Groepswerk met ouderen … een vak apart ?!
€ 21,00
Het stereotiepe beeld van de bejaarde heeft
plaats gemaakt voor een grote verscheidenheid
van mensen op leeftijd. Ook wordt de populatie
binnen rust- en verzorgingshuizen en woon- en
zorgcentra steeds ouder en daardoor uiteindelijk
hulpbehoevender. Voor wie werkt binnen de
oudereneducatie en de -zorg, brengt dit een ommekeer
teweeg in de uitvoering van de professionele
taken.
Groepswerk is een prima instrument binnen de oudereneducatie en -animatie. Het boek bevat talrijke voorbeelden uit de praktijk.€€
Arlette Van Assel, sociaal pedagoog, is hoofd van de Afdeling Preventie, consultatie en deskundigheidsbevordering van de GGZ Regio Breda. Zij is ook betrokken bij de seniorenconsulentenvorming van het HIG – Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel. Els Messelis, sociaal gerontoloog, is stafmedewerker en coördinator van de Opleiding Seniorenconsulentenvorming van het HIG. Daarnaast heeft zij een eigen expertisebureau, Lachesis, gespecialiseerd in latere leeftijd en gender.
Groepswerk is een prima instrument binnen de oudereneducatie en -animatie. Het boek bevat talrijke voorbeelden uit de praktijk.€€
Arlette Van Assel, sociaal pedagoog, is hoofd van de Afdeling Preventie, consultatie en deskundigheidsbevordering van de GGZ Regio Breda. Zij is ook betrokken bij de seniorenconsulentenvorming van het HIG – Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel. Els Messelis, sociaal gerontoloog, is stafmedewerker en coördinator van de Opleiding Seniorenconsulentenvorming van het HIG. Daarnaast heeft zij een eigen expertisebureau, Lachesis, gespecialiseerd in latere leeftijd en gender.
Groepswerk met ouderen … een vak apart ?!
€ 21,00
Het stereotiepe beeld van de bejaarde heeft
plaats gemaakt voor een grote verscheidenheid
van mensen op leeftijd. Ook wordt de populatie
binnen rust- en verzorgingshuizen en woon- en
zorgcentra steeds ouder en daardoor uiteindelijk
hulpbehoevender. Voor wie werkt binnen de
oudereneducatie en de -zorg, brengt dit een ommekeer
teweeg in de uitvoering van de professionele
taken.
Groepswerk is een prima instrument binnen de oudereneducatie en -animatie. Het boek bevat talrijke voorbeelden uit de praktijk.€€
Arlette Van Assel, sociaal pedagoog, is hoofd van de Afdeling Preventie, consultatie en deskundigheidsbevordering van de GGZ Regio Breda. Zij is ook betrokken bij de seniorenconsulentenvorming van het HIG – Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel. Els Messelis, sociaal gerontoloog, is stafmedewerker en coördinator van de Opleiding Seniorenconsulentenvorming van het HIG. Daarnaast heeft zij een eigen expertisebureau, Lachesis, gespecialiseerd in latere leeftijd en gender.
Groepswerk is een prima instrument binnen de oudereneducatie en -animatie. Het boek bevat talrijke voorbeelden uit de praktijk.€€
Arlette Van Assel, sociaal pedagoog, is hoofd van de Afdeling Preventie, consultatie en deskundigheidsbevordering van de GGZ Regio Breda. Zij is ook betrokken bij de seniorenconsulentenvorming van het HIG – Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel. Els Messelis, sociaal gerontoloog, is stafmedewerker en coördinator van de Opleiding Seniorenconsulentenvorming van het HIG. Daarnaast heeft zij een eigen expertisebureau, Lachesis, gespecialiseerd in latere leeftijd en gender.
Tussen ruis en storingen… De golflengte vinden in psychoanalytische therapie (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 6)
€ 18,70
Het psychoanalytisch luisteren is niet zonder meer het luisteren naar verhalen. Eerder dan als eenpassief ontvangen, is het te beschouwen als een actief receptief proces. De uitnodiging om vrij tespreken en te spelen leidt slechts zelden tot een helder en coherent verhaal. Doorheen veel ruis enstoringen begrijpen we flarden en fragmenten die we aan de patiënt terug trachten te geven, zodathij zijn eigen verhaal bij elkaar kan puzzelen. Doorheen evenveel ruis en storingen communicerenwe onze bereidheid tot luisteren en onze beschikbaarheid als nieuw analytisch object. Het psychoanalytischewerk vereist een wat vreemde relatie. De therapeut is wel een nieuw, maar geen ‘reëel’object: geen seksuele partner, geen zorgende ouder. Een balans tussen voelbare beschikbaarheidals analytisch object en reële verzaking aan vragen en verlangens kan een analytisch denken mogelijkmaken. Wat is belangrijk in het zoeken naar die balans? Wat helpt om ‘de goede golflengte’te kunnen vinden en zoveel ruis en storingen te kunnen verdragen? Of ook: hoe duidelijk makendat je een welwillend luisterend oor biedt, wanneer stilte voor je patiënt afwijzing of angstige geheimzinnigheidbetekent? Hoe het begripvol luisteren communiceren, zodat exploratie van pijnlijkeevaringen mogelijk wordt? Hoe veilig moet de relatie ervaren worden, opdat de patiënt beangstigendevoorstellingen zodanig verdraagt dat communicatie erover mogelijk wordt? Waarop dient de psychoanalytischtherapeut hierbij af te stemmen? Het affect kan richtinggevend zijn om de juiste toonte treffen. Maar zich laten leiden door emotie kan ook misleiden en verleiden. Slechts uit de stiltekunnen waarachtige gedachten geboren worden. Maar deze stilte is in werkelijkheid ruis en vaakkan de waarheid zich precies slechts dankzij storing, hapering en misverstand openbaren. In deze‘multiculturele’ publicatie getuigen de auteurs vanuit diverse theoretische achtergronden en praktijkennu eens van rigoureuze wetenschappelijkheid, dan weer van het vermogen in de bomen te luisterennaar de kloppende harten van vogels…
Met bijdragen van Paul Verhaeghe, Rudi Vermote, Lut De Rijdt, Margaret Rustin, Michael Rustin,Wim Vanmechelen en Mark Kinet.
Met bijdragen van Paul Verhaeghe, Rudi Vermote, Lut De Rijdt, Margaret Rustin, Michael Rustin,Wim Vanmechelen en Mark Kinet.
