Emotionele ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking (Sen-Publicaties nr.4)
Deze publicatie, onder de vlag van het Steunpunt Expertisenetwerken (SEN vzw), bundelt de verschillende producten van dit project rond (de Schaal voor) Emotionele Ontwikkeling (SEO) bij personen met een verstandelijke beperking. De inleiding schetst het proces en de producten van dit project.
In een eerste deel worden belangrijke begrippen in de emotionele ontwikkeling en de recentste wetenschappelijke inzichten hieromtrent geconceptualiseerd. Daarnaast wordt het model van Anton Došen toegelicht. Een tweede deel biedt een zelfevaluatie-instrument om deze dimensie te verankeren in een organisatie. Het derde deel maakt de vertaling van een inschatting van emotionele ontwikkeling naar ondersteuning. Ten slotte zet het besluit enkele rode draden op een rijtje en wordt kort vooruitgeblikt naar de toekomst.
De redactie van deze publicatie gebeurde door de regiegroep van het project.
Lien Claes is assistente aan de vakgroep Orthopedagogiek van de Universiteit Gent.
Kurt Declercq is medewerker van het SEN vzw.
Leen De Neve werkt vanuit P.C. Caritas als orthopedagoge in Outreach De Steiger - De Meander.
Bea Jonckheere (projectverantwoordelijke) is werkzaam als diensthoofd Diagnose- en ondersteuningsdienst en als orthoagoog in vzw Tordale.
Joris Marrecau is diensthoofd Ortho-agogiek in vzw De Lovie.
Filip Morisse is vanuit P.C. Dr. Guislain tewerkgesteld als orthopedagoog in Outreach De Steiger - De Meander en geeft daarnaast als freelancer vorming rond onder meer emotionele ontwikkeling.
Els Ronsse werkt als psychologe en integratief therapeute, is lid van de poliklinische werking voor personen met een verstandelijke beperking en is verbonden aan vzw Handicum.
Trees Vangansbeke is orthopedagoog en coördinator van de West-Vlaamse consulentenwerking Ampel. Daarnaast werkten in de verschillende kerngroepen nog heel wat andere mensen mee die allen tewerkgesteld zijn in de ondersteuning van mensen met een verstandelijke beperking.
SEN is erkend en gesubsidieerd door het VAPH en coördineert en stimuleert de ontwikkeling en de verspreiding van expertise inzake preventie, diagnose en behandeling van mensen met een handicap. SEN brengt professionelen met elkaar in contact zodat ze hun expertise verder kunnen ontwikkelen of delen en uitwisselen met anderen. Meer informatie over SEN op www. senvzw.be.
SEN-Publicaties
- Nr. 1: Gehechtheid en gehechtheidsproblemen bij personen met een verstandelijke beperking
E. De Belie & F. Morisse (Red.) - Nr. 2: Kom binnen. Therapeutische ontmoetingen met mensen met een verstandelijke handicap
M. Vandeweerdt, E. Travers & A. Bauwens - Nr. 3: Mijn zelfportret. Groepswerk rond zelfbeeld voor adolescenten met autisme
I. Aerts & P. Buys - Nr. 4: Emotionele ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking
L. Claes, L. De Neve, K. Declercq, B. Jonckheere, J. Marrecau, F. Morisse, E. Ronsse & T. Vangansbeke (Red.) - Nr. 5: SEO-R. Schaal voor Emotionele Ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking
L. Claes & A. Verduyn (Red.) - Nr. 6: Executieve vaardigheden bij kinderen met autismespectrumstoornissen. Trainingboek
M. Cuyle
Emotionele ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking (Sen-Publicaties nr.4)
Deze publicatie, onder de vlag van het Steunpunt Expertisenetwerken (SEN vzw), bundelt de verschillende producten van dit project rond (de Schaal voor) Emotionele Ontwikkeling (SEO) bij personen met een verstandelijke beperking. De inleiding schetst het proces en de producten van dit project.
