“Een begeleidende school – ontwikkeling en perspectief” is toegevoegd aan je winkelwagen. Bekijk winkelwagen
Geen voorraad
Een begeleidende school – ontwikkeling en perspectief
€ 14,90
Onderwijs is begeleiding. Het onderwijs is in beweging, de schoolpopulatie verandert, het ''nieuwe leren'' rukt op. Wat betekent dat allemaal voor het denken over en werken aan een begeleidende school? Wat is er ''nieuw'' aan het nieuwe leren en hoe wordt onderbouwd wat onder die paraplu wordt aangeboden? Niet alles wat nieuw wordt genoemd, is dat ook, en soms lijken one-liners het ontbreken van een verantwoorde basis te moeten maskeren. Onderwijs vindt vooral plaats in een ontmoeting, een samenlevingsvorm van mensen, een sociaal verband.
Dit boek gaat over de begeleidende school. De eerste drie hoofdstukken schetsen een theoretische achtergrond. Zij vormen een basis voor wat in de daarop volgende hoofdstukken wordt gezegd over nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs en de kenmerken van een begeleidende school. Ten behoeve van dit boek heeft de auteur een groot aantal schoolbezoeken afgelegd. Zo is een beeld ontstaan van wat een begeleidende school vandaag kan zijn.
Nathan Deen is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Utrecht, waar hij de eerste universitaire opleiding voor leerlingbegeleiders heeft gestart. Hij was ook voorzitter van het Samenwerkingsverband van Organisaties voor Onderwijsvernieuwing.
Dit boek gaat over de begeleidende school. De eerste drie hoofdstukken schetsen een theoretische achtergrond. Zij vormen een basis voor wat in de daarop volgende hoofdstukken wordt gezegd over nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs en de kenmerken van een begeleidende school. Ten behoeve van dit boek heeft de auteur een groot aantal schoolbezoeken afgelegd. Zo is een beeld ontstaan van wat een begeleidende school vandaag kan zijn.
Nathan Deen is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Utrecht, waar hij de eerste universitaire opleiding voor leerlingbegeleiders heeft gestart. Hij was ook voorzitter van het Samenwerkingsverband van Organisaties voor Onderwijsvernieuwing.
Geen voorraad
Een begeleidende school – ontwikkeling en perspectief
€ 14,90
Onderwijs is begeleiding. Het onderwijs is in beweging, de schoolpopulatie verandert, het ''nieuwe leren'' rukt op. Wat betekent dat allemaal voor het denken over en werken aan een begeleidende school? Wat is er ''nieuw'' aan het nieuwe leren en hoe wordt onderbouwd wat onder die paraplu wordt aangeboden? Niet alles wat nieuw wordt genoemd, is dat ook, en soms lijken one-liners het ontbreken van een verantwoorde basis te moeten maskeren. Onderwijs vindt vooral plaats in een ontmoeting, een samenlevingsvorm van mensen, een sociaal verband.
Dit boek gaat over de begeleidende school. De eerste drie hoofdstukken schetsen een theoretische achtergrond. Zij vormen een basis voor wat in de daarop volgende hoofdstukken wordt gezegd over nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs en de kenmerken van een begeleidende school. Ten behoeve van dit boek heeft de auteur een groot aantal schoolbezoeken afgelegd. Zo is een beeld ontstaan van wat een begeleidende school vandaag kan zijn.
Nathan Deen is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Utrecht, waar hij de eerste universitaire opleiding voor leerlingbegeleiders heeft gestart. Hij was ook voorzitter van het Samenwerkingsverband van Organisaties voor Onderwijsvernieuwing.
Dit boek gaat over de begeleidende school. De eerste drie hoofdstukken schetsen een theoretische achtergrond. Zij vormen een basis voor wat in de daarop volgende hoofdstukken wordt gezegd over nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs en de kenmerken van een begeleidende school. Ten behoeve van dit boek heeft de auteur een groot aantal schoolbezoeken afgelegd. Zo is een beeld ontstaan van wat een begeleidende school vandaag kan zijn.
