Geen voorraad
Children and media. Multidisciplinary approaches
€ 19,50
This book offers a large array of approaches to studying childrend and the media, including views from communication theory, developmental psychology, sociology, cultural studies, educational theory and history, with methodologies such as quantitative analysis, ethnographic studies and theoretical inferences.
Topics include chilren''s culture, the child audience, parental regulation of violent TV contents and other forms of parental media guidance, media use and conflict, communication, self-concept and socialisation, problems related to the integration of information and communication technology in schools. The purpose of this multi-and interdisciplinary overview of studies and perspectives is to show how varied and rich are the ways in which children''s use of the media can be studied from the child''s perspective. Throughout this book there is a strong emphasis on children''s experiences and perceptions. Children are active participants in a process of meaning production within the restraints and boundaries of their surroundings and the social and psychological system in which they live. This environment affects them, but - as it all too often ignored - is also affected by them.
While this book studies media and children, the view that children are active participants in producing meaning in their lives is applicable to other areas of interest. This book offers some food for thought and gives provocative perspectives to propagate an active approach to children, an approach that still struggles to complete with the more dominant view of children as mere objects of socialisation.
Bea Van den Bergh is Senior Researcher at the Population and Family Study Centre (CBGS), Brussels.
Jan Van den Bulck is Assistant Professor at the Department of Communication, Katholieke Universiteit Leuven.
Topics include chilren''s culture, the child audience, parental regulation of violent TV contents and other forms of parental media guidance, media use and conflict, communication, self-concept and socialisation, problems related to the integration of information and communication technology in schools. The purpose of this multi-and interdisciplinary overview of studies and perspectives is to show how varied and rich are the ways in which children''s use of the media can be studied from the child''s perspective.
While this book studies media and children, the view that children are active participants in producing meaning in their lives is applicable to other areas of interest. This book offers some food for thought and gives provocative perspectives to propagate an active approach to children, an approach that still struggles to complete with the more dominant view of children as mere objects of socialisation.
Bea Van den Bergh is Senior Researcher at the Population and Family Study Centre (CBGS), Brussels.
Jan Van den Bulck is Assistant Professor at the Department of Communication, Katholieke Universiteit Leuven.
Geen voorraad
Children and media. Multidisciplinary approaches
€ 19,50
This book offers a large array of approaches to studying childrend and the media, including views from communication theory, developmental psychology, sociology, cultural studies, educational theory and history, with methodologies such as quantitative analysis, ethnographic studies and theoretical inferences.
Topics include chilren''s culture, the child audience, parental regulation of violent TV contents and other forms of parental media guidance, media use and conflict, communication, self-concept and socialisation, problems related to the integration of information and communication technology in schools. The purpose of this multi-and interdisciplinary overview of studies and perspectives is to show how varied and rich are the ways in which children''s use of the media can be studied from the child''s perspective. Throughout this book there is a strong emphasis on children''s experiences and perceptions. Children are active participants in a process of meaning production within the restraints and boundaries of their surroundings and the social and psychological system in which they live. This environment affects them, but - as it all too often ignored - is also affected by them.
While this book studies media and children, the view that children are active participants in producing meaning in their lives is applicable to other areas of interest. This book offers some food for thought and gives provocative perspectives to propagate an active approach to children, an approach that still struggles to complete with the more dominant view of children as mere objects of socialisation.
Bea Van den Bergh is Senior Researcher at the Population and Family Study Centre (CBGS), Brussels.
Jan Van den Bulck is Assistant Professor at the Department of Communication, Katholieke Universiteit Leuven.
Topics include chilren''s culture, the child audience, parental regulation of violent TV contents and other forms of parental media guidance, media use and conflict, communication, self-concept and socialisation, problems related to the integration of information and communication technology in schools. The purpose of this multi-and interdisciplinary overview of studies and perspectives is to show how varied and rich are the ways in which children''s use of the media can be studied from the child''s perspective.
While this book studies media and children, the view that children are active participants in producing meaning in their lives is applicable to other areas of interest. This book offers some food for thought and gives provocative perspectives to propagate an active approach to children, an approach that still struggles to complete with the more dominant view of children as mere objects of socialisation.