In een eerste deel worden belangrijke begrippen in de emotionele ontwikkeling en de recentste wetenschappelijke inzichten hieromtrent geconceptualiseerd. Daarnaast wordt het model van Anton Došen toegelicht. Een tweede deel biedt een zelfevaluatie-instrument om deze dimensie te verankeren in een organisatie. Het derde deel maakt de vertaling van een inschatting van emotionele ontwikkeling naar ondersteuning. Ten slotte zet het besluit enkele rode draden op een rijtje en wordt kort vooruitgeblikt naar de toekomst.
De redactie van deze publicatie gebeurde door de regiegroep van het project.
Lien Claes is assistente aan de vakgroep Orthopedagogiek van de Universiteit Gent.
Kurt Declercq is medewerker van het SEN vzw.
Leen De Neve werkt vanuit P.C. Caritas als orthopedagoge in Outreach De Steiger - De Meander.
Bea Jonckheere (projectverantwoordelijke) is werkzaam als diensthoofd Diagnose- en ondersteuningsdienst en als orthoagoog in vzw Tordale.
Joris Marrecau is diensthoofd Ortho-agogiek in vzw De Lovie.
Filip Morisse is vanuit P.C. Dr. Guislain tewerkgesteld als orthopedagoog in Outreach De Steiger - De Meander en geeft daarnaast als freelancer vorming rond onder meer emotionele ontwikkeling.
Els Ronsse werkt als psychologe en integratief therapeute, is lid van de poliklinische werking voor personen met een verstandelijke beperking en is verbonden aan vzw Handicum.
Trees Vangansbeke is orthopedagoog en coördinator van de West-Vlaamse consulentenwerking Ampel. Daarnaast werkten in de verschillende kerngroepen nog heel wat andere mensen mee die allen tewerkgesteld zijn in de ondersteuning van mensen met een verstandelijke beperking.
SEN is erkend en gesubsidieerd door het VAPH en coördineert en stimuleert de ontwikkeling en de verspreiding van expertise inzake preventie, diagnose en behandeling van mensen met een handicap. SEN brengt professionelen met elkaar in contact zodat ze hun expertise verder kunnen ontwikkelen of delen en uitwisselen met anderen. Meer informatie over SEN op www. senvzw.be.
SEN-Publicaties
- Nr. 1: Gehechtheid en gehechtheidsproblemen bij personen met een verstandelijke beperking
E. De Belie & F. Morisse (Red.) - Nr. 2: Kom binnen. Therapeutische ontmoetingen met mensen met een verstandelijke handicap
M. Vandeweerdt, E. Travers & A. Bauwens - Nr. 3: Mijn zelfportret. Groepswerk rond zelfbeeld voor adolescenten met autisme
I. Aerts & P. Buys - Nr. 4: Emotionele ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking
L. Claes, L. De Neve, K. Declercq, B. Jonckheere, J. Marrecau, F. Morisse, E. Ronsse & T. Vangansbeke (Red.) - Nr. 5: SEO-R. Schaal voor Emotionele Ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking
L. Claes & A. Verduyn (Red.) - Nr. 6: Executieve vaardigheden bij kinderen met autismespectrumstoornissen. Trainingboek
M. Cuyle
School- en klaspraktijk – Particulier Abonnement – Jrg 57 (2015-2016)
School- en klaspraktijk is een pedagogisch-didactisch tijdschrift. Het biedt leerkrachten, directies, begeleiders, inspecteurs,… lager onderwijs een handreiking bij de dagelijkse onderwijsleerpraktijk: brede achtergrondinformatie, lesschetsen, leermaterialen. Maar ook voor studenten van de lerarenopleiding is het een dankbaar werkinstrument. Daarnaast besteedt het tijdschrift ruime aandacht aan onderwijsvisies, aan onderwijsvernieuwingen en -verbeteringen die vanuit overheid, navormingscentra, begeleidings- en inspectiediensten worden aangeboden.
De redactie wordt gevormd door docenten aan lerarenopleidingen, begeleiders, directie- en inspectieleden.
