureel verstaan, een basis kan bieden voor
een praktisch dialoogmodel voor het omgaan met de uitdagingen in steden
met een grote culturele diversiteit. Zo komen zij tot een model voor dialogen
in de dagelijkse praktijk en onderzoeken hoe dit kan leiden tot een meer dialogische
levenshouding, die ook op andere gebieden (politiek of economisch)
ingezet kan worden. Zij gaan niet alleen in gesprek met elkaar, maar krijgen
ook nieuwe inzichten over hun eigen manier van naar de wereld kijken.
Heinz Kimmerle is emeritus hoogleraar aan de Erasmus Universiteit Rotterdam
waar hij een leerstoel had in ‘interculturele filosofie’. Hij heeft als gastprofessor
lesgegeven op verschillende universiteiten in Kenia, Ghana en Zuid-
Afrika. In 2003 ontving hij een eredoctoraat van de University of South Africa
in Pretoria. Hij heeft gepubliceerd op de gebieden hermeneutiek, dialectiek,
filosofie van de menswetenschappen, filosofie van de religie, differentiefilosofie
en interculturele filosofie.
Renate Schepen is afgestudeerd in wijsbegeerte aan de VU in Amsterdam in
de richting praktische en ethische filosofie. Zij heeft gestudeerd aan de University
of Ghana in Legon en aan de Universidad de La República in Montevideo.
Zij faciliteert dialogen in het bedrijfsleven, op scholen en in de stad. Daarnaast
werkt ze als trainer voor de Vrijwilligersacademie in Amsterdam, waar ze o.a.
trainingen geeft in de Socratische dialoog.
Reeks Omtrent Filosofie:
- De ethica van Spinoza
- Afrika en China in dialoog
- Kracht van wet. Het mystieke fundament van het gezag
- Een goddelijk humanisme. Sartres minachting voor de menselijke werkelijkheid
- Hegels godsdienstfilosofie en de monotheïstische religies. Een actuele confrontatie
- Filosofie van het verstaan. Een dialoog
Filosofie van het verstaan. Een dialoog (Reeks Omtrent Filosofie nr 6)
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen zich thuis voelt in onze steden? Hoe gaan we om met verschillende culturele feesten en rituelen? Hoe benaderen we ons gemeenschappelijk verleden, dat voor verschillende culturele groepen een andere lading heeft? Of hoe gaan we om met de uiteenlopende opvattingen over homoseksualiteit of de verhouding man-vrouw?
Dit zijn enkele voorbeelden van vraagstukken waarbij de ‘kunst van het verstaan’ ingezet zou kunnen worden. Het is immers niet alleen belangrijk om inzicht te krijgen in ‘de ander’, maar ook in ons eigen denkpatroon. In steden met een grote culturele diversiteit kunnen dialogen tussen de verschillende bevolkingsgroepen de wederzijdse erkenning en ook het wederzijdse begrip aanzienlijk bevorderen. Het is een manier om elkaar te ‘verstaan’.
Heinz Kimmerle heeft zich de voorbije 25 jaar bekwaamd in ‘de kunst van het
interculturele verstaan’. En juist daaraan lijkt behoefte te zijn in onze huidige
maatschappij met diverse culturen terwijl er niet altijd evenveel begrip is voor
elkaars cultuur. In dit boek onderzoeken de auteurs of dit filosofisch academische
werk op het gebied van intercultureel verstaan, een basis kan bieden voor
een praktisch dialoogmodel voor het omgaan met de uitdagingen in steden
met een grote culturele diversiteit. Zo komen zij tot een model voor dialogen
in de dagelijkse praktijk en onderzoeken hoe dit kan leiden tot een meer dialogische
levenshouding, die ook op andere gebieden (politiek of economisch)
ingezet kan worden. Zij gaan niet alleen in gesprek met elkaar, maar krijgen
ook nieuwe inzichten over hun eigen manier van naar de wereld kijken.
Heinz Kimmerle is emeritus hoogleraar aan de Erasmus Universiteit Rotterdam
waar hij een leerstoel had in ‘interculturele filosofie’. Hij heeft als gastprofessor
lesgegeven op verschillende universiteiten in Kenia, Ghana en Zuid-
Afrika. In 2003 ontving hij een eredoctoraat van de University of South Africa
in Pretoria. Hij heeft gepubliceerd op de gebieden hermeneutiek, dialectiek,
filosofie van de menswetenschappen, filosofie van de religie, differentiefilosofie
en interculturele filosofie.
Renate Schepen is afgestudeerd in wijsbegeerte aan de VU in Amsterdam in
de richting praktische en ethische filosofie. Zij heeft gestudeerd aan de University
of Ghana in Legon en aan de Universidad de La República in Montevideo.
Zij faciliteert dialogen in het bedrijfsleven, op scholen en in de stad. Daarnaast
werkt ze als trainer voor de Vrijwilligersacademie in Amsterdam, waar ze o.a.
trainingen geeft in de Socratische dialoog.
Reeks Omtrent Filosofie:
- De ethica van Spinoza
- Afrika en China in dialoog
- Kracht van wet. Het mystieke fundament van het gezag
- Een goddelijk humanisme. Sartres minachting voor de menselijke werkelijkheid
- Hegels godsdienstfilosofie en de monotheïstische religies. Een actuele confrontatie
- Filosofie van het verstaan. Een dialoog
De medische renaissance van de twaalfde eeuw: zoektocht naar kennis en vernieuwing in de ziekenzorg (Cahiers GGG – Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr. 3)
Dit themanummer uit de reeks Cahiers Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg is gewijd aan de belangrijke vernieuwing die zich in de twaalfde eeuw in West-Europa, met Vlaanderen als kerngebied, voltrok op het vlak van de geneeskundige kennis en de ziekenzorg. Dank zij Latijnse vertalingen van Arabische teksten kwam de oud-Griekse medische leer opnieuw aan het licht, wat voor het eerst sinds de oudheid een theoretisch kader bezorgde aan de Westerse medische gedachtegang. Naast de ziekenzorg in de handen van de clerus, begonnen leken zelf stadshospitalen te stichten en de zorg van de zieken op zich te nemen. Dit ging gepaard met een begin van medische specialisatie. Het boek belicht vanuit een medischhistorisch standpunt infectieziekten die in de twaalfde eeuw ophef maakten – lepra en scrofulose – en voedingsziekten – hongersnood en het Sint- Antoniusvuur. Treffende voorbeelden uit die tijd focussen op ziektepreventie en -behandeling.
Deze publicatie richt zich niet alleen tot (para)medisch of historisch geschoolden maar ook tot een ruimer publiek.
>> Intekenen op de reeks (20% korting op dit en alle toekomstige delen)
Johan R. Boelaert is internist-nefroloog (KU Leuven en Parijs). Hij werkte tot 2007 als clinicus in het Brugse Sint-Janshospitaal (AZ Sint-Jan). Hij bouwde er ook de afdeling infectieziekten uit en verrichtte onderzoek over infectieziekten bij patiënten aan dialyse en over HIV. Hij is actief in de Brugse medisch-historische werkgroep ‘Montanus’. Hij schreef onder meer Zes eeuwen infectie in Brugge, 1200-1800 (2011, Leuven). Zijn interesse in de middeleeuwse medische geschiedenis vormt de aanzet tot dit cahier over de twaalfde-eeuwse vooruitgang in de medische kennis en vernieuwing in de ziekenzorg.
De medische renaissance van de twaalfde eeuw: zoektocht naar kennis en vernieuwing in de ziekenzorg (Cahiers GGG – Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr. 3)
Dit themanummer uit de reeks Cahiers Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg is gewijd aan de belangrijke vernieuwing die zich in de twaalfde eeuw in West-Europa, met Vlaanderen als kerngebied, voltrok op het vlak van de geneeskundige kennis en de ziekenzorg. Dank zij Latijnse vertalingen van Arabische teksten kwam de oud-Griekse medische leer opnieuw aan het licht, wat voor het eerst sinds de oudheid een theoretisch kader bezorgde aan de Westerse medische gedachtegang. Naast de ziekenzorg in de handen van de clerus, begonnen leken zelf stadshospitalen te stichten en de zorg van de zieken op zich te nemen. Dit ging gepaard met een begin van medische specialisatie. Het boek belicht vanuit een medischhistorisch standpunt infectieziekten die in de twaalfde eeuw ophef maakten – lepra en scrofulose – en voedingsziekten – hongersnood en het Sint- Antoniusvuur. Treffende voorbeelden uit die tijd focussen op ziektepreventie en -behandeling.
Deze publicatie richt zich niet alleen tot (para)medisch of historisch geschoolden maar ook tot een ruimer publiek.
>> Intekenen op de reeks (20% korting op dit en alle toekomstige delen)
Johan R. Boelaert is internist-nefroloog (KU Leuven en Parijs). Hij werkte tot 2007 als clinicus in het Brugse Sint-Janshospitaal (AZ Sint-Jan). Hij bouwde er ook de afdeling infectieziekten uit en verrichtte onderzoek over infectieziekten bij patiënten aan dialyse en over HIV. Hij is actief in de Brugse medisch-historische werkgroep ‘Montanus’. Hij schreef onder meer Zes eeuwen infectie in Brugge, 1200-1800 (2011, Leuven). Zijn interesse in de middeleeuwse medische geschiedenis vormt de aanzet tot dit cahier over de twaalfde-eeuwse vooruitgang in de medische kennis en vernieuwing in de ziekenzorg.
Sam Superman … en hoe een stemming draaien kan
Sam is een jongen zoals er vele jongens zijn, en ook meisjes. Soms
denkt Sam dat hij alles kan. En durft hij ook alles. Hij zweeft dan in
zijn hoofd en krijgt het hoog in zijn bol. Dat vinden anderen niet leuk.
