Preventie morgen. Bouwstenen voor een goede praktijk.
Is preventie vandaag goed voor morgen? Dit boek reikt kritische analyses, tips enhandvatten aan om op een constructieve, effectieve en ethisch verantwoorde maniermet preventie aan de slag te gaan.
Wie rond preventie werkt, wordt geconfronteerd met nieuwe trends, uitdagendemogelijkheden en weerbarstige knelpunten. Over het muurtje kijken en expertisebijtanken kan dan helpen om de juiste beslissingen te nemen. In dit boek delenauteurs hun kennis en ervaring vanuit verscheidene sectoren. Er komen bijdragenaan bod vanuit de welzijnssector, de gezondheidszorg, de onderwijssector,de bijzondere jeugdzorg, de drugshulpverlening, het stedelijk lokaal beleid,opvoedingsondersteuning en de criminologie. Zowel praktijkwerkers, beleidsactorenen wetenschappers belichten en ontrafelen boeiende, levende thema’s over preventie.Van emancipatorische tot evidencebased preventie, van de probleemanalyse totde implementatie van preventie, van het risico op overdaad aan preventie tot dezoektocht naar proportionele preventie. Kortom, een rijk gevuld boek voor ieder dievan ver of dichtbij met preventie te maken krijgt.
Preventie morgen. Bouwstenen voor een goede praktijk.
Is preventie vandaag goed voor morgen? Dit boek reikt kritische analyses, tips enhandvatten aan om op een constructieve, effectieve en ethisch verantwoorde maniermet preventie aan de slag te gaan.
Wie rond preventie werkt, wordt geconfronteerd met nieuwe trends, uitdagendemogelijkheden en weerbarstige knelpunten. Over het muurtje kijken en expertisebijtanken kan dan helpen om de juiste beslissingen te nemen. In dit boek delenauteurs hun kennis en ervaring vanuit verscheidene sectoren. Er komen bijdragenaan bod vanuit de welzijnssector, de gezondheidszorg, de onderwijssector,de bijzondere jeugdzorg, de drugshulpverlening, het stedelijk lokaal beleid,opvoedingsondersteuning en de criminologie. Zowel praktijkwerkers, beleidsactorenen wetenschappers belichten en ontrafelen boeiende, levende thema’s over preventie.Van emancipatorische tot evidencebased preventie, van de probleemanalyse totde implementatie van preventie, van het risico op overdaad aan preventie tot dezoektocht naar proportionele preventie. Kortom, een rijk gevuld boek voor ieder dievan ver of dichtbij met preventie te maken krijgt.
Zwangerschap en obesitas. Handboek voor de zorgverlener
Obesitas komt steeds vaker voor. Dit betekent dat ook almaar meer zwangeren en moeders te kampen hebben met een té hoog gewicht. Dat geeft in de periode voor en tijdens de zwangerschap, de bevalling en de kraamperiode niet alleen meer problemen voor de moeder, maar heeft ook een negatieve invloed op het kind. In deze context spreekt men van een intergenerationeel probleem van obesitas. Preventie van deze chronische aandoening dient te beginnen in de periode vóór de geboorte.
Omdat er de laatste jaren heel wat wetenschappelijk onderzoek is verricht, specifiek bij reproductieve vrouwen met een té hoog gewicht, is het hoogtijd om deze inzichten te bundelen in een overzichtelijk, wetenschappelijk gefundeerd handboek voor de betrokken zorgverleners. Dit eerste Nederlandstalige boek over dit onderwerp bevat bijdragen van (para)medische experts, clinici en onderzoekers. Het bespreekt de zorg en de begeleiding van de zwaarlijvige (obese) vrouw in de reproductieve periode (18-45 jaar). Het is bestemd voor artsen, vroedvrouwen, verpleegkundigen, diëtisten, kinesitherapeuten, psychologen en alle andere begeleiders en hulpverleners die hierbij betrokken zijn.
Annick Bogaerts werkte als vroedvrouw op de materniteit en verloskamer van het Salvatorziekenhuis in Hasselt. Zij studeerde ook medisch-sociale wetenschappen aan de KU Leuven, waar ze promoveerde. Ze is onderzoeker binnen de expertisecel ‘Healthy Living’ van de Hogeschool UC Leuven-Limburg in Hasselt en doctor-assistent aan de KU Leuven en de Universiteit Antwerpen.
