Kleur geven aan de grijze massa. Ethische vragen over dementie en euthanasie
€ 22,90
Het ethisch debat omtrent het toepassen van euthanasie op een persoon met dementie op basis van een voorafgaande wilsverklaring is volop gaande. Nogal gauw wordt het dementieproces mensonwaardig genoemd. Maar kan deze stelling wel objectief worden onderbouwd?
Euthanasie voorstellen als ''oplossing'' voor een probleem als ''dementie'' mist inhoudelijke diepgang. Dit boek brengt vanuit een ethische benadering de nodige nuancering aan bij de complexe vragen die euthanasie oproept. Filosofische, ethische, juridische, socio-economische, klinisch-wetenschappelijke en (para)medische aspecten spelen hierbij een belangrijke rol.
Het dementieproces is zo diepmenselijk dat enkel een genuanceerde benadering de enig mogelijke is. Het ethisch debat hieromtrent is nooit waardevrij. De onderliggende vraag is of mensen kwetsbaar aanwezig mogen zijn in onze samenleving...
Deze uitgave wil een bijdrage leveren om in een open dialoog en op een serene wijze een gesprek aan te gaan waarin verschillende opvattingen gepresenteerd worden. Zo wordt het debat rond dementie en euthanasie inhoudelijk gestoffeerd en fundamenteel onderbouwd.
Luc Van Gorp is hoofd van het Departement Gezondheidszorg van de Katholieke Hogeschool Limburg (Hasselt).
Euthanasie voorstellen als ''oplossing'' voor een probleem als ''dementie'' mist inhoudelijke diepgang. Dit boek brengt vanuit een ethische benadering de nodige nuancering aan bij de complexe vragen die euthanasie oproept. Filosofische, ethische, juridische, socio-economische, klinisch-wetenschappelijke en (para)medische aspecten spelen hierbij een belangrijke rol.
Het dementieproces is zo diepmenselijk dat enkel een genuanceerde benadering de enig mogelijke is. Het ethisch debat hieromtrent is nooit waardevrij. De onderliggende vraag is of mensen kwetsbaar aanwezig mogen zijn in onze samenleving...
Deze uitgave wil een bijdrage leveren om in een open dialoog en op een serene wijze een gesprek aan te gaan waarin verschillende opvattingen gepresenteerd worden. Zo wordt het debat rond dementie en euthanasie inhoudelijk gestoffeerd en fundamenteel onderbouwd.
Luc Van Gorp is hoofd van het Departement Gezondheidszorg van de Katholieke Hogeschool Limburg (Hasselt).
Kleur geven aan de grijze massa. Ethische vragen over dementie en euthanasie
€ 22,90
Het ethisch debat omtrent het toepassen van euthanasie op een persoon met dementie op basis van een voorafgaande wilsverklaring is volop gaande. Nogal gauw wordt het dementieproces mensonwaardig genoemd. Maar kan deze stelling wel objectief worden onderbouwd?
Euthanasie voorstellen als ''oplossing'' voor een probleem als ''dementie'' mist inhoudelijke diepgang. Dit boek brengt vanuit een ethische benadering de nodige nuancering aan bij de complexe vragen die euthanasie oproept. Filosofische, ethische, juridische, socio-economische, klinisch-wetenschappelijke en (para)medische aspecten spelen hierbij een belangrijke rol.
Het dementieproces is zo diepmenselijk dat enkel een genuanceerde benadering de enig mogelijke is. Het ethisch debat hieromtrent is nooit waardevrij. De onderliggende vraag is of mensen kwetsbaar aanwezig mogen zijn in onze samenleving...
Deze uitgave wil een bijdrage leveren om in een open dialoog en op een serene wijze een gesprek aan te gaan waarin verschillende opvattingen gepresenteerd worden. Zo wordt het debat rond dementie en euthanasie inhoudelijk gestoffeerd en fundamenteel onderbouwd.
Luc Van Gorp is hoofd van het Departement Gezondheidszorg van de Katholieke Hogeschool Limburg (Hasselt).
Euthanasie voorstellen als ''oplossing'' voor een probleem als ''dementie'' mist inhoudelijke diepgang. Dit boek brengt vanuit een ethische benadering de nodige nuancering aan bij de complexe vragen die euthanasie oproept. Filosofische, ethische, juridische, socio-economische, klinisch-wetenschappelijke en (para)medische aspecten spelen hierbij een belangrijke rol.
Het dementieproces is zo diepmenselijk dat enkel een genuanceerde benadering de enig mogelijke is. Het ethisch debat hieromtrent is nooit waardevrij. De onderliggende vraag is of mensen kwetsbaar aanwezig mogen zijn in onze samenleving...
Deze uitgave wil een bijdrage leveren om in een open dialoog en op een serene wijze een gesprek aan te gaan waarin verschillende opvattingen gepresenteerd worden. Zo wordt het debat rond dementie en euthanasie inhoudelijk gestoffeerd en fundamenteel onderbouwd.
Luc Van Gorp is hoofd van het Departement Gezondheidszorg van de Katholieke Hogeschool Limburg (Hasselt).
Multimenu: Set van 6 delen
€ 45,00
Wat is zeewolf in het Frans? Wat voor bessen zijn blackberries ook al weer? Is beschuit hetzelfde als biscotto of biscuit? Waarom heeft die Spanjaard zijn menu ook niet in het Engels of het Frans? Aan Nederlands durven we niet eens te denken.
Dit zijn herkenbare vragen voor wie in het buitenland of met buitenlandse gasten in eigen land een restaurant binnenstapt. Zelfs de meest ervaren restaurantganger zit geregeld met een probleem. Deze uitgave brengt het restaurant in 6 talen bij elkaar. Zelfs zo dat de ene taal de andere helpt.
Omdat het geheel in 6 afzonderlijke delen is uitgegeven, kan telkens de aangepaste taal worden meegenomen. Handiger kan niet. Niet alleen de restaurantbezoeker in binnen- en buitenland, ook de geroutineerde keukenpiet is ten zeerste gebaat met deze boeken. Ze zijn duidelijk ook originele en graag ontvangen geschenkboeken.
Elk deel van deze set is ook apart verkrijgbaar:
Nederlands - Français - Deutsch - English - Espanol - Italiano
Français -Deutsch - English - Espanol - Italiano - Nederlands
Deutsch - English - Espanol - Italiano - Nederlands - Français
English - Espanol - Italiano - Nederlands - Français - Deutsch
Espanol - Italiano - Nederlands - Français - Deutsch - English
Italiano - Nederlands - Français - Deutsch - English - Espanol
International Orders?
Please e-mail to info@maklu.be
Liddy Faninger promoveerde in de chemie aan de Università di Roma en werd MBA aan Insead in Fontainebleau. Zelf beheerst ze 7 talen. Ze woonde in 6 verschillende landen in Europa en in Latijns-Amerika.
Dit zijn herkenbare vragen voor wie in het buitenland of met buitenlandse gasten in eigen land een restaurant binnenstapt. Zelfs de meest ervaren restaurantganger zit geregeld met een probleem. Deze uitgave brengt het restaurant in 6 talen bij elkaar. Zelfs zo dat de ene taal de andere helpt.