Bea Van den Bergh is Senior Researcher at the Population and Family Study Centre (CBGS), Brussels.
Jan Van den Bulck is Assistant Professor at the Department of Communication, Katholieke Universiteit Leuven.
Verdrag inzake de rechten van het kind. Achtergronden, motieven, strategieën, hoofdlijnen
€ 20,00
De aanvaarding van het VN-Verdrag inzake de Rechten van het Kind door de Verenigde Naties en het van kracht worden van dit verdrag is een belangrijke historische mijlpaal. Ze is de bekroning van een lang, moeizaam ijveren om de maatschappelijke positie van het kind te verbeteren. Tevens betekent zij het startsein van een hernieuwd denken en handelen omtrent kinderen. De auteur presenteert een duidelijke visie omtrent het wat, waarom en hoe van kinderrechten. Deze uitgave is daarom bij uitstek geschikt voor vorming en opleiding en voor wie verder wil kijken dan ‘regels’.
Verdrag inzake de rechten van het kind. Achtergronden, motieven, strategieën, hoofdlijnen
€ 20,00
De aanvaarding van het VN-Verdrag inzake de Rechten van het Kind door de Verenigde Naties en het van kracht worden van dit verdrag is een belangrijke historische mijlpaal. Ze is de bekroning van een lang, moeizaam ijveren om de maatschappelijke positie van het kind te verbeteren. Tevens betekent zij het startsein van een hernieuwd denken en handelen omtrent kinderen. De auteur presenteert een duidelijke visie omtrent het wat, waarom en hoe van kinderrechten. Deze uitgave is daarom bij uitstek geschikt voor vorming en opleiding en voor wie verder wil kijken dan ‘regels’.
Ruzies… oplossen met KLOP
€ 29,00
Kinderen hebben geregeld ruzie. Kleine en grote ruzie. KLOP biedt vooral scholen een gedifferentieerde en flexibele aanpak van ruzies en onenigheid. Het is een eenvoudige en heel directe methode voor elkeen die ruzies, pesterijen, brutaliteit, (kleine) criminaliteit, ...serieus neemt en er oplossingen voor wil bedenken. Ze willeerkrachten, ouders en kinderen mobiliseren en stimuleren om iets te ondernemen tegen maatschappelijk ongewenst gedrag en gevoelens van angst en machteloosheid te verdrijven door er gezamenlijk oplossingen voor te bedenken. Ruzies zijn lastige situaties, maar toch bruikbare leermomenten voor sociale (v)aardigheid. In diverse vormen van KLOPoverleg worden alle betrokkenen aangesproken op hun gezamenlijke verantwoordelijkheid. Zowel individueel als in groep krijgt men routine in het opsporen van oplossingen. Ruziënde kinderen bovendien kennis en vaardigheid bijbrengen omtrent een veilige en democratische manier van samenleven, is een extra pluspunt. De methode is niet alleen een pedagogisch, maar ook een therapeutisch instrument. Ze signaleert de intensiteit en de duur van klachten, maar ook het potentieel aan oplossingsvaardigheden van zowel kinderen als begeleidende volwassenen. Dit zorgvuldig uitgeschreven boek is bestemd voor leerkrachten, begeleiders, ouders, ...die ruzies tussen kinderen willen oplossen en tegelijk aangrijpen als leermomenten.
Marjorie LAMAIN VAN DER SLUUS is als orthopedagoge werkzaam in het regulier en het speciaalonderwijs.
Marjorie LAMAIN VAN DER SLUUS is als orthopedagoge werkzaam in het regulier en het speciaalonderwijs.
