Digitale voortgangstoets. Van concept tot implementatie

Kennis toetsen bij studenten en afgestudeerden is een uitdaging voor elke opleiding. Dit
kan gestimuleerd worden door gebruik te maken van een voortgangstoets. Competentiegericht
onderwijs is onlosmakelijk verbonden met competentiegerichte assessments.
Om een competentie in al zijn aspecten te beoordelen, dus ook het kennisaspect, moeten
verschillende assessment- en toetsvormen geïntegreerd worden in een competentieassessment-
programma.

De digitale voortgangstoets heeft als doel het functionele kennisaspect van een competentie
te evalueren. Het beheersen van deze kennis wordt bevorderd door het herhaaldelijk
afnemen van de toets, gecombineerd met een degelijke feedback. Een goed en uitgebreid
kennisnetwerk is essentieel om andere metacognitieve assessments tot een goed
einde te brengen en de vooropgestelde competenties te bereiken. Het digitale karakter
van de toets sluit nauw aan bij de digitale leefwereld van de student en de snel evoluerende
kennismaatschappij. Een digitale voortgangstoets is een grote stap in het ontwerpen
van innovatieve assessmentinstrumenten. De implementatie vraagt een paradigmashift
van het onderwijs, zowel op management- als op studenten- en docentenniveau.

Dit boek beschrijft hoe een digitale voortgangstoets vanuit een basisconcept uitgewerkt
en geïmplementeerd kan worden in het onderwijs. Het biedt theoretische achtergronden
aan die verduidelijkt worden met praktijkvoorbeelden en resultaten uit de opleiding
bachelor in de verpleegkunde. Het boek is bestemd voor docenten, lectoren, beleidsmakers,
onderwijskundigen, opleidingsverantwoordelijken en medewerkers uit het werkveld.
Vanwege het brede perspectief van waaruit de digitale voortgangstoets bekeken
wordt, is het boek ook geschikt voor alle opleidingen in het hoger onderwijs of andere
sectoren uit het werkveld.

Narcisse Vandebosch (°1966) is van opleiding verpleegkundige en vroedvrouw en is
verbonden aan de KHLim (Katholieke Hogeschool Limburg, Associatie KULeuven) binnen
de opleidingen verpleegkunde en vroedkunde. Daarnaast heeft zij een bijzondere
expertise in onderwijskundige domeinen zoals curriculumontwikkeling en innovatieve
assessments.

Student scoort beter dankzij voortgangstoets
De Morgen, 2 juli 2013