Prikkels in de groep (Fontys-OSO-Reeks, nr. 30)
€ 22,70
Er zijn kinderen die voortdurend alert zijn op wat er in hun omgeving gebeurt, kinderendie altijd een voorwerp in de hand houden om eraan te voelen, kinderen die bij het horenvan harde geluiden uit de groep rennen, kinderen die regelmatig aan hun groepsgenootjesruiken, kinderen die overal op klimmen en geen gevaar lijken te kennen en kinderen dieom de haverklap tegen groepsgenoten opbotsen. Als ouders, leerkrachten en begeleidersben je je er niet altijd van bewust dat deze gedragingen ontstaan vanuit een voor dit kindbijzondere manier van verwerken van prikkels.
Deze bijzonderheden vragen om een op het individuele kind afgestemde begeleidingsstijl,activiteiten en aangepaste omgeving binnen de groep. Een lastige opgave en een dagelijkseuitdaging, maar noodzakelijk om te voorkomen dat bijzonderheden in de sensorischeinformatieverwerking de ontwikkeling van kinderen met een verstandelijke beperkingbelemmeren.
‘Prikkels in de groep!’ biedt praktische handvatten. De lezer kan met de uitleg, voorbeeldenen de praktische oplossingen goed aansluiten bij de prikkelbehoefte van de kinderenen passende begeleiding bieden aan de groep.
Beschreven wordt welke manieren vanprikkelverwerking er zijn en hoe de zintuigen informatie verwerken. Aandacht wordtbesteed aan de invloed van omgevingsfactoren en diverse aspecten die nodig zijn omkinderen in een groep te begeleiden. Door een beter begrip van gedrag met sensorischeoorzaken ontstaat voor ieder kind een sensorisch waardevolle omgeving.
Kijk voor meerinformatie en voor aanvullende voorbeelden op www.prikkelsindegroep.nl.
Deze bijzonderheden vragen om een op het individuele kind afgestemde begeleidingsstijl,activiteiten en aangepaste omgeving binnen de groep. Een lastige opgave en een dagelijkseuitdaging, maar noodzakelijk om te voorkomen dat bijzonderheden in de sensorischeinformatieverwerking de ontwikkeling van kinderen met een verstandelijke beperkingbelemmeren.
‘Prikkels in de groep!’ biedt praktische handvatten. De lezer kan met de uitleg, voorbeeldenen de praktische oplossingen goed aansluiten bij de prikkelbehoefte van de kinderenen passende begeleiding bieden aan de groep.
Beschreven wordt welke manieren vanprikkelverwerking er zijn en hoe de zintuigen informatie verwerken. Aandacht wordtbesteed aan de invloed van omgevingsfactoren en diverse aspecten die nodig zijn omkinderen in een groep te begeleiden. Door een beter begrip van gedrag met sensorischeoorzaken ontstaat voor ieder kind een sensorisch waardevolle omgeving.
Kijk voor meerinformatie en voor aanvullende voorbeelden op www.prikkelsindegroep.nl.
Prikkels in de groep (Fontys-OSO-Reeks, nr. 30)
€ 22,70
Er zijn kinderen die voortdurend alert zijn op wat er in hun omgeving gebeurt, kinderendie altijd een voorwerp in de hand houden om eraan te voelen, kinderen die bij het horenvan harde geluiden uit de groep rennen, kinderen die regelmatig aan hun groepsgenootjesruiken, kinderen die overal op klimmen en geen gevaar lijken te kennen en kinderen dieom de haverklap tegen groepsgenoten opbotsen. Als ouders, leerkrachten en begeleidersben je je er niet altijd van bewust dat deze gedragingen ontstaan vanuit een voor dit kindbijzondere manier van verwerken van prikkels.
Deze bijzonderheden vragen om een op het individuele kind afgestemde begeleidingsstijl,activiteiten en aangepaste omgeving binnen de groep. Een lastige opgave en een dagelijkseuitdaging, maar noodzakelijk om te voorkomen dat bijzonderheden in de sensorischeinformatieverwerking de ontwikkeling van kinderen met een verstandelijke beperkingbelemmeren.
‘Prikkels in de groep!’ biedt praktische handvatten. De lezer kan met de uitleg, voorbeeldenen de praktische oplossingen goed aansluiten bij de prikkelbehoefte van de kinderenen passende begeleiding bieden aan de groep.
Beschreven wordt welke manieren vanprikkelverwerking er zijn en hoe de zintuigen informatie verwerken. Aandacht wordtbesteed aan de invloed van omgevingsfactoren en diverse aspecten die nodig zijn omkinderen in een groep te begeleiden. Door een beter begrip van gedrag met sensorischeoorzaken ontstaat voor ieder kind een sensorisch waardevolle omgeving.
Kijk voor meerinformatie en voor aanvullende voorbeelden op www.prikkelsindegroep.nl.
Deze bijzonderheden vragen om een op het individuele kind afgestemde begeleidingsstijl,activiteiten en aangepaste omgeving binnen de groep. Een lastige opgave en een dagelijkseuitdaging, maar noodzakelijk om te voorkomen dat bijzonderheden in de sensorischeinformatieverwerking de ontwikkeling van kinderen met een verstandelijke beperkingbelemmeren.
