Naar een auti-vriendelijke VO-school. Leerlingen met autisme en open opdrachten (Reeks Ervaringsdeskundigen en Professionals, nr. 3)
€ 15,40
‘Hoe bieden we leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum hulp
bij het uitvoeren van open opdrachten?’ is de startvraag van het onderzoeksproject,
dat leidde tot dit boek.
Beschreven wordt hoe Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg, de Ambulante Dienst en het Steunpunt Autisme van REC Vierland samen met leerlingen, ouders, mentoren, docenten, zorgcoördinator en de schoolleiding van Havo Notre Dame des Anges deze vraag onderzoekend beantwoorden.
Dit onderzoek bracht een ontwikkelingsproces op gang naar een auti-vriendelijke school. De leerling zelf, de mentor, de vakdocent, de zorgcoördinator, de ambulant begeleider en de ouders als partners dragen ingrediënten aan die tezamen leiden tot een ‘Bijsluiter’, een persoonlijke handleiding van en voor de leerling.
De expertise rondom autisme wordt bij alle docenten vergroot. Dit leidt tot een visie op autisme. Door actieve ondersteuning van ASS-leerlingen wordt het onderwijs op Havo Notre Dame des Anges adaptiever. Leerlingen met - maar ook zonder ASS - ontvangen beter en meer op hun leerbehoeften afgestemd onderwijs.
In de Salamanca-verklaring van de UNESCO wordt gesteld dat reguliere scholen die bereid zijn leerlingen met speciale onderwijsbehoeftes op te nemen het meest effectief zijn in het bestrijden van discriminerende opvattingen, het bouwen aan een open gemeenschap, het creëren van een inclusieve maatschappij en het aanbieden van onderwijs voor iedereen. Bovendien voorzien zij in effectief onderwijs voor alle leerlingen (zonder speciale onderwijsbehoeften) en verbeteren zij de doelmatigheid van het gehele onderwijssysteem.
Dit boek is geschreven voor een ieder in het Voortgezet Onderwijs die leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum (ASSleerlingen) op een succesvolle manier wil begeleiden.
Beschreven wordt hoe Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg, de Ambulante Dienst en het Steunpunt Autisme van REC Vierland samen met leerlingen, ouders, mentoren, docenten, zorgcoördinator en de schoolleiding van Havo Notre Dame des Anges deze vraag onderzoekend beantwoorden.
Dit onderzoek bracht een ontwikkelingsproces op gang naar een auti-vriendelijke school. De leerling zelf, de mentor, de vakdocent, de zorgcoördinator, de ambulant begeleider en de ouders als partners dragen ingrediënten aan die tezamen leiden tot een ‘Bijsluiter’, een persoonlijke handleiding van en voor de leerling.
De expertise rondom autisme wordt bij alle docenten vergroot. Dit leidt tot een visie op autisme. Door actieve ondersteuning van ASS-leerlingen wordt het onderwijs op Havo Notre Dame des Anges adaptiever. Leerlingen met - maar ook zonder ASS - ontvangen beter en meer op hun leerbehoeften afgestemd onderwijs.
In de Salamanca-verklaring van de UNESCO wordt gesteld dat reguliere scholen die bereid zijn leerlingen met speciale onderwijsbehoeftes op te nemen het meest effectief zijn in het bestrijden van discriminerende opvattingen, het bouwen aan een open gemeenschap, het creëren van een inclusieve maatschappij en het aanbieden van onderwijs voor iedereen. Bovendien voorzien zij in effectief onderwijs voor alle leerlingen (zonder speciale onderwijsbehoeften) en verbeteren zij de doelmatigheid van het gehele onderwijssysteem.
Dit boek is geschreven voor een ieder in het Voortgezet Onderwijs die leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum (ASSleerlingen) op een succesvolle manier wil begeleiden.
Naar een auti-vriendelijke VO-school. Leerlingen met autisme en open opdrachten (Reeks Ervaringsdeskundigen en Professionals, nr. 3)
€ 15,40
‘Hoe bieden we leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum hulp
bij het uitvoeren van open opdrachten?’ is de startvraag van het onderzoeksproject,
dat leidde tot dit boek.
Beschreven wordt hoe Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg, de Ambulante Dienst en het Steunpunt Autisme van REC Vierland samen met leerlingen, ouders, mentoren, docenten, zorgcoördinator en de schoolleiding van Havo Notre Dame des Anges deze vraag onderzoekend beantwoorden.
Dit onderzoek bracht een ontwikkelingsproces op gang naar een auti-vriendelijke school. De leerling zelf, de mentor, de vakdocent, de zorgcoördinator, de ambulant begeleider en de ouders als partners dragen ingrediënten aan die tezamen leiden tot een ‘Bijsluiter’, een persoonlijke handleiding van en voor de leerling.
De expertise rondom autisme wordt bij alle docenten vergroot. Dit leidt tot een visie op autisme. Door actieve ondersteuning van ASS-leerlingen wordt het onderwijs op Havo Notre Dame des Anges adaptiever. Leerlingen met - maar ook zonder ASS - ontvangen beter en meer op hun leerbehoeften afgestemd onderwijs.
In de Salamanca-verklaring van de UNESCO wordt gesteld dat reguliere scholen die bereid zijn leerlingen met speciale onderwijsbehoeftes op te nemen het meest effectief zijn in het bestrijden van discriminerende opvattingen, het bouwen aan een open gemeenschap, het creëren van een inclusieve maatschappij en het aanbieden van onderwijs voor iedereen. Bovendien voorzien zij in effectief onderwijs voor alle leerlingen (zonder speciale onderwijsbehoeften) en verbeteren zij de doelmatigheid van het gehele onderwijssysteem.
Dit boek is geschreven voor een ieder in het Voortgezet Onderwijs die leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum (ASSleerlingen) op een succesvolle manier wil begeleiden.
Beschreven wordt hoe Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg, de Ambulante Dienst en het Steunpunt Autisme van REC Vierland samen met leerlingen, ouders, mentoren, docenten, zorgcoördinator en de schoolleiding van Havo Notre Dame des Anges deze vraag onderzoekend beantwoorden.
Dit onderzoek bracht een ontwikkelingsproces op gang naar een auti-vriendelijke school. De leerling zelf, de mentor, de vakdocent, de zorgcoördinator, de ambulant begeleider en de ouders als partners dragen ingrediënten aan die tezamen leiden tot een ‘Bijsluiter’, een persoonlijke handleiding van en voor de leerling.
