De overgang van basis- naar secundair onderwijs. Een verkenning

De meeste leerlingen verteren de overstap van het basis- naar het secundair onderwijs
zonder grote problemen. Nochtans sluiten beide onderwijsniveaus allerminst naadloos
op elkaar aan, zoals de inspectie vaststelde in de Onderwijsspiegel 2003-2004.

Deze probleemverkenning bekijkt de aansluitingsproblematiek vanuit verschillende
invalshoeken. Drie wetenschappers verzamelden onderzoeksgegevens over de overgang
en de studiekeuzes die dan gemaakt worden.
– Welke factoren zijn, vanuit een ontwikkelingspsychologisch perspectief, beschermend
of risicovol voor een vlotte aanpassing van de adolescent?
– Welke invloed op de studiekeuze hebben factoren als de sociale context,
persoonskenmerken (intelligentie, motivatie…) en verwachtingen van omgeving
en de jongere zelf?
– Welke invloed hebben de ouders en het gezin op de studie- en schoolkeuze?

Er lopen in Vlaanderen verschillende projecten en proeftuinen over de aansluiting
tussen basis- en secundair onderwijs. Vier ervaringsdeskundigen verwoorden hun
inzichten en eerste bevindingen:
– nascholing in verband met inschrijvingsbeleid en oriëntatie naar de B-stroom;
– samenwerking tussen scholengemeenschappen basis- en secundair onderwijs, o.a.
ontwikkeling van een BaSO-fiche;
– kennismaking en samenwerking tussen leerkrachten van beide niveaus;
– een taalbeleid Frans-Nederlands als instrument voor betere communicatievaardigheden
en een soepeler overgang.

De probleemverkenning eindigt met een synthesetekst die aanzetten geeft voor het
toekomstige debat over de overgang van het basis- naar het secundair onderwijs.

De Vlor is de strategische adviesraad voor het beleidsdomein Onderwijs en Vorming. Vertegenwoordigers uit het hele onderwijslandschap overleggen in de Vlor over het onderwijs- en vormingsbeleid. Op basis daarvan geeft de Vlor adviezen aan de Vlaamse minister van Onderwijs en Vorming en het Vlaams Parlement.

Daarnaast kan de Vlor overleg organiseren over alle onderwijsthema’s waarvoor de Vlaamse Gemeenschap bevoegd is. Als kenniscentrum van onderwijs besteedt de raad veel aandacht aan studie en documentatie.

Dankzij de representatieve samenstelling is de Vlor een ontmoetingsplaats van gevarieerde achtergronden, visies en expertise.
Met de inzichten die daaruit ontstaan wil de onderwijsraad bijdragen tot een onderwijs- en vormingsbeleid dat getuigt van wijsheid en rechtvaardigheid.