Omdat het geheel in 6 afzonderlijke delen is uitgegeven, kan telkens de aangepaste taal worden meegenomen. Handiger kan niet. Niet alleen de restaurantbezoeker in binnen- en buitenland, ook de geroutineerde keukenpiet is ten zeerste gebaat met deze boeken. Ze zijn duidelijk ook originele en graag ontvangen geschenkboeken.
Elk deel van deze set is ook apart verkrijgbaar:
Nederlands - Français - Deutsch - English - Espanol - Italiano
Français -Deutsch - English - Espanol - Italiano - Nederlands
Deutsch - English - Espanol - Italiano - Nederlands - Français
English - Espanol - Italiano - Nederlands - Français - Deutsch
Espanol - Italiano - Nederlands - Français - Deutsch - English
Italiano - Nederlands - Français - Deutsch - English - Espanol
International Orders?
Please e-mail to info@maklu.be
Liddy Faninger promoveerde in de chemie aan de Università di Roma en werd MBA aan Insead in Fontainebleau. Zelf beheerst ze 7 talen. Ze woonde in 6 verschillende landen in Europa en in Latijns-Amerika.
Multimenu: Set van 6 delen
€ 45,00
Wat is zeewolf in het Frans? Wat voor bessen zijn blackberries ook al weer? Is beschuit hetzelfde als biscotto of biscuit? Waarom heeft die Spanjaard zijn menu ook niet in het Engels of het Frans? Aan Nederlands durven we niet eens te denken.
Dit zijn herkenbare vragen voor wie in het buitenland of met buitenlandse gasten in eigen land een restaurant binnenstapt. Zelfs de meest ervaren restaurantganger zit geregeld met een probleem. Deze uitgave brengt het restaurant in 6 talen bij elkaar. Zelfs zo dat de ene taal de andere helpt.
Omdat het geheel in 6 afzonderlijke delen is uitgegeven, kan telkens de aangepaste taal worden meegenomen. Handiger kan niet. Niet alleen de restaurantbezoeker in binnen- en buitenland, ook de geroutineerde keukenpiet is ten zeerste gebaat met deze boeken. Ze zijn duidelijk ook originele en graag ontvangen geschenkboeken.
Elk deel van deze set is ook apart verkrijgbaar:
Nederlands - Français - Deutsch - English - Espanol - Italiano
Français -Deutsch - English - Espanol - Italiano - Nederlands
Deutsch - English - Espanol - Italiano - Nederlands - Français
English - Espanol - Italiano - Nederlands - Français - Deutsch
Espanol - Italiano - Nederlands - Français - Deutsch - English
Italiano - Nederlands - Français - Deutsch - English - Espanol
International Orders?
Please e-mail to info@maklu.be
Liddy Faninger promoveerde in de chemie aan de Università di Roma en werd MBA aan Insead in Fontainebleau. Zelf beheerst ze 7 talen. Ze woonde in 6 verschillende landen in Europa en in Latijns-Amerika.
Dit zijn herkenbare vragen voor wie in het buitenland of met buitenlandse gasten in eigen land een restaurant binnenstapt. Zelfs de meest ervaren restaurantganger zit geregeld met een probleem. Deze uitgave brengt het restaurant in 6 talen bij elkaar. Zelfs zo dat de ene taal de andere helpt.
Omdat het geheel in 6 afzonderlijke delen is uitgegeven, kan telkens de aangepaste taal worden meegenomen. Handiger kan niet. Niet alleen de restaurantbezoeker in binnen- en buitenland, ook de geroutineerde keukenpiet is ten zeerste gebaat met deze boeken. Ze zijn duidelijk ook originele en graag ontvangen geschenkboeken.
Elk deel van deze set is ook apart verkrijgbaar:
Nederlands - Français - Deutsch - English - Espanol - Italiano
Français -Deutsch - English - Espanol - Italiano - Nederlands
Deutsch - English - Espanol - Italiano - Nederlands - Français
English - Espanol - Italiano - Nederlands - Français - Deutsch
Espanol - Italiano - Nederlands - Français - Deutsch - English
Italiano - Nederlands - Français - Deutsch - English - Espanol
International Orders?
Please e-mail to info@maklu.be
Liddy Faninger promoveerde in de chemie aan de Università di Roma en werd MBA aan Insead in Fontainebleau. Zelf beheerst ze 7 talen. Ze woonde in 6 verschillende landen in Europa en in Latijns-Amerika.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Lichamelijke opvoeding – Leerkrachtenmap
€ 13,90
De WOTO ontwikkelt een instrumentarium voor het basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen nagaan en verantwoorden. Met DOK kan de school vaststellen of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van haar onderwijs verbetert.Zo ook voor Lichamelijke opvoeding.
De Leerkrachtenmap bevat onmiddellijk bruikbaar materiaal om na te gaan in welke mate de leerlingen de eindtermen Lichamelijke opvoeding hebben bereikt en in hoeverre de school de eindtermen voldoende heeft nagestreefd.
De Leerkrachtenmap bevat onmiddellijk bruikbaar materiaal om na te gaan in welke mate de leerlingen de eindtermen Lichamelijke opvoeding hebben bereikt en in hoeverre de school de eindtermen voldoende heeft nagestreefd.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Lichamelijke opvoeding – Leerkrachtenmap
€ 13,90
De WOTO ontwikkelt een instrumentarium voor het basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen nagaan en verantwoorden. Met DOK kan de school vaststellen of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van haar onderwijs verbetert.Zo ook voor Lichamelijke opvoeding.
De Leerkrachtenmap bevat onmiddellijk bruikbaar materiaal om na te gaan in welke mate de leerlingen de eindtermen Lichamelijke opvoeding hebben bereikt en in hoeverre de school de eindtermen voldoende heeft nagestreefd.
De Leerkrachtenmap bevat onmiddellijk bruikbaar materiaal om na te gaan in welke mate de leerlingen de eindtermen Lichamelijke opvoeding hebben bereikt en in hoeverre de school de eindtermen voldoende heeft nagestreefd.
Zelfkennis in loopbaanontwikkeling. Verder bouwen op vruchtbare grond (Fontys-OSO-Reeks, nr. 21)
€ 23,00
Zelfkennis in de loopbaanontwikkeling vormt het centrale thema van dit boek. Twaalf auteurs hebben elk vanuit een specifieke invalshoek dit thema beschreven. Enkele bijdragen gaan in op het leren kennen van jezelf in onderwijs en opleiding, andere gaan over zelfkennis van de persoon als werkende in een arbeidsorganisatie. Ook de context waarin een persoon de eigen loopbaan vormgeeft en zichzelf beter kan leren kennen, komt aan bod.
Deze bundel is een uitgave ter gelegenheid van het afscheid van Rupert Spijkerman als medewerker van Fontys Hogescholen.
Deze bundel is een uitgave ter gelegenheid van het afscheid van Rupert Spijkerman als medewerker van Fontys Hogescholen.
Zelfkennis in loopbaanontwikkeling. Verder bouwen op vruchtbare grond (Fontys-OSO-Reeks, nr. 21)
€ 23,00
Zelfkennis in de loopbaanontwikkeling vormt het centrale thema van dit boek. Twaalf auteurs hebben elk vanuit een specifieke invalshoek dit thema beschreven. Enkele bijdragen gaan in op het leren kennen van jezelf in onderwijs en opleiding, andere gaan over zelfkennis van de persoon als werkende in een arbeidsorganisatie. Ook de context waarin een persoon de eigen loopbaan vormgeeft en zichzelf beter kan leren kennen, komt aan bod.
