Poumons d’acier, coeurs d’or. Musées et collections médicales et sociales en Belgique, aux Pays-Bas et au Luxembourg
Le cinquantième anniversaire de la loi belge sur les Hôpitaux (1963) s’est avéré une belle occasion de recenser le patrimoine médical et social au sein du Benelux dans une publication particulière.
L’histoire de ces diverses collections remonte bien au-delà des cinquante dernières années. Dans ce livre, quarante institutions se présentent à vous par le texte et par l’image. Toutes possèdent un musée – ou une collection ouverte au public – concernant le patrimoine médical, pharmaceutique et social. Ces institutions couvrent pratiquement toutes les périodes historiques et concernent les trois pays du Benelux. Grâce à des récits passionnants et accessibles, illustrés par une iconographie choisie et de qualité, ce livre vise à éveiller l’intérêt d’un large public pour l’histoire spécifi que des collections présentées. De plus, ce livre se veut une invitation à visiter ces musées et collections, pour prolonger la lecture par une activité. Cette publication, pionnière pour nos régions, n’atteindra donc pleinement son objectif que si elle parvient à inciter le lecteur à sortir pour partir à la découverte du riche patrimoine médical, pharmaceutique et social conservé dans nos régions.
Rédacteurs en chef: Patrick Allegaert et Vincent Van Roy; pour Hospitium asbl; avec le soutien du Service public fédéral belge Santé publique, Sécurité de la Chaîne alimentaire et Environnement.
Poumons d’acier, coeurs d’or. Musées et collections médicales et sociales en Belgique, aux Pays-Bas et au Luxembourg
Le cinquantième anniversaire de la loi belge sur les Hôpitaux (1963) s’est avéré une belle occasion de recenser le patrimoine médical et social au sein du Benelux dans une publication particulière.
L’histoire de ces diverses collections remonte bien au-delà des cinquante dernières années. Dans ce livre, quarante institutions se présentent à vous par le texte et par l’image. Toutes possèdent un musée – ou une collection ouverte au public – concernant le patrimoine médical, pharmaceutique et social. Ces institutions couvrent pratiquement toutes les périodes historiques et concernent les trois pays du Benelux. Grâce à des récits passionnants et accessibles, illustrés par une iconographie choisie et de qualité, ce livre vise à éveiller l’intérêt d’un large public pour l’histoire spécifi que des collections présentées. De plus, ce livre se veut une invitation à visiter ces musées et collections, pour prolonger la lecture par une activité. Cette publication, pionnière pour nos régions, n’atteindra donc pleinement son objectif que si elle parvient à inciter le lecteur à sortir pour partir à la découverte du riche patrimoine médical, pharmaceutique et social conservé dans nos régions.
Rédacteurs en chef: Patrick Allegaert et Vincent Van Roy; pour Hospitium asbl; avec le soutien du Service public fédéral belge Santé publique, Sécurité de la Chaîne alimentaire et Environnement.
Adieu à Dieu. Naar een religieus atheïsme
Prof.em.dr. Ulrich Libbrecht beschrijft hoe hij zich bevrijdde uit de dogmatiek en de symboliek van zijn katholieke opvoeding, zonder daarbij het wezenlijke van de religie over boord te gooien. Dit wezenlijke is voor hem de ervaring, niet de kennis, van het bestaansmysterie. De onkenbare grond van de werkelijkheid vindt hij terug in het Leegte-concept van het boeddhisme, maar ook in het energiebegrip van het taoïsme en de wetenschappen. Het ‘Deus sive Natura’ (God = Natuur) van Spinoza geldt hier voor het hele kosmische proces, dat gestuwd wordt door de Energie, c.q. ‘God’, het onpeilbaar Wonder waar alles deel van uitmaakt. De ontroering door dit wonder is de kern van de spiritualiteit. Dit Grote Geheim is het ‘heim’ waarin we leven.
Ulrich Libbrecht begon als leraar wiskunde in het secundair onderwijs. Na zijn studies sinologie en filosofie in Gent en Leiden doceerde hij Chinese klassieke studies, Chinese filosofie en comparatieve filosofie aan de KU Leuven. Hij ontwikkelde een model voor comparatieve filosofie waarin hij wereldbeelden uit Oost en West vergelijkt en integreert. Hij stichtte in Antwerpen en Utrecht een School voor comparatieve filosofie.
