“Migranten in tijd en ruimte. Culturen van ouder worden” is toegevoegd aan je winkelwagen. Bekijk winkelwagen
`Iets´ maken. Beeldend werken nader bekeken
€ 32,80
In dit essay staat de ervaring van ‘iets maken’ centraal:
Nooit eerder werd de dynamiek van het beeldend proces op een onderzoekende manier beschreven. De schrijvers vonden woorden voor een bedrijvig proces, dat zich meestal stilzwijgend voltrekt.
Aan de orde komt onder anderen:
Het proces van de creatieve dadendrang wordt beschreven vanuit filosofische perspectieven. Enkele thema’s zijn: orde en chaos; esthetiek en ethiek; de rol van kennen, kunnen en vergeten.
De kennis van ‘iets maken’ is gebaseerd op de praktijk van ruim 60 jaar beeldende therapie. In eerste instantie is ‘iets maken’ geschreven voor beeldend therapeuten, docenten beeldende vorming en beeldend kunstenaars, kortom professionals en studenten in het beeldend vakgebied.
De impressionistische, soms poëtische stijl van dit boek maakt ‘iets maken’ leesbaar voor eenieder, die meer wil weten van wat er gebeurt, als iemand de handen in de klei steekt en iets maakt.
Heidi Muijen (1959) is filosoof, beeldend therapeut, trainer, supervisor en coach. Betrokken bij een aantal master opleidingen begeleidingskunde en arts therapies. Zij heeft een eigen praktijk voor levenskunst: Thymia (www.thymia.nl) en www.menskenjezelf.nl.
Louis van Marissing (1951) is beeldend kunstenaar, beeldend therapeut, trainer, supervisor en coach. In Amsterdam heeft hij een eigen praktijk: PER FORM (www.louisvanmarissing.nl).
‘iets maken’ werd geschreven ter gelegenheid van het lustrum van de Nederlandse Vereniging voor Beeldende Therapie.
`Iets´ maken. Beeldend werken nader bekeken
€ 32,80
In dit essay staat de ervaring van ‘iets maken’ centraal:
Nooit eerder werd de dynamiek van het beeldend proces op een onderzoekende manier beschreven. De schrijvers vonden woorden voor een bedrijvig proces, dat zich meestal stilzwijgend voltrekt.
Aan de orde komt onder anderen:
Het proces van de creatieve dadendrang wordt beschreven vanuit filosofische perspectieven. Enkele thema’s zijn: orde en chaos; esthetiek en ethiek; de rol van kennen, kunnen en vergeten.
De kennis van ‘iets maken’ is gebaseerd op de praktijk van ruim 60 jaar beeldende therapie. In eerste instantie is ‘iets maken’ geschreven voor beeldend therapeuten, docenten beeldende vorming en beeldend kunstenaars, kortom professionals en studenten in het beeldend vakgebied.
De impressionistische, soms poëtische stijl van dit boek maakt ‘iets maken’ leesbaar voor eenieder, die meer wil weten van wat er gebeurt, als iemand de handen in de klei steekt en iets maakt.
Heidi Muijen (1959) is filosoof, beeldend therapeut, trainer, supervisor en coach. Betrokken bij een aantal master opleidingen begeleidingskunde en arts therapies. Zij heeft een eigen praktijk voor levenskunst: Thymia (www.thymia.nl) en www.menskenjezelf.nl.
Louis van Marissing (1951) is beeldend kunstenaar, beeldend therapeut, trainer, supervisor en coach. In Amsterdam heeft hij een eigen praktijk: PER FORM (www.louisvanmarissing.nl).
‘iets maken’ werd geschreven ter gelegenheid van het lustrum van de Nederlandse Vereniging voor Beeldende Therapie.
Samenwerkingsgerichte hulpverlening met multi-gestresseerde gezinnen
€ 40,10
Het werken met gezinnen met een complexe en multipele problematiek is geen sinecure.
Maar hoeveel er ook kan foutlopen in een gezin, er zijn altijd ook zaken die wel
goed gaan, en waaruit kracht en inspiratie kan worden geput. Cliënten zijn immers meer
dan de som van hun problemen. Bij hulpverlening mag dus niet uitsluitend tijd worden
besteed aan de analyse en correctie van oude problemen.
In plaats daarvan moet een hulpverleningsmodel worden aangeboden waarbij families weer voeling kunnen krijgen met de toekomst die ze voor zichzelf wensen, met hun mogelijkheden en uitdagingen. De hulpverlener is daarbij een ‘waarderende bondgenoot’.
Met tal van casussen en voorbeelden van cliënt-hulpverlener dialogen worden de verschillende stappen en aspecten van deze manier van werken toegelicht.
William C. Madsen is directeur van het trainingsprogramma ‘Samenwerkingsgerichte en narratieve therapieën’ aan het Instituut voor Gezinstherapie in Cambridge.
De Nederlandse versie van het boek, gecoördineerd door Mies De Cock, is een initiatief van Begeleidingscentrum Wingerdbloei in Antwerpen.
In plaats daarvan moet een hulpverleningsmodel worden aangeboden waarbij families weer voeling kunnen krijgen met de toekomst die ze voor zichzelf wensen, met hun mogelijkheden en uitdagingen. De hulpverlener is daarbij een ‘waarderende bondgenoot’.
Met tal van casussen en voorbeelden van cliënt-hulpverlener dialogen worden de verschillende stappen en aspecten van deze manier van werken toegelicht.
William C. Madsen is directeur van het trainingsprogramma ‘Samenwerkingsgerichte en narratieve therapieën’ aan het Instituut voor Gezinstherapie in Cambridge.
De Nederlandse versie van het boek, gecoördineerd door Mies De Cock, is een initiatief van Begeleidingscentrum Wingerdbloei in Antwerpen.
Samenwerkingsgerichte hulpverlening met multi-gestresseerde gezinnen
€ 40,10
Het werken met gezinnen met een complexe en multipele problematiek is geen sinecure.
Maar hoeveel er ook kan foutlopen in een gezin, er zijn altijd ook zaken die wel
goed gaan, en waaruit kracht en inspiratie kan worden geput. Cliënten zijn immers meer
dan de som van hun problemen. Bij hulpverlening mag dus niet uitsluitend tijd worden
besteed aan de analyse en correctie van oude problemen.
In plaats daarvan moet een hulpverleningsmodel worden aangeboden waarbij families weer voeling kunnen krijgen met de toekomst die ze voor zichzelf wensen, met hun mogelijkheden en uitdagingen. De hulpverlener is daarbij een ‘waarderende bondgenoot’.
Met tal van casussen en voorbeelden van cliënt-hulpverlener dialogen worden de verschillende stappen en aspecten van deze manier van werken toegelicht.
William C. Madsen is directeur van het trainingsprogramma ‘Samenwerkingsgerichte en narratieve therapieën’ aan het Instituut voor Gezinstherapie in Cambridge.
De Nederlandse versie van het boek, gecoördineerd door Mies De Cock, is een initiatief van Begeleidingscentrum Wingerdbloei in Antwerpen.
In plaats daarvan moet een hulpverleningsmodel worden aangeboden waarbij families weer voeling kunnen krijgen met de toekomst die ze voor zichzelf wensen, met hun mogelijkheden en uitdagingen. De hulpverlener is daarbij een ‘waarderende bondgenoot’.
Met tal van casussen en voorbeelden van cliënt-hulpverlener dialogen worden de verschillende stappen en aspecten van deze manier van werken toegelicht.
William C. Madsen is directeur van het trainingsprogramma ‘Samenwerkingsgerichte en narratieve therapieën’ aan het Instituut voor Gezinstherapie in Cambridge.
De Nederlandse versie van het boek, gecoördineerd door Mies De Cock, is een initiatief van Begeleidingscentrum Wingerdbloei in Antwerpen.
Mentaliseren in beeldende vaktherapie. Met casuïstiek van Gizella Smet en Wijntje van der Ende
€ 40,10
Gehechtheidtheorie en ontwikkelingspsychologie vormen de pijlers van het concept
mentaliseren en worden met veel voorbeeldmateriaal beschreven. Beeldmateriaal
toont proceservaringen van cliënten in zowel kinder- als volwassene casuïstiek.
Met verve en passie worden de werkzame factoren van vaktherapie beeldend en muziek geanalyseerd, als het om mentaliseren in het medium gaat. Dit boek maakt het concept mentaliseren methodisch toegankelijk en vooral door het vele beeldmateriaal invoelbaar.
Met enige creativiteit zijn voorbeelden toepasbaar in andere vaktherapeutische media.
Het boek is boeiend lesmateriaal. Een inspiratiebron voor iedereen die geïnteresseerd is in mentaliseren.