Maar soms voelt Sam zich helemaal niet lekker. Hij is die dag lusteloos,
verdrietig, zelfs angstig. Dan kruipt hij liever weg in bed. Hij wil het
liefst alleen zijn. Dat vinden anderen ook niet leuk.
Dit prentenboek helpt om ervaringen van almacht en onmacht bij
kinderen en volwassenen bespreekbaar te maken. Deze gevoelens
gaan soms voorbij, maar ze kunnen ook geregeld terugkeren of blijven
overheersen. Ze ondermijnen dan het welbevinden van het kind of
de volwassene.
Ouders, grote zus en broer, juffen en meesters, begeleiders, hulpverleners,
… krijgen op een website toegelicht wanneer, waarom en
hoe ze dit boek kunnen gebruiken. Ze vinden er ook suggesties en
werkbladen. Ga hiervoor naar www.dl.garant-uitgevers.eu en geef de
code in die op blz. 2 van dit boek staat.
Ayse Dogan (tekst) werkt als zelfstandig klinisch psycholoog en cliëntgerichtexperiëntieel
psychotherapeut. Ze is als leertherapeut verbonden aan een
Postgraduaat Opleiding Psychotherapie. Zij heeft ervaring met zowel jong als
oud in verscheidene gezondheidsorganisaties.
Katrien Cuyvers (illustratie) werkt al geruime tijd als ergotherapeut binnen
de psychiatrie. Ze maakt deel uit van een ambulant team dat psychiatrische
thuisbegeleiding biedt.
Sam Superman … en hoe een stemming draaien kan
Sam is een jongen zoals er vele jongens zijn, en ook meisjes. Soms
denkt Sam dat hij alles kan. En durft hij ook alles. Hij zweeft dan in
zijn hoofd en krijgt het hoog in zijn bol. Dat vinden anderen niet leuk.
Maar soms voelt Sam zich helemaal niet lekker. Hij is die dag lusteloos,
verdrietig, zelfs angstig. Dan kruipt hij liever weg in bed. Hij wil het
liefst alleen zijn. Dat vinden anderen ook niet leuk.
Dit prentenboek helpt om ervaringen van almacht en onmacht bij
kinderen en volwassenen bespreekbaar te maken. Deze gevoelens
gaan soms voorbij, maar ze kunnen ook geregeld terugkeren of blijven
overheersen. Ze ondermijnen dan het welbevinden van het kind of
de volwassene.
Ouders, grote zus en broer, juffen en meesters, begeleiders, hulpverleners,
… krijgen op een website toegelicht wanneer, waarom en
hoe ze dit boek kunnen gebruiken. Ze vinden er ook suggesties en
werkbladen. Ga hiervoor naar www.dl.garant-uitgevers.eu en geef de
code in die op blz. 2 van dit boek staat.
Ayse Dogan (tekst) werkt als zelfstandig klinisch psycholoog en cliëntgerichtexperiëntieel
psychotherapeut. Ze is als leertherapeut verbonden aan een
Postgraduaat Opleiding Psychotherapie. Zij heeft ervaring met zowel jong als
oud in verscheidene gezondheidsorganisaties.
Katrien Cuyvers (illustratie) werkt al geruime tijd als ergotherapeut binnen
de psychiatrie. Ze maakt deel uit van een ambulant team dat psychiatrische
thuisbegeleiding biedt.
Mijn ouders gaan uit elkaar. Wat nu?
Een scheiding is een alles doordringende situatie die grote gevolgen heeft voor het hele gezin. Voor het kind wordt alles anders en ontstaat een lange tijd van onzekerheid. Het is belangrijk dat hier voldoende tijd en aandacht aan wordt besteed, zodat het kind de scheiding van zijn ouders een plaats kan geven en de nieuwe situatie kan verwerken.
Dit praat- en werkboek voor kinderen tussen 4 en 10 jaar oud, van wie de ouders gaan scheiden of al uit elkaar zijn, is een hulpmiddel voor ouders en professionals bij individuele begeleiding. Het brengt ouders en hun kind bij elkaar om samen de scheiding te verwerken. De elf hoofdstukken zijn zowel gericht op de geschiedenis van het gezin als op de toekomst na de scheiding van de ouders. Het is de bedoeling dat het kind gaat ervaren dat wat het voelt bij de scheiding normaal is, en dat meer begrip voor de situatie, duidelijkheid en rust bij het kind ontstaat.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Lisette Besselink volgde de opleiding voor sociaal-pedagogisch werker en daarna de pedagogiekopleiding aan de Fontys Hogeschool in Tilburg. Zij werkt als zorgprofessional met kinderen en jongeren voor SDW en Careflex in heel Nederland.
Mijn ouders gaan uit elkaar. Wat nu?
Een scheiding is een alles doordringende situatie die grote gevolgen heeft voor het hele gezin. Voor het kind wordt alles anders en ontstaat een lange tijd van onzekerheid. Het is belangrijk dat hier voldoende tijd en aandacht aan wordt besteed, zodat het kind de scheiding van zijn ouders een plaats kan geven en de nieuwe situatie kan verwerken.
Dit praat- en werkboek voor kinderen tussen 4 en 10 jaar oud, van wie de ouders gaan scheiden of al uit elkaar zijn, is een hulpmiddel voor ouders en professionals bij individuele begeleiding. Het brengt ouders en hun kind bij elkaar om samen de scheiding te verwerken. De elf hoofdstukken zijn zowel gericht op de geschiedenis van het gezin als op de toekomst na de scheiding van de ouders. Het is de bedoeling dat het kind gaat ervaren dat wat het voelt bij de scheiding normaal is, en dat meer begrip voor de situatie, duidelijkheid en rust bij het kind ontstaat.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Lisette Besselink volgde de opleiding voor sociaal-pedagogisch werker en daarna de pedagogiekopleiding aan de Fontys Hogeschool in Tilburg. Zij werkt als zorgprofessional met kinderen en jongeren voor SDW en Careflex in heel Nederland.
Spiegelschrift. Handleiding voor de mentor-coach van de beginnende leraar
Elk jaar zetten duizenden leraren hun eerste stappen in onderwijs. Binnen de vijf jaar verlaten vele startende leraren definitief het onderwijs. Het betreft helaas vaak degelijke en gemotiveerde leraren die het om uiteenlopende redenen voor bekeken houden.
Het beroep van leraar wordt dan ook hoe langer hoe complexer. Een uitgebreid coachingtraject voor alle beginnende leraren is beslist noodzakelijk. Het Spiegelschrift is een meerwaarde voor dit traject. Het biedt refl ectie-opdrachten aan als aanzet tot een echt gesprek tussen de mentor en de beginnende leraar. De oefeningen helpen stil te staan bij de taken en gevoelens van de leraar, het omgaan met collega’s en de schoolcultuur. Dit alles op maat van en met respect voor de behoeften van de beginnende leraar, de school en de mentor-coach. De oefeningen zijn niet enkel gericht op het groeiproces van de beginnende leraar, maar bieden de kans om alles in ‘spiegelschrift’ te bekijken. Dit zet de mentor-coach en de school aan tot verbreding. In de handleiding voor de mentor-coach staan concrete tips rond het uitbouwen van een coachingtraject. Daarnaast bevat ze achtergrondinformatie die de aangereikte oefeningen in het werboek kaderen binnen het theoretische discours. Elke oefening bevat ook extra materiaal om ze verder uit te diepen. Dit biedt de mentor-coach de kans om een coachingtraject op maat uit te stippelen.Lies Belmans is theologe en filosofe. Ze is godsdienstleraar aan het Sint-Dimpnacollege in Geel. An Luyten is psychologe. Ze geeft opvoedkunde in het technisch en beroepsonderwijs en ze is mentor-coach voor beginnende leraren bij Ursulinen Mechelen.
Spiegelschrift. Handleiding voor de mentor-coach van de beginnende leraar
Elk jaar zetten duizenden leraren hun eerste stappen in onderwijs. Binnen de vijf jaar verlaten vele startende leraren definitief het onderwijs. Het betreft helaas vaak degelijke en gemotiveerde leraren die het om uiteenlopende redenen voor bekeken houden.
Het beroep van leraar wordt dan ook hoe langer hoe complexer. Een uitgebreid coachingtraject voor alle beginnende leraren is beslist noodzakelijk. Het Spiegelschrift is een meerwaarde voor dit traject. Het biedt refl ectie-opdrachten aan als aanzet tot een echt gesprek tussen de mentor en de beginnende leraar. De oefeningen helpen stil te staan bij de taken en gevoelens van de leraar, het omgaan met collega’s en de schoolcultuur. Dit alles op maat van en met respect voor de behoeften van de beginnende leraar, de school en de mentor-coach. De oefeningen zijn niet enkel gericht op het groeiproces van de beginnende leraar, maar bieden de kans om alles in ‘spiegelschrift’ te bekijken. Dit zet de mentor-coach en de school aan tot verbreding. In de handleiding voor de mentor-coach staan concrete tips rond het uitbouwen van een coachingtraject. Daarnaast bevat ze achtergrondinformatie die de aangereikte oefeningen in het werboek kaderen binnen het theoretische discours. Elke oefening bevat ook extra materiaal om ze verder uit te diepen. Dit biedt de mentor-coach de kans om een coachingtraject op maat uit te stippelen.Lies Belmans is theologe en filosofe. Ze is godsdienstleraar aan het Sint-Dimpnacollege in Geel. An Luyten is psychologe. Ze geeft opvoedkunde in het technisch en beroepsonderwijs en ze is mentor-coach voor beginnende leraren bij Ursulinen Mechelen.