‘Prikkels in de groep!’ biedt praktische handvatten. De lezer kan met de uitleg, voorbeeldenen de praktische oplossingen goed aansluiten bij de prikkelbehoefte van de kinderenen passende begeleiding bieden aan de groep.
Beschreven wordt welke manieren vanprikkelverwerking er zijn en hoe de zintuigen informatie verwerken. Aandacht wordtbesteed aan de invloed van omgevingsfactoren en diverse aspecten die nodig zijn omkinderen in een groep te begeleiden. Door een beter begrip van gedrag met sensorischeoorzaken ontstaat voor ieder kind een sensorisch waardevolle omgeving.
Kijk voor meerinformatie en voor aanvullende voorbeelden op www.prikkelsindegroep.nl.
De kracht van een foto (De Veerman-bibliotheek nr. 7)
€ 22,90
De kracht van een foto gaat uit van ervaringen in projecten diegeïllustreerd worden verteld. Vanuit deze praktijk rees de behoeftehet geheel ook theoretisch te onderbouwen. Wat werkter en hoe werkt het?
Op de snijlijn van praktijk en theorie ontstond dit boek. Zoweldoeners als denkers vinden er hun gading in over fotografieals middel voor de weerbaarheid van mensen. Het vertelt overde ervaringen van Hilde Braet en haalt ook voorbeelden aanvan artiesten die met het medium dit veld verkenden of er hunpraktijk mee uitbouwden.
Fotografie als krachtig medium in de ontwikkeling van mensen samenleving, fotografie als onafhankelijk en scherp beeldinstrument,fotografie als fotografie, daar gaat het over.
Op de snijlijn van praktijk en theorie ontstond dit boek. Zoweldoeners als denkers vinden er hun gading in over fotografieals middel voor de weerbaarheid van mensen. Het vertelt overde ervaringen van Hilde Braet en haalt ook voorbeelden aanvan artiesten die met het medium dit veld verkenden of er hunpraktijk mee uitbouwden.
Fotografie als krachtig medium in de ontwikkeling van mensen samenleving, fotografie als onafhankelijk en scherp beeldinstrument,fotografie als fotografie, daar gaat het over.
De kracht van een foto (De Veerman-bibliotheek nr. 7)
€ 22,90
De kracht van een foto gaat uit van ervaringen in projecten diegeïllustreerd worden verteld. Vanuit deze praktijk rees de behoeftehet geheel ook theoretisch te onderbouwen. Wat werkter en hoe werkt het?
Op de snijlijn van praktijk en theorie ontstond dit boek. Zoweldoeners als denkers vinden er hun gading in over fotografieals middel voor de weerbaarheid van mensen. Het vertelt overde ervaringen van Hilde Braet en haalt ook voorbeelden aanvan artiesten die met het medium dit veld verkenden of er hunpraktijk mee uitbouwden.
Fotografie als krachtig medium in de ontwikkeling van mensen samenleving, fotografie als onafhankelijk en scherp beeldinstrument,fotografie als fotografie, daar gaat het over.
Op de snijlijn van praktijk en theorie ontstond dit boek. Zoweldoeners als denkers vinden er hun gading in over fotografieals middel voor de weerbaarheid van mensen. Het vertelt overde ervaringen van Hilde Braet en haalt ook voorbeelden aanvan artiesten die met het medium dit veld verkenden of er hunpraktijk mee uitbouwden.
Fotografie als krachtig medium in de ontwikkeling van mensen samenleving, fotografie als onafhankelijk en scherp beeldinstrument,fotografie als fotografie, daar gaat het over.
Werken met passie
€ 16,60
Dit werk is geschreven door de leerlingen van het KoninklijkAtheneum van Sint-Truiden in kader van het project‘Oral History’, samen met een aantal leerkrachten.
Het vierde ‘Oral History’ project haakt in op de brandende onzekerheiden ontreddering.
Leerlingen van het zesde jaar interviewdenmensen vanaf 45 jaar over hun ervaringen op dewerkvloer en goten die getuigenissen in verhalen.
Dit boek bestrijkt een brede waaier van beroepen en hangt eenlevendig beeld op van de aard en de evolutie van het werk, debetrokkenheid bij de arbeid en de omgang met collega’s, bazenen klanten. Sommige getuigen vullen het leven met hun werken spreken over de verwezenlijking van een droom. Sommigenbetreuren hun keuze en mijmeren over gemiste kansen.
Het vierde ‘Oral History’ project haakt in op de brandende onzekerheiden ontreddering.
Leerlingen van het zesde jaar interviewdenmensen vanaf 45 jaar over hun ervaringen op dewerkvloer en goten die getuigenissen in verhalen.
Dit boek bestrijkt een brede waaier van beroepen en hangt eenlevendig beeld op van de aard en de evolutie van het werk, debetrokkenheid bij de arbeid en de omgang met collega’s, bazenen klanten. Sommige getuigen vullen het leven met hun werken spreken over de verwezenlijking van een droom. Sommigenbetreuren hun keuze en mijmeren over gemiste kansen.
Werken met passie
€ 16,60
Dit werk is geschreven door de leerlingen van het KoninklijkAtheneum van Sint-Truiden in kader van het project‘Oral History’, samen met een aantal leerkrachten.
Het vierde ‘Oral History’ project haakt in op de brandende onzekerheiden ontreddering.