Ruzies… oplossen met KLOP
€ 29,00
Kinderen hebben geregeld ruzie. Kleine en grote ruzie. KLOP biedt vooral scholen een gedifferentieerde en flexibele aanpak van ruzies en onenigheid. Het is een eenvoudige en heel directe methode voor elkeen die ruzies, pesterijen, brutaliteit, (kleine) criminaliteit, ...serieus neemt en er oplossingen voor wil bedenken. Ze willeerkrachten, ouders en kinderen mobiliseren en stimuleren om iets te ondernemen tegen maatschappelijk ongewenst gedrag en gevoelens van angst en machteloosheid te verdrijven door er gezamenlijk oplossingen voor te bedenken. Ruzies zijn lastige situaties, maar toch bruikbare leermomenten voor sociale (v)aardigheid. In diverse vormen van KLOPoverleg worden alle betrokkenen aangesproken op hun gezamenlijke verantwoordelijkheid. Zowel individueel als in groep krijgt men routine in het opsporen van oplossingen. Ruziënde kinderen bovendien kennis en vaardigheid bijbrengen omtrent een veilige en democratische manier van samenleven, is een extra pluspunt. De methode is niet alleen een pedagogisch, maar ook een therapeutisch instrument. Ze signaleert de intensiteit en de duur van klachten, maar ook het potentieel aan oplossingsvaardigheden van zowel kinderen als begeleidende volwassenen. Dit zorgvuldig uitgeschreven boek is bestemd voor leerkrachten, begeleiders, ouders, ...die ruzies tussen kinderen willen oplossen en tegelijk aangrijpen als leermomenten.
Marjorie LAMAIN VAN DER SLUUS is als orthopedagoge werkzaam in het regulier en het speciaalonderwijs.
Marjorie LAMAIN VAN DER SLUUS is als orthopedagoge werkzaam in het regulier en het speciaalonderwijs.
GVO en communicatie in de gezondheidszorg
€ 16,00
Werkdruk, tijdgebrek en zovele andere factoren bemoeilijken het uitbouwen van GVO-gezondheidsvoorlichting en opvoeding.
Toch is GVO een onmisbaar element in de gezondheidszorg. Niet alleen verpleegkundigen, vroedvrouwen, maar ook elke gezondheidswerker en zorgverlener heeft als taak cliënten/ patiënten voor te lichten en te begeleiden.
GVO is een vaak onderschatte verantwoordelijkheid. Kennis, inzicht, begrip, professionele grondhouding en vaardigheden, en nog zoveel meer, zijn noodzakelijk. Daarbij spelen eigen waarden en normen, gevoelens en ervaringen voortdurend een rol. Alles moet een eigen plaats krijgen, de patiënt/cliënt ten goede. GVO is geen tussendoor-activiteit, maar vraagt tijd en methode: doelgericht, systematisch en planmatig samenwerken.
Dit boek is in de eerste plaats bedoeld voor verpleegkundigen, vroedvrouwen, ...maar andere gezondheidswerkers zullen er ook hun voordeel mee doen.
Thérese Claessens, vroedvrouw en sociaal verpleegkundige, is praktijklector aan de Karel de Grote Hogeschool, Departement Gezondheidszorg, in Antwerpen.
GVO en communicatie in de gezondheidszorg
€ 16,00
Werkdruk, tijdgebrek en zovele andere factoren bemoeilijken het uitbouwen van GVO-gezondheidsvoorlichting en opvoeding.
Toch is GVO een onmisbaar element in de gezondheidszorg. Niet alleen verpleegkundigen, vroedvrouwen, maar ook elke gezondheidswerker en zorgverlener heeft als taak cliënten/ patiënten voor te lichten en te begeleiden.
GVO is een vaak onderschatte verantwoordelijkheid. Kennis, inzicht, begrip, professionele grondhouding en vaardigheden, en nog zoveel meer, zijn noodzakelijk. Daarbij spelen eigen waarden en normen, gevoelens en ervaringen voortdurend een rol. Alles moet een eigen plaats krijgen, de patiënt/cliënt ten goede. GVO is geen tussendoor-activiteit, maar vraagt tijd en methode: doelgericht, systematisch en planmatig samenwerken.
Dit boek is in de eerste plaats bedoeld voor verpleegkundigen, vroedvrouwen, ...maar andere gezondheidswerkers zullen er ook hun voordeel mee doen.
Thérese Claessens, vroedvrouw en sociaal verpleegkundige, is praktijklector aan de Karel de Grote Hogeschool, Departement Gezondheidszorg, in Antwerpen.