Ronald Devlieger, gynaecoloog, is afdelingshoofd feto-maternale geneeskunde bij het UZ Leuven. Hij werkt als clinicus en onderzoeker binnen UZ en KU Leuven en als consulent in het AZ Sint-Augustinus in Wilrijk.
Zwangerschap en obesitas. Handboek voor de zorgverlener
Obesitas komt steeds vaker voor. Dit betekent dat ook almaar meer zwangeren en moeders te kampen hebben met een té hoog gewicht. Dat geeft in de periode voor en tijdens de zwangerschap, de bevalling en de kraamperiode niet alleen meer problemen voor de moeder, maar heeft ook een negatieve invloed op het kind. In deze context spreekt men van een intergenerationeel probleem van obesitas. Preventie van deze chronische aandoening dient te beginnen in de periode vóór de geboorte.
Omdat er de laatste jaren heel wat wetenschappelijk onderzoek is verricht, specifiek bij reproductieve vrouwen met een té hoog gewicht, is het hoogtijd om deze inzichten te bundelen in een overzichtelijk, wetenschappelijk gefundeerd handboek voor de betrokken zorgverleners. Dit eerste Nederlandstalige boek over dit onderwerp bevat bijdragen van (para)medische experts, clinici en onderzoekers. Het bespreekt de zorg en de begeleiding van de zwaarlijvige (obese) vrouw in de reproductieve periode (18-45 jaar). Het is bestemd voor artsen, vroedvrouwen, verpleegkundigen, diëtisten, kinesitherapeuten, psychologen en alle andere begeleiders en hulpverleners die hierbij betrokken zijn.
Annick Bogaerts werkte als vroedvrouw op de materniteit en verloskamer van het Salvatorziekenhuis in Hasselt. Zij studeerde ook medisch-sociale wetenschappen aan de KU Leuven, waar ze promoveerde. Ze is onderzoeker binnen de expertisecel ‘Healthy Living’ van de Hogeschool UC Leuven-Limburg in Hasselt en doctor-assistent aan de KU Leuven en de Universiteit Antwerpen.
Ronald Devlieger, gynaecoloog, is afdelingshoofd feto-maternale geneeskunde bij het UZ Leuven. Hij werkt als clinicus en onderzoeker binnen UZ en KU Leuven en als consulent in het AZ Sint-Augustinus in Wilrijk.
Sam(en) tegen spoken op school. Leesboek over faalangst
Dit leesboek hoort bij Spoken op school: Faalangstpreventie. Het bevattal van situaties en ervaringen, observaties en interpretaties in verhaalvorm,gebaseerd op ware gebeurtenissen.Sam is een meisje met normale begaafdheid. Ze beschikt over alle mogelijkhedenen competenties om een efficiënte en succesvolle ontwikkeling op tebouwen. Toch functioneert ze op school niet optimaal, niet op cognitief, nietop sociaal-emotioneel en niet op motorisch vlak. Ze heeft het erg moeilijkmet opdrachten die meetellen voor punten. Ze stelt ongepast gedrag, maaktwerkjes niet en vermijdt bepaalde situaties. Ze klaagt over buik- of hoofdpijn.Ze is maar voor weinig dingen gemotiveerd. Achter dit gedrag schuilt haarfaalangst, waaraan met goed gevolg kan worden gesleuteld.
Sam(en) tegen spoken op school. Leesboek over faalangst
Dit leesboek hoort bij Spoken op school: Faalangstpreventie. Het bevattal van situaties en ervaringen, observaties en interpretaties in verhaalvorm,gebaseerd op ware gebeurtenissen.Sam is een meisje met normale begaafdheid. Ze beschikt over alle mogelijkhedenen competenties om een efficiënte en succesvolle ontwikkeling op tebouwen. Toch functioneert ze op school niet optimaal, niet op cognitief, nietop sociaal-emotioneel en niet op motorisch vlak. Ze heeft het erg moeilijkmet opdrachten die meetellen voor punten. Ze stelt ongepast gedrag, maaktwerkjes niet en vermijdt bepaalde situaties. Ze klaagt over buik- of hoofdpijn.Ze is maar voor weinig dingen gemotiveerd. Achter dit gedrag schuilt haarfaalangst, waaraan met goed gevolg kan worden gesleuteld.