De expertise rondom autisme wordt bij alle docenten vergroot. Dit leidt tot een visie op autisme. Door actieve ondersteuning van ASS-leerlingen wordt het onderwijs op Havo Notre Dame des Anges adaptiever. Leerlingen met - maar ook zonder ASS - ontvangen beter en meer op hun leerbehoeften afgestemd onderwijs.
In de Salamanca-verklaring van de UNESCO wordt gesteld dat reguliere scholen die bereid zijn leerlingen met speciale onderwijsbehoeftes op te nemen het meest effectief zijn in het bestrijden van discriminerende opvattingen, het bouwen aan een open gemeenschap, het creëren van een inclusieve maatschappij en het aanbieden van onderwijs voor iedereen. Bovendien voorzien zij in effectief onderwijs voor alle leerlingen (zonder speciale onderwijsbehoeften) en verbeteren zij de doelmatigheid van het gehele onderwijssysteem.
Dit boek is geschreven voor een ieder in het Voortgezet Onderwijs die leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum (ASSleerlingen) op een succesvolle manier wil begeleiden.
Redeneeropdrachten. Oefeningen voor cognitieve en talige training
€ 30,20
Susan Howell Brubaker is voor de meeste logopedisten die werken met patienten met een niet-aangeboren hersenletsel (NAH) niet onbekend. Ze heeft bekendheid verworven als ''Director of the Speech and Language Pathology Department'' in het William Beaumont hospitaal in Michigan. Velen kennen het Workbook for Aphasia en het Sourcebook for Aphasia . Beide werken werden al vertaald en aangepast aan het Nederlands.
Dit boek is de vertaling van het Workbook for Reasoning Skills en is ontwikkeld als hulpmiddel bij het revalideren van mensen met talige en/of cognitieve disfuncties. De oefeningen bieden de mogelijkheid om de semantiek uit te breiden en proberen het taalgebruik maximaal te stimuleren, maar doen tegelijk een beroep op de actieve inzet en creativiteit van de persoon. De oefeningen stimuleren de aandacht,de concentratie, het probleemoplossend en flexibel denken en het geheugen.
Het werkboek vindt zijn toepassing in een ruime revalidatiesetting. De oefeningen kunnen gebruikt worden bij afasie en cognitieve problemen, maar ook bij kinderen met taal- en/of cognitieve problemen en bij personen die het Nederlands als tweede taal willen leren.
Redeneeropdrachten is verdeeld in zes onderdelen: conclusies trekken, probleemoplossend denken, opdrachten uitvoeren, visueel-logisch sequentiëren, hersenbrekers en cijfers en symbolen. Per onderdeel vindt men reeksen oefeningen terug die telkens vergezeld zijn van duidelijke instructies en voorbeelden.
Dit boek is de vertaling van het Workbook for Reasoning Skills en is ontwikkeld als hulpmiddel bij het revalideren van mensen met talige en/of cognitieve disfuncties. De oefeningen bieden de mogelijkheid om de semantiek uit te breiden en proberen het taalgebruik maximaal te stimuleren, maar doen tegelijk een beroep op de actieve inzet en creativiteit van de persoon. De oefeningen stimuleren de aandacht,de concentratie, het probleemoplossend en flexibel denken en het geheugen.
Het werkboek vindt zijn toepassing in een ruime revalidatiesetting. De oefeningen kunnen gebruikt worden bij afasie en cognitieve problemen, maar ook bij kinderen met taal- en/of cognitieve problemen en bij personen die het Nederlands als tweede taal willen leren.
Redeneeropdrachten is verdeeld in zes onderdelen: conclusies trekken, probleemoplossend denken, opdrachten uitvoeren, visueel-logisch sequentiëren, hersenbrekers en cijfers en symbolen. Per onderdeel vindt men reeksen oefeningen terug die telkens vergezeld zijn van duidelijke instructies en voorbeelden.
Redeneeropdrachten. Oefeningen voor cognitieve en talige training
€ 30,20
Susan Howell Brubaker is voor de meeste logopedisten die werken met patienten met een niet-aangeboren hersenletsel (NAH) niet onbekend. Ze heeft bekendheid verworven als ''Director of the Speech and Language Pathology Department'' in het William Beaumont hospitaal in Michigan. Velen kennen het Workbook for Aphasia en het Sourcebook for Aphasia . Beide werken werden al vertaald en aangepast aan het Nederlands.
Dit boek is de vertaling van het Workbook for Reasoning Skills en is ontwikkeld als hulpmiddel bij het revalideren van mensen met talige en/of cognitieve disfuncties. De oefeningen bieden de mogelijkheid om de semantiek uit te breiden en proberen het taalgebruik maximaal te stimuleren, maar doen tegelijk een beroep op de actieve inzet en creativiteit van de persoon. De oefeningen stimuleren de aandacht,de concentratie, het probleemoplossend en flexibel denken en het geheugen.
Het werkboek vindt zijn toepassing in een ruime revalidatiesetting. De oefeningen kunnen gebruikt worden bij afasie en cognitieve problemen, maar ook bij kinderen met taal- en/of cognitieve problemen en bij personen die het Nederlands als tweede taal willen leren.
Redeneeropdrachten is verdeeld in zes onderdelen: conclusies trekken, probleemoplossend denken, opdrachten uitvoeren, visueel-logisch sequentiëren, hersenbrekers en cijfers en symbolen. Per onderdeel vindt men reeksen oefeningen terug die telkens vergezeld zijn van duidelijke instructies en voorbeelden.
Dit boek is de vertaling van het Workbook for Reasoning Skills en is ontwikkeld als hulpmiddel bij het revalideren van mensen met talige en/of cognitieve disfuncties. De oefeningen bieden de mogelijkheid om de semantiek uit te breiden en proberen het taalgebruik maximaal te stimuleren, maar doen tegelijk een beroep op de actieve inzet en creativiteit van de persoon. De oefeningen stimuleren de aandacht,de concentratie, het probleemoplossend en flexibel denken en het geheugen.
Het werkboek vindt zijn toepassing in een ruime revalidatiesetting. De oefeningen kunnen gebruikt worden bij afasie en cognitieve problemen, maar ook bij kinderen met taal- en/of cognitieve problemen en bij personen die het Nederlands als tweede taal willen leren.
Redeneeropdrachten is verdeeld in zes onderdelen: conclusies trekken, probleemoplossend denken, opdrachten uitvoeren, visueel-logisch sequentiëren, hersenbrekers en cijfers en symbolen. Per onderdeel vindt men reeksen oefeningen terug die telkens vergezeld zijn van duidelijke instructies en voorbeelden.