Leerlingen van het zesde jaar interviewdenmensen vanaf 45 jaar over hun ervaringen op dewerkvloer en goten die getuigenissen in verhalen.
Dit boek bestrijkt een brede waaier van beroepen en hangt eenlevendig beeld op van de aard en de evolutie van het werk, debetrokkenheid bij de arbeid en de omgang met collega’s, bazenen klanten. Sommige getuigen vullen het leven met hun werken spreken over de verwezenlijking van een droom. Sommigenbetreuren hun keuze en mijmeren over gemiste kansen.
Het vierde ‘Oral History’ project haakt in op de brandende onzekerheiden ontreddering.
Leerlingen van het zesde jaar interviewdenmensen vanaf 45 jaar over hun ervaringen op dewerkvloer en goten die getuigenissen in verhalen.
Dit boek bestrijkt een brede waaier van beroepen en hangt eenlevendig beeld op van de aard en de evolutie van het werk, debetrokkenheid bij de arbeid en de omgang met collega’s, bazenen klanten. Sommige getuigen vullen het leven met hun werken spreken over de verwezenlijking van een droom. Sommigenbetreuren hun keuze en mijmeren over gemiste kansen.
Meerkeuzetoetsen. Praktische handleiding voor leerkrachten en docenten;
€ 14,00
Wat zijn cruciale vuistregels bij het formuleren van eenduidige en efficiëntemeerkeuzevragen? Hoe kan je meerkeuzevragen opstellen die peilen naarzowel kennis, inzicht als toepassingen? Hoe kan je voorkomen dat meerkeuzevragenhints bevatten naar het juiste antwoord? Is giscorrectie altijd debeste methode om gokken bij studenten te ontmoedigen?
Meer en meer lesgevers, zowel in het hoger onderwijs als in de derde graadvan het secundair onderwijs, maken gebruik van meerkeuze-examens. Dezehandleiding biedt mogelijkheden aan om de kwaliteit van meerkeuzevragente controleren. Ook worden verschillende methodes om het gokken van studententegen te gaan, besproken. Daarnaast staat dit boek boordevol praktischetips m.b.t. inhoudelijke en vormelijke aspecten van meerkeuzevragen,met een handige checklist als toemaatje.
De synergie tussen onderzoek, onderwijsbeleid en praktijk maakt van dezehandleiding een interessant hulpmiddel voor alle lesgevers die aan de slagwillen gaan met meerkeuzevragen in hun onderwijspraktijk, voor verantwoordelijkentoetsbeleid of voor iedereen die docenten ondersteunt in hunonderwijs- of evaluatiepraktijk.
Meer en meer lesgevers, zowel in het hoger onderwijs als in de derde graadvan het secundair onderwijs, maken gebruik van meerkeuze-examens. Dezehandleiding biedt mogelijkheden aan om de kwaliteit van meerkeuzevragente controleren. Ook worden verschillende methodes om het gokken van studententegen te gaan, besproken. Daarnaast staat dit boek boordevol praktischetips m.b.t. inhoudelijke en vormelijke aspecten van meerkeuzevragen,met een handige checklist als toemaatje.
De synergie tussen onderzoek, onderwijsbeleid en praktijk maakt van dezehandleiding een interessant hulpmiddel voor alle lesgevers die aan de slagwillen gaan met meerkeuzevragen in hun onderwijspraktijk, voor verantwoordelijkentoetsbeleid of voor iedereen die docenten ondersteunt in hunonderwijs- of evaluatiepraktijk.
Meerkeuzetoetsen. Praktische handleiding voor leerkrachten en docenten;
€ 14,00
Wat zijn cruciale vuistregels bij het formuleren van eenduidige en efficiëntemeerkeuzevragen? Hoe kan je meerkeuzevragen opstellen die peilen naarzowel kennis, inzicht als toepassingen? Hoe kan je voorkomen dat meerkeuzevragenhints bevatten naar het juiste antwoord? Is giscorrectie altijd debeste methode om gokken bij studenten te ontmoedigen?
Meer en meer lesgevers, zowel in het hoger onderwijs als in de derde graadvan het secundair onderwijs, maken gebruik van meerkeuze-examens. Dezehandleiding biedt mogelijkheden aan om de kwaliteit van meerkeuzevragente controleren. Ook worden verschillende methodes om het gokken van studententegen te gaan, besproken. Daarnaast staat dit boek boordevol praktischetips m.b.t. inhoudelijke en vormelijke aspecten van meerkeuzevragen,met een handige checklist als toemaatje.
De synergie tussen onderzoek, onderwijsbeleid en praktijk maakt van dezehandleiding een interessant hulpmiddel voor alle lesgevers die aan de slagwillen gaan met meerkeuzevragen in hun onderwijspraktijk, voor verantwoordelijkentoetsbeleid of voor iedereen die docenten ondersteunt in hunonderwijs- of evaluatiepraktijk.
Meer en meer lesgevers, zowel in het hoger onderwijs als in de derde graadvan het secundair onderwijs, maken gebruik van meerkeuze-examens. Dezehandleiding biedt mogelijkheden aan om de kwaliteit van meerkeuzevragente controleren. Ook worden verschillende methodes om het gokken van studententegen te gaan, besproken. Daarnaast staat dit boek boordevol praktischetips m.b.t. inhoudelijke en vormelijke aspecten van meerkeuzevragen,met een handige checklist als toemaatje.