Transmediaplanning. Strategieën en technieken
Dit boek over de werking van reclame richt zich in eerste instantie op gevorderde studenten communicatiemanagement maar biedt tevens een exhaustief kader voor reflectie aan al wie van dichtbij of veraf geboeid is door reclame en haar werking.
Reclame wordt gesitueerd binnen het bredere kader van marketingcommunicatie en daarbij herleid tot waar het om gaat: namelijk één van de communicatieinstrumenten die ingezet kunnen worden om een marketingdoelstelling te bereiken. Vervolgens komen de theorie over en de praktijk van reclame aan de orde.
Anne-Marie Cotton studeerde Romaanse Filologie en Marketing aan de Universiteit Gent, waar ze ook de Lerarenopleiding volgde. Aan de Université de Lille I (IAE) behaalde ze een D.E.S.S. en Administration des Entreprises. Ze werkte als account in de reclame (Grey Belgium, Partner Saatchi&Saatchi / J. Walter Thompson en Mirror GGK) en is sinds 1992 lector aan de opleiding Communicatiemanagement van de Arteveldehogeschool in Gent. Ze coördineert een Europees Master programma in public relations (MARPE) en vervulde de mandaten van President, Secretaris-generaal en Director of Public Relations and Administration van Euprera, de European PR Education & Research Association.
Transmediaplanning. Strategieën en technieken
Dit boek over de werking van reclame richt zich in eerste instantie op gevorderde studenten communicatiemanagement maar biedt tevens een exhaustief kader voor reflectie aan al wie van dichtbij of veraf geboeid is door reclame en haar werking.
Reclame wordt gesitueerd binnen het bredere kader van marketingcommunicatie en daarbij herleid tot waar het om gaat: namelijk één van de communicatieinstrumenten die ingezet kunnen worden om een marketingdoelstelling te bereiken. Vervolgens komen de theorie over en de praktijk van reclame aan de orde.
Anne-Marie Cotton studeerde Romaanse Filologie en Marketing aan de Universiteit Gent, waar ze ook de Lerarenopleiding volgde. Aan de Université de Lille I (IAE) behaalde ze een D.E.S.S. en Administration des Entreprises. Ze werkte als account in de reclame (Grey Belgium, Partner Saatchi&Saatchi / J. Walter Thompson en Mirror GGK) en is sinds 1992 lector aan de opleiding Communicatiemanagement van de Arteveldehogeschool in Gent. Ze coördineert een Europees Master programma in public relations (MARPE) en vervulde de mandaten van President, Secretaris-generaal en Director of Public Relations and Administration van Euprera, de European PR Education & Research Association.
GoogleMania 1 (ICT-lijn, nr. 18)
Vrij letterlijk kun je “21st century skills” beschouwen als het samenhangende geheel van vaardigheden die nodig zijn om als persoon goed te kunnen functioneren in de 21e eeuw. De vaardigheden die in een kennissamenleving extra aandacht verdienen, zijn ‘samenwerking’, ‘kennisconstructie’, ‘ICT-gebruik’, ‘probleemoplossend denken en creativiteit’ en ‘planmatig werken’.
Voordat iemand vlot alle “21st century skills” kan toepassen, is het belangrijk om goed overweg te kunnen met de basisvaardigheden op en rond het internet en in de cloud. In dit boek worden de basisvaardigheden en de “21st century skills” aangeleerd via de Google Apps-toepassingen. Om de lezer-gebruiker aan te moedigen is het geheel in meteen bruikbare stappen opgebouwd, zodat hij al snel heel wat kan doen met de pc. Hij leert daarbij zowel binnen een app te werken als verscheidene apps te combineren om tot een creatief resultaat te komen.
Het boek is zowel voor onderwijs als voor zelfstudie bestemd.
Emmy Leleu is docent-coördinator aan de Afdeling Informatica van het CVO – Centrum voor Volwassenenonderwijs “Drie Hofsteden”, met vestigingen in Kortrijk, Menen en Tielt..
GoogleMania 1 (ICT-lijn, nr. 18)
Vrij letterlijk kun je “21st century skills” beschouwen als het samenhangende geheel van vaardigheden die nodig zijn om als persoon goed te kunnen functioneren in de 21e eeuw. De vaardigheden die in een kennissamenleving extra aandacht verdienen, zijn ‘samenwerking’, ‘kennisconstructie’, ‘ICT-gebruik’, ‘probleemoplossend denken en creativiteit’ en ‘planmatig werken’.
Voordat iemand vlot alle “21st century skills” kan toepassen, is het belangrijk om goed overweg te kunnen met de basisvaardigheden op en rond het internet en in de cloud. In dit boek worden de basisvaardigheden en de “21st century skills” aangeleerd via de Google Apps-toepassingen. Om de lezer-gebruiker aan te moedigen is het geheel in meteen bruikbare stappen opgebouwd, zodat hij al snel heel wat kan doen met de pc. Hij leert daarbij zowel binnen een app te werken als verscheidene apps te combineren om tot een creatief resultaat te komen.
Het boek is zowel voor onderwijs als voor zelfstudie bestemd.
Emmy Leleu is docent-coördinator aan de Afdeling Informatica van het CVO – Centrum voor Volwassenenonderwijs “Drie Hofsteden”, met vestigingen in Kortrijk, Menen en Tielt..
Culturised Early Childhood Development. The Well-being and Healthy Development of Young Boys and Girls
This book argues that the worldwide trend of turning children into ‘early learners’ at ever younger ages is detrimental to their well-being and healthy development. Instead, ECD – Early Childhood Education efforts should foremost be a ‘culturising’ endeavour.
Culturised ECD is here seen as an enjoyable and wholesome process that challenges and engages children. It fosters their curiosity and eagerness to be active and to explore, enables them to use their faculties, talents and skills, and contributes to their development as well-rounded persons since it helps them in valuing, searching for, finding, contributing to and creating beauty and meaning in life as well as appreciating the connectedness of things organic and inorganic. It also engenders children with hope and “the audacious attempt to galvanize and energize, to inspire and to invigorate world-weary people”. It is the totality of those activities that enables young boys and girls to participate in things that are meaningful, pleasing and good. It recognises that ECD is all-encompassing and should therefore be much more than providing children with ‘schooling’.
The following issues are addressed, culturised ECD and its:
- effect on the well-being of children; this regardless of their future, inside or outside the school or employment market
- impact on the longer-term development of children; do they become more resilient, experience fewer obstacles when enrolling in formal basic education and when adults, will they fare better, socially and economically?
- relevance when faced with such ‘hot topics’ as violence, discrimination and social exclusion of children.
- contribution to reducing poverty and inequality, or helping young boys and girls, both as children and later as adults, to cope with both.
The authors, Nico van Oudenhoven, originally a child psychologist, and Rona Jualla van Oudenhoven, an educational sociologist, are both connected to ICDI – International Child Development Initiatives, located in Amsterdam (The Netherlands).
Culturised Early Childhood Development. The Well-being and Healthy Development of Young Boys and Girls
This book argues that the worldwide trend of turning children into ‘early learners’ at ever younger ages is detrimental to their well-being and healthy development. Instead, ECD – Early Childhood Education efforts should foremost be a ‘culturising’ endeavour.
Culturised ECD is here seen as an enjoyable and wholesome process that challenges and engages children. It fosters their curiosity and eagerness to be active and to explore, enables them to use their faculties, talents and skills, and contributes to their development as well-rounded persons since it helps them in valuing, searching for, finding, contributing to and creating beauty and meaning in life as well as appreciating the connectedness of things organic and inorganic. It also engenders children with hope and “the audacious attempt to galvanize and energize, to inspire and to invigorate world-weary people”. It is the totality of those activities that enables young boys and girls to participate in things that are meaningful, pleasing and good. It recognises that ECD is all-encompassing and should therefore be much more than providing children with ‘schooling’.
The following issues are addressed, culturised ECD and its:
- effect on the well-being of children; this regardless of their future, inside or outside the school or employment market
- impact on the longer-term development of children; do they become more resilient, experience fewer obstacles when enrolling in formal basic education and when adults, will they fare better, socially and economically?
- relevance when faced with such ‘hot topics’ as violence, discrimination and social exclusion of children.
- contribution to reducing poverty and inequality, or helping young boys and girls, both as children and later as adults, to cope with both.
The authors, Nico van Oudenhoven, originally a child psychologist, and Rona Jualla van Oudenhoven, an educational sociologist, are both connected to ICDI – International Child Development Initiatives, located in Amsterdam (The Netherlands).
De Verlichting belicht
Minister van Staat Karel Poma (°1920) is een vrijdenker in hart en nieren. Hij brengt met zijn boek De Verlichting belicht een nieuwe versie uit van zijn in 2009 gepubliceerde De Verlichting, pijler van onze beschaving. Voor dit tweede boek schreef hij een aantal bijkomende hoofdstukken en vulde de bestaande hoofdstukken aan met nieuwe gegevens en gedachten. Met De Verlichting belicht wil Karel Poma vooral aantonen dat de Verlichting grote invloed heeft gehad op onze Europese en westerse beschaving, en aan de basis ligt van de parlementaire democratie en onze grondwettelijke vrijheden.
Karel Poma studeerde scheikunde. Hij was de eerste milieuminister in België en de eerste vrijzinnige Vlaamse minister van cultuur.
De Verlichting belicht
Minister van Staat Karel Poma (°1920) is een vrijdenker in hart en nieren. Hij brengt met zijn boek De Verlichting belicht een nieuwe versie uit van zijn in 2009 gepubliceerde De Verlichting, pijler van onze beschaving. Voor dit tweede boek schreef hij een aantal bijkomende hoofdstukken en vulde de bestaande hoofdstukken aan met nieuwe gegevens en gedachten. Met De Verlichting belicht wil Karel Poma vooral aantonen dat de Verlichting grote invloed heeft gehad op onze Europese en westerse beschaving, en aan de basis ligt van de parlementaire democratie en onze grondwettelijke vrijheden.