Atatürk. Grondlegger van het moderne Turkije (Reeks Grondleggers, nr. 1)
€ 21,00
Moestafa Kemal, die de geschiedenis is ingegaan als Atatürk, heeft in wat in de geschiedenis een mum van tijd mag worden genoemd, de onafhankelijkheid van een autochtoon Turkije met de allures van een moderne westerse staat verzekerd. Voor het eerst werd gebroken met de traditie van een staatsapparaat en een gemeenschapsleven die tot dan toe door de islam werden beheerst. Atatürk ontpopte zich bovendien als een fervent voorstander van de internationale vrede en de harmonische samenleving van de volken. Als lid van de NAVO en van de Raad van Europa behoort Turkije tot de westerse invloedssfeer en is met zijn ligging en zijn strategische en economische waarde van groot belang in de hedendaagse wereld. Het land is kandidaat voor toetreding tot de Europese Unie. Het boek brengt het verhaal van de man die dit alles mogelijk heeft gemaakt en situeert dit in de geschiedenis van Turkije, van de achtste eeuw tot heden.
Paul MORREN is ere-rijksinspecteur bij het Vlaams onderwijs. Willy SCHUERMANS is pedagogisch adviseur bij het Vlaams Gemeenschapsonderwijs. Reeks: Grondleggers, Dl. 1
Paul MORREN is ere-rijksinspecteur bij het Vlaams onderwijs. Willy SCHUERMANS is pedagogisch adviseur bij het Vlaams Gemeenschapsonderwijs. Reeks: Grondleggers, Dl. 1
Atatürk. Grondlegger van het moderne Turkije (Reeks Grondleggers, nr. 1)
€ 21,00
Moestafa Kemal, die de geschiedenis is ingegaan als Atatürk, heeft in wat in de geschiedenis een mum van tijd mag worden genoemd, de onafhankelijkheid van een autochtoon Turkije met de allures van een moderne westerse staat verzekerd. Voor het eerst werd gebroken met de traditie van een staatsapparaat en een gemeenschapsleven die tot dan toe door de islam werden beheerst. Atatürk ontpopte zich bovendien als een fervent voorstander van de internationale vrede en de harmonische samenleving van de volken. Als lid van de NAVO en van de Raad van Europa behoort Turkije tot de westerse invloedssfeer en is met zijn ligging en zijn strategische en economische waarde van groot belang in de hedendaagse wereld. Het land is kandidaat voor toetreding tot de Europese Unie. Het boek brengt het verhaal van de man die dit alles mogelijk heeft gemaakt en situeert dit in de geschiedenis van Turkije, van de achtste eeuw tot heden.
Paul MORREN is ere-rijksinspecteur bij het Vlaams onderwijs. Willy SCHUERMANS is pedagogisch adviseur bij het Vlaams Gemeenschapsonderwijs. Reeks: Grondleggers, Dl. 1
Paul MORREN is ere-rijksinspecteur bij het Vlaams onderwijs. Willy SCHUERMANS is pedagogisch adviseur bij het Vlaams Gemeenschapsonderwijs. Reeks: Grondleggers, Dl. 1
Geen voorraad
Erfelijkheid: genetische tests en maatschappij
€ 22,10
In 1953 werd door Watson en Crick de structuur van het DNA blootgelegd: dit gaf inzicht in de wijze waarop de erfelijke eigenschappen van een organisme worden ''gecodeerd'' en bij elke celdeling doorgegeven. Omstreeks 1975 werd het mogelijk om DNA te ''manipuleren''. De stukjes DNA die een welbepaalde eigenschap tot stand brengen, en die men genen noemt, kan men nu isoleren, identificeren en reproduceren (klonen). In verband met de mens leidt dit samen met andere technieken tot de mogelijkheid om de oorsprong van een groot aantal erfelijke ziekten op te sporen. Door onderzoek van enkele cellen kan men de aanwezigheid van een erfelijke aanleg vaststellen zowel bij de volwassene, het kind, de foetus als bij het embryo. Deze kennis kan heel waardevol zijn, maar ze kan ook ongewenste tot zelfs dramatische gevolgen hebben. Dit boek geeft een inzicht in de mogelijkheden van dit genetisch onderzoek. Tegelijk worden ook de voornaamste ethische vragen gesteld die erdoor worden opgeroepen.
Léon Cassiers was emeritus-hoogleraar aan de Université Catholique de Louvain en Etienne Vermeersch is emeritus-hoogleraar aan de Universiteit Gent. Léon Cassiers was en Etienne Vermeersch is lid van het Raadgevend Comité voor Bio-ethiek.