Tussen ruis en storingen… De golflengte vinden in psychoanalytische therapie (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 6)
€ 18,70
Het psychoanalytisch luisteren is niet zonder meer het luisteren naar verhalen. Eerder dan als eenpassief ontvangen, is het te beschouwen als een actief receptief proces. De uitnodiging om vrij tespreken en te spelen leidt slechts zelden tot een helder en coherent verhaal. Doorheen veel ruis enstoringen begrijpen we flarden en fragmenten die we aan de patiënt terug trachten te geven, zodathij zijn eigen verhaal bij elkaar kan puzzelen. Doorheen evenveel ruis en storingen communicerenwe onze bereidheid tot luisteren en onze beschikbaarheid als nieuw analytisch object. Het psychoanalytischewerk vereist een wat vreemde relatie. De therapeut is wel een nieuw, maar geen ‘reëel’object: geen seksuele partner, geen zorgende ouder. Een balans tussen voelbare beschikbaarheidals analytisch object en reële verzaking aan vragen en verlangens kan een analytisch denken mogelijkmaken. Wat is belangrijk in het zoeken naar die balans? Wat helpt om ‘de goede golflengte’te kunnen vinden en zoveel ruis en storingen te kunnen verdragen? Of ook: hoe duidelijk makendat je een welwillend luisterend oor biedt, wanneer stilte voor je patiënt afwijzing of angstige geheimzinnigheidbetekent? Hoe het begripvol luisteren communiceren, zodat exploratie van pijnlijkeevaringen mogelijk wordt? Hoe veilig moet de relatie ervaren worden, opdat de patiënt beangstigendevoorstellingen zodanig verdraagt dat communicatie erover mogelijk wordt? Waarop dient de psychoanalytischtherapeut hierbij af te stemmen? Het affect kan richtinggevend zijn om de juiste toonte treffen. Maar zich laten leiden door emotie kan ook misleiden en verleiden. Slechts uit de stiltekunnen waarachtige gedachten geboren worden. Maar deze stilte is in werkelijkheid ruis en vaakkan de waarheid zich precies slechts dankzij storing, hapering en misverstand openbaren. In deze‘multiculturele’ publicatie getuigen de auteurs vanuit diverse theoretische achtergronden en praktijkennu eens van rigoureuze wetenschappelijkheid, dan weer van het vermogen in de bomen te luisterennaar de kloppende harten van vogels…
Met bijdragen van Paul Verhaeghe, Rudi Vermote, Lut De Rijdt, Margaret Rustin, Michael Rustin,Wim Vanmechelen en Mark Kinet.
Met bijdragen van Paul Verhaeghe, Rudi Vermote, Lut De Rijdt, Margaret Rustin, Michael Rustin,Wim Vanmechelen en Mark Kinet.
Geen voorraad
Wit krijt schrijft beter. Schoolloopbanen van allochtone jongeren in beeld
€ 14,10
In het algemeen verlopen vele schoolloopbanenvan allochtonen erg problematisch. Een grootdeel van hen begint het secundair onderwijs almet achterstand, ze volgen met veel minder hetalgemeen secundair onderwijs, ze blijven vakerzitten en halen in veel mindere mate een einddiploma.
De auteurs maken een indringende vergelijkingtussen de schoolloopbaan van allochtonen endie van autochtonen en zoeken naar mogelijkeverklaringen voor de grote onderwijsachterstandvan allochtone jongeren. Is deze achterstandeen gevolg van de slechtere sociaal-economischeomstandigheden waarin deze jongerenopgroeien? Is het omdat zij en hun oudersminder vertrouwd zijn met onze cultuur en teveelvasthouden aan hun eigen cultuur? Is hetveeleer een gevolg van een tekort aan mentaleen praktische ondersteuning van het sociale milieuwaarin ze opgroeien?
Zie ook deel 2 en 3 in dit onderzoek naar de onderwijs- en arbeidsloopbanen van allochtonen in Vlaanderen:
2: Zwart op Wit
3: Gekleurd door het leven
De auteurs maken een indringende vergelijkingtussen de schoolloopbaan van allochtonen endie van autochtonen en zoeken naar mogelijkeverklaringen voor de grote onderwijsachterstandvan allochtone jongeren. Is deze achterstandeen gevolg van de slechtere sociaal-economischeomstandigheden waarin deze jongerenopgroeien? Is het omdat zij en hun oudersminder vertrouwd zijn met onze cultuur en teveelvasthouden aan hun eigen cultuur? Is hetveeleer een gevolg van een tekort aan mentaleen praktische ondersteuning van het sociale milieuwaarin ze opgroeien?
Zie ook deel 2 en 3 in dit onderzoek naar de onderwijs- en arbeidsloopbanen van allochtonen in Vlaanderen:
Geen voorraad
Wit krijt schrijft beter. Schoolloopbanen van allochtone jongeren in beeld
€ 14,10
In het algemeen verlopen vele schoolloopbanenvan allochtonen erg problematisch. Een grootdeel van hen begint het secundair onderwijs almet achterstand, ze volgen met veel minder hetalgemeen secundair onderwijs, ze blijven vakerzitten en halen in veel mindere mate een einddiploma.
De auteurs maken een indringende vergelijkingtussen de schoolloopbaan van allochtonen endie van autochtonen en zoeken naar mogelijkeverklaringen voor de grote onderwijsachterstandvan allochtone jongeren. Is deze achterstandeen gevolg van de slechtere sociaal-economischeomstandigheden waarin deze jongerenopgroeien? Is het omdat zij en hun oudersminder vertrouwd zijn met onze cultuur en teveelvasthouden aan hun eigen cultuur? Is hetveeleer een gevolg van een tekort aan mentaleen praktische ondersteuning van het sociale milieuwaarin ze opgroeien?
Zie ook deel 2 en 3 in dit onderzoek naar de onderwijs- en arbeidsloopbanen van allochtonen in Vlaanderen:
2: Zwart op Wit
3: Gekleurd door het leven
De auteurs maken een indringende vergelijkingtussen de schoolloopbaan van allochtonen endie van autochtonen en zoeken naar mogelijkeverklaringen voor de grote onderwijsachterstandvan allochtone jongeren. Is deze achterstandeen gevolg van de slechtere sociaal-economischeomstandigheden waarin deze jongerenopgroeien? Is het omdat zij en hun oudersminder vertrouwd zijn met onze cultuur en teveelvasthouden aan hun eigen cultuur? Is hetveeleer een gevolg van een tekort aan mentaleen praktische ondersteuning van het sociale milieuwaarin ze opgroeien?
Zie ook deel 2 en 3 in dit onderzoek naar de onderwijs- en arbeidsloopbanen van allochtonen in Vlaanderen:
Het autistische kind, de baby en de semiotiek
€ 26,00
De auteur gaat er van uit dat autistische kinderen
op een iconische wijze communiceren en
functioneren. Onder bepaalde voorwaarden
kunnen autistische kinderen het iconisch functioneren
verlaten ten voordele van een meer ‘indexmatig’
en zelfs symbolisch functioneren. De
aandachtige gerichtheid van een team op de
kinderen en hun tekens creëert een specifieke
vorm van interactie. De tekens zijn daardoor
geen geïsoleerde uitingen meer, maar het begin
van een mogelijke uitwisseling. Een specifieke
methode van baby-observatie (Bick) kan ook
ingezet worden bij autistische kinderen.
Pierre Delion is hoogleraar kinderpsychiatrie aan de Université de Lille. Mileen Janssens is psycholoog-psychotherapeut in het CGG Drie Stromen in Wetteren.