De synergie tussen onderzoek, onderwijsbeleid en praktijk maakt van dezehandleiding een interessant hulpmiddel voor alle lesgevers die aan de slagwillen gaan met meerkeuzevragen in hun onderwijspraktijk, voor verantwoordelijkentoetsbeleid of voor iedereen die docenten ondersteunt in hunonderwijs- of evaluatiepraktijk.
Samen tot aan de meet – Inspiratieboek
€ 24,90
Zittenblijven blijkt volgens onderzoek minder effectief dan verondersteld.De praktijk van zittenblijven moet dan ook op elke school in vraag gesteldworden. Doel is zittenblijven op termijn te vervangen door alternatievendie het individuele leerproces versnellen en verrijken. Hiervoor reikt ditboek de nodige handvaten aan. Het boek biedt daartoe een mixvan wetenschappelijke kadering, ondersteunende fiches, instrumenten eninspirerende praktijkverhalen.
Concreet is dit boek een vervolg op de publicatie Samen tot aan de meet.Alternatieven voor zittenblijven dat in 2011 werd uitgegeven door Garant.
Het is bedoeld als een inspiratieboek dat samen tot aan de meet in deschool toepasbaar maakt. Als dusdanig is het bestemd voor directie, leerkrachtenen andere voortrekkers die ervan overtuigd zijn dat zittenblijvenin hun school een probleem vormt en die met hun team op zoek willengaan naar alternatieven.
Concreet is dit boek een vervolg op de publicatie Samen tot aan de meet.Alternatieven voor zittenblijven dat in 2011 werd uitgegeven door Garant.
Het is bedoeld als een inspiratieboek dat samen tot aan de meet in deschool toepasbaar maakt. Als dusdanig is het bestemd voor directie, leerkrachtenen andere voortrekkers die ervan overtuigd zijn dat zittenblijvenin hun school een probleem vormt en die met hun team op zoek willengaan naar alternatieven.
Samen tot aan de meet – Inspiratieboek
€ 24,90
Zittenblijven blijkt volgens onderzoek minder effectief dan verondersteld.De praktijk van zittenblijven moet dan ook op elke school in vraag gesteldworden. Doel is zittenblijven op termijn te vervangen door alternatievendie het individuele leerproces versnellen en verrijken. Hiervoor reikt ditboek de nodige handvaten aan. Het boek biedt daartoe een mixvan wetenschappelijke kadering, ondersteunende fiches, instrumenten eninspirerende praktijkverhalen.
Concreet is dit boek een vervolg op de publicatie Samen tot aan de meet.Alternatieven voor zittenblijven dat in 2011 werd uitgegeven door Garant.
Het is bedoeld als een inspiratieboek dat samen tot aan de meet in deschool toepasbaar maakt. Als dusdanig is het bestemd voor directie, leerkrachtenen andere voortrekkers die ervan overtuigd zijn dat zittenblijvenin hun school een probleem vormt en die met hun team op zoek willengaan naar alternatieven.
Concreet is dit boek een vervolg op de publicatie Samen tot aan de meet.Alternatieven voor zittenblijven dat in 2011 werd uitgegeven door Garant.
Het is bedoeld als een inspiratieboek dat samen tot aan de meet in deschool toepasbaar maakt. Als dusdanig is het bestemd voor directie, leerkrachtenen andere voortrekkers die ervan overtuigd zijn dat zittenblijvenin hun school een probleem vormt en die met hun team op zoek willengaan naar alternatieven.
Tweemaal oorlog, driemaal honger (Reeks Keuken en Tafel: nr 2)
€ 24,00
De voedingsgeschiedenis van de twintigste eeuw wordt sterk gekleurddoor de twee wereldoorlogen en de crisisperiode van het interbellum.Driemaal komt de pas verbeterde voedselsituatie van de globale bevolkingin het gedrang en moet deze weer haar toevlucht nemen totbeproefde “armoerecepten”.
Bovendien bepalen de gebeurtenissen tussen 1914 en 1944 in grotemate het beleid dat achteraf zal worden gevoerd. “Nooit meer honger”wordt evenzeer als “Nooit meer oorlog” een soort van begrijpelijk adagium.Tot in het ongerijmde, als de te overvloedige en ongecontroleerdeproductie voor onder meer “melkplassen” en “boterbergen”zorgt.
Bovendien bepalen de gebeurtenissen tussen 1914 en 1944 in grotemate het beleid dat achteraf zal worden gevoerd. “Nooit meer honger”wordt evenzeer als “Nooit meer oorlog” een soort van begrijpelijk adagium.Tot in het ongerijmde, als de te overvloedige en ongecontroleerdeproductie voor onder meer “melkplassen” en “boterbergen”zorgt.
Tweemaal oorlog, driemaal honger (Reeks Keuken en Tafel: nr 2)
€ 24,00
De voedingsgeschiedenis van de twintigste eeuw wordt sterk gekleurddoor de twee wereldoorlogen en de crisisperiode van het interbellum.Driemaal komt de pas verbeterde voedselsituatie van de globale bevolkingin het gedrang en moet deze weer haar toevlucht nemen totbeproefde “armoerecepten”.