Nathan Deen is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Utrecht, waar hij de eerste universitaire opleiding voor leerlingbegeleiders heeft gestart. Hij was ook voorzitter van het Samenwerkingsverband van Organisaties voor Onderwijsvernieuwing.
De therapeutische relatie (Reeks Klinische Psychotherapie OPZ Geel, nr. 1)
€ 19,90
‘De therapeutische relatie’ is een belangrijke hedendaagse thematiek. In tijden van normering en
professionalisering van de geestelijke gezondheidszorg is het ook een onderwerp dat voor uiteenlopende
interpretaties vatbaar is. Zo is het mogelijk dat de therapeutische relatie maximaal geobjectiveerd
wordt vanuit evidence based standaarden voor een specifieke doelgroepbehandeling.
Daarnaast is een heel ander perspectief mogelijk, nl. dat van de therapeuten op de werkvloer. Voorbij de grenzen van richtingen en opleidingsinstituten, is er hoe dan ook steeds meer eensgezindheid rond het gegeven dat de therapeutische relatie de meest dynamische en belangrijkste groeifactor is van elk therapeutisch traject. Dit boek biedt een dwarsdoorsnede van wat actueel rond dit thema leeft, geïnspireerd door de klinische praktijk. Het is ontstaan uit een studiedag in het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel. Zowel algemeen beschouwende als praktische invalshoeken komen aan bod. De meer omvattende bijdragen behandelen een viertal centrale thema’s: het belang en de betekenis van de therapeutische relatie in psychiatrie en psychotherapie, de mogelijkheden ervan in een residentieelpsychiatrische settting, de therapeutische relatie vanuit het oogpunt van de cliënt tegen de achtergrond van trends in het management van zorginstellingen, en het gericht psychotherapeutisch werken met microprocessen in de therapeutische relatie. In de praktijkgerichte hoofdstukken komen ervaringen aan bod vanuit de kinderpsychiatrie en de verpleegkunde, getuigen therapeuten vanuit eigen benaderingen in respectievelijk muziektherapie, beeldende therapie en psychomotorische therapie en wordt gereflecteerd over de specifieke inbreng van ergotherapeuten in dagstructureringscentra. De slotbijdragen hebben een heel specifiek karakter. Een eerste bijdrage is een rondetafelgesprek tussen vier psychologen-psychotherapeuten waarin ze doorlopend de thematiek uitdiepen vanuit diverse therapeutische blikvelden. De laatste bijdrage belicht de geheel eigen invulling van de therapeutische relatie in een kunsthuis.
Walter Krikilion, theoloog en psychotherapeut, is therapeutisch directeur van het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel.
Daarnaast is een heel ander perspectief mogelijk, nl. dat van de therapeuten op de werkvloer. Voorbij de grenzen van richtingen en opleidingsinstituten, is er hoe dan ook steeds meer eensgezindheid rond het gegeven dat de therapeutische relatie de meest dynamische en belangrijkste groeifactor is van elk therapeutisch traject. Dit boek biedt een dwarsdoorsnede van wat actueel rond dit thema leeft, geïnspireerd door de klinische praktijk. Het is ontstaan uit een studiedag in het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel. Zowel algemeen beschouwende als praktische invalshoeken komen aan bod. De meer omvattende bijdragen behandelen een viertal centrale thema’s: het belang en de betekenis van de therapeutische relatie in psychiatrie en psychotherapie, de mogelijkheden ervan in een residentieelpsychiatrische settting, de therapeutische relatie vanuit het oogpunt van de cliënt tegen de achtergrond van trends in het management van zorginstellingen, en het gericht psychotherapeutisch werken met microprocessen in de therapeutische relatie. In de praktijkgerichte hoofdstukken komen ervaringen aan bod vanuit de kinderpsychiatrie en de verpleegkunde, getuigen therapeuten vanuit eigen benaderingen in respectievelijk muziektherapie, beeldende therapie en psychomotorische therapie en wordt gereflecteerd over de specifieke inbreng van ergotherapeuten in dagstructureringscentra. De slotbijdragen hebben een heel specifiek karakter. Een eerste bijdrage is een rondetafelgesprek tussen vier psychologen-psychotherapeuten waarin ze doorlopend de thematiek uitdiepen vanuit diverse therapeutische blikvelden. De laatste bijdrage belicht de geheel eigen invulling van de therapeutische relatie in een kunsthuis.
