Gedragsproblemen bij jongeren met psychiatrische stoornissen. Best practice handelingsplannen voor de praktijk van alledag
€ 30,80
Kinderen en jeugdigen met ernstige gedragsproblemen trekken een zware wissel op hun
omgeving. Zowel ouders, leraren als hulpverleners in de jeugdzorg zitten geregeld met hun
handen in het haar. Doorsnee pedagogische kwaliteiten blijken onvoldoende effect te hebben,
zéker wanneer het jongeren met psychiatrische problematiek in combinatie met stevige
gedragsproblemen betreft, waarbij de gezinsstructuur ernstig ontregeld is. Oorzaak en gevolg
van de gedragsproblemen zijn dan vaak lastig te ontrafelen.
De ontregelde omgevingsstructuur heeft vervolgens weer een negatief effect op de gedachten,
gevoelens en relatiedefinitie van de jongere waardoor zijn negatieve visie op de omgeving
dieper bevestigd raakt en de oppositie steeds heviger wordt. Een negatieve spiraal waar met
de beste intenties maar moeizaam uit te komen is, en de prognoses niet zonnig blijken te zijn.
In dit boek wordt de uit onderzoek gebleken effectieve behandeling vertaald naar de alledaagse praktijk op groepen, in scholen en in samenwerking met de ouders. Per hoofdstuk worden ‘best practice’ handelingsplannen en beroepscompetenties gepresenteerd. Er wordt gebruik gemaakt van de PES-structuur om de problematiek, de oorzakelijke factoren en de symptomatologie inzichtelijk te maken. De Rumba/Smart-eisen worden per behandelaanpak beschreven om de te bereiken zorgresultaten op professionele wijze te vertalen naar de praktijk van alledag. Ook wordt er gebruik gemaakt van het dialoogmodel om samen met de jongere (afhankelijk van leeftijd en problematiek), ouders, leraren en hulpverleners een eenduidige krachten- en probleemanalyse op te stellen als verklaring van de gedragsproblemen. Zo komt men tot een eenduidige empowerment-aanpak, zowel op de groep, op school als thuis. Een absolute voorwaarde in de behandeling/begeleiding van deze doelgroep.
Giel Vaessen werkte als verpleegkundige/groepswerker in de kinder- en jeugdpsychiatrie van de Mondriaan Zorggroep te Heerlen. Hij werkt er nu als behandelcoördinator, gezinstherapeut en teamleider. Daarnaast geeft hij cursussen aan ouderverenigingen, leraren en hulpverleners in de jeugdzorg.
In dit boek wordt de uit onderzoek gebleken effectieve behandeling vertaald naar de alledaagse praktijk op groepen, in scholen en in samenwerking met de ouders. Per hoofdstuk worden ‘best practice’ handelingsplannen en beroepscompetenties gepresenteerd. Er wordt gebruik gemaakt van de PES-structuur om de problematiek, de oorzakelijke factoren en de symptomatologie inzichtelijk te maken. De Rumba/Smart-eisen worden per behandelaanpak beschreven om de te bereiken zorgresultaten op professionele wijze te vertalen naar de praktijk van alledag. Ook wordt er gebruik gemaakt van het dialoogmodel om samen met de jongere (afhankelijk van leeftijd en problematiek), ouders, leraren en hulpverleners een eenduidige krachten- en probleemanalyse op te stellen als verklaring van de gedragsproblemen. Zo komt men tot een eenduidige empowerment-aanpak, zowel op de groep, op school als thuis. Een absolute voorwaarde in de behandeling/begeleiding van deze doelgroep.
Giel Vaessen werkte als verpleegkundige/groepswerker in de kinder- en jeugdpsychiatrie van de Mondriaan Zorggroep te Heerlen. Hij werkt er nu als behandelcoördinator, gezinstherapeut en teamleider. Daarnaast geeft hij cursussen aan ouderverenigingen, leraren en hulpverleners in de jeugdzorg.
Gedragsproblemen bij jongeren met psychiatrische stoornissen. Best practice handelingsplannen voor de praktijk van alledag
€ 30,80
Kinderen en jeugdigen met ernstige gedragsproblemen trekken een zware wissel op hun
omgeving. Zowel ouders, leraren als hulpverleners in de jeugdzorg zitten geregeld met hun
handen in het haar. Doorsnee pedagogische kwaliteiten blijken onvoldoende effect te hebben,
zéker wanneer het jongeren met psychiatrische problematiek in combinatie met stevige
gedragsproblemen betreft, waarbij de gezinsstructuur ernstig ontregeld is. Oorzaak en gevolg
van de gedragsproblemen zijn dan vaak lastig te ontrafelen.
De ontregelde omgevingsstructuur heeft vervolgens weer een negatief effect op de gedachten,
gevoelens en relatiedefinitie van de jongere waardoor zijn negatieve visie op de omgeving
dieper bevestigd raakt en de oppositie steeds heviger wordt. Een negatieve spiraal waar met
de beste intenties maar moeizaam uit te komen is, en de prognoses niet zonnig blijken te zijn.
In dit boek wordt de uit onderzoek gebleken effectieve behandeling vertaald naar de alledaagse praktijk op groepen, in scholen en in samenwerking met de ouders. Per hoofdstuk worden ‘best practice’ handelingsplannen en beroepscompetenties gepresenteerd. Er wordt gebruik gemaakt van de PES-structuur om de problematiek, de oorzakelijke factoren en de symptomatologie inzichtelijk te maken. De Rumba/Smart-eisen worden per behandelaanpak beschreven om de te bereiken zorgresultaten op professionele wijze te vertalen naar de praktijk van alledag. Ook wordt er gebruik gemaakt van het dialoogmodel om samen met de jongere (afhankelijk van leeftijd en problematiek), ouders, leraren en hulpverleners een eenduidige krachten- en probleemanalyse op te stellen als verklaring van de gedragsproblemen. Zo komt men tot een eenduidige empowerment-aanpak, zowel op de groep, op school als thuis. Een absolute voorwaarde in de behandeling/begeleiding van deze doelgroep.
Giel Vaessen werkte als verpleegkundige/groepswerker in de kinder- en jeugdpsychiatrie van de Mondriaan Zorggroep te Heerlen. Hij werkt er nu als behandelcoördinator, gezinstherapeut en teamleider. Daarnaast geeft hij cursussen aan ouderverenigingen, leraren en hulpverleners in de jeugdzorg.
In dit boek wordt de uit onderzoek gebleken effectieve behandeling vertaald naar de alledaagse praktijk op groepen, in scholen en in samenwerking met de ouders. Per hoofdstuk worden ‘best practice’ handelingsplannen en beroepscompetenties gepresenteerd. Er wordt gebruik gemaakt van de PES-structuur om de problematiek, de oorzakelijke factoren en de symptomatologie inzichtelijk te maken. De Rumba/Smart-eisen worden per behandelaanpak beschreven om de te bereiken zorgresultaten op professionele wijze te vertalen naar de praktijk van alledag. Ook wordt er gebruik gemaakt van het dialoogmodel om samen met de jongere (afhankelijk van leeftijd en problematiek), ouders, leraren en hulpverleners een eenduidige krachten- en probleemanalyse op te stellen als verklaring van de gedragsproblemen. Zo komt men tot een eenduidige empowerment-aanpak, zowel op de groep, op school als thuis. Een absolute voorwaarde in de behandeling/begeleiding van deze doelgroep.
Giel Vaessen werkte als verpleegkundige/groepswerker in de kinder- en jeugdpsychiatrie van de Mondriaan Zorggroep te Heerlen. Hij werkt er nu als behandelcoördinator, gezinstherapeut en teamleider. Daarnaast geeft hij cursussen aan ouderverenigingen, leraren en hulpverleners in de jeugdzorg.
Bedrijfseconomie voor de hotelsector. Tweede, herziene druk
€ 20,50
De hotelsector is een internationale sector met een sterke interesse
voor bedrijfseconomie. Hotelmanagers stellen kostenanalyses op,
hebben inzicht in kostprijsberekeningen en doen vandaag aan revenue
management.
