Denken over opvoeden. Inleiding in de pedagogiek

Steeds weer denken mensen na over de opvoeding van kinderen. Het motief om over opvoedingna te denken is niet een vrijblijvende verwondering. Opvoeden is een handelen dat verantwoordmoet worden. De praktijk van opvoeden is heel complex. Er bestaan dan ook pedagogische theorieën,die elkaar vaak zelfs tegenspreken. Maar nadenken over opvoeding is niet zoeken naar deenige ware pedagogische theorie, de bedoeling is wel de waarheid in elke theorie op het spoor tekomen. Op deze wijze kan de rijkdom van pedagogische ervaringen volledig tot haar recht komen.De verschillende theorieën over opvoeding moeten dan ook in het gesprek worden betrokken.Ook dat is geen vrijblijvende bezigheid. De auteur kiest positie en spreekt waarderingen uit.Het eerste deel analyseert de verschillende veronderstellingen, concepten, vragen en ambities vande diverse pedagogische theorieën. Het tweede deel vergelijkt en evalueert de verschillende opvattingenover verantwoord gebruik van macht in de opvoeding. Het derde deel staat stil bij gezinen onderwijs als pedagogische instituties. Elk hoofdstuk bevat twee luiken: een systematische behandelingvan het thema en beschouwingen die dieper ingaan op bepaalde deelproblematieken.Het boek is vooral bedoeld als studieboek algemene pedagogiek of opvoedkunde in het hogeronderwijs en voor zelfstudie.