Bovendien bepalen de gebeurtenissen tussen 1914 en 1944 in grotemate het beleid dat achteraf zal worden gevoerd. “Nooit meer honger”wordt evenzeer als “Nooit meer oorlog” een soort van begrijpelijk adagium.Tot in het ongerijmde, als de te overvloedige en ongecontroleerdeproductie voor onder meer “melkplassen” en “boterbergen”zorgt.
Bovendien bepalen de gebeurtenissen tussen 1914 en 1944 in grotemate het beleid dat achteraf zal worden gevoerd. “Nooit meer honger”wordt evenzeer als “Nooit meer oorlog” een soort van begrijpelijk adagium.Tot in het ongerijmde, als de te overvloedige en ongecontroleerdeproductie voor onder meer “melkplassen” en “boterbergen”zorgt.
Elk kind een lezer. Preventie van leesmoeilijkheden door effectief onderwijs.
€ 23,70
De meest elementaire vaardigheid die bijna alle kinderen in de basisschoolopdoen is leren lezen. Door niemand wordt het belang daarvan betwist.Voor de toekomst van elk kind is het van groot belang dat het goed leertlezen in de basisschool. Een probleem is echter dat minstens een kwartvan de kinderen als een niet goede lezer de basisschoolverlaat. Dit is een zorgelijk gegeven en heeft negatieve gevolgen voorde toekomst van die kinderen, zowel voor hun schoolloopbaan in hetvoortgezet onderwijs als voor hun latere functioneren in de samenleving.Door het ontbreken van een goede leesvaardigheid is het bijna onmogelijkom je staande te houden in een hoog geïndustrialiseerde samenleving,waarin geschreven taal een belangrijke rol speelt.
Er is internationaal veel leeskennis na 2000 opgeleverd die daadwerkelijkbijdraagt tot beter lezen van elk kind en dan in het bijzonder voor dezogenaamde risicolezer. Deze kennis moet zijn weg naar de klas vindenen dat doet dit op de onderwijspraktijk gerichte boek. Naast effectiefgebleken leesinzichten, wordt er uitvoerig ingegaan op wat er nodig isom deze in scholen en klassen te realiseren. Van elk kind een goedelezer maken is immers van cruciaal belang voor de toekomst van elk kind.Bovendien heeft elk kind recht op het beste leesonderwijs.
Er is internationaal veel leeskennis na 2000 opgeleverd die daadwerkelijkbijdraagt tot beter lezen van elk kind en dan in het bijzonder voor dezogenaamde risicolezer. Deze kennis moet zijn weg naar de klas vindenen dat doet dit op de onderwijspraktijk gerichte boek. Naast effectiefgebleken leesinzichten, wordt er uitvoerig ingegaan op wat er nodig isom deze in scholen en klassen te realiseren. Van elk kind een goedelezer maken is immers van cruciaal belang voor de toekomst van elk kind.Bovendien heeft elk kind recht op het beste leesonderwijs.
Elk kind een lezer. Preventie van leesmoeilijkheden door effectief onderwijs.
€ 23,70
De meest elementaire vaardigheid die bijna alle kinderen in de basisschoolopdoen is leren lezen. Door niemand wordt het belang daarvan betwist.Voor de toekomst van elk kind is het van groot belang dat het goed leertlezen in de basisschool. Een probleem is echter dat minstens een kwartvan de kinderen als een niet goede lezer de basisschoolverlaat. Dit is een zorgelijk gegeven en heeft negatieve gevolgen voorde toekomst van die kinderen, zowel voor hun schoolloopbaan in hetvoortgezet onderwijs als voor hun latere functioneren in de samenleving.Door het ontbreken van een goede leesvaardigheid is het bijna onmogelijkom je staande te houden in een hoog geïndustrialiseerde samenleving,waarin geschreven taal een belangrijke rol speelt.
Er is internationaal veel leeskennis na 2000 opgeleverd die daadwerkelijkbijdraagt tot beter lezen van elk kind en dan in het bijzonder voor dezogenaamde risicolezer. Deze kennis moet zijn weg naar de klas vindenen dat doet dit op de onderwijspraktijk gerichte boek. Naast effectiefgebleken leesinzichten, wordt er uitvoerig ingegaan op wat er nodig isom deze in scholen en klassen te realiseren. Van elk kind een goedelezer maken is immers van cruciaal belang voor de toekomst van elk kind.Bovendien heeft elk kind recht op het beste leesonderwijs.
Er is internationaal veel leeskennis na 2000 opgeleverd die daadwerkelijkbijdraagt tot beter lezen van elk kind en dan in het bijzonder voor dezogenaamde risicolezer. Deze kennis moet zijn weg naar de klas vindenen dat doet dit op de onderwijspraktijk gerichte boek. Naast effectiefgebleken leesinzichten, wordt er uitvoerig ingegaan op wat er nodig isom deze in scholen en klassen te realiseren. Van elk kind een goedelezer maken is immers van cruciaal belang voor de toekomst van elk kind.Bovendien heeft elk kind recht op het beste leesonderwijs.
Gezinnen in soorten
€ 22,20
Het traditionele kerngezin met twee biologische ouders en hun kind(eren)kunnen we niet langer zien als de norm. De titel van dit boek verwijst dan ooknaar de diversiteit in gezinnen impliciet naar de opvoeding die gepaard gaatmet vele veranderingen en aanpassingen in gezinnen. Deze publicatie schetsteen actuele stand van zaken omtrent de ouder-kindrelatie binnen specifiekegezinsomstandigheden.