Spoken op school: Faalangstpreventie
Heel wat kinderen, zowel in het basis- als in het secundair/voortgezet onderwijs,hebben faalangst. Die kan zo groot zijn dat naar school gaan een echte pijnigingwordt, met alle gevolgen van dien. Het is een complexe problematiek.
Leraren, begeleiders en ook ouders moeten eerst een goed inzicht hebben in demogelijke oorzaken, de gevolgen, de sterktes en de zwaktes bij de kinderen. Al tevaak wordt hieraan te vluchtig voorbijgegaan. Daarna moeten ze de methodiekenkennen en kunnen gebruiken om er wat aan te doen. Naast de theoretische toelichtinggaat veel aandacht naar het praktische deel met een ruim pakket aan activiteitenwaarmee de faalangst kan worden teruggedrongen. Als bijzonder hulpmiddel iser een apart leesboek voor de kinderen: Sam(en) tegen spoken op school. Leesboek over faalangst.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Spoken op school: Faalangstpreventie
Heel wat kinderen, zowel in het basis- als in het secundair/voortgezet onderwijs,hebben faalangst. Die kan zo groot zijn dat naar school gaan een echte pijnigingwordt, met alle gevolgen van dien. Het is een complexe problematiek.
Leraren, begeleiders en ook ouders moeten eerst een goed inzicht hebben in demogelijke oorzaken, de gevolgen, de sterktes en de zwaktes bij de kinderen. Al tevaak wordt hieraan te vluchtig voorbijgegaan. Daarna moeten ze de methodiekenkennen en kunnen gebruiken om er wat aan te doen. Naast de theoretische toelichtinggaat veel aandacht naar het praktische deel met een ruim pakket aan activiteitenwaarmee de faalangst kan worden teruggedrongen. Als bijzonder hulpmiddel iser een apart leesboek voor de kinderen: Sam(en) tegen spoken op school. Leesboek over faalangst.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Frans in de balans. Van peilingsonderzoek naar toetspraktijk
Wil je weten hoe het peilingsinstrument Frans voor de derde graad aso, kso entso werd ontwikkeld en hoe goed onze leerlingen de eindtermen Frans luisterenbeheersen? Geef jij Frans en wil je de kwaliteit van je lees- en luistertoetsen bewaken?Wil je nog beter weten wat je moet toetsen en hoe je dat kan doen?
Het eerste deel van dit boek geeft algemene informatie over het conceptvan het peilingsonderzoek in Vlaanderen en legt uit hoe het peilingsonderzoekde luistervaardigheid van leerlingen in de derde graad in kaart te brengen.Daarna wordt gekeken wat je als leraar uit de resultaten van dit peilingsonderzoekkunt leren.
Het tweede deel is een praktische gids voor leraren die hun toetsbekwaamheidwillen verhogen, de kwaliteit van hun toetsen willen bewaken en hun onderwijspraktijkmaximaal willen afstemmen op de eindtermen. De inzichtendie we als toetsontwikkelaars kregen worden naar een uitgewerkt stappenplan vertaald met concrete, haalbaretips.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Frans in de balans. Van peilingsonderzoek naar toetspraktijk
Wil je weten hoe het peilingsinstrument Frans voor de derde graad aso, kso entso werd ontwikkeld en hoe goed onze leerlingen de eindtermen Frans luisterenbeheersen? Geef jij Frans en wil je de kwaliteit van je lees- en luistertoetsen bewaken?Wil je nog beter weten wat je moet toetsen en hoe je dat kan doen?
Het eerste deel van dit boek geeft algemene informatie over het conceptvan het peilingsonderzoek in Vlaanderen en legt uit hoe het peilingsonderzoekde luistervaardigheid van leerlingen in de derde graad in kaart te brengen.Daarna wordt gekeken wat je als leraar uit de resultaten van dit peilingsonderzoekkunt leren.
Het tweede deel is een praktische gids voor leraren die hun toetsbekwaamheidwillen verhogen, de kwaliteit van hun toetsen willen bewaken en hun onderwijspraktijkmaximaal willen afstemmen op de eindtermen. De inzichtendie we als toetsontwikkelaars kregen worden naar een uitgewerkt stappenplan vertaald met concrete, haalbaretips.
Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden.