Psychoanalyse en/van het systeem. Bij jongeren en hun gezin (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 7)
€ 23,60
Gezin en jongere zijn altijd enigszins elkaars symptoom. Het is voor de betrokkenen vaak verre van duidelijk wie wat veroorzaakt en hoe. De complexe, want niet-eenduidige en niet-lineaire oorzakelijkheid die hierin speelt, is groot. Wie speelt welke rol en waarom in het ontstaan en/of het voortbestaan van de problemen? En hoe kan hiermee psychotherapeutisch worden gewerkt?
Dit boek staat stil bij de integratie tussen psychoanalytische en systemische perspectieven in de psychiatrische en psychotherapeutische behandeling van jongeren. De psychoanalyse is goed geplaatst om dit te overzien: Wellicht beschikt zij over de meest uitgebreide kaart om het psycho(patho)logische gebied te beschrijven. Haar theorie laat ook toe het steeds complexe ontstaanskarakter van psychische stoornissen tot haar recht te laten komen.
Psychoanalytici, psychoanalytisch (kinder)psychotherapeuten en systeemtherapeuten met analytische affiniteiten zorgen voor multiculturele bijdragen vanuit diverse behandelvisies en -settings. Iedereen die betrokken is bij de geestelijke gezondheidszorg voor jongeren en hun gezinnen zal in dit boek inspiratie vinden.
Mark Kinet is hoofdgeneesheer van de Kliniek St-Jozef, Centrum voor Psychiatrie en Psychotherapie, in Pittem. Hij is ook voormalig voorzitter van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische Therapie en lid van de Belgische School voor Psychoanalyse.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Dit boek staat stil bij de integratie tussen psychoanalytische en systemische perspectieven in de psychiatrische en psychotherapeutische behandeling van jongeren. De psychoanalyse is goed geplaatst om dit te overzien: Wellicht beschikt zij over de meest uitgebreide kaart om het psycho(patho)logische gebied te beschrijven. Haar theorie laat ook toe het steeds complexe ontstaanskarakter van psychische stoornissen tot haar recht te laten komen.
Psychoanalytici, psychoanalytisch (kinder)psychotherapeuten en systeemtherapeuten met analytische affiniteiten zorgen voor multiculturele bijdragen vanuit diverse behandelvisies en -settings. Iedereen die betrokken is bij de geestelijke gezondheidszorg voor jongeren en hun gezinnen zal in dit boek inspiratie vinden.
Mark Kinet is hoofdgeneesheer van de Kliniek St-Jozef, Centrum voor Psychiatrie en Psychotherapie, in Pittem. Hij is ook voormalig voorzitter van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische Therapie en lid van de Belgische School voor Psychoanalyse.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Psychoanalyse en/van het systeem. Bij jongeren en hun gezin (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 7)
€ 23,60
Gezin en jongere zijn altijd enigszins elkaars symptoom. Het is voor de betrokkenen vaak verre van duidelijk wie wat veroorzaakt en hoe. De complexe, want niet-eenduidige en niet-lineaire oorzakelijkheid die hierin speelt, is groot. Wie speelt welke rol en waarom in het ontstaan en/of het voortbestaan van de problemen? En hoe kan hiermee psychotherapeutisch worden gewerkt?
Dit boek staat stil bij de integratie tussen psychoanalytische en systemische perspectieven in de psychiatrische en psychotherapeutische behandeling van jongeren. De psychoanalyse is goed geplaatst om dit te overzien: Wellicht beschikt zij over de meest uitgebreide kaart om het psycho(patho)logische gebied te beschrijven. Haar theorie laat ook toe het steeds complexe ontstaanskarakter van psychische stoornissen tot haar recht te laten komen.
Psychoanalytici, psychoanalytisch (kinder)psychotherapeuten en systeemtherapeuten met analytische affiniteiten zorgen voor multiculturele bijdragen vanuit diverse behandelvisies en -settings. Iedereen die betrokken is bij de geestelijke gezondheidszorg voor jongeren en hun gezinnen zal in dit boek inspiratie vinden.
Mark Kinet is hoofdgeneesheer van de Kliniek St-Jozef, Centrum voor Psychiatrie en Psychotherapie, in Pittem. Hij is ook voormalig voorzitter van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische Therapie en lid van de Belgische School voor Psychoanalyse.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Dit boek staat stil bij de integratie tussen psychoanalytische en systemische perspectieven in de psychiatrische en psychotherapeutische behandeling van jongeren. De psychoanalyse is goed geplaatst om dit te overzien: Wellicht beschikt zij over de meest uitgebreide kaart om het psycho(patho)logische gebied te beschrijven. Haar theorie laat ook toe het steeds complexe ontstaanskarakter van psychische stoornissen tot haar recht te laten komen.
Psychoanalytici, psychoanalytisch (kinder)psychotherapeuten en systeemtherapeuten met analytische affiniteiten zorgen voor multiculturele bijdragen vanuit diverse behandelvisies en -settings. Iedereen die betrokken is bij de geestelijke gezondheidszorg voor jongeren en hun gezinnen zal in dit boek inspiratie vinden.
Mark Kinet is hoofdgeneesheer van de Kliniek St-Jozef, Centrum voor Psychiatrie en Psychotherapie, in Pittem. Hij is ook voormalig voorzitter van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische Therapie en lid van de Belgische School voor Psychoanalyse.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Mythen, riten en hun toekomst
€ 19,90
Mythen en riten behoren tot de meest complexe en raadselachtige voortbrengselen van de mens. De moderne, sterk door de Verlichting getekende maatschappij is er in grote mate van overtuigd dat zij definitief met deze enigmatische producten van de cultuur heeft afgerekend. Ze zouden nutteloze overblijfsels zijn uit een voorbijgestreefde fase van de culturele evolutie. Toch blijven velen geïntrigeerd door de bevreemdende verhalen die men mythen noemt en de vormelijke en wijdingsvolle handelingen die bekend staan als riten. Wat zijn mythen en riten nu eigenlijk? Hoe verhouden zij zich tot elkaar? Wat kan men zeggen over hun toekomst en de toekomst van de godsdienst in het algemeen? Dit boek benadert mythen en riten vanuit een antropologisch-wetenschappelijk standpunt. Niet vanuit de vooronderstellingen van de gelovige of atheïst.