Enkele reacties
“De lectuur van School- en klaspraktijk roept bij mij de onweerstaanbare neiging op om de redactie te feliciteren met een dergelijk succesvol initiatief.” (Prof. dr. W. Wielemans)
“Als directeur kan ik mijn personeel en alle andere onderwijsmensen een abonnement op School- en klaspraktijk warm aanbevelen. Het is een praktijkinstrument, een didactisch instrument, een methodisch instrument, een pedagogisch instrument. Al die instrumenten vormen een harmonisch orkest.” (I. Rens, directeur)
“Klaspraktijk op het hoogste niveau, gekoppeld aan een oerdegelijke theoretische onderbouw, dat is de kracht van dit tijdschrift. Een schitterend instrument om onze rijke ervaring en creativiteit in de opvoeding van en onderwijs aan kinderen te delen.” (J. Verreecken, onderwijzer)
“Je krijgt via dit tijdschrift karrenvrachten informatie over onderwerpen die brandend actueel en uiterst interessant zijn voor toekomstige onderwijzers. Er komen problematieken aan bod die op de hogeschool weinig of geen aandacht krijgen.” (G. Vaelenberghs, student initiële lerarenopleiding).
De nieuwe jaargang:
De voorbije jaargang:
School- en klaspraktijk – Particulier Abonnement – Jrg 57 (2015-2016)
School- en klaspraktijk is een pedagogisch-didactisch tijdschrift. Het biedt leerkrachten, directies, begeleiders, inspecteurs,… lager onderwijs een handreiking bij de dagelijkse onderwijsleerpraktijk: brede achtergrondinformatie, lesschetsen, leermaterialen. Maar ook voor studenten van de lerarenopleiding is het een dankbaar werkinstrument. Daarnaast besteedt het tijdschrift ruime aandacht aan onderwijsvisies, aan onderwijsvernieuwingen en -verbeteringen die vanuit overheid, navormingscentra, begeleidings- en inspectiediensten worden aangeboden.
De redactie wordt gevormd door docenten aan lerarenopleidingen, begeleiders, directie- en inspectieleden.
Enkele reacties
“De lectuur van School- en klaspraktijk roept bij mij de onweerstaanbare neiging op om de redactie te feliciteren met een dergelijk succesvol initiatief.” (Prof. dr. W. Wielemans)
“Als directeur kan ik mijn personeel en alle andere onderwijsmensen een abonnement op School- en klaspraktijk warm aanbevelen. Het is een praktijkinstrument, een didactisch instrument, een methodisch instrument, een pedagogisch instrument. Al die instrumenten vormen een harmonisch orkest.” (I. Rens, directeur)
“Klaspraktijk op het hoogste niveau, gekoppeld aan een oerdegelijke theoretische onderbouw, dat is de kracht van dit tijdschrift. Een schitterend instrument om onze rijke ervaring en creativiteit in de opvoeding van en onderwijs aan kinderen te delen.” (J. Verreecken, onderwijzer)
“Je krijgt via dit tijdschrift karrenvrachten informatie over onderwerpen die brandend actueel en uiterst interessant zijn voor toekomstige onderwijzers. Er komen problematieken aan bod die op de hogeschool weinig of geen aandacht krijgen.” (G. Vaelenberghs, student initiële lerarenopleiding).
De nieuwe jaargang:
De voorbije jaargang:
School- en klaspraktijk – Studenten Abonnement – Jrg 57 (2015-2016)
School- en klaspraktijk is een pedagogisch-didactisch tijdschrift. Het biedt leerkrachten, directies, begeleiders, inspecteurs,… lager onderwijs een handreiking bij de dagelijkse onderwijsleerpraktijk: brede achtergrondinformatie, lesschetsen, leermaterialen. Maar ook voor studenten van de lerarenopleiding is het een dankbaar werkinstrument. Daarnaast besteedt het tijdschrift ruime aandacht aan onderwijsvisies, aan onderwijsvernieuwingen en -verbeteringen die vanuit overheid, navormingscentra, begeleidings- en inspectiediensten worden aangeboden.