Walter Krikilion, theoloog en psychotherapeut, is therapeutisch directeur van het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel.
De therapeutische relatie (Reeks Klinische Psychotherapie OPZ Geel, nr. 1)
€ 19,90
‘De therapeutische relatie’ is een belangrijke hedendaagse thematiek. In tijden van normering en
professionalisering van de geestelijke gezondheidszorg is het ook een onderwerp dat voor uiteenlopende
interpretaties vatbaar is. Zo is het mogelijk dat de therapeutische relatie maximaal geobjectiveerd
wordt vanuit evidence based standaarden voor een specifieke doelgroepbehandeling.
Daarnaast is een heel ander perspectief mogelijk, nl. dat van de therapeuten op de werkvloer. Voorbij de grenzen van richtingen en opleidingsinstituten, is er hoe dan ook steeds meer eensgezindheid rond het gegeven dat de therapeutische relatie de meest dynamische en belangrijkste groeifactor is van elk therapeutisch traject. Dit boek biedt een dwarsdoorsnede van wat actueel rond dit thema leeft, geïnspireerd door de klinische praktijk. Het is ontstaan uit een studiedag in het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel. Zowel algemeen beschouwende als praktische invalshoeken komen aan bod. De meer omvattende bijdragen behandelen een viertal centrale thema’s: het belang en de betekenis van de therapeutische relatie in psychiatrie en psychotherapie, de mogelijkheden ervan in een residentieelpsychiatrische settting, de therapeutische relatie vanuit het oogpunt van de cliënt tegen de achtergrond van trends in het management van zorginstellingen, en het gericht psychotherapeutisch werken met microprocessen in de therapeutische relatie. In de praktijkgerichte hoofdstukken komen ervaringen aan bod vanuit de kinderpsychiatrie en de verpleegkunde, getuigen therapeuten vanuit eigen benaderingen in respectievelijk muziektherapie, beeldende therapie en psychomotorische therapie en wordt gereflecteerd over de specifieke inbreng van ergotherapeuten in dagstructureringscentra. De slotbijdragen hebben een heel specifiek karakter. Een eerste bijdrage is een rondetafelgesprek tussen vier psychologen-psychotherapeuten waarin ze doorlopend de thematiek uitdiepen vanuit diverse therapeutische blikvelden. De laatste bijdrage belicht de geheel eigen invulling van de therapeutische relatie in een kunsthuis.
Walter Krikilion, theoloog en psychotherapeut, is therapeutisch directeur van het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel.