Deze bundel is een uitgave ter gelegenheid van het afscheid van Rupert Spijkerman als medewerker van Fontys Hogescholen.
Deze bundel is een uitgave ter gelegenheid van het afscheid van Rupert Spijkerman als medewerker van Fontys Hogescholen.
De oorverdovende stilte. Omtrent pedofilie: het gepolariseerde debat voorbij (Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie, nr. 2)
€ 16,30
Pedofilie is een erg beladen woord. De laatste jaren, zeker na de affaire-Dutroux, roept dit woord veel commotie op. Bij een breed publiek is de term pedofilie enkel verbonden met misbruik en mishandeling. Dat pedofiel misbruik tegen kinderen en jeugdigen is gericht, roept onnoemlijk veel angst en boosheid op bij wie voor kinderen zorgt en verantwoordelijk is. In de media en het beleid is een luide roep te horen om preventie, bescherming, behandeling van slachtoffers en bestraffing van daders. Van deze aspecten wil de auteur van dit boek niets afdoen. Hij stelt echter een ander aspect van de pedofiliediscussie in de focus.
Het pedofiliedebat is ook oververhit, wat maakt dat het taalgebruik onzuiver geworden is en de uitgangspunten niet meer ter discussie worden gesteld. De auteur gaat op zoek naar de etymologie van het begrip ‘pedofilie’ en duidt de risico’s en de kansen aan van zulke verheldering voor het actuele debat. Hij vertrekt van een historische schets van het fenomeen en kijkt in andere tijdvakken naar de verschillende concepten die gebruikt werden om de band tussen ouders en kinderen aan te duiden. Van daaruit kan op een meer genuanceerde manier naar bepaalde actuele debatten over pedofilie worden gekeken, ook in de wetenschap. De voordelen van een historisch perspectief, de conceptuele verheldering en de herlezing van het huidige debat worden in dit boek duidelijk.
Deze uitgave is het eerste deel in een nieuwe serie o.l.v. prof. dr. Patrick Meurs, Departement Psychologie en Instituut Familiale en Seksuologische Wetenschappen, KU Leuven.
John Humblet studeerde maatschappelijk werk (Sociale Hogeschool Heverlee), ontwikkelingspsychologie (Universiteit Maastricht) en familiale en seksuologische wetenschappen (Katholieke Universiteit Leuven). Momenteel volgt hij een opleiding tot klinisch seksuoloog/relatie- en sekstherapeut (Katholieke Universiteit Leuven).
Nr. 1. Verborgen onder mijn buik. Zorg- en hulpverlening aan zwangere vrouwen na vroeger seksueel geweld
Nr. 2. De oorverdovende stilte. Omtrent pedofilie: het gepolariseerde debat voorbij
Nr. 3. Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen
Nr. 4. Sexy haar en hoofddoek. Seksuele en niet-seksuele betekenissen
Nr. 5. Hulpverlening bij kindermishandeling. Over individuele weerbaarheid en maatschappelijke kwetsbaarheid
Nr. 6. Seksueel verlangen en knooppunten. Begeleiden van seksuele processen in de context van partnerrelatie
Nr. 7. Waarheid, durven... trauma. Seksueel grensoverschrijdend gedrag tussen kinderen en jongeren
Nr. 8. Ouders en de relationele en seksuele vorming op school. It takes a village to raise a child
Het pedofiliedebat is ook oververhit, wat maakt dat het taalgebruik onzuiver geworden is en de uitgangspunten niet meer ter discussie worden gesteld. De auteur gaat op zoek naar de etymologie van het begrip ‘pedofilie’ en duidt de risico’s en de kansen aan van zulke verheldering voor het actuele debat. Hij vertrekt van een historische schets van het fenomeen en kijkt in andere tijdvakken naar de verschillende concepten die gebruikt werden om de band tussen ouders en kinderen aan te duiden. Van daaruit kan op een meer genuanceerde manier naar bepaalde actuele debatten over pedofilie worden gekeken, ook in de wetenschap. De voordelen van een historisch perspectief, de conceptuele verheldering en de herlezing van het huidige debat worden in dit boek duidelijk.
Deze uitgave is het eerste deel in een nieuwe serie o.l.v. prof. dr. Patrick Meurs, Departement Psychologie en Instituut Familiale en Seksuologische Wetenschappen, KU Leuven.
John Humblet studeerde maatschappelijk werk (Sociale Hogeschool Heverlee), ontwikkelingspsychologie (Universiteit Maastricht) en familiale en seksuologische wetenschappen (Katholieke Universiteit Leuven). Momenteel volgt hij een opleiding tot klinisch seksuoloog/relatie- en sekstherapeut (Katholieke Universiteit Leuven).
Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie
De oorverdovende stilte. Omtrent pedofilie: het gepolariseerde debat voorbij (Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie, nr. 2)
€ 16,30
Pedofilie is een erg beladen woord. De laatste jaren, zeker na de affaire-Dutroux, roept dit woord veel commotie op. Bij een breed publiek is de term pedofilie enkel verbonden met misbruik en mishandeling. Dat pedofiel misbruik tegen kinderen en jeugdigen is gericht, roept onnoemlijk veel angst en boosheid op bij wie voor kinderen zorgt en verantwoordelijk is. In de media en het beleid is een luide roep te horen om preventie, bescherming, behandeling van slachtoffers en bestraffing van daders. Van deze aspecten wil de auteur van dit boek niets afdoen. Hij stelt echter een ander aspect van de pedofiliediscussie in de focus.
Het pedofiliedebat is ook oververhit, wat maakt dat het taalgebruik onzuiver geworden is en de uitgangspunten niet meer ter discussie worden gesteld. De auteur gaat op zoek naar de etymologie van het begrip ‘pedofilie’ en duidt de risico’s en de kansen aan van zulke verheldering voor het actuele debat. Hij vertrekt van een historische schets van het fenomeen en kijkt in andere tijdvakken naar de verschillende concepten die gebruikt werden om de band tussen ouders en kinderen aan te duiden. Van daaruit kan op een meer genuanceerde manier naar bepaalde actuele debatten over pedofilie worden gekeken, ook in de wetenschap. De voordelen van een historisch perspectief, de conceptuele verheldering en de herlezing van het huidige debat worden in dit boek duidelijk.
Deze uitgave is het eerste deel in een nieuwe serie o.l.v. prof. dr. Patrick Meurs, Departement Psychologie en Instituut Familiale en Seksuologische Wetenschappen, KU Leuven.
John Humblet studeerde maatschappelijk werk (Sociale Hogeschool Heverlee), ontwikkelingspsychologie (Universiteit Maastricht) en familiale en seksuologische wetenschappen (Katholieke Universiteit Leuven). Momenteel volgt hij een opleiding tot klinisch seksuoloog/relatie- en sekstherapeut (Katholieke Universiteit Leuven).