Léon Cassiers was emeritus-hoogleraar aan de Université Catholique de Louvain en Etienne Vermeersch is emeritus-hoogleraar aan de Universiteit Gent. Léon Cassiers was en Etienne Vermeersch is lid van het Raadgevend Comité voor Bio-ethiek.
Geen voorraad
Erfelijkheid: genetische tests en maatschappij
€ 22,10
In 1953 werd door Watson en Crick de structuur van het DNA blootgelegd: dit gaf inzicht in de wijze waarop de erfelijke eigenschappen van een organisme worden ''gecodeerd'' en bij elke celdeling doorgegeven. Omstreeks 1975 werd het mogelijk om DNA te ''manipuleren''. De stukjes DNA die een welbepaalde eigenschap tot stand brengen, en die men genen noemt, kan men nu isoleren, identificeren en reproduceren (klonen). In verband met de mens leidt dit samen met andere technieken tot de mogelijkheid om de oorsprong van een groot aantal erfelijke ziekten op te sporen. Door onderzoek van enkele cellen kan men de aanwezigheid van een erfelijke aanleg vaststellen zowel bij de volwassene, het kind, de foetus als bij het embryo. Deze kennis kan heel waardevol zijn, maar ze kan ook ongewenste tot zelfs dramatische gevolgen hebben. Dit boek geeft een inzicht in de mogelijkheden van dit genetisch onderzoek. Tegelijk worden ook de voornaamste ethische vragen gesteld die erdoor worden opgeroepen.
Léon Cassiers was emeritus-hoogleraar aan de Université Catholique de Louvain en Etienne Vermeersch is emeritus-hoogleraar aan de Universiteit Gent. Léon Cassiers was en Etienne Vermeersch is lid van het Raadgevend Comité voor Bio-ethiek.
Léon Cassiers was emeritus-hoogleraar aan de Université Catholique de Louvain en Etienne Vermeersch is emeritus-hoogleraar aan de Universiteit Gent. Léon Cassiers was en Etienne Vermeersch is lid van het Raadgevend Comité voor Bio-ethiek.
Geen voorraad
Op eigen kracht …? Afhankelijkheid en speciale onderwijszorg
€ 19,00
Opvoeding en onderwijs hebben mede ten doel om onze afhankelijkheden te leren managen, dat is de enigzins tegendraadse opvatting van de auteurs die meewerkten aan dit boek. Het roemt niet alleen de onafhankelijkheid, maar pleit ook voor afhankelijkheid. Het begrip afhankelijkheid wordt in onze samenleving - en zeker in het onderwijs - geassocieerd met negatieve gevoelens. Vreemd. We bevinden ons in ons leven zo vaak in afhankelijke situaties en in bepaalde gevallen is het juist verstandig om te kiezen voor een (tijdelijke) afhankelijke positie.
Ook speciale onderwijszorg zou op die wijze positie moeten mogen kiezen. Met geen andere bedoeling dan de leerling of de student meer greep op het eigen bestaan en het eigen handelen te verschaffen. In twaalf hoofdstukken wordt het thema behandeld. Op drie niveaus wordt de problematiek aan de orde gesteld: vanuit wetenschappelijke opvattingen, vanuit de consequenties voor opvoeding, onderwijs en opleiding en tenslotte vanuit persoonlijke ervaringen.
Een boeiende verzameling teksten, die een beeld geeft van de onderwijsvisie die de drie samenwerkende opleidingsinstituten speciale onderwijszorg hebben.
Na 70 jaar opleiden voor het leraarschap in - aanvankelijk - buitengewoon, toen speciaal onderwijs en nu speciale onderwijszorg in reguliere en speciale scholen, is dit geen eindpunt. Veleer is de vaststelling dat het gaat om onafhankelijkheid als doel van denken en handelen een beginpunt voor vele nieuwe orthopedagogische en orthodidactische uitdagingen. Het Seminarium voor Orthopedagogiek van de Hogeschool van Utrecht, de Opleidingen Speciale Onderwijszorg van de Hogeschool Windesheim en het Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg zullen zich daarvoor ook blijven inzetten.
