Inclusief onderwijs in de praktijk

Het begrip inclusie heeft in onderwijskringen al heel wat stof doen opwaaien. Ditboek wil dit heikele onderwerp van de ideologische discussie tillen naar hetbeantwoorden van de hoe-vraag. Het is gebaseerd op het onderzoek Inclusief onderwijsin Vlaanderen over kritische processen voor ‘goede inclusiepraktijk’. Eerst wordteen definitie en een kader geschetst waarin inclusief onderwijs kan worden gesitueerd.Hierbij worden een aantal aandachtspunten meegegeven ten behoeve van docenten diedit materiaal in een opleiding willen gebruiken. Daarna volgen negen hoofdstukkenwaarin telkens een kritische factor wordt uitgewerkt en geïllustreerd vanuit een casusin het kleuter, lager, en secundair onderwijs.

Hieruit blijkt dat de doembeelden die over inclusie de ronde doen, echt geen werkelijkheidhoeven te zijn. Aan het einde van elk hoofdstuk zetten een aantal reflectievragenaan tot een analyse van het eigen kijken en handelen en tot het zoeken van mogelijkhedenbinnen concrete en unieke klassituaties.

Wie zich in de praktijk van inclusief onderwijs wil verdiepen, vindt in dit boek denodige informatie.