Karel Poma studeerde scheikunde. Hij was de eerste milieuminister in België en de eerste vrijzinnige Vlaamse minister van cultuur.
Introductie tot de psychomotoriek
Psychomotoriek benadert de totale persoonlijkheid vanuit het bewegen en de lichamelijkheid.
Dit boek biedt vooral een zorgvuldig gedoseerde theoretische achtergrond bij de verschillende elementen die deel uitmaken van psychomotoriek. Tegelijk wordt een aantal instrumenten aangereikt om het praktische werkterrein van de psychomotoriek en van de psychomotorische therapie toe te lichten.
Eerst belicht de auteur de normale motorische ontwikkeling bij de mens. Dan komt de diagnostiek - zowel bij kinderen als bij volwassenen - aan bod. De daarop volgende delen handelen over de therapeutische doelstellingen en over de verschillende vormen van therapie en de technieken die de hulpverlener ter beschikking staan. Ook de relatie therapeut-cliënt krijgt hierbij aandacht.
Deze uitgave is een - progressief opgebouwd - studieboek voor diverse
opleidingen die een introductie tot de psychomotoriek op hun programma
hebben staan en voor alle hulpverleners die een inzicht willen hebben
in het wezen van de psychomotoriek en de psychomotorische therapie.
Johan Simons is academisch hoofddocent aan de KU Leuven.
Introductie tot de psychomotoriek
Psychomotoriek benadert de totale persoonlijkheid vanuit het bewegen en de lichamelijkheid.
Dit boek biedt vooral een zorgvuldig gedoseerde theoretische achtergrond bij de verschillende elementen die deel uitmaken van psychomotoriek. Tegelijk wordt een aantal instrumenten aangereikt om het praktische werkterrein van de psychomotoriek en van de psychomotorische therapie toe te lichten.
Eerst belicht de auteur de normale motorische ontwikkeling bij de mens. Dan komt de diagnostiek - zowel bij kinderen als bij volwassenen - aan bod. De daarop volgende delen handelen over de therapeutische doelstellingen en over de verschillende vormen van therapie en de technieken die de hulpverlener ter beschikking staan. Ook de relatie therapeut-cliënt krijgt hierbij aandacht.
Deze uitgave is een - progressief opgebouwd - studieboek voor diverse
opleidingen die een introductie tot de psychomotoriek op hun programma
hebben staan en voor alle hulpverleners die een inzicht willen hebben
in het wezen van de psychomotoriek en de psychomotorische therapie.
Johan Simons is academisch hoofddocent aan de KU Leuven.
Mozaïek en dynamiek van het lokaal gezinsbeleid in Vlaanderen. Successen, spanningsvelden en knelpunten
Samen met het decreet preventieve gezinsondersteuning zetten lokale besturen meer en meer in op een Huis van het Kind. Lokale besturen hebben een coördinerende en beleidsmatige rol op het gebied van kinderopvang en ook in andere domeinen van het gezinsbeleid krijgen ze taken toegewezen vanuit het Vlaams en federaal niveau. Het gezinsbeleid in Vlaanderen is deels een decentraal beleid: lokale besturen dragen een groot deel van de verantwoordelijkheid. De interne staatshervorming moet ervoor zorgen dat de planlasten voor lokale besturen dalen. Deze evoluties vroegen om een onderzoek naar de tendensen in het lokale gezinsbeleid. In deze publicatie worden de resultaten van dit onderzoek bij lokale actoren gebundeld.
Dit boek bouwt verder op de jaarlijkse screening van de domeinen en actoren van het gezinsbeleid, die het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen maakt. Het gezinsbeleid is een zaak van verschillende overheden en verschillende niveaus. We volgen het Vlaams, federaal, Europees en lokaal gezinsbeleid op. De verbinding tussen deze drie niveaus worden in een casestudy over de aanpak van de bestrijding van kinderarmoede toegelicht. Voor geïnteresseerden in het gezinsbeleid en voor professionelen in de welzijnssector geeft deze publicatie inzicht in de praktijk van het lokale gezinsbeleid en nodigt ze uit tot debat.
Dirk Luyten is doctor in de sociale wetenschappen en master in de stedenbouw
en ruimtelijke planning. Hij is lector Gezinsbeleid in de opleiding Bachelor in de
Gezinswetenschappen en begeleidt jaarlijks een groep studenten die ouders bevragen
over de gezinsvriendelijkheid van hun wijk.
Kathleen Emmery is master in de criminologie. Ze is coördinator van het kenniscentrum
Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen en volgt het gezinsbeleid in
Vlaanderen op.
Pieter Rondelez is master in de politieke wetenschappen en master of conflict
and development. Hij volgt het gezinsbeleid op Europees niveau op.
Mozaïek en dynamiek van het lokaal gezinsbeleid in Vlaanderen. Successen, spanningsvelden en knelpunten
Samen met het decreet preventieve gezinsondersteuning zetten lokale besturen meer en meer in op een Huis van het Kind. Lokale besturen hebben een coördinerende en beleidsmatige rol op het gebied van kinderopvang en ook in andere domeinen van het gezinsbeleid krijgen ze taken toegewezen vanuit het Vlaams en federaal niveau. Het gezinsbeleid in Vlaanderen is deels een decentraal beleid: lokale besturen dragen een groot deel van de verantwoordelijkheid. De interne staatshervorming moet ervoor zorgen dat de planlasten voor lokale besturen dalen. Deze evoluties vroegen om een onderzoek naar de tendensen in het lokale gezinsbeleid. In deze publicatie worden de resultaten van dit onderzoek bij lokale actoren gebundeld.
Dit boek bouwt verder op de jaarlijkse screening van de domeinen en actoren van het gezinsbeleid, die het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen maakt. Het gezinsbeleid is een zaak van verschillende overheden en verschillende niveaus. We volgen het Vlaams, federaal, Europees en lokaal gezinsbeleid op. De verbinding tussen deze drie niveaus worden in een casestudy over de aanpak van de bestrijding van kinderarmoede toegelicht. Voor geïnteresseerden in het gezinsbeleid en voor professionelen in de welzijnssector geeft deze publicatie inzicht in de praktijk van het lokale gezinsbeleid en nodigt ze uit tot debat.
Dirk Luyten is doctor in de sociale wetenschappen en master in de stedenbouw
en ruimtelijke planning. Hij is lector Gezinsbeleid in de opleiding Bachelor in de
Gezinswetenschappen en begeleidt jaarlijks een groep studenten die ouders bevragen
over de gezinsvriendelijkheid van hun wijk.
Kathleen Emmery is master in de criminologie. Ze is coördinator van het kenniscentrum
Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen en volgt het gezinsbeleid in
Vlaanderen op.
Pieter Rondelez is master in de politieke wetenschappen en master of conflict
and development. Hij volgt het gezinsbeleid op Europees niveau op.
Oplossingsgericht aan de slag met mensen met autisme – a.n.d.e.r.s.
Werken met mensen met autisme is niet evident, niet voor hen, en niet voor de begeleiders. Maar oplossingsgericht werken lukt wel. Oplossingsgerichte vragen zijn vooral toekomstgericht, en veronderstellen een zekere verbeelding om een antwoord te kunnen bedenken. Laat de verbeelding bij mensen met autisme nu net beperkt zijn. En toch…
Het oplossingsgerichte gedachtegoed en de oplossingsgerichte methodieken blijken ideaal te zijn voor het werken met deze mensen.
Aan de hand van het acroniem a.n.d.e.r.s. wordt duidelijk hoe de oplossingsgerichte
vragen en methoden aangepast kunnen worden aan
het anders denken van mensen met autisme.
Els Mattelin werkt al 15 jaar met mensen met autisme.
Ze volgde onder meer de opleiding ‘oplossingsgerichte
therapie’ in het Korzybski-instituut in Brugge. Ze richtte
vzw Dynamiek op, gespecialiseerd in diagnostiek, begeleiding
en vorming. Dynamiek, gevestigd in Izegem,
is ondertussen een begrip geworden bij de begeleiding
van mensen met autisme.
Hannelore Volckaert is orthopedagoge en heeft ervaring opgebouwd in bijzondere jeugdzorg en onderwijs. Ze was leerlingbegeleider en stuurde een consortium volwassenenonderwijs aan. Daarnaast is ze oplossingsgerichte therapeut, coach en trainer en werkt ze sinds een zestal jaar samen met Els Mattelin voor mensen met autisme.
Oplossingsgericht aan de slag met mensen met autisme – a.n.d.e.r.s.
Werken met mensen met autisme is niet evident, niet voor hen, en niet voor de begeleiders. Maar oplossingsgericht werken lukt wel. Oplossingsgerichte vragen zijn vooral toekomstgericht, en veronderstellen een zekere verbeelding om een antwoord te kunnen bedenken. Laat de verbeelding bij mensen met autisme nu net beperkt zijn. En toch…
Het oplossingsgerichte gedachtegoed en de oplossingsgerichte methodieken blijken ideaal te zijn voor het werken met deze mensen.
Aan de hand van het acroniem a.n.d.e.r.s. wordt duidelijk hoe de oplossingsgerichte
vragen en methoden aangepast kunnen worden aan
het anders denken van mensen met autisme.
Els Mattelin werkt al 15 jaar met mensen met autisme.
