Terrorisme en rechtvaardige oorlog. Recht en onrecht in tijden van terreur
€ 24,10
De terroristische aanslagen van 11 september 2001 hebben voorgoed veranderd hoe het
Westen omgaat met ethische principes, waarden en normen. Concepten als het rechtvaardige-
oorlog-denken voldoen niet meer in de strijd tegen het internationale terrorisme. Bovendien
heeft zich een politiek doorgezet die het belang van de veiligheid van de burgers primair
stelt, boven de vrijwaring van de verworven rechten. Deze vrij eenzijdige benadrukking van
het veiligheidsaspect heeft echter vurige tegenstanders. Zij verwijten de regeringen een kortzichtig
beleid en een opportunistische en rechtenondermijnende machtsstrategie onder het
mom van de strijd tegen het terrorisme.
Het eerste deel van het boek gaat in op de evolutie, de inhoud en het belang van de principes
van het rechtvaardige-oorlog-denken. Is dit concept niet achterhaald in tijden waarin de
strijd tegen het terrorisme veel dringender lijkt dan mogelijke klassieke natie-natieconflicten?
Wat is een mogelijk alternatief ? In het driedelige tweede luik van het boek brengt de auteur
de schendingen van burger- en mensenrechten in de strijd tegen het terrorisme in kaart en
gaat hij uitgebreid in op de problematiek van de zogenaamde harde ondervragingstechnieken
en het absolute verbod op marteling. Hier wordt de hardheid van een extreme politiek en
het flirten met de vage grenzen van het recht pijnlijk duidelijk. In het laatste deel komt het
actuele juridische, sociologische, filosofische en morele debat aan bod, over de verhouding
tussen veiligheid en rechten. Zowel het debat als zijn premissen blijken dubieus. In de kritiek
schuilt de aanzet voor een politiek van helderheid en rust, in plaats van geslotenheid en
angst.8VG
Wim Smit volgde een lerarenopleiding en studeerde daarna godsdienstwetenschappen en moraaltheologie aan de K.U.Leuven. Hij is aalmoezenier bij de Koninklijke Militaire School in Brussel en lid van het Centrum voor Theologie en Militaire Ethiek, verbonden aan het Bisdom bij de Belgische Krijgsmacht.
Wim Smit volgde een lerarenopleiding en studeerde daarna godsdienstwetenschappen en moraaltheologie aan de K.U.Leuven. Hij is aalmoezenier bij de Koninklijke Militaire School in Brussel en lid van het Centrum voor Theologie en Militaire Ethiek, verbonden aan het Bisdom bij de Belgische Krijgsmacht.
Terrorisme en rechtvaardige oorlog. Recht en onrecht in tijden van terreur
€ 24,10
De terroristische aanslagen van 11 september 2001 hebben voorgoed veranderd hoe het
Westen omgaat met ethische principes, waarden en normen. Concepten als het rechtvaardige-
oorlog-denken voldoen niet meer in de strijd tegen het internationale terrorisme. Bovendien
heeft zich een politiek doorgezet die het belang van de veiligheid van de burgers primair
stelt, boven de vrijwaring van de verworven rechten. Deze vrij eenzijdige benadrukking van
het veiligheidsaspect heeft echter vurige tegenstanders. Zij verwijten de regeringen een kortzichtig
beleid en een opportunistische en rechtenondermijnende machtsstrategie onder het
mom van de strijd tegen het terrorisme.
Het eerste deel van het boek gaat in op de evolutie, de inhoud en het belang van de principes
van het rechtvaardige-oorlog-denken. Is dit concept niet achterhaald in tijden waarin de
strijd tegen het terrorisme veel dringender lijkt dan mogelijke klassieke natie-natieconflicten?
Wat is een mogelijk alternatief ? In het driedelige tweede luik van het boek brengt de auteur
de schendingen van burger- en mensenrechten in de strijd tegen het terrorisme in kaart en
gaat hij uitgebreid in op de problematiek van de zogenaamde harde ondervragingstechnieken
en het absolute verbod op marteling. Hier wordt de hardheid van een extreme politiek en
het flirten met de vage grenzen van het recht pijnlijk duidelijk. In het laatste deel komt het
actuele juridische, sociologische, filosofische en morele debat aan bod, over de verhouding
tussen veiligheid en rechten. Zowel het debat als zijn premissen blijken dubieus. In de kritiek
schuilt de aanzet voor een politiek van helderheid en rust, in plaats van geslotenheid en
angst.8VG
Wim Smit volgde een lerarenopleiding en studeerde daarna godsdienstwetenschappen en moraaltheologie aan de K.U.Leuven. Hij is aalmoezenier bij de Koninklijke Militaire School in Brussel en lid van het Centrum voor Theologie en Militaire Ethiek, verbonden aan het Bisdom bij de Belgische Krijgsmacht.
Wim Smit volgde een lerarenopleiding en studeerde daarna godsdienstwetenschappen en moraaltheologie aan de K.U.Leuven. Hij is aalmoezenier bij de Koninklijke Militaire School in Brussel en lid van het Centrum voor Theologie en Militaire Ethiek, verbonden aan het Bisdom bij de Belgische Krijgsmacht.
Acties met een handicap. Handboek voor leuke en effectieve belangenbehartiging
€ 14,90
Mensen met een handicap of chronische ziekte laten steeds vaker van zich horen. Landelijk en in hun gemeenten komen ze op voor een samenleving, waarin iedereen zonder belemmeringen kan deelnemen aan het gewone leven. Ze praten mee, ze lobbyen en onderhandelen. Ze organiseren zich en werken samen aan een krachtige belangenbehartiging. Alleen, actievoerende gehandicapten ziet men nog niet zoveel. Mensen aarzelen om hun handicap in te zetten als actie-instrument. Toch loont het de moeite om net die beperking te gebruiken in de strijd om gelijke rechten.
In dit handelingsgerichte boek staan concrete, praktische handreikingen voor mensen met - of zonder - handicap die problemen zichtbaar willen maken. Het gat in op verschillende vormen van actievoeren, op het genereren van publiciteit en de de noodzaak van een goede voorbereiding. Of men nu een lobby organiseert of een campagne begint, men moet tevoren beslissen over doel, mogelijkheden en te gebruiken middelen. Dan komt het er op aan deze afspraken vast te leggen. Geen actie zonder draaiboek.