Drs. Thieu Dollevoet is coördinator strategisch beleid van het Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg in Tilburg.
Drs. Gerard van Stralen is lid van het dagelijks bestuur van het Seminarium voor Orthopedagogiek, Hogeschool van Utrecht.
Drs. Henk van den Top is coördinator Onderwijsontwikkeling en lid van het managementteam van Opleidingen Speciale Onderwijszorg Windesheim in Zwolle.
Ook speciale onderwijszorg zou op die wijze positie moeten mogen kiezen. Met geen andere bedoeling dan de leerling of de student meer greep op het eigen bestaan en het eigen handelen te verschaffen. In twaalf hoofdstukken wordt het thema behandeld. Op drie niveaus wordt de problematiek aan de orde gesteld: vanuit wetenschappelijke opvattingen, vanuit de consequenties voor opvoeding, onderwijs en opleiding en tenslotte vanuit persoonlijke ervaringen.
Een boeiende verzameling teksten, die een beeld geeft van de onderwijsvisie die de drie samenwerkende opleidingsinstituten speciale onderwijszorg hebben.
Na 70 jaar opleiden voor het leraarschap in - aanvankelijk - buitengewoon, toen speciaal onderwijs en nu speciale onderwijszorg in reguliere en speciale scholen, is dit geen eindpunt. Veleer is de vaststelling dat het gaat om onafhankelijkheid als doel van denken en handelen een beginpunt voor vele nieuwe orthopedagogische en orthodidactische uitdagingen. Het Seminarium voor Orthopedagogiek van de Hogeschool van Utrecht, de Opleidingen Speciale Onderwijszorg van de Hogeschool Windesheim en het Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg zullen zich daarvoor ook blijven inzetten.
Drs. Thieu Dollevoet is coördinator strategisch beleid van het Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg in Tilburg.
Drs. Gerard van Stralen is lid van het dagelijks bestuur van het Seminarium voor Orthopedagogiek, Hogeschool van Utrecht.
Drs. Henk van den Top is coördinator Onderwijsontwikkeling en lid van het managementteam van Opleidingen Speciale Onderwijszorg Windesheim in Zwolle.
Geen voorraad
Op eigen kracht …? Afhankelijkheid en speciale onderwijszorg
€ 19,00
Opvoeding en onderwijs hebben mede ten doel om onze afhankelijkheden te leren managen, dat is de enigzins tegendraadse opvatting van de auteurs die meewerkten aan dit boek. Het roemt niet alleen de onafhankelijkheid, maar pleit ook voor afhankelijkheid. Het begrip afhankelijkheid wordt in onze samenleving - en zeker in het onderwijs - geassocieerd met negatieve gevoelens. Vreemd. We bevinden ons in ons leven zo vaak in afhankelijke situaties en in bepaalde gevallen is het juist verstandig om te kiezen voor een (tijdelijke) afhankelijke positie.
Ook speciale onderwijszorg zou op die wijze positie moeten mogen kiezen. Met geen andere bedoeling dan de leerling of de student meer greep op het eigen bestaan en het eigen handelen te verschaffen. In twaalf hoofdstukken wordt het thema behandeld. Op drie niveaus wordt de problematiek aan de orde gesteld: vanuit wetenschappelijke opvattingen, vanuit de consequenties voor opvoeding, onderwijs en opleiding en tenslotte vanuit persoonlijke ervaringen.
Een boeiende verzameling teksten, die een beeld geeft van de onderwijsvisie die de drie samenwerkende opleidingsinstituten speciale onderwijszorg hebben.
Na 70 jaar opleiden voor het leraarschap in - aanvankelijk - buitengewoon, toen speciaal onderwijs en nu speciale onderwijszorg in reguliere en speciale scholen, is dit geen eindpunt. Veleer is de vaststelling dat het gaat om onafhankelijkheid als doel van denken en handelen een beginpunt voor vele nieuwe orthopedagogische en orthodidactische uitdagingen. Het Seminarium voor Orthopedagogiek van de Hogeschool van Utrecht, de Opleidingen Speciale Onderwijszorg van de Hogeschool Windesheim en het Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg zullen zich daarvoor ook blijven inzetten.