Ze volgde onder meer de opleiding ‘oplossingsgerichte
therapie’ in het Korzybski-instituut in Brugge. Ze richtte
vzw Dynamiek op, gespecialiseerd in diagnostiek, begeleiding
en vorming. Dynamiek, gevestigd in Izegem,
is ondertussen een begrip geworden bij de begeleiding
van mensen met autisme.
Hannelore Volckaert is orthopedagoge en heeft ervaring opgebouwd in bijzondere jeugdzorg en onderwijs. Ze was leerlingbegeleider en stuurde een consortium volwassenenonderwijs aan. Daarnaast is ze oplossingsgerichte therapeut, coach en trainer en werkt ze sinds een zestal jaar samen met Els Mattelin voor mensen met autisme.
Themata uit de psychomotorische therapie. Boek 22
Dit boek bevat bijdragen waarin theorieën, onderzoek en praktische
toepassingen worden voorgesteld en dit zowel bij kinderen en adolescenten
als bij volwassenen.
Het richt zich tot allen die via het bewegen de mens proberen te beïnvloeden,
namelijk psychomotorisch therapeuten, kinesitherapeuten,
danstherapeuten, ergotherapeuten, agogen,…. Ook therapeuten die
met specifieke doelgroepen werken, kunnen in dit boek aanknopingspunten
voor hun praktijk vinden.
Johan Simons is hoofddocent aan de KU Leuven, Faculteit Bewegingsen Revalidatiewetenschappen, Departement Revalidatiewetenschappen.
Themata uit de psychomotorische therapie. Boek 22
Dit boek bevat bijdragen waarin theorieën, onderzoek en praktische
toepassingen worden voorgesteld en dit zowel bij kinderen en adolescenten
als bij volwassenen.
Het richt zich tot allen die via het bewegen de mens proberen te beïnvloeden,
namelijk psychomotorisch therapeuten, kinesitherapeuten,
danstherapeuten, ergotherapeuten, agogen,…. Ook therapeuten die
met specifieke doelgroepen werken, kunnen in dit boek aanknopingspunten
voor hun praktijk vinden.
Johan Simons is hoofddocent aan de KU Leuven, Faculteit Bewegingsen Revalidatiewetenschappen, Departement Revalidatiewetenschappen.
Jezelf zijn. Over autonomie in het onderwijs
Jezelf zijn! Over autonomie in het onderwijs is geschreven vanuit een oprechte zorg voor het onderwijs. Het is de weerslag van een zoektocht naar de betekenis van individuele vrijheid en menselijke autonomie, toegespitst op het onderwijs. In de verhandeling staat het belang van de menselijke dimensie in het onderwijs voorop, een dimensie die door bestuurders en leidinggevenden vooral instrumenteel wordt benaderd, waardoor individuele vrijheid en menselijke autonomie juist worden beknot.
Door het boek heen loopt een uitgesproken visie op de professionele ontwikkelingstaak van leraren en leidinggevenden. Het leraarschap kan worden versterkt en het proces van leidinggeven kan worden geïntensiveerd door individuele vrijheid en menselijke autonomie als uitgangspunt te nemen. De auteur introduceert daartoe het menselijke tegenwoordigheidsveld als nieuw basisbegrip in de westerse psychologie. Het gaat om het vanuit een heelheid aanwezig zijn in het hier-en-nu, om een volledige ontwikkeling van je eigen kwaliteiten, waardoor je er als leraar of als leidinggevende voor kunt zorgen dat de ander in-de-wereld kan komen. Dat is waar het in dit boek om gaat: hoe laat je mensen worden wie ze kunnen zijn, met de vrijheid van het zelf, met de kracht voor een ander en met de hulp van de ander. Jezelf zijn door middel van een diepe, dialogische autonomie. Daarmee is het boek primair van belang voor leraren en schoolleiders, lerarenopleiders, nascholers, begeleiders en onderwijsbestuurders.
“De auteur legt op een heldere, betrokken en diepgaande manier
de vinger op de zere plek van het hedendaagse onderwijsbeleid
en biedt heel concrete handreikingen voor een uitweg. Wat
ik vooral waardeer is zijn begrip in factoren die motiveren en
factoren die demotiveren, en van de complexiteit van de intermenselijke
dynamiek die een rol speelt in organisaties zoals het
onderwijs. De auteur geeft concrete handreikingen voor hoe het
beter zou kunnen, zodat onderwijsprofessionals niet alleen beter
kunnen bijdragen aan de ontwikkeling en groei van zichzelf maar
ook, en allereerst, aan de ontwikkeling en groei van de kinderen
en jongeren die aan hun zorg zijn toevertrouwd.”
Gert Biesta,
hoogleraar universiteit van Luxemburg.
Dolf van den Berg is emeritus hoogleraar Onderwijskunde aan de Radboud Universiteit te Nijmegen. Zijn expertise ligt op het gebied van innovatie, leiderschap en professionaliteit. Hij doet onderzoek, begeleidt promovendi en ondersteunt diverse onderwijsinstanties
Jezelf zijn. Over autonomie in het onderwijs
Jezelf zijn! Over autonomie in het onderwijs is geschreven vanuit een oprechte zorg voor het onderwijs. Het is de weerslag van een zoektocht naar de betekenis van individuele vrijheid en menselijke autonomie, toegespitst op het onderwijs. In de verhandeling staat het belang van de menselijke dimensie in het onderwijs voorop, een dimensie die door bestuurders en leidinggevenden vooral instrumenteel wordt benaderd, waardoor individuele vrijheid en menselijke autonomie juist worden beknot.
Door het boek heen loopt een uitgesproken visie op de professionele ontwikkelingstaak van leraren en leidinggevenden. Het leraarschap kan worden versterkt en het proces van leidinggeven kan worden geïntensiveerd door individuele vrijheid en menselijke autonomie als uitgangspunt te nemen. De auteur introduceert daartoe het menselijke tegenwoordigheidsveld als nieuw basisbegrip in de westerse psychologie. Het gaat om het vanuit een heelheid aanwezig zijn in het hier-en-nu, om een volledige ontwikkeling van je eigen kwaliteiten, waardoor je er als leraar of als leidinggevende voor kunt zorgen dat de ander in-de-wereld kan komen. Dat is waar het in dit boek om gaat: hoe laat je mensen worden wie ze kunnen zijn, met de vrijheid van het zelf, met de kracht voor een ander en met de hulp van de ander. Jezelf zijn door middel van een diepe, dialogische autonomie. Daarmee is het boek primair van belang voor leraren en schoolleiders, lerarenopleiders, nascholers, begeleiders en onderwijsbestuurders.
“De auteur legt op een heldere, betrokken en diepgaande manier
de vinger op de zere plek van het hedendaagse onderwijsbeleid
en biedt heel concrete handreikingen voor een uitweg. Wat
ik vooral waardeer is zijn begrip in factoren die motiveren en
factoren die demotiveren, en van de complexiteit van de intermenselijke
dynamiek die een rol speelt in organisaties zoals het
onderwijs. De auteur geeft concrete handreikingen voor hoe het
beter zou kunnen, zodat onderwijsprofessionals niet alleen beter
kunnen bijdragen aan de ontwikkeling en groei van zichzelf maar
ook, en allereerst, aan de ontwikkeling en groei van de kinderen
en jongeren die aan hun zorg zijn toevertrouwd.”
Gert Biesta,
hoogleraar universiteit van Luxemburg.
Dolf van den Berg is emeritus hoogleraar Onderwijskunde aan de Radboud Universiteit te Nijmegen. Zijn expertise ligt op het gebied van innovatie, leiderschap en professionaliteit. Hij doet onderzoek, begeleidt promovendi en ondersteunt diverse onderwijsinstanties
Het artistieke ontwerpproces. Een filosofische verkenning
Dit boek over de aard en betekenis van artistieke creativiteit vertrekt vanuit een zo ruim mogelijk perspectief op processen van verandering en vernieuwing. Het scheppen van iets nieuws getuigt van een vitale levenskracht binnen een evolutionair denkmodel. Deze aanvankelijke identificatie van scheppingskracht met levensprocessen wordt vervolgens toegespitst op de ontwikkeling van het menselijke bewustzijn en de specifieke neuronale energie die daarbij in het geding is.
De klassiek filosofische onderscheiding tussen denkend bewustzijn (Subject) en leefomgeving (Object) staat hier ter discussie, evenals het onderscheid tussen lichaam en geest. De wederkerige verbinding en beïnvloeding tussen cognitieve kennis en kennis uit gevoels- of lichaamspraktijken is kenmerkend voor creatieve processen. De de producerende, creatieve inspanning komt tot uitdrukking als een meer omvattende en diepere kenniservaring dan de theoretische intelligentie. Het creatief producerende denken ontstaat vanuit een concrete context en werkt al zoekend en experimenterend toe naar een tastbaar eindresultaat. Scheppende creativiteit vormt de waarborg voor eenheid en samenhang in onze cultuurervaring en is een belangrijke vernieuwingsbron van levenskwaliteit.
Het boek is bedoeld voor studenten in het kunstonderwijs, kunstenaars, ontwerpers en geïnteresseerde leken en is geschreven om de maatschappelijke waarde van artistiek-creatieve processen en praktijken te verhelderen. Ter wille van de toegankelijkheid is vakjargon zo veel mogelijk vermeden en richt het boek zich in dagelijkse spreektaal tot de lezer.
Margriet Hovens volgde opleidingen aan de Stadsakademie in Maastricht en de Akademie voor Beeldende Kunsten Sint-Joost in Breda. Zij studeerde kunstgeschiedenis en filosofische esthetica aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Naast haar beeldend kunstenaarschap doceert zij ‘filosofie van de kunst’ aan de ArtEZ-Hogeschool voor de kunsten in Arnhem.
