Handboek spraakapraxie bij volwassenen
€ 29,90
Spraakapraxie is een complexe neurogene communicatiestoornis die, zeker in combinatie met afasie, frequent voorkomt. Dit handboek combineert evidence based informatie met klinische ervaring.
Eerst wordt het concept spraakapraxie gedefinieerd en worden de voornaamste symptomen geïllustreerd. Dan komen de diagnostische criteria, de beschikbare diagnostische instrumenten en de differentiële diagnostiek met andere neurogene communicatiestoornissen aan bod. De integrale stimulatiemethode en de principes van motorisch leren vormen de fundamenten van het behandelingsconcept, dat concreet vorm krijgt in verschillende therapiemethodes, zoals de Sound Production Treatment, Melodic Intonation Therapy en Speech-Music Therapy for Aphasia. Aan de hand van het ICF-model en een getuigenis wordt tenslotte de psychosociale impact van de stoornis behandeld.
Het handboek bevat meer dan 40 verwerkingsopdrachten en 50 kaders met klinisch bruikbaar materiaal.
Eerst wordt het concept spraakapraxie gedefinieerd en worden de voornaamste symptomen geïllustreerd. Dan komen de diagnostische criteria, de beschikbare diagnostische instrumenten en de differentiële diagnostiek met andere neurogene communicatiestoornissen aan bod. De integrale stimulatiemethode en de principes van motorisch leren vormen de fundamenten van het behandelingsconcept, dat concreet vorm krijgt in verschillende therapiemethodes, zoals de Sound Production Treatment, Melodic Intonation Therapy en Speech-Music Therapy for Aphasia. Aan de hand van het ICF-model en een getuigenis wordt tenslotte de psychosociale impact van de stoornis behandeld.
Het handboek bevat meer dan 40 verwerkingsopdrachten en 50 kaders met klinisch bruikbaar materiaal.
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Handboek spraakapraxie bij volwassenen
€ 29,90
Spraakapraxie is een complexe neurogene communicatiestoornis die, zeker in combinatie met afasie, frequent voorkomt. Dit handboek combineert evidence based informatie met klinische ervaring.
Eerst wordt het concept spraakapraxie gedefinieerd en worden de voornaamste symptomen geïllustreerd. Dan komen de diagnostische criteria, de beschikbare diagnostische instrumenten en de differentiële diagnostiek met andere neurogene communicatiestoornissen aan bod. De integrale stimulatiemethode en de principes van motorisch leren vormen de fundamenten van het behandelingsconcept, dat concreet vorm krijgt in verschillende therapiemethodes, zoals de Sound Production Treatment, Melodic Intonation Therapy en Speech-Music Therapy for Aphasia. Aan de hand van het ICF-model en een getuigenis wordt tenslotte de psychosociale impact van de stoornis behandeld.
Het handboek bevat meer dan 40 verwerkingsopdrachten en 50 kaders met klinisch bruikbaar materiaal.
Eerst wordt het concept spraakapraxie gedefinieerd en worden de voornaamste symptomen geïllustreerd. Dan komen de diagnostische criteria, de beschikbare diagnostische instrumenten en de differentiële diagnostiek met andere neurogene communicatiestoornissen aan bod. De integrale stimulatiemethode en de principes van motorisch leren vormen de fundamenten van het behandelingsconcept, dat concreet vorm krijgt in verschillende therapiemethodes, zoals de Sound Production Treatment, Melodic Intonation Therapy en Speech-Music Therapy for Aphasia. Aan de hand van het ICF-model en een getuigenis wordt tenslotte de psychosociale impact van de stoornis behandeld.
Het handboek bevat meer dan 40 verwerkingsopdrachten en 50 kaders met klinisch bruikbaar materiaal.
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Wiens verhaal telt? Naar een narratieve en dialogische loopbaanbegeleiding
€ 32,90
Veel mensen ervaren een tekort aan richting en identiteit. Zijsnakken naar informatie over hoe ze hun (levens)loopbaan het beste kunnenvormgeven. Maar ze weten vervolgens niet wat te doen met deze informatieomdat ze geen verhaal hebben over hun eigen leven dat verleden, heden entoekomst op een zinvolle wijze met elkaar verbindt.
Tegelijkertijd wordt allerwege van hen verwacht dat ze een dergelijk verhaal wel paraat hebben. Zelfsturingis het parool, zowel in het onderwijs (‘eigen verantwoordelijkheid’),op de arbeidsmarkt (‘employability’) als in de samenleving (‘burgerschap’).
Het verhaal dat zelfsturing mogelijk maakt, ontstaat echter niet vanzelf. Hetwordt gaandeweg geschreven in een dialoog die zich niet alleen afspeelt tussenmaar ook binnen mensen.
In deze bundel gaan 22 auteurs vanuit diversegezichtspunten in op vragen als:
Behalve kritische analyses van de bestaande praktijk bieden de auteurs ookmethodische handreikingen voor het voeren van goede (loopbaan)dialogen.Het boek geeft de laatste stand van zaken wat betreft de theorie over, hetonderzoek naar en de praktijk van moderne loopbaanbegeleiding.
Wiens verhaal telt? Naar een narratieve en dialogische loopbaanbegeleiding
€ 32,90
Veel mensen ervaren een tekort aan richting en identiteit. Zijsnakken naar informatie over hoe ze hun (levens)loopbaan het beste kunnenvormgeven. Maar ze weten vervolgens niet wat te doen met deze informatieomdat ze geen verhaal hebben over hun eigen leven dat verleden, heden entoekomst op een zinvolle wijze met elkaar verbindt.