Mythen, riten en hun toekomst
€ 19,90
Mythen en riten behoren tot de meest complexe en raadselachtige voortbrengselen van de mens. De moderne, sterk door de Verlichting getekende maatschappij is er in grote mate van overtuigd dat zij definitief met deze enigmatische producten van de cultuur heeft afgerekend. Ze zouden nutteloze overblijfsels zijn uit een voorbijgestreefde fase van de culturele evolutie. Toch blijven velen geïntrigeerd door de bevreemdende verhalen die men mythen noemt en de vormelijke en wijdingsvolle handelingen die bekend staan als riten. Wat zijn mythen en riten nu eigenlijk? Hoe verhouden zij zich tot elkaar? Wat kan men zeggen over hun toekomst en de toekomst van de godsdienst in het algemeen? Dit boek benadert mythen en riten vanuit een antropologisch-wetenschappelijk standpunt. Niet vanuit de vooronderstellingen van de gelovige of atheïst.
Gedragsproblemen bij jongeren met psychiatrische stoornissen. Best practice handelingsplannen voor de praktijk van alledag
€ 30,80
Kinderen en jeugdigen met ernstige gedragsproblemen trekken een zware wissel op hunomgeving. Zowel ouders, leraren als hulpverleners in de jeugdzorg zitten geregeld met hunhanden in het haar. Doorsnee pedagogische kwaliteiten blijken onvoldoende effect te hebben,zéker wanneer het jongeren met psychiatrische problematiek in combinatie met stevigegedragsproblemen betreft, waarbij de gezinsstructuur ernstig ontregeld is. Oorzaak en gevolgvan de gedragsproblemen zijn dan vaak lastig te ontrafelen.De ontregelde omgevingsstructuur heeft vervolgens weer een negatief effect op de gedachten,gevoelens en relatiedefinitie van de jongere waardoor zijn negatieve visie op de omgevingdieper bevestigd raakt en de oppositie steeds heviger wordt. Een negatieve spiraal waar metde beste intenties maar moeizaam uit te komen is, en de prognoses niet zonnig blijken te zijn.
In dit boek wordt de uit onderzoek gebleken effectieve behandeling vertaald naar de alledaagsepraktijk op groepen, in scholen en in samenwerking met de ouders. Per hoofdstuk worden‘best practice’ handelingsplannen en beroepscompetenties gepresenteerd.Er wordt gebruik gemaakt van de PES-structuur om de problematiek, de oorzakelijke factorenen de symptomatologie inzichtelijk te maken.De Rumba/Smart-eisen worden per behandelaanpak beschreven om de te bereiken zorgresultatenop professionele wijze te vertalen naar de praktijk van alledag.Ook wordt er gebruik gemaakt van het dialoogmodel om samen met de jongere (afhankelijkvan leeftijd en problematiek), ouders, leraren en hulpverleners een eenduidige krachten- enprobleemanalyse op te stellen als verklaring van de gedragsproblemen. Zo komt men tot eeneenduidige empowerment-aanpak, zowel op de groep, op school als thuis. Een absolute voorwaardein de behandeling/begeleiding van deze doelgroep.
Gedragsproblemen bij jongeren met psychiatrische stoornissen. Best practice handelingsplannen voor de praktijk van alledag
€ 30,80
Kinderen en jeugdigen met ernstige gedragsproblemen trekken een zware wissel op hunomgeving. Zowel ouders, leraren als hulpverleners in de jeugdzorg zitten geregeld met hunhanden in het haar. Doorsnee pedagogische kwaliteiten blijken onvoldoende effect te hebben,zéker wanneer het jongeren met psychiatrische problematiek in combinatie met stevigegedragsproblemen betreft, waarbij de gezinsstructuur ernstig ontregeld is. Oorzaak en gevolgvan de gedragsproblemen zijn dan vaak lastig te ontrafelen.De ontregelde omgevingsstructuur heeft vervolgens weer een negatief effect op de gedachten,gevoelens en relatiedefinitie van de jongere waardoor zijn negatieve visie op de omgevingdieper bevestigd raakt en de oppositie steeds heviger wordt. Een negatieve spiraal waar metde beste intenties maar moeizaam uit te komen is, en de prognoses niet zonnig blijken te zijn.
In dit boek wordt de uit onderzoek gebleken effectieve behandeling vertaald naar de alledaagsepraktijk op groepen, in scholen en in samenwerking met de ouders. Per hoofdstuk worden‘best practice’ handelingsplannen en beroepscompetenties gepresenteerd.Er wordt gebruik gemaakt van de PES-structuur om de problematiek, de oorzakelijke factorenen de symptomatologie inzichtelijk te maken.De Rumba/Smart-eisen worden per behandelaanpak beschreven om de te bereiken zorgresultatenop professionele wijze te vertalen naar de praktijk van alledag.Ook wordt er gebruik gemaakt van het dialoogmodel om samen met de jongere (afhankelijkvan leeftijd en problematiek), ouders, leraren en hulpverleners een eenduidige krachten- enprobleemanalyse op te stellen als verklaring van de gedragsproblemen. Zo komt men tot eeneenduidige empowerment-aanpak, zowel op de groep, op school als thuis. Een absolute voorwaardein de behandeling/begeleiding van deze doelgroep.
Bedrijfseconomie voor de hotelsector. Tweede, herziene druk
€ 20,50
De hotelsector is een internationale sector met een sterke interesse
voor bedrijfseconomie. Hotelmanagers stellen kostenanalyses op,
hebben inzicht in kostprijsberekeningen en doen vandaag aan revenue
management.
Dit boek besteedt aandacht aan de kostenstructuur van een hotelonderneming en gaat in op de verschillende kostprijsmethodes die hanteerbaar zijn in de hotelsector. Full-costing en Activity Based Costing worden geïllustreerd met praktische hotelvoorbeelden. Ook wordt er een overzicht gegeven van de belangrijkste tendensen op het vlak van revenue management en worden de principes van break-even analyse in de hotelsector grondig uitgelegd.
Christian Holthof is licentiaat in de toegepaste economische wetenschappen, Master in Toerisme en Master of Business Administration (GGS). Hij nam meerdere malen deel aan het Professional Development Program van de Cornell University (School of Hotel Administration, Ithaca, USA). Thans doceert hij economische wetenschappen aan de opleiding hotelmanagement van de Plantijnhogeschool te Antwerpen.
Dit boek besteedt aandacht aan de kostenstructuur van een hotelonderneming en gaat in op de verschillende kostprijsmethodes die hanteerbaar zijn in de hotelsector. Full-costing en Activity Based Costing worden geïllustreerd met praktische hotelvoorbeelden. Ook wordt er een overzicht gegeven van de belangrijkste tendensen op het vlak van revenue management en worden de principes van break-even analyse in de hotelsector grondig uitgelegd.