Nr. 1. Verborgen onder mijn buik. Zorg- en hulpverlening aan zwangere vrouwen na vroeger seksueel geweld
Nr. 2. De oorverdovende stilte. Omtrent pedofilie: het gepolariseerde debat voorbij
Nr. 3. Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen
Nr. 4. Sexy haar en hoofddoek. Seksuele en niet-seksuele betekenissen
Nr. 5. Hulpverlening bij kindermishandeling. Over individuele weerbaarheid en maatschappelijke kwetsbaarheid
Nr. 6. Seksueel verlangen en knooppunten. Begeleiden van seksuele processen in de context van partnerrelatie
Nr. 7. Waarheid, durven... trauma. Seksueel grensoverschrijdend gedrag tussen kinderen en jongeren
Nr. 8. Ouders en de relationele en seksuele vorming op school. It takes a village to raise a child
Het pedofiliedebat is ook oververhit, wat maakt dat het taalgebruik onzuiver geworden is en de uitgangspunten niet meer ter discussie worden gesteld. De auteur gaat op zoek naar de etymologie van het begrip ‘pedofilie’ en duidt de risico’s en de kansen aan van zulke verheldering voor het actuele debat. Hij vertrekt van een historische schets van het fenomeen en kijkt in andere tijdvakken naar de verschillende concepten die gebruikt werden om de band tussen ouders en kinderen aan te duiden. Van daaruit kan op een meer genuanceerde manier naar bepaalde actuele debatten over pedofilie worden gekeken, ook in de wetenschap. De voordelen van een historisch perspectief, de conceptuele verheldering en de herlezing van het huidige debat worden in dit boek duidelijk.
Deze uitgave is het eerste deel in een nieuwe serie o.l.v. prof. dr. Patrick Meurs, Departement Psychologie en Instituut Familiale en Seksuologische Wetenschappen, KU Leuven.
John Humblet studeerde maatschappelijk werk (Sociale Hogeschool Heverlee), ontwikkelingspsychologie (Universiteit Maastricht) en familiale en seksuologische wetenschappen (Katholieke Universiteit Leuven). Momenteel volgt hij een opleiding tot klinisch seksuoloog/relatie- en sekstherapeut (Katholieke Universiteit Leuven).
Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie
Sexy haar en hoofddoek. Seksuele en niet-seksuele betekenissen (Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie, nr. 4)
€ 14,10
Het debat over de hoofddoek en de symbolische betekenis ervan haalt geregeld
de media. Op enkele jaren tijd lijkt de betekenis die aan hoofddoek en haar
gegeven wordt, grondig veranderd te zijn: van een privé aangelegenheid naar
een etnisch groepsfenomeen, van een religieuze of opvoedkundige discussie
binnen het gezin naar een maatschappelijke discussie over de positie van de
vrouw, haar lichamelijkheid en seksualiteit.
De auteur plaatst de betekenisveranderingen van hoofddoek en haar in een
historisch en intercultureel perspectief, waarbij de seksuele betekenis één
van de mogelijkheden is.
Zij pleit voor de multi-dimensionaliteit van de haar- en hoofddoeksymboliek.
De reductionistische manier waarop het hoofddoekendebat in het Westen
gevoerd wordt, doet de rijke betekenisinhoud van deze hoofddoek immers
onrecht aan: Hij houdt veel meer in dan vermeende symboliek van zogenaamd
fundamentalisme, vrouwenonderdrukking of ‘achterlijke cultuur’. De hoofddoek
wijst op vele mogelijke krachtige, polyvalente betekenissen, die in interactie
met elkaar zijn. Sexy haar en hoofddoek verruimt de blik op de actuele discussie
die over de hoofddoek op verschillende forums wordt gevoerd.
Joke Clijsters is master in de Sociale en culturele antropologie. Zij doet onderzoek naar de seksuologische componenten van maatschappelijkculturele activiteiten.
Nr. 1. Verborgen onder mijn buik. Zorg- en hulpverlening aan zwangere vrouwen na vroeger seksueel geweld
Nr. 2. De oorverdovende stilte. Omtrent pedofilie: het gepolariseerde debat voorbij
Nr. 3. Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen
Nr. 4. Sexy haar en hoofddoek. Seksuele en niet-seksuele betekenissen
Nr. 5. Hulpverlening bij kindermishandeling. Over individuele weerbaarheid en maatschappelijke kwetsbaarheid
Nr. 6. Seksueel verlangen en knooppunten. Begeleiden van seksuele processen in de context van partnerrelatie
Nr. 7. Waarheid, durven... trauma. Seksueel grensoverschrijdend gedrag tussen kinderen en jongeren
Nr. 8. Ouders en de relationele en seksuele vorming op school. It takes a village to raise a child
Joke Clijsters is master in de Sociale en culturele antropologie. Zij doet onderzoek naar de seksuologische componenten van maatschappelijkculturele activiteiten.
Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie
Sexy haar en hoofddoek. Seksuele en niet-seksuele betekenissen (Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie, nr. 4)
€ 14,10
Het debat over de hoofddoek en de symbolische betekenis ervan haalt geregeld
de media. Op enkele jaren tijd lijkt de betekenis die aan hoofddoek en haar
gegeven wordt, grondig veranderd te zijn: van een privé aangelegenheid naar
een etnisch groepsfenomeen, van een religieuze of opvoedkundige discussie
binnen het gezin naar een maatschappelijke discussie over de positie van de
vrouw, haar lichamelijkheid en seksualiteit.
De auteur plaatst de betekenisveranderingen van hoofddoek en haar in een
historisch en intercultureel perspectief, waarbij de seksuele betekenis één
van de mogelijkheden is.
Zij pleit voor de multi-dimensionaliteit van de haar- en hoofddoeksymboliek.
De reductionistische manier waarop het hoofddoekendebat in het Westen
gevoerd wordt, doet de rijke betekenisinhoud van deze hoofddoek immers
onrecht aan: Hij houdt veel meer in dan vermeende symboliek van zogenaamd
fundamentalisme, vrouwenonderdrukking of ‘achterlijke cultuur’. De hoofddoek
wijst op vele mogelijke krachtige, polyvalente betekenissen, die in interactie
met elkaar zijn. Sexy haar en hoofddoek verruimt de blik op de actuele discussie
die over de hoofddoek op verschillende forums wordt gevoerd.
Joke Clijsters is master in de Sociale en culturele antropologie. Zij doet onderzoek naar de seksuologische componenten van maatschappelijkculturele activiteiten.
Nr. 1. Verborgen onder mijn buik. Zorg- en hulpverlening aan zwangere vrouwen na vroeger seksueel geweld
Nr. 2. De oorverdovende stilte. Omtrent pedofilie: het gepolariseerde debat voorbij
Nr. 3. Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen
Nr. 4. Sexy haar en hoofddoek. Seksuele en niet-seksuele betekenissen
Nr. 5. Hulpverlening bij kindermishandeling. Over individuele weerbaarheid en maatschappelijke kwetsbaarheid
Nr. 6. Seksueel verlangen en knooppunten. Begeleiden van seksuele processen in de context van partnerrelatie
Nr. 7. Waarheid, durven... trauma. Seksueel grensoverschrijdend gedrag tussen kinderen en jongeren
Nr. 8. Ouders en de relationele en seksuele vorming op school. It takes a village to raise a child
Joke Clijsters is master in de Sociale en culturele antropologie. Zij doet onderzoek naar de seksuologische componenten van maatschappelijkculturele activiteiten.
Cahiers Seksuele Psychologie & Seksuologie
Een kind uit een pleeggezin in je klas – Handleiding voor leerkrachten
€ 15,90
Elke leerkracht kan ermee geconfronteerd worden: een pleegkind of een eigen kind uit een pleeggezin in de klas. In Vlaanderen wonen er zo''n 3700 kinderen en jongeren voor korte of langere tijd bij andere mensen. De kans dat je als leerkracht één van zulke kinderen in je klas krijgt is reëel. Ze vragen net zoals elke andere leerling een individuele aanpak, maar dan wel een aanpak die rekening houdt met hun specifieke pleegzorgsituatie. Ook de klasgenootjes zijn nieuwsgierig en stellen vragen.