Tegelijkertijd wordt allerwege van hen verwacht dat ze een dergelijk verhaal wel paraat hebben. Zelfsturingis het parool, zowel in het onderwijs (‘eigen verantwoordelijkheid’),op de arbeidsmarkt (‘employability’) als in de samenleving (‘burgerschap’).
Het verhaal dat zelfsturing mogelijk maakt, ontstaat echter niet vanzelf. Hetwordt gaandeweg geschreven in een dialoog die zich niet alleen afspeelt tussenmaar ook binnen mensen.
In deze bundel gaan 22 auteurs vanuit diversegezichtspunten in op vragen als:
Behalve kritische analyses van de bestaande praktijk bieden de auteurs ookmethodische handreikingen voor het voeren van goede (loopbaan)dialogen.Het boek geeft de laatste stand van zaken wat betreft de theorie over, hetonderzoek naar en de praktijk van moderne loopbaanbegeleiding.
Werkboek voor afasie
€ 46,00
Uit de logopedische praktijk blijkt dat er een grote behoefte is aan uitgewerktoefenmateriaal voor personen met afasie op een hoger taalniveau. In dit boek zijneen honderdtal dergelijke oefeningen samengebracht. De eerste vier reeksen bevattenoefeningen voor specifieke taalvaardigheden (woordgebruik, ontwikkelingvan de syntaxis, ordenen in taal, volgen van instructies), de volgende vier reeksenbevatten oefeningen voor het gebruik van feitenkennis, concreet en abstract redenerenen zich persoonlijk uitdrukken. De laatste reeks met aanvullend materiaalkan voor diverse doeleinden worden aangewend.
Het boek biedt een ruime waaier aan oefeningen met verschillende moeilijkheidsgraaden voor uiteenlopende problemen. De logopedist kan deze taaltaken aanbiedenin de individuele therapie, als groepsopdracht of als huistaak.
Het opstellen van dergelijk uitgebreid en uitgebalanceerd materiaal vergt veel tijden ervaring. Deze derde, geactualiseerde Nederlandse editie van het ‘Workbookfor Aphasia’ (met weblink) steunt tegelijk op de competentie van afasiespecialisteSusan Howell-Brubaker en op het werk van een groep ervaren logopedisten diede Engelse editie vertaalden en volledig aanpasten aan het taalgebruik in Vlaanderenen Nederland, aan specifieke talige situaties en leefgewoonten.
Het boek biedt een ruime waaier aan oefeningen met verschillende moeilijkheidsgraaden voor uiteenlopende problemen. De logopedist kan deze taaltaken aanbiedenin de individuele therapie, als groepsopdracht of als huistaak.
Het opstellen van dergelijk uitgebreid en uitgebalanceerd materiaal vergt veel tijden ervaring. Deze derde, geactualiseerde Nederlandse editie van het ‘Workbookfor Aphasia’ (met weblink) steunt tegelijk op de competentie van afasiespecialisteSusan Howell-Brubaker en op het werk van een groep ervaren logopedisten diede Engelse editie vertaalden en volledig aanpasten aan het taalgebruik in Vlaanderenen Nederland, aan specifieke talige situaties en leefgewoonten.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Werkboek voor afasie
€ 46,00
Uit de logopedische praktijk blijkt dat er een grote behoefte is aan uitgewerktoefenmateriaal voor personen met afasie op een hoger taalniveau. In dit boek zijneen honderdtal dergelijke oefeningen samengebracht. De eerste vier reeksen bevattenoefeningen voor specifieke taalvaardigheden (woordgebruik, ontwikkelingvan de syntaxis, ordenen in taal, volgen van instructies), de volgende vier reeksenbevatten oefeningen voor het gebruik van feitenkennis, concreet en abstract redenerenen zich persoonlijk uitdrukken. De laatste reeks met aanvullend materiaalkan voor diverse doeleinden worden aangewend.
Het boek biedt een ruime waaier aan oefeningen met verschillende moeilijkheidsgraaden voor uiteenlopende problemen. De logopedist kan deze taaltaken aanbiedenin de individuele therapie, als groepsopdracht of als huistaak.
Het opstellen van dergelijk uitgebreid en uitgebalanceerd materiaal vergt veel tijden ervaring. Deze derde, geactualiseerde Nederlandse editie van het ‘Workbookfor Aphasia’ (met weblink) steunt tegelijk op de competentie van afasiespecialisteSusan Howell-Brubaker en op het werk van een groep ervaren logopedisten diede Engelse editie vertaalden en volledig aanpasten aan het taalgebruik in Vlaanderenen Nederland, aan specifieke talige situaties en leefgewoonten.
Het boek biedt een ruime waaier aan oefeningen met verschillende moeilijkheidsgraaden voor uiteenlopende problemen. De logopedist kan deze taaltaken aanbiedenin de individuele therapie, als groepsopdracht of als huistaak.
Het opstellen van dergelijk uitgebreid en uitgebalanceerd materiaal vergt veel tijden ervaring. Deze derde, geactualiseerde Nederlandse editie van het ‘Workbookfor Aphasia’ (met weblink) steunt tegelijk op de competentie van afasiespecialisteSusan Howell-Brubaker en op het werk van een groep ervaren logopedisten diede Engelse editie vertaalden en volledig aanpasten aan het taalgebruik in Vlaanderenen Nederland, aan specifieke talige situaties en leefgewoonten.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Muziektherapie in de revalidatie. Handboek voor de klinische praktijk.
