Jezelf zijn. Over autonomie in het onderwijs

Jezelf zijn! Over autonomie in het onderwijs is geschreven vanuit een oprechte zorg voorhet onderwijs. Het is de weerslag van een zoektocht naar de betekenis van individuelevrijheid en menselijke autonomie, toegespitst op het onderwijs. In de verhandeling staathet belang van de menselijke dimensie in het onderwijs voorop, een dimensie die doorbestuurders en leidinggevenden vooral instrumenteel wordt benaderd, waardoor individuelevrijheid en menselijke autonomie juist worden beknot.

Door het boek heen loopt een uitgesproken visie op de professionele ontwikkelingstaakvan leraren en leidinggevenden. Het leraarschap kan worden versterkt en het proces vanleidinggeven kan worden geïntensiveerd door individuele vrijheid en menselijke autonomieals uitgangspunt te nemen. De auteur introduceert daartoe het menselijke tegenwoordigheidsveldals nieuw basisbegrip in de westerse psychologie. Het gaat om het vanuiteen heelheid aanwezig zijn in het hier-en-nu, om een volledige ontwikkeling van je eigenkwaliteiten, waardoor je er als leraar of als leidinggevende voor kunt zorgen dat de anderin-de-wereld kan komen. Dat is waar het in dit boek om gaat: hoe laat je mensen wordenwie ze kunnen zijn, met de vrijheid van het zelf, met de kracht voor een ander en met dehulp van de ander. Jezelf zijn door middel van een diepe, dialogische autonomie.Daarmee is het boek primair van belang voor leraren en schoolleiders, lerarenopleiders,nascholers, begeleiders en onderwijsbestuurders.

“De auteur legt op een heldere, betrokken en diepgaande manierde vinger op de zere plek van het hedendaagse onderwijsbeleiden biedt heel concrete handreikingen voor een uitweg. Watik vooral waardeer is zijn begrip in factoren die motiveren enfactoren die demotiveren, en van de complexiteit van de intermenselijkedynamiek die een rol speelt in organisaties zoals hetonderwijs. De auteur geeft concrete handreikingen voor hoe hetbeter zou kunnen, zodat onderwijsprofessionals niet alleen beterkunnen bijdragen aan de ontwikkeling en groei van zichzelf maarook, en allereerst, aan de ontwikkeling en groei van de kinderenen jongeren die aan hun zorg zijn toevertrouwd.”
Gert Biesta,hoogleraar universiteit van Luxemburg.