Pierre Delion is hoogleraar kinderpsychiatrie aan de Université de Lille. Mileen Janssens is psycholoog-psychotherapeut in het CGG Drie Stromen in Wetteren.
Het autistische kind, de baby en de semiotiek
€ 26,00
De auteur gaat er van uit dat autistische kinderen
op een iconische wijze communiceren en
functioneren. Onder bepaalde voorwaarden
kunnen autistische kinderen het iconisch functioneren
verlaten ten voordele van een meer ‘indexmatig’
en zelfs symbolisch functioneren. De
aandachtige gerichtheid van een team op de
kinderen en hun tekens creëert een specifieke
vorm van interactie. De tekens zijn daardoor
geen geïsoleerde uitingen meer, maar het begin
van een mogelijke uitwisseling. Een specifieke
methode van baby-observatie (Bick) kan ook
ingezet worden bij autistische kinderen.
Pierre Delion is hoogleraar kinderpsychiatrie aan de Université de Lille. Mileen Janssens is psycholoog-psychotherapeut in het CGG Drie Stromen in Wetteren.
Pierre Delion is hoogleraar kinderpsychiatrie aan de Université de Lille. Mileen Janssens is psycholoog-psychotherapeut in het CGG Drie Stromen in Wetteren.
Verborgen onder mijn buik. Zorg- en hulpverlening aan zwangere vrouwen na vroeger seksueel geweld (Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie, nr. 1)
€ 21,00
De gevolgen van seksueel misbruik op latere
psychorelationele en seksuele vaardigheden komen
in de (vak)literatuur geregeld aan bod.
Maar minder behandeld is de invloed van eerder
seksueel misbruik op latere zwangerschap,
bevalling en vroeg moederschap. Dit boek gaat
vooral in op de behoeften van deze vrouwen tijdens
die periode. Het bespreekt de frequentie
waarmee deze problematiek zich aandient bij
hulpverleners, de emotionele en cognitieve patronen
en de relationele stijl bij deze patiënten.
Het is een levensecht en praktijkgericht handboek,
met diepte-interviews, voor artsen, psychologen,
vroedvrouwen, verpleegkundigen en
andere hulpverleners.
Anne-Sofie Van Parys volgde een opleiding tot vroedvrouw en studeerde familiale en seksuologische wetenschappen aan de KU Leuven. Patrick Meurs doceert aan het Departement Psychologie en aan het Instituut voor Familiale en Seksuologische Wetenschappen van de KU Leuven.
Nr. 1. Verborgen onder mijn buik. Zorg- en hulpverlening aan zwangere vrouwen na vroeger seksueel geweld
Nr. 2. De oorverdovende stilte. Omtrent pedofilie: het gepolariseerde debat voorbij
Nr. 3. Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen
Nr. 4. Sexy haar en hoofddoek. Seksuele en niet-seksuele betekenissen
Nr. 5. Hulpverlening bij kindermishandeling. Over individuele weerbaarheid en maatschappelijke kwetsbaarheid
Nr. 6. Seksueel verlangen en knooppunten. Begeleiden van seksuele processen in de context van partnerrelatie
Nr. 7. Waarheid, durven... trauma. Seksueel grensoverschrijdend gedrag tussen kinderen en jongeren
Nr. 8. Ouders en de relationele en seksuele vorming op school. It takes a village to raise a child
Anne-Sofie Van Parys volgde een opleiding tot vroedvrouw en studeerde familiale en seksuologische wetenschappen aan de KU Leuven. Patrick Meurs doceert aan het Departement Psychologie en aan het Instituut voor Familiale en Seksuologische Wetenschappen van de KU Leuven.
Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie
Verborgen onder mijn buik. Zorg- en hulpverlening aan zwangere vrouwen na vroeger seksueel geweld (Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie, nr. 1)
€ 21,00
De gevolgen van seksueel misbruik op latere
psychorelationele en seksuele vaardigheden komen
in de (vak)literatuur geregeld aan bod.
Maar minder behandeld is de invloed van eerder
seksueel misbruik op latere zwangerschap,
bevalling en vroeg moederschap. Dit boek gaat
vooral in op de behoeften van deze vrouwen tijdens
die periode. Het bespreekt de frequentie
waarmee deze problematiek zich aandient bij
hulpverleners, de emotionele en cognitieve patronen
en de relationele stijl bij deze patiënten.
Het is een levensecht en praktijkgericht handboek,
met diepte-interviews, voor artsen, psychologen,
vroedvrouwen, verpleegkundigen en
andere hulpverleners.
Anne-Sofie Van Parys volgde een opleiding tot vroedvrouw en studeerde familiale en seksuologische wetenschappen aan de KU Leuven. Patrick Meurs doceert aan het Departement Psychologie en aan het Instituut voor Familiale en Seksuologische Wetenschappen van de KU Leuven.
Nr. 1. Verborgen onder mijn buik. Zorg- en hulpverlening aan zwangere vrouwen na vroeger seksueel geweld
Nr. 2. De oorverdovende stilte. Omtrent pedofilie: het gepolariseerde debat voorbij
Nr. 3. Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen
Nr. 4. Sexy haar en hoofddoek. Seksuele en niet-seksuele betekenissen
Nr. 5. Hulpverlening bij kindermishandeling. Over individuele weerbaarheid en maatschappelijke kwetsbaarheid
Nr. 6. Seksueel verlangen en knooppunten. Begeleiden van seksuele processen in de context van partnerrelatie
Nr. 7. Waarheid, durven... trauma. Seksueel grensoverschrijdend gedrag tussen kinderen en jongeren
Nr. 8. Ouders en de relationele en seksuele vorming op school. It takes a village to raise a child
Anne-Sofie Van Parys volgde een opleiding tot vroedvrouw en studeerde familiale en seksuologische wetenschappen aan de KU Leuven. Patrick Meurs doceert aan het Departement Psychologie en aan het Instituut voor Familiale en Seksuologische Wetenschappen van de KU Leuven.
Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie
Hysterie en psychoanalyse. Springlevend ondanks onrustwekkende verdwijning (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 5)
€ 20,50
Alle zwartboeken ten spijt is de psychoanalyse nog altijd springlevend, niet in het minst in de psychiatrische en psychotherapeutische praktijk. Klein, Lacan, Winnicott, Bion en vele anderen verbreedden immers Freuds visie en steeds opnieuw werden bestaande opvattingen geïnvalideerd en door nieuwe hypothesen vervangen. In het eerste deel van dit boek worden de lotgevallen van de hysterie onderzocht. Wat is er sedert het verschijnen van Freuds en Breuers werk 110 jaar geleden van de hysterie geworden? Als psychiatrische diagnose blijkt ze immers onrustwekkend verdwenen. Een tweede deel beantwoordt de vraag hoe het 150 jaar na Freuds geboorte met diens `zorgenkind'', de psychoanalyse, gesteld is. Is zij bijvoorbeeld eindig of oneindig?
