Als hechten moeilijk is. De rode draad uit het verleden
De auteur beschrijft stap voor stap een professionele en dialooggerichte methodiek voor het begeleiden van jongeren met hechtingsproblemen en -stoornissen én hun ouders en opvoeders in hun eigen thuissituatie, pleeggezin of gezinshuis.
Hij benadrukt:
• psycho-educatie over hechtingsproblemen;
• het in kaart brengen van de gezonde en de minder florissante ontwikkeling van het kind;
• het in kaart brengen van de krachten en de zwakten van het kind en van het gezinssysteem en
• het maken en het uitvoeren van een begeleidingsplan, in dialoog met de ouders en de jeugdige.
Veel van deze ouders hebben in hun eigen jeugd een moeilijke relatie met hun ouders gekend. Uitvoerig beschrijft de auteur het vakkundig begeleiden van deze ouders, zodat zij meer adequaat sensitief en responsief gaan opvoeden en de geschiedenis zich niet meer herhaalt. Grote delen van het boek zijn zo geschreven dat ze aan de ouders kunnen meegegeven worden. Dit helpt de ambulante werker in het geven van de ingewikkelde psycho-educatie over veilige hechting, onveilige hechting en het opvoeden vanuit onveilige hechtingsherinneringen van de ouder zelf.
Als hechten moeilijk is. De rode draad uit het verleden
De auteur beschrijft stap voor stap een professionele en dialooggerichte methodiek voor het begeleiden van jongeren met hechtingsproblemen en -stoornissen én hun ouders en opvoeders in hun eigen thuissituatie, pleeggezin of gezinshuis.
Hij benadrukt:
• psycho-educatie over hechtingsproblemen;
• het in kaart brengen van de gezonde en de minder florissante ontwikkeling van het kind;
• het in kaart brengen van de krachten en de zwakten van het kind en van het gezinssysteem en
• het maken en het uitvoeren van een begeleidingsplan, in dialoog met de ouders en de jeugdige.
Veel van deze ouders hebben in hun eigen jeugd een moeilijke relatie met hun ouders gekend. Uitvoerig beschrijft de auteur het vakkundig begeleiden van deze ouders, zodat zij meer adequaat sensitief en responsief gaan opvoeden en de geschiedenis zich niet meer herhaalt. Grote delen van het boek zijn zo geschreven dat ze aan de ouders kunnen meegegeven worden. Dit helpt de ambulante werker in het geven van de ingewikkelde psycho-educatie over veilige hechting, onveilige hechting en het opvoeden vanuit onveilige hechtingsherinneringen van de ouder zelf.
Een wervelkind. Praktisch handboek voor ouders van kinderen met ADHD, een pittig temperament of tegendraads gedrag
Ouders van kinderen met ADHD of een extreem pittig temperamentworstelen dagelijks met veel problemen en vragen.Op een toegankelijke manier schetst dit boek wat ADHD is,hoe het ontstaat en hoe ermee om te gaan. Ook wanneer dediagnose niet is gesteld – in geval van druk gedrag, impulsiviteit,slechte concentratie en ernstig tegendraads gedrag –kan deze “gebruiksaanwijzing” op temperamentvolle kinderenworden toegepast. Dankzij dit inzicht kunnen ouders méthun kinderen adequater reageren op dagdagelijkse zaken, terugkerendeprobleemsituaties of te nemen hindernissen.
Primair wil dit boek ouders aanspreken, maar ook paramedici,maatschappelijk werkers, groepswerkers, systeemtherapeuten,... kunnen het in de begeleiding van kinderen enouders gebruiken.
Een wervelkind. Praktisch handboek voor ouders van kinderen met ADHD, een pittig temperament of tegendraads gedrag
Ouders van kinderen met ADHD of een extreem pittig temperamentworstelen dagelijks met veel problemen en vragen.Op een toegankelijke manier schetst dit boek wat ADHD is,hoe het ontstaat en hoe ermee om te gaan. Ook wanneer dediagnose niet is gesteld – in geval van druk gedrag, impulsiviteit,slechte concentratie en ernstig tegendraads gedrag –kan deze “gebruiksaanwijzing” op temperamentvolle kinderenworden toegepast. Dankzij dit inzicht kunnen ouders méthun kinderen adequater reageren op dagdagelijkse zaken, terugkerendeprobleemsituaties of te nemen hindernissen.