Dit boek besteedt aandacht aan de kostenstructuur van een hotelonderneming en gaat in op de verschillende kostprijsmethodes die hanteerbaar zijn in de hotelsector. Full-costing en Activity Based Costing worden geïllustreerd met praktische hotelvoorbeelden. Ook wordt er een overzicht gegeven van de belangrijkste tendensen op het vlak van revenue management en worden de principes van break-even analyse in de hotelsector grondig uitgelegd.
Christian Holthof is licentiaat in de toegepaste economische wetenschappen, Master in Toerisme en Master of Business Administration (GGS). Hij nam meerdere malen deel aan het Professional Development Program van de Cornell University (School of Hotel Administration, Ithaca, USA). Thans doceert hij economische wetenschappen aan de opleiding hotelmanagement van de Plantijnhogeschool te Antwerpen.
Dit boek besteedt aandacht aan de kostenstructuur van een hotelonderneming en gaat in op de verschillende kostprijsmethodes die hanteerbaar zijn in de hotelsector. Full-costing en Activity Based Costing worden geïllustreerd met praktische hotelvoorbeelden. Ook wordt er een overzicht gegeven van de belangrijkste tendensen op het vlak van revenue management en worden de principes van break-even analyse in de hotelsector grondig uitgelegd.
Christian Holthof is licentiaat in de toegepaste economische wetenschappen, Master in Toerisme en Master of Business Administration (GGS). Hij nam meerdere malen deel aan het Professional Development Program van de Cornell University (School of Hotel Administration, Ithaca, USA). Thans doceert hij economische wetenschappen aan de opleiding hotelmanagement van de Plantijnhogeschool te Antwerpen.
Bedrijfseconomie voor de hotelsector. Tweede, herziene druk
€ 20,50
De hotelsector is een internationale sector met een sterke interesse
voor bedrijfseconomie. Hotelmanagers stellen kostenanalyses op,
hebben inzicht in kostprijsberekeningen en doen vandaag aan revenue
management.
Dit boek besteedt aandacht aan de kostenstructuur van een hotelonderneming en gaat in op de verschillende kostprijsmethodes die hanteerbaar zijn in de hotelsector. Full-costing en Activity Based Costing worden geïllustreerd met praktische hotelvoorbeelden. Ook wordt er een overzicht gegeven van de belangrijkste tendensen op het vlak van revenue management en worden de principes van break-even analyse in de hotelsector grondig uitgelegd.
Christian Holthof is licentiaat in de toegepaste economische wetenschappen, Master in Toerisme en Master of Business Administration (GGS). Hij nam meerdere malen deel aan het Professional Development Program van de Cornell University (School of Hotel Administration, Ithaca, USA). Thans doceert hij economische wetenschappen aan de opleiding hotelmanagement van de Plantijnhogeschool te Antwerpen.
Dit boek besteedt aandacht aan de kostenstructuur van een hotelonderneming en gaat in op de verschillende kostprijsmethodes die hanteerbaar zijn in de hotelsector. Full-costing en Activity Based Costing worden geïllustreerd met praktische hotelvoorbeelden. Ook wordt er een overzicht gegeven van de belangrijkste tendensen op het vlak van revenue management en worden de principes van break-even analyse in de hotelsector grondig uitgelegd.
Christian Holthof is licentiaat in de toegepaste economische wetenschappen, Master in Toerisme en Master of Business Administration (GGS). Hij nam meerdere malen deel aan het Professional Development Program van de Cornell University (School of Hotel Administration, Ithaca, USA). Thans doceert hij economische wetenschappen aan de opleiding hotelmanagement van de Plantijnhogeschool te Antwerpen.
Selfmade. Theater maken – Handleiding voor doe-het-zelvers (Opendoek-Reeks, nr. 1)
€ 59,00
Zelf theater maken, vertrekkend van het witte
blad, de lege scène, het nog niet verwoorde
idee. Onbegonnen werk? Een huzarenstuk? Dit
boek bewijst het tegendeel en reikt de handvatten
aan waarmee je snel en efficiënt de creativiteit
in goede banen kunt leiden. Bij deze manier
van werken hoort geen regisseur, wel een
coach, maar je kunt het ook helemaal zelf doen.
Ook geen ellenlange theatergeschiedenis, geen
overzicht van allerlei soorten spots voor de belichting,
geen nauwkeurige stappenplannen die
al het initiatief uit handen nemen. Via een aantal
creativiteitstimulerende hulpmiddelen realiseer
je alles zelf: Elke deelnemer heeft een creativiteitsschijf
die aangeeft in welke fase van
het creatief proces hij zit. Het overlegbord geeft
een overzicht wat er allemaal te gebeuren staat
en wordt bij elke sessie opengevouwen. Een
pion in de vorm van een voetje vertelt waar ieder
op dat moment aan werkt. In een tekstenmap
staat elk item uitgelegd dat op het bord
voorkomt.
Deze methodiek haalt het beste naar boven in iedereen die zelf theater wil maken.
Karel Moons is kinderpsycholoog. Hij studeerde ook theater aan de Kleine Academie in Brussel. Hij is stafmedewerker bij De Veerman in Leuven.
Deze methodiek haalt het beste naar boven in iedereen die zelf theater wil maken.
Karel Moons is kinderpsycholoog. Hij studeerde ook theater aan de Kleine Academie in Brussel. Hij is stafmedewerker bij De Veerman in Leuven.
Selfmade. Theater maken – Handleiding voor doe-het-zelvers (Opendoek-Reeks, nr. 1)
€ 59,00
Zelf theater maken, vertrekkend van het witte
blad, de lege scène, het nog niet verwoorde
idee. Onbegonnen werk? Een huzarenstuk? Dit
boek bewijst het tegendeel en reikt de handvatten
aan waarmee je snel en efficiënt de creativiteit
in goede banen kunt leiden. Bij deze manier
van werken hoort geen regisseur, wel een
coach, maar je kunt het ook helemaal zelf doen.
Ook geen ellenlange theatergeschiedenis, geen
overzicht van allerlei soorten spots voor de belichting,
geen nauwkeurige stappenplannen die
al het initiatief uit handen nemen. Via een aantal
creativiteitstimulerende hulpmiddelen realiseer
je alles zelf: Elke deelnemer heeft een creativiteitsschijf
die aangeeft in welke fase van
het creatief proces hij zit. Het overlegbord geeft
een overzicht wat er allemaal te gebeuren staat
en wordt bij elke sessie opengevouwen. Een
pion in de vorm van een voetje vertelt waar ieder
op dat moment aan werkt. In een tekstenmap
staat elk item uitgelegd dat op het bord
voorkomt.
Deze methodiek haalt het beste naar boven in iedereen die zelf theater wil maken.
Karel Moons is kinderpsycholoog. Hij studeerde ook theater aan de Kleine Academie in Brussel. Hij is stafmedewerker bij De Veerman in Leuven.
Deze methodiek haalt het beste naar boven in iedereen die zelf theater wil maken.
Karel Moons is kinderpsycholoog. Hij studeerde ook theater aan de Kleine Academie in Brussel. Hij is stafmedewerker bij De Veerman in Leuven.
Geen voorraad
Karakteristieken van scholen voor voortgezet Montessori-onderwijs (Montessori Mededelingen boeken, nr. 2)
€ 15,00
Van januari 2005 tot april 2007 heeft de werkgroep Montessori leren gewerkt aan het schrijven van een nieuw basisstuk voor scholen voor voortgezet montessori-onderwijs (vmo-scholen). Vijftien jaar eerder was zo’n stuk ook al gemaakt, maar binnen de vmo-scholen bestond de behoefte om opnieuw vast te leggen wat men nu eigenlijk karakteristiek vindt aan voortgezet montessori-onderwijs.
Die behoefte werd mede gevoed door de resultaten van de eigen visitatie en door het verschijnen van de nota ‘Het Montessorionderwijs in de 21e eeuw’, waarin de montessorivereniging als geheel haar uitgangspunten opnieuw had vastgelegd. Het werk van de werkgroep heeft geresulteerd in zes karakteristieken voor voortgezet montessori-onderwijs. In april 2007 hebben de vmo-scholen deze karakteristieken als richtingggevend voor hun onderwijs bepaald.