In de open, anti-dogmatische geest die Jung zo voorstond, formuleren de auteurs een antwoord op deze vragen. Het resultaat is een boeiende caleidoscoop van theorieën en standpunten.
Jef Dehing is psychiater en psychoanalyticus. Hij is opleider bij de Belgische School voor Jungiaanse Psychoanalyse en bij het Postgraduaat Psychoanalytische Psychotherapie van de KU Leuven. Hij heeft ook een privé-praktijk in Brussel.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
In de open, anti-dogmatische geest die Jung zo voorstond, formuleren de auteurs een antwoord op deze vragen. Het resultaat is een boeiende caleidoscoop van theorieën en standpunten.
Jef Dehing is psychiater en psychoanalyticus. Hij is opleider bij de Belgische School voor Jungiaanse Psychoanalyse en bij het Postgraduaat Psychoanalytische Psychotherapie van de KU Leuven. Hij heeft ook een privé-praktijk in Brussel.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Hysterie en psychoanalyse. Springlevend ondanks onrustwekkende verdwijning (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 5)
€ 20,50
Alle zwartboeken ten spijt is de psychoanalyse nog altijd springlevend, niet in het minst in de psychiatrische en psychotherapeutische praktijk. Klein, Lacan, Winnicott, Bion en vele anderen verbreedden immers Freuds visie en steeds opnieuw werden bestaande opvattingen geïnvalideerd en door nieuwe hypothesen vervangen. In het eerste deel van dit boek worden de lotgevallen van de hysterie onderzocht. Wat is er sedert het verschijnen van Freuds en Breuers werk 110 jaar geleden van de hysterie geworden? Als psychiatrische diagnose blijkt ze immers onrustwekkend verdwenen. Een tweede deel beantwoordt de vraag hoe het 150 jaar na Freuds geboorte met diens `zorgenkind'', de psychoanalyse, gesteld is. Is zij bijvoorbeeld eindig of oneindig?
In de open, anti-dogmatische geest die Jung zo voorstond, formuleren de auteurs een antwoord op deze vragen. Het resultaat is een boeiende caleidoscoop van theorieën en standpunten.
Jef Dehing is psychiater en psychoanalyticus. Hij is opleider bij de Belgische School voor Jungiaanse Psychoanalyse en bij het Postgraduaat Psychoanalytische Psychotherapie van de KU Leuven. Hij heeft ook een privé-praktijk in Brussel.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
In de open, anti-dogmatische geest die Jung zo voorstond, formuleren de auteurs een antwoord op deze vragen. Het resultaat is een boeiende caleidoscoop van theorieën en standpunten.
Jef Dehing is psychiater en psychoanalyticus. Hij is opleider bij de Belgische School voor Jungiaanse Psychoanalyse en bij het Postgraduaat Psychoanalytische Psychotherapie van de KU Leuven. Hij heeft ook een privé-praktijk in Brussel.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu.
Voldongen feit. Opvang en begeleiding van buitenlandse, niet-begeleide minderjarige vluchtelingen
€ 14,90
Vanuit haar ervaring bij een opvangcentrum voor buitenlandsealleenstaande minderjarigen, brengt MargotCloet het zorglandschap voor deze doelgroep uitgebreidin kaart. Na een overzicht van het internationaleen nationale beleid terzake, schetst zij een beeld vandeze zeer diverse groep jongeren. Wie zijn ze? Hoe envanuit welke context en motivatie belandden ze hier?
Dan volgen richtlijnen voor de algemene basishoudingdie een begeleider van deze jongeren kan aannemen.De auteur is voorstander van een integrale begeleidingen werkt hiervoor een stappenplan uit, gaande van psychologischebegeleiding tot juridische bijstand en hulpbij huisvesting, onderwijs enz.
Dit boek onderbouwt praktijkervaring met verwijzingennaar theoretische literatuur en richt zich tot iedereendie beroepshalve met deze groep jongeren incontact komt.
Dan volgen richtlijnen voor de algemene basishoudingdie een begeleider van deze jongeren kan aannemen.De auteur is voorstander van een integrale begeleidingen werkt hiervoor een stappenplan uit, gaande van psychologischebegeleiding tot juridische bijstand en hulpbij huisvesting, onderwijs enz.
Dit boek onderbouwt praktijkervaring met verwijzingennaar theoretische literatuur en richt zich tot iedereendie beroepshalve met deze groep jongeren incontact komt.
Voldongen feit. Opvang en begeleiding van buitenlandse, niet-begeleide minderjarige vluchtelingen
€ 14,90
Vanuit haar ervaring bij een opvangcentrum voor buitenlandsealleenstaande minderjarigen, brengt MargotCloet het zorglandschap voor deze doelgroep uitgebreidin kaart. Na een overzicht van het internationaleen nationale beleid terzake, schetst zij een beeld vandeze zeer diverse groep jongeren. Wie zijn ze? Hoe envanuit welke context en motivatie belandden ze hier?
Dan volgen richtlijnen voor de algemene basishoudingdie een begeleider van deze jongeren kan aannemen.De auteur is voorstander van een integrale begeleidingen werkt hiervoor een stappenplan uit, gaande van psychologischebegeleiding tot juridische bijstand en hulpbij huisvesting, onderwijs enz.
Dit boek onderbouwt praktijkervaring met verwijzingennaar theoretische literatuur en richt zich tot iedereendie beroepshalve met deze groep jongeren incontact komt.
Dan volgen richtlijnen voor de algemene basishoudingdie een begeleider van deze jongeren kan aannemen.De auteur is voorstander van een integrale begeleidingen werkt hiervoor een stappenplan uit, gaande van psychologischebegeleiding tot juridische bijstand en hulpbij huisvesting, onderwijs enz.
Dit boek onderbouwt praktijkervaring met verwijzingennaar theoretische literatuur en richt zich tot iedereendie beroepshalve met deze groep jongeren incontact komt.
De dove persoon, zijn federatie en zijn belangenverdediging (Geschiedenis van de Vlaams-Belgische dovengemeenschap… tot de jaren 1980 – (deel 2)
€ 49,90
Einde 19de eeuw en begin 20ste eeuw mislukten de verschillende pogingen om tot een overkoepelende dovenorganisatie te komen. Pas in 1936 slaagde de oprichting van Navekados – Nationaal Verbond van Katholieke Doofstommenverenigingen. Het doel was het verdedigen van de belangen en de rechten van de dove persoon en zijn gemeenschap. Het bestuur zorgde voor jaarlijkse actieplannen op de verschillende domeinen van het dagelijkse leven van de dove persoon. Het boek schetst een beeld van de problemen van doven en hoe Navekados hierop een antwoord probeerde te geven.
Dit is het tweede boek in de reeks
Geschiedenis van de Vlaams-Belgische Dovengemeenschap ... tot de jaren 1980.