Adieu à Dieu. Naar een religieus atheïsme
Prof.em.dr. Ulrich Libbrecht beschrijft hoe hij zich bevrijdde uit de dogmatiek en de symboliek van zijn katholieke opvoeding, zonder daarbij het wezenlijke van de religie over boord te gooien. Dit wezenlijke is voor hem de ervaring, niet de kennis, van het bestaansmysterie. De onkenbare grond van de werkelijkheid vindt hij terug in het Leegte-concept van het boeddhisme, maar ook in het energiebegrip van het taoïsme en de wetenschappen. Het ‘Deus sive Natura’ (God = Natuur) van Spinoza geldt hier voor het hele kosmische proces, dat gestuwd wordt door de Energie, c.q. ‘God’, het onpeilbaar Wonder waar alles deel van uitmaakt. De ontroering door dit wonder is de kern van de spiritualiteit. Dit Grote Geheim is het ‘heim’ waarin we leven.
Ulrich Libbrecht begon als leraar wiskunde in het secundair onderwijs. Na zijn studies sinologie en filosofie in Gent en Leiden doceerde hij Chinese klassieke studies, Chinese filosofie en comparatieve filosofie aan de KU Leuven. Hij ontwikkelde een model voor comparatieve filosofie waarin hij wereldbeelden uit Oost en West vergelijkt en integreert. Hij stichtte in Antwerpen en Utrecht een School voor comparatieve filosofie.
Evaluatie van het evaluatiesysteem voor leerkrachten in het basisonderwijs en het deeltijds kunstonderwijs
Sinds 2009 worden scholen van het basisonderwijs geacht hun leerkrachten te evalueren.
Dit maakt deel uit van een cyclus van functionerings- en evaluatiegesprekken, naar
analogie met wat in de bedrijfswereld (en sedert 2007 in het secundair onderwijs) gebruikelijk
is. Voor het eerst is wetenschappelijk onderzoek beschikbaar over hoe dit in het
basisonderwijs en in het deeltijds kunstonderwijs effectief gebeurt, en wat de bedoelde
en onbedoelde effecten zijn. Het onderzoek geeft aanleiding tot een aantal duidelijke aanbevelingen
met betrekking tot het evaluatiesysteem voor het onderwijzend personeel.
Eerder verscheen van dezelfde onderzoeksgroepen vergelijkbaar onderzoek voor het secundair
onderwijs en de centra voor volwassenenonderwijs en leerlingenbegeleiding.
Geert Devos werkt aan de Universiteit Gent. Hij is verbonden aan de onderzoeksgroep
Bellon (www.bellon.ugent.be) van de Vakgroep Onderwijskunde.
Lieselot Declercq is zaakvoerder van D-teach en onderzoeker onderwijskunde aan de
Universiteit Gent.
Peter Van Petegem, Jan Vanhoof en Eva Delvaux werken aan het Instituut voor Onderwijs-
en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen. Ze zijn verbonden aan
de onderzoeksgroep EduBROn (www.edubron.be).
Evaluatie van het evaluatiesysteem voor leerkrachten in het basisonderwijs en het deeltijds kunstonderwijs
Sinds 2009 worden scholen van het basisonderwijs geacht hun leerkrachten te evalueren.
Dit maakt deel uit van een cyclus van functionerings- en evaluatiegesprekken, naar
analogie met wat in de bedrijfswereld (en sedert 2007 in het secundair onderwijs) gebruikelijk
is. Voor het eerst is wetenschappelijk onderzoek beschikbaar over hoe dit in het
basisonderwijs en in het deeltijds kunstonderwijs effectief gebeurt, en wat de bedoelde
en onbedoelde effecten zijn. Het onderzoek geeft aanleiding tot een aantal duidelijke aanbevelingen
met betrekking tot het evaluatiesysteem voor het onderwijzend personeel.
Eerder verscheen van dezelfde onderzoeksgroepen vergelijkbaar onderzoek voor het secundair
onderwijs en de centra voor volwassenenonderwijs en leerlingenbegeleiding.
Geert Devos werkt aan de Universiteit Gent. Hij is verbonden aan de onderzoeksgroep
Bellon (www.bellon.ugent.be) van de Vakgroep Onderwijskunde.
Lieselot Declercq is zaakvoerder van D-teach en onderzoeker onderwijskunde aan de
Universiteit Gent.
Peter Van Petegem, Jan Vanhoof en Eva Delvaux werken aan het Instituut voor Onderwijs-
en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen. Ze zijn verbonden aan
de onderzoeksgroep EduBROn (www.edubron.be).
Ervaren leraren. Diep leren en vitaal ontwikkelen, halverwege uw loopbaan. Een verslag van hoop en bezieling.