Daarnaast is een heel ander perspectief mogelijk, nl. dat van de therapeuten op de werkvloer. Voorbij de grenzen van richtingen en opleidingsinstituten, is er hoe dan ook steeds meer eensgezindheid rond het gegeven dat de therapeutische relatie de meest dynamische en belangrijkste groeifactor is van elk therapeutisch traject. Dit boek biedt een dwarsdoorsnede van wat actueel rond dit thema leeft, geïnspireerd door de klinische praktijk. Het is ontstaan uit een studiedag in het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel. Zowel algemeen beschouwende als praktische invalshoeken komen aan bod. De meer omvattende bijdragen behandelen een viertal centrale thema’s: het belang en de betekenis van de therapeutische relatie in psychiatrie en psychotherapie, de mogelijkheden ervan in een residentieelpsychiatrische settting, de therapeutische relatie vanuit het oogpunt van de cliënt tegen de achtergrond van trends in het management van zorginstellingen, en het gericht psychotherapeutisch werken met microprocessen in de therapeutische relatie. In de praktijkgerichte hoofdstukken komen ervaringen aan bod vanuit de kinderpsychiatrie en de verpleegkunde, getuigen therapeuten vanuit eigen benaderingen in respectievelijk muziektherapie, beeldende therapie en psychomotorische therapie en wordt gereflecteerd over de specifieke inbreng van ergotherapeuten in dagstructureringscentra. De slotbijdragen hebben een heel specifiek karakter. Een eerste bijdrage is een rondetafelgesprek tussen vier psychologen-psychotherapeuten waarin ze doorlopend de thematiek uitdiepen vanuit diverse therapeutische blikvelden. De laatste bijdrage belicht de geheel eigen invulling van de therapeutische relatie in een kunsthuis.
Walter Krikilion, theoloog en psychotherapeut, is therapeutisch directeur van het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel.
Samen op een hobbelpaard. Over preventie en de ondersteuning van opvoedingssituaties
€ 17,90
Dit boek reikt een denkkader en concrete preventie-praktijken aan voor de ondersteuning van opvoedingssituaties. Kinderen en jongeren zijn hierbij, net als ouders en andere opvoeders, actoren die de opvoedingssituatie zelf mee construeren.
Onder impuls van het team preventie bijzondere jeugdbijstand West-Vlaanderen werden meerdere preventiepraktijken ter ondersteuning van opvoedingssituaties ontwikkeld. Deze situaties doen zich voor in het gezin en in andere opvoedingsmilieus waaronder de vrije tijd, het onderwijs en de kinderopvang. Deze preventiepraktijken hebben eenzelfde doelstelling. Ze voorkomen dat gezinnen worden uitgesloten van het opvoedingsondersteunend aanbod en sociale probleemdefinities waarin ze betrokken zijn.
Ze buigen zich in samenwerking en in samenspraak met ouders en kinderen over de vraag welke opvoeding geboden moet worden opdat alle kinderen in alle situaties zich sociaal en cultureel kunnen ontplooien.
De auteurs brengen in deze publicatie verslag uit van dit proces. Daarbij worden deze praktijken ook geplaatst binnen meer theoretische reflecties over preventie, pedagogiek en de ontmoeting tussen gezin en samenleving. Tot slot reflecteren een aantal deskundigen inzake opvoeding en preventie op het ontwikkelde denkkader en de concrete preventiepraktijken.
Dit boek richt zich tot iedereen die zich in praktijk, beleid en onderzoek bezighoudt met ondersteuning van opvoedingssituaties en preventie.
Onder impuls van het team preventie bijzondere jeugdbijstand West-Vlaanderen werden meerdere preventiepraktijken ter ondersteuning van opvoedingssituaties ontwikkeld. Deze situaties doen zich voor in het gezin en in andere opvoedingsmilieus waaronder de vrije tijd, het onderwijs en de kinderopvang. Deze preventiepraktijken hebben eenzelfde doelstelling. Ze voorkomen dat gezinnen worden uitgesloten van het opvoedingsondersteunend aanbod en sociale probleemdefinities waarin ze betrokken zijn.
Ze buigen zich in samenwerking en in samenspraak met ouders en kinderen over de vraag welke opvoeding geboden moet worden opdat alle kinderen in alle situaties zich sociaal en cultureel kunnen ontplooien.
De auteurs brengen in deze publicatie verslag uit van dit proces. Daarbij worden deze praktijken ook geplaatst binnen meer theoretische reflecties over preventie, pedagogiek en de ontmoeting tussen gezin en samenleving. Tot slot reflecteren een aantal deskundigen inzake opvoeding en preventie op het ontwikkelde denkkader en de concrete preventiepraktijken.