Dit is ook een verhaal over mensen met handicaps en hun acties die vaak zijn uitgevoerd met steun van Makkers Unlimited, een netwerk van actieve mensen met beperkingen en hun organisaties. De vereniging steunt mensen met een handicap of chronische ziekte die van zich willen laten horen.
Aartjan ter Haar en Geert Bakker hebben jarenlange ervaring binnen verschillende organisaties van de brede gehandicaptenbeweging. Zij werken landelijk en lokaal als belangenbehartigers. Via Makkers Unlimited in Utrecht ondersteunen zij acties voor gelijke kansen van mensen met beperkingen in de eigen woonomgeving.
In dit handelingsgerichte boek staan concrete, praktische handreikingen voor mensen met - of zonder - handicap die problemen zichtbaar willen maken. Het gat in op verschillende vormen van actievoeren, op het genereren van publiciteit en de de noodzaak van een goede voorbereiding. Of men nu een lobby organiseert of een campagne begint, men moet tevoren beslissen over doel, mogelijkheden en te gebruiken middelen. Dan komt het er op aan deze afspraken vast te leggen. Geen actie zonder draaiboek.
Dit is ook een verhaal over mensen met handicaps en hun acties die vaak zijn uitgevoerd met steun van Makkers Unlimited, een netwerk van actieve mensen met beperkingen en hun organisaties. De vereniging steunt mensen met een handicap of chronische ziekte die van zich willen laten horen.
Aartjan ter Haar en Geert Bakker hebben jarenlange ervaring binnen verschillende organisaties van de brede gehandicaptenbeweging. Zij werken landelijk en lokaal als belangenbehartigers. Via Makkers Unlimited in Utrecht ondersteunen zij acties voor gelijke kansen van mensen met beperkingen in de eigen woonomgeving.
Acties met een handicap. Handboek voor leuke en effectieve belangenbehartiging
€ 14,90
Mensen met een handicap of chronische ziekte laten steeds vaker van zich horen. Landelijk en in hun gemeenten komen ze op voor een samenleving, waarin iedereen zonder belemmeringen kan deelnemen aan het gewone leven. Ze praten mee, ze lobbyen en onderhandelen. Ze organiseren zich en werken samen aan een krachtige belangenbehartiging. Alleen, actievoerende gehandicapten ziet men nog niet zoveel. Mensen aarzelen om hun handicap in te zetten als actie-instrument. Toch loont het de moeite om net die beperking te gebruiken in de strijd om gelijke rechten.
In dit handelingsgerichte boek staan concrete, praktische handreikingen voor mensen met - of zonder - handicap die problemen zichtbaar willen maken. Het gat in op verschillende vormen van actievoeren, op het genereren van publiciteit en de de noodzaak van een goede voorbereiding. Of men nu een lobby organiseert of een campagne begint, men moet tevoren beslissen over doel, mogelijkheden en te gebruiken middelen. Dan komt het er op aan deze afspraken vast te leggen. Geen actie zonder draaiboek.
Dit is ook een verhaal over mensen met handicaps en hun acties die vaak zijn uitgevoerd met steun van Makkers Unlimited, een netwerk van actieve mensen met beperkingen en hun organisaties. De vereniging steunt mensen met een handicap of chronische ziekte die van zich willen laten horen.
Aartjan ter Haar en Geert Bakker hebben jarenlange ervaring binnen verschillende organisaties van de brede gehandicaptenbeweging. Zij werken landelijk en lokaal als belangenbehartigers. Via Makkers Unlimited in Utrecht ondersteunen zij acties voor gelijke kansen van mensen met beperkingen in de eigen woonomgeving.
In dit handelingsgerichte boek staan concrete, praktische handreikingen voor mensen met - of zonder - handicap die problemen zichtbaar willen maken. Het gat in op verschillende vormen van actievoeren, op het genereren van publiciteit en de de noodzaak van een goede voorbereiding. Of men nu een lobby organiseert of een campagne begint, men moet tevoren beslissen over doel, mogelijkheden en te gebruiken middelen. Dan komt het er op aan deze afspraken vast te leggen. Geen actie zonder draaiboek.
Dit is ook een verhaal over mensen met handicaps en hun acties die vaak zijn uitgevoerd met steun van Makkers Unlimited, een netwerk van actieve mensen met beperkingen en hun organisaties. De vereniging steunt mensen met een handicap of chronische ziekte die van zich willen laten horen.
Aartjan ter Haar en Geert Bakker hebben jarenlange ervaring binnen verschillende organisaties van de brede gehandicaptenbeweging. Zij werken landelijk en lokaal als belangenbehartigers. Via Makkers Unlimited in Utrecht ondersteunen zij acties voor gelijke kansen van mensen met beperkingen in de eigen woonomgeving.
Denk aan je mensen. Weerbarstigheid te lijf in het onderwijs en elders
€ 18,50
Door de onderwijsgeschiedenis heen zijn er voortdurend initiatieven geweest tot vernieuwing, maar vrijwel altijd hebben enthousiasme en scepsis scherp tegenover elkaar gestaan. Hoe komt dit? Leraren bouwen aan een persoonlijk systeem van kennis, vaardigheden en houdingen. Bij voorstellen voor verandering ontstaan er confrontaties tussen dit persoonlijk systeem en de voorstellen, wat vaak leidt tot polarisatie en verdeeldheid. Dit is ernstig, want dit zorgt voor problemen. Dat is echter te vermijden door een bijzonder leiderschap te ontwikkelen.
Uit de Inhoud.
Dolf van den Berg is hoogleraar aan TiasNimbas — Business School, Tilburg University in association with Eindhoven University of Technology. Hij is emeritus hoogleraar onderwijsinnovatie/verandermanagement aan de Radboud Universiteit in Nijmegen.
De mede-auteurs zijn verbonden aan OMO — Ons Middelbaar Onderwijs.
Dolf van den Berg is hoogleraar aan TiasNimbas — Business School, Tilburg University in association with Eindhoven University of Technology. Hij is emeritus hoogleraar onderwijsinnovatie/verandermanagement aan de Radboud Universiteit in Nijmegen.
De mede-auteurs zijn verbonden aan OMO — Ons Middelbaar Onderwijs.