Leraren in het onderwijs vergrijzen. Verhoudingsgewijs neemt het aantal vergrijsde docenten steeds meer toe. Zij merken dat ervaring twee tegengestelde kanten heeft . Ervaren docenten werken steeds efficiënter met leerlingen, en kunnen bergen van werk verzetten. Maar ervaring maakt het ook lastig om veranderingen aan te brengen in die praktijk. Het werk herhaalt zich en kan makkelijk een sleur worden. Komen ervaren docenten zelf nog aan leren en ontwikkelen toe? Hoe gaat het met hun motivatie? Deze vragen zijn essentieel voor het onderwijs, maar eigenlijk ook voor onze samenleving: die vergrijst immers mee.
Dit boek is een onderzoeksverslag. Ervaren docenten hebben van harte meegewerkt aan diepe interviews. Bovendien heeft de auteur 12 trainingen geleid, met gemiddeld 12 docenten per groep. In deze trainingen is intensief aandacht besteed aan de professionele levensloop van de docenten, hun leerervaringen en hun leerverlangen, en hun beroepstrots. Zij hebben hard gewerkt aan een open houding ten aanzien van de tweede fase van hun beroepspraktijken. Zij besloten weer te gaan leren en ontwikkelen, na afloop van hun trainingen. Dat zat verborgen onder hun praktijk en kwam weer tevoorschijn. Dat is het buitengewoon goede nieuws in dit onderzoeksverslag.
Frits F. Achterberg is trainer, coach, adviseur, ontwerper en docent geweest aan scholen voor het Voortgezet Onderwijs en aan de Universiteit Utrecht, faculteit der sociale wetenschappen, afdeling educatie. Kernactiviteiten: werken met ervaren professionals; levenlang leren en ontwikkelen in de lopende beroepsfasen. Hij ontwerpt activiteiten om vergrijzing tot een maatschappelijke kans te maken.
Ervaren leraren. Diep leren en vitaal ontwikkelen, halverwege uw loopbaan. Een verslag van hoop en bezieling.
Leraren in het onderwijs vergrijzen. Verhoudingsgewijs neemt het aantal vergrijsde docenten steeds meer toe. Zij merken dat ervaring twee tegengestelde kanten heeft . Ervaren docenten werken steeds efficiënter met leerlingen, en kunnen bergen van werk verzetten. Maar ervaring maakt het ook lastig om veranderingen aan te brengen in die praktijk. Het werk herhaalt zich en kan makkelijk een sleur worden. Komen ervaren docenten zelf nog aan leren en ontwikkelen toe? Hoe gaat het met hun motivatie? Deze vragen zijn essentieel voor het onderwijs, maar eigenlijk ook voor onze samenleving: die vergrijst immers mee.
Dit boek is een onderzoeksverslag. Ervaren docenten hebben van harte meegewerkt aan diepe interviews. Bovendien heeft de auteur 12 trainingen geleid, met gemiddeld 12 docenten per groep. In deze trainingen is intensief aandacht besteed aan de professionele levensloop van de docenten, hun leerervaringen en hun leerverlangen, en hun beroepstrots. Zij hebben hard gewerkt aan een open houding ten aanzien van de tweede fase van hun beroepspraktijken. Zij besloten weer te gaan leren en ontwikkelen, na afloop van hun trainingen. Dat zat verborgen onder hun praktijk en kwam weer tevoorschijn. Dat is het buitengewoon goede nieuws in dit onderzoeksverslag.
Frits F. Achterberg is trainer, coach, adviseur, ontwerper en docent geweest aan scholen voor het Voortgezet Onderwijs en aan de Universiteit Utrecht, faculteit der sociale wetenschappen, afdeling educatie. Kernactiviteiten: werken met ervaren professionals; levenlang leren en ontwikkelen in de lopende beroepsfasen. Hij ontwerpt activiteiten om vergrijzing tot een maatschappelijke kans te maken.
Kleuren voor papa. Voor kinderen met een ouder die aan depressie lijdt.
De papa van een jong meisje lijdt aan een depressie. Het meisje ervaart verwarrende emoties en probeert te begrijpen wat er met haar papa aan de hand is. Een slechte sfeer in huis werkt in op een kind. Wat een kleurloze thuisomgeving of een depressieve ouder doet met de stemming van een kind, wordt in dit verhaal tekenend weergegeven, bijvoorbeeld wanneer papa aan tafel zit maar weer niet eet. Depressie treft vele mensen, ook mensen met kinderen. Al te vaak wordt er weinig met de kinderen over gesproken en blijven zij met al hun vragen in de kou staan. Praten over de problematiek van de ouder, het kind hierover op gepaste wijze informeren en begeleiden zijn belangrijk en wapenen het kind mede tegen eigen psychische problemen.