Primair wil dit boek ouders aanspreken, maar ook paramedici,maatschappelijk werkers, groepswerkers, systeemtherapeuten,... kunnen het in de begeleiding van kinderen enouders gebruiken.
Leerling, ouders en leerkracht
Om optimaal te kunnen leren moet een leerling goed in zijn of haar vel zitten. De primairetaak van leerkrachten is vanzelfsprekend het stimuleren van de ontwikkeling van de leerling.Kennisoverdracht en leren leren staan voorop. Iedere leerkracht wil uit een leerling halenwat er in zit. Geen overvraging en ook geen onderstimulatie. Een leeftijdsadequate sociaalemotioneleontwikkeling is één van de pijlers om tot leren te kunnen komen.
Zowel in relatie tot de didactische als sociaal-emotionele ontwikkelingsstimulatie vande leerling is een goede samenwerking tussen ouders, de leerkracht en de leerling vanessentieel belang. Over het algemeen verloopt de samenwerking met ouders probleemloos,maar leerkrachten kunnen niet altijd stroef verlopende communicatie met ouders vlottrekken. Hierdoor komt de leerling klem te zitten tussen twee conflicterende opvoedmilieus,wat negatieve gevolgen heeft voor zijn sociaal-emotionele en didactische ontwikkeling.
Dit boek geeft leerkrachten inzichten en handvatten om moeilijk verlopende communicatiesmet gezinnen te doorbreken.
De meest relevante gezinstherapeutische visies en aanpakkenworden in eenvoudige bewoording vertaald naar de alledaagse schoolse praktijk, zodatze hier morgen mee aan de slag kunnen. Daardoor wordt de samenwerking aanvullend inplaats van aanvallend. Diverse benaderingen komen aan bod: de contextuele, strategische,structurele, territoriale, oplossingsgerichte en ‘één kind, één plan’-benadering.Elk hoofdstuk is geïllustreerd met herkenbare praktijkvoorbeelden en eindigt met eenoverzichtelijke samenvatting.
Leerling, ouders en leerkracht
Om optimaal te kunnen leren moet een leerling goed in zijn of haar vel zitten. De primairetaak van leerkrachten is vanzelfsprekend het stimuleren van de ontwikkeling van de leerling.Kennisoverdracht en leren leren staan voorop. Iedere leerkracht wil uit een leerling halenwat er in zit. Geen overvraging en ook geen onderstimulatie. Een leeftijdsadequate sociaalemotioneleontwikkeling is één van de pijlers om tot leren te kunnen komen.
Zowel in relatie tot de didactische als sociaal-emotionele ontwikkelingsstimulatie vande leerling is een goede samenwerking tussen ouders, de leerkracht en de leerling vanessentieel belang. Over het algemeen verloopt de samenwerking met ouders probleemloos,maar leerkrachten kunnen niet altijd stroef verlopende communicatie met ouders vlottrekken. Hierdoor komt de leerling klem te zitten tussen twee conflicterende opvoedmilieus,wat negatieve gevolgen heeft voor zijn sociaal-emotionele en didactische ontwikkeling.
Dit boek geeft leerkrachten inzichten en handvatten om moeilijk verlopende communicatiesmet gezinnen te doorbreken.
De meest relevante gezinstherapeutische visies en aanpakkenworden in eenvoudige bewoording vertaald naar de alledaagse schoolse praktijk, zodatze hier morgen mee aan de slag kunnen. Daardoor wordt de samenwerking aanvullend inplaats van aanvallend. Diverse benaderingen komen aan bod: de contextuele, strategische,structurele, territoriale, oplossingsgerichte en ‘één kind, één plan’-benadering.Elk hoofdstuk is geïllustreerd met herkenbare praktijkvoorbeelden en eindigt met eenoverzichtelijke samenvatting.
Psychiatrie in de klas
Passend en opbrengstgericht onderwijs bij leerlingen met psychiatrischeproblematiek.
Uiteraard gun je iedere leerling een passend aanbod en vanzelfsprekendwil je als leerkracht alles uit een leerling halen hetgeen binnen zijn of haarmogelijkheden ligt.
Alleen is dat beleidsmatig sneller bepaald dan in de praktijk uitgevoerd.Leerkrachten zijn over het algemeen niet terdege getraind in het maken enuitvoeren van opbrengstgerichte handelingsplannen voor leerlingen metpsychiatrische problematiek. Daarnaast hebben ze niet bepaald zeeën vantijd. Er blijkt een grote behoefte aan een leidraad bij het maken en in praktijkbrengen van deze handelingsplannen.