Denk aan je mensen. Weerbarstigheid te lijf in het onderwijs en elders
€ 18,50
Door de onderwijsgeschiedenis heen zijn er voortdurend initiatieven geweest tot vernieuwing, maar vrijwel altijd hebben enthousiasme en scepsis scherp tegenover elkaar gestaan. Hoe komt dit? Leraren bouwen aan een persoonlijk systeem van kennis, vaardigheden en houdingen. Bij voorstellen voor verandering ontstaan er confrontaties tussen dit persoonlijk systeem en de voorstellen, wat vaak leidt tot polarisatie en verdeeldheid. Dit is ernstig, want dit zorgt voor problemen. Dat is echter te vermijden door een bijzonder leiderschap te ontwikkelen.
Uit de Inhoud.
Dolf van den Berg is hoogleraar aan TiasNimbas — Business School, Tilburg University in association with Eindhoven University of Technology. Hij is emeritus hoogleraar onderwijsinnovatie/verandermanagement aan de Radboud Universiteit in Nijmegen.
De mede-auteurs zijn verbonden aan OMO — Ons Middelbaar Onderwijs.
Dolf van den Berg is hoogleraar aan TiasNimbas — Business School, Tilburg University in association with Eindhoven University of Technology. Hij is emeritus hoogleraar onderwijsinnovatie/verandermanagement aan de Radboud Universiteit in Nijmegen.
De mede-auteurs zijn verbonden aan OMO — Ons Middelbaar Onderwijs.
Groeiboek. Zorg- en volgsysteem voor kleuters. Analyse en handelen. Domeinboek Ontwikkeling van de zelfsturing
€ 45,50
Groeiboek is een hulpmiddel bij de uitbouw van een zorgbeleid in de school. Het is in de eerste
plaats ontwikkeld voor de kleuterleidster en voor de kleuters die extra zorg nodig hebben. De
kleuterleidster is immers de spilfiguur van de extra zorg in haar klas. Via het stappenplan extra
zorg, kunnen het kleuterteam, de zorgbegeleiders en de directie planmatig werken. Het omvat drie
belangrijke stappen: signaleren, analyseren en handelen. Het gebruik van een kinddossier maakt
de continuïteit van de aanpak mogelijk door de hele kleuterschool heen.
Zelfsturing is een ontwikkelingsdomein dat tot alle andere domeinen doordringt. De mate waarin een kleuter zichzelf stuurt, speelt een rol in alles wat hij doet of wil doen en ook als hij nieuwe dingen wil leren. Zelfsturing is een essentiële vaardigheid om te ontwikkelen en op een persoonlijke, later meer bewuste manier kennis en inzichten te kunnen opdoen, vaardigheden te verwerven, attitudes uit te bouwen. Elk aspect van zelfsturing komt aan bod met een beschrijving, een lijst met factoren die de ontwikkeling bevorderen en belemmeren, en een overzicht van de deelaspecten. Vervolgens wordt per situatie uitgelegd hoe men concreet kan interveniëren. Deze interventies zijn overzichtelijk geïllustreerd met pictogrammen en voorzien van tal van voorbeelden uit de praktijk. De structuur en de inhoud van het domeinboek maken het tot een praktisch naslagwerk waarin alle elementen van zelfsturing snel terug te vinden zijn.
Zelfsturing is een ontwikkelingsdomein dat tot alle andere domeinen doordringt. De mate waarin een kleuter zichzelf stuurt, speelt een rol in alles wat hij doet of wil doen en ook als hij nieuwe dingen wil leren. Zelfsturing is een essentiële vaardigheid om te ontwikkelen en op een persoonlijke, later meer bewuste manier kennis en inzichten te kunnen opdoen, vaardigheden te verwerven, attitudes uit te bouwen. Elk aspect van zelfsturing komt aan bod met een beschrijving, een lijst met factoren die de ontwikkeling bevorderen en belemmeren, en een overzicht van de deelaspecten. Vervolgens wordt per situatie uitgelegd hoe men concreet kan interveniëren. Deze interventies zijn overzichtelijk geïllustreerd met pictogrammen en voorzien van tal van voorbeelden uit de praktijk. De structuur en de inhoud van het domeinboek maken het tot een praktisch naslagwerk waarin alle elementen van zelfsturing snel terug te vinden zijn.
Groeiboek bestaat uit de delen: Basisboek, Signaleren, Analyse en handelen.
Zie ook:
Groeiboek. Basisboek
Groeiboek. Signaleren
Groeiboek. Analyse en handelen. Situering en werkwijze
[Groeiboek. Analyse en handelen. Ontwikkeling van de zelfsturing]
Groeiboek. Analyse en handelen. Denkontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Taalontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Motorische ontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Zintuiglijke ontwikkeling & lichamelijke factoren
Reinilde Lambert, Marcella Hombroux en Mieke Wouters zijn verbonden aan het Vormingscentrum
van de Vrije Centra voor Leerlingbegeleiding in Brussel.
Groeiboek. Zorg- en volgsysteem voor kleuters. Analyse en handelen. Domeinboek Ontwikkeling van de zelfsturing
€ 45,50
Groeiboek is een hulpmiddel bij de uitbouw van een zorgbeleid in de school. Het is in de eerste
plaats ontwikkeld voor de kleuterleidster en voor de kleuters die extra zorg nodig hebben. De
kleuterleidster is immers de spilfiguur van de extra zorg in haar klas. Via het stappenplan extra
zorg, kunnen het kleuterteam, de zorgbegeleiders en de directie planmatig werken. Het omvat drie
belangrijke stappen: signaleren, analyseren en handelen. Het gebruik van een kinddossier maakt
de continuïteit van de aanpak mogelijk door de hele kleuterschool heen.
Zelfsturing is een ontwikkelingsdomein dat tot alle andere domeinen doordringt. De mate waarin een kleuter zichzelf stuurt, speelt een rol in alles wat hij doet of wil doen en ook als hij nieuwe dingen wil leren. Zelfsturing is een essentiële vaardigheid om te ontwikkelen en op een persoonlijke, later meer bewuste manier kennis en inzichten te kunnen opdoen, vaardigheden te verwerven, attitudes uit te bouwen. Elk aspect van zelfsturing komt aan bod met een beschrijving, een lijst met factoren die de ontwikkeling bevorderen en belemmeren, en een overzicht van de deelaspecten. Vervolgens wordt per situatie uitgelegd hoe men concreet kan interveniëren. Deze interventies zijn overzichtelijk geïllustreerd met pictogrammen en voorzien van tal van voorbeelden uit de praktijk. De structuur en de inhoud van het domeinboek maken het tot een praktisch naslagwerk waarin alle elementen van zelfsturing snel terug te vinden zijn.