In deze publicatie worden de karakteristieken voorzien van praktijkvoorbeelden. Deze laten zien op welke wijze scholen de karakteristieken in de praktijk brengen. Tegelijk laten de voorbeelden zien dat de uitwerkingen nog niet af zijn en dat er nog genoeg te vragen en te wensen overblijft.
Hopelijk biedt deze bundeling inspiratie aan vmo-docenten, schoolleiders en andere geïnteresseerden om op de eigen school de karakteristieken verder uit te werken.
Michael Rubinstein was docent aan een school voor voortgezet montessorionderwijs en werkt nu als zelfstandig onderwijsadviseur.
Geen voorraad
Karakteristieken van scholen voor voortgezet Montessori-onderwijs (Montessori Mededelingen boeken, nr. 2)
€ 15,00
Van januari 2005 tot april 2007 heeft de werkgroep Montessori leren gewerkt aan het schrijven van een nieuw basisstuk voor scholen voor voortgezet montessori-onderwijs (vmo-scholen). Vijftien jaar eerder was zo’n stuk ook al gemaakt, maar binnen de vmo-scholen bestond de behoefte om opnieuw vast te leggen wat men nu eigenlijk karakteristiek vindt aan voortgezet montessori-onderwijs.
Die behoefte werd mede gevoed door de resultaten van de eigen visitatie en door het verschijnen van de nota ‘Het Montessorionderwijs in de 21e eeuw’, waarin de montessorivereniging als geheel haar uitgangspunten opnieuw had vastgelegd. Het werk van de werkgroep heeft geresulteerd in zes karakteristieken voor voortgezet montessori-onderwijs. In april 2007 hebben de vmo-scholen deze karakteristieken als richtingggevend voor hun onderwijs bepaald.
In deze publicatie worden de karakteristieken voorzien van praktijkvoorbeelden. Deze laten zien op welke wijze scholen de karakteristieken in de praktijk brengen. Tegelijk laten de voorbeelden zien dat de uitwerkingen nog niet af zijn en dat er nog genoeg te vragen en te wensen overblijft.
Hopelijk biedt deze bundeling inspiratie aan vmo-docenten, schoolleiders en andere geïnteresseerden om op de eigen school de karakteristieken verder uit te werken.
Michael Rubinstein was docent aan een school voor voortgezet montessorionderwijs en werkt nu als zelfstandig onderwijsadviseur.
Meesterlijk leidinggeven. Koppeling van theorie en praktijk
€ 16,00
Van schoolleiders wordt vandaag verwacht dat zij een visie op onderwijs koppelen aan zorg voor de
ontwikkeling van mens en organisatie binnen beheersbare kaders. Deze gedachte is richtinggevend
voor wat gebeurt in de OMO School of Management. Deze tweejarige postacademische opleiding is
een initiatief van de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs.
Aan de deelnemers van zowel de eerste als de tweede leergang van deze opleiding, die verzorgd wordt door TiasNimbas Business School in samenwerking met KPC Groep, is gevraagd om op basis van hun eindwerkstuk een artikel te produceren dat verworvenheden vanuit de opleiding voor een breder publiek toegankelijk kan maken. Twaalf artikelen die op deze manier tot stand zijn gekomen, zijn geselecteerd voor deze bundel. Ze zijn gegroepeerd rond de vier themata die in de opleiding aan de orde komen.
De eerste vier artikelen gaan in op vragen rond ‘strategie en leiderschap’. Het tweede viertal artikelen richt zich op vraagstukken in het domein van ‘vernieuwen van leerprocessen’. Vervolgens zijn twee artikelen gewijd aan ‘ontwikkelen van medewerkers’ en sluit de bundel af met twee artikelen die vraagstukken rond ‘planning en beheer’ betreffen.
Alle bijdragen komen voort uit praktijksituaties binnen de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs, respectievelijk gaan in op situaties op een van de scholen van de vereniging. De academische context waarbinnen de OMO School of Management existeert, geeft de verschillende artikelen een meerwaarde die uitstijgt boven het louter school- en verenigingsbelang. Hiermee willen de auteurs de verworvenheden van hun zoektocht naar instrumenten om ons onderwijs nog beter te maken met u als lezer delen.
Aan de deelnemers van zowel de eerste als de tweede leergang van deze opleiding, die verzorgd wordt door TiasNimbas Business School in samenwerking met KPC Groep, is gevraagd om op basis van hun eindwerkstuk een artikel te produceren dat verworvenheden vanuit de opleiding voor een breder publiek toegankelijk kan maken. Twaalf artikelen die op deze manier tot stand zijn gekomen, zijn geselecteerd voor deze bundel. Ze zijn gegroepeerd rond de vier themata die in de opleiding aan de orde komen.
De eerste vier artikelen gaan in op vragen rond ‘strategie en leiderschap’. Het tweede viertal artikelen richt zich op vraagstukken in het domein van ‘vernieuwen van leerprocessen’. Vervolgens zijn twee artikelen gewijd aan ‘ontwikkelen van medewerkers’ en sluit de bundel af met twee artikelen die vraagstukken rond ‘planning en beheer’ betreffen.
Alle bijdragen komen voort uit praktijksituaties binnen de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs, respectievelijk gaan in op situaties op een van de scholen van de vereniging. De academische context waarbinnen de OMO School of Management existeert, geeft de verschillende artikelen een meerwaarde die uitstijgt boven het louter school- en verenigingsbelang. Hiermee willen de auteurs de verworvenheden van hun zoektocht naar instrumenten om ons onderwijs nog beter te maken met u als lezer delen.
Meesterlijk leidinggeven. Koppeling van theorie en praktijk
€ 16,00
Van schoolleiders wordt vandaag verwacht dat zij een visie op onderwijs koppelen aan zorg voor de
ontwikkeling van mens en organisatie binnen beheersbare kaders. Deze gedachte is richtinggevend
voor wat gebeurt in de OMO School of Management. Deze tweejarige postacademische opleiding is
een initiatief van de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs.
Aan de deelnemers van zowel de eerste als de tweede leergang van deze opleiding, die verzorgd wordt door TiasNimbas Business School in samenwerking met KPC Groep, is gevraagd om op basis van hun eindwerkstuk een artikel te produceren dat verworvenheden vanuit de opleiding voor een breder publiek toegankelijk kan maken. Twaalf artikelen die op deze manier tot stand zijn gekomen, zijn geselecteerd voor deze bundel. Ze zijn gegroepeerd rond de vier themata die in de opleiding aan de orde komen.
De eerste vier artikelen gaan in op vragen rond ‘strategie en leiderschap’. Het tweede viertal artikelen richt zich op vraagstukken in het domein van ‘vernieuwen van leerprocessen’. Vervolgens zijn twee artikelen gewijd aan ‘ontwikkelen van medewerkers’ en sluit de bundel af met twee artikelen die vraagstukken rond ‘planning en beheer’ betreffen.
Alle bijdragen komen voort uit praktijksituaties binnen de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs, respectievelijk gaan in op situaties op een van de scholen van de vereniging. De academische context waarbinnen de OMO School of Management existeert, geeft de verschillende artikelen een meerwaarde die uitstijgt boven het louter school- en verenigingsbelang. Hiermee willen de auteurs de verworvenheden van hun zoektocht naar instrumenten om ons onderwijs nog beter te maken met u als lezer delen.
Aan de deelnemers van zowel de eerste als de tweede leergang van deze opleiding, die verzorgd wordt door TiasNimbas Business School in samenwerking met KPC Groep, is gevraagd om op basis van hun eindwerkstuk een artikel te produceren dat verworvenheden vanuit de opleiding voor een breder publiek toegankelijk kan maken. Twaalf artikelen die op deze manier tot stand zijn gekomen, zijn geselecteerd voor deze bundel. Ze zijn gegroepeerd rond de vier themata die in de opleiding aan de orde komen.