Marianne Verfaille is beeldend therapeut, zij heeft meerdere publicaties op haar naam staan. In 2004 is zij haar ontdekkingstocht gestart naar de mogelijkheden die beeldende vaktherapie biedt om het mentaliserende vermogen bij cliënten te vergroten.
Met verve en passie worden de werkzame factoren van vaktherapie beeldend en muziek geanalyseerd, als het om mentaliseren in het medium gaat. Dit boek maakt het concept mentaliseren methodisch toegankelijk en vooral door het vele beeldmateriaal invoelbaar.
Met enige creativiteit zijn voorbeelden toepasbaar in andere vaktherapeutische media.
Het boek is boeiend lesmateriaal. Een inspiratiebron voor iedereen die geïnteresseerd is in mentaliseren.
Marianne Verfaille is beeldend therapeut, zij heeft meerdere publicaties op haar naam staan. In 2004 is zij haar ontdekkingstocht gestart naar de mogelijkheden die beeldende vaktherapie biedt om het mentaliserende vermogen bij cliënten te vergroten.
Mentaliseren in beeldende vaktherapie. Met casuïstiek van Gizella Smet en Wijntje van der Ende
€ 40,10
Gehechtheidtheorie en ontwikkelingspsychologie vormen de pijlers van het concept
mentaliseren en worden met veel voorbeeldmateriaal beschreven. Beeldmateriaal
toont proceservaringen van cliënten in zowel kinder- als volwassene casuïstiek.
Met verve en passie worden de werkzame factoren van vaktherapie beeldend en muziek geanalyseerd, als het om mentaliseren in het medium gaat. Dit boek maakt het concept mentaliseren methodisch toegankelijk en vooral door het vele beeldmateriaal invoelbaar.
Met enige creativiteit zijn voorbeelden toepasbaar in andere vaktherapeutische media.
Het boek is boeiend lesmateriaal. Een inspiratiebron voor iedereen die geïnteresseerd is in mentaliseren.
Marianne Verfaille is beeldend therapeut, zij heeft meerdere publicaties op haar naam staan. In 2004 is zij haar ontdekkingstocht gestart naar de mogelijkheden die beeldende vaktherapie biedt om het mentaliserende vermogen bij cliënten te vergroten.
Met verve en passie worden de werkzame factoren van vaktherapie beeldend en muziek geanalyseerd, als het om mentaliseren in het medium gaat. Dit boek maakt het concept mentaliseren methodisch toegankelijk en vooral door het vele beeldmateriaal invoelbaar.
Met enige creativiteit zijn voorbeelden toepasbaar in andere vaktherapeutische media.
Het boek is boeiend lesmateriaal. Een inspiratiebron voor iedereen die geïnteresseerd is in mentaliseren.
Marianne Verfaille is beeldend therapeut, zij heeft meerdere publicaties op haar naam staan. In 2004 is zij haar ontdekkingstocht gestart naar de mogelijkheden die beeldende vaktherapie biedt om het mentaliserende vermogen bij cliënten te vergroten.
Statistiek voor economen
€ 39,90
De economische wetenschap is een empirisch-wiskundige wetenschap. De
rechtvaardiging van de kennis binnen deze wetenschap is immers afhankelijk
van empirische observaties en tegelijk worden de theorieën op een wiskundige
manier geformuleerd. Een econoom wordt dan ook verwacht in staat te zijn een
economisch probleem op een wiskundige wijze te kunnen formuleren en op
te lossen en de oplossing te toetsen aan de realiteit aan de hand van geobserveerde
data. Om aan deze doelstellingen tegemoet te komen, is in een opleiding
in de economische wetenschappen een basisscholing in wiskunde, statistiek en
econometrie opgenomen.
Dit studieboek biedt hierbij een gepaste introductie tot de statistiek. Deel 1 loodst de lezer door de beschrijvende statistiek en behandelt het verzamelen en zinvol voorstellen en samenvatten van data. Deel 2 is een introductie tot kansrekenen. Elke statistische analyse steunt immers op het kansrekenen. Deel 3 sluit af met statistische besluitvorming. Met behulp van een statistisch model worden wetenschappelijke conclusies uit de data gehaald. Economische voorbeelden begeleiden de aangebrachte materie. Bij elk deel zijn er tientallen oefeningen voorzien. Een basiskennis van optimalisatie- en integratietechnieken volstaat. Zo kan de praktische betekenis van het kansrekenen en de (univariatie) statistiek verzoend worden met een zeker inzicht in de meer theoretische concepten.
Luc Lauwers doceert onder meer statistiek voor economen aan de Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen van de KU Leuven en is er verbonden aan het Centrum voor Economische Studiën.
Dit studieboek biedt hierbij een gepaste introductie tot de statistiek. Deel 1 loodst de lezer door de beschrijvende statistiek en behandelt het verzamelen en zinvol voorstellen en samenvatten van data. Deel 2 is een introductie tot kansrekenen. Elke statistische analyse steunt immers op het kansrekenen. Deel 3 sluit af met statistische besluitvorming. Met behulp van een statistisch model worden wetenschappelijke conclusies uit de data gehaald. Economische voorbeelden begeleiden de aangebrachte materie. Bij elk deel zijn er tientallen oefeningen voorzien. Een basiskennis van optimalisatie- en integratietechnieken volstaat. Zo kan de praktische betekenis van het kansrekenen en de (univariatie) statistiek verzoend worden met een zeker inzicht in de meer theoretische concepten.
Luc Lauwers doceert onder meer statistiek voor economen aan de Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen van de KU Leuven en is er verbonden aan het Centrum voor Economische Studiën.
Statistiek voor economen
€ 39,90
De economische wetenschap is een empirisch-wiskundige wetenschap. De
rechtvaardiging van de kennis binnen deze wetenschap is immers afhankelijk
van empirische observaties en tegelijk worden de theorieën op een wiskundige
manier geformuleerd. Een econoom wordt dan ook verwacht in staat te zijn een
economisch probleem op een wiskundige wijze te kunnen formuleren en op
te lossen en de oplossing te toetsen aan de realiteit aan de hand van geobserveerde
data. Om aan deze doelstellingen tegemoet te komen, is in een opleiding
in de economische wetenschappen een basisscholing in wiskunde, statistiek en
econometrie opgenomen.
Dit studieboek biedt hierbij een gepaste introductie tot de statistiek. Deel 1 loodst de lezer door de beschrijvende statistiek en behandelt het verzamelen en zinvol voorstellen en samenvatten van data. Deel 2 is een introductie tot kansrekenen. Elke statistische analyse steunt immers op het kansrekenen. Deel 3 sluit af met statistische besluitvorming. Met behulp van een statistisch model worden wetenschappelijke conclusies uit de data gehaald. Economische voorbeelden begeleiden de aangebrachte materie. Bij elk deel zijn er tientallen oefeningen voorzien. Een basiskennis van optimalisatie- en integratietechnieken volstaat. Zo kan de praktische betekenis van het kansrekenen en de (univariatie) statistiek verzoend worden met een zeker inzicht in de meer theoretische concepten.
Luc Lauwers doceert onder meer statistiek voor economen aan de Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen van de KU Leuven en is er verbonden aan het Centrum voor Economische Studiën.
Dit studieboek biedt hierbij een gepaste introductie tot de statistiek. Deel 1 loodst de lezer door de beschrijvende statistiek en behandelt het verzamelen en zinvol voorstellen en samenvatten van data. Deel 2 is een introductie tot kansrekenen. Elke statistische analyse steunt immers op het kansrekenen. Deel 3 sluit af met statistische besluitvorming. Met behulp van een statistisch model worden wetenschappelijke conclusies uit de data gehaald. Economische voorbeelden begeleiden de aangebrachte materie. Bij elk deel zijn er tientallen oefeningen voorzien. Een basiskennis van optimalisatie- en integratietechnieken volstaat. Zo kan de praktische betekenis van het kansrekenen en de (univariatie) statistiek verzoend worden met een zeker inzicht in de meer theoretische concepten.
Luc Lauwers doceert onder meer statistiek voor economen aan de Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen van de KU Leuven en is er verbonden aan het Centrum voor Economische Studiën.
Het raadsel autisme. Psychoanalytische psychotherapie? (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 17)
€ 20,50
Autisme en psychoanalytische psychotherapie: het is allerminst een evidente combinatie.
Redenen waarom je autisme ver weg zou houden van vroegere - en soms ook actuele -psychoanalyse hebben alles te maken met achterhaalde ideeën over ijskastmoeders die autisme veroorzaken en met autisten die via psychoanalyse van hun autisme genezen zouden kunnen worden. Het negeren van recentere psychoanalytische inzichten met betrekking tot autisme is terug te voeren tot het grote misverstand dat de psychoanalytische theorievorming en praktijk in dit domein zijn blijven stilstaan na Bettelheim. Tevens gaat men er vaak van uit dat de psychoanalyse niets meer zou kunnen betekenen voor mensen met autisme sinds we weten dat autisme als ontwikkelingsstoornis een biologische basis heeft.