€ 35,90
In deze publicatie wordt de muziektherapeutische praktijk in de revalidatie in Nederlanden België beschreven. Recente klinische ontwikkelingen uit de diverse praktijkenzijn hier toegevoegd, zoals de behandeling van motorische, cognitieve en spraak- entaalstoornissen bij volwassenen, chronische pijn, ernstige meervoudige beperkingenbij kinderen, kanker en muziekblessures. Nieuw is ook de aandacht voor de sterk toegenomenkennis over de werking van muziek op de hersenen en de consequentiesdaarvan voor de klinische praktijk.
Met behulp van deze kennis zullen muziektherapeuten steeds beter in staat zijn deresultaten van hun muziektherapeutische interventies bij kinderen en volwassenenmet wetenschappelijke onderzoeksresultaten te onderbouwen. De ontwikkeling vanspeciaal ontworpen elektronische muziekinstrumenten en het gebruik van de computermet randapparatuur en software heeft de laatste jaren een hoge vlucht genomen.Ook zijn de mogelijkheden van aanpassingen aan muziekinstrumenten nog verderuitgebreid.
Met behulp van deze kennis zullen muziektherapeuten steeds beter in staat zijn deresultaten van hun muziektherapeutische interventies bij kinderen en volwassenenmet wetenschappelijke onderzoeksresultaten te onderbouwen. De ontwikkeling vanspeciaal ontworpen elektronische muziekinstrumenten en het gebruik van de computermet randapparatuur en software heeft de laatste jaren een hoge vlucht genomen.Ook zijn de mogelijkheden van aanpassingen aan muziekinstrumenten nog verderuitgebreid.
"een aanrader voor elke muziektherapeut"
Tijdschrift voor vaktherapie, jrg. 9,nr. 4, blz. 49
Muziektherapie in de revalidatie. Handboek voor de klinische praktijk.
€ 35,90
In deze publicatie wordt de muziektherapeutische praktijk in de revalidatie in Nederlanden België beschreven. Recente klinische ontwikkelingen uit de diverse praktijkenzijn hier toegevoegd, zoals de behandeling van motorische, cognitieve en spraak- entaalstoornissen bij volwassenen, chronische pijn, ernstige meervoudige beperkingenbij kinderen, kanker en muziekblessures. Nieuw is ook de aandacht voor de sterk toegenomenkennis over de werking van muziek op de hersenen en de consequentiesdaarvan voor de klinische praktijk.
Met behulp van deze kennis zullen muziektherapeuten steeds beter in staat zijn deresultaten van hun muziektherapeutische interventies bij kinderen en volwassenenmet wetenschappelijke onderzoeksresultaten te onderbouwen. De ontwikkeling vanspeciaal ontworpen elektronische muziekinstrumenten en het gebruik van de computermet randapparatuur en software heeft de laatste jaren een hoge vlucht genomen.Ook zijn de mogelijkheden van aanpassingen aan muziekinstrumenten nog verderuitgebreid.
Met behulp van deze kennis zullen muziektherapeuten steeds beter in staat zijn deresultaten van hun muziektherapeutische interventies bij kinderen en volwassenenmet wetenschappelijke onderzoeksresultaten te onderbouwen. De ontwikkeling vanspeciaal ontworpen elektronische muziekinstrumenten en het gebruik van de computermet randapparatuur en software heeft de laatste jaren een hoge vlucht genomen.Ook zijn de mogelijkheden van aanpassingen aan muziekinstrumenten nog verderuitgebreid.
"een aanrader voor elke muziektherapeut"
Tijdschrift voor vaktherapie, jrg. 9,nr. 4, blz. 49
Psycho-educatie bij dyslexie
€ 41,20
Heel wat kinderen met dyslexie ontwikkelen ook psychische klachten, zoals een negatiefzelfbeeld, faalangst, depressiviteit, problemen met leeftijdsgenoten… Of ze dieinderdaad ontwikkelen, heeft te maken met hoe zijzelf en hun omgeving omgaan met deproblematiek. Daarom is het aangewezen om bij kinderen met dyslexie psycho-educatiein de behandeling op te nemen. Met de juiste inzichten zal de dyslexie minder belemmerendwerken op andere domeinen. Ook de omgeving, zoals de ouders, heeft daarbaat bij. Ze kunnen vanuit een helpende attitude het kind ondersteunen.
Het doel vande psycho-educatie is de motivatie, de inzet en de actieve medewerking van het kind teverhogen, wat leidt tot betere resultaten van de behandeling.
Het kind moet een stevigebasis verwerven om gedurende zijn hele leven adequaat met zijn dyslexie om te gaan.
Deze werkmap is geconcipieerd voor beginnende lezers die ervaren dat het leren lezenmoeizaam verloopt en voor wie leerkrachten en andere begeleiders aandringen opbijkomende hulp.
Het doel vande psycho-educatie is de motivatie, de inzet en de actieve medewerking van het kind teverhogen, wat leidt tot betere resultaten van de behandeling.
Het kind moet een stevigebasis verwerven om gedurende zijn hele leven adequaat met zijn dyslexie om te gaan.
Deze werkmap is geconcipieerd voor beginnende lezers die ervaren dat het leren lezenmoeizaam verloopt en voor wie leerkrachten en andere begeleiders aandringen opbijkomende hulp.