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657 | 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657 | 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Een kind uit een pleeggezin in je klas – Handleiding voor leerkrachten
€ 15,90
Elke leerkracht kan ermee geconfronteerd worden: een pleegkind of een eigen kind uit een pleeggezin in de klas. In Vlaanderen wonen er zo''n 3700 kinderen en jongeren voor korte of langere tijd bij andere mensen. De kans dat je als leerkracht één van zulke kinderen in je klas krijgt is reëel. Ze vragen net zoals elke andere leerling een individuele aanpak, maar dan wel een aanpak die rekening houdt met hun specifieke pleegzorgsituatie. Ook de klasgenootjes zijn nieuwsgierig en stellen vragen.
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657 | 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Met Bram zoekt een vriendje en Een kind uit een pleeggezin in je klas heeft de leerkracht een instrument in handen om pleegzorg te verkennen en ermee aan de slag te gaan in de klas. Het leesboek wordt samen in klas (voor)gelezen. Een eenvoudig verhaal met sprekende foto''s stelt de situatie van een pleegkind heel concreet voor en vormt zo een aanknopingspunt voor vragen die kinderen hieromtrent hebben. De handleiding informeert over pleegzorg en geeft tal van didactische tips i.v.m. omgaan met pleegkinderen of eigen kinderen van pleegouders in de klas.
Het boek gaat dieper in op volgende vragen:
Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol in?
Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe beantwoord je ze?
Hoe ga je als leerkracht om met een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas?
Bram zoekt een vriendje
Leesboek
ISBN 9789044118841 | 46 pag. | 12 euro
Beertje Bram woont nog maar kort in een pleeggezin bij Boris, Bieke en hun zoontje Benjamin. Wanneer Benjamin ziek in bed ligt heeft Bram geen vriendje om mee te spelen en weet hij niet goed wat hij alleen op de zandberg kan doen. Dan maakt hij kennis met Belle die best nieuwsgierig is naar Bram. Ze gaan samen op zoek of ze vriendjes kunnen zijn en proberen te ontdekken waarvoor je vriendjes zoal hebt. Aan de hand van het thema vriendschap komt pleegzorg spontaan ter sprake en probeert Bram zo goed mogelijk uit te leggen hoe het bij hem in elkaar zit. De meest gestelde vragen van kinderen over pleegzorg komen zo aan bod.
Het boekje is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar.
Een kind uit een pleeggezin in je klas
Handleiding voor de leerkracht en didactisch materiaal
ISBN 9789044119657 | 66 pag. | 15,90 euro
Dit boek geeft informatie en tips over hoe leerkrachten kunnen omgaan met het specifieke dat pleegzorg met zich meebrengt. Het geeft aandachtspunten om kinderen uit pleeggezinnen op school te steunen. Ook worden suggesties gedaan om pleegzorg in de klas te bespreken. Wat is pleegzorg en wie speelt er allemaal een rol? Wat zijn de meest gestelde vragen van kinderen en hoe ga je er als leerkracht mee om? Wat kan je als leerkracht doen wanneer je een pleegkind of een eigen kind van pleegouders in de klas hebt?
Bram zoekt een vriendje - pop-ups
ISBN 9789044120677 | 12,60 euro
Bij het boek horen 11 kartonnen beren die als visuele ondersteuning gebruikt kunnen worden. Zij vertegenwoordigen de verschillende betrokkenen in een pleegzorgsituatie.
Bij bestellingen vanaf vijf exemplaren gelden andere prijzen.
Gelieve in dat geval contact op te nemen met de uitgeverij: info@maklu.be
Geen voorraad
Een begeleidende school – ontwikkeling en perspectief
€ 14,90
Onderwijs is begeleiding. Het onderwijs is in beweging, de schoolpopulatie verandert, het ''nieuwe leren'' rukt op. Wat betekent dat allemaal voor het denken over en werken aan een begeleidende school? Wat is er ''nieuw'' aan het nieuwe leren en hoe wordt onderbouwd wat onder die paraplu wordt aangeboden? Niet alles wat nieuw wordt genoemd, is dat ook, en soms lijken one-liners het ontbreken van een verantwoorde basis te moeten maskeren. Onderwijs vindt vooral plaats in een ontmoeting, een samenlevingsvorm van mensen, een sociaal verband.
Dit boek gaat over de begeleidende school. De eerste drie hoofdstukken schetsen een theoretische achtergrond. Zij vormen een basis voor wat in de daarop volgende hoofdstukken wordt gezegd over nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs en de kenmerken van een begeleidende school. Ten behoeve van dit boek heeft de auteur een groot aantal schoolbezoeken afgelegd. Zo is een beeld ontstaan van wat een begeleidende school vandaag kan zijn.
Nathan Deen is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Utrecht, waar hij de eerste universitaire opleiding voor leerlingbegeleiders heeft gestart. Hij was ook voorzitter van het Samenwerkingsverband van Organisaties voor Onderwijsvernieuwing.
Dit boek gaat over de begeleidende school. De eerste drie hoofdstukken schetsen een theoretische achtergrond. Zij vormen een basis voor wat in de daarop volgende hoofdstukken wordt gezegd over nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs en de kenmerken van een begeleidende school. Ten behoeve van dit boek heeft de auteur een groot aantal schoolbezoeken afgelegd. Zo is een beeld ontstaan van wat een begeleidende school vandaag kan zijn.
Nathan Deen is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Utrecht, waar hij de eerste universitaire opleiding voor leerlingbegeleiders heeft gestart. Hij was ook voorzitter van het Samenwerkingsverband van Organisaties voor Onderwijsvernieuwing.
Geen voorraad
Een begeleidende school – ontwikkeling en perspectief
€ 14,90
Onderwijs is begeleiding. Het onderwijs is in beweging, de schoolpopulatie verandert, het ''nieuwe leren'' rukt op. Wat betekent dat allemaal voor het denken over en werken aan een begeleidende school? Wat is er ''nieuw'' aan het nieuwe leren en hoe wordt onderbouwd wat onder die paraplu wordt aangeboden? Niet alles wat nieuw wordt genoemd, is dat ook, en soms lijken one-liners het ontbreken van een verantwoorde basis te moeten maskeren. Onderwijs vindt vooral plaats in een ontmoeting, een samenlevingsvorm van mensen, een sociaal verband.
Dit boek gaat over de begeleidende school. De eerste drie hoofdstukken schetsen een theoretische achtergrond. Zij vormen een basis voor wat in de daarop volgende hoofdstukken wordt gezegd over nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs en de kenmerken van een begeleidende school. Ten behoeve van dit boek heeft de auteur een groot aantal schoolbezoeken afgelegd. Zo is een beeld ontstaan van wat een begeleidende school vandaag kan zijn.
Nathan Deen is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Utrecht, waar hij de eerste universitaire opleiding voor leerlingbegeleiders heeft gestart. Hij was ook voorzitter van het Samenwerkingsverband van Organisaties voor Onderwijsvernieuwing.