Op hun eigen manier. Ergotherapeutische handleiding in kort bestek voor kinderen met autismespectrumstoornissen
Hoewel autisme een veel besproken onderwerp is, wetenvele mensen niet wat de stoornis precies inhoudt. Bovendienis er over het algemeen weinig aandacht voorde bijkomende problemen, zoals de motoriek, de zintuigen ende cognitieve aspecten, die een rol spelen bij autisme. Hierdoorstuiten kinderen met autisme op onbegrip. Niet alleenvoor het kind zelf, maar ook voor de ouders, is het moeilijk omtegen de menigte op te boksen.
Doelbewust is dit boek beknopt gehouden, want het is bedoeldvoor lezers voor wie autisme grotendeels of helemaalonbekend is. Eerst legt de auteur uit wat autisme is, daarnabehandelt zij drie ‘praktische’ gebieden waarop kinderen metautisme moeilijkheden ondervinden: zelfredzaamheid, productiviteiten ontspanning. Afhankelijk van de oorzaken voordie problemen worden, met vele voorbeelden, oplossingenbeschreven die bruikbaar zijn in de praktijk. Dit boek licht ooktoe hoe belangrijk het is dat kinderen met autisme de kanskrijgen zich te ontwikkelen op een manier die bij hen past.
Op hun eigen manier. Ergotherapeutische handleiding in kort bestek voor kinderen met autismespectrumstoornissen
Hoewel autisme een veel besproken onderwerp is, wetenvele mensen niet wat de stoornis precies inhoudt. Bovendienis er over het algemeen weinig aandacht voorde bijkomende problemen, zoals de motoriek, de zintuigen ende cognitieve aspecten, die een rol spelen bij autisme. Hierdoorstuiten kinderen met autisme op onbegrip. Niet alleenvoor het kind zelf, maar ook voor de ouders, is het moeilijk omtegen de menigte op te boksen.
Doelbewust is dit boek beknopt gehouden, want het is bedoeldvoor lezers voor wie autisme grotendeels of helemaalonbekend is. Eerst legt de auteur uit wat autisme is, daarnabehandelt zij drie ‘praktische’ gebieden waarop kinderen metautisme moeilijkheden ondervinden: zelfredzaamheid, productiviteiten ontspanning. Afhankelijk van de oorzaken voordie problemen worden, met vele voorbeelden, oplossingenbeschreven die bruikbaar zijn in de praktijk. Dit boek licht ooktoe hoe belangrijk het is dat kinderen met autisme de kanskrijgen zich te ontwikkelen op een manier die bij hen past.
Maria, de kortste weg naar Jezus (Fracarita-reeks, nr. 2)
Maria neemt in de heilsgeschiedenis een bijzondere plaats in.Ze is niet zomaar dat gewone meisje uit Nazareth dat zonderenige voorbereiding een stem hoorde van een engel die haar de boodschapkwam brengen dat ze de moeder van God zou worden. Inde christelijke traditie was Maria daartoe voorbereid door haar onbevlekteontvangenis. Geen gemakkelijk woord voor vandaag.
In dit boek gaat de auteur dieper in op de figuur van Maria om haarware wezen beter te leren kennen. Hij gaat daarvoor in de leer bijmensen die heel veel hebben nagedacht en geschreven over Maria, enook bij de concilieteksten die aan Maria werden gewijd, waarbij vooralde geschriften van Paus Johannes Paulus II richtinggevend zijn.
Gelovigen leren Maria op een heel bijzondere wijze kennen bij hetbidden van de rozenkrans, een heel oud gebruik. Wordt dit biddengeplaatst in het licht van de 20 mysteries die de rozenkrans letterlijkomkransen, dan lijkt het een tocht aan de hand van Maria’s dagboekdoor het leven van Jezus zelf. Dat wordt dan echt ‘door Maria naarJezus’.
Maria, de kortste weg naar Jezus (Fracarita-reeks, nr. 2)
Maria neemt in de heilsgeschiedenis een bijzondere plaats in.Ze is niet zomaar dat gewone meisje uit Nazareth dat zonderenige voorbereiding een stem hoorde van een engel die haar de boodschapkwam brengen dat ze de moeder van God zou worden. Inde christelijke traditie was Maria daartoe voorbereid door haar onbevlekteontvangenis. Geen gemakkelijk woord voor vandaag.