Ondanks dit ‘weten’ blijft autisme in zijn diverse vormen een groot raadsel en een complexe opgave binnen de huidige hulpverlening. De behandeling ervan vereist zonder twijfel een multidisciplinaire aanpak. Naast een grondige diagnostiek zijn de begeleiding van ouders, schoolse en pedagogische ondersteuning van kinderen met autisme, van hun gezinnen en leerkrachten van essentieel belang.
Ook wanneer een problematiek biologisch gegrond is, dient er te worden nagedacht over beleving en betekenisgeving. De klinische praktijk moet de mogelijkheden van relatie en communicatie verder in kaart brengen. Het autistisch syndroom beïnvloedt fundamenteel de wijze van in de wereld staan, met andere woorden de wijze om zichzelf en de anderen (niet?) te beleven, een ‘zelfbeeld’ (niet?) te hebben, ervaringen (niet?) op te zoeken, te vrezen, te vermijden. Hoe de zelfen lichaamsbeleving van de personen met autisme begrijpen en helpen ontwikkelen ? Hoe hun primitieve angsten beter verstaan en helpen dragen ?
Bij kinderen en jongeren met autisme kan een aanvullende inbreng van psychoanalytische therapie een zinvolle bijdrage zijn om te proberen hen één of enkele stappen dichter te brengen bij de wereld van menselijke relaties en communicatie.
Ook bij psychoanalytische therapeuten zijn velen nog weinig vertrouwd met deze thematiek, terwijl zij er in hun praktijk meer en meer mee worden geconfronteerd.
Dit boek wil ‘van binnenuit’, door en voor psychoanalytische psychotherapeuten, een inkijk bieden in denk- en werkwijzen van psychoanalytische psychotherapeuten, onder wie de vermaarde Anne Alvarez.
Met bijdragen van Anne Alvarez, Britta Blomberg, Jos De Backer, Filip De Volder, Ilse Theys, Ludi Van Bouwel en Jan Van Camp.
Het raadsel autisme. Psychoanalytische psychotherapie? (Reeks Psychoanalytisch Actueel, nr. 17)
€ 20,50
Autisme en psychoanalytische psychotherapie: het is allerminst een evidente combinatie.
Redenen waarom je autisme ver weg zou houden van vroegere - en soms ook actuele -psychoanalyse hebben alles te maken met achterhaalde ideeën over ijskastmoeders die autisme veroorzaken en met autisten die via psychoanalyse van hun autisme genezen zouden kunnen worden. Het negeren van recentere psychoanalytische inzichten met betrekking tot autisme is terug te voeren tot het grote misverstand dat de psychoanalytische theorievorming en praktijk in dit domein zijn blijven stilstaan na Bettelheim. Tevens gaat men er vaak van uit dat de psychoanalyse niets meer zou kunnen betekenen voor mensen met autisme sinds we weten dat autisme als ontwikkelingsstoornis een biologische basis heeft.
Ondanks dit ‘weten’ blijft autisme in zijn diverse vormen een groot raadsel en een complexe opgave binnen de huidige hulpverlening. De behandeling ervan vereist zonder twijfel een multidisciplinaire aanpak. Naast een grondige diagnostiek zijn de begeleiding van ouders, schoolse en pedagogische ondersteuning van kinderen met autisme, van hun gezinnen en leerkrachten van essentieel belang.
Ook wanneer een problematiek biologisch gegrond is, dient er te worden nagedacht over beleving en betekenisgeving. De klinische praktijk moet de mogelijkheden van relatie en communicatie verder in kaart brengen. Het autistisch syndroom beïnvloedt fundamenteel de wijze van in de wereld staan, met andere woorden de wijze om zichzelf en de anderen (niet?) te beleven, een ‘zelfbeeld’ (niet?) te hebben, ervaringen (niet?) op te zoeken, te vrezen, te vermijden. Hoe de zelfen lichaamsbeleving van de personen met autisme begrijpen en helpen ontwikkelen ? Hoe hun primitieve angsten beter verstaan en helpen dragen ?
Bij kinderen en jongeren met autisme kan een aanvullende inbreng van psychoanalytische therapie een zinvolle bijdrage zijn om te proberen hen één of enkele stappen dichter te brengen bij de wereld van menselijke relaties en communicatie.
Ook bij psychoanalytische therapeuten zijn velen nog weinig vertrouwd met deze thematiek, terwijl zij er in hun praktijk meer en meer mee worden geconfronteerd.
Dit boek wil ‘van binnenuit’, door en voor psychoanalytische psychotherapeuten, een inkijk bieden in denk- en werkwijzen van psychoanalytische psychotherapeuten, onder wie de vermaarde Anne Alvarez.
Met bijdragen van Anne Alvarez, Britta Blomberg, Jos De Backer, Filip De Volder, Ilse Theys, Ludi Van Bouwel en Jan Van Camp.
Migranten in tijd en ruimte. Culturen van ouder worden
€ 18,10
Wat betekent het om ouder te worden in een samenleving waar je niet geboren bent? Kijken migranten op dezelfde manier naar hun laatste levensfase als Belgen? En bestaat er voor autochtone ouderen ook niet zoiets als een migratie doorheen de tijd?
Het Steunpunt Cultuursensitieve Zorg van het CGG Brussel heeft een bevraging gedaan bij een 60-tal ouderen met een verschillende etnisch culturele achtergrond. Via hun levensverhalen krijgt de lezer een genuanceerd beeld over de verschillende manieren waarop ouder worden beleefd wordt. De verzamelde verhalen en visies van oudere allochtonen helpen hulpverleners meer oog te hebben voor cultuurgevoeligheden in de hulpverlening zonder in stereotypen te vervallen. De bijbehorende DVD bevat de documentaire ‘Migranten in Tijd en Ruimte’ waarin acht ouderen zelf aan het woord komen.
Het onderzoek dat de basis vormt van dit boek, gebeurde – binnen het CGG Brussel en gesubsidieerd door het Federaal Impulsfonds – op initiatief en onder leiding van Antoine Gailly, in samenwerking met vertegenwoordigers van andere diensten. Na zijn onverwachte overlijden (2009) besloten zijn naaste medewerkers het werk te beëindigen en de verzamelde gegevens van het onderzoek uit te schrijven, daarbij gebruikmakend van de ideëen en reeds geschreven teksten en bemerkingen van Antoine Gailly. Zonder zijn inspiratie en werkkracht zou dit onderzoek nooit gebeurd zijn.
Antoine Gailly was psycholoog en antropoloog. Hij was oprichter van het vroegere CW Laken en daarna werkzaam op het platform Cultuur en Gezondheid van het CGG Brussel.
Redouane Ben Driss is psycholoog en psycho-analytisch georiënteerde therapeut bij het Steunpunt Cultuursensitieve Zorg van het Centrum Geestelijke Gezondheid in Brussel.
Stefaan Plysier is medisch-antropologisch geschoolde psycholoog bij het Steunpunt Cultuursensitieve Zorg van het Centrum Geestelijke Gezondheid in Brussel.
Lili Valcke is sociaal werkster bij Wijkmaatschappelijk Werk in Schaarbeek en is psycho-analytisch georiënteerde therapeute.
Migranten in tijd en ruimte. Culturen van ouder worden
€ 18,10
Wat betekent het om ouder te worden in een samenleving waar je niet geboren bent? Kijken migranten op dezelfde manier naar hun laatste levensfase als Belgen? En bestaat er voor autochtone ouderen ook niet zoiets als een migratie doorheen de tijd?
Het Steunpunt Cultuursensitieve Zorg van het CGG Brussel heeft een bevraging gedaan bij een 60-tal ouderen met een verschillende etnisch culturele achtergrond. Via hun levensverhalen krijgt de lezer een genuanceerd beeld over de verschillende manieren waarop ouder worden beleefd wordt. De verzamelde verhalen en visies van oudere allochtonen helpen hulpverleners meer oog te hebben voor cultuurgevoeligheden in de hulpverlening zonder in stereotypen te vervallen. De bijbehorende DVD bevat de documentaire ‘Migranten in Tijd en Ruimte’ waarin acht ouderen zelf aan het woord komen.
Het onderzoek dat de basis vormt van dit boek, gebeurde – binnen het CGG Brussel en gesubsidieerd door het Federaal Impulsfonds – op initiatief en onder leiding van Antoine Gailly, in samenwerking met vertegenwoordigers van andere diensten. Na zijn onverwachte overlijden (2009) besloten zijn naaste medewerkers het werk te beëindigen en de verzamelde gegevens van het onderzoek uit te schrijven, daarbij gebruikmakend van de ideëen en reeds geschreven teksten en bemerkingen van Antoine Gailly. Zonder zijn inspiratie en werkkracht zou dit onderzoek nooit gebeurd zijn.