De eerste vier artikelen gaan in op vragen rond ‘strategie en leiderschap’. Het tweede viertal artikelen richt zich op vraagstukken in het domein van ‘vernieuwen van leerprocessen’. Vervolgens zijn twee artikelen gewijd aan ‘ontwikkelen van medewerkers’ en sluit de bundel af met twee artikelen die vraagstukken rond ‘planning en beheer’ betreffen.
Alle bijdragen komen voort uit praktijksituaties binnen de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs, respectievelijk gaan in op situaties op een van de scholen van de vereniging. De academische context waarbinnen de OMO School of Management existeert, geeft de verschillende artikelen een meerwaarde die uitstijgt boven het louter school- en verenigingsbelang. Hiermee willen de auteurs de verworvenheden van hun zoektocht naar instrumenten om ons onderwijs nog beter te maken met u als lezer delen.
Counselling een nieuw perspectief. Ont-moeten, ont-dekken, ont-wikkelen (Kennisreeks Counseling, nr. 1)
€ 26,70
De praktijk van counselling is zowel in Nederland
als Vlaanderen in volle opmars. Dit hoeft
niet te verwonderen, gezien de ruime mogelijkheden
die counselling biedt om in onze dynamische
maatschappij mentaal vitaal en effectief
te (blijven) functioneren. Het stimuleert mensen
om in een creatief leerproces over de grenzen
van bestaande kaders heen te kijken en hun
waarnemingsvermogen te vergroten. De auteurs
bieden een helder, opiniërend perspectief
op de diversiteit van het counsellingsveld met
zijn vele vormen, methodieken, stromingen,
opleidingen, beoefenaars, verenigingen en
stichtingen. Daarnaast worden nieuwe wegen
voor de ontwikkeling van counselling geschetst.
Met scherpe analyses en prikkelende stellingen geeft dit boek het professionaliseringsproces van counselling een nieuwe impuls en verleent het haar maatschappelijke bekendheid en toegankelijkheid. Het richt zich tot cliënten en beoefenaars van het vak, maar ook tot collega’s in aanverwante vakgebieden en inkopers van psychologische diensten.
Johan Boogaars is directeur van InterExpert in Elst. Erik van Hardeveld is directeur van Wijzer in Dalfsen. Fenneke Woertman is directeur van Arcadi Counseling in Maarn.
De auteurs zijn allen geaccrediteerd counsellor en als kennispartner verbonden aan de NAC – Nederlandse Associatie voor Counselling.
Met scherpe analyses en prikkelende stellingen geeft dit boek het professionaliseringsproces van counselling een nieuwe impuls en verleent het haar maatschappelijke bekendheid en toegankelijkheid. Het richt zich tot cliënten en beoefenaars van het vak, maar ook tot collega’s in aanverwante vakgebieden en inkopers van psychologische diensten.
Johan Boogaars is directeur van InterExpert in Elst. Erik van Hardeveld is directeur van Wijzer in Dalfsen. Fenneke Woertman is directeur van Arcadi Counseling in Maarn.
De auteurs zijn allen geaccrediteerd counsellor en als kennispartner verbonden aan de NAC – Nederlandse Associatie voor Counselling.
Counselling een nieuw perspectief. Ont-moeten, ont-dekken, ont-wikkelen (Kennisreeks Counseling, nr. 1)
€ 26,70
De praktijk van counselling is zowel in Nederland
als Vlaanderen in volle opmars. Dit hoeft
niet te verwonderen, gezien de ruime mogelijkheden
die counselling biedt om in onze dynamische
maatschappij mentaal vitaal en effectief
te (blijven) functioneren. Het stimuleert mensen
om in een creatief leerproces over de grenzen
van bestaande kaders heen te kijken en hun
waarnemingsvermogen te vergroten. De auteurs
bieden een helder, opiniërend perspectief
op de diversiteit van het counsellingsveld met
zijn vele vormen, methodieken, stromingen,
opleidingen, beoefenaars, verenigingen en
stichtingen. Daarnaast worden nieuwe wegen
voor de ontwikkeling van counselling geschetst.
Met scherpe analyses en prikkelende stellingen geeft dit boek het professionaliseringsproces van counselling een nieuwe impuls en verleent het haar maatschappelijke bekendheid en toegankelijkheid. Het richt zich tot cliënten en beoefenaars van het vak, maar ook tot collega’s in aanverwante vakgebieden en inkopers van psychologische diensten.
Johan Boogaars is directeur van InterExpert in Elst. Erik van Hardeveld is directeur van Wijzer in Dalfsen. Fenneke Woertman is directeur van Arcadi Counseling in Maarn.
De auteurs zijn allen geaccrediteerd counsellor en als kennispartner verbonden aan de NAC – Nederlandse Associatie voor Counselling.
Met scherpe analyses en prikkelende stellingen geeft dit boek het professionaliseringsproces van counselling een nieuwe impuls en verleent het haar maatschappelijke bekendheid en toegankelijkheid. Het richt zich tot cliënten en beoefenaars van het vak, maar ook tot collega’s in aanverwante vakgebieden en inkopers van psychologische diensten.
Johan Boogaars is directeur van InterExpert in Elst. Erik van Hardeveld is directeur van Wijzer in Dalfsen. Fenneke Woertman is directeur van Arcadi Counseling in Maarn.
De auteurs zijn allen geaccrediteerd counsellor en als kennispartner verbonden aan de NAC – Nederlandse Associatie voor Counselling.
Verscheurd paradijs. Wijsgerige en pedagogische verkenningen over een ontwortelde cultuur
€ 39,00
In de westerse wereld is een situatie van onrust en vervreemding alomtegenwoordig. De multi-etnische samenleving en de economische globalisering lijken te falen, er is een vervlakking van waarden en normen, het schoonheidsideaal en de sensibiliteit voor het mystieke gaan teloor, en de kwaliteit van opvoeding en onderwijs staan ter discussie.
De nieuwe mens is de massamens die met zijn veroverde vrijheid geen blijf weet en comfortabel aan de oppervlakte leeft. Hoe geraken we uit deze verscheurdheid? De auteur pleit voor een esthetische revitalisering en een terugkeer naar het paradijs van de persoonlijke gemoedsrust. In opvoeding en onderwijs moeten we opnieuw de liefde ontdekken als basisverbondenheid met de ander, op maatschappelijk vlak de geseculariseerde religiositeit van verantwoordelijk handelen.
Dit boek vormt een tweeluik met de publicatie van Lennart Vriens, "Opvoeden in verwarrende tijden" (Garant 978-90-441-2199-5). Het vormt het filosofisch fundament voor de daar gepresenteerde pedagogische visie, maar kan ook los daarvan worden gelezen.
Dr. Etienne L.G.E. Kuypers studeerde wijsbegeerte, wijsgerige en historische pedagogiek en theologie in Utrecht, Leuven en Heerlen/Nijmegen. Hij promoveerde bij prof. dr. mag. E. Schillebeeckx en prof. dr. A.J. Beekman en doceerde wijsbegeerte, pedagogiek en psychologie aan verscheidene instituten.Vervolgens was hij onderzoeksprojectleider aan een schoolbegeleidingsdienst. Inmiddels is hij werkzaam als vrij auteur en publiceerde talloze boeken, artikelen en columns op wijsgerig, cultuurhistorisch, pedagogisch, psychologisch en theologisch terrein.
De nieuwe mens is de massamens die met zijn veroverde vrijheid geen blijf weet en comfortabel aan de oppervlakte leeft. Hoe geraken we uit deze verscheurdheid? De auteur pleit voor een esthetische revitalisering en een terugkeer naar het paradijs van de persoonlijke gemoedsrust. In opvoeding en onderwijs moeten we opnieuw de liefde ontdekken als basisverbondenheid met de ander, op maatschappelijk vlak de geseculariseerde religiositeit van verantwoordelijk handelen.
Dit boek vormt een tweeluik met de publicatie van Lennart Vriens, "Opvoeden in verwarrende tijden" (Garant 978-90-441-2199-5). Het vormt het filosofisch fundament voor de daar gepresenteerde pedagogische visie, maar kan ook los daarvan worden gelezen.