Psycho-educatie bij dyslexie
€ 41,20
Heel wat kinderen met dyslexie ontwikkelen ook psychische klachten, zoals een negatiefzelfbeeld, faalangst, depressiviteit, problemen met leeftijdsgenoten… Of ze dieinderdaad ontwikkelen, heeft te maken met hoe zijzelf en hun omgeving omgaan met deproblematiek. Daarom is het aangewezen om bij kinderen met dyslexie psycho-educatiein de behandeling op te nemen. Met de juiste inzichten zal de dyslexie minder belemmerendwerken op andere domeinen. Ook de omgeving, zoals de ouders, heeft daarbaat bij. Ze kunnen vanuit een helpende attitude het kind ondersteunen.
Het doel vande psycho-educatie is de motivatie, de inzet en de actieve medewerking van het kind teverhogen, wat leidt tot betere resultaten van de behandeling.
Het kind moet een stevigebasis verwerven om gedurende zijn hele leven adequaat met zijn dyslexie om te gaan.
Deze werkmap is geconcipieerd voor beginnende lezers die ervaren dat het leren lezenmoeizaam verloopt en voor wie leerkrachten en andere begeleiders aandringen opbijkomende hulp.
Het doel vande psycho-educatie is de motivatie, de inzet en de actieve medewerking van het kind teverhogen, wat leidt tot betere resultaten van de behandeling.
Het kind moet een stevigebasis verwerven om gedurende zijn hele leven adequaat met zijn dyslexie om te gaan.
Deze werkmap is geconcipieerd voor beginnende lezers die ervaren dat het leren lezenmoeizaam verloopt en voor wie leerkrachten en andere begeleiders aandringen opbijkomende hulp.
Psychiatrie in de klas
€ 25,60
Passend en opbrengstgericht onderwijs bij leerlingen met psychiatrischeproblematiek.
Uiteraard gun je iedere leerling een passend aanbod en vanzelfsprekendwil je als leerkracht alles uit een leerling halen hetgeen binnen zijn of haarmogelijkheden ligt.
Alleen is dat beleidsmatig sneller bepaald dan in de praktijk uitgevoerd.Leerkrachten zijn over het algemeen niet terdege getraind in het maken enuitvoeren van opbrengstgerichte handelingsplannen voor leerlingen metpsychiatrische problematiek. Daarnaast hebben ze niet bepaald zeeën vantijd. Er blijkt een grote behoefte aan een leidraad bij het maken en in praktijkbrengen van deze handelingsplannen.
Dit boek werkt als een kompas bij de aanpak van leerlingen metgedragsproblematiek / gedragsstoornissen, AD(H)D, autisme spectrumstoornissen / PDD (NOS), hechtingsproblemen / stoornissen, ouder kind relatieproblemen, borderline in ontwikkeling, angststoornissen en depressies. Hetboek beschrijft een specifieke methodiek en bevat:
Alle doelen staan in relatie tot het ontwikkelingsperspectief en zijnsmart beschreven. De aanpak is bewezen effectief, goed uitvoerbaar enoplossingsgericht, gebruik makend van de gezonde ontwikkeling van de leerling.Qua tijdsinvestering maak je een dergelijk professioneel plan, na enige oefening,binnen 45 minuten!
Psychiatrie in de klas
€ 25,60
Passend en opbrengstgericht onderwijs bij leerlingen met psychiatrischeproblematiek.
Uiteraard gun je iedere leerling een passend aanbod en vanzelfsprekendwil je als leerkracht alles uit een leerling halen hetgeen binnen zijn of haarmogelijkheden ligt.
Alleen is dat beleidsmatig sneller bepaald dan in de praktijk uitgevoerd.Leerkrachten zijn over het algemeen niet terdege getraind in het maken enuitvoeren van opbrengstgerichte handelingsplannen voor leerlingen metpsychiatrische problematiek. Daarnaast hebben ze niet bepaald zeeën vantijd. Er blijkt een grote behoefte aan een leidraad bij het maken en in praktijkbrengen van deze handelingsplannen.
Dit boek werkt als een kompas bij de aanpak van leerlingen metgedragsproblematiek / gedragsstoornissen, AD(H)D, autisme spectrumstoornissen / PDD (NOS), hechtingsproblemen / stoornissen, ouder kind relatieproblemen, borderline in ontwikkeling, angststoornissen en depressies. Hetboek beschrijft een specifieke methodiek en bevat:
Alle doelen staan in relatie tot het ontwikkelingsperspectief en zijnsmart beschreven. De aanpak is bewezen effectief, goed uitvoerbaar enoplossingsgericht, gebruik makend van de gezonde ontwikkeling van de leerling.Qua tijdsinvestering maak je een dergelijk professioneel plan, na enige oefening,binnen 45 minuten!
Denken over duiden. Inleiding in de hermeneutiek
€ 21,60
De hermeneutiek is de oudste discipline die zich met het denken over de interpretatievan diverse fenomenen (teksten, kunstwerken, gedrag, juridische kwesties) heeft beziggehouden. In Denken over duiden wordt het vruchtbare en actuale karaktervan de hermeneutiek uiteengezet voor geesteswetenschappers en lezers die graag hun kennis over interpreteren willen uitbreiden.Denken over duiden geeft na een overzicht van het fenomeen ‘interpretatie’ een uitvoerige uiteenzetting van de belangrijkste bronnen van de moderne hermeneutiek,de exegese en de fenomenologie. Vervolgens wordt inzicht gegeven in de historische ontwikkeling van de hermeneutiek, de door haar gevolgde methoden en haar denken over de relatie tussen tekst en auteur. In het laatste hoofdstuk worden de relaties tussen het deconstructivisme en de hermeneutiek belicht.
