Doelmatig handelen door pedagogen en psychologen – Discussies op het snijvlak van filosofie,wetenschap en professionele praktijk

Pedagogen en psychologen krijgen te maken met allerlei normatieve discussies.Zo worden ze geacht om ‘evidence-based’ te werken en behoren ze tewaken voor overdiagnosticering (volgens sommigen bestaat er niet zoiets alsdyslexie en wordt ADHD vaak onterecht gediagnosticeerd). Ook krijgen zemet steeds meer partijen te maken. Ze moeten niet alleen hun positie bepalentegenover de cliënt en eventueel de ouders, maar vaak ook tegenover oma dieoppast, de voetbalcoach die de jongere drie keer per week ziet, of de leidsterop het kinderdagverblijf. We leven immers in een ‘participatiesamenleving’.Dit boek geeft de professional inzicht in deze en soortgelijke discussies enhelpt bij de standpuntbepaling. Het is bedoeld voor hbo- en wo-opleidingenen voor reeds afgestudeerde pedagogen en psychologen. Het behandelt opeen toegankelijke manier diagnosedruk en doelmatig handelen; autonomie,paternalisme en meerzijdige partijdigheid; evidence-based werken; en terugkerendediscussies in beleid en ethiek. In het eerste hoofdstuk worden vierniveaus van professioneel denken en handelen besproken, die in de anderehoofdstukken geregeld terugkeren. Dit alles wordt met veel aan de werkelijkheidontleende voorbeelden toegelicht, die verwerkt zijn in tekstblokken enmet vermelding van de bijbehorende internetlinks.
Dit boek helpt bij de vorming van een doelmatig handelende professional.