De redactie wordt gevormd door docenten aan lerarenopleidingen, begeleiders, directie- en inspectieleden.Roger Boonen (hoodredacteur, Karel de Grote-Hogeschool, Antwerpen), Chris Herteweg (redactiesecreataris, Karel de Grote-Hogeschool, Antwerpen), Jean Agten (EHSAL, Campus Nieuwland, Brussel), Rudi Boelen (Katholieke Hogeschool Limburg, Campus Bokrijk), Gerda Broekmans (Voorrangsbeleid Brussel), Ine Callebaut (Steunpunt NT2, Leuven), Kristien Carnel (Katholieke Hogeschool Leuven), Sofie De Jonckheere (Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende), Johan Huybrechts (Multiculturele Basisschool De Regenboog, Antwerpen), Lieve Nauwelaerts (Katholieke Hogeschool Mechelen – VOZO), Marc Roelants (Hogeschool Antwerpen, Campus Lier), Jo Van den Hauwe (EHSAL, Campus Nieuwland, Brussel), Frans Verhelst (Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen, Campus Tielt), Eric Verhoeven (Inspectie, Antwerpen).
Enkele reacties
“De lectuur van School- en klaspraktijk roept bij mij de onweerstaanbare neiging op om de redactie te feliciteren met een dergelijk succesvol initiatief.” (Prof. dr. W. Wielemans)
“Als directeur kan ik mijn personeel en alle andere onderwijsmensen een abonnement op School- en klaspraktijk warm aanbevelen. Het is een praktijkinstrument, een didactisch instrument, een methodisch instrument, een pedagogisch instrument. Al die instrumenten vormen een harmonisch orkest.” (I. Rens, directeur)
“Klaspraktijk op het hoogste niveau, gekoppeld aan een oerdegelijke theoretische onderbouw, dat is de kracht van dit tijdschrift. Een schitterend instrument om onze rijke ervaring en creativiteit in de opvoeding van en onderwijs aan kinderen te delen.” (J. Verreecken, onderwijzer)
“Je krijgt via dit tijdschrift karrenvrachten informatie over onderwerpen die brandend actueel en uiterst interessant zijn voor toekomstige onderwijzers. Er komen problematieken aan bod die op de hogeschool weinig of geen aandacht krijgen.” (G. Vaelenberghs, student initiële lerarenopleiding).
De nieuwe jaargang:
De voorbije jaargang:
School- en klaspraktijk – Studenten Abonnement – Jrg 57 (2015-2016)
School- en klaspraktijk is een pedagogisch-didactisch tijdschrift. Het biedt leerkrachten, directies, begeleiders, inspecteurs,… lager onderwijs een handreiking bij de dagelijkse onderwijsleerpraktijk: brede achtergrondinformatie, lesschetsen, leermaterialen. Maar ook voor studenten van de lerarenopleiding is het een dankbaar werkinstrument. Daarnaast besteedt het tijdschrift ruime aandacht aan onderwijsvisies, aan onderwijsvernieuwingen en -verbeteringen die vanuit overheid, navormingscentra, begeleidings- en inspectiediensten worden aangeboden.
De redactie wordt gevormd door docenten aan lerarenopleidingen, begeleiders, directie- en inspectieleden.Roger Boonen (hoodredacteur, Karel de Grote-Hogeschool, Antwerpen), Chris Herteweg (redactiesecreataris, Karel de Grote-Hogeschool, Antwerpen), Jean Agten (EHSAL, Campus Nieuwland, Brussel), Rudi Boelen (Katholieke Hogeschool Limburg, Campus Bokrijk), Gerda Broekmans (Voorrangsbeleid Brussel), Ine Callebaut (Steunpunt NT2, Leuven), Kristien Carnel (Katholieke Hogeschool Leuven), Sofie De Jonckheere (Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende), Johan Huybrechts (Multiculturele Basisschool De Regenboog, Antwerpen), Lieve Nauwelaerts (Katholieke Hogeschool Mechelen – VOZO), Marc Roelants (Hogeschool Antwerpen, Campus Lier), Jo Van den Hauwe (EHSAL, Campus Nieuwland, Brussel), Frans Verhelst (Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen, Campus Tielt), Eric Verhoeven (Inspectie, Antwerpen).
