Loopbaanleren. Onderzoek en praktijk in het onderwijs (Reeks Fontys Educatief, nr. 10)

Zelfsturing in de loopbaan wordt steeds belangrijker. Daarom
investeren scholen veel in (studie)loopbaanbegeleiding. Tot nu
toe valt het resultaat echter tegen. Komt dat omdat het brein
van leerlingen wordt overvraagd, zoals velen op basis van recent
hersenonderzoek suggereren? Of is het gebruik van instrumenten
als Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) en portfolio onvoldoende
om refl ectie en zelfsturing te stimuleren? Wordt er wellicht
onvoldoende onderscheid gemaakt tussen de leermogelijk heden
en –behoeften van verschillende groepen van leerlingen? Zijn
de docenten in het huidige onderwijs wel bereid én in staat om
de beschikbare loopbaaninstrumenten optimaal te gebruiken?
En is– last but not least – het onderwijs als organisatie in staat
een goede omgeving te creëren voor loopbaanleren? De auteurs
gaan op een indringende wijze op deze vragen in, waarbij zij
gebruik maken van recente onderzoeksgegevens en theoretische
inzichten. Tezamen geven zij een inspirerend beeld van de
mogelijkheden en de grenzen van loopbaanleren in het huidige
onderwijs.

Marinka Kuijpers, doctor in de andragologie, is directeur van
Carpe Carrièreperspectief in Goor.
Frans Meijers, doctor in
de onderwijssociologie, is directeur van Meijers Onderzoek
& Advies in Nijmegen.
Beiden doceren zij Pedagogiek van
de beroepsvorming aan de Haagse Hogeschool.