In dit boek gaat de auteur dieper in op de figuur van Maria om haarware wezen beter te leren kennen. Hij gaat daarvoor in de leer bijmensen die heel veel hebben nagedacht en geschreven over Maria, enook bij de concilieteksten die aan Maria werden gewijd, waarbij vooralde geschriften van Paus Johannes Paulus II richtinggevend zijn.
Gelovigen leren Maria op een heel bijzondere wijze kennen bij hetbidden van de rozenkrans, een heel oud gebruik. Wordt dit biddengeplaatst in het licht van de 20 mysteries die de rozenkrans letterlijkomkransen, dan lijkt het een tocht aan de hand van Maria’s dagboekdoor het leven van Jezus zelf. Dat wordt dan echt ‘door Maria naarJezus’.
Social Work in an International Perspective. History, views, diversity and human rights (Reeks: Sociale Wetenschappen – Kruispunten nr. 2)
In this work academics and practitioners from all five continents highlight the history of the social work profession and its underlying academic and social paradigms. The authors come from Australia, Austria, Brazil, Belgium, Canada, Ghana, Great Britain, India, New Zealand, South Africa and the United States. The structure of this work allows the reader to trace back the historical and political influences in the interpretation of social work in the authors’ countries. Special attention is given to the notions of human rights and social diversity. Are human rights universal and which impact does this universality have on the social work profession? How does categorical work relate to generalist practice and does this in its turn relate to the conception of diversity? The authors approach these main queries in an exemplary and balanced manner using both theoretical analysis and case studies.
The editors are the founding members of Mix!t, a forum for research, documentation
and education in living/together, University College Ghent.
Charlotte De Kock has a degree in African and cultural studies. She is active
in practice oriented research projects with a focus on intercultural society,
marital migration, integration policies, elderly migrants and intra-European
migration.
Christian Van Kerckhove is a scientist, philosopher and world traveller. He
is head of the Social Work Degree program at University College Ghent and
director of Mix!t. He teaches philosophy, social philosophy and ethics and is (co)
promoter of several research projects.
Eva Vens is a social worker and has a degree in comparative cultural sciences.
She teaches cultural anthropology at University College Ghent and is (co)
promotor of several research projects. With colleague Christian Van Kerckhove
she is responsible for the development of a diversity policy for the Faculty.
Social Work in an International Perspective. History, views, diversity and human rights (Reeks: Sociale Wetenschappen – Kruispunten nr. 2)
In this work academics and practitioners from all five continents highlight the history of the social work profession and its underlying academic and social paradigms. The authors come from Australia, Austria, Brazil, Belgium, Canada, Ghana, Great Britain, India, New Zealand, South Africa and the United States. The structure of this work allows the reader to trace back the historical and political influences in the interpretation of social work in the authors’ countries. Special attention is given to the notions of human rights and social diversity. Are human rights universal and which impact does this universality have on the social work profession? How does categorical work relate to generalist practice and does this in its turn relate to the conception of diversity? The authors approach these main queries in an exemplary and balanced manner using both theoretical analysis and case studies.
The editors are the founding members of Mix!t, a forum for research, documentation
and education in living/together, University College Ghent.
Charlotte De Kock has a degree in African and cultural studies. She is active
in practice oriented research projects with a focus on intercultural society,
marital migration, integration policies, elderly migrants and intra-European
migration.
Christian Van Kerckhove is a scientist, philosopher and world traveller. He
is head of the Social Work Degree program at University College Ghent and
director of Mix!t. He teaches philosophy, social philosophy and ethics and is (co)
promoter of several research projects.
Eva Vens is a social worker and has a degree in comparative cultural sciences.
She teaches cultural anthropology at University College Ghent and is (co)
promotor of several research projects. With colleague Christian Van Kerckhove
she is responsible for the development of a diversity policy for the Faculty.
Van verdringen tot vergeten. Een psychoanalytische herwerking van het geheugen (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 19)
Is vergeten een belangrijker ingrediënt om gelukkig te kunnen zijn dan herinneren? Hebben
baby’s een geheugen? Is de pubertijd een herbeleving van de kleutertijd? Kunnen we
de verdringing neurofysiologisch verklaren? Hoe wordt er vandaag in een psychoanalytische
psychotherapie gewerkt met herinneringen? Worden in een droom verdrongen
herinneringen verwerkt? Hoe zijn impliciete relatiepatronen in het geheugen opgeslagen?