Dit boek richt zich tot iedereen die zich in praktijk, beleid en onderzoek bezighoudt met ondersteuning van opvoedingssituaties en preventie.
Samen op een hobbelpaard. Over preventie en de ondersteuning van opvoedingssituaties
€ 17,90
Dit boek reikt een denkkader en concrete preventie-praktijken aan voor de ondersteuning van opvoedingssituaties. Kinderen en jongeren zijn hierbij, net als ouders en andere opvoeders, actoren die de opvoedingssituatie zelf mee construeren.
Onder impuls van het team preventie bijzondere jeugdbijstand West-Vlaanderen werden meerdere preventiepraktijken ter ondersteuning van opvoedingssituaties ontwikkeld. Deze situaties doen zich voor in het gezin en in andere opvoedingsmilieus waaronder de vrije tijd, het onderwijs en de kinderopvang. Deze preventiepraktijken hebben eenzelfde doelstelling. Ze voorkomen dat gezinnen worden uitgesloten van het opvoedingsondersteunend aanbod en sociale probleemdefinities waarin ze betrokken zijn.
Ze buigen zich in samenwerking en in samenspraak met ouders en kinderen over de vraag welke opvoeding geboden moet worden opdat alle kinderen in alle situaties zich sociaal en cultureel kunnen ontplooien.
De auteurs brengen in deze publicatie verslag uit van dit proces. Daarbij worden deze praktijken ook geplaatst binnen meer theoretische reflecties over preventie, pedagogiek en de ontmoeting tussen gezin en samenleving. Tot slot reflecteren een aantal deskundigen inzake opvoeding en preventie op het ontwikkelde denkkader en de concrete preventiepraktijken.
Dit boek richt zich tot iedereen die zich in praktijk, beleid en onderzoek bezighoudt met ondersteuning van opvoedingssituaties en preventie.
Onder impuls van het team preventie bijzondere jeugdbijstand West-Vlaanderen werden meerdere preventiepraktijken ter ondersteuning van opvoedingssituaties ontwikkeld. Deze situaties doen zich voor in het gezin en in andere opvoedingsmilieus waaronder de vrije tijd, het onderwijs en de kinderopvang. Deze preventiepraktijken hebben eenzelfde doelstelling. Ze voorkomen dat gezinnen worden uitgesloten van het opvoedingsondersteunend aanbod en sociale probleemdefinities waarin ze betrokken zijn.
Ze buigen zich in samenwerking en in samenspraak met ouders en kinderen over de vraag welke opvoeding geboden moet worden opdat alle kinderen in alle situaties zich sociaal en cultureel kunnen ontplooien.
De auteurs brengen in deze publicatie verslag uit van dit proces. Daarbij worden deze praktijken ook geplaatst binnen meer theoretische reflecties over preventie, pedagogiek en de ontmoeting tussen gezin en samenleving. Tot slot reflecteren een aantal deskundigen inzake opvoeding en preventie op het ontwikkelde denkkader en de concrete preventiepraktijken.
Dit boek richt zich tot iedereen die zich in praktijk, beleid en onderzoek bezighoudt met ondersteuning van opvoedingssituaties en preventie.
Een geïnspireerde school. Met een interculturele invalshoek
€ 19,60
Leerkrachten doen er alles aan om hun leerlingen te begeleiden op weg naar geluk. Ze zijn echte zingevers, die beschikken over levenservaring en vele onderwijsvaardigheden en -middelen. Zij weten dat het de berg niet kan schelen waarlangs hij beklommen wordt, als het doel maar wordt bereikt.
Bij het onderwijs aan en de zorg voor kinderen speelt sociaal-emotionele ontwikkeling een grote rol. Sociale en emotionele aspecten kunnen verdiept worden vanuit bijbelteksten. Zo kan bijvoorbeeld een positief leef- en leerklimaat gefundeerd worden door het scheppingsverhaal. Het nodigt de mens niet alleen uit om te leven als ‘beeld van God’, het houdt de opdracht in een goed mens te zijn voor zichzelf en zijn omgeving. Vele andere verhalen en parabels stellen de bevrijding van de mens centraal. Ze zullen kinderen inspireren om te worden tot wat ze willen zijn.
