Als de aanslagen van 11 september 2001 ergens toe geleid hebben, is het een angstpsychose. Niet zozeer een angstpsychose onder burgers, waar politici zo graag naar verwijzen, maar een onder politici zelf. Na elke aanslag doet zich een veiligheidskramp voor, die leidt tot een reeks nieuwe maatregelen bovenop de al bestaande. Telkens opnieuw wordt gesteld dat nieuwe initiatieven nodig zijn omdat de oude niet voldoen. Maar de oude maatregelen worden zelden heroverwogen en geëvalueerd op hun efficiëntie, laat staan op hun proportionaliteits- of ethisch gehalte.
In dit boek wordt de balans opgemaakt van het veiligheidsbeleid in Amerika en Europa sinds 9/11. Die evaluatie gebeurt in confrontatie met de burger- en mensenrechten. De vraag wordt gesteld of de inbreuken op die rechten onontkoombaar zijn en of ze eigenlijk in verhouding zijn tot het kwaad dat ze willen voorkomen. Centraal staat dus de spanning tussen de veiligheid en de rechten van de burger en de vraag in hoeverre ze werkelijk rivalen zijn.
Dit is een boek dat niet alleen de realiteit in kaart brengt en evalueert, maar ook inzichten biedt in de weerkerende, vaak eenzijdige en kortzichtige keuzes die gemaakt worden in tijden van terreur, en de verborgen logica die hierachter schuilt.

WIM SMIT is doctor in de theologische ethiek, gespecialiseerd in terrorisme, veiligheidsbeleid en mensenrechten. Een thematiek waarover hij ook blogt.

Het belang van meertaligheid in onze hedendaagse maatschappij kan niet genoeg benadrukt worden. Toenemende globalisering, migratie en technologische vernieuwingen maken van meertaligheid eerder de norm dan de uitzondering. Dit creëert nieuwe uitdagingen, zowel op onderzoeks- als op beleidsvlak. Want wanneer is iemand meertalig? Wat is de invloed van de omgeving? Wat doet meertaligheid met de hersenen? Wat als een meertalige plots een taalstoornis heeft? Welke cognitieve en affectieve factoren spelen een rol? Wat bevordert of belemmert de implementatie van meertalig onderwijs? Welke rol speelt meertaligheid bij de constructie van maatschappelijke en individuele identiteiten? Hoe beïnvloedt meertaligheid mediaprocessen en berichtgeving?
Dit boek biedt een overzicht van de recentste inzichten over meertaligheid. Verscheidene auteurs komen aan het woord vanuit hun expertisedomein. Ze voeren onderzoek in de Belgische meertalige context, gekaderd in een Europees perspectief.

Jongvolwassenen met een autismespectrumstoornis (ASS) staan voor een grote uitdaging. Ze worden voor keuzes gesteld, komen vaak in een nieuwe omgeving terecht en er wordt een grotere mate van zelfstandigheid verwacht. Individuele begeleiding helpt hen om zich hierop voor te bereiden. Een eerste stap daarbij is nagaan aan welke vaardigheden gewerkt kan worden.

Daarom werd de ADAPTI ontwikkeld, een zelfrapporteringsinstrument dat de adaptieve vaardigheden van jongvolwassenen met ASS in kaart brengt. De uitkomst is een uniek profiel op vlak van sociale interacties, inlevingsvermogen, communicatie, flexibiliteit, planning en organisatie, computervaardigheden, omgaan met interesses en zelfredzaamheid. Het profiel biedt aanknopingspunten voor een gerichte begeleiding.

De vragenlijst is ontwikkeld voor schoolgaande of studerende jongvolwassenen met ASS van 16 tot en met 25 jaar, met (boven)gemiddelde cognitieve mogelijkheden. Het invullen neemt slechts 15 minuten in beslag.

Dr. Inge Schietecatte, psycholoog, werkte binnen Code Thomas More aan een onderzoeksproject over autismespectrumstoornissen (ASS) in de jongvolwassenheid. Door klinische ervaring en eerder onderzoek bouwde ze expertise op over ASS. Ze werkt nu als beleidsmedewerker bij KOCA vzw.