Drs. Thieu Dollevoet is coördinator strategisch beleid van het Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg in Tilburg.
Drs. Gerard van Stralen is lid van het dagelijks bestuur van het Seminarium voor Orthopedagogiek, Hogeschool van Utrecht.
Drs. Henk van den Top is coördinator Onderwijsontwikkeling en lid van het managementteam van Opleidingen Speciale Onderwijszorg Windesheim in Zwolle.
Ook speciale onderwijszorg zou op die wijze positie moeten mogen kiezen. Met geen andere bedoeling dan de leerling of de student meer greep op het eigen bestaan en het eigen handelen te verschaffen. In twaalf hoofdstukken wordt het thema behandeld. Op drie niveaus wordt de problematiek aan de orde gesteld: vanuit wetenschappelijke opvattingen, vanuit de consequenties voor opvoeding, onderwijs en opleiding en tenslotte vanuit persoonlijke ervaringen.
Een boeiende verzameling teksten, die een beeld geeft van de onderwijsvisie die de drie samenwerkende opleidingsinstituten speciale onderwijszorg hebben.
Na 70 jaar opleiden voor het leraarschap in - aanvankelijk - buitengewoon, toen speciaal onderwijs en nu speciale onderwijszorg in reguliere en speciale scholen, is dit geen eindpunt. Veleer is de vaststelling dat het gaat om onafhankelijkheid als doel van denken en handelen een beginpunt voor vele nieuwe orthopedagogische en orthodidactische uitdagingen. Het Seminarium voor Orthopedagogiek van de Hogeschool van Utrecht, de Opleidingen Speciale Onderwijszorg van de Hogeschool Windesheim en het Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg zullen zich daarvoor ook blijven inzetten.
Drs. Thieu Dollevoet is coördinator strategisch beleid van het Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg in Tilburg.
Drs. Gerard van Stralen is lid van het dagelijks bestuur van het Seminarium voor Orthopedagogiek, Hogeschool van Utrecht.
Drs. Henk van den Top is coördinator Onderwijsontwikkeling en lid van het managementteam van Opleidingen Speciale Onderwijszorg Windesheim in Zwolle.
Tijdschrift Filosofie, Jrg. 26 nr. 6 november/december 2016. Themanummer Omgaan met diversiteit 2
€ 9,90
Omgaan met diversiteit - deel 2
Ten geleide
Inhoudsopgave
Abonnementsprijzen voor deze jaargang (6 nummers):
- individu: € 39,- (bestel nu)
- student: € 34,- (bestel nu)
- instelling: € 49,- (bestel nu)
Het is ook mogelijk een groepsabonnement te nemen(vanaf 5 abonnementen) voor € 33,-. (bestel nu)
Losse nummers
Losse nummers kosten € 9,90 (bestel dit nummer)
Tijdschrift Filosofie, Jrg. 26 nr. 6 november/december 2016. Themanummer Omgaan met diversiteit 2
€ 9,90
Omgaan met diversiteit - deel 2
Ten geleide
Inhoudsopgave
Abonnementsprijzen voor deze jaargang (6 nummers):
- individu: € 39,- (bestel nu)
- student: € 34,- (bestel nu)
- instelling: € 49,- (bestel nu)
Het is ook mogelijk een groepsabonnement te nemen(vanaf 5 abonnementen) voor € 33,-. (bestel nu)
Losse nummers
Losse nummers kosten € 9,90 (bestel dit nummer)
Tijdschrift Filosofie, Jrg. 26 nr. 5 september/oktober 2016. Themanummer Omgaan met diversiteit 1
€ 9,90
Omgaan met diversiteit - deel 1
Ten geleide
Inhoudsopgave
Abonnementsprijzen voor deze jaargang (6 nummers):
- individu: € 39,- (bestel nu)
- student: € 34,- (bestel nu)