Dr. Etienne L.G.E. Kuypers studeerde wijsbegeerte, wijsgerige en historische pedagogiek en theologie in Utrecht, Leuven en Heerlen/Nijmegen. Hij promoveerde bij prof. dr. mag. E. Schillebeeckx en prof. dr. A.J. Beekman en doceerde wijsbegeerte, pedagogiek en psychologie aan verscheidene instituten.Vervolgens was hij onderzoeksprojectleider aan een schoolbegeleidingsdienst. Inmiddels is hij werkzaam als vrij auteur en publiceerde talloze boeken, artikelen en columns op wijsgerig, cultuurhistorisch, pedagogisch, psychologisch en theologisch terrein.
Verscheurd paradijs. Wijsgerige en pedagogische verkenningen over een ontwortelde cultuur
€ 39,00
In de westerse wereld is een situatie van onrust en vervreemding alomtegenwoordig. De multi-etnische samenleving en de economische globalisering lijken te falen, er is een vervlakking van waarden en normen, het schoonheidsideaal en de sensibiliteit voor het mystieke gaan teloor, en de kwaliteit van opvoeding en onderwijs staan ter discussie.
De nieuwe mens is de massamens die met zijn veroverde vrijheid geen blijf weet en comfortabel aan de oppervlakte leeft. Hoe geraken we uit deze verscheurdheid? De auteur pleit voor een esthetische revitalisering en een terugkeer naar het paradijs van de persoonlijke gemoedsrust. In opvoeding en onderwijs moeten we opnieuw de liefde ontdekken als basisverbondenheid met de ander, op maatschappelijk vlak de geseculariseerde religiositeit van verantwoordelijk handelen.
Dit boek vormt een tweeluik met de publicatie van Lennart Vriens, "Opvoeden in verwarrende tijden" (Garant 978-90-441-2199-5). Het vormt het filosofisch fundament voor de daar gepresenteerde pedagogische visie, maar kan ook los daarvan worden gelezen.
Dr. Etienne L.G.E. Kuypers studeerde wijsbegeerte, wijsgerige en historische pedagogiek en theologie in Utrecht, Leuven en Heerlen/Nijmegen. Hij promoveerde bij prof. dr. mag. E. Schillebeeckx en prof. dr. A.J. Beekman en doceerde wijsbegeerte, pedagogiek en psychologie aan verscheidene instituten.Vervolgens was hij onderzoeksprojectleider aan een schoolbegeleidingsdienst. Inmiddels is hij werkzaam als vrij auteur en publiceerde talloze boeken, artikelen en columns op wijsgerig, cultuurhistorisch, pedagogisch, psychologisch en theologisch terrein.
De nieuwe mens is de massamens die met zijn veroverde vrijheid geen blijf weet en comfortabel aan de oppervlakte leeft. Hoe geraken we uit deze verscheurdheid? De auteur pleit voor een esthetische revitalisering en een terugkeer naar het paradijs van de persoonlijke gemoedsrust. In opvoeding en onderwijs moeten we opnieuw de liefde ontdekken als basisverbondenheid met de ander, op maatschappelijk vlak de geseculariseerde religiositeit van verantwoordelijk handelen.
Dit boek vormt een tweeluik met de publicatie van Lennart Vriens, "Opvoeden in verwarrende tijden" (Garant 978-90-441-2199-5). Het vormt het filosofisch fundament voor de daar gepresenteerde pedagogische visie, maar kan ook los daarvan worden gelezen.
Dr. Etienne L.G.E. Kuypers studeerde wijsbegeerte, wijsgerige en historische pedagogiek en theologie in Utrecht, Leuven en Heerlen/Nijmegen. Hij promoveerde bij prof. dr. mag. E. Schillebeeckx en prof. dr. A.J. Beekman en doceerde wijsbegeerte, pedagogiek en psychologie aan verscheidene instituten.Vervolgens was hij onderzoeksprojectleider aan een schoolbegeleidingsdienst. Inmiddels is hij werkzaam als vrij auteur en publiceerde talloze boeken, artikelen en columns op wijsgerig, cultuurhistorisch, pedagogisch, psychologisch en theologisch terrein.
Loop naar de maan. Praktijkgids omgaan met agressie in onderwijs en opvoeding
€ 16,00
Agressie staat vandaag volop in de kijker. De maatschappelijke bekommernis is
groot, het probleem complex. Ook in opvoedings- en onderwijssituaties krijgt
men vaak te maken met agressie. Het is niet eenvoudig hiermee om te gaan.
Hoe en wanneer grijp je in? Wat kan de oorzaak zijn van agressie en zijn er
manieren om agressie te voorkomen?
Dit boek biedt concrete handvatten. Eerst bekijkt de auteur wat agressie precies is en wat het achterliggende crisisontwikkelingsmodel is. Dan plaatst hij agressie binnen de ontwikkeling van het kind, met advies voor leerkrachten en begeleiders. Ook de rol van schoolreglementen en andere afspraken komen aan bod. Daarnaast krijgen preventie en debriefing ruime aandacht. Rode draad in dit boek zijn de concrete tips en herkenbare voorbeeldsituaties.
Loop naar de maan is een praktisch boek voor onderwijsmensen en iedereen uit de zorg- en begeleidingssector die te maken heeft met agressie. Ook ouders zullen er inspiratie in vinden.
Geert Taghon is opvoeder. In De Patio in Kortrijk is hij coördinator van de dienst voor intensieve behandeling van minderjarige jongeren met een psychiatrische problematiek die een als Misdrijf Omschreven Feit hebben gepleegd. Hij doceert ‘Omgaan met agressie bij kinderen en jongeren’, ‘Conflicthantering en bemiddeling’ en ‘Jongeren en knelpunten in hun ontwikkeling’ in de nascholingen van IPSOC – Instituut voor PsychoSociale Opleiding en het Eekhoutcentrum in Kortrijk.
Dit boek biedt concrete handvatten. Eerst bekijkt de auteur wat agressie precies is en wat het achterliggende crisisontwikkelingsmodel is. Dan plaatst hij agressie binnen de ontwikkeling van het kind, met advies voor leerkrachten en begeleiders. Ook de rol van schoolreglementen en andere afspraken komen aan bod. Daarnaast krijgen preventie en debriefing ruime aandacht. Rode draad in dit boek zijn de concrete tips en herkenbare voorbeeldsituaties.
Loop naar de maan is een praktisch boek voor onderwijsmensen en iedereen uit de zorg- en begeleidingssector die te maken heeft met agressie. Ook ouders zullen er inspiratie in vinden.
Geert Taghon is opvoeder. In De Patio in Kortrijk is hij coördinator van de dienst voor intensieve behandeling van minderjarige jongeren met een psychiatrische problematiek die een als Misdrijf Omschreven Feit hebben gepleegd. Hij doceert ‘Omgaan met agressie bij kinderen en jongeren’, ‘Conflicthantering en bemiddeling’ en ‘Jongeren en knelpunten in hun ontwikkeling’ in de nascholingen van IPSOC – Instituut voor PsychoSociale Opleiding en het Eekhoutcentrum in Kortrijk.
Loop naar de maan. Praktijkgids omgaan met agressie in onderwijs en opvoeding
€ 16,00
Agressie staat vandaag volop in de kijker. De maatschappelijke bekommernis is
groot, het probleem complex. Ook in opvoedings- en onderwijssituaties krijgt
men vaak te maken met agressie. Het is niet eenvoudig hiermee om te gaan.
Hoe en wanneer grijp je in? Wat kan de oorzaak zijn van agressie en zijn er
manieren om agressie te voorkomen?
Dit boek biedt concrete handvatten. Eerst bekijkt de auteur wat agressie precies is en wat het achterliggende crisisontwikkelingsmodel is. Dan plaatst hij agressie binnen de ontwikkeling van het kind, met advies voor leerkrachten en begeleiders. Ook de rol van schoolreglementen en andere afspraken komen aan bod. Daarnaast krijgen preventie en debriefing ruime aandacht. Rode draad in dit boek zijn de concrete tips en herkenbare voorbeeldsituaties.