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Denken over duiden. Inleiding in de hermeneutiek
€ 21,60
De hermeneutiek is de oudste discipline die zich met het denken over de interpretatievan diverse fenomenen (teksten, kunstwerken, gedrag, juridische kwesties) heeft beziggehouden. In Denken over duiden wordt het vruchtbare en actuale karaktervan de hermeneutiek uiteengezet voor geesteswetenschappers en lezers die graag hun kennis over interpreteren willen uitbreiden.Denken over duiden geeft na een overzicht van het fenomeen ‘interpretatie’ een uitvoerige uiteenzetting van de belangrijkste bronnen van de moderne hermeneutiek,de exegese en de fenomenologie. Vervolgens wordt inzicht gegeven in de historische ontwikkeling van de hermeneutiek, de door haar gevolgde methoden en haar denken over de relatie tussen tekst en auteur. In het laatste hoofdstuk worden de relaties tussen het deconstructivisme en de hermeneutiek belicht.
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Orthopedagogiek. Ontwikkelingen, theorieën en modellen (KOP-Serie, nr. 32)
€ 35,00
Dit boek biedt de lezer een recent overzicht van opvattingen, theorieën en modellen vanorthopedagogische hulpverlening en de consequenties daarvan voor de praktijk. Het geefteen beeld van de identiteit van de orthopedagogiek als discipline. Het historisch overzichtvan ontwikkelingen in Nederland en Vlaanderen maakt duidelijk welke opvattingen, ook uitandere disciplines, hun stempel hebben gedrukt op de huidige orthopedagogische werkvelden.De rol van theorieën voor de praktijk, zowel in klinisch werk als in wetenschappelijkonderzoek, wordt besproken. Het hele boek nodigt uit om kritisch na te denken over dekeuze van standpunten en over de wetenschappelijke verantwoording van kennis die wordtaangeboden.
Het geheel gereviseerde boek staat een handelingsgerichte orthopedagogiek voor. Het gaatom kennis die de professional (als ‘scientist-practitioner’) nodig heeft in de hulpverleningbij problemen die zich in de opvoeding voordoen, waarbij vooral – al is dat niet per definitiehet geval – sprake is van ernstige ontwikkelingsproblemen. De aard van de herziening en deuitbreiding van de verschillende thema’s waren aanleiding om niet langer van een ‘inleiding’te spreken, hoezeer het boek ook als zodanig bruikbaar blijft.
Het geheel gereviseerde boek staat een handelingsgerichte orthopedagogiek voor. Het gaatom kennis die de professional (als ‘scientist-practitioner’) nodig heeft in de hulpverleningbij problemen die zich in de opvoeding voordoen, waarbij vooral – al is dat niet per definitiehet geval – sprake is van ernstige ontwikkelingsproblemen. De aard van de herziening en deuitbreiding van de verschillende thema’s waren aanleiding om niet langer van een ‘inleiding’te spreken, hoezeer het boek ook als zodanig bruikbaar blijft.
Orthopedagogiek. Ontwikkelingen, theorieën en modellen (KOP-Serie, nr. 32)
€ 35,00
Dit boek biedt de lezer een recent overzicht van opvattingen, theorieën en modellen vanorthopedagogische hulpverlening en de consequenties daarvan voor de praktijk. Het geefteen beeld van de identiteit van de orthopedagogiek als discipline. Het historisch overzichtvan ontwikkelingen in Nederland en Vlaanderen maakt duidelijk welke opvattingen, ook uitandere disciplines, hun stempel hebben gedrukt op de huidige orthopedagogische werkvelden.De rol van theorieën voor de praktijk, zowel in klinisch werk als in wetenschappelijkonderzoek, wordt besproken. Het hele boek nodigt uit om kritisch na te denken over dekeuze van standpunten en over de wetenschappelijke verantwoording van kennis die wordtaangeboden.
Het geheel gereviseerde boek staat een handelingsgerichte orthopedagogiek voor. Het gaatom kennis die de professional (als ‘scientist-practitioner’) nodig heeft in de hulpverleningbij problemen die zich in de opvoeding voordoen, waarbij vooral – al is dat niet per definitiehet geval – sprake is van ernstige ontwikkelingsproblemen. De aard van de herziening en deuitbreiding van de verschillende thema’s waren aanleiding om niet langer van een ‘inleiding’te spreken, hoezeer het boek ook als zodanig bruikbaar blijft.
Het geheel gereviseerde boek staat een handelingsgerichte orthopedagogiek voor. Het gaatom kennis die de professional (als ‘scientist-practitioner’) nodig heeft in de hulpverleningbij problemen die zich in de opvoeding voordoen, waarbij vooral – al is dat niet per definitiehet geval – sprake is van ernstige ontwikkelingsproblemen. De aard van de herziening en deuitbreiding van de verschillende thema’s waren aanleiding om niet langer van een ‘inleiding’te spreken, hoezeer het boek ook als zodanig bruikbaar blijft.
Segregatie in het basisonderwijs: geen zwart-wit verhaal
€ 21,00
In dit boek worden de resultaten gepresenteerd van een grootschaligonderzoek naar segregatie in het basisonderwijs in drie Vlaamsesteden. Een primeur, want eerder onderzoek hiernaar is schaars. Segregatiewordt niet alleen beschreven en gemeten, maar ook onderzochtnaar zijn oorzaken en gevolgen.