Onder meer de volgende thema’s komen aan bod:vaders, opvoeding van meerdere kinderen, het opvoeden van meerlingen,kinderopvang en de professionaliteitsdiscussie, opvoeding in islamitische allochtonegezinnen, scheiding en opvoeding, adoptie en de ouder-kindrelatie,opvoeding na medisch begeleide bevruchting en door lesbische moeders.
Verschillende experten hebben deze topics vanuit wetenschappelijk ofbeleidsmatig oogpunt uigediept. Overzichten van recent onderzoek,beleidsvisies en verwijzingen naar de pedagogische praktijk bieden een voedingsbodemvoor kritische reflectie en discussie over deze maatschappelijkrelevante onderwerpen.
Het boek is prima geschikt voor gebruik in het hoger beroepsonderwijs,universitaire opleidingen en bijscholingen. Ook een ruimer publiek metinteresse voor gezin en opvoeding vindt er zijn gading in.
Onder meer de volgende thema’s komen aan bod:vaders, opvoeding van meerdere kinderen, het opvoeden van meerlingen,kinderopvang en de professionaliteitsdiscussie, opvoeding in islamitische allochtonegezinnen, scheiding en opvoeding, adoptie en de ouder-kindrelatie,opvoeding na medisch begeleide bevruchting en door lesbische moeders.
Verschillende experten hebben deze topics vanuit wetenschappelijk ofbeleidsmatig oogpunt uigediept. Overzichten van recent onderzoek,beleidsvisies en verwijzingen naar de pedagogische praktijk bieden een voedingsbodemvoor kritische reflectie en discussie over deze maatschappelijkrelevante onderwerpen.
Het boek is prima geschikt voor gebruik in het hoger beroepsonderwijs,universitaire opleidingen en bijscholingen. Ook een ruimer publiek metinteresse voor gezin en opvoeding vindt er zijn gading in.
Gezinnen in soorten
€ 22,20
Het traditionele kerngezin met twee biologische ouders en hun kind(eren)kunnen we niet langer zien als de norm. De titel van dit boek verwijst dan ooknaar de diversiteit in gezinnen impliciet naar de opvoeding die gepaard gaatmet vele veranderingen en aanpassingen in gezinnen. Deze publicatie schetsteen actuele stand van zaken omtrent de ouder-kindrelatie binnen specifiekegezinsomstandigheden.
Onder meer de volgende thema’s komen aan bod:vaders, opvoeding van meerdere kinderen, het opvoeden van meerlingen,kinderopvang en de professionaliteitsdiscussie, opvoeding in islamitische allochtonegezinnen, scheiding en opvoeding, adoptie en de ouder-kindrelatie,opvoeding na medisch begeleide bevruchting en door lesbische moeders.
Verschillende experten hebben deze topics vanuit wetenschappelijk ofbeleidsmatig oogpunt uigediept. Overzichten van recent onderzoek,beleidsvisies en verwijzingen naar de pedagogische praktijk bieden een voedingsbodemvoor kritische reflectie en discussie over deze maatschappelijkrelevante onderwerpen.
Het boek is prima geschikt voor gebruik in het hoger beroepsonderwijs,universitaire opleidingen en bijscholingen. Ook een ruimer publiek metinteresse voor gezin en opvoeding vindt er zijn gading in.
Onder meer de volgende thema’s komen aan bod:vaders, opvoeding van meerdere kinderen, het opvoeden van meerlingen,kinderopvang en de professionaliteitsdiscussie, opvoeding in islamitische allochtonegezinnen, scheiding en opvoeding, adoptie en de ouder-kindrelatie,opvoeding na medisch begeleide bevruchting en door lesbische moeders.
Verschillende experten hebben deze topics vanuit wetenschappelijk ofbeleidsmatig oogpunt uigediept. Overzichten van recent onderzoek,beleidsvisies en verwijzingen naar de pedagogische praktijk bieden een voedingsbodemvoor kritische reflectie en discussie over deze maatschappelijkrelevante onderwerpen.
Het boek is prima geschikt voor gebruik in het hoger beroepsonderwijs,universitaire opleidingen en bijscholingen. Ook een ruimer publiek metinteresse voor gezin en opvoeding vindt er zijn gading in.
Toch is het een goede keus geweest. Ervaringen van ouders van kinderen met ernstige meervoudige beperkingen
€ 20,50
Het ''uit huis gaan'' van een kind is voor ouders vaak een ingrijpend gebeuren,maar het is meestal een logische stap in ieders leven. Voor oudersvan een kind met een ernstige meervoudige beperking is dit echter een ingewikkeldproces dat vele vragen oproept.
Voor dit boek werden zeven ouderparen, van wie het kind met een ernstigemeervoudige beperking net het huis is uit gegaan, uitgebreid geïnterviewdover dit proces van thuis naar uit huis.
De verhalen geven een concreet beeld van hun ervaringen, vanaf de periode dat ze wisten dat er ‘iets’ met hun kindaan de hand was tot aan het moment van de verhuizing. Het hele scala aan zorgen voor een kind met een ernstige meervoudige beperking komt aan bod,en ook de mooie en de minder leuke momenten.