Dit boek werkt als een kompas bij de aanpak van leerlingen metgedragsproblematiek / gedragsstoornissen, AD(H)D, autisme spectrumstoornissen / PDD (NOS), hechtingsproblemen / stoornissen, ouder kind relatieproblemen, borderline in ontwikkeling, angststoornissen en depressies. Hetboek beschrijft een specifieke methodiek en bevat:
Alle doelen staan in relatie tot het ontwikkelingsperspectief en zijnsmart beschreven. De aanpak is bewezen effectief, goed uitvoerbaar enoplossingsgericht, gebruik makend van de gezonde ontwikkeling van de leerling.Qua tijdsinvestering maak je een dergelijk professioneel plan, na enige oefening,binnen 45 minuten!
Psychiatrie in de klas
Passend en opbrengstgericht onderwijs bij leerlingen met psychiatrischeproblematiek.
Uiteraard gun je iedere leerling een passend aanbod en vanzelfsprekendwil je als leerkracht alles uit een leerling halen hetgeen binnen zijn of haarmogelijkheden ligt.
Alleen is dat beleidsmatig sneller bepaald dan in de praktijk uitgevoerd.Leerkrachten zijn over het algemeen niet terdege getraind in het maken enuitvoeren van opbrengstgerichte handelingsplannen voor leerlingen metpsychiatrische problematiek. Daarnaast hebben ze niet bepaald zeeën vantijd. Er blijkt een grote behoefte aan een leidraad bij het maken en in praktijkbrengen van deze handelingsplannen.
Dit boek werkt als een kompas bij de aanpak van leerlingen metgedragsproblematiek / gedragsstoornissen, AD(H)D, autisme spectrumstoornissen / PDD (NOS), hechtingsproblemen / stoornissen, ouder kind relatieproblemen, borderline in ontwikkeling, angststoornissen en depressies. Hetboek beschrijft een specifieke methodiek en bevat:
Alle doelen staan in relatie tot het ontwikkelingsperspectief en zijnsmart beschreven. De aanpak is bewezen effectief, goed uitvoerbaar enoplossingsgericht, gebruik makend van de gezonde ontwikkeling van de leerling.Qua tijdsinvestering maak je een dergelijk professioneel plan, na enige oefening,binnen 45 minuten!
Autisme… En nu?
De uit onderzoek effectief gebleken aanpak wordt op een levendige en somshumoristische manier, in eenvoudige taal en met vele voorbeelden verduidelijkt.Naast het diepgaand beschrijven van de autistische problematiek wordt heteen en ander gerelativeerd, waarbij de auteur veelvuldig parallellen trekt naarzogenaamde “normale” mensen en zaken steeds beschrijft in relatie tot onzechaotische maatschappij.
Autisme… En nu?
De uit onderzoek effectief gebleken aanpak wordt op een levendige en somshumoristische manier, in eenvoudige taal en met vele voorbeelden verduidelijkt.Naast het diepgaand beschrijven van de autistische problematiek wordt heteen en ander gerelativeerd, waarbij de auteur veelvuldig parallellen trekt naarzogenaamde “normale” mensen en zaken steeds beschrijft in relatie tot onzechaotische maatschappij.
Begeleiden van multi-probleemgezinnen in de jeugdzorg
‘Therapie is te vergelijken met gidsen in de Everglades’ schreef een therapeut;hij weet vaak niet welke problemen hij tegen zal komen en welkewegen bewandeld kunnen worden. De kracht is dat de therapeut de Evergladesgoed kent.
Gidsen in de Everglades is een goede metafoor voor het werken metmulti-probleemgezinnen: Iedereen vaart een eigen koers, niemand neemtadequate leiding, conflicten rijzen de pan uit, de financiële mogelijkhedenzijn slecht … Mensen hebben of krijgen persoonlijke problemen, wordenangstig, agressief … en men is naarstig op zoek naar een goede gids die henuit die misère redt. Er liggen vele onbekendheden en mogelijke gevaren opde loer, de paden veranderen dagelijks en als gids dien je een goede bagagete hebben om je te kunnen oriënteren en goede analyses te maken.
Gidsen door een moerassig landschap vraagt veel van de gids. Het gezinveilig naar een vooraf bestemd doel brengen is behoorlijk ingewikkeld. Dekans dat de gezinsbegeleider verdrinkt in drijfzand is niet ondenkbeeldig,met een ‘overleden’ gezinsbegeleider en systemen die in dezelfde ellendeachterblijven, als gevolg.