Zie ook:
De dove persoon, zijn gebarentaal en het dovenonderwijs (Geschiedenis van de Vlaams-Belgische dovengemeenschap, dl. 1)
Maurice Buyens fc groeide op als zoon van dove ouders, in de dovenwereld. Hij was van jongs af aan betrokken bij het verenigingsleven van doven, onderwees doven later ook en werd directeur van het Sint-Gregoriusinstituut. Sinds 1968 was en is hij wekelijks aanwezig op de samenkomsten van de Oost-Vlaamse dovenverenigingen. Hij was de laatste algemene secretaris van Navekados-Fénasomuc en medestichter van Fevlado (Federatie van Vlaamse Dovenverenigingen). Hij was oprichter van de doventolkenschool in Gent, het CAB (Communicatie Assistentie-bureau), Cultuur voor Doven vzw, lndogo vzw en het Dovencentrum Emmaüs in Ledeberg. De dovenwereld was en is zijn leefwereld.
Dit is het tweede boek in de reeks
Geschiedenis van de Vlaams-Belgische Dovengemeenschap ... tot de jaren 1980.
Zie ook:
De dove persoon, zijn gebarentaal en het dovenonderwijs (Geschiedenis van de Vlaams-Belgische dovengemeenschap, dl. 1)
Maurice Buyens fc groeide op als zoon van dove ouders, in de dovenwereld. Hij was van jongs af aan betrokken bij het verenigingsleven van doven, onderwees doven later ook en werd directeur van het Sint-Gregoriusinstituut. Sinds 1968 was en is hij wekelijks aanwezig op de samenkomsten van de Oost-Vlaamse dovenverenigingen. Hij was de laatste algemene secretaris van Navekados-Fénasomuc en medestichter van Fevlado (Federatie van Vlaamse Dovenverenigingen). Hij was oprichter van de doventolkenschool in Gent, het CAB (Communicatie Assistentie-bureau), Cultuur voor Doven vzw, lndogo vzw en het Dovencentrum Emmaüs in Ledeberg. De dovenwereld was en is zijn leefwereld.
De dove persoon, zijn federatie en zijn belangenverdediging (Geschiedenis van de Vlaams-Belgische dovengemeenschap… tot de jaren 1980 – (deel 2)
€ 49,90
Einde 19de eeuw en begin 20ste eeuw mislukten de verschillende pogingen om tot een overkoepelende dovenorganisatie te komen. Pas in 1936 slaagde de oprichting van Navekados – Nationaal Verbond van Katholieke Doofstommenverenigingen. Het doel was het verdedigen van de belangen en de rechten van de dove persoon en zijn gemeenschap. Het bestuur zorgde voor jaarlijkse actieplannen op de verschillende domeinen van het dagelijkse leven van de dove persoon. Het boek schetst een beeld van de problemen van doven en hoe Navekados hierop een antwoord probeerde te geven.
Dit is het tweede boek in de reeks
Geschiedenis van de Vlaams-Belgische Dovengemeenschap ... tot de jaren 1980.
Zie ook:
De dove persoon, zijn gebarentaal en het dovenonderwijs (Geschiedenis van de Vlaams-Belgische dovengemeenschap, dl. 1)
Maurice Buyens fc groeide op als zoon van dove ouders, in de dovenwereld. Hij was van jongs af aan betrokken bij het verenigingsleven van doven, onderwees doven later ook en werd directeur van het Sint-Gregoriusinstituut. Sinds 1968 was en is hij wekelijks aanwezig op de samenkomsten van de Oost-Vlaamse dovenverenigingen. Hij was de laatste algemene secretaris van Navekados-Fénasomuc en medestichter van Fevlado (Federatie van Vlaamse Dovenverenigingen). Hij was oprichter van de doventolkenschool in Gent, het CAB (Communicatie Assistentie-bureau), Cultuur voor Doven vzw, lndogo vzw en het Dovencentrum Emmaüs in Ledeberg. De dovenwereld was en is zijn leefwereld.
Dit is het tweede boek in de reeks
Geschiedenis van de Vlaams-Belgische Dovengemeenschap ... tot de jaren 1980.
Zie ook:
De dove persoon, zijn gebarentaal en het dovenonderwijs (Geschiedenis van de Vlaams-Belgische dovengemeenschap, dl. 1)
Maurice Buyens fc groeide op als zoon van dove ouders, in de dovenwereld. Hij was van jongs af aan betrokken bij het verenigingsleven van doven, onderwees doven later ook en werd directeur van het Sint-Gregoriusinstituut. Sinds 1968 was en is hij wekelijks aanwezig op de samenkomsten van de Oost-Vlaamse dovenverenigingen. Hij was de laatste algemene secretaris van Navekados-Fénasomuc en medestichter van Fevlado (Federatie van Vlaamse Dovenverenigingen). Hij was oprichter van de doventolkenschool in Gent, het CAB (Communicatie Assistentie-bureau), Cultuur voor Doven vzw, lndogo vzw en het Dovencentrum Emmaüs in Ledeberg. De dovenwereld was en is zijn leefwereld.
Beter beleggen in 6 praktische stappen. De kern-satellietbenadering
€ 24,90
Een van de opwindendste nieuwe concepten in de financiële economie van institutionele en professionele beleggers is ongetwijfeld de kern-satellietbenadering. Deze benadering gaat ervan uit dat de kern indexfondsen bevat die diverse aandelen- en obligatie-indexen volgen en de satellieten uit markten worden gekozen die een hoger prospectief rendement beloven. De kern wordt zo stabiel mogelijk gehouden, de satellieten kunnen naargelang van markt-kennis en -evolutie aanleiding worden verwisseld.
Dit boek geeft aan hoe een belegger een goede keuze maakt in het opstellen van de kern en het kiezen van de satellieten. Stap voor stap stelt de belegger een noodzakelijk risicoprofiel op en draagt hij een stuk marktcontrole over.
De auteur staat ook stil bij het verwerven van inzicht in de marktprocessen. Veel beleggers die in de financiële markten stappen, kennen de onderliggende marktmechanismen immers niet. Zo luidt een stelling dat aandelen het op lange termijn beter doen dan obligaties. Vraag is natuurlijk hoe lang die lange termijn is: tien jaar? Twintig of dertig jaar...?
Kennis van de aangeboden financiële producten is essentieel. Het is de bedoeling dat beleggers nieuwe beleggingsproducten ook vanuit de kern-satellietbenadering pro-actief benaderen. Concreet: is het product intrinsiek interessant en past het in mijn portefeuille? Van financiële producten worden in het bijzonder de positieve elementen benadrukt. Het boek helpt beleggers hier klaarder in te zien.
Dit boek geeft aan hoe een belegger een goede keuze maakt in het opstellen van de kern en het kiezen van de satellieten. Stap voor stap stelt de belegger een noodzakelijk risicoprofiel op en draagt hij een stuk marktcontrole over.