- instelling: € 49,- (bestel nu)
Het is ook mogelijk een groepsabonnement te nemen(vanaf 5 abonnementen) voor € 33,-. (bestel nu)
Losse nummers
Losse nummers kosten € 9,90 (bestel dit nummer)
Tijdschrift Filosofie, Jrg. 26 nr. 5 september/oktober 2016. Themanummer Omgaan met diversiteit 1
€ 9,90
Omgaan met diversiteit - deel 1
Ten geleide
Inhoudsopgave
Abonnementsprijzen voor deze jaargang (6 nummers):
- individu: € 39,- (bestel nu)
- student: € 34,- (bestel nu)
- instelling: € 49,- (bestel nu)
Het is ook mogelijk een groepsabonnement te nemen(vanaf 5 abonnementen) voor € 33,-. (bestel nu)
Losse nummers
Losse nummers kosten € 9,90 (bestel dit nummer)
Tijdschrift Filosofie, Jrg. 26 nr. 4 juli/augustus 2016. Themanummer Lachen en humor
€ 9,90
Lachen en humor
Ten geleide
Inhoudsopgave
Abonnementsprijzen voor deze jaargang (6 nummers):
- individu: € 39,- (bestel nu)
- student: € 34,- (bestel nu)
- instelling: € 49,- (bestel nu)
Het is ook mogelijk een groepsabonnement te nemen(vanaf 5 abonnementen) voor € 33,-. (bestel nu)
Losse nummers
Losse nummers kosten € 9,90 (bestel dit nummer)
Tijdschrift Filosofie, Jrg. 26 nr. 4 juli/augustus 2016. Themanummer Lachen en humor
€ 9,90
Lachen en humor
Ten geleide
Inhoudsopgave
Abonnementsprijzen voor deze jaargang (6 nummers):
- individu: € 39,- (bestel nu)
- student: € 34,- (bestel nu)
- instelling: € 49,- (bestel nu)
Het is ook mogelijk een groepsabonnement te nemen(vanaf 5 abonnementen) voor € 33,-. (bestel nu)
Losse nummers
Losse nummers kosten € 9,90 (bestel dit nummer)
Tijdschrift Filosofie, Jrg. 26 nr. 3 mei/juni 2016. Themanummer Hermeneutiek
€ 9,90
Hermeneutiek
Ten geleide
Inhoudsopgave
Abonnementsprijzen voor deze jaargang (6 nummers):
- individu: € 39,- (bestel nu)
- student: € 34,- (bestel nu)
- instelling: € 49,- (bestel nu)
Het is ook mogelijk een groepsabonnement te nemen(vanaf 5 abonnementen) voor € 33,-. (bestel nu)
Losse nummers
Losse nummers kosten € 9,90 (bestel dit nummer)
Tijdschrift Filosofie, Jrg. 26 nr. 3 mei/juni 2016. Themanummer Hermeneutiek
€ 9,90
Hermeneutiek
Ten geleide
Inhoudsopgave
Abonnementsprijzen voor deze jaargang (6 nummers):
- individu: € 39,- (bestel nu)
- student: € 34,- (bestel nu)
- instelling: € 49,- (bestel nu)
Het is ook mogelijk een groepsabonnement te nemen(vanaf 5 abonnementen) voor € 33,-. (bestel nu)
Losse nummers
Losse nummers kosten € 9,90 (bestel dit nummer)
Tijdschrift Filosofie, Jrg. 26 nr. 2 maart/april 2016. Themanummer Utopia
€ 9,90
Personalisme
Ten geleide
Inhoudsopgave
Abonnementsprijzen voor deze jaargang (6 nummers):
- individu: € 39,- (bestel nu)
- student: € 34,- (bestel nu)
- instelling: € 49,- (bestel nu)
Het is ook mogelijk een groepsabonnement te nemen(vanaf 5 abonnementen) voor € 33,-. (bestel nu)
Losse nummers
Losse nummers kosten € 9,90 (bestel dit nummer)
Tijdschrift Filosofie, Jrg. 26 nr. 2 maart/april 2016. Themanummer Utopia
€ 9,90
Personalisme
Ten geleide
Inhoudsopgave
Abonnementsprijzen voor deze jaargang (6 nummers):
- individu: € 39,- (bestel nu)
- student: € 34,- (bestel nu)
- instelling: € 49,- (bestel nu)
Het is ook mogelijk een groepsabonnement te nemen(vanaf 5 abonnementen) voor € 33,-. (bestel nu)
Losse nummers
Losse nummers kosten € 9,90 (bestel dit nummer)