Denken over opvoeden. Inleiding in de pedagogiek

Steeds weer denken mensen na over de opvoeding van kinderen. Het motief om over opvoeding
na te denken is niet een vrijblijvende verwondering. Opvoeden is een handelen dat verantwoord
moet worden. De praktijk van opvoeden is heel complex. Er bestaan dan ook pedagogische theorieën,
die elkaar vaak zelfs tegenspreken. Maar nadenken over opvoeding is niet zoeken naar de
enige ware pedagogische theorie, de bedoeling is wel de waarheid in elke theorie op het spoor te
komen. Op deze wijze kan de rijkdom van pedagogische ervaringen volledig tot haar recht komen.
De verschillende theorieën over opvoeding moeten dan ook in het gesprek worden betrokken.
Ook dat is geen vrijblijvende bezigheid. De auteur kiest positie en spreekt waarderingen uit.
Het eerste deel analyseert de verschillende veronderstellingen, concepten, vragen en ambities van
de diverse pedagogische theorieën. Het tweede deel vergelijkt en evalueert de verschillende opvattingen
over verantwoord gebruik van macht in de opvoeding. Het derde deel staat stil bij gezin
en onderwijs als pedagogische instituties. Elk hoofdstuk bevat twee luiken: een systematische behandeling
van het thema en beschouwingen die dieper ingaan op bepaalde deelproblematieken.
Het boek is vooral bedoeld als studieboek algemene pedagogiek of opvoedkunde in het hoger
onderwijs en voor zelfstudie.

Hans Van Crombrugge is docent en stafmedewerker aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen
in Brussel.nd