Het werken met herinneringen in de psychoanalytische praktijk heeft, in de honderd jaar
sinds Freud zijn spraakmakende ideeën hierover ontwikkelde, grote veranderingen ondergaan.
Teksten van psychoanalytisch geschoolde auteurs uit verschillende domeinen,
neurofysiologie, psychologie, filosofie, psychiatrie en theologie, bieden inzicht in de
nieuwste ontwikkelingen in het psychoanalytisch denken over het geheugen.
Het spanningsveld tussen herinneren en vergeten fascineert sinds mensenheugenis. Dit
boek biedt de lezer een ontdekkingstocht die de verdringing als vertrekpunt heeft en dan,
via herinneren en herwerken in dit spanningsveld, de kracht van het vergeten als doel
stelt. Het psychoanalytisch kader is hierbij het kompas en de psychoanalytisch psychotherapeut
de gids. Casusmateriaal van therapeuten en analytici illustreert hoe deze kennis
toegepast wordt in de praktijk.
Lili Philippe is master in de wiskunde en in de klinische psychologie en psychoanalytisch
psychotherapeut. Zij is bestuurslid van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische
Psychotherapie en afgevaardigde voor de European Federation for Psychoanalytic
Psychotherapy.
Marc Hebbrecht is psychiater, psychoanalytisch psychotherapeut en psychoanalyticus.
Hij is opleidingspsychoanalyticus bij de Belgische Vereniging voor Psychoanalyse en lid
van de International Psychoanalytical Association.
Van verdringen tot vergeten. Een psychoanalytische herwerking van het geheugen (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 19)
Is vergeten een belangrijker ingrediënt om gelukkig te kunnen zijn dan herinneren? Hebben
baby’s een geheugen? Is de pubertijd een herbeleving van de kleutertijd? Kunnen we
de verdringing neurofysiologisch verklaren? Hoe wordt er vandaag in een psychoanalytische
psychotherapie gewerkt met herinneringen? Worden in een droom verdrongen
herinneringen verwerkt? Hoe zijn impliciete relatiepatronen in het geheugen opgeslagen?
Het werken met herinneringen in de psychoanalytische praktijk heeft, in de honderd jaar
sinds Freud zijn spraakmakende ideeën hierover ontwikkelde, grote veranderingen ondergaan.
Teksten van psychoanalytisch geschoolde auteurs uit verschillende domeinen,
neurofysiologie, psychologie, filosofie, psychiatrie en theologie, bieden inzicht in de
nieuwste ontwikkelingen in het psychoanalytisch denken over het geheugen.
Het spanningsveld tussen herinneren en vergeten fascineert sinds mensenheugenis. Dit
boek biedt de lezer een ontdekkingstocht die de verdringing als vertrekpunt heeft en dan,
via herinneren en herwerken in dit spanningsveld, de kracht van het vergeten als doel
stelt. Het psychoanalytisch kader is hierbij het kompas en de psychoanalytisch psychotherapeut
de gids. Casusmateriaal van therapeuten en analytici illustreert hoe deze kennis
toegepast wordt in de praktijk.
Lili Philippe is master in de wiskunde en in de klinische psychologie en psychoanalytisch
psychotherapeut. Zij is bestuurslid van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische
Psychotherapie en afgevaardigde voor de European Federation for Psychoanalytic
Psychotherapy.
Marc Hebbrecht is psychiater, psychoanalytisch psychotherapeut en psychoanalyticus.
Hij is opleidingspsychoanalyticus bij de Belgische Vereniging voor Psychoanalyse en lid
van de International Psychoanalytical Association.
Wie wil er nu niet zelfredzaam zijn?! De mythe van zelfredzaamheid
Zelfredzaamheid is een centraal begrip in de discussies van de laatste jaren rond welzijn en zorg.
De bredere context van die discussies is, dat Nederland een verandering doormaakt van een
verzorgingsstaat naar een participatiesamenleving,
en zelfredzaamheid wordt vaak gezien als een belangrijk element in die verandering.
Zelfredzaamheid ligt ook aan de basis van de Wet maatschappelijke ondersteuning (wmo),
die deze verandering wettelijk verankert.
Hoe krijgt zelfredzaamheid betekenis in de praktijk
van het sociaal werk? Met welke andere
begrippen wordt het begrip verbonden? Wie wordt gezien als zelfredzaam en wie niet? Hoe wordt er
gesproken over mensen die zichzelf niet lijken te kunnen te redden?