De auteur staat ook stil bij het verwerven van inzicht in de marktprocessen. Veel beleggers die in de financiële markten stappen, kennen de onderliggende marktmechanismen immers niet. Zo luidt een stelling dat aandelen het op lange termijn beter doen dan obligaties. Vraag is natuurlijk hoe lang die lange termijn is: tien jaar? Twintig of dertig jaar...?
Kennis van de aangeboden financiële producten is essentieel. Het is de bedoeling dat beleggers nieuwe beleggingsproducten ook vanuit de kern-satellietbenadering pro-actief benaderen. Concreet: is het product intrinsiek interessant en past het in mijn portefeuille? Van financiële producten worden in het bijzonder de positieve elementen benadrukt. Het boek helpt beleggers hier klaarder in te zien.
Beter beleggen in 6 praktische stappen. De kern-satellietbenadering
€ 24,90
Een van de opwindendste nieuwe concepten in de financiële economie van institutionele en professionele beleggers is ongetwijfeld de kern-satellietbenadering. Deze benadering gaat ervan uit dat de kern indexfondsen bevat die diverse aandelen- en obligatie-indexen volgen en de satellieten uit markten worden gekozen die een hoger prospectief rendement beloven. De kern wordt zo stabiel mogelijk gehouden, de satellieten kunnen naargelang van markt-kennis en -evolutie aanleiding worden verwisseld.
Dit boek geeft aan hoe een belegger een goede keuze maakt in het opstellen van de kern en het kiezen van de satellieten. Stap voor stap stelt de belegger een noodzakelijk risicoprofiel op en draagt hij een stuk marktcontrole over.
De auteur staat ook stil bij het verwerven van inzicht in de marktprocessen. Veel beleggers die in de financiële markten stappen, kennen de onderliggende marktmechanismen immers niet. Zo luidt een stelling dat aandelen het op lange termijn beter doen dan obligaties. Vraag is natuurlijk hoe lang die lange termijn is: tien jaar? Twintig of dertig jaar...?
Kennis van de aangeboden financiële producten is essentieel. Het is de bedoeling dat beleggers nieuwe beleggingsproducten ook vanuit de kern-satellietbenadering pro-actief benaderen. Concreet: is het product intrinsiek interessant en past het in mijn portefeuille? Van financiële producten worden in het bijzonder de positieve elementen benadrukt. Het boek helpt beleggers hier klaarder in te zien.
Dit boek geeft aan hoe een belegger een goede keuze maakt in het opstellen van de kern en het kiezen van de satellieten. Stap voor stap stelt de belegger een noodzakelijk risicoprofiel op en draagt hij een stuk marktcontrole over.
De auteur staat ook stil bij het verwerven van inzicht in de marktprocessen. Veel beleggers die in de financiële markten stappen, kennen de onderliggende marktmechanismen immers niet. Zo luidt een stelling dat aandelen het op lange termijn beter doen dan obligaties. Vraag is natuurlijk hoe lang die lange termijn is: tien jaar? Twintig of dertig jaar...?
Kennis van de aangeboden financiële producten is essentieel. Het is de bedoeling dat beleggers nieuwe beleggingsproducten ook vanuit de kern-satellietbenadering pro-actief benaderen. Concreet: is het product intrinsiek interessant en past het in mijn portefeuille? Van financiële producten worden in het bijzonder de positieve elementen benadrukt. Het boek helpt beleggers hier klaarder in te zien.
Communicatiekwesties bij Autisme en Syndroom van Asperger. Spreken we dezelfde taal? (Fontys-OSO-Reeks, nr. 23)
€ 32,90
In dit boek onderzoekt Olga Bogdashina het effect van verschillende manieren van waarnemen enleren op de ontwikkeling van communicatie en taal bij kinderen met autisme. Ze beoogt hiermee eentheoretische basis te ontwerpen om stoornissen bij communicatie en taal bij autisme te begrijpen.Ze benadrukt hoe belangrijk het is om bij ieder individueel persoon met autisme de aard van de nonverbalesignalen te onderkennen, met als oogmerk tot een gedeelde manier van verbale communicatiete komen.
Zij geeft een verklaring waarom een bepaalde benadering alleen maar werkt bij sommige kinderenmet autisme en niet bij andere.
De onderdelen van het boek, die zij de naam ''Wat zij zeggen'' heeft gegeven, maken het de lezermogelijk om door de ogen van personen met autisme te kijken en daarmee van binnenuit de verschillenin ''taal'' (direct) te ervaren.
De onderdelen met de naam ''Wat-kunnen-wij-doen-om-te-helpen'', geven praktische aanwijzingen ompersonen met autisme te helpen hun eigen geaardheid te gebruiken bij het leren en het ontwikkelenvan hun sociale en communicatieve vaardigheden.
De afsluitende hoofdstukken zijn gewijd aan beoordelings- en interventiemethodieken en bevattenpraktische aanbevelingen voor het kiezen van geschikte methoden en technieken om de communicatiete verbeteren. Dit alles gebaseerd op de specifieke wijze van communicatie die typerend is voor depersoon met autisme.
Om met succes les te geven aan kinderen met autisme, moeten we hun cultuur begrijpen, evenalsde sterke en zwakke kanten die daarmee samenhangen. Het moet ons doel zijn om over hun ervaringente leren om gedeelde concepten te krijgen en om gedeelde systemen en middelen te creëren,waardoor communicatie mogelijk wordt. Hoe meer gedeelde informatie en ervaringen we hebben,des te eenvoudiger wordt de communicatie.
Eerder verscheen in deze reeks van Olga Bogdashina: Waarneming en zintuiglijke ervaringen bijmensen met Autisme en Aspergersyndroom.
Deze uitgave is een samenwerking van Fontys OSO, Tilburg en Opleidingscentrum Autisme, Antwerpen.
Zij geeft een verklaring waarom een bepaalde benadering alleen maar werkt bij sommige kinderenmet autisme en niet bij andere.
De onderdelen van het boek, die zij de naam ''Wat zij zeggen'' heeft gegeven, maken het de lezermogelijk om door de ogen van personen met autisme te kijken en daarmee van binnenuit de verschillenin ''taal'' (direct) te ervaren.
De onderdelen met de naam ''Wat-kunnen-wij-doen-om-te-helpen'', geven praktische aanwijzingen ompersonen met autisme te helpen hun eigen geaardheid te gebruiken bij het leren en het ontwikkelenvan hun sociale en communicatieve vaardigheden.
De afsluitende hoofdstukken zijn gewijd aan beoordelings- en interventiemethodieken en bevattenpraktische aanbevelingen voor het kiezen van geschikte methoden en technieken om de communicatiete verbeteren. Dit alles gebaseerd op de specifieke wijze van communicatie die typerend is voor depersoon met autisme.
Om met succes les te geven aan kinderen met autisme, moeten we hun cultuur begrijpen, evenalsde sterke en zwakke kanten die daarmee samenhangen. Het moet ons doel zijn om over hun ervaringente leren om gedeelde concepten te krijgen en om gedeelde systemen en middelen te creëren,waardoor communicatie mogelijk wordt. Hoe meer gedeelde informatie en ervaringen we hebben,des te eenvoudiger wordt de communicatie.