Antoine Gailly was psycholoog en antropoloog. Hij was oprichter van het vroegere CW Laken en daarna werkzaam op het platform Cultuur en Gezondheid van het CGG Brussel.
Redouane Ben Driss is psycholoog en psycho-analytisch georiënteerde therapeut bij het Steunpunt Cultuursensitieve Zorg van het Centrum Geestelijke Gezondheid in Brussel.
Stefaan Plysier is medisch-antropologisch geschoolde psycholoog bij het Steunpunt Cultuursensitieve Zorg van het Centrum Geestelijke Gezondheid in Brussel.
Lili Valcke is sociaal werkster bij Wijkmaatschappelijk Werk in Schaarbeek en is psycho-analytisch georiënteerde therapeute.
Vragen en antwoorden over dementie. Voor mensen met beginnende dementie (en iedereen in hun omgeving) – 2de editie
€ 7,90
Het vernemen van de diagnose ‘dementie’ roept bij mensen met
beginnende dementie heel wat vragen en twijfels op. Zij krijgen
erkenning voor wat zij al vaak vermoedden, namelijk dat er iets ernstigs
aan de hand is. Maar ook hebben zij nood aan correcte en toegankelijke
informatie over hun ziekte.
Aan die nood wil dit boekje tegemoet komen. In deze uitgave vinden mensen met beginnende dementie basisinformatie over hun ziekte. Tegelijk wordt een spoor van hoop getrokken en een perspectief op de toekomst geopend. Mensen met beginnende dementie zijn immers nog tot heel veel in staat. Dit boekje wil hen ook oproepen zo lang als mogelijk is zelf hun leven zin en richting te geven.
Hilde Delameillieure werkte 12 jaar als gegradueerd ziekenhuisverpleegkundige op diverse afdelingen. Zij vervolmaakte zich door het volgen van de 3 jarige opleiding in de Gezinswetenschappen aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen.
Sinds 2003 is zij werkzaam bij Familiezorg West-Vlaanderen vzw als vormingswerker en familieconsulente bij het Expertisecentrum Dementie Foton te Brugge.
Aan die nood wil dit boekje tegemoet komen. In deze uitgave vinden mensen met beginnende dementie basisinformatie over hun ziekte. Tegelijk wordt een spoor van hoop getrokken en een perspectief op de toekomst geopend. Mensen met beginnende dementie zijn immers nog tot heel veel in staat. Dit boekje wil hen ook oproepen zo lang als mogelijk is zelf hun leven zin en richting te geven.
Hilde Delameillieure werkte 12 jaar als gegradueerd ziekenhuisverpleegkundige op diverse afdelingen. Zij vervolmaakte zich door het volgen van de 3 jarige opleiding in de Gezinswetenschappen aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen.
Sinds 2003 is zij werkzaam bij Familiezorg West-Vlaanderen vzw als vormingswerker en familieconsulente bij het Expertisecentrum Dementie Foton te Brugge.
Vragen en antwoorden over dementie. Voor mensen met beginnende dementie (en iedereen in hun omgeving) – 2de editie
€ 7,90
Het vernemen van de diagnose ‘dementie’ roept bij mensen met
beginnende dementie heel wat vragen en twijfels op. Zij krijgen
erkenning voor wat zij al vaak vermoedden, namelijk dat er iets ernstigs
aan de hand is. Maar ook hebben zij nood aan correcte en toegankelijke
informatie over hun ziekte.
Aan die nood wil dit boekje tegemoet komen. In deze uitgave vinden mensen met beginnende dementie basisinformatie over hun ziekte. Tegelijk wordt een spoor van hoop getrokken en een perspectief op de toekomst geopend. Mensen met beginnende dementie zijn immers nog tot heel veel in staat. Dit boekje wil hen ook oproepen zo lang als mogelijk is zelf hun leven zin en richting te geven.
Hilde Delameillieure werkte 12 jaar als gegradueerd ziekenhuisverpleegkundige op diverse afdelingen. Zij vervolmaakte zich door het volgen van de 3 jarige opleiding in de Gezinswetenschappen aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen.
Sinds 2003 is zij werkzaam bij Familiezorg West-Vlaanderen vzw als vormingswerker en familieconsulente bij het Expertisecentrum Dementie Foton te Brugge.
Aan die nood wil dit boekje tegemoet komen. In deze uitgave vinden mensen met beginnende dementie basisinformatie over hun ziekte. Tegelijk wordt een spoor van hoop getrokken en een perspectief op de toekomst geopend. Mensen met beginnende dementie zijn immers nog tot heel veel in staat. Dit boekje wil hen ook oproepen zo lang als mogelijk is zelf hun leven zin en richting te geven.
Hilde Delameillieure werkte 12 jaar als gegradueerd ziekenhuisverpleegkundige op diverse afdelingen. Zij vervolmaakte zich door het volgen van de 3 jarige opleiding in de Gezinswetenschappen aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen.
Sinds 2003 is zij werkzaam bij Familiezorg West-Vlaanderen vzw als vormingswerker en familieconsulente bij het Expertisecentrum Dementie Foton te Brugge.
Mensenrechten in de Verenigde Naties. Een verhaal over manipulatie, censuur en hypocrisie
€ 31,00
Dit verhaal onthult de manipulaties, de censuur en de hypocrisie binnen de Verenigde Naties,
haar mensenrechtenraden, haar wereldconferenties. Het vertelt waarom en hoe de Universele
Verklaring van de Rechten van de Mens in de jaren 1947-1948 is geschreven. Hoe toen
al twee kampen tegenover elkaar stonden. Landen en individuen die lessen trokken uit de
waanzin van de Tweede Wereldoorlog door universele rechten voor elke wereldburger af te
kondigen tegenover de machthebbers van landen die nooit dulden dat de internationale gemeenschap
zich inlaat met hun zaken, ook niet wanneer het over foltering, vrije meningsuiting
of de strijd tegen armoede gaat: de soevereinisten. Plus zij die hun goddelijke wetten
steeds boven menselijke afspraken stellen: moslimlanden verenigd in de Organisatie van de
Islamitische Conferentie. En de Heilige Stoel. In dit verhaal intolerante gelovigen genoemd.
Het boek gaat over censuur in de vn wanneer ngo’s en hoge vn-functionarissen de mond wordt gesnoerd als zij schendingen van mensenrechten aanklagen. Over manipulatie wanneer belangrijke elementen uit de Universele Verklaring quasi stiekem uit de verdragen en teksten geschrapt worden, zoals het recht om van godsdienst te veranderen. Over hypocrisie wanneer landen die de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens al meer dan zestig jaar verwerpen én systematisch schenden, toch zetelen in de Mensenrechtenraad om er te oordelen over mensenrechten in andere landen.
De praktijken van censuur, manipulatie en hypocrisie worden hard gemaakt met teksten en citaten van soevereinisten en intolerante gelovigen zelf. Zo wordt de eerste Nederlandse vertaling van de Verklaring van de Rechten van de Mens in Islam – onderworpen aan de sharia – naast de Universele Verklaring gelegd: een onthullende vergelijking. Zo worden de landen die deel uitmaken van de Mensenrechtenraad, getoetst op hun democratisch gehalte. Ontwikkelingen binnen de vn beïnvloeden de wereldgebeurtenissen buiten de vn-vergaderzalen. Het verloop van de affaire-Rushdie en de zaak van de Deense cartoons illustreren dit.
Tegenover deze nefaste ontwikkelingen pleit het boek voor weerstand. Weerstand omdat vele mensen wereldwijd slachtoffer zijn van grove en systematische schendingen. Weerstand omdat onder meer de Arabische Lente en de groeiende oppositie in China aantonen dat de Universele Verklaring echt universeel is.
Willy Laes was leraar geschiedenis en adjunct-directeur van het Koninklijk Atheneum in Keerbergen. Hij was vrijwilliger, later bestuurslid en de eerste Vlaamse voorzitter van Amnesty International Vlaanderen. Hij behoort tot de generatie die heeft samengewerkt met de founding fathers van de internationale mensenrechtenbeweging. Daarnaast was hij onder meer medeoprichter van de ai–eu Association waarvan hij voorzitter was. Ook nam hij het initiatief voor het Belgisch ngo-forum voor de viering van de 50ste verjaardag van de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens. Momenteel is hij nog steeds actief binnen Amnesty International.