Christian Holthof is licentiaat in de toegepaste economische wetenschappen, Master in Toerisme en Master of Business Administration (GGS). Hij nam meerdere malen deel aan het Professional Development Program van de Cornell University (School of Hotel Administration, Ithaca, USA). Thans doceert hij economische wetenschappen aan de opleiding hotelmanagement van de Plantijnhogeschool te Antwerpen.
Bedrijfseconomie voor de hotelsector. Tweede, herziene druk
€ 20,50
De hotelsector is een internationale sector met een sterke interesse
voor bedrijfseconomie. Hotelmanagers stellen kostenanalyses op,
hebben inzicht in kostprijsberekeningen en doen vandaag aan revenue
management.
Dit boek besteedt aandacht aan de kostenstructuur van een hotelonderneming en gaat in op de verschillende kostprijsmethodes die hanteerbaar zijn in de hotelsector. Full-costing en Activity Based Costing worden geïllustreerd met praktische hotelvoorbeelden. Ook wordt er een overzicht gegeven van de belangrijkste tendensen op het vlak van revenue management en worden de principes van break-even analyse in de hotelsector grondig uitgelegd.
Christian Holthof is licentiaat in de toegepaste economische wetenschappen, Master in Toerisme en Master of Business Administration (GGS). Hij nam meerdere malen deel aan het Professional Development Program van de Cornell University (School of Hotel Administration, Ithaca, USA). Thans doceert hij economische wetenschappen aan de opleiding hotelmanagement van de Plantijnhogeschool te Antwerpen.
Dit boek besteedt aandacht aan de kostenstructuur van een hotelonderneming en gaat in op de verschillende kostprijsmethodes die hanteerbaar zijn in de hotelsector. Full-costing en Activity Based Costing worden geïllustreerd met praktische hotelvoorbeelden. Ook wordt er een overzicht gegeven van de belangrijkste tendensen op het vlak van revenue management en worden de principes van break-even analyse in de hotelsector grondig uitgelegd.
Christian Holthof is licentiaat in de toegepaste economische wetenschappen, Master in Toerisme en Master of Business Administration (GGS). Hij nam meerdere malen deel aan het Professional Development Program van de Cornell University (School of Hotel Administration, Ithaca, USA). Thans doceert hij economische wetenschappen aan de opleiding hotelmanagement van de Plantijnhogeschool te Antwerpen.
Selfmade. Theater maken – Handleiding voor doe-het-zelvers (Opendoek-Reeks, nr. 1)
€ 59,00
Zelf theater maken, vertrekkend van het witteblad, de lege scène, het nog niet verwoordeidee. Onbegonnen werk? Een huzarenstuk? Ditboek bewijst het tegendeel en reikt de handvattenaan waarmee je snel en efficiënt de creativiteitin goede banen kunt leiden. Bij deze maniervan werken hoort geen regisseur, wel eencoach, maar je kunt het ook helemaal zelf doen.Ook geen ellenlange theatergeschiedenis, geenoverzicht van allerlei soorten spots voor de belichting,geen nauwkeurige stappenplannen dieal het initiatief uit handen nemen. Via een aantalcreativiteitstimulerende hulpmiddelen realiseerje alles zelf: Elke deelnemer heeft een creativiteitsschijfdie aangeeft in welke fase vanhet creatief proces hij zit. Het overlegbord geefteen overzicht wat er allemaal te gebeuren staaten wordt bij elke sessie opengevouwen. Eenpion in de vorm van een voetje vertelt waar iederop dat moment aan werkt. In een tekstenmapstaat elk item uitgelegd dat op het bordvoorkomt.
Deze methodiek haalt het beste naar boven iniedereen die zelf theater wil maken.
Deze methodiek haalt het beste naar boven iniedereen die zelf theater wil maken.
Selfmade. Theater maken – Handleiding voor doe-het-zelvers (Opendoek-Reeks, nr. 1)
€ 59,00
Zelf theater maken, vertrekkend van het witteblad, de lege scène, het nog niet verwoordeidee. Onbegonnen werk? Een huzarenstuk? Ditboek bewijst het tegendeel en reikt de handvattenaan waarmee je snel en efficiënt de creativiteitin goede banen kunt leiden. Bij deze maniervan werken hoort geen regisseur, wel eencoach, maar je kunt het ook helemaal zelf doen.Ook geen ellenlange theatergeschiedenis, geenoverzicht van allerlei soorten spots voor de belichting,geen nauwkeurige stappenplannen dieal het initiatief uit handen nemen. Via een aantalcreativiteitstimulerende hulpmiddelen realiseerje alles zelf: Elke deelnemer heeft een creativiteitsschijfdie aangeeft in welke fase vanhet creatief proces hij zit. Het overlegbord geefteen overzicht wat er allemaal te gebeuren staaten wordt bij elke sessie opengevouwen. Eenpion in de vorm van een voetje vertelt waar iederop dat moment aan werkt. In een tekstenmapstaat elk item uitgelegd dat op het bordvoorkomt.
Deze methodiek haalt het beste naar boven iniedereen die zelf theater wil maken.
Deze methodiek haalt het beste naar boven iniedereen die zelf theater wil maken.
Geen voorraad
Karakteristieken van scholen voor voortgezet Montessori-onderwijs (Montessori Mededelingen boeken, nr. 2)
€ 15,00
Van januari 2005 tot april 2007 heeft de werkgroep Montessori leren gewerkt aanhet schrijven van een nieuw basisstuk voor scholen voor voortgezet montessori-onderwijs (vmo-scholen). Vijftien jaar eerder was zo’n stuk ook al gemaakt, maarbinnen de vmo-scholen bestond de behoefte om opnieuw vast te leggen wat mennu eigenlijk karakteristiek vindt aan voortgezet montessori-onderwijs.
Die behoefte werd mede gevoed door de resultaten van de eigen visitatie en doorhet verschijnen van de nota ‘Het Montessorionderwijs in de 21e eeuw’, waarin demontessorivereniging als geheel haar uitgangspunten opnieuw had vastgelegd.Het werk van de werkgroep heeft geresulteerd in zes karakteristieken voor voortgezetmontessori-onderwijs. In april 2007 hebben de vmo-scholen deze karakteristiekenals richtingggevend voor hun onderwijs bepaald.