Op de downloadpagina van Garant
Barbara Van Dromme is meester in de grafische vormgeving en illustratie. Ze begeleidt jongeren in het proces zichzelf te leren uitdrukken op een creatieve manier. Ze reikt jonge mensen de tools aan om ontvankelijk te worden voor eigen schoonheid en heelheid, en waakzaam te blijven voor de gevaren binnen onze beeldcultuur. Voor het schrijven en illustreren van dit boek onderbrak zij haar loopbaan als leraar expressie.
Anne Hermans, die de begeleidende tekst schreef en meewerkte aan de opdrachten, is zelfstandig klinisch psychologe en gezinstherapeute. Zij voert haar praktijk in Haacht.
Kleuren voor papa. Voor kinderen met een ouder die aan depressie lijdt.
De papa van een jong meisje lijdt aan een depressie. Het meisje ervaart verwarrende emoties en probeert te begrijpen wat er met haar papa aan de hand is. Een slechte sfeer in huis werkt in op een kind. Wat een kleurloze thuisomgeving of een depressieve ouder doet met de stemming van een kind, wordt in dit verhaal tekenend weergegeven, bijvoorbeeld wanneer papa aan tafel zit maar weer niet eet. Depressie treft vele mensen, ook mensen met kinderen. Al te vaak wordt er weinig met de kinderen over gesproken en blijven zij met al hun vragen in de kou staan. Praten over de problematiek van de ouder, het kind hierover op gepaste wijze informeren en begeleiden zijn belangrijk en wapenen het kind mede tegen eigen psychische problemen.
Op de downloadpagina van Garant
Barbara Van Dromme is meester in de grafische vormgeving en illustratie. Ze begeleidt jongeren in het proces zichzelf te leren uitdrukken op een creatieve manier. Ze reikt jonge mensen de tools aan om ontvankelijk te worden voor eigen schoonheid en heelheid, en waakzaam te blijven voor de gevaren binnen onze beeldcultuur. Voor het schrijven en illustreren van dit boek onderbrak zij haar loopbaan als leraar expressie.
Anne Hermans, die de begeleidende tekst schreef en meewerkte aan de opdrachten, is zelfstandig klinisch psychologe en gezinstherapeute. Zij voert haar praktijk in Haacht.
Hotelmarketing. Algemene principes en het marketingbeleid in de hotelsector in de provincie Antwerpen
Dit boek legt op een heldere manier de basisprincipes van hotelmarketing uit, geïllustreerd met talrijke hotelvoorbeelden. Daarnaast worden de resultaten weergegeven van een projectmatig wetenschappelijk onderzoek van 2011-2013, waarin hotelmanagers en marketeers uit de provincie Antwerpen bevraagd werden over hun marketingbeleid. Dit onderzoek kaderde binnen de opleiding Bachelor Hotelmanagement van de Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen.
De publicatie is een nuttig naslagwerk voor studenten en voor decision
makers in de hotelsector.
Christian Holthof is Licentiaat Toegepaste Economische Wetenschappen, Master
in Toerisme en Master of Business Administration (GGS). Hij nam meerdere
malen deel aan het Professional Development Program van de Cornell University
(School of Hotel Administration, Ithaca, USA). Hij doceert economische wetenschappen
aan de opleiding Bachelor Hotelmanagement van de Artesis Plantijn
Hogeschool Antwerpen.
Hotelmarketing. Algemene principes en het marketingbeleid in de hotelsector in de provincie Antwerpen
Dit boek legt op een heldere manier de basisprincipes van hotelmarketing uit, geïllustreerd met talrijke hotelvoorbeelden. Daarnaast worden de resultaten weergegeven van een projectmatig wetenschappelijk onderzoek van 2011-2013, waarin hotelmanagers en marketeers uit de provincie Antwerpen bevraagd werden over hun marketingbeleid. Dit onderzoek kaderde binnen de opleiding Bachelor Hotelmanagement van de Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen.
De publicatie is een nuttig naslagwerk voor studenten en voor decision
makers in de hotelsector.
Christian Holthof is Licentiaat Toegepaste Economische Wetenschappen, Master
in Toerisme en Master of Business Administration (GGS). Hij nam meerdere
malen deel aan het Professional Development Program van de Cornell University
(School of Hotel Administration, Ithaca, USA). Hij doceert economische wetenschappen
aan de opleiding Bachelor Hotelmanagement van de Artesis Plantijn
Hogeschool Antwerpen.