Het boek gaat over censuur in de vn wanneer ngo’s en hoge vn-functionarissen de mond wordt gesnoerd als zij schendingen van mensenrechten aanklagen. Over manipulatie wanneer belangrijke elementen uit de Universele Verklaring quasi stiekem uit de verdragen en teksten geschrapt worden, zoals het recht om van godsdienst te veranderen. Over hypocrisie wanneer landen die de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens al meer dan zestig jaar verwerpen én systematisch schenden, toch zetelen in de Mensenrechtenraad om er te oordelen over mensenrechten in andere landen.
De praktijken van censuur, manipulatie en hypocrisie worden hard gemaakt met teksten en citaten van soevereinisten en intolerante gelovigen zelf. Zo wordt de eerste Nederlandse vertaling van de Verklaring van de Rechten van de Mens in Islam – onderworpen aan de sharia – naast de Universele Verklaring gelegd: een onthullende vergelijking. Zo worden de landen die deel uitmaken van de Mensenrechtenraad, getoetst op hun democratisch gehalte. Ontwikkelingen binnen de vn beïnvloeden de wereldgebeurtenissen buiten de vn-vergaderzalen. Het verloop van de affaire-Rushdie en de zaak van de Deense cartoons illustreren dit.
Tegenover deze nefaste ontwikkelingen pleit het boek voor weerstand. Weerstand omdat vele mensen wereldwijd slachtoffer zijn van grove en systematische schendingen. Weerstand omdat onder meer de Arabische Lente en de groeiende oppositie in China aantonen dat de Universele Verklaring echt universeel is.
Willy Laes was leraar geschiedenis en adjunct-directeur van het Koninklijk Atheneum in Keerbergen. Hij was vrijwilliger, later bestuurslid en de eerste Vlaamse voorzitter van Amnesty International Vlaanderen. Hij behoort tot de generatie die heeft samengewerkt met de founding fathers van de internationale mensenrechtenbeweging. Daarnaast was hij onder meer medeoprichter van de ai–eu Association waarvan hij voorzitter was. Ook nam hij het initiatief voor het Belgisch ngo-forum voor de viering van de 50ste verjaardag van de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens. Momenteel is hij nog steeds actief binnen Amnesty International.
Mensenrechten in de Verenigde Naties. Een verhaal over manipulatie, censuur en hypocrisie
€ 31,00
Dit verhaal onthult de manipulaties, de censuur en de hypocrisie binnen de Verenigde Naties,
haar mensenrechtenraden, haar wereldconferenties. Het vertelt waarom en hoe de Universele
Verklaring van de Rechten van de Mens in de jaren 1947-1948 is geschreven. Hoe toen
al twee kampen tegenover elkaar stonden. Landen en individuen die lessen trokken uit de
waanzin van de Tweede Wereldoorlog door universele rechten voor elke wereldburger af te
kondigen tegenover de machthebbers van landen die nooit dulden dat de internationale gemeenschap
zich inlaat met hun zaken, ook niet wanneer het over foltering, vrije meningsuiting
of de strijd tegen armoede gaat: de soevereinisten. Plus zij die hun goddelijke wetten
steeds boven menselijke afspraken stellen: moslimlanden verenigd in de Organisatie van de
Islamitische Conferentie. En de Heilige Stoel. In dit verhaal intolerante gelovigen genoemd.
Het boek gaat over censuur in de vn wanneer ngo’s en hoge vn-functionarissen de mond wordt gesnoerd als zij schendingen van mensenrechten aanklagen. Over manipulatie wanneer belangrijke elementen uit de Universele Verklaring quasi stiekem uit de verdragen en teksten geschrapt worden, zoals het recht om van godsdienst te veranderen. Over hypocrisie wanneer landen die de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens al meer dan zestig jaar verwerpen én systematisch schenden, toch zetelen in de Mensenrechtenraad om er te oordelen over mensenrechten in andere landen.
De praktijken van censuur, manipulatie en hypocrisie worden hard gemaakt met teksten en citaten van soevereinisten en intolerante gelovigen zelf. Zo wordt de eerste Nederlandse vertaling van de Verklaring van de Rechten van de Mens in Islam – onderworpen aan de sharia – naast de Universele Verklaring gelegd: een onthullende vergelijking. Zo worden de landen die deel uitmaken van de Mensenrechtenraad, getoetst op hun democratisch gehalte. Ontwikkelingen binnen de vn beïnvloeden de wereldgebeurtenissen buiten de vn-vergaderzalen. Het verloop van de affaire-Rushdie en de zaak van de Deense cartoons illustreren dit.
Tegenover deze nefaste ontwikkelingen pleit het boek voor weerstand. Weerstand omdat vele mensen wereldwijd slachtoffer zijn van grove en systematische schendingen. Weerstand omdat onder meer de Arabische Lente en de groeiende oppositie in China aantonen dat de Universele Verklaring echt universeel is.
Willy Laes was leraar geschiedenis en adjunct-directeur van het Koninklijk Atheneum in Keerbergen. Hij was vrijwilliger, later bestuurslid en de eerste Vlaamse voorzitter van Amnesty International Vlaanderen. Hij behoort tot de generatie die heeft samengewerkt met de founding fathers van de internationale mensenrechtenbeweging. Daarnaast was hij onder meer medeoprichter van de ai–eu Association waarvan hij voorzitter was. Ook nam hij het initiatief voor het Belgisch ngo-forum voor de viering van de 50ste verjaardag van de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens. Momenteel is hij nog steeds actief binnen Amnesty International.
Het boek gaat over censuur in de vn wanneer ngo’s en hoge vn-functionarissen de mond wordt gesnoerd als zij schendingen van mensenrechten aanklagen. Over manipulatie wanneer belangrijke elementen uit de Universele Verklaring quasi stiekem uit de verdragen en teksten geschrapt worden, zoals het recht om van godsdienst te veranderen. Over hypocrisie wanneer landen die de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens al meer dan zestig jaar verwerpen én systematisch schenden, toch zetelen in de Mensenrechtenraad om er te oordelen over mensenrechten in andere landen.
De praktijken van censuur, manipulatie en hypocrisie worden hard gemaakt met teksten en citaten van soevereinisten en intolerante gelovigen zelf. Zo wordt de eerste Nederlandse vertaling van de Verklaring van de Rechten van de Mens in Islam – onderworpen aan de sharia – naast de Universele Verklaring gelegd: een onthullende vergelijking. Zo worden de landen die deel uitmaken van de Mensenrechtenraad, getoetst op hun democratisch gehalte. Ontwikkelingen binnen de vn beïnvloeden de wereldgebeurtenissen buiten de vn-vergaderzalen. Het verloop van de affaire-Rushdie en de zaak van de Deense cartoons illustreren dit.
Tegenover deze nefaste ontwikkelingen pleit het boek voor weerstand. Weerstand omdat vele mensen wereldwijd slachtoffer zijn van grove en systematische schendingen. Weerstand omdat onder meer de Arabische Lente en de groeiende oppositie in China aantonen dat de Universele Verklaring echt universeel is.
Willy Laes was leraar geschiedenis en adjunct-directeur van het Koninklijk Atheneum in Keerbergen. Hij was vrijwilliger, later bestuurslid en de eerste Vlaamse voorzitter van Amnesty International Vlaanderen. Hij behoort tot de generatie die heeft samengewerkt met de founding fathers van de internationale mensenrechtenbeweging. Daarnaast was hij onder meer medeoprichter van de ai–eu Association waarvan hij voorzitter was. Ook nam hij het initiatief voor het Belgisch ngo-forum voor de viering van de 50ste verjaardag van de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens. Momenteel is hij nog steeds actief binnen Amnesty International.
Civitas – Maatschappijleer – Opgavenbundel havo
€ 11,00
CIVITAS gaat over ‘samen leven’, over de wijzen waarop mensen de maatschappij hebben
ingericht.
De auteurs hebben er vanuit hun jarenlange ervaring voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Dit werkboek helpt je bij het trede voor trede opgaan van die trap en bij het verkennen van de verdiepingen. Je vindt in dit werkboek opdrachten waarmee je kunt nagaan of je de teksten van CIVITAS goed begrepen en onthouden hebt.
De opdrachten van CIVITAS zijn afwisselend. Laat je verrassen door de vragen. Antwoord altijd alsof je het tegen iemand hebt die dit vak niet kent. Zo zorg je ervoor dat je beantwoording compleet is. Als je in staat bent het een ander uit te leggen, dan blijkt dat je inzicht verworven hebt in de wijze waarop onze samenleving is ingericht.
Deze opgavenbundel hoort bij het basisboek Civitas. Er is ook een docentenhandleiding en een opgavenbundel vwo verkrijgbaar.
De antwoorden bij de opgavenbundels zijn voor leraren te verkrijgen door een mail te sturen naar h.philippens@planet.nl.
Vermeld daarin uw naam en uw school, het mailadres van de administratie en het telefoonnummer van de school. Geef ook aan of het om de havo of de vwo-antwoorden gaat.