De resultaten worden bovendien op een aangenaam leesbare maniervoorgesteld aan de lezer. Naast deze wetenschappelijke bevindingenwordt dit boek verrijkt met reflecties van practici, beleidsmakers enandere wetenschappers in het onderwijsveld. Kortom, dit boek geeftgefundeerde én genuanceerde antwoorden op vele vragen met betrekkingtot segregatie in het onderwijs.
De resultaten worden bovendien op een aangenaam leesbare maniervoorgesteld aan de lezer. Naast deze wetenschappelijke bevindingenwordt dit boek verrijkt met reflecties van practici, beleidsmakers enandere wetenschappers in het onderwijsveld. Kortom, dit boek geeftgefundeerde én genuanceerde antwoorden op vele vragen met betrekkingtot segregatie in het onderwijs.
Segregatie in het basisonderwijs: geen zwart-wit verhaal
€ 21,00
In dit boek worden de resultaten gepresenteerd van een grootschaligonderzoek naar segregatie in het basisonderwijs in drie Vlaamsesteden. Een primeur, want eerder onderzoek hiernaar is schaars. Segregatiewordt niet alleen beschreven en gemeten, maar ook onderzochtnaar zijn oorzaken en gevolgen.
De resultaten worden bovendien op een aangenaam leesbare maniervoorgesteld aan de lezer. Naast deze wetenschappelijke bevindingenwordt dit boek verrijkt met reflecties van practici, beleidsmakers enandere wetenschappers in het onderwijsveld. Kortom, dit boek geeftgefundeerde én genuanceerde antwoorden op vele vragen met betrekkingtot segregatie in het onderwijs.
De resultaten worden bovendien op een aangenaam leesbare maniervoorgesteld aan de lezer. Naast deze wetenschappelijke bevindingenwordt dit boek verrijkt met reflecties van practici, beleidsmakers enandere wetenschappers in het onderwijsveld. Kortom, dit boek geeftgefundeerde én genuanceerde antwoorden op vele vragen met betrekkingtot segregatie in het onderwijs.
Zelfverwonding. Psychodynamiek en psychotherapie (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 16)
€ 22,60
Automutilatie vertrekt vanuit een noodsituatie. Het is een poging tot evacuatie van ondraaglijke
inhouden, tot vermindering van onnoembare spanningen, tot non-verbale communicatie…
Het is vaak een vorm van zich behelpen zonder appel op of tussenkomst van
de ander en gaat dan gepaard met verstomming, zwijgen of verzwijgen. Daden nemen de
plaats in van woorden. Hier en daar kan automutilatie evolueren tot een soort verslaving
of addictie, die in een spielerei wel eens met één d geschreven wordt: a-dictie. Zonder
spreken.
Binnen de hulpverlening is het in elk geval van het grootste belang een professionele houding en inzet te bewaren tegenover dit soms traumatiserend verschijnsel. Het is geen sinecure om de neiging tot reageren vanuit diverse negatieve gevoelens door te denken, te verteren en te bevatten. Automutilatie is een uiterst gevoelig en complex thema dat menig GGZ-werker voor bijzondere uitdagingen plaatst. Conform het profiel van deze boekenreeks wordt een en ander vanuit diverse theoretische en klinische perspectieven belicht. Zo wordt gezorgd voor meerdere kaarten die er hopelijk (nu eens naast, dan weer op elkaar) toe bijdragen een duister en onherbergzaam gebied te helpen ontsluiten.
Mark Kinet is psychiater en (klinisch) psychotherapeut in de Kliniek St-Jozef, Centrum voor Psychiatrie en Psychotherapie in Pittem, en hij voert een zelfstandige psychoanalytische praktijk in Gent. Hij is o.a. coördinator van de reeks Psychoanalytisch Actueel, bestuurslid van de Stichting Psychoanalyse en Cultuur en auteur van o.a. Freud & co in de psychiatrie en De wetenschap van de liefde en de kunst van de computeranalyse.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu
Binnen de hulpverlening is het in elk geval van het grootste belang een professionele houding en inzet te bewaren tegenover dit soms traumatiserend verschijnsel. Het is geen sinecure om de neiging tot reageren vanuit diverse negatieve gevoelens door te denken, te verteren en te bevatten. Automutilatie is een uiterst gevoelig en complex thema dat menig GGZ-werker voor bijzondere uitdagingen plaatst. Conform het profiel van deze boekenreeks wordt een en ander vanuit diverse theoretische en klinische perspectieven belicht. Zo wordt gezorgd voor meerdere kaarten die er hopelijk (nu eens naast, dan weer op elkaar) toe bijdragen een duister en onherbergzaam gebied te helpen ontsluiten.
Mark Kinet is psychiater en (klinisch) psychotherapeut in de Kliniek St-Jozef, Centrum voor Psychiatrie en Psychotherapie in Pittem, en hij voert een zelfstandige psychoanalytische praktijk in Gent. Hij is o.a. coördinator van de reeks Psychoanalytisch Actueel, bestuurslid van de Stichting Psychoanalyse en Cultuur en auteur van o.a. Freud & co in de psychiatrie en De wetenschap van de liefde en de kunst van de computeranalyse.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu
"zeer leerzaam, prettig lezend en overzichtelijk boek, waarin moderne psychoanalytische theorieën op een vanzelfsprekende manier geïntegreerd zijn zonder dat de duidelijke verschillen in visie en theorie van de schrijvers daarmee verdonkeremaand werden" MGv (jrg. 67, nr. 6, blz. 341-342)
Dit is een zeer rijke bundel die licht werpt op een bloedstollend onderwerp dat de analyticus en psychotherapeut doet huiveren, bij de keel grijpt en met stomheid slaat."