KompASS voor studiesucces. Wegwijzer voor begeleiders en docenten van studenten met autisme (Fontys Reeks Educatief, nr. 14)
Studenten met een autismespectrumstoornis (ASS) melden zich steeds vaker aan voor een studie in het hoger onderwijs. Veel studierichtingen in het hoger beroepsonderwijs en op universiteiten zijn geschikt voor deze groep jonge mensen. Ambitieuze scholieren met vaak specifieke mogelijkheden, vaardigheden en kennis. In het hoger onderwijs kunnen deze kwaliteiten verder worden ontwikkeld en tot volle ontplooiing komen. Desondanks lopen studenten met ASS veel risico op studievertraging en studie-uitval.
Deze wegwijzer voor begeleiders en docenten van studenten met autisme is samengesteld door studentendecanen en studiekeuzeadviseurs werkzaam bij Fontys Hogescholen. Zij hebben hun ervaring en aanpak met het werken met studenten met ASS bijeengebracht in deze uitgave. Ook studenten zijn daarbij betrokken.
Dit boek in de Reeks Educatief bevat informatie die de behoefte aan extra aandacht voor studenten met ASS onderbouwt. Aandacht die nodig is vanaf het moment dat de student een studiekeuze wil maken. Maar daar blijft het niet bij. Tijdens de studie ligt er ook een taak voor studieloopbaanbegeleiders en docenten om – binnen de wettelijke mogelijkheden – studenten met ASS te begeleiden naar een succesvolle afronding van de studie.
Dit KompASS voor studiesucces levert daarmee een bijdrage aan meer kennis over autisme in het algemeen en over studeren met ASS in het bijzonder. Een pleidooi voor studenten met ASS die willen studeren in het hoger onderwijs.
KompASS voor studiesucces. Wegwijzer voor begeleiders en docenten van studenten met autisme (Fontys Reeks Educatief, nr. 14)
Studenten met een autismespectrumstoornis (ASS) melden zich steeds vaker aan voor een studie in het hoger onderwijs. Veel studierichtingen in het hoger beroepsonderwijs en op universiteiten zijn geschikt voor deze groep jonge mensen. Ambitieuze scholieren met vaak specifieke mogelijkheden, vaardigheden en kennis. In het hoger onderwijs kunnen deze kwaliteiten verder worden ontwikkeld en tot volle ontplooiing komen. Desondanks lopen studenten met ASS veel risico op studievertraging en studie-uitval.
Deze wegwijzer voor begeleiders en docenten van studenten met autisme is samengesteld door studentendecanen en studiekeuzeadviseurs werkzaam bij Fontys Hogescholen. Zij hebben hun ervaring en aanpak met het werken met studenten met ASS bijeengebracht in deze uitgave. Ook studenten zijn daarbij betrokken.
Dit boek in de Reeks Educatief bevat informatie die de behoefte aan extra aandacht voor studenten met ASS onderbouwt. Aandacht die nodig is vanaf het moment dat de student een studiekeuze wil maken. Maar daar blijft het niet bij. Tijdens de studie ligt er ook een taak voor studieloopbaanbegeleiders en docenten om – binnen de wettelijke mogelijkheden – studenten met ASS te begeleiden naar een succesvolle afronding van de studie.
Dit KompASS voor studiesucces levert daarmee een bijdrage aan meer kennis over autisme in het algemeen en over studeren met ASS in het bijzonder. Een pleidooi voor studenten met ASS die willen studeren in het hoger onderwijs.
The Drive to Global Citizenship. Motivating people, Mapping public support, Measuring effects of global education
Do we still believe in foreign aid and development education? As governments tend to cut down aid budgets and the public appears to take a more and more sceptical stand, not just the old way of campaigning is under pressure, but also the idea of the North helping the South as such. To materialize the hind-laying value of global solidarity in the present world, a radical re-thinking of the wornout concept of aid is required.
Set against this paradox, this book explores the new notion of global citizenship and the challenges it represents. Self-contained chapters feature coverage of a range of issues: politics, opinion polls, education, the results agenda, private sustainability standards, framing messages for TV-broadcasting and the role of social media. As it is a long road to global citizenship, this book keeps you company for a part of the way.
Ignace Pollet and Jan Van Ongevalle of the HIVA
Research Institute for Work and Society (University of
Leuven) are the editors of this book.
This publication has been made possible through the fi-
nancial support by the Belgian Directorate-General for
Development via the University Development Cooperation
of the Flemish Interuniversity Council.
The Drive to Global Citizenship. Motivating people, Mapping public support, Measuring effects of global education
Do we still believe in foreign aid and development education? As governments tend to cut down aid budgets and the public appears to take a more and more sceptical stand, not just the old way of campaigning is under pressure, but also the idea of the North helping the South as such. To materialize the hind-laying value of global solidarity in the present world, a radical re-thinking of the wornout concept of aid is required.