In deze publicatie worden de karakteristieken voorzien van praktijkvoorbeelden.Deze laten zien op welke wijze scholen de karakteristieken in de praktijk brengen.Tegelijk laten de voorbeelden zien dat de uitwerkingen nog niet af zijn en dat ernog genoeg te vragen en te wensen overblijft.
Hopelijk biedt deze bundeling inspiratie aan vmo-docenten, schoolleiders en anderegeïnteresseerden om op de eigen school de karakteristieken verder uit tewerken.
Geen voorraad
Karakteristieken van scholen voor voortgezet Montessori-onderwijs (Montessori Mededelingen boeken, nr. 2)
€ 15,00
Van januari 2005 tot april 2007 heeft de werkgroep Montessori leren gewerkt aanhet schrijven van een nieuw basisstuk voor scholen voor voortgezet montessori-onderwijs (vmo-scholen). Vijftien jaar eerder was zo’n stuk ook al gemaakt, maarbinnen de vmo-scholen bestond de behoefte om opnieuw vast te leggen wat mennu eigenlijk karakteristiek vindt aan voortgezet montessori-onderwijs.
Die behoefte werd mede gevoed door de resultaten van de eigen visitatie en doorhet verschijnen van de nota ‘Het Montessorionderwijs in de 21e eeuw’, waarin demontessorivereniging als geheel haar uitgangspunten opnieuw had vastgelegd.Het werk van de werkgroep heeft geresulteerd in zes karakteristieken voor voortgezetmontessori-onderwijs. In april 2007 hebben de vmo-scholen deze karakteristiekenals richtingggevend voor hun onderwijs bepaald.
In deze publicatie worden de karakteristieken voorzien van praktijkvoorbeelden.Deze laten zien op welke wijze scholen de karakteristieken in de praktijk brengen.Tegelijk laten de voorbeelden zien dat de uitwerkingen nog niet af zijn en dat ernog genoeg te vragen en te wensen overblijft.
Hopelijk biedt deze bundeling inspiratie aan vmo-docenten, schoolleiders en anderegeïnteresseerden om op de eigen school de karakteristieken verder uit tewerken.
Meesterlijk leidinggeven. Koppeling van theorie en praktijk
€ 16,00
Van schoolleiders wordt vandaag verwacht dat zij een visie op onderwijs koppelen aan zorg voor deontwikkeling van mens en organisatie binnen beheersbare kaders. Deze gedachte is richtinggevendvoor wat gebeurt in de OMO School of Management. Deze tweejarige postacademische opleiding iseen initiatief van de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs.
Aan de deelnemers van zowel de eerste als de tweede leergang van deze opleiding, die verzorgdwordt door TiasNimbas Business School in samenwerking met KPC Groep, is gevraagd om op basisvan hun eindwerkstuk een artikel te produceren dat verworvenheden vanuit de opleiding voor eenbreder publiek toegankelijk kan maken. Twaalf artikelen die op deze manier tot stand zijn gekomen,zijn geselecteerd voor deze bundel. Ze zijn gegroepeerd rond de vier themata die in de opleiding aande orde komen.
De eerste vier artikelen gaan in op vragen rond ‘strategie en leiderschap’. Het tweede viertal artikelenricht zich op vraagstukken in het domein van ‘vernieuwen van leerprocessen’. Vervolgens zijn tweeartikelen gewijd aan ‘ontwikkelen van medewerkers’ en sluit de bundel af met twee artikelen dievraagstukken rond ‘planning en beheer’ betreffen.
Alle bijdragen komen voort uit praktijksituaties binnen de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs,respectievelijk gaan in op situaties op een van de scholen van de vereniging. De academische contextwaarbinnen de OMO School of Management existeert, geeft de verschillende artikelen een meerwaardedie uitstijgt boven het louter school- en verenigingsbelang. Hiermee willen de auteurs deverworvenheden van hun zoektocht naar instrumenten om ons onderwijs nog beter te maken metu als lezer delen.
Aan de deelnemers van zowel de eerste als de tweede leergang van deze opleiding, die verzorgdwordt door TiasNimbas Business School in samenwerking met KPC Groep, is gevraagd om op basisvan hun eindwerkstuk een artikel te produceren dat verworvenheden vanuit de opleiding voor eenbreder publiek toegankelijk kan maken. Twaalf artikelen die op deze manier tot stand zijn gekomen,zijn geselecteerd voor deze bundel. Ze zijn gegroepeerd rond de vier themata die in de opleiding aande orde komen.
De eerste vier artikelen gaan in op vragen rond ‘strategie en leiderschap’. Het tweede viertal artikelenricht zich op vraagstukken in het domein van ‘vernieuwen van leerprocessen’. Vervolgens zijn tweeartikelen gewijd aan ‘ontwikkelen van medewerkers’ en sluit de bundel af met twee artikelen dievraagstukken rond ‘planning en beheer’ betreffen.
Alle bijdragen komen voort uit praktijksituaties binnen de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs,respectievelijk gaan in op situaties op een van de scholen van de vereniging. De academische contextwaarbinnen de OMO School of Management existeert, geeft de verschillende artikelen een meerwaardedie uitstijgt boven het louter school- en verenigingsbelang. Hiermee willen de auteurs deverworvenheden van hun zoektocht naar instrumenten om ons onderwijs nog beter te maken metu als lezer delen.
Meesterlijk leidinggeven. Koppeling van theorie en praktijk
€ 16,00
Van schoolleiders wordt vandaag verwacht dat zij een visie op onderwijs koppelen aan zorg voor deontwikkeling van mens en organisatie binnen beheersbare kaders. Deze gedachte is richtinggevendvoor wat gebeurt in de OMO School of Management. Deze tweejarige postacademische opleiding iseen initiatief van de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs.
Aan de deelnemers van zowel de eerste als de tweede leergang van deze opleiding, die verzorgdwordt door TiasNimbas Business School in samenwerking met KPC Groep, is gevraagd om op basisvan hun eindwerkstuk een artikel te produceren dat verworvenheden vanuit de opleiding voor eenbreder publiek toegankelijk kan maken. Twaalf artikelen die op deze manier tot stand zijn gekomen,zijn geselecteerd voor deze bundel. Ze zijn gegroepeerd rond de vier themata die in de opleiding aande orde komen.
De eerste vier artikelen gaan in op vragen rond ‘strategie en leiderschap’. Het tweede viertal artikelenricht zich op vraagstukken in het domein van ‘vernieuwen van leerprocessen’. Vervolgens zijn tweeartikelen gewijd aan ‘ontwikkelen van medewerkers’ en sluit de bundel af met twee artikelen dievraagstukken rond ‘planning en beheer’ betreffen.