Dit boek gaat over de begeleidende school. De eerste drie hoofdstukken schetsen een theoretische achtergrond. Zij vormen een basis voor wat in de daarop volgende hoofdstukken wordt gezegd over nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs en de kenmerken van een begeleidende school. Ten behoeve van dit boek heeft de auteur een groot aantal schoolbezoeken afgelegd. Zo is een beeld ontstaan van wat een begeleidende school vandaag kan zijn.
Nathan Deen is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Utrecht, waar hij de eerste universitaire opleiding voor leerlingbegeleiders heeft gestart. Hij was ook voorzitter van het Samenwerkingsverband van Organisaties voor Onderwijsvernieuwing.
De therapeutische relatie (Reeks Klinische Psychotherapie OPZ Geel, nr. 1)
€ 19,90
‘De therapeutische relatie’ is een belangrijke hedendaagse thematiek. In tijden van normering en
professionalisering van de geestelijke gezondheidszorg is het ook een onderwerp dat voor uiteenlopende
interpretaties vatbaar is. Zo is het mogelijk dat de therapeutische relatie maximaal geobjectiveerd
wordt vanuit evidence based standaarden voor een specifieke doelgroepbehandeling.
Daarnaast is een heel ander perspectief mogelijk, nl. dat van de therapeuten op de werkvloer. Voorbij de grenzen van richtingen en opleidingsinstituten, is er hoe dan ook steeds meer eensgezindheid rond het gegeven dat de therapeutische relatie de meest dynamische en belangrijkste groeifactor is van elk therapeutisch traject. Dit boek biedt een dwarsdoorsnede van wat actueel rond dit thema leeft, geïnspireerd door de klinische praktijk. Het is ontstaan uit een studiedag in het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel. Zowel algemeen beschouwende als praktische invalshoeken komen aan bod. De meer omvattende bijdragen behandelen een viertal centrale thema’s: het belang en de betekenis van de therapeutische relatie in psychiatrie en psychotherapie, de mogelijkheden ervan in een residentieelpsychiatrische settting, de therapeutische relatie vanuit het oogpunt van de cliënt tegen de achtergrond van trends in het management van zorginstellingen, en het gericht psychotherapeutisch werken met microprocessen in de therapeutische relatie. In de praktijkgerichte hoofdstukken komen ervaringen aan bod vanuit de kinderpsychiatrie en de verpleegkunde, getuigen therapeuten vanuit eigen benaderingen in respectievelijk muziektherapie, beeldende therapie en psychomotorische therapie en wordt gereflecteerd over de specifieke inbreng van ergotherapeuten in dagstructureringscentra. De slotbijdragen hebben een heel specifiek karakter. Een eerste bijdrage is een rondetafelgesprek tussen vier psychologen-psychotherapeuten waarin ze doorlopend de thematiek uitdiepen vanuit diverse therapeutische blikvelden. De laatste bijdrage belicht de geheel eigen invulling van de therapeutische relatie in een kunsthuis.
Walter Krikilion, theoloog en psychotherapeut, is therapeutisch directeur van het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel.
Daarnaast is een heel ander perspectief mogelijk, nl. dat van de therapeuten op de werkvloer. Voorbij de grenzen van richtingen en opleidingsinstituten, is er hoe dan ook steeds meer eensgezindheid rond het gegeven dat de therapeutische relatie de meest dynamische en belangrijkste groeifactor is van elk therapeutisch traject. Dit boek biedt een dwarsdoorsnede van wat actueel rond dit thema leeft, geïnspireerd door de klinische praktijk. Het is ontstaan uit een studiedag in het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel. Zowel algemeen beschouwende als praktische invalshoeken komen aan bod. De meer omvattende bijdragen behandelen een viertal centrale thema’s: het belang en de betekenis van de therapeutische relatie in psychiatrie en psychotherapie, de mogelijkheden ervan in een residentieelpsychiatrische settting, de therapeutische relatie vanuit het oogpunt van de cliënt tegen de achtergrond van trends in het management van zorginstellingen, en het gericht psychotherapeutisch werken met microprocessen in de therapeutische relatie. In de praktijkgerichte hoofdstukken komen ervaringen aan bod vanuit de kinderpsychiatrie en de verpleegkunde, getuigen therapeuten vanuit eigen benaderingen in respectievelijk muziektherapie, beeldende therapie en psychomotorische therapie en wordt gereflecteerd over de specifieke inbreng van ergotherapeuten in dagstructureringscentra. De slotbijdragen hebben een heel specifiek karakter. Een eerste bijdrage is een rondetafelgesprek tussen vier psychologen-psychotherapeuten waarin ze doorlopend de thematiek uitdiepen vanuit diverse therapeutische blikvelden. De laatste bijdrage belicht de geheel eigen invulling van de therapeutische relatie in een kunsthuis.
Walter Krikilion, theoloog en psychotherapeut, is therapeutisch directeur van het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel.
De therapeutische relatie (Reeks Klinische Psychotherapie OPZ Geel, nr. 1)
€ 19,90
‘De therapeutische relatie’ is een belangrijke hedendaagse thematiek. In tijden van normering en
professionalisering van de geestelijke gezondheidszorg is het ook een onderwerp dat voor uiteenlopende
interpretaties vatbaar is. Zo is het mogelijk dat de therapeutische relatie maximaal geobjectiveerd
wordt vanuit evidence based standaarden voor een specifieke doelgroepbehandeling.
Daarnaast is een heel ander perspectief mogelijk, nl. dat van de therapeuten op de werkvloer. Voorbij de grenzen van richtingen en opleidingsinstituten, is er hoe dan ook steeds meer eensgezindheid rond het gegeven dat de therapeutische relatie de meest dynamische en belangrijkste groeifactor is van elk therapeutisch traject. Dit boek biedt een dwarsdoorsnede van wat actueel rond dit thema leeft, geïnspireerd door de klinische praktijk. Het is ontstaan uit een studiedag in het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel. Zowel algemeen beschouwende als praktische invalshoeken komen aan bod. De meer omvattende bijdragen behandelen een viertal centrale thema’s: het belang en de betekenis van de therapeutische relatie in psychiatrie en psychotherapie, de mogelijkheden ervan in een residentieelpsychiatrische settting, de therapeutische relatie vanuit het oogpunt van de cliënt tegen de achtergrond van trends in het management van zorginstellingen, en het gericht psychotherapeutisch werken met microprocessen in de therapeutische relatie. In de praktijkgerichte hoofdstukken komen ervaringen aan bod vanuit de kinderpsychiatrie en de verpleegkunde, getuigen therapeuten vanuit eigen benaderingen in respectievelijk muziektherapie, beeldende therapie en psychomotorische therapie en wordt gereflecteerd over de specifieke inbreng van ergotherapeuten in dagstructureringscentra. De slotbijdragen hebben een heel specifiek karakter. Een eerste bijdrage is een rondetafelgesprek tussen vier psychologen-psychotherapeuten waarin ze doorlopend de thematiek uitdiepen vanuit diverse therapeutische blikvelden. De laatste bijdrage belicht de geheel eigen invulling van de therapeutische relatie in een kunsthuis.
Walter Krikilion, theoloog en psychotherapeut, is therapeutisch directeur van het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel.
