Hoe kinderen woorden leren

Geschreven teksten kunnen begrijpen, is essentieel voor kinderen om goede resultaten te

behalen op school. Talloze studies hebben aangetoond dat een goede woordenschat de

belangrijkste voorspeller is voor het begrijpen van teksten. Dit boek bespreekt de

nieuwste visies op hoe kinderen woorden leren en hoe zij hun woordenschat kunnen

verbreden en verdiepen. Daarbij wordt een onderscheid gemaakt tussen woorden van

verschillende moeilijkheidsgraad en worden ook verschillende vormen van toetsing

besproken. Het boek sluit af met een aantal uitgewerkte lesvoorbeelden en een lijst met

nagenoeg 1700 woorden die voor leerlingen in het basisonderwijs belangrijk zijn.

Deze publicatie is bedoeld voor leerkrachten, intern begeleiders, zorgleerkrachten,

lerarenopleiders, (ortho)pedagogen, onderwijskundigen, taalkundigen, logopedisten en

andere professionals die betrokken zijn bij het onderwijs, of die voor een van die

functies in opleiding zijn.

Agnes Tellings is onderzoeker-docent aan het Behavioural Science Institute van de Radboud Universiteit in Nijmegen. Haar onderzoek richt zich vooral op de ontwikkeling van woordenschat bij basisschoolleerlingen in het regulier en speciaal onderwijs.
Karien Coppens, sociaal wetenschapper, deed onderzoek bij dove en slechthorende leerlingen, in vergelijking met leerlingen zonder een gehoorbeperking. Momenteel werkt zij als onderwijsonderzoeker bij de Universiteit Maastricht.