Alle bijdragen komen voort uit praktijksituaties binnen de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs,respectievelijk gaan in op situaties op een van de scholen van de vereniging. De academische contextwaarbinnen de OMO School of Management existeert, geeft de verschillende artikelen een meerwaardedie uitstijgt boven het louter school- en verenigingsbelang. Hiermee willen de auteurs deverworvenheden van hun zoektocht naar instrumenten om ons onderwijs nog beter te maken metu als lezer delen.
Aan de deelnemers van zowel de eerste als de tweede leergang van deze opleiding, die verzorgdwordt door TiasNimbas Business School in samenwerking met KPC Groep, is gevraagd om op basisvan hun eindwerkstuk een artikel te produceren dat verworvenheden vanuit de opleiding voor eenbreder publiek toegankelijk kan maken. Twaalf artikelen die op deze manier tot stand zijn gekomen,zijn geselecteerd voor deze bundel. Ze zijn gegroepeerd rond de vier themata die in de opleiding aande orde komen.
De eerste vier artikelen gaan in op vragen rond ‘strategie en leiderschap’. Het tweede viertal artikelenricht zich op vraagstukken in het domein van ‘vernieuwen van leerprocessen’. Vervolgens zijn tweeartikelen gewijd aan ‘ontwikkelen van medewerkers’ en sluit de bundel af met twee artikelen dievraagstukken rond ‘planning en beheer’ betreffen.
Alle bijdragen komen voort uit praktijksituaties binnen de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs,respectievelijk gaan in op situaties op een van de scholen van de vereniging. De academische contextwaarbinnen de OMO School of Management existeert, geeft de verschillende artikelen een meerwaardedie uitstijgt boven het louter school- en verenigingsbelang. Hiermee willen de auteurs deverworvenheden van hun zoektocht naar instrumenten om ons onderwijs nog beter te maken metu als lezer delen.
Counselling een nieuw perspectief. Ont-moeten, ont-dekken, ont-wikkelen (Kennisreeks Counseling, nr. 1)
€ 26,70
De praktijk van counselling is zowel in Nederlandals Vlaanderen in volle opmars. Dit hoeftniet te verwonderen, gezien de ruime mogelijkhedendie counselling biedt om in onze dynamischemaatschappij mentaal vitaal en effectiefte (blijven) functioneren. Het stimuleert mensenom in een creatief leerproces over de grenzenvan bestaande kaders heen te kijken en hunwaarnemingsvermogen te vergroten. De auteursbieden een helder, opiniërend perspectiefop de diversiteit van het counsellingsveld metzijn vele vormen, methodieken, stromingen,opleidingen, beoefenaars, verenigingen enstichtingen. Daarnaast worden nieuwe wegenvoor de ontwikkeling van counselling geschetst.
Met scherpe analyses en prikkelende stellingengeeft dit boek het professionaliseringsprocesvan counselling een nieuwe impuls en verleenthet haar maatschappelijke bekendheid en toegankelijkheid.Het richt zich tot cliënten en beoefenaarsvan het vak, maar ook tot collega’s inaanverwante vakgebieden en inkopers vanpsychologische diensten.
Met scherpe analyses en prikkelende stellingengeeft dit boek het professionaliseringsprocesvan counselling een nieuwe impuls en verleenthet haar maatschappelijke bekendheid en toegankelijkheid.Het richt zich tot cliënten en beoefenaarsvan het vak, maar ook tot collega’s inaanverwante vakgebieden en inkopers vanpsychologische diensten.
Counselling een nieuw perspectief. Ont-moeten, ont-dekken, ont-wikkelen (Kennisreeks Counseling, nr. 1)
€ 26,70
De praktijk van counselling is zowel in Nederlandals Vlaanderen in volle opmars. Dit hoeftniet te verwonderen, gezien de ruime mogelijkhedendie counselling biedt om in onze dynamischemaatschappij mentaal vitaal en effectiefte (blijven) functioneren. Het stimuleert mensenom in een creatief leerproces over de grenzenvan bestaande kaders heen te kijken en hunwaarnemingsvermogen te vergroten. De auteursbieden een helder, opiniërend perspectiefop de diversiteit van het counsellingsveld metzijn vele vormen, methodieken, stromingen,opleidingen, beoefenaars, verenigingen enstichtingen. Daarnaast worden nieuwe wegenvoor de ontwikkeling van counselling geschetst.
Met scherpe analyses en prikkelende stellingengeeft dit boek het professionaliseringsprocesvan counselling een nieuwe impuls en verleenthet haar maatschappelijke bekendheid en toegankelijkheid.Het richt zich tot cliënten en beoefenaarsvan het vak, maar ook tot collega’s inaanverwante vakgebieden en inkopers vanpsychologische diensten.
Met scherpe analyses en prikkelende stellingengeeft dit boek het professionaliseringsprocesvan counselling een nieuwe impuls en verleenthet haar maatschappelijke bekendheid en toegankelijkheid.Het richt zich tot cliënten en beoefenaarsvan het vak, maar ook tot collega’s inaanverwante vakgebieden en inkopers vanpsychologische diensten.
Verscheurd paradijs. Wijsgerige en pedagogische verkenningen over een ontwortelde cultuur
€ 39,00
In de westerse wereld is een situatie van onrust en vervreemding alomtegenwoordig. De multi-etnische samenleving en de economische globalisering lijken te falen, er is een vervlakking van waarden en normen, het schoonheidsideaal en de sensibiliteit voor het mystieke gaan teloor, en de kwaliteit van opvoeding en onderwijs staan ter discussie.
De nieuwe mens is de massamens die met zijn veroverde vrijheid geen blijf weet en comfortabel aan de oppervlakte leeft. Hoe geraken we uit deze verscheurdheid? De auteur pleit voor een esthetische revitalisering en een terugkeer naar het paradijs van de persoonlijke gemoedsrust. In opvoeding en onderwijs moeten we opnieuw de liefde ontdekken als basisverbondenheid met de ander, op maatschappelijk vlak de geseculariseerde religiositeit van verantwoordelijk handelen.
Dit boek vormt een tweeluik met de publicatie van Lennart Vriens, "Opvoeden in verwarrende tijden" (Garant 978-90-441-2199-5). Het vormt het filosofisch fundament voor de daar gepresenteerde pedagogische visie, maar kan ook los daarvan worden gelezen.
