Voorbij de vraagtekens

Leraar zijn is een belangrijke, spannende en veeleisende opdracht
in onze samenleving. Het vraagt heel wat verantwoordelijkheid
om kinderen en jongeren te laten opgroeien tot
veelzijdige, mondige en kritische burgers. Daarbij wordt de
leraar telkens voor nieuwe uitdagingen en eisen gesteld. Het
opvangen van een divers publiek aan leerlingen binnen het gewoon
onderwijs is daar één van.

Dit boek brengt, op basis van
interviews, verhalen van leraren die inclusie hebben zien/doen
werken. Zeventien leraren uit kleuter-, lager en secundair
onderwijs vertellen over hun klaspraktijk.

De terugkerende
thema’s, gemeenschappelijke patronen en sleutelmomenten
uit deze verhalen worden vervolgens nader bekeken. De auteurs
gaan dieper in op de komst van het kind op school, de
onzekerheden van leraren, de participatie binnen de klas, de
sociale relaties, communicatie en teamwerking en de rol van
ondersteuning.

Tot slot wordt aangehaald wat deze verhalen en de analyse
ervan kunnen betekenen voor goed en kwaliteitsvol onderwijs.
Hoe kunnen we leren uit de ervaringen die leraren reeds
opgebouwd hebben?

Dit boek richt zich tot iedereen die begaan is met inclusief
onderwijs: leraren, zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, directie,
ouders, Gon en Ion- begeleiders, therapeuten, ondersteuners…