Deze publicatie doet verslag
van een kritische discoursanalyse van het begrip zelfredzaamheid.
Onderzocht wordt hoe zelfredzaamheid wordt opgevat als iets dat vanzelf spreekt – wie wil er immers
niet zelfredzaam zijn? Ook wordt nagegaan hoe het concept het handelen en denken in de sociale sector
domineert, en wat de consequenties daarvan zijn.
Deze studie wil laten zien dat zelfredzaamheid niet
vanzelf spreekt en dat de betekenis ervan afhangt van hoe het begrip in de praktijk invulling
krijgt. Om zicht te krijgen op invullingen is onder meer gesproken met sociaal werkers in Rotterdam.
Op die manieren wordt inzicht gegeven in hoe begrippen doorwerken in de praktijk.
Daarnaast wil de studie een aanzet bieden tot een debat over de vraag wat de waarde van
zelfredzaamheid is. De centrale stelling is, dat zelfredzaamheid een mythe is.
Richard de Brabander (1964) studeerde filosofie en algemene literatuurwetenschap. In 2003 promoveerde hij aan de Universiteit van Amsterdam. Hij is docent ethiek en filosofie aan Hogeschool Inholland in Rotterdam en sinds 2005 verbonden aan het lectoraat Dynamiek van de Stad.
Wie wil er nu niet zelfredzaam zijn?! De mythe van zelfredzaamheid
Zelfredzaamheid is een centraal begrip in de discussies van de laatste jaren rond welzijn en zorg.
De bredere context van die discussies is, dat Nederland een verandering doormaakt van een
verzorgingsstaat naar een participatiesamenleving,
en zelfredzaamheid wordt vaak gezien als een belangrijk element in die verandering.
Zelfredzaamheid ligt ook aan de basis van de Wet maatschappelijke ondersteuning (wmo),
die deze verandering wettelijk verankert.
Hoe krijgt zelfredzaamheid betekenis in de praktijk
van het sociaal werk? Met welke andere
begrippen wordt het begrip verbonden? Wie wordt gezien als zelfredzaam en wie niet? Hoe wordt er
gesproken over mensen die zichzelf niet lijken te kunnen te redden?
Deze publicatie doet verslag
van een kritische discoursanalyse van het begrip zelfredzaamheid.
Onderzocht wordt hoe zelfredzaamheid wordt opgevat als iets dat vanzelf spreekt – wie wil er immers
niet zelfredzaam zijn? Ook wordt nagegaan hoe het concept het handelen en denken in de sociale sector
domineert, en wat de consequenties daarvan zijn.
Deze studie wil laten zien dat zelfredzaamheid niet
vanzelf spreekt en dat de betekenis ervan afhangt van hoe het begrip in de praktijk invulling
krijgt. Om zicht te krijgen op invullingen is onder meer gesproken met sociaal werkers in Rotterdam.
Op die manieren wordt inzicht gegeven in hoe begrippen doorwerken in de praktijk.
Daarnaast wil de studie een aanzet bieden tot een debat over de vraag wat de waarde van
zelfredzaamheid is. De centrale stelling is, dat zelfredzaamheid een mythe is.
Richard de Brabander (1964) studeerde filosofie en algemene literatuurwetenschap. In 2003 promoveerde hij aan de Universiteit van Amsterdam. Hij is docent ethiek en filosofie aan Hogeschool Inholland in Rotterdam en sinds 2005 verbonden aan het lectoraat Dynamiek van de Stad.
Stijlvol vertalen / Traduire avec style. Nederlands – Français
Dit boek wil een praktisch werktuig zijn voor vertalingen Nederlands-Frans die beantwoorden aan het eigen karakter van beide talen. De voorbeeldzinnen kunnen uiteraard op diverse manieren worden vertaald, maar de auteur kiest voor de versies die het vlotst lopen in het Frans. Frans is geen Nederlands met Franse woorden. Elke taal heeft vanzelfsprekend haar eigenheid.
De auteur wijst op de verschillen tussen beide talen om de kwaliteit van de
vertaling te verbeteren. De veranderingen die een tekst ondergaat bij de
overgang van de ene taal naar de andere, zijn niet louter toevallig. Uiteindelijk
moet bij de gebruiker van het boek een reflex ontstaan, die als vanzelf
resulteert in een goede vertaling, haast automatisch.