Ouders vinden verschillende dingen belangrijk in de zorg voor hun kind en in de samenwerking met professionals.Verwachtingen zijn verschillend, ervaringen persoonlijk. Duidelijk is dat deze ouders gewoon willen wat alle ouders willen: dat hun kind gelukkigwordt.
Toch is het een goede keus geweest. Ervaringen van ouders van kinderen met ernstige meervoudige beperkingen
€ 20,50
Het ''uit huis gaan'' van een kind is voor ouders vaak een ingrijpend gebeuren,maar het is meestal een logische stap in ieders leven. Voor oudersvan een kind met een ernstige meervoudige beperking is dit echter een ingewikkeldproces dat vele vragen oproept.
Voor dit boek werden zeven ouderparen, van wie het kind met een ernstigemeervoudige beperking net het huis is uit gegaan, uitgebreid geïnterviewdover dit proces van thuis naar uit huis.
De verhalen geven een concreet beeld van hun ervaringen, vanaf de periode dat ze wisten dat er ‘iets’ met hun kindaan de hand was tot aan het moment van de verhuizing. Het hele scala aan zorgen voor een kind met een ernstige meervoudige beperking komt aan bod,en ook de mooie en de minder leuke momenten.
Ouders vinden verschillende dingen belangrijk in de zorg voor hun kind en in de samenwerking met professionals.Verwachtingen zijn verschillend, ervaringen persoonlijk. Duidelijk is dat deze ouders gewoon willen wat alle ouders willen: dat hun kind gelukkigwordt.
Minimaal Maxitaal – Een boek vol talige tips bij routines in de onthaalklas en eerste kleuterklas
€ 30,40
Talige tips bij routines in de onthaalklas en eerste kleuterklas
Voor het eerst naar school gaan is voor een kleuter een nieuwe ervaring. Hij moet leren leven in een groepvan kinderen, zich aanpassen aan onbekende situaties, omgaan met vreemde volwassenen.
Er duiken ookverschillende routines of gewoonten op binnen die specifieke schoolstructuur. Routines zijn krachtige leermomenten,omdat ze een belangrijk aandeel hebben in de schooldag en nauw aansluiten bij de behoeften en deontwikkeling van een jonge kleuter. Bovendien zijn het dé momenten bij uitstek om een rijk en begrijpelijktaalaanbod aan te bieden, spreekkansen en spreekruimte te creëren en veel individuele feedback te geven. Enze vormen de uitgelezen kans om te communiceren met ouders en hen te betrekken bij het klasgebeuren.
Hetloont dus meer dan de moeite om routines zinvol en betekenisvol in te vullen in functie van het welbevinden,de ontwikkeling en de taalverwerving van een jonge kleuter. Om dit te realiseren reikt dit boek inspirerendeideeën aan rond dagelijkse routines.
Minimaal Maxitaal – Een boek vol talige tips bij routines in de onthaalklas en eerste kleuterklas
€ 30,40
Talige tips bij routines in de onthaalklas en eerste kleuterklas
Voor het eerst naar school gaan is voor een kleuter een nieuwe ervaring. Hij moet leren leven in een groepvan kinderen, zich aanpassen aan onbekende situaties, omgaan met vreemde volwassenen.
Er duiken ookverschillende routines of gewoonten op binnen die specifieke schoolstructuur. Routines zijn krachtige leermomenten,omdat ze een belangrijk aandeel hebben in de schooldag en nauw aansluiten bij de behoeften en deontwikkeling van een jonge kleuter. Bovendien zijn het dé momenten bij uitstek om een rijk en begrijpelijktaalaanbod aan te bieden, spreekkansen en spreekruimte te creëren en veel individuele feedback te geven. Enze vormen de uitgelezen kans om te communiceren met ouders en hen te betrekken bij het klasgebeuren.
Hetloont dus meer dan de moeite om routines zinvol en betekenisvol in te vullen in functie van het welbevinden,de ontwikkeling en de taalverwerving van een jonge kleuter. Om dit te realiseren reikt dit boek inspirerendeideeën aan rond dagelijkse routines.
Kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Ontwikkelingsgericht werken.
€ 22,60
Leerkrachten willen met hun leerlingen vooropgestelde ontwikkelingsdoelstellingen bereiken. Het is niet altijd duidelijk wat de beste weg daarnaartoe is. Zeker niet voor leerlingen met beperkingen, zowel in buitengewoon/speciaal onderwijs als in het gewoon/regulier onderwijs.
Deze publicatie geeft een beeld van hoe doelgericht kan
worden gewerkt met deze leerlingen. Het hoofddoel is de
kinderen te stimuleren in hun ontwikkeling. Daarom moet
eerst worden bepaald wat belangrijk voor ze is. Het uitgangspunt
is de beeldvorming van het kind. Hierbij spelen
de verwachtingen van kinderen, ouders en maatschappij hun
rol. Het hoofddoel moet worden bewaakt door gericht te
werken. Dat kan door subdoelen te bepalen en te kaderen
in het cyclisch en dynamisch proces van handelingsplanning.
Daarop volgt de concrete uitwerking op school-, groeps- en
kindniveau. Een uitgebreid deel van het boek is besteed aan
een volledig uitgewerkt voorstel om ontwikkelingsdoelen te
implementeren binnen een handelingsplanning.