Loop naar de maan is een praktisch boek voor onderwijsmensen en iedereen uit de zorg- en begeleidingssector die te maken heeft met agressie. Ook ouders zullen er inspiratie in vinden.
Geert Taghon is opvoeder. In De Patio in Kortrijk is hij coördinator van de dienst voor intensieve behandeling van minderjarige jongeren met een psychiatrische problematiek die een als Misdrijf Omschreven Feit hebben gepleegd. Hij doceert ‘Omgaan met agressie bij kinderen en jongeren’, ‘Conflicthantering en bemiddeling’ en ‘Jongeren en knelpunten in hun ontwikkeling’ in de nascholingen van IPSOC – Instituut voor PsychoSociale Opleiding en het Eekhoutcentrum in Kortrijk.
Dit boek biedt concrete handvatten. Eerst bekijkt de auteur wat agressie precies is en wat het achterliggende crisisontwikkelingsmodel is. Dan plaatst hij agressie binnen de ontwikkeling van het kind, met advies voor leerkrachten en begeleiders. Ook de rol van schoolreglementen en andere afspraken komen aan bod. Daarnaast krijgen preventie en debriefing ruime aandacht. Rode draad in dit boek zijn de concrete tips en herkenbare voorbeeldsituaties.
Loop naar de maan is een praktisch boek voor onderwijsmensen en iedereen uit de zorg- en begeleidingssector die te maken heeft met agressie. Ook ouders zullen er inspiratie in vinden.
Geert Taghon is opvoeder. In De Patio in Kortrijk is hij coördinator van de dienst voor intensieve behandeling van minderjarige jongeren met een psychiatrische problematiek die een als Misdrijf Omschreven Feit hebben gepleegd. Hij doceert ‘Omgaan met agressie bij kinderen en jongeren’, ‘Conflicthantering en bemiddeling’ en ‘Jongeren en knelpunten in hun ontwikkeling’ in de nascholingen van IPSOC – Instituut voor PsychoSociale Opleiding en het Eekhoutcentrum in Kortrijk.
Somato-psychopedagogie. Of hoe zich te ontwikkelen dankzij de intelligentie van het lichaam
€ 16,70
Tegenwoordig wordt algemeen aanvaard dat
ons innerlijk leven, al onze gedachten en emoties
wel degelijk een invloed uitoefenen op ons
lichaam en onze gezondheid in het algemeen.
Wanneer onze gedachten zoveel vermogen voor
ons lichaam, kan men zich ook de omgekeerde
vraag stellen: Kan ons lichaam ons helpen beter
te denken? De auteur legt uit waarom het antwoord
ja is en hoe dit in praktijk is te brengen.
Velen hebben het immers verleerd te communiceren
met het eigen lichaam. Dit kan een gemiste
kans zijn bij het herstellen van een ziekte,
het opvangen van belangrijke levensveranderingen
of gewoon het ‘ten volle leven’, elke
dag.
Het boek reikt concrete technieken aan om te leren bewust te bewegen, zijn stem te gebruiken, te voelen,…
Eve Berger onderwijst in de Methode Danis Bois, met wie zij nauw samenwerkt. Ze is ook onderzoeker aan de Université de Paris VIII en buitengewoon hoogleraar aan de Universidade Moderna in Lissabon.
Deze uitgave is de Nederlandse versie van La somato-psychopédagogie. Vertaling: Philippe Rosier & Wim Janssens.proces.
Het boek reikt concrete technieken aan om te leren bewust te bewegen, zijn stem te gebruiken, te voelen,…
Eve Berger onderwijst in de Methode Danis Bois, met wie zij nauw samenwerkt. Ze is ook onderzoeker aan de Université de Paris VIII en buitengewoon hoogleraar aan de Universidade Moderna in Lissabon.
Deze uitgave is de Nederlandse versie van La somato-psychopédagogie. Vertaling: Philippe Rosier & Wim Janssens.proces.
Somato-psychopedagogie. Of hoe zich te ontwikkelen dankzij de intelligentie van het lichaam
€ 16,70
Tegenwoordig wordt algemeen aanvaard dat
ons innerlijk leven, al onze gedachten en emoties
wel degelijk een invloed uitoefenen op ons
lichaam en onze gezondheid in het algemeen.
Wanneer onze gedachten zoveel vermogen voor
ons lichaam, kan men zich ook de omgekeerde
vraag stellen: Kan ons lichaam ons helpen beter
te denken? De auteur legt uit waarom het antwoord
ja is en hoe dit in praktijk is te brengen.
Velen hebben het immers verleerd te communiceren
met het eigen lichaam. Dit kan een gemiste
kans zijn bij het herstellen van een ziekte,
het opvangen van belangrijke levensveranderingen
of gewoon het ‘ten volle leven’, elke
dag.
Het boek reikt concrete technieken aan om te leren bewust te bewegen, zijn stem te gebruiken, te voelen,…
Eve Berger onderwijst in de Methode Danis Bois, met wie zij nauw samenwerkt. Ze is ook onderzoeker aan de Université de Paris VIII en buitengewoon hoogleraar aan de Universidade Moderna in Lissabon.
Deze uitgave is de Nederlandse versie van La somato-psychopédagogie. Vertaling: Philippe Rosier & Wim Janssens.proces.
Het boek reikt concrete technieken aan om te leren bewust te bewegen, zijn stem te gebruiken, te voelen,…
Eve Berger onderwijst in de Methode Danis Bois, met wie zij nauw samenwerkt. Ze is ook onderzoeker aan de Université de Paris VIII en buitengewoon hoogleraar aan de Universidade Moderna in Lissabon.
Deze uitgave is de Nederlandse versie van La somato-psychopédagogie. Vertaling: Philippe Rosier & Wim Janssens.proces.
Visueel-ruimtelijke patronen. Van twee- naar driedimensionaliteit en omgekeerd. Systeem- en strategieontwikkeling rond geheugen en inprenting
€ 30,00
Dit speel- en trainingsprogramma doet kinderen meer zelfvertrouwen krijgen
in het eigen denken en redeneren en bevordert zo het ‘leren leren’.
Een kind dat zelf een oplossing vindt voor een probleem, zal dit beter onthouden.
Via kleurplaten met visueel-ruimtelijke patronen worden het geheugen en de inprenting gestimuleerd.
De systematische opbouw van het programma houdt rekening met de verschillende ontwikkelingsfasen die een kind doorloopt. Het programma biedt de therapeut-leerkracht ook een schat aan informatie over het kind in kwestie. Zo blijken kinderen vaak visuele informatie op een eigen manier op te slaan, te verwerken en te gebruiken in andere leergebieden.
Het programma kan zowel individueel als in kleine groepen worden gebruikt. En dit zowel door leerkrachten en begeleiders als door therapeuten tijdens de sessies psychomotoriek, logopedie, ergotherapie… Het is geschikt voor kinderen met een normale intelligentie vanaf +/- 6 tot +/- 13 jaar.
Bij het boek hoort een cd met alle kopieerbare Werkbladen en -platen.
Het boek Dit ben ik! Zie jij mij? geeft een omschrijving van het betrokken trainingsprogramma. Geregeld wordt er dan ook naar dit boek verwezen.
Rit Vinck was actief in het buitengewoon/speciaal onderwijs in de Zuidschool Jonghelinckshof in Antwerpen. Eerder publiceerde zij, m.m.v. Jessica Léonard, bij Garant-Uitgevers Dit ben ik! … Zie jij mij? Zelfbeeld bij kinderen .
Een kind dat zelf een oplossing vindt voor een probleem, zal dit beter onthouden.
Via kleurplaten met visueel-ruimtelijke patronen worden het geheugen en de inprenting gestimuleerd.
De systematische opbouw van het programma houdt rekening met de verschillende ontwikkelingsfasen die een kind doorloopt. Het programma biedt de therapeut-leerkracht ook een schat aan informatie over het kind in kwestie. Zo blijken kinderen vaak visuele informatie op een eigen manier op te slaan, te verwerken en te gebruiken in andere leergebieden.