Zelfsturing is een ontwikkelingsdomein dat tot alle andere domeinen doordringt. De mate waarin een kleuter zichzelf stuurt, speelt een rol in alles wat hij doet of wil doen en ook als hij nieuwe dingen wil leren. Zelfsturing is een essentiële vaardigheid om te ontwikkelen en op een persoonlijke, later meer bewuste manier kennis en inzichten te kunnen opdoen, vaardigheden te verwerven, attitudes uit te bouwen. Elk aspect van zelfsturing komt aan bod met een beschrijving, een lijst met factoren die de ontwikkeling bevorderen en belemmeren, en een overzicht van de deelaspecten. Vervolgens wordt per situatie uitgelegd hoe men concreet kan interveniëren. Deze interventies zijn overzichtelijk geïllustreerd met pictogrammen en voorzien van tal van voorbeelden uit de praktijk. De structuur en de inhoud van het domeinboek maken het tot een praktisch naslagwerk waarin alle elementen van zelfsturing snel terug te vinden zijn.
Groeiboek bestaat uit de delen: Basisboek, Signaleren, Analyse en handelen.
Zie ook:
Groeiboek. Basisboek
Groeiboek. Signaleren
Groeiboek. Analyse en handelen. Situering en werkwijze
[Groeiboek. Analyse en handelen. Ontwikkeling van de zelfsturing]
Groeiboek. Analyse en handelen. Denkontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Taalontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Motorische ontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Zintuiglijke ontwikkeling & lichamelijke factoren
Reinilde Lambert, Marcella Hombroux en Mieke Wouters zijn verbonden aan het Vormingscentrum
van de Vrije Centra voor Leerlingbegeleiding in Brussel.
Oplossingsgericht werken met jongeren en hun gezin. Een creatieve benadering van de residentiële hulpverlening (Fontys-OSO-Reeks, nr. 24)
€ 29,80
Residentiële hulpverlening wordt vaak ten onrechte gezien als tweede keus en geen wezenlijk onderdeel van professionele therapie. Toch houdt men zich in de residentiële be-handeling van jonge mensen net zo goed bezig met verandering in gezinnen.
De auteur pleit voor een oplossingsgerichte en interactionele gezinsbehandeling, ook binnen residentiële hulp. Het boek bevat verschillende technieken om met jonge mensen en hun gezinnen om te gaan, met tal van voorbeelden. De eerste hoofdstukken geven een kader over de mogelijke emotionele, psychische of gedragsproblemen bij jongeren en hun gezinnen. De andere hoofdstukken behandelen de verschillende kanten van het residentiële werk, tot afspraken komen bij de opname, het alledaagse werk vormgeven, omgaan met disciplinaire maatregelen, ouders op een zinvolle manier erbij betrekken enz.
Dit boek richt zich in het bijzonder tot therapeuten en andere hulpverleners, maar ook tot ouders, vrienden en familie van patienten.
Michael Durrant, psycholoog-psychotherapeut, is oprichter van het Brief Therapy Institute in Sydney.
De auteur pleit voor een oplossingsgerichte en interactionele gezinsbehandeling, ook binnen residentiële hulp. Het boek bevat verschillende technieken om met jonge mensen en hun gezinnen om te gaan, met tal van voorbeelden. De eerste hoofdstukken geven een kader over de mogelijke emotionele, psychische of gedragsproblemen bij jongeren en hun gezinnen. De andere hoofdstukken behandelen de verschillende kanten van het residentiële werk, tot afspraken komen bij de opname, het alledaagse werk vormgeven, omgaan met disciplinaire maatregelen, ouders op een zinvolle manier erbij betrekken enz.
Dit boek richt zich in het bijzonder tot therapeuten en andere hulpverleners, maar ook tot ouders, vrienden en familie van patienten.
Michael Durrant, psycholoog-psychotherapeut, is oprichter van het Brief Therapy Institute in Sydney.
Oplossingsgericht werken met jongeren en hun gezin. Een creatieve benadering van de residentiële hulpverlening (Fontys-OSO-Reeks, nr. 24)
€ 29,80
Residentiële hulpverlening wordt vaak ten onrechte gezien als tweede keus en geen wezenlijk onderdeel van professionele therapie. Toch houdt men zich in de residentiële be-handeling van jonge mensen net zo goed bezig met verandering in gezinnen.
De auteur pleit voor een oplossingsgerichte en interactionele gezinsbehandeling, ook binnen residentiële hulp. Het boek bevat verschillende technieken om met jonge mensen en hun gezinnen om te gaan, met tal van voorbeelden. De eerste hoofdstukken geven een kader over de mogelijke emotionele, psychische of gedragsproblemen bij jongeren en hun gezinnen. De andere hoofdstukken behandelen de verschillende kanten van het residentiële werk, tot afspraken komen bij de opname, het alledaagse werk vormgeven, omgaan met disciplinaire maatregelen, ouders op een zinvolle manier erbij betrekken enz.
Dit boek richt zich in het bijzonder tot therapeuten en andere hulpverleners, maar ook tot ouders, vrienden en familie van patienten.
Michael Durrant, psycholoog-psychotherapeut, is oprichter van het Brief Therapy Institute in Sydney.
De auteur pleit voor een oplossingsgerichte en interactionele gezinsbehandeling, ook binnen residentiële hulp. Het boek bevat verschillende technieken om met jonge mensen en hun gezinnen om te gaan, met tal van voorbeelden. De eerste hoofdstukken geven een kader over de mogelijke emotionele, psychische of gedragsproblemen bij jongeren en hun gezinnen. De andere hoofdstukken behandelen de verschillende kanten van het residentiële werk, tot afspraken komen bij de opname, het alledaagse werk vormgeven, omgaan met disciplinaire maatregelen, ouders op een zinvolle manier erbij betrekken enz.
Dit boek richt zich in het bijzonder tot therapeuten en andere hulpverleners, maar ook tot ouders, vrienden en familie van patienten.
Michael Durrant, psycholoog-psychotherapeut, is oprichter van het Brief Therapy Institute in Sydney.
Persoonlijke ontwikkeling. Werkboek
€ 12,50
Een betere communicatie en een assertieve houding leiden tot meer zelfvertrouwen,
arbeidstevredenheid en levensvreugde.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wil werken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktische oefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen, feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,… Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt, met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaal en de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
In dit Werkboek staan kant-en-klare oefeningen voor de cursisten.