Er is een schat aan bijbelteksten over diepere gevoelens als angst, boosheid, verdriet, afscheid nemen, vreugde, empathie,…Ze raken de diepste emoties van het kind, die te plaatsen zijn in zijn groei naar volwassenheid.
Het boek bevat ook uitgewerkte projecten om schoolbreed uit te voeren.
Georges Billen studeerde morele en religieuze wetenschappen en gezinswetenschappen. Hij heeft een rijke ervaring als leraar. Nu is hij identiteitsbegeleider basisonderwijs bij DSKR in Breda en adviseur bij Onderwijsbureau Akros in Bergen-op-Zoom.
Bij het onderwijs aan en de zorg voor kinderen speelt sociaal-emotionele ontwikkeling een grote rol. Sociale en emotionele aspecten kunnen verdiept worden vanuit bijbelteksten. Zo kan bijvoorbeeld een positief leef- en leerklimaat gefundeerd worden door het scheppingsverhaal. Het nodigt de mens niet alleen uit om te leven als ‘beeld van God’, het houdt de opdracht in een goed mens te zijn voor zichzelf en zijn omgeving. Vele andere verhalen en parabels stellen de bevrijding van de mens centraal. Ze zullen kinderen inspireren om te worden tot wat ze willen zijn.
Er is een schat aan bijbelteksten over diepere gevoelens als angst, boosheid, verdriet, afscheid nemen, vreugde, empathie,…Ze raken de diepste emoties van het kind, die te plaatsen zijn in zijn groei naar volwassenheid.
Het boek bevat ook uitgewerkte projecten om schoolbreed uit te voeren.
Georges Billen studeerde morele en religieuze wetenschappen en gezinswetenschappen. Hij heeft een rijke ervaring als leraar. Nu is hij identiteitsbegeleider basisonderwijs bij DSKR in Breda en adviseur bij Onderwijsbureau Akros in Bergen-op-Zoom.
Een geïnspireerde school. Met een interculturele invalshoek
€ 19,60
Leerkrachten doen er alles aan om hun leerlingen te begeleiden op weg naar geluk. Ze zijn echte zingevers, die beschikken over levenservaring en vele onderwijsvaardigheden en -middelen. Zij weten dat het de berg niet kan schelen waarlangs hij beklommen wordt, als het doel maar wordt bereikt.
Bij het onderwijs aan en de zorg voor kinderen speelt sociaal-emotionele ontwikkeling een grote rol. Sociale en emotionele aspecten kunnen verdiept worden vanuit bijbelteksten. Zo kan bijvoorbeeld een positief leef- en leerklimaat gefundeerd worden door het scheppingsverhaal. Het nodigt de mens niet alleen uit om te leven als ‘beeld van God’, het houdt de opdracht in een goed mens te zijn voor zichzelf en zijn omgeving. Vele andere verhalen en parabels stellen de bevrijding van de mens centraal. Ze zullen kinderen inspireren om te worden tot wat ze willen zijn.
Er is een schat aan bijbelteksten over diepere gevoelens als angst, boosheid, verdriet, afscheid nemen, vreugde, empathie,…Ze raken de diepste emoties van het kind, die te plaatsen zijn in zijn groei naar volwassenheid.
Het boek bevat ook uitgewerkte projecten om schoolbreed uit te voeren.
Georges Billen studeerde morele en religieuze wetenschappen en gezinswetenschappen. Hij heeft een rijke ervaring als leraar. Nu is hij identiteitsbegeleider basisonderwijs bij DSKR in Breda en adviseur bij Onderwijsbureau Akros in Bergen-op-Zoom.