Het programma kan zowel individueel als in kleine groepen worden gebruikt. En dit zowel door leerkrachten en begeleiders als door therapeuten tijdens de sessies psychomotoriek, logopedie, ergotherapie… Het is geschikt voor kinderen met een normale intelligentie vanaf +/- 6 tot +/- 13 jaar.
Bij het boek hoort een cd met alle kopieerbare Werkbladen en -platen.
Het boek Dit ben ik! Zie jij mij? geeft een omschrijving van het betrokken trainingsprogramma. Geregeld wordt er dan ook naar dit boek verwezen.
Rit Vinck was actief in het buitengewoon/speciaal onderwijs in de Zuidschool Jonghelinckshof in Antwerpen. Eerder publiceerde zij, m.m.v. Jessica Léonard, bij Garant-Uitgevers Dit ben ik! … Zie jij mij? Zelfbeeld bij kinderen .
Visueel-ruimtelijke patronen. Van twee- naar driedimensionaliteit en omgekeerd. Systeem- en strategieontwikkeling rond geheugen en inprenting
€ 30,00
Dit speel- en trainingsprogramma doet kinderen meer zelfvertrouwen krijgen
in het eigen denken en redeneren en bevordert zo het ‘leren leren’.
Een kind dat zelf een oplossing vindt voor een probleem, zal dit beter onthouden.
Via kleurplaten met visueel-ruimtelijke patronen worden het geheugen en de inprenting gestimuleerd.
De systematische opbouw van het programma houdt rekening met de verschillende ontwikkelingsfasen die een kind doorloopt. Het programma biedt de therapeut-leerkracht ook een schat aan informatie over het kind in kwestie. Zo blijken kinderen vaak visuele informatie op een eigen manier op te slaan, te verwerken en te gebruiken in andere leergebieden.
Het programma kan zowel individueel als in kleine groepen worden gebruikt. En dit zowel door leerkrachten en begeleiders als door therapeuten tijdens de sessies psychomotoriek, logopedie, ergotherapie… Het is geschikt voor kinderen met een normale intelligentie vanaf +/- 6 tot +/- 13 jaar.
Bij het boek hoort een cd met alle kopieerbare Werkbladen en -platen.
Het boek Dit ben ik! Zie jij mij? geeft een omschrijving van het betrokken trainingsprogramma. Geregeld wordt er dan ook naar dit boek verwezen.
Rit Vinck was actief in het buitengewoon/speciaal onderwijs in de Zuidschool Jonghelinckshof in Antwerpen. Eerder publiceerde zij, m.m.v. Jessica Léonard, bij Garant-Uitgevers Dit ben ik! … Zie jij mij? Zelfbeeld bij kinderen .
Een kind dat zelf een oplossing vindt voor een probleem, zal dit beter onthouden.
Via kleurplaten met visueel-ruimtelijke patronen worden het geheugen en de inprenting gestimuleerd.
De systematische opbouw van het programma houdt rekening met de verschillende ontwikkelingsfasen die een kind doorloopt. Het programma biedt de therapeut-leerkracht ook een schat aan informatie over het kind in kwestie. Zo blijken kinderen vaak visuele informatie op een eigen manier op te slaan, te verwerken en te gebruiken in andere leergebieden.
Het programma kan zowel individueel als in kleine groepen worden gebruikt. En dit zowel door leerkrachten en begeleiders als door therapeuten tijdens de sessies psychomotoriek, logopedie, ergotherapie… Het is geschikt voor kinderen met een normale intelligentie vanaf +/- 6 tot +/- 13 jaar.
Bij het boek hoort een cd met alle kopieerbare Werkbladen en -platen.
Het boek Dit ben ik! Zie jij mij? geeft een omschrijving van het betrokken trainingsprogramma. Geregeld wordt er dan ook naar dit boek verwezen.
Rit Vinck was actief in het buitengewoon/speciaal onderwijs in de Zuidschool Jonghelinckshof in Antwerpen. Eerder publiceerde zij, m.m.v. Jessica Léonard, bij Garant-Uitgevers Dit ben ik! … Zie jij mij? Zelfbeeld bij kinderen .
Psychiatrie toegelicht (zesde, herziene druk)
€ 39,10
Om mensen met psychiatrische problemen te begrijpen en om met ze om te gaan is kennis
nodig van de betekenis van hun verschijnselen. Mensen die zelf psychische problemen
hebben kunnen vanuit inzicht in hun eigen problemen werken aan verbetering en herstel.
Dat inzicht kan geleerd worden vanuit de beschrijving van verschillende psychiatrische
ziektebeelden. Dit boek beantwoordt aan die behoefte. Het is uitdrukkelijk praktischtheoretisch;
het geeft een totaalbeeld van de psychiatrische stoornissen, maar helemaal
toegespitst op het leren begrijpen van, het leren omgaan met en het leren helpen van de
psychisch gestoorde mens.
Elke stoornis moet worden bezien binnen de eigen persoonlijkheid en leefomstandigheden van elke mens afzonderlijk. Waaraan is een bepaald ziektebeeld te herkennen, wat zijn de specifieke kenmerken? Daarvan uitgaande worden de verschijnselen van de psychische stoornissen beschreven. In de praktijk is van belang hoe er met mensen met die ziektebeelden omgegaan kan worden. Psychiatrie Toegelicht besteedt juist daaraan uitgebreid aandacht. Bij de beschrijving van ieder ziektebeeld wordt vanuit de praktijk de behandeling weergegeven met daarbij aanwijzingen hoe omgegaan kan worden met mensen met die problemen.
Deze voor de tweede maal geheel herziene druk van Psychiatrie Toegelicht draagt er aan bij dat de psychische problematiek van mensen in al zijn facetten begrepen kan worden. Het is zo geschreven dat het voor eenieder die de psychiatrie wil leren kennen toegankelijk is.
Laura H.W.M. Kaiser is psychiater-psychotherapeut en eerste geneeskundige bij De Gelderse Roos, Psychiatrisch Ziekenhuis Wolfheze. Zij promoveerde in 1992 op het proefschrift Motivatie tot Revalidatie. Zij is coauteur van het boek Wonen en Rehabilitatie.
Elke stoornis moet worden bezien binnen de eigen persoonlijkheid en leefomstandigheden van elke mens afzonderlijk. Waaraan is een bepaald ziektebeeld te herkennen, wat zijn de specifieke kenmerken? Daarvan uitgaande worden de verschijnselen van de psychische stoornissen beschreven. In de praktijk is van belang hoe er met mensen met die ziektebeelden omgegaan kan worden. Psychiatrie Toegelicht besteedt juist daaraan uitgebreid aandacht. Bij de beschrijving van ieder ziektebeeld wordt vanuit de praktijk de behandeling weergegeven met daarbij aanwijzingen hoe omgegaan kan worden met mensen met die problemen.
Deze voor de tweede maal geheel herziene druk van Psychiatrie Toegelicht draagt er aan bij dat de psychische problematiek van mensen in al zijn facetten begrepen kan worden. Het is zo geschreven dat het voor eenieder die de psychiatrie wil leren kennen toegankelijk is.
Laura H.W.M. Kaiser is psychiater-psychotherapeut en eerste geneeskundige bij De Gelderse Roos, Psychiatrisch Ziekenhuis Wolfheze. Zij promoveerde in 1992 op het proefschrift Motivatie tot Revalidatie. Zij is coauteur van het boek Wonen en Rehabilitatie.
Psychiatrie toegelicht (zesde, herziene druk)
€ 39,10
Om mensen met psychiatrische problemen te begrijpen en om met ze om te gaan is kennis
nodig van de betekenis van hun verschijnselen. Mensen die zelf psychische problemen
hebben kunnen vanuit inzicht in hun eigen problemen werken aan verbetering en herstel.
Dat inzicht kan geleerd worden vanuit de beschrijving van verschillende psychiatrische
ziektebeelden. Dit boek beantwoordt aan die behoefte. Het is uitdrukkelijk praktischtheoretisch;
het geeft een totaalbeeld van de psychiatrische stoornissen, maar helemaal
toegespitst op het leren begrijpen van, het leren omgaan met en het leren helpen van de
psychisch gestoorde mens.