Ann Theys is educatief medewerker bij de landelijke vormingsorganisatie Impuls. Tessa Vervecken doceert aan de Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, in Geel. Katrien De Smedt, projectleider aan deze school, coördineerde dit initiatief samen met projectmedewerker Els Van Gorp.
Het werd gerealiseerd in samenwerking met Vormingplus Kempen, K.U.Leuven - Centrum voor Gelijke kansenbeleid, Centrum Basiseducatie Zuiderkempen en ESF – Europees Sociaal Fonds.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wil werken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktische oefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen, feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,… Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt, met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaal en de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
In dit Werkboek staan kant-en-klare oefeningen voor de cursisten.
Ann Theys is educatief medewerker bij de landelijke vormingsorganisatie Impuls. Tessa Vervecken doceert aan de Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, in Geel. Katrien De Smedt, projectleider aan deze school, coördineerde dit initiatief samen met projectmedewerker Els Van Gorp.
Het werd gerealiseerd in samenwerking met Vormingplus Kempen, K.U.Leuven - Centrum voor Gelijke kansenbeleid, Centrum Basiseducatie Zuiderkempen en ESF – Europees Sociaal Fonds.
Persoonlijke ontwikkeling. Werkboek
€ 12,50
Een betere communicatie en een assertieve houding leiden tot meer zelfvertrouwen,
arbeidstevredenheid en levensvreugde.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wil werken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktische oefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen, feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,… Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt, met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaal en de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
In dit Werkboek staan kant-en-klare oefeningen voor de cursisten.
Ann Theys is educatief medewerker bij de landelijke vormingsorganisatie Impuls. Tessa Vervecken doceert aan de Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, in Geel. Katrien De Smedt, projectleider aan deze school, coördineerde dit initiatief samen met projectmedewerker Els Van Gorp.
Het werd gerealiseerd in samenwerking met Vormingplus Kempen, K.U.Leuven - Centrum voor Gelijke kansenbeleid, Centrum Basiseducatie Zuiderkempen en ESF – Europees Sociaal Fonds.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wil werken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktische oefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen, feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,… Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt, met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaal en de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
In dit Werkboek staan kant-en-klare oefeningen voor de cursisten.
Ann Theys is educatief medewerker bij de landelijke vormingsorganisatie Impuls. Tessa Vervecken doceert aan de Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, in Geel. Katrien De Smedt, projectleider aan deze school, coördineerde dit initiatief samen met projectmedewerker Els Van Gorp.
Het werd gerealiseerd in samenwerking met Vormingplus Kempen, K.U.Leuven - Centrum voor Gelijke kansenbeleid, Centrum Basiseducatie Zuiderkempen en ESF – Europees Sociaal Fonds.
Persoonlijke ontwikkeling. Handboek voor de begeleider (met CD-rom)
€ 19,40
Een betere communicatie en een assertieve houding leiden tot meer zelfvertrouwen,
arbeidstevredenheid en levensvreugde.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wil werken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktische oefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen, feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,… Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt, met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaal en de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
Op de bijgevoegde cd-rom staan alle noodzakelijke gegevens, teksten, opdrachten, werkbladen.
Ann Theys is educatief medewerker bij de landelijke vormingsorganisatie Impuls. Tessa Vervecken doceert aan de Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, in Geel. Katrien De Smedt, projectleider aan deze school, coördineerde dit initiatief samen met projectmedewerker Els Van Gorp.
Het werd gerealiseerd in samenwerking met Vormingplus Kempen, K.U.Leuven - Centrum voor Gelijke kansenbeleid, Centrum Basiseducatie Zuiderkempen en ESF – Europees Sociaal Fonds.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wil werken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktische oefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen, feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,… Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt, met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaal en de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
Op de bijgevoegde cd-rom staan alle noodzakelijke gegevens, teksten, opdrachten, werkbladen.
Ann Theys is educatief medewerker bij de landelijke vormingsorganisatie Impuls. Tessa Vervecken doceert aan de Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, in Geel. Katrien De Smedt, projectleider aan deze school, coördineerde dit initiatief samen met projectmedewerker Els Van Gorp.
Het werd gerealiseerd in samenwerking met Vormingplus Kempen, K.U.Leuven - Centrum voor Gelijke kansenbeleid, Centrum Basiseducatie Zuiderkempen en ESF – Europees Sociaal Fonds.
Persoonlijke ontwikkeling. Handboek voor de begeleider (met CD-rom)
€ 19,40
Een betere communicatie en een assertieve houding leiden tot meer zelfvertrouwen,
arbeidstevredenheid en levensvreugde.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wil werken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktische oefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen, feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,… Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt, met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaal en de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
Op de bijgevoegde cd-rom staan alle noodzakelijke gegevens, teksten, opdrachten, werkbladen.
Ann Theys is educatief medewerker bij de landelijke vormingsorganisatie Impuls. Tessa Vervecken doceert aan de Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, in Geel. Katrien De Smedt, projectleider aan deze school, coördineerde dit initiatief samen met projectmedewerker Els Van Gorp.
Het werd gerealiseerd in samenwerking met Vormingplus Kempen, K.U.Leuven - Centrum voor Gelijke kansenbeleid, Centrum Basiseducatie Zuiderkempen en ESF – Europees Sociaal Fonds.
Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wil werken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktische oefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen, feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,… Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies.
Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt, met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaal en de leerdoelen, tips uit de praktijk enz.
Op de bijgevoegde cd-rom staan alle noodzakelijke gegevens, teksten, opdrachten, werkbladen.
Ann Theys is educatief medewerker bij de landelijke vormingsorganisatie Impuls. Tessa Vervecken doceert aan de Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, in Geel. Katrien De Smedt, projectleider aan deze school, coördineerde dit initiatief samen met projectmedewerker Els Van Gorp.
Het werd gerealiseerd in samenwerking met Vormingplus Kempen, K.U.Leuven - Centrum voor Gelijke kansenbeleid, Centrum Basiseducatie Zuiderkempen en ESF – Europees Sociaal Fonds.
Van voetnoot tot gesprekspartner. Nadenken over opvoeding en vorming in gesprek met het verleden
€ 19,90
De pedagogische klassiekers worden niet meer gelezen. Ze zijn gereduceerd tot koningen van de voetnoten in pedagogische teksten. Een klassiek auteur is in de pedagogiek iemand die men niet meer leest, maar waarvan men wel meent te weten wat hij of zij over opvoeding gezegd heeft. Het lezen van de denkers uit de eigen traditie wordt door de hedendaagse pedagogische historiografie ook niet aangemoedigd. Integendeel: als deze al aandacht heeft voor denkers, dan worden deze in het beste geval herleid tot ideologische exponenten van maatschappelijke krachten, anonieme structuren, culturele paradigma''s die achter de rug van pedagogen opvoeding zouden vormgeven.