Set against this paradox, this book explores the new notion of global citizenship and the challenges it represents. Self-contained chapters feature coverage of a range of issues: politics, opinion polls, education, the results agenda, private sustainability standards, framing messages for TV-broadcasting and the role of social media. As it is a long road to global citizenship, this book keeps you company for a part of the way.
Ignace Pollet and Jan Van Ongevalle of the HIVA
Research Institute for Work and Society (University of
Leuven) are the editors of this book.
This publication has been made possible through the fi-
nancial support by the Belgian Directorate-General for
Development via the University Development Cooperation
of the Flemish Interuniversity Council.
Psychotherapie in beweging. Dieren en natuur bij psychodynamische therapie.
Het inzetten van dieren in verschillende vormen van zorg is een steeds groeiend
fenomeen. Ook in de geestelijke gezondheidszorg is deze innovatieve vorm van
zorg, Animal Assisted Intervention, een veelbelovende ontwikkeling. Theoretisch
onderbouwde methodes zijn echter nog weinig beschreven. Met dit boek wordt
een achtergrond gegeven voor het betrekken van natuur, dieren in het algemeen
en honden en paarden in bijzonder, bij een psychodynamische psychotherapie.
De lezer krijgt inzicht in de door de auteurs ontwikkelde methode: EFPP – Equine
assisted Focal Psychodynamic Psychotherapy. Ze is ontworpen naar aanleiding
van de betrokkenheid bij de nazorg van de cafébrand in Volendam, maar het is
duidelijk aangetoond dat EFPP een waardevolle specialistische behandelvorm is
voor mensen met verschillende (ernstige) problematiek. Een uitgebreide casus
illustreert deze intensieve, ervaringsgerichte maar ook speelse methode, waarbij
de non-verbale dimensie vanuit de gehechtheidstheorie een speerpunt is.
Grondwaarden als wederkerigheid in de therapeutische relatie, het bieden van
een speelplaats voor correctieve emotionele ervaringen en groei, krijgen op een
unieke wijze gestalte.
Géza Kovács en Inge Umbgrove zijn respectievelijk GZ-psycholoog en klinisch psycholoog-psychotherapeut. Beiden zijn werkzaam als therapeut, onderzoeker en bestuurder bij Zorggroep Ars Curae en Rainbow Ranch, met vestigingen in Nederland en Spanje.
Psychotherapie in beweging. Dieren en natuur bij psychodynamische therapie.
Het inzetten van dieren in verschillende vormen van zorg is een steeds groeiend
fenomeen. Ook in de geestelijke gezondheidszorg is deze innovatieve vorm van
zorg, Animal Assisted Intervention, een veelbelovende ontwikkeling. Theoretisch
onderbouwde methodes zijn echter nog weinig beschreven. Met dit boek wordt
een achtergrond gegeven voor het betrekken van natuur, dieren in het algemeen
en honden en paarden in bijzonder, bij een psychodynamische psychotherapie.
De lezer krijgt inzicht in de door de auteurs ontwikkelde methode: EFPP – Equine
assisted Focal Psychodynamic Psychotherapy. Ze is ontworpen naar aanleiding
van de betrokkenheid bij de nazorg van de cafébrand in Volendam, maar het is
duidelijk aangetoond dat EFPP een waardevolle specialistische behandelvorm is
voor mensen met verschillende (ernstige) problematiek. Een uitgebreide casus
illustreert deze intensieve, ervaringsgerichte maar ook speelse methode, waarbij
de non-verbale dimensie vanuit de gehechtheidstheorie een speerpunt is.
Grondwaarden als wederkerigheid in de therapeutische relatie, het bieden van
een speelplaats voor correctieve emotionele ervaringen en groei, krijgen op een
unieke wijze gestalte.
Géza Kovács en Inge Umbgrove zijn respectievelijk GZ-psycholoog en klinisch psycholoog-psychotherapeut. Beiden zijn werkzaam als therapeut, onderzoeker en bestuurder bij Zorggroep Ars Curae en Rainbow Ranch, met vestigingen in Nederland en Spanje.
Groeiboek. Zorg- en volgsysteem voor kleuters. Analyse en handelen. Taalontwikkeling
Groeiboek is een hulpmiddel bij de uitbouw van een zorgbeleid in de kleuterschool. Het is ontwikkeld voor de kleuterleidster en het zorgteam om extra zorg te bieden aan de kleuters die dat nodig hebben. Het handelingsgericht samenwerken en het zorgcontinuüm is het kader van waaruit wordt gewerkt. Groeiboek situeert zich op het niveau van verhoogde zorg en uitbreiding van zorg. Het concretiseert deze niveaus, in aansluiting op diagnostische protocollen.