Na verificatie zullen dan de bestanden met antwoorden worden opgestuurd naar de administratiemail ter attentie van de leraar.
De auteurs hebben er vanuit hun jarenlange ervaring voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Dit werkboek helpt je bij het trede voor trede opgaan van die trap en bij het verkennen van de verdiepingen. Je vindt in dit werkboek opdrachten waarmee je kunt nagaan of je de teksten van CIVITAS goed begrepen en onthouden hebt.
De opdrachten van CIVITAS zijn afwisselend. Laat je verrassen door de vragen. Antwoord altijd alsof je het tegen iemand hebt die dit vak niet kent. Zo zorg je ervoor dat je beantwoording compleet is. Als je in staat bent het een ander uit te leggen, dan blijkt dat je inzicht verworven hebt in de wijze waarop onze samenleving is ingericht.
Deze opgavenbundel hoort bij het basisboek Civitas. Er is ook een docentenhandleiding en een opgavenbundel vwo verkrijgbaar.
De antwoorden bij de opgavenbundels zijn voor leraren te verkrijgen door een mail te sturen naar h.philippens@planet.nl.
Vermeld daarin uw naam en uw school, het mailadres van de administratie en het telefoonnummer van de school. Geef ook aan of het om de havo of de vwo-antwoorden gaat.
Na verificatie zullen dan de bestanden met antwoorden worden opgestuurd naar de administratiemail ter attentie van de leraar.
Civitas – Maatschappijleer – Opgavenbundel havo
€ 11,00
CIVITAS gaat over ‘samen leven’, over de wijzen waarop mensen de maatschappij hebben
ingericht.
De auteurs hebben er vanuit hun jarenlange ervaring voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Dit werkboek helpt je bij het trede voor trede opgaan van die trap en bij het verkennen van de verdiepingen. Je vindt in dit werkboek opdrachten waarmee je kunt nagaan of je de teksten van CIVITAS goed begrepen en onthouden hebt.
De opdrachten van CIVITAS zijn afwisselend. Laat je verrassen door de vragen. Antwoord altijd alsof je het tegen iemand hebt die dit vak niet kent. Zo zorg je ervoor dat je beantwoording compleet is. Als je in staat bent het een ander uit te leggen, dan blijkt dat je inzicht verworven hebt in de wijze waarop onze samenleving is ingericht.
Deze opgavenbundel hoort bij het basisboek Civitas. Er is ook een docentenhandleiding en een opgavenbundel vwo verkrijgbaar.
De antwoorden bij de opgavenbundels zijn voor leraren te verkrijgen door een mail te sturen naar h.philippens@planet.nl.
Vermeld daarin uw naam en uw school, het mailadres van de administratie en het telefoonnummer van de school. Geef ook aan of het om de havo of de vwo-antwoorden gaat.
Na verificatie zullen dan de bestanden met antwoorden worden opgestuurd naar de administratiemail ter attentie van de leraar.
De auteurs hebben er vanuit hun jarenlange ervaring voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Dit werkboek helpt je bij het trede voor trede opgaan van die trap en bij het verkennen van de verdiepingen. Je vindt in dit werkboek opdrachten waarmee je kunt nagaan of je de teksten van CIVITAS goed begrepen en onthouden hebt.
De opdrachten van CIVITAS zijn afwisselend. Laat je verrassen door de vragen. Antwoord altijd alsof je het tegen iemand hebt die dit vak niet kent. Zo zorg je ervoor dat je beantwoording compleet is. Als je in staat bent het een ander uit te leggen, dan blijkt dat je inzicht verworven hebt in de wijze waarop onze samenleving is ingericht.
Deze opgavenbundel hoort bij het basisboek Civitas. Er is ook een docentenhandleiding en een opgavenbundel vwo verkrijgbaar.
De antwoorden bij de opgavenbundels zijn voor leraren te verkrijgen door een mail te sturen naar h.philippens@planet.nl.
Vermeld daarin uw naam en uw school, het mailadres van de administratie en het telefoonnummer van de school. Geef ook aan of het om de havo of de vwo-antwoorden gaat.
Na verificatie zullen dan de bestanden met antwoorden worden opgestuurd naar de administratiemail ter attentie van de leraar.
Civitas – Maatschappijleer – Opgavenbundel vwo
€ 11,40
CIVITAS gaat over ‘samen leven’, over de wijzen waarop mensen de maatschappij hebben
ingericht.
De auteurs hebben er vanuit hun jarenlange ervaring voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Dit werkboek helpt je bij het trede voor trede opgaan van die trap en bij het verkennen van de verdiepingen. Je vindt in dit werkboek opdrachten waarmee je kunt nagaan of je de teksten van CIVITAS goed begrepen en onthouden hebt.
De opdrachten van CIVITAS zijn afwisselend. Laat je verrassen door de vragen. Antwoord altijd alsof je het tegen iemand hebt die dit vak niet kent. Zo zorg je ervoor dat je beantwoording compleet is. Als je in staat bent het een ander uit te leggen, dan blijkt dat je inzicht verworven hebt in de wijze waarop onze samenleving is ingericht.
Deze opgavenbundel hoort bij het basisboek Civitas. Er is ook een docentenhandleiding en een opgavenbundel havo verkrijgbaar.
De antwoorden bij de opgavenbundels zijn voor leraren te verkrijgen door een mail te sturen naar h.philippens@planet.nl.
Vermeld daarin uw naam en uw school, het mailadres van de administratie en het telefoonnummer van de school. Geef ook aan of het om de havo of de vwo-antwoorden gaat.
Na verificatie zullen dan de bestanden met antwoorden worden opgestuurd naar de administratiemail ter attentie van de leraar.
De auteurs hebben er vanuit hun jarenlange ervaring voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Dit werkboek helpt je bij het trede voor trede opgaan van die trap en bij het verkennen van de verdiepingen. Je vindt in dit werkboek opdrachten waarmee je kunt nagaan of je de teksten van CIVITAS goed begrepen en onthouden hebt.
De opdrachten van CIVITAS zijn afwisselend. Laat je verrassen door de vragen. Antwoord altijd alsof je het tegen iemand hebt die dit vak niet kent. Zo zorg je ervoor dat je beantwoording compleet is. Als je in staat bent het een ander uit te leggen, dan blijkt dat je inzicht verworven hebt in de wijze waarop onze samenleving is ingericht.
Deze opgavenbundel hoort bij het basisboek Civitas. Er is ook een docentenhandleiding en een opgavenbundel havo verkrijgbaar.
De antwoorden bij de opgavenbundels zijn voor leraren te verkrijgen door een mail te sturen naar h.philippens@planet.nl.
Vermeld daarin uw naam en uw school, het mailadres van de administratie en het telefoonnummer van de school. Geef ook aan of het om de havo of de vwo-antwoorden gaat.
Na verificatie zullen dan de bestanden met antwoorden worden opgestuurd naar de administratiemail ter attentie van de leraar.
Civitas – Maatschappijleer – Opgavenbundel vwo
€ 11,40
CIVITAS gaat over ‘samen leven’, over de wijzen waarop mensen de maatschappij hebben
ingericht.
De auteurs hebben er vanuit hun jarenlange ervaring voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Dit werkboek helpt je bij het trede voor trede opgaan van die trap en bij het verkennen van de verdiepingen. Je vindt in dit werkboek opdrachten waarmee je kunt nagaan of je de teksten van CIVITAS goed begrepen en onthouden hebt.
De opdrachten van CIVITAS zijn afwisselend. Laat je verrassen door de vragen. Antwoord altijd alsof je het tegen iemand hebt die dit vak niet kent. Zo zorg je ervoor dat je beantwoording compleet is. Als je in staat bent het een ander uit te leggen, dan blijkt dat je inzicht verworven hebt in de wijze waarop onze samenleving is ingericht.
Deze opgavenbundel hoort bij het basisboek Civitas. Er is ook een docentenhandleiding en een opgavenbundel havo verkrijgbaar.
De antwoorden bij de opgavenbundels zijn voor leraren te verkrijgen door een mail te sturen naar h.philippens@planet.nl.
Vermeld daarin uw naam en uw school, het mailadres van de administratie en het telefoonnummer van de school. Geef ook aan of het om de havo of de vwo-antwoorden gaat.
Na verificatie zullen dan de bestanden met antwoorden worden opgestuurd naar de administratiemail ter attentie van de leraar.
De auteurs hebben er vanuit hun jarenlange ervaring voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Dit werkboek helpt je bij het trede voor trede opgaan van die trap en bij het verkennen van de verdiepingen. Je vindt in dit werkboek opdrachten waarmee je kunt nagaan of je de teksten van CIVITAS goed begrepen en onthouden hebt.