Tegenover dergelijke ''sociaal-wetenschappelijke'' pedagogische historiografie, plaatsen we een altenatieve omgang met het pedagogisch verleden waarin het herlezen van de klassiekers centraal staat. In plaats van de grote pedagogen uit het verleden te willen demythologiseren, willen we hen au sérieux nemen door hen te lezen in al hun oorspronkelijkheid. Dit sluit niet uit dat we oog hebben voor de tradities waarin ze staan. Integendeel. De context blijft evenwel de context die niet de tekst vervangt, maar deze begrijpelijk kan maken. Dergelijk (her)lezen heeft niet tot doel hun heldenstatuut opnieuw te herstellen. Wel willen we hen respecteren als echte gesprekspartners die iets te zeggen kunnen hebben aan ons die zoveel jaren en zelfs eeuwen later over opvoeding, onderwijs en vorming nadenken. Hierbij is het niet zozeer bedoeling in het verleden naar antwoorden te zoeken op vragen van vandaag. De betekenis van onze lectuur is juist dat het lezen ons bevrijdt van schijnbaar onoplosbare vragen, doordat andere vergeten perspectieven om over opvoeding na te denken, zich zo kunnen openen.We lezen de klassiekers als ''auteurs'' en als ''acteurs'' die al denkend en schrijvend de tradities waarin ze staan, doorgeven, voortzetten en veranderen. Zodoende worden niet de pedagogen, maar wel de gemeenplaatsen uit de pedagogische historiografie ontmanteld en gedemythologiseerd.
Het boek is bruikbaar in pedagogische opleidingen als thematische introductie in de geschiedenis van het pedagogisch denken, maar richt zich ook naar iedereen die kennis wil maken met de cultuur van het moderne pedagogische denken.
HANS VAN CROMBRUGGE is als docent pedagogiek en stafmedewerker verbonden aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen te Brussel.
Tegenover dergelijke ''sociaal-wetenschappelijke'' pedagogische historiografie, plaatsen we een altenatieve omgang met het pedagogisch verleden waarin het herlezen van de klassiekers centraal staat. In plaats van de grote pedagogen uit het verleden te willen demythologiseren, willen we hen au sérieux nemen door hen te lezen in al hun oorspronkelijkheid. Dit sluit niet uit dat we oog hebben voor de tradities waarin ze staan. Integendeel. De context blijft evenwel de context die niet de tekst vervangt, maar deze begrijpelijk kan maken. Dergelijk (her)lezen heeft niet tot doel hun heldenstatuut opnieuw te herstellen. Wel willen we hen respecteren als echte gesprekspartners die iets te zeggen kunnen hebben aan ons die zoveel jaren en zelfs eeuwen later over opvoeding, onderwijs en vorming nadenken. Hierbij is het niet zozeer bedoeling in het verleden naar antwoorden te zoeken op vragen van vandaag. De betekenis van onze lectuur is juist dat het lezen ons bevrijdt van schijnbaar onoplosbare vragen, doordat andere vergeten perspectieven om over opvoeding na te denken, zich zo kunnen openen.We lezen de klassiekers als ''auteurs'' en als ''acteurs'' die al denkend en schrijvend de tradities waarin ze staan, doorgeven, voortzetten en veranderen. Zodoende worden niet de pedagogen, maar wel de gemeenplaatsen uit de pedagogische historiografie ontmanteld en gedemythologiseerd.
Het boek is bruikbaar in pedagogische opleidingen als thematische introductie in de geschiedenis van het pedagogisch denken, maar richt zich ook naar iedereen die kennis wil maken met de cultuur van het moderne pedagogische denken.
HANS VAN CROMBRUGGE is als docent pedagogiek en stafmedewerker verbonden aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen te Brussel.
Van voetnoot tot gesprekspartner. Nadenken over opvoeding en vorming in gesprek met het verleden
€ 19,90
De pedagogische klassiekers worden niet meer gelezen. Ze zijn gereduceerd tot koningen van de voetnoten in pedagogische teksten. Een klassiek auteur is in de pedagogiek iemand die men niet meer leest, maar waarvan men wel meent te weten wat hij of zij over opvoeding gezegd heeft. Het lezen van de denkers uit de eigen traditie wordt door de hedendaagse pedagogische historiografie ook niet aangemoedigd. Integendeel: als deze al aandacht heeft voor denkers, dan worden deze in het beste geval herleid tot ideologische exponenten van maatschappelijke krachten, anonieme structuren, culturele paradigma''s die achter de rug van pedagogen opvoeding zouden vormgeven.
Tegenover dergelijke ''sociaal-wetenschappelijke'' pedagogische historiografie, plaatsen we een altenatieve omgang met het pedagogisch verleden waarin het herlezen van de klassiekers centraal staat. In plaats van de grote pedagogen uit het verleden te willen demythologiseren, willen we hen au sérieux nemen door hen te lezen in al hun oorspronkelijkheid. Dit sluit niet uit dat we oog hebben voor de tradities waarin ze staan. Integendeel. De context blijft evenwel de context die niet de tekst vervangt, maar deze begrijpelijk kan maken. Dergelijk (her)lezen heeft niet tot doel hun heldenstatuut opnieuw te herstellen. Wel willen we hen respecteren als echte gesprekspartners die iets te zeggen kunnen hebben aan ons die zoveel jaren en zelfs eeuwen later over opvoeding, onderwijs en vorming nadenken. Hierbij is het niet zozeer bedoeling in het verleden naar antwoorden te zoeken op vragen van vandaag. De betekenis van onze lectuur is juist dat het lezen ons bevrijdt van schijnbaar onoplosbare vragen, doordat andere vergeten perspectieven om over opvoeding na te denken, zich zo kunnen openen.We lezen de klassiekers als ''auteurs'' en als ''acteurs'' die al denkend en schrijvend de tradities waarin ze staan, doorgeven, voortzetten en veranderen. Zodoende worden niet de pedagogen, maar wel de gemeenplaatsen uit de pedagogische historiografie ontmanteld en gedemythologiseerd.
Het boek is bruikbaar in pedagogische opleidingen als thematische introductie in de geschiedenis van het pedagogisch denken, maar richt zich ook naar iedereen die kennis wil maken met de cultuur van het moderne pedagogische denken.