De kleuterleidster signaleert haar bezorgdheid en maakt systematisch een analyse. Hiermee ontdekt ze de onderwijsbehoeften van de kleuter en komt ze tot doelgericht handelen. Verschillende hulpmiddelen, zoals een overzicht van mogelijke hypothesen, observatielijsten en ontwikkelingslijnen, helpen haar hierbij.
Groeiboek ondersteunt op deze manier de systematiek en de continuïteit van de extra zorg in de kleuterschool. Dat leidt tot een gedeelde zorg met de ouders, de kleuterleidster, het zorgteam en de leerlingbegeleider.
Zie ook:
Groeiboek. Basisboek
Groeiboek. Signaleren
Groeiboek. Analyse en handelen. Situering en werkwijze
Groeiboek. Analyse en handelen. Ontwikkeling van de zelfsturing
Groeiboek. Analyse en handelen. Denkontwikkeling
[Groeiboek. Analyse en handelen. Taalontwikkeling]
Groeiboek. Analyse en handelen. Motorische ontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Zintuiglijke ontwikkeling & lichamelijke factoren
De auteur van Groeiboek/Taalontwikkeling, Miet Fournier, is lector aan de Arteveldehogeschool in Gent en aan de Thomas More Hogeschool in Mechelen. Ze schreef eerder al boeken voor het kleuteronderwijs. Ze werkte voor dit domeinboek samen met Reinilde Lambert, Coördinator Basisonderwijs van het Vrij Centrum voor Leerlingbegeleiding regio Gent en eindredacteur / coördinator van de Groeiboekreeks.
Groeiboek. Zorg- en volgsysteem voor kleuters. Analyse en handelen. Taalontwikkeling
Groeiboek is een hulpmiddel bij de uitbouw van een zorgbeleid in de kleuterschool. Het is ontwikkeld voor de kleuterleidster en het zorgteam om extra zorg te bieden aan de kleuters die dat nodig hebben. Het handelingsgericht samenwerken en het zorgcontinuüm is het kader van waaruit wordt gewerkt. Groeiboek situeert zich op het niveau van verhoogde zorg en uitbreiding van zorg. Het concretiseert deze niveaus, in aansluiting op diagnostische protocollen.
De kleuterleidster signaleert haar bezorgdheid en maakt systematisch een analyse. Hiermee ontdekt ze de onderwijsbehoeften van de kleuter en komt ze tot doelgericht handelen. Verschillende hulpmiddelen, zoals een overzicht van mogelijke hypothesen, observatielijsten en ontwikkelingslijnen, helpen haar hierbij.
Groeiboek ondersteunt op deze manier de systematiek en de continuïteit van de extra zorg in de kleuterschool. Dat leidt tot een gedeelde zorg met de ouders, de kleuterleidster, het zorgteam en de leerlingbegeleider.
Zie ook:
Groeiboek. Basisboek
Groeiboek. Signaleren
Groeiboek. Analyse en handelen. Situering en werkwijze
Groeiboek. Analyse en handelen. Ontwikkeling van de zelfsturing
Groeiboek. Analyse en handelen. Denkontwikkeling
[Groeiboek. Analyse en handelen. Taalontwikkeling]
Groeiboek. Analyse en handelen. Motorische ontwikkeling
Groeiboek. Analyse en handelen. Zintuiglijke ontwikkeling & lichamelijke factoren
De auteur van Groeiboek/Taalontwikkeling, Miet Fournier, is lector aan de Arteveldehogeschool in Gent en aan de Thomas More Hogeschool in Mechelen. Ze schreef eerder al boeken voor het kleuteronderwijs. Ze werkte voor dit domeinboek samen met Reinilde Lambert, Coördinator Basisonderwijs van het Vrij Centrum voor Leerlingbegeleiding regio Gent en eindredacteur / coördinator van de Groeiboekreeks.
De Nachtegaal en de Kraai. Een optimale stem binnen ieders bereik
Wie de stem intens gebruikt, ervaart hoe sterk en hoe fijn ze de mondelinge communicatie kan regelen en beïnvloeden. Dat vraagt veel vaardigheden die in dit boek stapsgewijs aan bod komen: van het fijne horen van verschillen, over stemzorg en stemtechniek naar aandacht voor en afstemming op de omgeving.