Enkele reacties
“De lectuur van School- en klaspraktijk roept bij mij de onweerstaanbare neiging op om de redactie te feliciteren met een dergelijk succesvol initiatief.” (Prof. dr. W. Wielemans)
“Als directeur kan ik mijn personeel en alle andere onderwijsmensen een abonnement op School- en klaspraktijk warm aanbevelen. Het is een praktijkinstrument, een didactisch instrument, een methodisch instrument, een pedagogisch instrument. Al die instrumenten vormen een harmonisch orkest.” (I. Rens, directeur)
“Klaspraktijk op het hoogste niveau, gekoppeld aan een oerdegelijke theoretische onderbouw, dat is de kracht van dit tijdschrift. Een schitterend instrument om onze rijke ervaring en creativiteit in de opvoeding van en onderwijs aan kinderen te delen.” (J. Verreecken, onderwijzer)
“Je krijgt via dit tijdschrift karrenvrachten informatie over onderwerpen die brandend actueel en uiterst interessant zijn voor toekomstige onderwijzers. Er komen problematieken aan bod die op de hogeschool weinig of geen aandacht krijgen.” (G. Vaelenberghs, student initiële lerarenopleiding).
De nieuwe jaargang:
De voorbije jaargang:
School- en klaspraktijk – Groepsabonnement – Jrg 57 (2015-2016)
School- en klaspraktijk is een pedagogisch-didactisch tijdschrift. Het biedt leerkrachten, directies, begeleiders, inspecteurs,… lager onderwijs een handreiking bij de dagelijkse onderwijsleerpraktijk: brede achtergrondinformatie, lesschetsen, leermaterialen. Maar ook voor studenten van de lerarenopleiding is het een dankbaar werkinstrument. Daarnaast besteedt het tijdschrift ruime aandacht aan onderwijsvisies, aan onderwijsvernieuwingen en -verbeteringen die vanuit overheid, navormingscentra, begeleidings- en inspectiediensten worden aangeboden.
De redactie wordt gevormd door docenten aan lerarenopleidingen, begeleiders, directie- en inspectieleden.Roger Boonen (hoodredacteur, Karel de Grote-Hogeschool, Antwerpen), Chris Herteweg (redactiesecreataris, Karel de Grote-Hogeschool, Antwerpen), Jean Agten (EHSAL, Campus Nieuwland, Brussel), Rudi Boelen (Katholieke Hogeschool Limburg, Campus Bokrijk), Gerda Broekmans (Voorrangsbeleid Brussel), Ine Callebaut (Steunpunt NT2, Leuven), Kristien Carnel (Katholieke Hogeschool Leuven), Sofie De Jonckheere (Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende), Johan Huybrechts (Multiculturele Basisschool De Regenboog, Antwerpen), Lieve Nauwelaerts (Katholieke Hogeschool Mechelen – VOZO), Marc Roelants (Hogeschool Antwerpen, Campus Lier), Jo Van den Hauwe (EHSAL, Campus Nieuwland, Brussel), Frans Verhelst (Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen, Campus Tielt), Eric Verhoeven (Inspectie, Antwerpen).
