Visueel-ruimtelijke patronen. Van twee- naar driedimensionaliteit en omgekeerd. Systeem- en strategieontwikkeling rond geheugen en inprenting
€ 30,00
Dit speel- en trainingsprogramma doet kinderen meer zelfvertrouwen krijgenin het eigen denken en redeneren en bevordert zo het ‘leren leren’.
Een kinddat zelf een oplossing vindt voor een probleem, zal dit beter onthouden.
Via kleurplatenmet visueel-ruimtelijke patronen worden het geheugen en de inprentinggestimuleerd.
De systematische opbouw van het programma houdt rekening metde verschillende ontwikkelingsfasen die een kind doorloopt. Het programma biedtde therapeut-leerkracht ook een schat aan informatie over het kind in kwestie.Zo blijken kinderen vaak visuele informatie op een eigen manier op te slaan, teverwerken en te gebruiken in andere leergebieden.
Het programma kan zowelindividueel als in kleine groepen worden gebruikt. En dit zowel door leerkrachtenen begeleiders als door therapeuten tijdens de sessies psychomotoriek, logopedie,ergotherapie… Het is geschikt voor kinderen met een normale intelligentie vanaf+/- 6 tot +/- 13 jaar.
Bij het boek hoort een cd met alle kopieerbare Werkbladen en -platen.
Het boek Dit ben ik! Zie jij mij? geeft een omschrijving van het betrokken trainingsprogramma. Geregeld wordt er dan ook naar dit boek verwezen.
Een kinddat zelf een oplossing vindt voor een probleem, zal dit beter onthouden.
Via kleurplatenmet visueel-ruimtelijke patronen worden het geheugen en de inprentinggestimuleerd.
De systematische opbouw van het programma houdt rekening metde verschillende ontwikkelingsfasen die een kind doorloopt. Het programma biedtde therapeut-leerkracht ook een schat aan informatie over het kind in kwestie.Zo blijken kinderen vaak visuele informatie op een eigen manier op te slaan, teverwerken en te gebruiken in andere leergebieden.
Het programma kan zowelindividueel als in kleine groepen worden gebruikt. En dit zowel door leerkrachtenen begeleiders als door therapeuten tijdens de sessies psychomotoriek, logopedie,ergotherapie… Het is geschikt voor kinderen met een normale intelligentie vanaf+/- 6 tot +/- 13 jaar.
Bij het boek hoort een cd met alle kopieerbare Werkbladen en -platen.
Het boek Dit ben ik! Zie jij mij? geeft een omschrijving van het betrokken trainingsprogramma. Geregeld wordt er dan ook naar dit boek verwezen.
Visueel-ruimtelijke patronen. Van twee- naar driedimensionaliteit en omgekeerd. Systeem- en strategieontwikkeling rond geheugen en inprenting
€ 30,00
Dit speel- en trainingsprogramma doet kinderen meer zelfvertrouwen krijgenin het eigen denken en redeneren en bevordert zo het ‘leren leren’.
Een kinddat zelf een oplossing vindt voor een probleem, zal dit beter onthouden.
Via kleurplatenmet visueel-ruimtelijke patronen worden het geheugen en de inprentinggestimuleerd.
De systematische opbouw van het programma houdt rekening metde verschillende ontwikkelingsfasen die een kind doorloopt. Het programma biedtde therapeut-leerkracht ook een schat aan informatie over het kind in kwestie.Zo blijken kinderen vaak visuele informatie op een eigen manier op te slaan, teverwerken en te gebruiken in andere leergebieden.
Het programma kan zowelindividueel als in kleine groepen worden gebruikt. En dit zowel door leerkrachtenen begeleiders als door therapeuten tijdens de sessies psychomotoriek, logopedie,ergotherapie… Het is geschikt voor kinderen met een normale intelligentie vanaf+/- 6 tot +/- 13 jaar.
Bij het boek hoort een cd met alle kopieerbare Werkbladen en -platen.
Het boek Dit ben ik! Zie jij mij? geeft een omschrijving van het betrokken trainingsprogramma. Geregeld wordt er dan ook naar dit boek verwezen.
Een kinddat zelf een oplossing vindt voor een probleem, zal dit beter onthouden.
Via kleurplatenmet visueel-ruimtelijke patronen worden het geheugen en de inprentinggestimuleerd.
De systematische opbouw van het programma houdt rekening metde verschillende ontwikkelingsfasen die een kind doorloopt. Het programma biedtde therapeut-leerkracht ook een schat aan informatie over het kind in kwestie.Zo blijken kinderen vaak visuele informatie op een eigen manier op te slaan, teverwerken en te gebruiken in andere leergebieden.
Het programma kan zowelindividueel als in kleine groepen worden gebruikt. En dit zowel door leerkrachtenen begeleiders als door therapeuten tijdens de sessies psychomotoriek, logopedie,ergotherapie… Het is geschikt voor kinderen met een normale intelligentie vanaf+/- 6 tot +/- 13 jaar.
Bij het boek hoort een cd met alle kopieerbare Werkbladen en -platen.
Het boek Dit ben ik! Zie jij mij? geeft een omschrijving van het betrokken trainingsprogramma. Geregeld wordt er dan ook naar dit boek verwezen.