Het artistieke ontwerpproces. Een filosofische verkenning
Dit boek over de aard en betekenis van artistieke creativiteit vertrekt vanuit een zo ruim mogelijk perspectief op processen van verandering en vernieuwing. Het scheppen van iets nieuws getuigt van een vitale levenskracht binnen een evolutionair denkmodel. Deze aanvankelijke identificatie van scheppingskracht met levensprocessen wordt vervolgens toegespitst op de ontwikkeling van het menselijke bewustzijn en de specifieke neuronale energie die daarbij in het geding is.
De klassiek filosofische onderscheiding tussen denkend bewustzijn (Subject) en leefomgeving (Object) staat hier ter discussie, evenals het onderscheid tussen lichaam en geest. De wederkerige verbinding en beïnvloeding tussen cognitieve kennis en kennis uit gevoels- of lichaamspraktijken is kenmerkend voor creatieve processen. De de producerende, creatieve inspanning komt tot uitdrukking als een meer omvattende en diepere kenniservaring dan de theoretische intelligentie. Het creatief producerende denken ontstaat vanuit een concrete context en werkt al zoekend en experimenterend toe naar een tastbaar eindresultaat. Scheppende creativiteit vormt de waarborg voor eenheid en samenhang in onze cultuurervaring en is een belangrijke vernieuwingsbron van levenskwaliteit.
Het boek is bedoeld voor studenten in het kunstonderwijs, kunstenaars, ontwerpers en geïnteresseerde leken en is geschreven om de maatschappelijke waarde van artistiek-creatieve processen en praktijken te verhelderen. Ter wille van de toegankelijkheid is vakjargon zo veel mogelijk vermeden en richt het boek zich in dagelijkse spreektaal tot de lezer.
Margriet Hovens volgde opleidingen aan de Stadsakademie in Maastricht en de Akademie voor Beeldende Kunsten Sint-Joost in Breda. Zij studeerde kunstgeschiedenis en filosofische esthetica aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Naast haar beeldend kunstenaarschap doceert zij ‘filosofie van de kunst’ aan de ArtEZ-Hogeschool voor de kunsten in Arnhem.
Oefenen als professie. Handboek Procesmanagement oefenen voor crisisbeheersing en rampenbestrijding.
De recente Nederlandse geschiedenis kent een aantal grote crises en rampen, zoals overstromingen, de vuurwerkramp in Enschede, de cafébrand in Volendam, het neerstorten van een vliegtuig bij Amsterdam, de aanslag op de koninklijke familie in Apeldoorn en de facebookrellen in Haren. Deze calamiteiten doen zich niet dagelijks voor. Om voorbereid te zijn op de crisis die ooit komt, wordt in veiligheidsregio’s en bij crisispartners geoefend. De planning, ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van het oefenen en ook de terugkoppeling naar het beleid is een proces dat vraagt om goed management. De bedoeling is tenslotte dat elke oefening bijdraagt aan een zorgvuldig leerproces dat de betrokkenen voorbereidt op crisisbeheersing.
Dit boek (hier in tweede, geactualiseerde druk) is geschreven voor mensen die een rol spelen bij de ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van multidisciplinaire oefeningen, en voor mensen die betrokken zijn bij beleidsvorming op dit gebied. Het is een handboek, wat betekent dat niet alleen informatie en uitleg wordt gegeven, maar ook praktische handvatten en voorbeelden. Het boek is opgebouwd aan de hand van de elf competenties van de procesmanager oefenen.
Deze publicatie is tot stand gekomen in een samenwerkingsverband tussen PLATO (Platform Opleiding, Onderwijs en Organisatie B.V., Universiteit Leiden), het Instituut Fysieke Veiligheid (IFV) en Twynstra Gudde – Adviseurs en Managers. In opdracht van het Ministerie van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties en onder projectleiderschap van Sjoerd Wartna van het IFV organiseert dit samenwerkingsverband sinds 2004 ontwikkeltrajecten voor procesmanagers oefenen (PMO). Het handboek vormt de weerslag van in de loop der jaren opgedane inzichten en ervaringen op het gebied van oefenen. Het is geschreven door trainers met een nauwe betrokkenheid bij het oefengebied, in wisselwerking met (veld)deskundigen die het oefenen ‘van binnenuit’ kennen. Het handboek en de ontwikkeltrajecten PMO zijn onderdelen uit een breder opgezet PMO-project dat door het IFV wordt uitgevoerd.
Anja Zonneveld, Jaap van Lakerveld en Marlous Dekker-Regelink zijn verbonden aan PLATO / Universiteit Leiden. Selma van der Haar en Joep Rozendal waren bij het schrijven van de eerste druk verbonden aan PLATO respectievelijk Twynstra Gudde – Adviseurs en Managers.
Oefenen als professie. Handboek Procesmanagement oefenen voor crisisbeheersing en rampenbestrijding.
De recente Nederlandse geschiedenis kent een aantal grote crises en rampen, zoals overstromingen, de vuurwerkramp in Enschede, de cafébrand in Volendam, het neerstorten van een vliegtuig bij Amsterdam, de aanslag op de koninklijke familie in Apeldoorn en de facebookrellen in Haren. Deze calamiteiten doen zich niet dagelijks voor. Om voorbereid te zijn op de crisis die ooit komt, wordt in veiligheidsregio’s en bij crisispartners geoefend. De planning, ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van het oefenen en ook de terugkoppeling naar het beleid is een proces dat vraagt om goed management. De bedoeling is tenslotte dat elke oefening bijdraagt aan een zorgvuldig leerproces dat de betrokkenen voorbereidt op crisisbeheersing.
Dit boek (hier in tweede, geactualiseerde druk) is geschreven voor mensen die een rol spelen bij de ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van multidisciplinaire oefeningen, en voor mensen die betrokken zijn bij beleidsvorming op dit gebied. Het is een handboek, wat betekent dat niet alleen informatie en uitleg wordt gegeven, maar ook praktische handvatten en voorbeelden. Het boek is opgebouwd aan de hand van de elf competenties van de procesmanager oefenen.
Deze publicatie is tot stand gekomen in een samenwerkingsverband tussen PLATO (Platform Opleiding, Onderwijs en Organisatie B.V., Universiteit Leiden), het Instituut Fysieke Veiligheid (IFV) en Twynstra Gudde – Adviseurs en Managers. In opdracht van het Ministerie van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties en onder projectleiderschap van Sjoerd Wartna van het IFV organiseert dit samenwerkingsverband sinds 2004 ontwikkeltrajecten voor procesmanagers oefenen (PMO). Het handboek vormt de weerslag van in de loop der jaren opgedane inzichten en ervaringen op het gebied van oefenen. Het is geschreven door trainers met een nauwe betrokkenheid bij het oefengebied, in wisselwerking met (veld)deskundigen die het oefenen ‘van binnenuit’ kennen. Het handboek en de ontwikkeltrajecten PMO zijn onderdelen uit een breder opgezet PMO-project dat door het IFV wordt uitgevoerd.
Anja Zonneveld, Jaap van Lakerveld en Marlous Dekker-Regelink zijn verbonden aan PLATO / Universiteit Leiden. Selma van der Haar en Joep Rozendal waren bij het schrijven van de eerste druk verbonden aan PLATO respectievelijk Twynstra Gudde – Adviseurs en Managers.
Gedrag in evolutie en ontwikkeling – Schets van het menselijk gedrag in verandering door de evolutie van de mens en tijdens de individuele ontwikkeling
Het menselijk gedrag wordt hier bekeken vanuit een breed gezichtspunt
op invloedfactoren en processen van ontwikkeling en
leren. De auteur hanteert hierbij in sterke mate een evolutionaire
bril, waarbij niet alleen de functionaliteit van aangeboren gedrag
centraal staat, maar ook de interactie tussen aanleg en omgeving.
Deze aspecten zijn van toepassing op de menselijke levensloop,
maar vooral de vroege gedragsontwikkeling wordt onder de loep
genomen. Het boek focust op de belangrijkste thema’s, wars van
klassieke indelingen. De schrijfstijl moet lezers prikkelen om de inhoud
te bestuderen en inzicht te verwerven in de complexiteit van
leer- en ontwikkelingsprocessen bij de mens.
Deze publicatie is bestemd voor iedereen die actief is in de gebieden
gezondheidszorg, welzijn en onderwijs, of wie zich daarop
voorbereidt.
Andre Vyt is docent aan de Opleidingen Gezondheidszorg en de Lerarenopleiding van de Arteveldehogeschool Gent en aan de Faculteit Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen van de Universiteit Gent. Hij is jarenlang hoofdredacteur geweest van jet Jaarboek Ontwikkelingspsychologie, Orthopedagogiek en Kinderpsychiatrie. Sedert 2013 is hij voorzitter van EIPEN, het European Interprofessional Practice & Education Network for Health & Social Care. De auteur is tevens expert kwaliteitszorg en afstandsonderwijs.
Gedrag in evolutie en ontwikkeling – Schets van het menselijk gedrag in verandering door de evolutie van de mens en tijdens de individuele ontwikkeling
Het menselijk gedrag wordt hier bekeken vanuit een breed gezichtspunt
op invloedfactoren en processen van ontwikkeling en
leren. De auteur hanteert hierbij in sterke mate een evolutionaire
bril, waarbij niet alleen de functionaliteit van aangeboren gedrag
centraal staat, maar ook de interactie tussen aanleg en omgeving.
Deze aspecten zijn van toepassing op de menselijke levensloop,
maar vooral de vroege gedragsontwikkeling wordt onder de loep
genomen. Het boek focust op de belangrijkste thema’s, wars van
klassieke indelingen. De schrijfstijl moet lezers prikkelen om de inhoud
te bestuderen en inzicht te verwerven in de complexiteit van
leer- en ontwikkelingsprocessen bij de mens.