Bij het onderwijs aan en de zorg voor kinderen speelt sociaal-emotionele ontwikkeling een grote rol. Sociale en emotionele aspecten kunnen verdiept worden vanuit bijbelteksten. Zo kan bijvoorbeeld een positief leef- en leerklimaat gefundeerd worden door het scheppingsverhaal. Het nodigt de mens niet alleen uit om te leven als ‘beeld van God’, het houdt de opdracht in een goed mens te zijn voor zichzelf en zijn omgeving. Vele andere verhalen en parabels stellen de bevrijding van de mens centraal. Ze zullen kinderen inspireren om te worden tot wat ze willen zijn.
Er is een schat aan bijbelteksten over diepere gevoelens als angst, boosheid, verdriet, afscheid nemen, vreugde, empathie,…Ze raken de diepste emoties van het kind, die te plaatsen zijn in zijn groei naar volwassenheid.
Het boek bevat ook uitgewerkte projecten om schoolbreed uit te voeren.
Georges Billen studeerde morele en religieuze wetenschappen en gezinswetenschappen. Hij heeft een rijke ervaring als leraar. Nu is hij identiteitsbegeleider basisonderwijs bij DSKR in Breda en adviseur bij Onderwijsbureau Akros in Bergen-op-Zoom.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Lichamelijke opvoeding – Handleiding evaluatie eindtermen
€ 13,00
De WOTO ontwikkelt een instrumentarium voor het basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen nagaan en verantwoorden. Met DOK kan de school vaststellen of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van haar onderwijs verbetert.
Zo ook voor Lichamelijke opvoeding.
De Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen reikt evaluatie-instrumenten aan die aangewend worden binnen een proces van zelfevaluatie, outputmeting en/of kwaliteitsverbetering en licht ze toe.
WOTO is een ad hoc wisselend samengestelde werkgroep van specialisten terzake, onderzoekers, proefleiders, leerkrachten,…
De Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen reikt evaluatie-instrumenten aan die aangewend worden binnen een proces van zelfevaluatie, outputmeting en/of kwaliteitsverbetering en licht ze toe.
WOTO is een ad hoc wisselend samengestelde werkgroep van specialisten terzake, onderzoekers, proefleiders, leerkrachten,…
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Lichamelijke opvoeding – Handleiding evaluatie eindtermen
€ 13,00
De WOTO ontwikkelt een instrumentarium voor het basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen nagaan en verantwoorden. Met DOK kan de school vaststellen of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van haar onderwijs verbetert.
Zo ook voor Lichamelijke opvoeding.
De Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen reikt evaluatie-instrumenten aan die aangewend worden binnen een proces van zelfevaluatie, outputmeting en/of kwaliteitsverbetering en licht ze toe.
WOTO is een ad hoc wisselend samengestelde werkgroep van specialisten terzake, onderzoekers, proefleiders, leerkrachten,…
De Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen reikt evaluatie-instrumenten aan die aangewend worden binnen een proces van zelfevaluatie, outputmeting en/of kwaliteitsverbetering en licht ze toe.
WOTO is een ad hoc wisselend samengestelde werkgroep van specialisten terzake, onderzoekers, proefleiders, leerkrachten,…
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Wiskunde – Leerlingenmap (per set van 5 ex.)
€ 11,20
WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert. DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Leerlingenmap. Ze bevat de blanco antwoordbladen voor de genormeerde toetsen getallen, meten en meetkunde.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Leerlingenmap. Ze bevat de blanco antwoordbladen voor de genormeerde toetsen getallen, meten en meetkunde.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Wiskunde – Leerlingenmap (per set van 5 ex.)