De opdrachten van CIVITAS zijn afwisselend. Laat je verrassen door de vragen. Antwoord altijd alsof je het tegen iemand hebt die dit vak niet kent. Zo zorg je ervoor dat je beantwoording compleet is. Als je in staat bent het een ander uit te leggen, dan blijkt dat je inzicht verworven hebt in de wijze waarop onze samenleving is ingericht.
Deze opgavenbundel hoort bij het basisboek Civitas. Er is ook een docentenhandleiding en een opgavenbundel havo verkrijgbaar.
De antwoorden bij de opgavenbundels zijn voor leraren te verkrijgen door een mail te sturen naar h.philippens@planet.nl.
Vermeld daarin uw naam en uw school, het mailadres van de administratie en het telefoonnummer van de school. Geef ook aan of het om de havo of de vwo-antwoorden gaat.
Na verificatie zullen dan de bestanden met antwoorden worden opgestuurd naar de administratiemail ter attentie van de leraar.
Civitas – Maatschappijleer – Basisboek (2de herziene uitgave)
€ 24,60
CIVITAS gaat over ‘samen leven’, over de wijzen waarop mensen de maatschappij hebben
ingericht. Het begrip ‘civitas’ komt uit het oude Rome en hield zowel het staatsburgerschap
en de daaraan verbonden rechten in.
Dat samenleven gaat echter niet zonder problemen. Voortdurend is er discussie, beroering, soms zelfs strijd onder de mensen die als burgers deel uit maken van een maatschappij. Soms komen burgers en degenen die leiding geven daarbij tegenover elkaar te staan. Zo zijn in de geschiedenis van Europa sinds het oude Rome nieuwe invullingen van burgerschap en daaraan verbonden rechten ontstaan. Het waren vaak antwoorden op de door de economische en politieke ontwikkeling opgeroepen maatschappelijke vraagstukken en politieke spanningen. Het burgerschap is met die ontwikkelingen mee gegroeid.
Vanuit jarenlange ervaring hebben de auteurs er voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Het boek begint met het deel Opbouw. Daarin worden de fundamenten van het begrippenbouwwerk gelegd met behulp van een beeldtaal. Als je die bouwstenen leert hanteren, kun je een beeld krijgen hoe politieke partijen en overheid in de weer zijn om maatschappelijke problemen aan te vatten.
In het tweede deel, de Systemen, maak je kennis met de vier domeinen van het vak maatschappijleer. Dit zijn de vier kamers bovenaan de trap die in de opbouw geconstrueerd is. Omdat je er stap voor stap naartoe gegaan bent, is het er vertrouwd. In die kamers kun je dan uiteindelijk als het ware ook wonen en voel je je er thuis.
Voor deze methode zijn ook een docentenhandleiding en opgavenboeken voor havo en vwo beschikbaar.
Op de site van de auteurs vindt u over deze methode meer informatie en downloads voor leerlingen en leraren.
De auteurs zijn als docenten maatschappijleer havo/vwo verbonden aan scholen in Alkmaar en Rotterdam. Bovendien waren en zijn drie van hen als vakdidactici verbonden aan de Universiteit van Amsterdam, de Erasmus Universiteit Rotterdam, de Vrije Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool InHolland.
Dat samenleven gaat echter niet zonder problemen. Voortdurend is er discussie, beroering, soms zelfs strijd onder de mensen die als burgers deel uit maken van een maatschappij. Soms komen burgers en degenen die leiding geven daarbij tegenover elkaar te staan. Zo zijn in de geschiedenis van Europa sinds het oude Rome nieuwe invullingen van burgerschap en daaraan verbonden rechten ontstaan. Het waren vaak antwoorden op de door de economische en politieke ontwikkeling opgeroepen maatschappelijke vraagstukken en politieke spanningen. Het burgerschap is met die ontwikkelingen mee gegroeid.
Vanuit jarenlange ervaring hebben de auteurs er voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Het boek begint met het deel Opbouw. Daarin worden de fundamenten van het begrippenbouwwerk gelegd met behulp van een beeldtaal. Als je die bouwstenen leert hanteren, kun je een beeld krijgen hoe politieke partijen en overheid in de weer zijn om maatschappelijke problemen aan te vatten.
In het tweede deel, de Systemen, maak je kennis met de vier domeinen van het vak maatschappijleer. Dit zijn de vier kamers bovenaan de trap die in de opbouw geconstrueerd is. Omdat je er stap voor stap naartoe gegaan bent, is het er vertrouwd. In die kamers kun je dan uiteindelijk als het ware ook wonen en voel je je er thuis.
Voor deze methode zijn ook een docentenhandleiding en opgavenboeken voor havo en vwo beschikbaar.
Op de site van de auteurs vindt u over deze methode meer informatie en downloads voor leerlingen en leraren.
De auteurs zijn als docenten maatschappijleer havo/vwo verbonden aan scholen in Alkmaar en Rotterdam. Bovendien waren en zijn drie van hen als vakdidactici verbonden aan de Universiteit van Amsterdam, de Erasmus Universiteit Rotterdam, de Vrije Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool InHolland.
Civitas – Maatschappijleer – Basisboek (2de herziene uitgave)
€ 24,60
CIVITAS gaat over ‘samen leven’, over de wijzen waarop mensen de maatschappij hebben
ingericht. Het begrip ‘civitas’ komt uit het oude Rome en hield zowel het staatsburgerschap
en de daaraan verbonden rechten in.
Dat samenleven gaat echter niet zonder problemen. Voortdurend is er discussie, beroering, soms zelfs strijd onder de mensen die als burgers deel uit maken van een maatschappij. Soms komen burgers en degenen die leiding geven daarbij tegenover elkaar te staan. Zo zijn in de geschiedenis van Europa sinds het oude Rome nieuwe invullingen van burgerschap en daaraan verbonden rechten ontstaan. Het waren vaak antwoorden op de door de economische en politieke ontwikkeling opgeroepen maatschappelijke vraagstukken en politieke spanningen. Het burgerschap is met die ontwikkelingen mee gegroeid.
Vanuit jarenlange ervaring hebben de auteurs er voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Het boek begint met het deel Opbouw. Daarin worden de fundamenten van het begrippenbouwwerk gelegd met behulp van een beeldtaal. Als je die bouwstenen leert hanteren, kun je een beeld krijgen hoe politieke partijen en overheid in de weer zijn om maatschappelijke problemen aan te vatten.
In het tweede deel, de Systemen, maak je kennis met de vier domeinen van het vak maatschappijleer. Dit zijn de vier kamers bovenaan de trap die in de opbouw geconstrueerd is. Omdat je er stap voor stap naartoe gegaan bent, is het er vertrouwd. In die kamers kun je dan uiteindelijk als het ware ook wonen en voel je je er thuis.
Voor deze methode zijn ook een docentenhandleiding en opgavenboeken voor havo en vwo beschikbaar.
Op de site van de auteurs vindt u over deze methode meer informatie en downloads voor leerlingen en leraren.
De auteurs zijn als docenten maatschappijleer havo/vwo verbonden aan scholen in Alkmaar en Rotterdam. Bovendien waren en zijn drie van hen als vakdidactici verbonden aan de Universiteit van Amsterdam, de Erasmus Universiteit Rotterdam, de Vrije Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool InHolland.
Dat samenleven gaat echter niet zonder problemen. Voortdurend is er discussie, beroering, soms zelfs strijd onder de mensen die als burgers deel uit maken van een maatschappij. Soms komen burgers en degenen die leiding geven daarbij tegenover elkaar te staan. Zo zijn in de geschiedenis van Europa sinds het oude Rome nieuwe invullingen van burgerschap en daaraan verbonden rechten ontstaan. Het waren vaak antwoorden op de door de economische en politieke ontwikkeling opgeroepen maatschappelijke vraagstukken en politieke spanningen. Het burgerschap is met die ontwikkelingen mee gegroeid.
Vanuit jarenlange ervaring hebben de auteurs er voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien.
Het boek begint met het deel Opbouw. Daarin worden de fundamenten van het begrippenbouwwerk gelegd met behulp van een beeldtaal. Als je die bouwstenen leert hanteren, kun je een beeld krijgen hoe politieke partijen en overheid in de weer zijn om maatschappelijke problemen aan te vatten.
In het tweede deel, de Systemen, maak je kennis met de vier domeinen van het vak maatschappijleer. Dit zijn de vier kamers bovenaan de trap die in de opbouw geconstrueerd is. Omdat je er stap voor stap naartoe gegaan bent, is het er vertrouwd. In die kamers kun je dan uiteindelijk als het ware ook wonen en voel je je er thuis.
Voor deze methode zijn ook een docentenhandleiding en opgavenboeken voor havo en vwo beschikbaar.