Deze publicatie is bestemd voor iedereen die actief is in de gebieden
gezondheidszorg, welzijn en onderwijs, of wie zich daarop
voorbereidt.
Andre Vyt is docent aan de Opleidingen Gezondheidszorg en de Lerarenopleiding van de Arteveldehogeschool Gent en aan de Faculteit Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen van de Universiteit Gent. Hij is jarenlang hoofdredacteur geweest van jet Jaarboek Ontwikkelingspsychologie, Orthopedagogiek en Kinderpsychiatrie. Sedert 2013 is hij voorzitter van EIPEN, het European Interprofessional Practice & Education Network for Health & Social Care. De auteur is tevens expert kwaliteitszorg en afstandsonderwijs.
Touwtje springen met oma
De oma van Sofie woont in een woonzorgcentrum en heeft dementie. Mensen met dementie vergeten veel dingen en doen soms een beetje gek. De oma van Sofie bijvoorbeeld vergeet dat ze al gegeten heeft en wordt dan heel boos. Of ze danst midden in de nacht vrolijk door haar kamer.
Sofie en haar mama bezoeken oma elke week. Soms gaat het niet goed met oma en begrijpt Sofie niet wat er gebeurt. Ook haar mama wordt er verdrietig van. Maar oma heeft ook goede momenten, dan gaan ze samen touwtje springen en doen ze allerlei leuke dingen. Oma kan de juiste woorden niet meer vinden, maar ze laat wel merken dat ze het fijn vindt om bezoek en liefdevolle aandacht te krijgen.
In een weblink bij het boek wordt dieper ingegaan op de vele uitdagingen die we tegenkomen in het omgaan met een persoon met dementie. Dementie is een problematiek die voor kinderen moeilijk te begrijpen is. Dit prentenboek wil een praktisch instrument zijn om kinderen op gepaste wijze te informeren en te begeleiden.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Amber ten Brink voltooide de opleiding vrije grafiek aan de Academie van Antwerpen. Daarnaast is ze zorgkundige van opleiding. Na jaren ervaring in de zorg bij bejaarden werkt ze nu als activiteitenbegeleider in het WZC Heilig Hart in Grimbergen.
Touwtje springen met oma
De oma van Sofie woont in een woonzorgcentrum en heeft dementie. Mensen met dementie vergeten veel dingen en doen soms een beetje gek. De oma van Sofie bijvoorbeeld vergeet dat ze al gegeten heeft en wordt dan heel boos. Of ze danst midden in de nacht vrolijk door haar kamer.
Sofie en haar mama bezoeken oma elke week. Soms gaat het niet goed met oma en begrijpt Sofie niet wat er gebeurt. Ook haar mama wordt er verdrietig van. Maar oma heeft ook goede momenten, dan gaan ze samen touwtje springen en doen ze allerlei leuke dingen. Oma kan de juiste woorden niet meer vinden, maar ze laat wel merken dat ze het fijn vindt om bezoek en liefdevolle aandacht te krijgen.
In een weblink bij het boek wordt dieper ingegaan op de vele uitdagingen die we tegenkomen in het omgaan met een persoon met dementie. Dementie is een problematiek die voor kinderen moeilijk te begrijpen is. Dit prentenboek wil een praktisch instrument zijn om kinderen op gepaste wijze te informeren en te begeleiden.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Amber ten Brink voltooide de opleiding vrije grafiek aan de Academie van Antwerpen. Daarnaast is ze zorgkundige van opleiding. Na jaren ervaring in de zorg bij bejaarden werkt ze nu als activiteitenbegeleider in het WZC Heilig Hart in Grimbergen.
Het mobielste land ter wereld. Een dialoog over duurzame mobiliteit
Hoewel België nog nooit zo mobiel is geweest, gaat er geen week voorbij zonder dat het verkeer ter sprake komt als bron van frustratie, vervuiling, onveiligheid en klimaatverandering. De opkomst van het ethische principe van duurzaamheid heeft het mobiliteitsdebat nog complexer gemaakt. Want hoe gaan bereikbaarheid, vlot verkeer en duurzaamheid eigenlijk samen? Tal van verwante kwesties, zoals economische marktwerking, ruimtelijke ordening, verkeersinfrastructuur en openbaar vervoer, maken het moeilijk om een heldere visie op duurzame mobiliteit te ontwikkelen.
Dit boek gaat met een frisse blik op zoek naar de mechanismen achter de mobiliteit en de opties voor een duurzamere toekomst. Geïnspireerd door Socrates doen de twee auteurs dit in dialoog met elkaar en met enkele intrigerende personages. In een aangepast decor behandelt elk hoofdstuk een aspect van het basisthema: niet alleen bereikbaarheid, de files en de vervoermiddelen komen aan bod, maar ook de ruimtelijke ordening, het logistieke systeem, verkeersveiligheid en vervoersarmoede.
Het boek richt zich tot iedereen die uit interesse, vrijwillig of professioneel, bezig is met mobiliteit, en bij uitbreiding met milieu en ruimtelijke ordening. De dialogen maken het thema licht verteerbaar, waardoor het werk geschikt is voor een breed publiek.
Een eerlijk, vlot leesbaar en erg verhelderend discours dat een onbevangen beschrijving geeft van het hedendaagse mobiliteitsdebat. [...] Een aanrader is het zeker.
Ruimte, jrg. 6, nr. 22, blz. 94
Thomas Vanoutrive is verbonden aan het Departement
Transport en Ruimtelijke Economie van de Universiteit Antwerpen.
Hij is geograaf en ruimtelijk planner en behaalde
een dubbeldoctoraat in de toegepaste economische wetenschappen
en de geografie.
Kobe Boussauw is postdoctoraal onderzoeker aan de Afdeling Mobiliteit en Ruimtelijke Planning en aan de Vakgroep Geografie van de Universiteit Gent, en is daar ook verbonden aan het Instituut voor Duurzame Mobiliteit. Hij is burgerlijk ingenieur-architect, ruimtelijk planner en doctor in de geografie.
Rocky Zutterman verzorgde de tekeningen en het omslagontwerp.
Het mobielste land ter wereld. Een dialoog over duurzame mobiliteit
Hoewel België nog nooit zo mobiel is geweest, gaat er geen week voorbij zonder dat het verkeer ter sprake komt als bron van frustratie, vervuiling, onveiligheid en klimaatverandering. De opkomst van het ethische principe van duurzaamheid heeft het mobiliteitsdebat nog complexer gemaakt. Want hoe gaan bereikbaarheid, vlot verkeer en duurzaamheid eigenlijk samen? Tal van verwante kwesties, zoals economische marktwerking, ruimtelijke ordening, verkeersinfrastructuur en openbaar vervoer, maken het moeilijk om een heldere visie op duurzame mobiliteit te ontwikkelen.
Dit boek gaat met een frisse blik op zoek naar de mechanismen achter de mobiliteit en de opties voor een duurzamere toekomst. Geïnspireerd door Socrates doen de twee auteurs dit in dialoog met elkaar en met enkele intrigerende personages. In een aangepast decor behandelt elk hoofdstuk een aspect van het basisthema: niet alleen bereikbaarheid, de files en de vervoermiddelen komen aan bod, maar ook de ruimtelijke ordening, het logistieke systeem, verkeersveiligheid en vervoersarmoede.
Het boek richt zich tot iedereen die uit interesse, vrijwillig of professioneel, bezig is met mobiliteit, en bij uitbreiding met milieu en ruimtelijke ordening. De dialogen maken het thema licht verteerbaar, waardoor het werk geschikt is voor een breed publiek.
Een eerlijk, vlot leesbaar en erg verhelderend discours dat een onbevangen beschrijving geeft van het hedendaagse mobiliteitsdebat. [...] Een aanrader is het zeker.
Ruimte, jrg. 6, nr. 22, blz. 94
Thomas Vanoutrive is verbonden aan het Departement
Transport en Ruimtelijke Economie van de Universiteit Antwerpen.
Hij is geograaf en ruimtelijk planner en behaalde
een dubbeldoctoraat in de toegepaste economische wetenschappen
en de geografie.
Kobe Boussauw is postdoctoraal onderzoeker aan de Afdeling Mobiliteit en Ruimtelijke Planning en aan de Vakgroep Geografie van de Universiteit Gent, en is daar ook verbonden aan het Instituut voor Duurzame Mobiliteit. Hij is burgerlijk ingenieur-architect, ruimtelijk planner en doctor in de geografie.
Rocky Zutterman verzorgde de tekeningen en het omslagontwerp.
Gek van kinderen. Online adviezen voor ouders
Ouders geven gemiddeld het cijfer 8,4 voor adviezen die
online worden verstrekt over hun opvoedingsvragen.
Vijftig ouders uit Nederland en Vlaanderen komen in dit
boek aan het woord. Zij maakten zich grote zorgen over
hun kind. Een hele waaier van opvoedings- en gedragsproblemen
passeert de revue.
Het jongste kind is één
jaar oud en het oudste negentien jaar. Het gaat om problemen
die typisch zijn voor deze tijd en om problemen
die van alle tijden zijn, zoals: ongehoorzaam of opstandig
gedrag, ruzie maken met broertjes of zusjes, agressief
gedrag, stelen, seksueel ongepast gedrag, brutaal
gedrag tegen de ouders, depressiviteit, problemen met
leeftijdgenoten, conflicten op school, hyperactief gedrag
of ADHD, autisme, zijn eigen gang gaan, liegen,
ongemotiveerd zijn voor school, zich ongelukkig voelen
en verslaafd aan gamen.