HANS VAN CROMBRUGGE is als docent pedagogiek en stafmedewerker verbonden aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen te Brussel.
Tegenover dergelijke ''sociaal-wetenschappelijke'' pedagogische historiografie, plaatsen we een altenatieve omgang met het pedagogisch verleden waarin het herlezen van de klassiekers centraal staat. In plaats van de grote pedagogen uit het verleden te willen demythologiseren, willen we hen au sérieux nemen door hen te lezen in al hun oorspronkelijkheid. Dit sluit niet uit dat we oog hebben voor de tradities waarin ze staan. Integendeel. De context blijft evenwel de context die niet de tekst vervangt, maar deze begrijpelijk kan maken. Dergelijk (her)lezen heeft niet tot doel hun heldenstatuut opnieuw te herstellen. Wel willen we hen respecteren als echte gesprekspartners die iets te zeggen kunnen hebben aan ons die zoveel jaren en zelfs eeuwen later over opvoeding, onderwijs en vorming nadenken. Hierbij is het niet zozeer bedoeling in het verleden naar antwoorden te zoeken op vragen van vandaag. De betekenis van onze lectuur is juist dat het lezen ons bevrijdt van schijnbaar onoplosbare vragen, doordat andere vergeten perspectieven om over opvoeding na te denken, zich zo kunnen openen.We lezen de klassiekers als ''auteurs'' en als ''acteurs'' die al denkend en schrijvend de tradities waarin ze staan, doorgeven, voortzetten en veranderen. Zodoende worden niet de pedagogen, maar wel de gemeenplaatsen uit de pedagogische historiografie ontmanteld en gedemythologiseerd.
Het boek is bruikbaar in pedagogische opleidingen als thematische introductie in de geschiedenis van het pedagogisch denken, maar richt zich ook naar iedereen die kennis wil maken met de cultuur van het moderne pedagogische denken.
HANS VAN CROMBRUGGE is als docent pedagogiek en stafmedewerker verbonden aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen te Brussel.
Geen voorraad
Omgaan met dementerenden. Aanbevelingen vanuit het Qualidem-project
€ 19,00
Tegelijk met het verouderen van de populatie is
er een significante toename van het absolute
aantal ouderen met de ziekte van Alzheimer of
andere vormen van dementie. Dementie gaat
gepaard met een progressieve cognitieve
achteruitgang en een hoge prevalentie van gedrags-
en psychologische problemen.
Deze problemen moeten eerst zo helder mogelijk worden gemaakt om er een oplossing aan te kunnen bieden. Dit boek brengt ze in kaart, benoemt ze en maakt ze duidelijk onder meer aan de hand van casussen. Hieruit volgen conclusies en stellingen.
Dit werk is bedoeld voor alle hulpverleners die betrokken zijn bij de zorg voor dementerenden: verpleegkundigen, gezins- en bejaardenhelpsters, maatschappelijk werkers, huisartsen en specialisten en de opleiders tot deze beroepen…
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
Deze problemen moeten eerst zo helder mogelijk worden gemaakt om er een oplossing aan te kunnen bieden. Dit boek brengt ze in kaart, benoemt ze en maakt ze duidelijk onder meer aan de hand van casussen. Hieruit volgen conclusies en stellingen.
Dit werk is bedoeld voor alle hulpverleners die betrokken zijn bij de zorg voor dementerenden: verpleegkundigen, gezins- en bejaardenhelpsters, maatschappelijk werkers, huisartsen en specialisten en de opleiders tot deze beroepen…
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
Geen voorraad
Omgaan met dementerenden. Aanbevelingen vanuit het Qualidem-project
€ 19,00
Tegelijk met het verouderen van de populatie is
er een significante toename van het absolute
aantal ouderen met de ziekte van Alzheimer of
andere vormen van dementie. Dementie gaat
gepaard met een progressieve cognitieve
achteruitgang en een hoge prevalentie van gedrags-
en psychologische problemen.
Deze problemen moeten eerst zo helder mogelijk worden gemaakt om er een oplossing aan te kunnen bieden. Dit boek brengt ze in kaart, benoemt ze en maakt ze duidelijk onder meer aan de hand van casussen. Hieruit volgen conclusies en stellingen.
Dit werk is bedoeld voor alle hulpverleners die betrokken zijn bij de zorg voor dementerenden: verpleegkundigen, gezins- en bejaardenhelpsters, maatschappelijk werkers, huisartsen en specialisten en de opleiders tot deze beroepen…
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
Deze problemen moeten eerst zo helder mogelijk worden gemaakt om er een oplossing aan te kunnen bieden. Dit boek brengt ze in kaart, benoemt ze en maakt ze duidelijk onder meer aan de hand van casussen. Hieruit volgen conclusies en stellingen.
Dit werk is bedoeld voor alle hulpverleners die betrokken zijn bij de zorg voor dementerenden: verpleegkundigen, gezins- en bejaardenhelpsters, maatschappelijk werkers, huisartsen en specialisten en de opleiders tot deze beroepen…
Deze publicatie is een initiatief van Qualidem, een groep onderzoekers van de Université de Liège en de KU Leuven.
Persoonlijk en professioneel ontmoeten: praktijkboek voor relationele en communicatieve vaardigheden
€ 11,00
Dit boek sluit aan bij het Theorieboek relationele en communicatieve vaardigheden. Het richt zich vooral tot hogeschoolstudenten die met mensen willen werken, en tot hun lectoren en praktijklectoren; het kan ook gebruikt worden als zelfstudiepakket.
De inhoud biedt praktische leerdoelen, gevarieerde communicatieoefeningen en concrete ''checklists'' voor de verschillende vaardigheden; het nodigt uit om stil te staan bij het effect van de verbale en non-verbale interacties met de ander en eigen sterke punten en aandachtspunten voor de communicatie te formuleren; het boek biedt kansen om professionele attituden verder te ontwikkelen; het is bedoeld om te groeien in het ''bewust'' ontmoeten van de ander en de professionele communicatie te verfijnen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
De inhoud biedt praktische leerdoelen, gevarieerde communicatieoefeningen en concrete ''checklists'' voor de verschillende vaardigheden; het nodigt uit om stil te staan bij het effect van de verbale en non-verbale interacties met de ander en eigen sterke punten en aandachtspunten voor de communicatie te formuleren; het boek biedt kansen om professionele attituden verder te ontwikkelen; het is bedoeld om te groeien in het ''bewust'' ontmoeten van de ander en de professionele communicatie te verfijnen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Persoonlijk en professioneel ontmoeten: praktijkboek voor relationele en communicatieve vaardigheden
€ 11,00
Dit boek sluit aan bij het Theorieboek relationele en communicatieve vaardigheden. Het richt zich vooral tot hogeschoolstudenten die met mensen willen werken, en tot hun lectoren en praktijklectoren; het kan ook gebruikt worden als zelfstudiepakket.