Adrien Surewaard was dertig jaar lang werkzaam als vertaler in de verzekeringssector,
vooral in Brussel.
Stijlvol vertalen / Traduire avec style. Nederlands – Français
Dit boek wil een praktisch werktuig zijn voor vertalingen Nederlands-Frans die beantwoorden aan het eigen karakter van beide talen. De voorbeeldzinnen kunnen uiteraard op diverse manieren worden vertaald, maar de auteur kiest voor de versies die het vlotst lopen in het Frans. Frans is geen Nederlands met Franse woorden. Elke taal heeft vanzelfsprekend haar eigenheid.
De auteur wijst op de verschillen tussen beide talen om de kwaliteit van de
vertaling te verbeteren. De veranderingen die een tekst ondergaat bij de
overgang van de ene taal naar de andere, zijn niet louter toevallig. Uiteindelijk
moet bij de gebruiker van het boek een reflex ontstaan, die als vanzelf
resulteert in een goede vertaling, haast automatisch.
Adrien Surewaard was dertig jaar lang werkzaam als vertaler in de verzekeringssector,
vooral in Brussel.
Lessen uit LOEP: Lerarenopleiders Onderzoeken hun Eigen Praktijk
Beter leraren kunnen opleiden door het onderzoeken van je eigen praktijk als lerarenopleider,dat is de inzet van dit boek. Het is ook de inzet van LOEP: Lerarenopleiders Onderzoekenhun Eigen Praktijk. Met de LOEP-benadering introduceren we in het Nederlandse taalgebiedhet gedachtegoed van de “Self-Study of Teacher Education Practices”-beweging, die zich devoorbije twee decennia prominent ontwikkelde in het internationale onderzoek over delerarenopleiding. In de LOEP-benadering gaan lerarenopleiders op zoek naar onderbouwdeinzichten in hun eigen praktijk, met de bedoeling die praktijk te verbeteren. Door diekennis ook publiek te maken, dragen ze bouwstenen aan voor een gefundeerde didactiekvan de lerarenopleiding. Leraren opleiden is immers een vak apart, dat vraagt om aparteprofessionals.
Het boek gaat van start met de onderwijskundige uitgangspunten en principes van de LOEPbenadering.De systematische, theoretische introductie wordt meteen geconcretiseerd dooruitvoerige voorbeelden van LOEP-onderzoek, die te maken hebben met het begeleiden vanaspirant-leerkrachten in hun praktijkopleiding (stages, portfolio, reflectie). Ten slotte gaat hetboek in op de vraag hoe lerarenopleiders (methodologisch en theoretisch) ondersteundkunnen worden bij het realiseren van hun LOEP-projecten.
Lessen uit LOEP: Lerarenopleiders Onderzoeken hun Eigen Praktijk
Beter leraren kunnen opleiden door het onderzoeken van je eigen praktijk als lerarenopleider,dat is de inzet van dit boek. Het is ook de inzet van LOEP: Lerarenopleiders Onderzoekenhun Eigen Praktijk. Met de LOEP-benadering introduceren we in het Nederlandse taalgebiedhet gedachtegoed van de “Self-Study of Teacher Education Practices”-beweging, die zich devoorbije twee decennia prominent ontwikkelde in het internationale onderzoek over delerarenopleiding. In de LOEP-benadering gaan lerarenopleiders op zoek naar onderbouwdeinzichten in hun eigen praktijk, met de bedoeling die praktijk te verbeteren. Door diekennis ook publiek te maken, dragen ze bouwstenen aan voor een gefundeerde didactiekvan de lerarenopleiding. Leraren opleiden is immers een vak apart, dat vraagt om aparteprofessionals.
Het boek gaat van start met de onderwijskundige uitgangspunten en principes van de LOEPbenadering.De systematische, theoretische introductie wordt meteen geconcretiseerd dooruitvoerige voorbeelden van LOEP-onderzoek, die te maken hebben met het begeleiden vanaspirant-leerkrachten in hun praktijkopleiding (stages, portfolio, reflectie). Ten slotte gaat hetboek in op de vraag hoe lerarenopleiders (methodologisch en theoretisch) ondersteundkunnen worden bij het realiseren van hun LOEP-projecten.