Enkele reacties
“De lectuur van School- en klaspraktijk roept bij mij de onweerstaanbare neiging op om de redactie te feliciteren met een dergelijk succesvol initiatief.” (Prof. dr. W. Wielemans)
“Als directeur kan ik mijn personeel en alle andere onderwijsmensen een abonnement op School- en klaspraktijk warm aanbevelen. Het is een praktijkinstrument, een didactisch instrument, een methodisch instrument, een pedagogisch instrument. Al die instrumenten vormen een harmonisch orkest.” (I. Rens, directeur)
“Klaspraktijk op het hoogste niveau, gekoppeld aan een oerdegelijke theoretische onderbouw, dat is de kracht van dit tijdschrift. Een schitterend instrument om onze rijke ervaring en creativiteit in de opvoeding van en onderwijs aan kinderen te delen.” (J. Verreecken, onderwijzer)
“Je krijgt via dit tijdschrift karrenvrachten informatie over onderwerpen die brandend actueel en uiterst interessant zijn voor toekomstige onderwijzers. Er komen problematieken aan bod die op de hogeschool weinig of geen aandacht krijgen.” (G. Vaelenberghs, student initiële lerarenopleiding).
De nieuwe jaargang:
De voorbije jaargang:
School- en klaspraktijk – Groepsabonnement – Jrg 57 (2015-2016)
School- en klaspraktijk is een pedagogisch-didactisch tijdschrift. Het biedt leerkrachten, directies, begeleiders, inspecteurs,… lager onderwijs een handreiking bij de dagelijkse onderwijsleerpraktijk: brede achtergrondinformatie, lesschetsen, leermaterialen. Maar ook voor studenten van de lerarenopleiding is het een dankbaar werkinstrument. Daarnaast besteedt het tijdschrift ruime aandacht aan onderwijsvisies, aan onderwijsvernieuwingen en -verbeteringen die vanuit overheid, navormingscentra, begeleidings- en inspectiediensten worden aangeboden.
De redactie wordt gevormd door docenten aan lerarenopleidingen, begeleiders, directie- en inspectieleden.Roger Boonen (hoodredacteur, Karel de Grote-Hogeschool, Antwerpen), Chris Herteweg (redactiesecreataris, Karel de Grote-Hogeschool, Antwerpen), Jean Agten (EHSAL, Campus Nieuwland, Brussel), Rudi Boelen (Katholieke Hogeschool Limburg, Campus Bokrijk), Gerda Broekmans (Voorrangsbeleid Brussel), Ine Callebaut (Steunpunt NT2, Leuven), Kristien Carnel (Katholieke Hogeschool Leuven), Sofie De Jonckheere (Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende), Johan Huybrechts (Multiculturele Basisschool De Regenboog, Antwerpen), Lieve Nauwelaerts (Katholieke Hogeschool Mechelen – VOZO), Marc Roelants (Hogeschool Antwerpen, Campus Lier), Jo Van den Hauwe (EHSAL, Campus Nieuwland, Brussel), Frans Verhelst (Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen, Campus Tielt), Eric Verhoeven (Inspectie, Antwerpen).
Enkele reacties
“De lectuur van School- en klaspraktijk roept bij mij de onweerstaanbare neiging op om de redactie te feliciteren met een dergelijk succesvol initiatief.” (Prof. dr. W. Wielemans)
“Als directeur kan ik mijn personeel en alle andere onderwijsmensen een abonnement op School- en klaspraktijk warm aanbevelen. Het is een praktijkinstrument, een didactisch instrument, een methodisch instrument, een pedagogisch instrument. Al die instrumenten vormen een harmonisch orkest.” (I. Rens, directeur)
“Klaspraktijk op het hoogste niveau, gekoppeld aan een oerdegelijke theoretische onderbouw, dat is de kracht van dit tijdschrift. Een schitterend instrument om onze rijke ervaring en creativiteit in de opvoeding van en onderwijs aan kinderen te delen.” (J. Verreecken, onderwijzer)
“Je krijgt via dit tijdschrift karrenvrachten informatie over onderwerpen die brandend actueel en uiterst interessant zijn voor toekomstige onderwijzers. Er komen problematieken aan bod die op de hogeschool weinig of geen aandacht krijgen.” (G. Vaelenberghs, student initiële lerarenopleiding).