De inhoud biedt praktische leerdoelen, gevarieerde communicatieoefeningen en concrete ''checklists'' voor de verschillende vaardigheden; het nodigt uit om stil te staan bij het effect van de verbale en non-verbale interacties met de ander en eigen sterke punten en aandachtspunten voor de communicatie te formuleren; het boek biedt kansen om professionele attituden verder te ontwikkelen; het is bedoeld om te groeien in het ''bewust'' ontmoeten van de ander en de professionele communicatie te verfijnen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
De inhoud biedt praktische leerdoelen, gevarieerde communicatieoefeningen en concrete ''checklists'' voor de verschillende vaardigheden; het nodigt uit om stil te staan bij het effect van de verbale en non-verbale interacties met de ander en eigen sterke punten en aandachtspunten voor de communicatie te formuleren; het boek biedt kansen om professionele attituden verder te ontwikkelen; het is bedoeld om te groeien in het ''bewust'' ontmoeten van de ander en de professionele communicatie te verfijnen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Persoonlijk en professioneel ontmoeten: een theorie over relationele en communicatieve vaardigheden
€ 12,00
Dit boek richt zich in de eerste plaats tot hogeschoolstudenten die met mensen willen werken, en tot hun lectoren en praktijklectoren; het kan ook gebruikt worden als zelfstudiepakket. Het is bedoeld om zichzelf be-ter te leren kennen in de omgang met de ander en om de professionele communicatie met de eigen doelgroepen en medewerkers te optimaliseren.
Het biedt theoretische achtergrond, praktijkvoorbeelden, leerdoelen en verwerkingsopdrachten voor de elementaire relationele en communicatieve vaardigheden; ethische attituden en aanbevolen literatuur krijgen voldoende aandacht. De inhoud is ook geschreven voor het groeiend aan-tal buitenlandse studenten die gekozen hebben voor een professionele op-leiding in een Nederlandstalige hogeschool, om zich beter in onze cultuur en haar sociale codes te kunnen inwerken.
Een complementair praktijkboek verschaft aansluitende leerdoelen en oefeningen om de theorie daadwerkelijk en stap na stap toe te passen in relatie met de ander.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Het biedt theoretische achtergrond, praktijkvoorbeelden, leerdoelen en verwerkingsopdrachten voor de elementaire relationele en communicatieve vaardigheden; ethische attituden en aanbevolen literatuur krijgen voldoende aandacht. De inhoud is ook geschreven voor het groeiend aan-tal buitenlandse studenten die gekozen hebben voor een professionele op-leiding in een Nederlandstalige hogeschool, om zich beter in onze cultuur en haar sociale codes te kunnen inwerken.
Een complementair praktijkboek verschaft aansluitende leerdoelen en oefeningen om de theorie daadwerkelijk en stap na stap toe te passen in relatie met de ander.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Persoonlijk en professioneel ontmoeten: een theorie over relationele en communicatieve vaardigheden
€ 12,00
Dit boek richt zich in de eerste plaats tot hogeschoolstudenten die met mensen willen werken, en tot hun lectoren en praktijklectoren; het kan ook gebruikt worden als zelfstudiepakket. Het is bedoeld om zichzelf be-ter te leren kennen in de omgang met de ander en om de professionele communicatie met de eigen doelgroepen en medewerkers te optimaliseren.
Het biedt theoretische achtergrond, praktijkvoorbeelden, leerdoelen en verwerkingsopdrachten voor de elementaire relationele en communicatieve vaardigheden; ethische attituden en aanbevolen literatuur krijgen voldoende aandacht. De inhoud is ook geschreven voor het groeiend aan-tal buitenlandse studenten die gekozen hebben voor een professionele op-leiding in een Nederlandstalige hogeschool, om zich beter in onze cultuur en haar sociale codes te kunnen inwerken.
Een complementair praktijkboek verschaft aansluitende leerdoelen en oefeningen om de theorie daadwerkelijk en stap na stap toe te passen in relatie met de ander.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Het biedt theoretische achtergrond, praktijkvoorbeelden, leerdoelen en verwerkingsopdrachten voor de elementaire relationele en communicatieve vaardigheden; ethische attituden en aanbevolen literatuur krijgen voldoende aandacht. De inhoud is ook geschreven voor het groeiend aan-tal buitenlandse studenten die gekozen hebben voor een professionele op-leiding in een Nederlandstalige hogeschool, om zich beter in onze cultuur en haar sociale codes te kunnen inwerken.
Een complementair praktijkboek verschaft aansluitende leerdoelen en oefeningen om de theorie daadwerkelijk en stap na stap toe te passen in relatie met de ander.
Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.
Bram zoekt een vriendje – pop-ups
€ 12,60
Elke leerkracht kan ermee geconfronteerd worden: een pleegkind of een eigen kind uit een pleeggezin in de klas. In Vlaanderen wonen er zo''n 3700 kinderen en jongeren voor korte of langere tijd bij andere mensen. De kans dat je als leerkracht één van zulke kinderen in je klas krijgt is reëel. Ze vragen net zoals elke andere leerling een individuele aanpak, maar dan wel een aanpak die rekening houdt met hun specifieke pleegzorgsituatie. Ook de klasgenootjes zijn nieuwsgierig en stellen vragen.
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657| 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657| 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Bram zoekt een vriendje – pop-ups
€ 12,60
Elke leerkracht kan ermee geconfronteerd worden: een pleegkind of een eigen kind uit een pleeggezin in de klas. In Vlaanderen wonen er zo''n 3700 kinderen en jongeren voor korte of langere tijd bij andere mensen. De kans dat je als leerkracht één van zulke kinderen in je klas krijgt is reëel. Ze vragen net zoals elke andere leerling een individuele aanpak, maar dan wel een aanpak die rekening houdt met hun specifieke pleegzorgsituatie. Ook de klasgenootjes zijn nieuwsgierig en stellen vragen.
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657| 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657| 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