Daarnaast is een heel ander perspectief mogelijk, nl. dat van de therapeuten op de werkvloer. Voorbij de grenzen van richtingen en opleidingsinstituten, is er hoe dan ook steeds meer eensgezindheid rond het gegeven dat de therapeutische relatie de meest dynamische en belangrijkste groeifactor is van elk therapeutisch traject. Dit boek biedt een dwarsdoorsnede van wat actueel rond dit thema leeft, geïnspireerd door de klinische praktijk. Het is ontstaan uit een studiedag in het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel. Zowel algemeen beschouwende als praktische invalshoeken komen aan bod. De meer omvattende bijdragen behandelen een viertal centrale thema’s: het belang en de betekenis van de therapeutische relatie in psychiatrie en psychotherapie, de mogelijkheden ervan in een residentieelpsychiatrische settting, de therapeutische relatie vanuit het oogpunt van de cliënt tegen de achtergrond van trends in het management van zorginstellingen, en het gericht psychotherapeutisch werken met microprocessen in de therapeutische relatie. In de praktijkgerichte hoofdstukken komen ervaringen aan bod vanuit de kinderpsychiatrie en de verpleegkunde, getuigen therapeuten vanuit eigen benaderingen in respectievelijk muziektherapie, beeldende therapie en psychomotorische therapie en wordt gereflecteerd over de specifieke inbreng van ergotherapeuten in dagstructureringscentra. De slotbijdragen hebben een heel specifiek karakter. Een eerste bijdrage is een rondetafelgesprek tussen vier psychologen-psychotherapeuten waarin ze doorlopend de thematiek uitdiepen vanuit diverse therapeutische blikvelden. De laatste bijdrage belicht de geheel eigen invulling van de therapeutische relatie in een kunsthuis.
Walter Krikilion, theoloog en psychotherapeut, is therapeutisch directeur van het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel.
Samen op een hobbelpaard. Over preventie en de ondersteuning van opvoedingssituaties
€ 17,90
Dit boek reikt een denkkader en concrete preventie-praktijken aan voor de ondersteuning van opvoedingssituaties. Kinderen en jongeren zijn hierbij, net als ouders en andere opvoeders, actoren die de opvoedingssituatie zelf mee construeren.
Onder impuls van het team preventie bijzondere jeugdbijstand West-Vlaanderen werden meerdere preventiepraktijken ter ondersteuning van opvoedingssituaties ontwikkeld. Deze situaties doen zich voor in het gezin en in andere opvoedingsmilieus waaronder de vrije tijd, het onderwijs en de kinderopvang. Deze preventiepraktijken hebben eenzelfde doelstelling. Ze voorkomen dat gezinnen worden uitgesloten van het opvoedingsondersteunend aanbod en sociale probleemdefinities waarin ze betrokken zijn.
Ze buigen zich in samenwerking en in samenspraak met ouders en kinderen over de vraag welke opvoeding geboden moet worden opdat alle kinderen in alle situaties zich sociaal en cultureel kunnen ontplooien.
De auteurs brengen in deze publicatie verslag uit van dit proces. Daarbij worden deze praktijken ook geplaatst binnen meer theoretische reflecties over preventie, pedagogiek en de ontmoeting tussen gezin en samenleving. Tot slot reflecteren een aantal deskundigen inzake opvoeding en preventie op het ontwikkelde denkkader en de concrete preventiepraktijken.
Dit boek richt zich tot iedereen die zich in praktijk, beleid en onderzoek bezighoudt met ondersteuning van opvoedingssituaties en preventie.
Onder impuls van het team preventie bijzondere jeugdbijstand West-Vlaanderen werden meerdere preventiepraktijken ter ondersteuning van opvoedingssituaties ontwikkeld. Deze situaties doen zich voor in het gezin en in andere opvoedingsmilieus waaronder de vrije tijd, het onderwijs en de kinderopvang. Deze preventiepraktijken hebben eenzelfde doelstelling. Ze voorkomen dat gezinnen worden uitgesloten van het opvoedingsondersteunend aanbod en sociale probleemdefinities waarin ze betrokken zijn.
Ze buigen zich in samenwerking en in samenspraak met ouders en kinderen over de vraag welke opvoeding geboden moet worden opdat alle kinderen in alle situaties zich sociaal en cultureel kunnen ontplooien.
De auteurs brengen in deze publicatie verslag uit van dit proces. Daarbij worden deze praktijken ook geplaatst binnen meer theoretische reflecties over preventie, pedagogiek en de ontmoeting tussen gezin en samenleving. Tot slot reflecteren een aantal deskundigen inzake opvoeding en preventie op het ontwikkelde denkkader en de concrete preventiepraktijken.
Dit boek richt zich tot iedereen die zich in praktijk, beleid en onderzoek bezighoudt met ondersteuning van opvoedingssituaties en preventie.
Samen op een hobbelpaard. Over preventie en de ondersteuning van opvoedingssituaties
€ 17,90
Dit boek reikt een denkkader en concrete preventie-praktijken aan voor de ondersteuning van opvoedingssituaties. Kinderen en jongeren zijn hierbij, net als ouders en andere opvoeders, actoren die de opvoedingssituatie zelf mee construeren.
Onder impuls van het team preventie bijzondere jeugdbijstand West-Vlaanderen werden meerdere preventiepraktijken ter ondersteuning van opvoedingssituaties ontwikkeld. Deze situaties doen zich voor in het gezin en in andere opvoedingsmilieus waaronder de vrije tijd, het onderwijs en de kinderopvang. Deze preventiepraktijken hebben eenzelfde doelstelling. Ze voorkomen dat gezinnen worden uitgesloten van het opvoedingsondersteunend aanbod en sociale probleemdefinities waarin ze betrokken zijn.
Ze buigen zich in samenwerking en in samenspraak met ouders en kinderen over de vraag welke opvoeding geboden moet worden opdat alle kinderen in alle situaties zich sociaal en cultureel kunnen ontplooien.
De auteurs brengen in deze publicatie verslag uit van dit proces. Daarbij worden deze praktijken ook geplaatst binnen meer theoretische reflecties over preventie, pedagogiek en de ontmoeting tussen gezin en samenleving. Tot slot reflecteren een aantal deskundigen inzake opvoeding en preventie op het ontwikkelde denkkader en de concrete preventiepraktijken.
Dit boek richt zich tot iedereen die zich in praktijk, beleid en onderzoek bezighoudt met ondersteuning van opvoedingssituaties en preventie.
Onder impuls van het team preventie bijzondere jeugdbijstand West-Vlaanderen werden meerdere preventiepraktijken ter ondersteuning van opvoedingssituaties ontwikkeld. Deze situaties doen zich voor in het gezin en in andere opvoedingsmilieus waaronder de vrije tijd, het onderwijs en de kinderopvang. Deze preventiepraktijken hebben eenzelfde doelstelling. Ze voorkomen dat gezinnen worden uitgesloten van het opvoedingsondersteunend aanbod en sociale probleemdefinities waarin ze betrokken zijn.
Ze buigen zich in samenwerking en in samenspraak met ouders en kinderen over de vraag welke opvoeding geboden moet worden opdat alle kinderen in alle situaties zich sociaal en cultureel kunnen ontplooien.
De auteurs brengen in deze publicatie verslag uit van dit proces. Daarbij worden deze praktijken ook geplaatst binnen meer theoretische reflecties over preventie, pedagogiek en de ontmoeting tussen gezin en samenleving. Tot slot reflecteren een aantal deskundigen inzake opvoeding en preventie op het ontwikkelde denkkader en de concrete preventiepraktijken.