Op de site van de auteurs vindt u over deze methode meer informatie en downloads voor leerlingen en leraren.
De auteurs zijn als docenten maatschappijleer havo/vwo verbonden aan scholen in Alkmaar en Rotterdam. Bovendien waren en zijn drie van hen als vakdidactici verbonden aan de Universiteit van Amsterdam, de Erasmus Universiteit Rotterdam, de Vrije Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool InHolland.
Beginassessments: meten van startcompetenties
€ 23,90
Dit onderbouwd praktijkboek kijkt vanuit verschillende perspectieven naar het werken met beginassessments
in het hoger onderwijs. In het boek is de realiteit niet uit de weg
gegaan. Het boek geeft dan ook niet alleen antwoorden op theoretische vragen
als welke richtlijnen best in acht genomen worden wanneer een beginassessment
ontwikkeld wordt en hoe de antwoorden op de vragen in het beginassessment
kunnen geanalyseerd worden. Ook hele praktische vragen komen
aan bod en krijgen een eerlijk antwoord: hoe kunnen lectoren en beleidsmakers
ermee aan de slag, wat zijn de valkuilen, effecten, toekomstperspectieven en wat
vinden studenten er eigenlijk van?
Dit boek is het resultaat van een unieke samenwerking tussen lectoren, onderzoekers, beleidsmakers én studenten van het Departement Lerarenopleiding van de Karel de Grote Hogeschool en de master Opleidings- en Onderwijswetenschappen van de Universiteit Antwerpen.
Geert Speltincx is Coördinator Onderwijs op maat voor Karel de Grote-Hogeschool. Hij studeerde Sociale Pedagogiek aan de K.U.Leuven. Van 2007 tot 2009 was hij verbonden aan de Katholieke Hogeschool Kempen. Na een korte periode als docent in de Lerarenopleiding werkte hij als Coördinator Onderwijsontwikkeling aan deze hogeschool. Tussen 2009 en 2011 werkte hij binnen de Lerarenopleiding van de Karel de Grote-Hogeschool als projectleider Onderwijs op maat. Dit project gaat op zoek naar structurele en goed onderbouwde maatregelen om de kwaliteit van de instroom, de doorstroom en uitstroom van kansengroepen te verbeteren.
David Gijbels doceert binnen de master Opleidings- en Onderwijswetenschappen (OOW) en de Specifieke Lerarenopleiding (SLO) aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen (IOIW) van de Universiteit Antwerpen. Voorheen was hij verbonden aan het Expertisecentrum Hoger Onderwijs (ECHO) van de Universiteit Antwerpen en aan de vakgroep onderwijsinnovatie en IT van de Universiteit Maastricht. Hij doet onderzoek binnen de onderzoeksgroep research in education and professional development (REPRO) naar de relatie tussen leren en evalueren binnen het (hoger) onderwijs en op de werkplek. Hij is momenteel coördinator van de special interest group rond learning and professional development van de European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).
Dit boek is het resultaat van een unieke samenwerking tussen lectoren, onderzoekers, beleidsmakers én studenten van het Departement Lerarenopleiding van de Karel de Grote Hogeschool en de master Opleidings- en Onderwijswetenschappen van de Universiteit Antwerpen.
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Geert Speltincx is Coördinator Onderwijs op maat voor Karel de Grote-Hogeschool. Hij studeerde Sociale Pedagogiek aan de K.U.Leuven. Van 2007 tot 2009 was hij verbonden aan de Katholieke Hogeschool Kempen. Na een korte periode als docent in de Lerarenopleiding werkte hij als Coördinator Onderwijsontwikkeling aan deze hogeschool. Tussen 2009 en 2011 werkte hij binnen de Lerarenopleiding van de Karel de Grote-Hogeschool als projectleider Onderwijs op maat. Dit project gaat op zoek naar structurele en goed onderbouwde maatregelen om de kwaliteit van de instroom, de doorstroom en uitstroom van kansengroepen te verbeteren.
David Gijbels doceert binnen de master Opleidings- en Onderwijswetenschappen (OOW) en de Specifieke Lerarenopleiding (SLO) aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen (IOIW) van de Universiteit Antwerpen. Voorheen was hij verbonden aan het Expertisecentrum Hoger Onderwijs (ECHO) van de Universiteit Antwerpen en aan de vakgroep onderwijsinnovatie en IT van de Universiteit Maastricht. Hij doet onderzoek binnen de onderzoeksgroep research in education and professional development (REPRO) naar de relatie tussen leren en evalueren binnen het (hoger) onderwijs en op de werkplek. Hij is momenteel coördinator van de special interest group rond learning and professional development van de European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).
Beginassessments: meten van startcompetenties
€ 23,90
Dit onderbouwd praktijkboek kijkt vanuit verschillende perspectieven naar het werken met beginassessments
in het hoger onderwijs. In het boek is de realiteit niet uit de weg
gegaan. Het boek geeft dan ook niet alleen antwoorden op theoretische vragen
als welke richtlijnen best in acht genomen worden wanneer een beginassessment
ontwikkeld wordt en hoe de antwoorden op de vragen in het beginassessment
kunnen geanalyseerd worden. Ook hele praktische vragen komen
aan bod en krijgen een eerlijk antwoord: hoe kunnen lectoren en beleidsmakers
ermee aan de slag, wat zijn de valkuilen, effecten, toekomstperspectieven en wat
vinden studenten er eigenlijk van?
Dit boek is het resultaat van een unieke samenwerking tussen lectoren, onderzoekers, beleidsmakers én studenten van het Departement Lerarenopleiding van de Karel de Grote Hogeschool en de master Opleidings- en Onderwijswetenschappen van de Universiteit Antwerpen.
Geert Speltincx is Coördinator Onderwijs op maat voor Karel de Grote-Hogeschool. Hij studeerde Sociale Pedagogiek aan de K.U.Leuven. Van 2007 tot 2009 was hij verbonden aan de Katholieke Hogeschool Kempen. Na een korte periode als docent in de Lerarenopleiding werkte hij als Coördinator Onderwijsontwikkeling aan deze hogeschool. Tussen 2009 en 2011 werkte hij binnen de Lerarenopleiding van de Karel de Grote-Hogeschool als projectleider Onderwijs op maat. Dit project gaat op zoek naar structurele en goed onderbouwde maatregelen om de kwaliteit van de instroom, de doorstroom en uitstroom van kansengroepen te verbeteren.
David Gijbels doceert binnen de master Opleidings- en Onderwijswetenschappen (OOW) en de Specifieke Lerarenopleiding (SLO) aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen (IOIW) van de Universiteit Antwerpen. Voorheen was hij verbonden aan het Expertisecentrum Hoger Onderwijs (ECHO) van de Universiteit Antwerpen en aan de vakgroep onderwijsinnovatie en IT van de Universiteit Maastricht. Hij doet onderzoek binnen de onderzoeksgroep research in education and professional development (REPRO) naar de relatie tussen leren en evalueren binnen het (hoger) onderwijs en op de werkplek. Hij is momenteel coördinator van de special interest group rond learning and professional development van de European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).
Dit boek is het resultaat van een unieke samenwerking tussen lectoren, onderzoekers, beleidsmakers én studenten van het Departement Lerarenopleiding van de Karel de Grote Hogeschool en de master Opleidings- en Onderwijswetenschappen van de Universiteit Antwerpen.
GPRC – Guaranteed Peer Reviewed Content
Geert Speltincx is Coördinator Onderwijs op maat voor Karel de Grote-Hogeschool. Hij studeerde Sociale Pedagogiek aan de K.U.Leuven. Van 2007 tot 2009 was hij verbonden aan de Katholieke Hogeschool Kempen. Na een korte periode als docent in de Lerarenopleiding werkte hij als Coördinator Onderwijsontwikkeling aan deze hogeschool. Tussen 2009 en 2011 werkte hij binnen de Lerarenopleiding van de Karel de Grote-Hogeschool als projectleider Onderwijs op maat. Dit project gaat op zoek naar structurele en goed onderbouwde maatregelen om de kwaliteit van de instroom, de doorstroom en uitstroom van kansengroepen te verbeteren.
David Gijbels doceert binnen de master Opleidings- en Onderwijswetenschappen (OOW) en de Specifieke Lerarenopleiding (SLO) aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen (IOIW) van de Universiteit Antwerpen. Voorheen was hij verbonden aan het Expertisecentrum Hoger Onderwijs (ECHO) van de Universiteit Antwerpen en aan de vakgroep onderwijsinnovatie en IT van de Universiteit Maastricht. Hij doet onderzoek binnen de onderzoeksgroep research in education and professional development (REPRO) naar de relatie tussen leren en evalueren binnen het (hoger) onderwijs en op de werkplek. Hij is momenteel coördinator van de special interest group rond learning and professional development van de European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).
