Een school op mensenmaat
€ 19,80
Hoe moet het op school tussen leerlingen, leerkrachten, directieleden?Wie in het spanningsveld tussen autonomie en verbinding staat, kanlittekens en kwetsuren oplopen als hij niet het evenwicht vindt tussen‘erbij horen’ en ‘zichzelf zijn’. Op school kan het riskant of zelfs ongepastlijken om de eigen beleving ter sprake te brengen. Toch is het eenbelangrijke manier om zelfvertrouwen en een eigen identiteit op tebouwen. Een groep mensen kan pas echt als team functioneren wanneerelk individu ten volle tot zijn recht kan komen.
Deze publicatie gaat over de persoonsgerichte benadering in het onderwijs.De uitgangspunten zijn de drie psychologische basisbehoeftendie zowel voor de kinderen, de leerkrachten als de directieleden gelden:competentie, autonomie en relationele verbondenheid. Als deze driebasisbehoeften in het gedrang komen, dan ontstaat vaak ‘tegengedrag’.Maar neemt de school ze ernstig, dan ontwikkelt zich een goed pedagogischklimaat waarin iedereen kan groeien.
Deze publicatie gaat over de persoonsgerichte benadering in het onderwijs.De uitgangspunten zijn de drie psychologische basisbehoeftendie zowel voor de kinderen, de leerkrachten als de directieleden gelden:competentie, autonomie en relationele verbondenheid. Als deze driebasisbehoeften in het gedrang komen, dan ontstaat vaak ‘tegengedrag’.Maar neemt de school ze ernstig, dan ontwikkelt zich een goed pedagogischklimaat waarin iedereen kan groeien.
Een school op mensenmaat
€ 19,80
Hoe moet het op school tussen leerlingen, leerkrachten, directieleden?Wie in het spanningsveld tussen autonomie en verbinding staat, kanlittekens en kwetsuren oplopen als hij niet het evenwicht vindt tussen‘erbij horen’ en ‘zichzelf zijn’. Op school kan het riskant of zelfs ongepastlijken om de eigen beleving ter sprake te brengen. Toch is het eenbelangrijke manier om zelfvertrouwen en een eigen identiteit op tebouwen. Een groep mensen kan pas echt als team functioneren wanneerelk individu ten volle tot zijn recht kan komen.
Deze publicatie gaat over de persoonsgerichte benadering in het onderwijs.De uitgangspunten zijn de drie psychologische basisbehoeftendie zowel voor de kinderen, de leerkrachten als de directieleden gelden:competentie, autonomie en relationele verbondenheid. Als deze driebasisbehoeften in het gedrang komen, dan ontstaat vaak ‘tegengedrag’.Maar neemt de school ze ernstig, dan ontwikkelt zich een goed pedagogischklimaat waarin iedereen kan groeien.
Deze publicatie gaat over de persoonsgerichte benadering in het onderwijs.De uitgangspunten zijn de drie psychologische basisbehoeftendie zowel voor de kinderen, de leerkrachten als de directieleden gelden:competentie, autonomie en relationele verbondenheid. Als deze driebasisbehoeften in het gedrang komen, dan ontstaat vaak ‘tegengedrag’.Maar neemt de school ze ernstig, dan ontwikkelt zich een goed pedagogischklimaat waarin iedereen kan groeien.
De genietbare school
€ 19,90
Leerkrachten weten vaak niet (meer) wat van hen verwacht wordt, ook niet wat zij zlef van de school mogen of kunnen verwachten. Ze kunnen weinig eigen klemtonen leggen en raken ontmoedigd. Toch gaat er enorm veel energie uit van de leerkracht die vanuit een geloof in eigen kracht kinderen helpt zichzelf te ontwikkelen. Schoolteams die opnieuw meer eigen klemtonen mogen leggen, krijgen het gevoel ‘eigenaar’ van de school te worden. Dit bevordert hun arbeidsvreugde en de onderlinge verbondenheid.
Dit boek geeft praktische ideeën en tips om leerkrachten tot meer ‘zelfzorg’ aan te zetten en leerling-gericht te denken. Kortom, om de school zowel voor leerkrachten als voor leerlingen tot een genietbare school te maken.
Marc Van Gils en Marc Mathyssen werken als pedagogisch begeleider in het Vlaamse buitengewoon en gewoon basisonderwijs.
Marc Van Gils en Marc Mathyssen werken als pedagogisch begeleider in het Vlaamse buitengewoon en gewoon basisonderwijs.
De genietbare school
€ 19,90
Leerkrachten weten vaak niet (meer) wat van hen verwacht wordt, ook niet wat zij zlef van de school mogen of kunnen verwachten. Ze kunnen weinig eigen klemtonen leggen en raken ontmoedigd. Toch gaat er enorm veel energie uit van de leerkracht die vanuit een geloof in eigen kracht kinderen helpt zichzelf te ontwikkelen. Schoolteams die opnieuw meer eigen klemtonen mogen leggen, krijgen het gevoel ‘eigenaar’ van de school te worden. Dit bevordert hun arbeidsvreugde en de onderlinge verbondenheid.
Dit boek geeft praktische ideeën en tips om leerkrachten tot meer ‘zelfzorg’ aan te zetten en leerling-gericht te denken. Kortom, om de school zowel voor leerkrachten als voor leerlingen tot een genietbare school te maken.
Marc Van Gils en Marc Mathyssen werken als pedagogisch begeleider in het Vlaamse buitengewoon en gewoon basisonderwijs.
Marc Van Gils en Marc Mathyssen werken als pedagogisch begeleider in het Vlaamse buitengewoon en gewoon basisonderwijs.