De nieuwe jaargang:
De voorbije jaargang:
Ruimte & Maatschappij. Vlaams-Nederlands tijdschrift voor ruimtelijke vraagstukken – Jrg. 8 (2016-2017) – Abonnement Groep
Jaargang 8 (2016-2017)
Jaargang 7 (2015-2016)
Jaargang 6 (2014-2015)
Abonnement:
Particulier
Instelling
Student
Groep
Ruimte & Maatschappij. Vlaams-Nederlands tijdschrift voor ruimtelijke vraagstukken – Jrg. 8 (2016-2017) – Abonnement studenten
Jaargang 8 (2016-2017)
Jaargang 7 (2015-2016)
Jaargang 6 (2014-2015)
Abonnement:
Particulier
Instelling
Student
Groep
Ruimte & Maatschappij. Vlaams-Nederlands tijdschrift voor ruimtelijke vraagstukken – Jrg. 8 (2016-2017) – Abonnement Instellingen
Jaargang 8 (2016-2017)
Jaargang 7 (2015-2016)
Jaargang 6 (2014-2015)
Abonnement:
Particulier
Instelling
Student
Groep
Ruimte & Maatschappij. Vlaams-Nederlands tijdschrift voor ruimtelijke vraagstukken – Jrg. 8 (2016-2017) – Abonnement Particulieren
Jaargang 9 (2017-2018)
Jaargang 8 (2016-2017)
Jaargang 7 (2015-2016)
Jaargang 6 (2014-2015)
Abonnement:
Particulier
Instelling
Student
Groep
Criminele organisaties en organisatiecriminaliteit (CPS 2016 – 2, nr. 39)
Organisatiecriminaliteit en georganiseerde criminaliteit lijken op het eerste gezicht twee verschillende zaken. Het eerste wordt vooral geassocieerd met grote bedrijven en speelt zich grotendeels in de bovenwereld af, het tweede met maffia-achtige groepen gesitueerd in de onderwereld.
In de praktijk blijkt het onderscheid niet altijd zo gemakkelijk te handhaven. Er bestaan immers allerhande tussenvormen en de grens tussen de financiële boven- en onderwereld vervaagt meermaals. Dit Cahier besteedt aandacht aan de aanpak van deze fenomenen, variërend van financiële recherche tot het nemen van bestuurlijke maatregelen. Maar ook wordt nagegaan met wie de politie samen opereert in deze kwesties. Gaat het om een probleem dat een louter nationale/federale aanpak vraagt, of heeft de lokale overheid hier ook een rol in? Wat is de rol van de politie binnen de samenwerking en hoe verloopt de informatiedeling? De auteurs brengen het empirisch onderzoek in kaart en gaan verder in op de verschillende verschijningsvormen en de dilemma’s bij de aanpak hiervan.
Criminele organisaties en organisatiecriminaliteit (CPS 2016 – 2, nr. 39)
Organisatiecriminaliteit en georganiseerde criminaliteit lijken op het eerste gezicht twee verschillende zaken. Het eerste wordt vooral geassocieerd met grote bedrijven en speelt zich grotendeels in de bovenwereld af, het tweede met maffia-achtige groepen gesitueerd in de onderwereld.
In de praktijk blijkt het onderscheid niet altijd zo gemakkelijk te handhaven. Er bestaan immers allerhande tussenvormen en de grens tussen de financiële boven- en onderwereld vervaagt meermaals. Dit Cahier besteedt aandacht aan de aanpak van deze fenomenen, variërend van financiële recherche tot het nemen van bestuurlijke maatregelen. Maar ook wordt nagegaan met wie de politie samen opereert in deze kwesties. Gaat het om een probleem dat een louter nationale/federale aanpak vraagt, of heeft de lokale overheid hier ook een rol in? Wat is de rol van de politie binnen de samenwerking en hoe verloopt de informatiedeling? De auteurs brengen het empirisch onderzoek in kaart en gaan verder in op de verschillende verschijningsvormen en de dilemma’s bij de aanpak hiervan.