Elke stoornis moet worden bezien binnen de eigen persoonlijkheid en leefomstandigheden van elke mens afzonderlijk. Waaraan is een bepaald ziektebeeld te herkennen, wat zijn de specifieke kenmerken? Daarvan uitgaande worden de verschijnselen van de psychische stoornissen beschreven. In de praktijk is van belang hoe er met mensen met die ziektebeelden omgegaan kan worden. Psychiatrie Toegelicht besteedt juist daaraan uitgebreid aandacht. Bij de beschrijving van ieder ziektebeeld wordt vanuit de praktijk de behandeling weergegeven met daarbij aanwijzingen hoe omgegaan kan worden met mensen met die problemen.
Deze voor de tweede maal geheel herziene druk van Psychiatrie Toegelicht draagt er aan bij dat de psychische problematiek van mensen in al zijn facetten begrepen kan worden. Het is zo geschreven dat het voor eenieder die de psychiatrie wil leren kennen toegankelijk is.
Laura H.W.M. Kaiser is psychiater-psychotherapeut en eerste geneeskundige bij De Gelderse Roos, Psychiatrisch Ziekenhuis Wolfheze. Zij promoveerde in 1992 op het proefschrift Motivatie tot Revalidatie. Zij is coauteur van het boek Wonen en Rehabilitatie.
Elke stoornis moet worden bezien binnen de eigen persoonlijkheid en leefomstandigheden van elke mens afzonderlijk. Waaraan is een bepaald ziektebeeld te herkennen, wat zijn de specifieke kenmerken? Daarvan uitgaande worden de verschijnselen van de psychische stoornissen beschreven. In de praktijk is van belang hoe er met mensen met die ziektebeelden omgegaan kan worden. Psychiatrie Toegelicht besteedt juist daaraan uitgebreid aandacht. Bij de beschrijving van ieder ziektebeeld wordt vanuit de praktijk de behandeling weergegeven met daarbij aanwijzingen hoe omgegaan kan worden met mensen met die problemen.
Deze voor de tweede maal geheel herziene druk van Psychiatrie Toegelicht draagt er aan bij dat de psychische problematiek van mensen in al zijn facetten begrepen kan worden. Het is zo geschreven dat het voor eenieder die de psychiatrie wil leren kennen toegankelijk is.
Laura H.W.M. Kaiser is psychiater-psychotherapeut en eerste geneeskundige bij De Gelderse Roos, Psychiatrisch Ziekenhuis Wolfheze. Zij promoveerde in 1992 op het proefschrift Motivatie tot Revalidatie. Zij is coauteur van het boek Wonen en Rehabilitatie.
Context en kunst. Operatie 003: Een andere kijk op kinderen met gedrags- en emotionele problemen
€ 19,50
Operatie 003 is een kunstproject dat met heel veel bezieling in het leven
werd geroepen met als belangrijkste doel de beeldvorming over kinderen met
gedragsproblemen te verruimen en te verduidelijken. Het gaat om ‘over’ of ‘door’
het moeilijke gedrag heen te kijken naar wat hun verhaal is: wat maakt hen tot
wat ze zijn en wat willen ze vertellen? Kunst wordt op die manier het toonbaar en
tastbaar maken van de binnenkant van de kinderen.
Contextuele hulpverlening en therapie bekijkt de mens als relationeel wezen en intergenerationeel bepaald. We plaatsen het kind met moeilijk gedrag binnen de relatie met gezin, school en maatschappij en analyseren op verschillende dimensies wat oorzaak en aanpak kan zijn.
Operatie 003 is een brede beweging geworden. Context en kunst is een onderdeel van de vele activiteiten van Operatie 003 en wil een nieuwe impuls geven tot denken en dialogeren op alle niveaus van de maatschappij. Het boek is bestemd voor iedereen die bezorgd is om deze kinderen: ouders, begeleiders en beleidsmakers en zeker voor allen die zich verkijken op het soms blinde geweld en zich te weinig zorgen maken.
Claire De Lombaert is jeugdschrijfster en vangt tijdens weekends en vakanties één van de kinderen van het Instituut op. Michiel Hendrickx is fotojournalist. Jan Decuypere is pedagoog en contextueel therapeut bij het MPIGO – Medisch- Pedagogisch Instituut van het Gemeenschapsonderwijs ‘De Oase’ in Gent.
Contextuele hulpverlening en therapie bekijkt de mens als relationeel wezen en intergenerationeel bepaald. We plaatsen het kind met moeilijk gedrag binnen de relatie met gezin, school en maatschappij en analyseren op verschillende dimensies wat oorzaak en aanpak kan zijn.
Operatie 003 is een brede beweging geworden. Context en kunst is een onderdeel van de vele activiteiten van Operatie 003 en wil een nieuwe impuls geven tot denken en dialogeren op alle niveaus van de maatschappij. Het boek is bestemd voor iedereen die bezorgd is om deze kinderen: ouders, begeleiders en beleidsmakers en zeker voor allen die zich verkijken op het soms blinde geweld en zich te weinig zorgen maken.
Claire De Lombaert is jeugdschrijfster en vangt tijdens weekends en vakanties één van de kinderen van het Instituut op. Michiel Hendrickx is fotojournalist. Jan Decuypere is pedagoog en contextueel therapeut bij het MPIGO – Medisch- Pedagogisch Instituut van het Gemeenschapsonderwijs ‘De Oase’ in Gent.
Context en kunst. Operatie 003: Een andere kijk op kinderen met gedrags- en emotionele problemen
€ 19,50
Operatie 003 is een kunstproject dat met heel veel bezieling in het leven
werd geroepen met als belangrijkste doel de beeldvorming over kinderen met
gedragsproblemen te verruimen en te verduidelijken. Het gaat om ‘over’ of ‘door’
het moeilijke gedrag heen te kijken naar wat hun verhaal is: wat maakt hen tot
wat ze zijn en wat willen ze vertellen? Kunst wordt op die manier het toonbaar en
tastbaar maken van de binnenkant van de kinderen.
Contextuele hulpverlening en therapie bekijkt de mens als relationeel wezen en intergenerationeel bepaald. We plaatsen het kind met moeilijk gedrag binnen de relatie met gezin, school en maatschappij en analyseren op verschillende dimensies wat oorzaak en aanpak kan zijn.
Operatie 003 is een brede beweging geworden. Context en kunst is een onderdeel van de vele activiteiten van Operatie 003 en wil een nieuwe impuls geven tot denken en dialogeren op alle niveaus van de maatschappij. Het boek is bestemd voor iedereen die bezorgd is om deze kinderen: ouders, begeleiders en beleidsmakers en zeker voor allen die zich verkijken op het soms blinde geweld en zich te weinig zorgen maken.
Claire De Lombaert is jeugdschrijfster en vangt tijdens weekends en vakanties één van de kinderen van het Instituut op. Michiel Hendrickx is fotojournalist. Jan Decuypere is pedagoog en contextueel therapeut bij het MPIGO – Medisch- Pedagogisch Instituut van het Gemeenschapsonderwijs ‘De Oase’ in Gent.
Contextuele hulpverlening en therapie bekijkt de mens als relationeel wezen en intergenerationeel bepaald. We plaatsen het kind met moeilijk gedrag binnen de relatie met gezin, school en maatschappij en analyseren op verschillende dimensies wat oorzaak en aanpak kan zijn.
Operatie 003 is een brede beweging geworden. Context en kunst is een onderdeel van de vele activiteiten van Operatie 003 en wil een nieuwe impuls geven tot denken en dialogeren op alle niveaus van de maatschappij. Het boek is bestemd voor iedereen die bezorgd is om deze kinderen: ouders, begeleiders en beleidsmakers en zeker voor allen die zich verkijken op het soms blinde geweld en zich te weinig zorgen maken.
Claire De Lombaert is jeugdschrijfster en vangt tijdens weekends en vakanties één van de kinderen van het Instituut op. Michiel Hendrickx is fotojournalist. Jan Decuypere is pedagoog en contextueel therapeut bij het MPIGO – Medisch- Pedagogisch Instituut van het Gemeenschapsonderwijs ‘De Oase’ in Gent.