€ 11,20
WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert. DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Leerlingenmap. Ze bevat de blanco antwoordbladen voor de genormeerde toetsen getallen, meten en meetkunde.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Leerlingenmap. Ze bevat de blanco antwoordbladen voor de genormeerde toetsen getallen, meten en meetkunde.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Wiskunde – Deel 3: Evaluatie- en beoordelingsschema’s – Leerkrachtenmap
€ 16,00
WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert. DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 3: Evaluatie- en beoordelingsschema''s — Leerkrachtenmap. Dit deel bevat de antwoordsleutels van de genormeerde en valide toetsen. Daarnaast zijn alle evaluatie-en beoordelingsschema''s erin opgenomen.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 3: Evaluatie- en beoordelingsschema''s — Leerkrachtenmap. Dit deel bevat de antwoordsleutels van de genormeerde en valide toetsen. Daarnaast zijn alle evaluatie-en beoordelingsschema''s erin opgenomen.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Wiskunde – Deel 3: Evaluatie- en beoordelingsschema’s – Leerkrachtenmap
€ 16,00
WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert. DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 3: Evaluatie- en beoordelingsschema''s — Leerkrachtenmap. Dit deel bevat de antwoordsleutels van de genormeerde en valide toetsen. Daarnaast zijn alle evaluatie-en beoordelingsschema''s erin opgenomen.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 3: Evaluatie- en beoordelingsschema''s — Leerkrachtenmap. Dit deel bevat de antwoordsleutels van de genormeerde en valide toetsen. Daarnaast zijn alle evaluatie-en beoordelingsschema''s erin opgenomen.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Wiskunde – Deel 2: Handleiding voor de genormeerde toetsen
€ 23,00
WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 2: Handleiding voor de genormeerde toetsen. Dit deel geeft meer uitleg over de afname, de correctie en de verwerking van de genormeerde toetsen voor wiskunde.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 2: Handleiding voor de genormeerde toetsen. Dit deel geeft meer uitleg over de afname, de correctie en de verwerking van de genormeerde toetsen voor wiskunde.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Wiskunde – Deel 2: Handleiding voor de genormeerde toetsen
€ 23,00
WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 2: Handleiding voor de genormeerde toetsen. Dit deel geeft meer uitleg over de afname, de correctie en de verwerking van de genormeerde toetsen voor wiskunde.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 2: Handleiding voor de genormeerde toetsen. Dit deel geeft meer uitleg over de afname, de correctie en de verwerking van de genormeerde toetsen voor wiskunde.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Wiskunde – Deel 1: Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen. Ideeën voor het schoolteam en de klasleerkracht
€ 14,00
WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 1: Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen — Ideeën voor het schoolteam en de klasleerkracht. Dit deel geeft meer uitleg over de eindtermen wiskunde en over de instrumenten om deze eindtermen te evalueren. Het is tevens een handleiding voor het gebruik van de evaluatie- en beoordelingsschema''s en de leerlingenmap.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 1: Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen — Ideeën voor het schoolteam en de klasleerkracht. Dit deel geeft meer uitleg over de eindtermen wiskunde en over de instrumenten om deze eindtermen te evalueren. Het is tevens een handleiding voor het gebruik van de evaluatie- en beoordelingsschema''s en de leerlingenmap.
DOK – Dossier Output & Kwaliteitsbewaking – Wiskunde – Deel 1: Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen. Ideeën voor het schoolteam en de klasleerkracht
€ 14,00
WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 1: Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen — Ideeën voor het schoolteam en de klasleerkracht. Dit deel geeft meer uitleg over de eindtermen wiskunde en over de instrumenten om deze eindtermen te evalueren. Het is tevens een handleiding voor het gebruik van de evaluatie- en beoordelingsschema''s en de leerlingenmap.
DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn.
Per leergebied worden handleidingen, evaluatie- en beoordelingsschema''s, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan.
Deze deelpublicatie van DOK is Wiskunde — Deel 1: Handleiding voor de evaluatie van de eindtermen — Ideeën voor het schoolteam en de klasleerkracht. Dit deel geeft meer uitleg over de eindtermen wiskunde en over de instrumenten om deze eindtermen te evalueren. Het is tevens een handleiding voor het gebruik van de evaluatie- en beoordelingsschema''s en de leerlingenmap.