Dit boek richt zich tot iedereen die zich in praktijk, beleid en onderzoek bezighoudt met ondersteuning van opvoedingssituaties en preventie.
Een geïnspireerde school. Met een interculturele invalshoek
€ 19,60
Leerkrachten doen er alles aan om hun leerlingen te begeleiden op weg naar geluk. Ze zijn echte zingevers, die beschikken over levenservaring en vele onderwijsvaardigheden en -middelen. Zij weten dat het de berg niet kan schelen waarlangs hij beklommen wordt, als het doel maar wordt bereikt.
Bij het onderwijs aan en de zorg voor kinderen speelt sociaal-emotionele ontwikkeling een grote rol. Sociale en emotionele aspecten kunnen verdiept worden vanuit bijbelteksten. Zo kan bijvoorbeeld een positief leef- en leerklimaat gefundeerd worden door het scheppingsverhaal. Het nodigt de mens niet alleen uit om te leven als ‘beeld van God’, het houdt de opdracht in een goed mens te zijn voor zichzelf en zijn omgeving. Vele andere verhalen en parabels stellen de bevrijding van de mens centraal. Ze zullen kinderen inspireren om te worden tot wat ze willen zijn.
Er is een schat aan bijbelteksten over diepere gevoelens als angst, boosheid, verdriet, afscheid nemen, vreugde, empathie,…Ze raken de diepste emoties van het kind, die te plaatsen zijn in zijn groei naar volwassenheid.
Het boek bevat ook uitgewerkte projecten om schoolbreed uit te voeren.
Georges Billen studeerde morele en religieuze wetenschappen en gezinswetenschappen. Hij heeft een rijke ervaring als leraar. Nu is hij identiteitsbegeleider basisonderwijs bij DSKR in Breda en adviseur bij Onderwijsbureau Akros in Bergen-op-Zoom.
Bij het onderwijs aan en de zorg voor kinderen speelt sociaal-emotionele ontwikkeling een grote rol. Sociale en emotionele aspecten kunnen verdiept worden vanuit bijbelteksten. Zo kan bijvoorbeeld een positief leef- en leerklimaat gefundeerd worden door het scheppingsverhaal. Het nodigt de mens niet alleen uit om te leven als ‘beeld van God’, het houdt de opdracht in een goed mens te zijn voor zichzelf en zijn omgeving. Vele andere verhalen en parabels stellen de bevrijding van de mens centraal. Ze zullen kinderen inspireren om te worden tot wat ze willen zijn.
Er is een schat aan bijbelteksten over diepere gevoelens als angst, boosheid, verdriet, afscheid nemen, vreugde, empathie,…Ze raken de diepste emoties van het kind, die te plaatsen zijn in zijn groei naar volwassenheid.
Het boek bevat ook uitgewerkte projecten om schoolbreed uit te voeren.
Georges Billen studeerde morele en religieuze wetenschappen en gezinswetenschappen. Hij heeft een rijke ervaring als leraar. Nu is hij identiteitsbegeleider basisonderwijs bij DSKR in Breda en adviseur bij Onderwijsbureau Akros in Bergen-op-Zoom.
Een geïnspireerde school. Met een interculturele invalshoek
€ 19,60
Leerkrachten doen er alles aan om hun leerlingen te begeleiden op weg naar geluk. Ze zijn echte zingevers, die beschikken over levenservaring en vele onderwijsvaardigheden en -middelen. Zij weten dat het de berg niet kan schelen waarlangs hij beklommen wordt, als het doel maar wordt bereikt.
Bij het onderwijs aan en de zorg voor kinderen speelt sociaal-emotionele ontwikkeling een grote rol. Sociale en emotionele aspecten kunnen verdiept worden vanuit bijbelteksten. Zo kan bijvoorbeeld een positief leef- en leerklimaat gefundeerd worden door het scheppingsverhaal. Het nodigt de mens niet alleen uit om te leven als ‘beeld van God’, het houdt de opdracht in een goed mens te zijn voor zichzelf en zijn omgeving. Vele andere verhalen en parabels stellen de bevrijding van de mens centraal. Ze zullen kinderen inspireren om te worden tot wat ze willen zijn.
Er is een schat aan bijbelteksten over diepere gevoelens als angst, boosheid, verdriet, afscheid nemen, vreugde, empathie,…Ze raken de diepste emoties van het kind, die te plaatsen zijn in zijn groei naar volwassenheid.
Het boek bevat ook uitgewerkte projecten om schoolbreed uit te voeren.
Georges Billen studeerde morele en religieuze wetenschappen en gezinswetenschappen. Hij heeft een rijke ervaring als leraar. Nu is hij identiteitsbegeleider basisonderwijs bij DSKR in Breda en adviseur bij Onderwijsbureau Akros in Bergen-op-Zoom.
Bij het onderwijs aan en de zorg voor kinderen speelt sociaal-emotionele ontwikkeling een grote rol. Sociale en emotionele aspecten kunnen verdiept worden vanuit bijbelteksten. Zo kan bijvoorbeeld een positief leef- en leerklimaat gefundeerd worden door het scheppingsverhaal. Het nodigt de mens niet alleen uit om te leven als ‘beeld van God’, het houdt de opdracht in een goed mens te zijn voor zichzelf en zijn omgeving. Vele andere verhalen en parabels stellen de bevrijding van de mens centraal. Ze zullen kinderen inspireren om te worden tot wat ze willen zijn.
Er is een schat aan bijbelteksten over diepere gevoelens als angst, boosheid, verdriet, afscheid nemen, vreugde, empathie,…Ze raken de diepste emoties van het kind, die te plaatsen zijn in zijn groei naar volwassenheid.
Het boek bevat ook uitgewerkte projecten om schoolbreed uit te voeren.
Georges Billen studeerde morele en religieuze wetenschappen en gezinswetenschappen. Hij heeft een rijke ervaring als leraar. Nu is hij identiteitsbegeleider basisonderwijs bij DSKR in Breda en adviseur bij Onderwijsbureau Akros in Bergen-op-Zoom.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Lichamelijke opvoeding – Handleiding evaluatie eindtermen
€ 13,00
De WOTO ontwikkelt een instrumentarium voor het basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen nagaan en verantwoorden. Met DOK kan de school vaststellen of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van haar onderwijs verbetert.Zo ook voor Lichamelijke opvoeding.
De Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen reikt evaluatie-instrumenten aan die aangewend worden binnen een proces van zelfevaluatie, outputmeting en/of kwaliteitsverbetering en licht ze toe.
De Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen reikt evaluatie-instrumenten aan die aangewend worden binnen een proces van zelfevaluatie, outputmeting en/of kwaliteitsverbetering en licht ze toe.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Lichamelijke opvoeding – Handleiding evaluatie eindtermen
€ 13,00
De WOTO ontwikkelt een instrumentarium voor het basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen nagaan en verantwoorden. Met DOK kan de school vaststellen of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van haar onderwijs verbetert.Zo ook voor Lichamelijke opvoeding.
De Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen reikt evaluatie-instrumenten aan die aangewend worden binnen een proces van zelfevaluatie, outputmeting en/of kwaliteitsverbetering en licht ze toe.
De Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen reikt evaluatie-instrumenten aan die aangewend worden binnen een proces van zelfevaluatie, outputmeting en/of kwaliteitsverbetering en licht ze toe.