Met deze alledaagse en praktische handleiding heb je een kompas in handen.Je maakt een grotere kans om te overleven en doelmatig te gidsen,zodat het gestelde doel bereikt wordt. De handleiding is geïllustreerd metherkenbare voorbeelden uit de praktijk en door vrolijke tekeningen vanWim Schouten.
Begeleiden van multi-probleemgezinnen in de jeugdzorg
‘Therapie is te vergelijken met gidsen in de Everglades’ schreef een therapeut;hij weet vaak niet welke problemen hij tegen zal komen en welkewegen bewandeld kunnen worden. De kracht is dat de therapeut de Evergladesgoed kent.
Gidsen in de Everglades is een goede metafoor voor het werken metmulti-probleemgezinnen: Iedereen vaart een eigen koers, niemand neemtadequate leiding, conflicten rijzen de pan uit, de financiële mogelijkhedenzijn slecht … Mensen hebben of krijgen persoonlijke problemen, wordenangstig, agressief … en men is naarstig op zoek naar een goede gids die henuit die misère redt. Er liggen vele onbekendheden en mogelijke gevaren opde loer, de paden veranderen dagelijks en als gids dien je een goede bagagete hebben om je te kunnen oriënteren en goede analyses te maken.
Gidsen door een moerassig landschap vraagt veel van de gids. Het gezinveilig naar een vooraf bestemd doel brengen is behoorlijk ingewikkeld. Dekans dat de gezinsbegeleider verdrinkt in drijfzand is niet ondenkbeeldig,met een ‘overleden’ gezinsbegeleider en systemen die in dezelfde ellendeachterblijven, als gevolg.
Met deze alledaagse en praktische handleiding heb je een kompas in handen.Je maakt een grotere kans om te overleven en doelmatig te gidsen,zodat het gestelde doel bereikt wordt. De handleiding is geïllustreerd metherkenbare voorbeelden uit de praktijk en door vrolijke tekeningen vanWim Schouten.
Gedragsproblemen bij jongeren met psychiatrische stoornissen. Best practice handelingsplannen voor de praktijk van alledag
Gedragsproblemen bij jongeren met psychiatrische stoornissen. Best practice handelingsplannen voor de praktijk van alledag
Een kink in de kabel. Psychiatrische problemen bij kinderen en jeugdigen in een leefgroep. Een praktisch handboek voor groepsleiders en leerkrachten
Dit boek beschrijft de stoornissen bij kinderen en jeugdigen diegroepsleiders en leraren dagelijks tegenkomen en waar ze vaak nietgoed raad mee weten. Telkens wordt aandacht besteed aan hoe dediagnose op de werkvloer te herkennen valt, waar de problemenvandaan komen en vooral wat er methodisch en ontwikkelingsbevorderendmee te doen valt in de praktijk van elke dag. Het isvoorzien van vele, meteen herkenbare voorbeelden.
In eerste instantie is het boek bedoeld voor groepswerkers in de jeugdzorgen leraren bij deze doelgroep. Maar ook paramedici, maatschappelijkwerkers, ouderbegeleiders en systeemtherapeuten, ... kunnen er hunvoordeel mee doen, zoals bij het geven van psycho-educatie naarouders. Het is ook zeker aangewezen als studieboek in diverseopleidingen.
Een kink in de kabel. Psychiatrische problemen bij kinderen en jeugdigen in een leefgroep. Een praktisch handboek voor groepsleiders en leerkrachten
Dit boek beschrijft de stoornissen bij kinderen en jeugdigen diegroepsleiders en leraren dagelijks tegenkomen en waar ze vaak nietgoed raad mee weten. Telkens wordt aandacht besteed aan hoe dediagnose op de werkvloer te herkennen valt, waar de problemenvandaan komen en vooral wat er methodisch en ontwikkelingsbevorderendmee te doen valt in de praktijk van elke dag. Het isvoorzien van vele, meteen herkenbare voorbeelden.
In eerste instantie is het boek bedoeld voor groepswerkers in de jeugdzorgen leraren bij deze doelgroep. Maar ook paramedici, maatschappelijkwerkers, ouderbegeleiders en systeemtherapeuten, ... kunnen er hunvoordeel mee doen, zoals bij het geven van psycho-educatie naarouders. Het is ook zeker aangewezen als studieboek in diverseopleidingen.