Het boek is bedoeld voor
ouders, gezinsbegeleiders, jeugdhulpverleners, maatschappelijk
werkers, leerkrachten, orthopedagogen en
beleidsmensen op het terrein van jeugd en gezin.
Juliaan Van Acker, emeritus hoogleraar orthopedagogiek aan de Radbouduniversiteit in Nijmegen, heeft vooral gewerkt met de meest problematische gezinnen,vaak met ouders die gek werden van hun kinderen. Hij houdt in Antwerpen een pedagogische praktijk.
Gek van kinderen. Online adviezen voor ouders
Ouders geven gemiddeld het cijfer 8,4 voor adviezen die
online worden verstrekt over hun opvoedingsvragen.
Vijftig ouders uit Nederland en Vlaanderen komen in dit
boek aan het woord. Zij maakten zich grote zorgen over
hun kind. Een hele waaier van opvoedings- en gedragsproblemen
passeert de revue.
Het jongste kind is één
jaar oud en het oudste negentien jaar. Het gaat om problemen
die typisch zijn voor deze tijd en om problemen
die van alle tijden zijn, zoals: ongehoorzaam of opstandig
gedrag, ruzie maken met broertjes of zusjes, agressief
gedrag, stelen, seksueel ongepast gedrag, brutaal
gedrag tegen de ouders, depressiviteit, problemen met
leeftijdgenoten, conflicten op school, hyperactief gedrag
of ADHD, autisme, zijn eigen gang gaan, liegen,
ongemotiveerd zijn voor school, zich ongelukkig voelen
en verslaafd aan gamen.
Het boek is bedoeld voor
ouders, gezinsbegeleiders, jeugdhulpverleners, maatschappelijk
werkers, leerkrachten, orthopedagogen en
beleidsmensen op het terrein van jeugd en gezin.
Juliaan Van Acker, emeritus hoogleraar orthopedagogiek aan de Radbouduniversiteit in Nijmegen, heeft vooral gewerkt met de meest problematische gezinnen,vaak met ouders die gek werden van hun kinderen. Hij houdt in Antwerpen een pedagogische praktijk.
Experiment en traditie II. Een keuze uit opstellen en voordrachten, ingeleid door Johan van Iseghem
Piet Thomas is, naast en vanuit zijn academische opdracht aan de KU Leuven en KU Leuven – Campus Kortrijk, een leven lang op tal van domeinen werkzaam geweest: als hoogleraar literatuur, als criticus van zowel proza als poëzie, als vertaler, als bloemlezer, als dichter en als inleider op het artistieke werk van anderen. De bijdragen die hij voor dit boek uit zijn vroeger werk selecteerde, hangen op de eerste plaats een tijdsbeeld op. Ze bieden de lezer echter ook de kans om kennis te maken met zowel de scherpe als de milde, altijd alerte Thomas. In vele debatten stelde hij zich allesbehalve neutraal op. Hij participeerde aan heersende disputen en bleef onvermoeibaar actief om bijvoorbeeld zijn poëziekritieken met afgetekende, persoonlijke inzichten te profileren.
In het deel over Nederlandstalig proza worden Louis Paul Boon,
Gerard Walschap en Stijn Streuvels opgevoerd. Thomas manifesteert,
naast ondubbelzinnige restricties, een uitgesproken esthetische
waardering voor Walschaps narratief talent, voor zijn meesterlijke
beschrijvingstechniek en voor zijn esthetisch scheppingsvermogen.
Streuvels ziet hij onder meer als een beoefenaar van de observatiekunst,
die visuele indrukken laat domineren en die met typeringsproza
een scherpe kijk op de werkelijkheid etaleert. In het
interview met Boon zal de lezer beslist genieten van de humoristische
no-nonsense uitvallen van de guitige schrijver en gniffelen
bij de wisselende kansen in het steekspel tussen de hoogleraar en
de creatieve kunstenaar. Het derde deel, met teksten over plastische
kunst, psychoanalyse en religie, werpt een licht op de achtergronden
waartegen het literaire, het kritische en het literair-wetenschappelijke
werk van Piet Thomas zich heeft voltrokken.
Piet Thomas is emeritus hoogleraar literatuurwetenschap en was
recensent voor diverse bladen. Hij leidt ook de rubriek Religie
en poëzie voor kerknet.be. Deze uitgave verschijnt bij zijn 85ste
verjaardag.
Johan van Iseghem doceert Nederlandse letterkunde aan de KU
Leuven – Campus Kortrijk.
Experiment en traditie II. Een keuze uit opstellen en voordrachten, ingeleid door Johan van Iseghem
Piet Thomas is, naast en vanuit zijn academische opdracht aan de KU Leuven en KU Leuven – Campus Kortrijk, een leven lang op tal van domeinen werkzaam geweest: als hoogleraar literatuur, als criticus van zowel proza als poëzie, als vertaler, als bloemlezer, als dichter en als inleider op het artistieke werk van anderen. De bijdragen die hij voor dit boek uit zijn vroeger werk selecteerde, hangen op de eerste plaats een tijdsbeeld op. Ze bieden de lezer echter ook de kans om kennis te maken met zowel de scherpe als de milde, altijd alerte Thomas. In vele debatten stelde hij zich allesbehalve neutraal op. Hij participeerde aan heersende disputen en bleef onvermoeibaar actief om bijvoorbeeld zijn poëziekritieken met afgetekende, persoonlijke inzichten te profileren.
In het deel over Nederlandstalig proza worden Louis Paul Boon,
Gerard Walschap en Stijn Streuvels opgevoerd. Thomas manifesteert,
naast ondubbelzinnige restricties, een uitgesproken esthetische
waardering voor Walschaps narratief talent, voor zijn meesterlijke
beschrijvingstechniek en voor zijn esthetisch scheppingsvermogen.
Streuvels ziet hij onder meer als een beoefenaar van de observatiekunst,
die visuele indrukken laat domineren en die met typeringsproza
een scherpe kijk op de werkelijkheid etaleert. In het
interview met Boon zal de lezer beslist genieten van de humoristische
no-nonsense uitvallen van de guitige schrijver en gniffelen
bij de wisselende kansen in het steekspel tussen de hoogleraar en
de creatieve kunstenaar. Het derde deel, met teksten over plastische
kunst, psychoanalyse en religie, werpt een licht op de achtergronden
waartegen het literaire, het kritische en het literair-wetenschappelijke
werk van Piet Thomas zich heeft voltrokken.
Piet Thomas is emeritus hoogleraar literatuurwetenschap en was
recensent voor diverse bladen. Hij leidt ook de rubriek Religie
en poëzie voor kerknet.be. Deze uitgave verschijnt bij zijn 85ste
verjaardag.
Johan van Iseghem doceert Nederlandse letterkunde aan de KU
Leuven – Campus Kortrijk.
De andere mogelijkheid. Beelden van kwaliteit voor mensen met een beperking
Wat is de kwaliteit van zorg en ondersteuning die door zorginstellingen
aan mensen met een verstandelijke beperking wordt geboden? En, hoe
komen we aan een antwoord op deze vraag? Het gangbare antwoord
luidt: door het meten van prestatie-indicatoren.
In dit boek bewandelt de auteur een andere weg: op locatie gaan kijken
en met mensen praten.
De uitkomst van dit kwaliteitsonderzoek bestaat uit observaties van
de dagelijkse zorgpraktijk die een beeld geven van hoe het leven van
mensen met een beperking eruitziet. Vandaar Beelden van Kwaliteit.
De auteur heeft een aantal van deze beelden verzameld en geeft er zijn
commentaar bij. Belangrijke vragen die aan bod komen, zijn: wat zegt de
tevredenheid van cliënten over de kwaliteit van de zorg? Wat is de relatie
tussen kwaliteit en veiligheid? Wat is de betekenis van werk voor mensen
met een beperking?
Uit zijn bespreking komt naar voren dat de kunst om goed naar cliënten
te kijken, laat zien hoe het anders en beter kan. Het boek maakt duidelijk
dat een vermogen om goed waar te nemen een andere mogelijkheid
zichtbaar maakt.
Hans Reinders is hoogleraar ethiek aan de Vrije Universiteit Amsterdam, waar hij ook de Bernard Lievegoed leerstoel bekleedt.
De andere mogelijkheid. Beelden van kwaliteit voor mensen met een beperking
Wat is de kwaliteit van zorg en ondersteuning die door zorginstellingen
aan mensen met een verstandelijke beperking wordt geboden? En, hoe
komen we aan een antwoord op deze vraag? Het gangbare antwoord
luidt: door het meten van prestatie-indicatoren.
In dit boek bewandelt de auteur een andere weg: op locatie gaan kijken
en met mensen praten.
De uitkomst van dit kwaliteitsonderzoek bestaat uit observaties van
de dagelijkse zorgpraktijk die een beeld geven van hoe het leven van
mensen met een beperking eruitziet. Vandaar Beelden van Kwaliteit.
De auteur heeft een aantal van deze beelden verzameld en geeft er zijn
commentaar bij. Belangrijke vragen die aan bod komen, zijn: wat zegt de
tevredenheid van cliënten over de kwaliteit van de zorg? Wat is de relatie
tussen kwaliteit en veiligheid? Wat is de betekenis van werk voor mensen
met een beperking?
Uit zijn bespreking komt naar voren dat de kunst om goed naar cliënten
te kijken, laat zien hoe het anders en beter kan. Het boek maakt duidelijk
dat een vermogen om goed waar te nemen een andere mogelijkheid
zichtbaar maakt.
Hans Reinders is hoogleraar ethiek aan de Vrije Universiteit Amsterdam, waar hij ook de Bernard Lievegoed leerstoel bekleedt.