Prof. dr. Ilse Noens, orthopedagoog, is hoofddocent aan en diensthoofd van de onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek van KU Leuven. Ze heeft talloze wetenschappelijke publicaties op haar naam staan over onder andere ASS bij kinderen en volwassenen.

Caroline Bolckmans, psycholoog, werkt als projectmedewerker binnen Code Thomas More. Daar staat zij voornamelijk in voor de diagnostiek en begeleiding bij ontwikkelingsstoornissen.

Prof. dr. Wim Tops, psycholoog en neurolinguïst, is universitair docent aan de Rijksuniversiteit Groningen (Nederland) bij de onderzoeksgroep Neurolinguïstiek. Hij werkte binnen Code Thomas More aan een onderzoeksproject over ASS in de jongvolwassenheid.

Prof. dr. Dieter Baeyens, psycholoog, is als hoofddocent verbonden aan de onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek van KU Leuven. In zijn onderzoeksactiviteiten staan ADHD en ASS in de jongvolwassenheid centraal. Hij was voorheen actief als onderzoekscoördinator van Code Thomas More.

Harmony of jazz and related forms of music – music that originated from the fusion of European and African musical cultures on the American continent – is a very complex subject.

Significant for these forms of music is the culture of improvisation and interpretation. A melodic theme, created by the composer with a limited harmonic structure and annotated with only a few chord symbols, has to be re-created into a complete musical product by the performing musician or arranger (in this book both joined in the pianist), based on his own interpretation, and – very important – without affecting the specific character of style nor straining the ideas of the composer. This requires knowledge and insight, and a huge dose of creativity and musicality as well.

This method is designed to make a complex but very interesting subject accessible in a very practical way. It is aimed at those who, on account of study, profession or pure interest, want to improve their knowledge and skills of harmony and chords in jazz and related forms of music.

The author has opted for a methodical, constructive, and from the perspective of performance very practical approach. Only when needed for a better understanding, some theoretical support is included. The many examples in the book are a source of information. The exercises guarantee a solid training, but will also invite the performer to make fascinating and inspiring discoveries, thus challenging his creativity and further development.

Robert E. van der Linden is a composer, arranger, pianist and teacher. Crossing the dividing lines between classical and non-classical music is an important element in his work as a composer. Through his pioneering work in the 1970s, he instigated the development of musical departments of jazz, pop and world music at the conservatoires in The Netherlands. He was a professor of piano and composition at the Rotterdam conservatoire for more than twenty years, and wrote several educational books for piano (www.robvdlindenmusic.com).

Niet iedere jongvolwassene heeft een grootvader die vanuit een rijke levenservaring en belezenheid kan ingaan op de grote vragen over het leven en de wereld waarin wij leven. In dit boek neemt prof. dr. Ulrich Libbrecht enthousiast deze taak op zich. Hij zet met veel humor en inlevingsvermogen zijn wereldbeeld uiteen voor jonge mensen, meestal nog filosofische dummies. Als een bricoleur sprokkelde hij de interessantste ideeën samen om er een voor onze tijd bruikbaar wereldbeeld mee op te bouwen. Hiervoor liet hij zich inspireren door de moderne wetenschap, de oosterse en de westerse filosofie. Het resultaat is een frisse kijk op de wereld die hij verbindt met dat wat hem tijdens zijn 86-jarige leven aangegrepen heeft. Dit is een boek voor jongeren, dat in klasverband kan gelezen worden, maar ook voor iedereen die zich op filosofisch vlak een dummie voelt.

Ulrich Libbrecht begon als leraar wiskunde in het secundair onderwijs. Na zijn studies sinologie en filosofie in Gent en Leiden doceerde hij Chinese klassieke studies, Chinese filosofie en comparatieve filosofie aan de KU Leuven. Hij ontwikkelde een model voor comparatieve filosofie waarin hij wereldbeelden uit Oost en West vergelijkt en integreert. Hij stichtte in Antwerpen de School voor Comparatieve Filosofie.