Eerder verscheen in deze reeks van Olga Bogdashina: Waarneming en zintuiglijke ervaringen bijmensen met Autisme en Aspergersyndroom.
Deze uitgave is een samenwerking van Fontys OSO, Tilburg en Opleidingscentrum Autisme, Antwerpen.
Communicatiekwesties bij Autisme en Syndroom van Asperger. Spreken we dezelfde taal? (Fontys-OSO-Reeks, nr. 23)
€ 32,90
In dit boek onderzoekt Olga Bogdashina het effect van verschillende manieren van waarnemen enleren op de ontwikkeling van communicatie en taal bij kinderen met autisme. Ze beoogt hiermee eentheoretische basis te ontwerpen om stoornissen bij communicatie en taal bij autisme te begrijpen.Ze benadrukt hoe belangrijk het is om bij ieder individueel persoon met autisme de aard van de nonverbalesignalen te onderkennen, met als oogmerk tot een gedeelde manier van verbale communicatiete komen.
Zij geeft een verklaring waarom een bepaalde benadering alleen maar werkt bij sommige kinderenmet autisme en niet bij andere.
De onderdelen van het boek, die zij de naam ''Wat zij zeggen'' heeft gegeven, maken het de lezermogelijk om door de ogen van personen met autisme te kijken en daarmee van binnenuit de verschillenin ''taal'' (direct) te ervaren.
De onderdelen met de naam ''Wat-kunnen-wij-doen-om-te-helpen'', geven praktische aanwijzingen ompersonen met autisme te helpen hun eigen geaardheid te gebruiken bij het leren en het ontwikkelenvan hun sociale en communicatieve vaardigheden.
De afsluitende hoofdstukken zijn gewijd aan beoordelings- en interventiemethodieken en bevattenpraktische aanbevelingen voor het kiezen van geschikte methoden en technieken om de communicatiete verbeteren. Dit alles gebaseerd op de specifieke wijze van communicatie die typerend is voor depersoon met autisme.
Om met succes les te geven aan kinderen met autisme, moeten we hun cultuur begrijpen, evenalsde sterke en zwakke kanten die daarmee samenhangen. Het moet ons doel zijn om over hun ervaringente leren om gedeelde concepten te krijgen en om gedeelde systemen en middelen te creëren,waardoor communicatie mogelijk wordt. Hoe meer gedeelde informatie en ervaringen we hebben,des te eenvoudiger wordt de communicatie.
Eerder verscheen in deze reeks van Olga Bogdashina: Waarneming en zintuiglijke ervaringen bijmensen met Autisme en Aspergersyndroom.
Deze uitgave is een samenwerking van Fontys OSO, Tilburg en Opleidingscentrum Autisme, Antwerpen.
Zij geeft een verklaring waarom een bepaalde benadering alleen maar werkt bij sommige kinderenmet autisme en niet bij andere.
De onderdelen van het boek, die zij de naam ''Wat zij zeggen'' heeft gegeven, maken het de lezermogelijk om door de ogen van personen met autisme te kijken en daarmee van binnenuit de verschillenin ''taal'' (direct) te ervaren.
De onderdelen met de naam ''Wat-kunnen-wij-doen-om-te-helpen'', geven praktische aanwijzingen ompersonen met autisme te helpen hun eigen geaardheid te gebruiken bij het leren en het ontwikkelenvan hun sociale en communicatieve vaardigheden.
De afsluitende hoofdstukken zijn gewijd aan beoordelings- en interventiemethodieken en bevattenpraktische aanbevelingen voor het kiezen van geschikte methoden en technieken om de communicatiete verbeteren. Dit alles gebaseerd op de specifieke wijze van communicatie die typerend is voor depersoon met autisme.
Om met succes les te geven aan kinderen met autisme, moeten we hun cultuur begrijpen, evenalsde sterke en zwakke kanten die daarmee samenhangen. Het moet ons doel zijn om over hun ervaringente leren om gedeelde concepten te krijgen en om gedeelde systemen en middelen te creëren,waardoor communicatie mogelijk wordt. Hoe meer gedeelde informatie en ervaringen we hebben,des te eenvoudiger wordt de communicatie.
Eerder verscheen in deze reeks van Olga Bogdashina: Waarneming en zintuiglijke ervaringen bijmensen met Autisme en Aspergersyndroom.
Deze uitgave is een samenwerking van Fontys OSO, Tilburg en Opleidingscentrum Autisme, Antwerpen.
Dyslexie. Zorg van ons allemaal (Cahiers Speciale Onderwijszorg, nr. 14)
€ 16,40
Het Masterplan Dyslexie heeft een werkelijke
ontwikkeling op gang gebracht voor de verbetering
van het onderwijs aan leerlingen en studenten
met dyslexie. Aan de hand van protocollen
kunnen scholen nu vormgeven aan de aanpak
van dyslexie.
In de toekomst mag het geen verschil meer maken op welke school de leerling/student zit, in welke regio hij woont, welke leeskliniek hem behandelt, hoeveel geld er in hem wordt gestoken om hem zo ver mogelijk te krijgen in het leren lezen en spellen. Dat droombeeld komt almaar dichterbij als op de scholen professionals aanwezig zijn die vertrouwen hebben in de mogelijkheden van een deskundige behandeling van dyslexie. Dit boek biedt informatie voor deze professionals-in-wording: leerkrachten, begeleiders, hulpverleners,…\
De auteurs zijn allen betrokken bij projecten van de Hogeschool Fontys-OSO in Tilburg en/ of Hogeschool Windesheim-OSO in Zwolle.
Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg:
In de toekomst mag het geen verschil meer maken op welke school de leerling/student zit, in welke regio hij woont, welke leeskliniek hem behandelt, hoeveel geld er in hem wordt gestoken om hem zo ver mogelijk te krijgen in het leren lezen en spellen. Dat droombeeld komt almaar dichterbij als op de scholen professionals aanwezig zijn die vertrouwen hebben in de mogelijkheden van een deskundige behandeling van dyslexie. Dit boek biedt informatie voor deze professionals-in-wording: leerkrachten, begeleiders, hulpverleners,…\
De auteurs zijn allen betrokken bij projecten van de Hogeschool Fontys-OSO in Tilburg en/ of Hogeschool Windesheim-OSO in Zwolle.
Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg:
- Nr. 1: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 2: Jongeren en grotestadsproblematiek
- Nr. 3: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs 2
- Nr. 4: De moeilijke klas
- Nr. 5: Gedrag begrijpen
- Nr. 6: Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 7: Problemen in de taalontwikkeling
- Nr. 8: Problemen in de rekenontwikkeling
- Nr. 9: Het verhaal van de leraar
- Nr. 10: De leraar speciaal onderwijs als master
- Nr. 11: De leraar als coach
- Nr. 12: Inclusief denken en handelen in het onderwijs
- Nr. 13: Autisme in het voortgezet onderwijs
- Nr. 14: Dyslexie. Zorg van ons allemaal
- Nr. 15: Creativiteit en speciale onderwijszorg
- Nr. 16: Oppositioneel & opstandig gedrag in het voortgezet onderwijs
- Nr. 17: Een vangnet van zorg
- Nr. 18: De leraar maakt het verschil
Dyslexie. Zorg van ons allemaal (Cahiers Speciale Onderwijszorg, nr. 14)
€ 16,40
Het Masterplan Dyslexie heeft een werkelijke
ontwikkeling op gang gebracht voor de verbetering
van het onderwijs aan leerlingen en studenten
met dyslexie. Aan de hand van protocollen
kunnen scholen nu vormgeven aan de aanpak
van dyslexie.
In de toekomst mag het geen verschil meer maken op welke school de leerling/student zit, in welke regio hij woont, welke leeskliniek hem behandelt, hoeveel geld er in hem wordt gestoken om hem zo ver mogelijk te krijgen in het leren lezen en spellen. Dat droombeeld komt almaar dichterbij als op de scholen professionals aanwezig zijn die vertrouwen hebben in de mogelijkheden van een deskundige behandeling van dyslexie. Dit boek biedt informatie voor deze professionals-in-wording: leerkrachten, begeleiders, hulpverleners,…\
De auteurs zijn allen betrokken bij projecten van de Hogeschool Fontys-OSO in Tilburg en/ of Hogeschool Windesheim-OSO in Zwolle.
Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg:
In de toekomst mag het geen verschil meer maken op welke school de leerling/student zit, in welke regio hij woont, welke leeskliniek hem behandelt, hoeveel geld er in hem wordt gestoken om hem zo ver mogelijk te krijgen in het leren lezen en spellen. Dat droombeeld komt almaar dichterbij als op de scholen professionals aanwezig zijn die vertrouwen hebben in de mogelijkheden van een deskundige behandeling van dyslexie. Dit boek biedt informatie voor deze professionals-in-wording: leerkrachten, begeleiders, hulpverleners,…\
De auteurs zijn allen betrokken bij projecten van de Hogeschool Fontys-OSO in Tilburg en/ of Hogeschool Windesheim-OSO in Zwolle.
Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg:
- Nr. 1: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 2: Jongeren en grotestadsproblematiek
- Nr. 3: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs 2
- Nr. 4: De moeilijke klas
- Nr. 5: Gedrag begrijpen
- Nr. 6: Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs
- Nr. 7: Problemen in de taalontwikkeling
- Nr. 8: Problemen in de rekenontwikkeling
- Nr. 9: Het verhaal van de leraar
- Nr. 10: De leraar speciaal onderwijs als master
- Nr. 11: De leraar als coach
- Nr. 12: Inclusief denken en handelen in het onderwijs
- Nr. 13: Autisme in het voortgezet onderwijs
- Nr. 14: Dyslexie. Zorg van ons allemaal
- Nr. 15: Creativiteit en speciale onderwijszorg
- Nr. 16: Oppositioneel & opstandig gedrag in het voortgezet onderwijs
- Nr. 17: Een vangnet van zorg
- Nr. 18: De leraar maakt het verschil
Kinderen en jongeren met overgewicht. Werkboek voor adolescenten
€ 19,90
Deze publicatie is een werkboek voor adolescenten. Het maakt deel uit van Kinderen en jongeren met overgewicht. Er is een afzonderlijk uitgegeven Handleiding voor begeleiders, bedoeld voor psychologen, diëtisten, artsen, kinesisten, licentiaten lichamelijke opvoeding, sociaal verpleegkundigen, paramedici... die jongeren (en hun ouders) willen helpen controle te krijgen over hun eetgedrag en levensstijl om zo tot een betere beheersing van hun overgewichtsprobleem te komen.
In de handleiding staan er vier draaiboeken (ook protocollen of trainingen genoemd) die daarbij een hulp kunnen zijn: een training voor de ouders van kinderen met overgewicht, een kindtraining, een training voor adolescenten en een apart protocol met bewegingsoefeningen. Bij de handleiding horen drie werkboeken. Dit is er één van.
Kinderen en jongeren met overgewicht is samengesteld door een team van experts en berust op hun jarenlange ervaring. Evaluatie door universitaire medewerkers toont aan dat er goede resultaten te verwachten zijn, op voorwaarde dat het beschreven protocol goed wordt gevolgd onder deskundige begeleiding.
In de handleiding staan er vier draaiboeken (ook protocollen of trainingen genoemd) die daarbij een hulp kunnen zijn: een training voor de ouders van kinderen met overgewicht, een kindtraining, een training voor adolescenten en een apart protocol met bewegingsoefeningen. Bij de handleiding horen drie werkboeken. Dit is er één van.
Kinderen en jongeren met overgewicht is samengesteld door een team van experts en berust op hun jarenlange ervaring. Evaluatie door universitaire medewerkers toont aan dat er goede resultaten te verwachten zijn, op voorwaarde dat het beschreven protocol goed wordt gevolgd onder deskundige begeleiding.
Kinderen en jongeren met overgewicht. Werkboek voor adolescenten
€ 19,90
Deze publicatie is een werkboek voor adolescenten. Het maakt deel uit van Kinderen en jongeren met overgewicht. Er is een afzonderlijk uitgegeven Handleiding voor begeleiders, bedoeld voor psychologen, diëtisten, artsen, kinesisten, licentiaten lichamelijke opvoeding, sociaal verpleegkundigen, paramedici... die jongeren (en hun ouders) willen helpen controle te krijgen over hun eetgedrag en levensstijl om zo tot een betere beheersing van hun overgewichtsprobleem te komen.
In de handleiding staan er vier draaiboeken (ook protocollen of trainingen genoemd) die daarbij een hulp kunnen zijn: een training voor de ouders van kinderen met overgewicht, een kindtraining, een training voor adolescenten en een apart protocol met bewegingsoefeningen. Bij de handleiding horen drie werkboeken. Dit is er één van.
Kinderen en jongeren met overgewicht is samengesteld door een team van experts en berust op hun jarenlange ervaring. Evaluatie door universitaire medewerkers toont aan dat er goede resultaten te verwachten zijn, op voorwaarde dat het beschreven protocol goed wordt gevolgd onder deskundige begeleiding.
In de handleiding staan er vier draaiboeken (ook protocollen of trainingen genoemd) die daarbij een hulp kunnen zijn: een training voor de ouders van kinderen met overgewicht, een kindtraining, een training voor adolescenten en een apart protocol met bewegingsoefeningen. Bij de handleiding horen drie werkboeken. Dit is er één van.
Kinderen en jongeren met overgewicht is samengesteld door een team van experts en berust op hun jarenlange ervaring. Evaluatie door universitaire medewerkers toont aan dat er goede resultaten te verwachten zijn, op voorwaarde dat het beschreven protocol goed wordt gevolgd onder deskundige begeleiding.