Marc Van Gils was onderwijzer en directeur van een
school voor buitengewoon/speciaal onderwijs in Wuustwezel,
stafmedewerker bij Vlaams Verbond van het Katholiek
Buitengewoon Onderwijs in Brussel. Nu geeft hij gastlessen
aan diverse bachelor-nabacheloropleidingen in Antwerpen.
Kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Ontwikkelingsgericht werken.
€ 22,60
Leerkrachten willen met hun leerlingen vooropgestelde ontwikkelingsdoelstellingen bereiken. Het is niet altijd duidelijk wat de beste weg daarnaartoe is. Zeker niet voor leerlingen met beperkingen, zowel in buitengewoon/speciaal onderwijs als in het gewoon/regulier onderwijs.
Deze publicatie geeft een beeld van hoe doelgericht kan
worden gewerkt met deze leerlingen. Het hoofddoel is de
kinderen te stimuleren in hun ontwikkeling. Daarom moet
eerst worden bepaald wat belangrijk voor ze is. Het uitgangspunt
is de beeldvorming van het kind. Hierbij spelen
de verwachtingen van kinderen, ouders en maatschappij hun
rol. Het hoofddoel moet worden bewaakt door gericht te
werken. Dat kan door subdoelen te bepalen en te kaderen
in het cyclisch en dynamisch proces van handelingsplanning.
Daarop volgt de concrete uitwerking op school-, groeps- en
kindniveau. Een uitgebreid deel van het boek is besteed aan
een volledig uitgewerkt voorstel om ontwikkelingsdoelen te
implementeren binnen een handelingsplanning.
Marc Van Gils was onderwijzer en directeur van een
school voor buitengewoon/speciaal onderwijs in Wuustwezel,
stafmedewerker bij Vlaams Verbond van het Katholiek
Buitengewoon Onderwijs in Brussel. Nu geeft hij gastlessen
aan diverse bachelor-nabacheloropleidingen in Antwerpen.
Goed ouderschap. Een andere kijk op opvoeden
€ 21,00
Er zijn al tal van sociologische, historische en culturele analysesgemaakt van hoe het komt dat ouders in postindustriële, westersesamenlevingen een vaak overweldigende reeks van adviezente verwerken krijgen over hoe hun kinderen op te voeden.
Tegelijk bestaan er ook verschillende filosofische analyses vande juridische, morele en politieke kwesties omtrent vraagstukkenrond voortplanting, de rechten van kinderen en de plichtenvan ouders, alsook een aantal filosofische beschouwingen overde verschuivingen in opvattingen over het kind en de ouder-kindrelaties.
Deze publicatie heeft oog voor deze literatuur, maar is toch beduidendanders. De auteurs bieden een filosofisch georiënterende lezingvan de alledaagse ervaringen van ouder-zijn en van de bijhorendeoverwegingen, oordelen en dilemma’s. In de exploratie vande ethische en conceptuele vragen die verbonden zijn aan de ouder-kindrelatie, laten ze de onherleidbare filosofische rijkdom vandeze relatie zien.
Daarmee leveren ze een belangrijk tegengewichtvoor de al te empirische en grotendeels psychologische focus vaneen groot deel van de hedendaagse literatuur over opvoeden. Zegebruiken daarbij voorbeelden en beschrijvingen vanuit een eerstepersoonsperspectiefen tonen zo een aantal beperkingen aanvan de wijze waarop vandaag doorgaans over ‘ouderschap’ gedachten gesproken wordt.
Tegelijk openen ze zo een ruimte omover opvoeding en ouder-kindrelatie op een andere manier na tedenken dan in de termen die vandaag dominant zijn.
Goed ouderschap. Een andere kijk op opvoeden
€ 21,00
Er zijn al tal van sociologische, historische en culturele analysesgemaakt van hoe het komt dat ouders in postindustriële, westersesamenlevingen een vaak overweldigende reeks van adviezente verwerken krijgen over hoe hun kinderen op te voeden.
Tegelijk bestaan er ook verschillende filosofische analyses vande juridische, morele en politieke kwesties omtrent vraagstukkenrond voortplanting, de rechten van kinderen en de plichtenvan ouders, alsook een aantal filosofische beschouwingen overde verschuivingen in opvattingen over het kind en de ouder-kindrelaties.
Deze publicatie heeft oog voor deze literatuur, maar is toch beduidendanders. De auteurs bieden een filosofisch georiënterende lezingvan de alledaagse ervaringen van ouder-zijn en van de bijhorendeoverwegingen, oordelen en dilemma’s. In de exploratie vande ethische en conceptuele vragen die verbonden zijn aan de ouder-kindrelatie, laten ze de onherleidbare filosofische rijkdom vandeze relatie zien.
Daarmee leveren ze een belangrijk tegengewichtvoor de al te empirische en grotendeels psychologische focus vaneen groot deel van de hedendaagse literatuur over opvoeden. Zegebruiken daarbij voorbeelden en beschrijvingen vanuit een eerstepersoonsperspectiefen tonen zo een aantal beperkingen aanvan de wijze waarop vandaag doorgaans over ‘ouderschap’ gedachten gesproken wordt.
Tegelijk openen ze zo een ruimte omover opvoeding en ouder-kindrelatie op een andere manier na tedenken dan in de termen die vandaag dominant zijn.