De nieuwe mens is de massamens die met zijn veroverde vrijheid geen blijf weet en comfortabel aan de oppervlakte leeft. Hoe geraken we uit deze verscheurdheid? De auteur pleit voor een esthetische revitalisering en een terugkeer naar het paradijs van de persoonlijke gemoedsrust. In opvoeding en onderwijs moeten we opnieuw de liefde ontdekken als basisverbondenheid met de ander, op maatschappelijk vlak de geseculariseerde religiositeit van verantwoordelijk handelen.
Dit boek vormt een tweeluik met de publicatie van Lennart Vriens, "Opvoeden in verwarrende tijden" (Garant 978-90-441-2199-5). Het vormt het filosofisch fundament voor de daar gepresenteerde pedagogische visie, maar kan ook los daarvan worden gelezen.
Verscheurd paradijs. Wijsgerige en pedagogische verkenningen over een ontwortelde cultuur
€ 39,00
In de westerse wereld is een situatie van onrust en vervreemding alomtegenwoordig. De multi-etnische samenleving en de economische globalisering lijken te falen, er is een vervlakking van waarden en normen, het schoonheidsideaal en de sensibiliteit voor het mystieke gaan teloor, en de kwaliteit van opvoeding en onderwijs staan ter discussie.
De nieuwe mens is de massamens die met zijn veroverde vrijheid geen blijf weet en comfortabel aan de oppervlakte leeft. Hoe geraken we uit deze verscheurdheid? De auteur pleit voor een esthetische revitalisering en een terugkeer naar het paradijs van de persoonlijke gemoedsrust. In opvoeding en onderwijs moeten we opnieuw de liefde ontdekken als basisverbondenheid met de ander, op maatschappelijk vlak de geseculariseerde religiositeit van verantwoordelijk handelen.
Dit boek vormt een tweeluik met de publicatie van Lennart Vriens, "Opvoeden in verwarrende tijden" (Garant 978-90-441-2199-5). Het vormt het filosofisch fundament voor de daar gepresenteerde pedagogische visie, maar kan ook los daarvan worden gelezen.
De nieuwe mens is de massamens die met zijn veroverde vrijheid geen blijf weet en comfortabel aan de oppervlakte leeft. Hoe geraken we uit deze verscheurdheid? De auteur pleit voor een esthetische revitalisering en een terugkeer naar het paradijs van de persoonlijke gemoedsrust. In opvoeding en onderwijs moeten we opnieuw de liefde ontdekken als basisverbondenheid met de ander, op maatschappelijk vlak de geseculariseerde religiositeit van verantwoordelijk handelen.
Dit boek vormt een tweeluik met de publicatie van Lennart Vriens, "Opvoeden in verwarrende tijden" (Garant 978-90-441-2199-5). Het vormt het filosofisch fundament voor de daar gepresenteerde pedagogische visie, maar kan ook los daarvan worden gelezen.
Loop naar de maan. Praktijkgids omgaan met agressie in onderwijs en opvoeding
€ 16,00
Agressie staat vandaag volop in de kijker. De maatschappelijke bekommernis isgroot, het probleem complex. Ook in opvoedings- en onderwijssituaties krijgtmen vaak te maken met agressie. Het is niet eenvoudig hiermee om te gaan.Hoe en wanneer grijp je in? Wat kan de oorzaak zijn van agressie en zijn ermanieren om agressie te voorkomen?
Dit boek biedt concrete handvatten. Eerst bekijkt de auteur wat agressieprecies is en wat het achterliggende crisisontwikkelingsmodel is. Dan plaatst hijagressie binnen de ontwikkeling van het kind, met advies voor leerkrachten enbegeleiders. Ook de rol van schoolreglementen en andere afspraken komen aanbod. Daarnaast krijgen preventie en debriefing ruime aandacht. Rode draad indit boek zijn de concrete tips en herkenbare voorbeeldsituaties.
Loop naar de maan is een praktisch boek voor onderwijsmensen en iedereenuit de zorg- en begeleidingssector die te maken heeft met agressie.Ook ouders zullen er inspiratie in vinden.
Dit boek biedt concrete handvatten. Eerst bekijkt de auteur wat agressieprecies is en wat het achterliggende crisisontwikkelingsmodel is. Dan plaatst hijagressie binnen de ontwikkeling van het kind, met advies voor leerkrachten enbegeleiders. Ook de rol van schoolreglementen en andere afspraken komen aanbod. Daarnaast krijgen preventie en debriefing ruime aandacht. Rode draad indit boek zijn de concrete tips en herkenbare voorbeeldsituaties.
Loop naar de maan is een praktisch boek voor onderwijsmensen en iedereenuit de zorg- en begeleidingssector die te maken heeft met agressie.Ook ouders zullen er inspiratie in vinden.
Loop naar de maan. Praktijkgids omgaan met agressie in onderwijs en opvoeding
€ 16,00
Agressie staat vandaag volop in de kijker. De maatschappelijke bekommernis isgroot, het probleem complex. Ook in opvoedings- en onderwijssituaties krijgtmen vaak te maken met agressie. Het is niet eenvoudig hiermee om te gaan.Hoe en wanneer grijp je in? Wat kan de oorzaak zijn van agressie en zijn ermanieren om agressie te voorkomen?
Dit boek biedt concrete handvatten. Eerst bekijkt de auteur wat agressieprecies is en wat het achterliggende crisisontwikkelingsmodel is. Dan plaatst hijagressie binnen de ontwikkeling van het kind, met advies voor leerkrachten enbegeleiders. Ook de rol van schoolreglementen en andere afspraken komen aanbod. Daarnaast krijgen preventie en debriefing ruime aandacht. Rode draad indit boek zijn de concrete tips en herkenbare voorbeeldsituaties.
Loop naar de maan is een praktisch boek voor onderwijsmensen en iedereenuit de zorg- en begeleidingssector die te maken heeft met agressie.Ook ouders zullen er inspiratie in vinden.
Dit boek biedt concrete handvatten. Eerst bekijkt de auteur wat agressieprecies is en wat het achterliggende crisisontwikkelingsmodel is. Dan plaatst hijagressie binnen de ontwikkeling van het kind, met advies voor leerkrachten enbegeleiders. Ook de rol van schoolreglementen en andere afspraken komen aanbod. Daarnaast krijgen preventie en debriefing ruime aandacht. Rode draad indit boek zijn de concrete tips en herkenbare voorbeeldsituaties.
Loop naar de maan is een praktisch boek voor onderwijsmensen en iedereenuit de zorg- en begeleidingssector die te maken heeft met agressie.Ook ouders zullen er inspiratie in vinden.