Tijdschrift voor Psychoanalyse (jrg. 20, nr. 1, blz. 77)
Zelfverwonding. Psychodynamiek en psychotherapie (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 16)
€ 22,60
Automutilatie vertrekt vanuit een noodsituatie. Het is een poging tot evacuatie van ondraaglijke
inhouden, tot vermindering van onnoembare spanningen, tot non-verbale communicatie…
Het is vaak een vorm van zich behelpen zonder appel op of tussenkomst van
de ander en gaat dan gepaard met verstomming, zwijgen of verzwijgen. Daden nemen de
plaats in van woorden. Hier en daar kan automutilatie evolueren tot een soort verslaving
of addictie, die in een spielerei wel eens met één d geschreven wordt: a-dictie. Zonder
spreken.
Binnen de hulpverlening is het in elk geval van het grootste belang een professionele houding en inzet te bewaren tegenover dit soms traumatiserend verschijnsel. Het is geen sinecure om de neiging tot reageren vanuit diverse negatieve gevoelens door te denken, te verteren en te bevatten. Automutilatie is een uiterst gevoelig en complex thema dat menig GGZ-werker voor bijzondere uitdagingen plaatst. Conform het profiel van deze boekenreeks wordt een en ander vanuit diverse theoretische en klinische perspectieven belicht. Zo wordt gezorgd voor meerdere kaarten die er hopelijk (nu eens naast, dan weer op elkaar) toe bijdragen een duister en onherbergzaam gebied te helpen ontsluiten.
Mark Kinet is psychiater en (klinisch) psychotherapeut in de Kliniek St-Jozef, Centrum voor Psychiatrie en Psychotherapie in Pittem, en hij voert een zelfstandige psychoanalytische praktijk in Gent. Hij is o.a. coördinator van de reeks Psychoanalytisch Actueel, bestuurslid van de Stichting Psychoanalyse en Cultuur en auteur van o.a. Freud & co in de psychiatrie en De wetenschap van de liefde en de kunst van de computeranalyse.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu
Binnen de hulpverlening is het in elk geval van het grootste belang een professionele houding en inzet te bewaren tegenover dit soms traumatiserend verschijnsel. Het is geen sinecure om de neiging tot reageren vanuit diverse negatieve gevoelens door te denken, te verteren en te bevatten. Automutilatie is een uiterst gevoelig en complex thema dat menig GGZ-werker voor bijzondere uitdagingen plaatst. Conform het profiel van deze boekenreeks wordt een en ander vanuit diverse theoretische en klinische perspectieven belicht. Zo wordt gezorgd voor meerdere kaarten die er hopelijk (nu eens naast, dan weer op elkaar) toe bijdragen een duister en onherbergzaam gebied te helpen ontsluiten.
Mark Kinet is psychiater en (klinisch) psychotherapeut in de Kliniek St-Jozef, Centrum voor Psychiatrie en Psychotherapie in Pittem, en hij voert een zelfstandige psychoanalytische praktijk in Gent. Hij is o.a. coördinator van de reeks Psychoanalytisch Actueel, bestuurslid van de Stichting Psychoanalyse en Cultuur en auteur van o.a. Freud & co in de psychiatrie en De wetenschap van de liefde en de kunst van de computeranalyse.
Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu
"zeer leerzaam, prettig lezend en overzichtelijk boek, waarin moderne psychoanalytische theorieën op een vanzelfsprekende manier geïntegreerd zijn zonder dat de duidelijke verschillen in visie en theorie van de schrijvers daarmee verdonkeremaand werden" MGv (jrg. 67, nr. 6, blz. 341-342)
Dit is een zeer rijke bundel die licht werpt op een bloedstollend onderwerp dat de analyticus en psychotherapeut doet huiveren, bij de keel grijpt en met stomheid slaat."
Tijdschrift voor Psychoanalyse (jrg. 20, nr. 1, blz. 77)
Uitdagingen voor de ziekenfondsen van de 21e eeuw
€ 18,50
In dit boek geeft <b<Geert Messiaen zijn toekomstgerichtevisie over de belangrijkste uitdagingen die ziekenfondsenin de komende decennia te wachten staan. Op basis vanzijn jarenlange ervaring, inzet en gedrevenheid bespreekthij de ingrijpende realisaties die nodig zijn, zowel opmaatschappelijk vlak als ten dienste van de medemens.
Eerder verscheen van hem bij Garant: ‘Gezondheid isgeen koopwaar’ (2009).
Eerder verscheen van hem bij Garant: ‘Gezondheid isgeen koopwaar’ (2009).
Uitdagingen voor de ziekenfondsen van de 21e eeuw
€ 18,50
In dit boek geeft <b<Geert Messiaen zijn toekomstgerichtevisie over de belangrijkste uitdagingen die ziekenfondsenin de komende decennia te wachten staan. Op basis vanzijn jarenlange ervaring, inzet en gedrevenheid bespreekthij de ingrijpende realisaties die nodig zijn, zowel opmaatschappelijk vlak als ten dienste van de medemens.
Eerder verscheen van hem bij Garant: ‘Gezondheid isgeen koopwaar’ (2009).
Eerder verscheen van hem bij Garant: ‘Gezondheid isgeen koopwaar’ (2009).