Of de stem binnen het beroep wordt gebruikt of erbuiten, altijd vraagt dit de nodige aandacht en inzet. Hierbij speelt motivatie een sleutelrol. Deze motivatie kan de lezer putten uit de brede achtergrond over het hoe en waarom van goed stemgebruik. Wie meteen aan de slag wil, krijgt aanzetten om alles in de praktijk om te zetten. Daarnaast biedt elke topic de mogelijkheid om nog dieper en breder over stem na te denken.
Het boek richt zich in de eerste plaats tot de stemgebruikers zelf (politici, leerkrachten, tolken, gidsen, vertellers, sportlui, pleiters, verkopers, …). Anderzijds doet het appel op de verantwoordelijkheid van de brede omgeving: de werkgever, de beleidsvoerder, de architect, de loopbaanplanner, de coach, de logopedist, de beroepsvereniging, de regisseur, de bewegingswetenschapper, de stemergonoom … Hoe breder het draagvlak voor de uitbouw van goed stemgebruik of de oplossing van stemproblemen, des te meer sprekers van allerlei pluimage het beste uit hun stem kunnen halen, van Nachtegaal tot Kraai.
Op de bijbehorende audio-cd staan fragmenten die helpen om alles in te oefenen.
Wivine Decoster is docent aan de opleiding Logopedische en Audiologische Wetenschappen en
de Specifieke Lerarenopleiding Gezondheidswetenschappen van de KU Leuven.
Felix de Jong is foniater in de afdeling Neus-, Keel- en Oorziekten, Gelaat- en Halschirurgie van de Universitaire Ziekenhuizen Leuven en het Universitair Medisch Centrum St. Radboud van Nijmegen. Ook hij doceert aan de opleiding Logopedische en Audiologische Wetenschappen van de KU Leuven. Samen coördineren ze het Expertisecentrum Stem binnen de faculteit Geneeskunde van de KU Leuven.
De Nachtegaal en de Kraai. Een optimale stem binnen ieders bereik
Wie de stem intens gebruikt, ervaart hoe sterk en hoe fijn ze de mondelinge communicatie kan regelen en beïnvloeden. Dat vraagt veel vaardigheden die in dit boek stapsgewijs aan bod komen: van het fijne horen van verschillen, over stemzorg en stemtechniek naar aandacht voor en afstemming op de omgeving.
Of de stem binnen het beroep wordt gebruikt of erbuiten, altijd vraagt dit de nodige aandacht en inzet. Hierbij speelt motivatie een sleutelrol. Deze motivatie kan de lezer putten uit de brede achtergrond over het hoe en waarom van goed stemgebruik. Wie meteen aan de slag wil, krijgt aanzetten om alles in de praktijk om te zetten. Daarnaast biedt elke topic de mogelijkheid om nog dieper en breder over stem na te denken.
Het boek richt zich in de eerste plaats tot de stemgebruikers zelf (politici, leerkrachten, tolken, gidsen, vertellers, sportlui, pleiters, verkopers, …). Anderzijds doet het appel op de verantwoordelijkheid van de brede omgeving: de werkgever, de beleidsvoerder, de architect, de loopbaanplanner, de coach, de logopedist, de beroepsvereniging, de regisseur, de bewegingswetenschapper, de stemergonoom … Hoe breder het draagvlak voor de uitbouw van goed stemgebruik of de oplossing van stemproblemen, des te meer sprekers van allerlei pluimage het beste uit hun stem kunnen halen, van Nachtegaal tot Kraai.
Op de bijbehorende audio-cd staan fragmenten die helpen om alles in te oefenen.
Wivine Decoster is docent aan de opleiding Logopedische en Audiologische Wetenschappen en
de Specifieke Lerarenopleiding Gezondheidswetenschappen van de KU Leuven.
Felix de Jong is foniater in de afdeling Neus-, Keel- en Oorziekten, Gelaat- en Halschirurgie van de Universitaire Ziekenhuizen Leuven en het Universitair Medisch Centrum St. Radboud van Nijmegen. Ook hij doceert aan de opleiding Logopedische en Audiologische Wetenschappen van de KU Leuven. Samen coördineren ze het Expertisecentrum Stem binnen de faculteit Geneeskunde van de KU Leuven.
Eén, twee … hupsakee … Navulblaadjes
Deze navulblaadjes horen bij het Heen-en-weerboekje, Eén, twee ... hupsakee ...
Ze kunnen ingevoegd worden bij Deel 2: Mijn dagboekje.
(250 blz.)
Eén, twee … hupsakee … Navulblaadjes
Deze navulblaadjes horen bij het Heen-en-weerboekje, Eén, twee ... hupsakee ...
Ze kunnen ingevoegd worden bij Deel 2: Mijn dagboekje.
(250 blz.)