Tien keer beter! 4 – Verbeteren van onderwijspraktijk door onderzoek (Reeks Praktijk in Onderzoek, nr. 7)
€ 15,90
In dit boek staan voorbeelden van betere onderwijspraktijk. De kern van dit boek wordtgevormd door de hoofdstukken waarin tien studenten van de opleiding tot Master SpecialEducational Needs ‘hun verhaal’ vertellen. Verhalen die aantonen dat beter onderwijs groeitin de praktijk. “Bij actieonderzoek doen leerkrachten onderzoek naar de problemen envraagstukken van hun eigen onderwijspraktijk en ontwerpen hier oplossingen voor. Niemandkent immers zijn klaslokaal beter dan de leerkracht die er elke dag in werkt.” (Cornelissen,2009). Met de invoering van de bachelor-masterstructuur heeft het praktijkgericht onderzoekaan Nederlandse hogescholen een grote vlucht genomen.
Omdat onderwijs en opleiden voor onderwijs altijd beter kan, wordt in dit boek ookgerapporteerd over de constructie van een vragenlijst die in kaart brengt wat studenten lerenvan het doen van praktijkgericht onderzoek. Hiertoe zijn de alumni 2011 van de Master SEN bijFontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg benaderd. Een onderzoek dat een stevigebasis legt voor de IPPOD. De vragenlijst die meer kijk moet bieden op de impact en het procesvan praktijkgericht onderzoek. Uit een eerste peiling komen al kansen naar voren om nogmeer bij te dragen aan een reflectief-onderzoekende houding bij onderwijsprofessionals. Eenhouding die ten grondslag ligt aan een duurzame verbetering van het onderwijs.
Op weg naar de invoering van Passend onderwijs worden termen als ‘onderwijszorg’ en‘zorgleerling’ in de beleidsstukken steeds meer vervangen door ‘onderwijsondersteuning’ en‘leerling met extra ondersteuningsbehoefte’. Ook begrippen als schoolondersteuningsprofiel,de ondersteuningsstructuur van het samenwerkingsverband, ondersteuningsvoorzieningen,ondersteuningsplan, ondersteuningsmiddelen, basisondersteuning (was basiszorg) enspeciale ondersteuning (was zware zorg) doen hun intrede. Het medisch model maakt steedsmeer plaats voor het burgerschapsdenken. Het zijn die inzichten die in de opleiding tot MasterSEN groeien. Ook in die zin biedt dit boek tekenen van ontwikkeling in een tijdsgewricht vanmerkbare maatschappelijke veranderingen. Het wijst erop dat Fontys OSO daar klaar voor is.
Joost Kentson (voorzitter de Onderwijscoöperatie) over de Master SEN:“Als je investeert in scholing dan gaat daarmee de kwaliteit van de mensen omhoog. Dat is eenéén-op-één-relatie. De invulling van je werk wordt daarmee anders.”
Tien keer beter! 4 – Verbeteren van onderwijspraktijk door onderzoek (Reeks Praktijk in Onderzoek, nr. 7)
€ 15,90
In dit boek staan voorbeelden van betere onderwijspraktijk. De kern van dit boek wordtgevormd door de hoofdstukken waarin tien studenten van de opleiding tot Master SpecialEducational Needs ‘hun verhaal’ vertellen. Verhalen die aantonen dat beter onderwijs groeitin de praktijk. “Bij actieonderzoek doen leerkrachten onderzoek naar de problemen envraagstukken van hun eigen onderwijspraktijk en ontwerpen hier oplossingen voor. Niemandkent immers zijn klaslokaal beter dan de leerkracht die er elke dag in werkt.” (Cornelissen,2009). Met de invoering van de bachelor-masterstructuur heeft het praktijkgericht onderzoekaan Nederlandse hogescholen een grote vlucht genomen.
Omdat onderwijs en opleiden voor onderwijs altijd beter kan, wordt in dit boek ookgerapporteerd over de constructie van een vragenlijst die in kaart brengt wat studenten lerenvan het doen van praktijkgericht onderzoek. Hiertoe zijn de alumni 2011 van de Master SEN bijFontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg benaderd. Een onderzoek dat een stevigebasis legt voor de IPPOD. De vragenlijst die meer kijk moet bieden op de impact en het procesvan praktijkgericht onderzoek. Uit een eerste peiling komen al kansen naar voren om nogmeer bij te dragen aan een reflectief-onderzoekende houding bij onderwijsprofessionals. Eenhouding die ten grondslag ligt aan een duurzame verbetering van het onderwijs.
Op weg naar de invoering van Passend onderwijs worden termen als ‘onderwijszorg’ en‘zorgleerling’ in de beleidsstukken steeds meer vervangen door ‘onderwijsondersteuning’ en‘leerling met extra ondersteuningsbehoefte’. Ook begrippen als schoolondersteuningsprofiel,de ondersteuningsstructuur van het samenwerkingsverband, ondersteuningsvoorzieningen,ondersteuningsplan, ondersteuningsmiddelen, basisondersteuning (was basiszorg) enspeciale ondersteuning (was zware zorg) doen hun intrede. Het medisch model maakt steedsmeer plaats voor het burgerschapsdenken. Het zijn die inzichten die in de opleiding tot MasterSEN groeien. Ook in die zin biedt dit boek tekenen van ontwikkeling in een tijdsgewricht vanmerkbare maatschappelijke veranderingen. Het wijst erop dat Fontys OSO daar klaar voor is.
Joost Kentson (voorzitter de Onderwijscoöperatie) over de Master SEN:“Als je investeert in scholing dan gaat daarmee de kwaliteit van de mensen omhoog. Dat is eenéén-op-één-relatie. De invulling van je werk wordt daarmee anders.”