Dit ben ik! … Zie jij mij? – Zelfbeeld bij kinderen
€ 49,00
Wanneer een kind vanwege een leerstoornis niet gewoon de overgang kan maken van kleuter- naar lager onderwijs, is dit toch even slikken. Ouders zitten met veel zorgen en vragen. Kinderen merken dat ze net even anders zijn en moeten, vaak met een klein hartje, de ver-trouwde school verlaten om naar een brugklas te gaan. Het is een intens jaar waarin werk wordt gemaakt van de diagnose en begeleiding van de leerproblemen. Maar even belangrijk is de investering in een positief zelfbeeld van het kind: Hoe doe je dit als leerkracht en wat kun je als ouder doen?
Dit boek beschrijft een fictieve (?) groep van acht kinderen en het wel en wee van hun ouders, leerkrachten en begeleiders. Het volgt hen stap voor stap, van het eerste intake-gesprek en de voorbereidingen van de leerkracht, tot de eerste schooldag, de infoavond voor de ouders en de laatste klassenraad. Het denkt mee met de leerkracht en de ouders en volgt de ontwikkelingen van elk van de kinderen. Hun leerproblemen zijn exemplarisch. Uniek is het zeer uit-gebreide groepswerkplan dat opgesteld werd vanuit de leerdomeinen, met volledig uitgewerkte leeractiviteiten per leergebied (wiskunde, lezen, schrijfmotoriek enz.) en gekoppeld aan ontwikkelingsdoelen. Bij dit alles staan suggesties om de begeleiding van elk kind zo totaal en persoonlijk mogelijk te maken.
Het boek richt zich tot leerkrachten en therapeuten die met kinderen uit het buitengewoon/speciaal onderwijs werken en vooral ook tot leerkrachten in de reguliere kleuterklassen en de eerste klassen van het lager onderwijs die begaan zijn met kinderen van wie het leren moeilijker verloopt. Het is evenzeer een warm en inspirerend boek voor de ouders van deze kinderen, die zich vaak in dit relaas zullen herkennen.
Rit Vinck was actief in het buitengewoon/speciaal basisonderwijs in Antwerpen. Ze heeft een lange ervaring met kinderen met leermoeilijkheden.
Jessica Leonard, orthopedagoog, begeleidt leerkrachten in het (buitengewoon) onderwijs in Antwerpen en heeft in Brussel een eigen praktijk voor de begeleiding van kinderen met leermoeilijkheden.
Dit boek beschrijft een fictieve (?) groep van acht kinderen en het wel en wee van hun ouders, leerkrachten en begeleiders. Het volgt hen stap voor stap, van het eerste intake-gesprek en de voorbereidingen van de leerkracht, tot de eerste schooldag, de infoavond voor de ouders en de laatste klassenraad. Het denkt mee met de leerkracht en de ouders en volgt de ontwikkelingen van elk van de kinderen. Hun leerproblemen zijn exemplarisch. Uniek is het zeer uit-gebreide groepswerkplan dat opgesteld werd vanuit de leerdomeinen, met volledig uitgewerkte leeractiviteiten per leergebied (wiskunde, lezen, schrijfmotoriek enz.) en gekoppeld aan ontwikkelingsdoelen. Bij dit alles staan suggesties om de begeleiding van elk kind zo totaal en persoonlijk mogelijk te maken.
Het boek richt zich tot leerkrachten en therapeuten die met kinderen uit het buitengewoon/speciaal onderwijs werken en vooral ook tot leerkrachten in de reguliere kleuterklassen en de eerste klassen van het lager onderwijs die begaan zijn met kinderen van wie het leren moeilijker verloopt. Het is evenzeer een warm en inspirerend boek voor de ouders van deze kinderen, die zich vaak in dit relaas zullen herkennen.
Rit Vinck was actief in het buitengewoon/speciaal basisonderwijs in Antwerpen. Ze heeft een lange ervaring met kinderen met leermoeilijkheden.
Jessica Leonard, orthopedagoog, begeleidt leerkrachten in het (buitengewoon) onderwijs in Antwerpen en heeft in Brussel een eigen praktijk voor de begeleiding van kinderen met leermoeilijkheden.
Dit ben ik! … Zie jij mij? – Zelfbeeld bij kinderen
€ 49,00
Wanneer een kind vanwege een leerstoornis niet gewoon de overgang kan maken van kleuter- naar lager onderwijs, is dit toch even slikken. Ouders zitten met veel zorgen en vragen. Kinderen merken dat ze net even anders zijn en moeten, vaak met een klein hartje, de ver-trouwde school verlaten om naar een brugklas te gaan. Het is een intens jaar waarin werk wordt gemaakt van de diagnose en begeleiding van de leerproblemen. Maar even belangrijk is de investering in een positief zelfbeeld van het kind: Hoe doe je dit als leerkracht en wat kun je als ouder doen?
Dit boek beschrijft een fictieve (?) groep van acht kinderen en het wel en wee van hun ouders, leerkrachten en begeleiders. Het volgt hen stap voor stap, van het eerste intake-gesprek en de voorbereidingen van de leerkracht, tot de eerste schooldag, de infoavond voor de ouders en de laatste klassenraad. Het denkt mee met de leerkracht en de ouders en volgt de ontwikkelingen van elk van de kinderen. Hun leerproblemen zijn exemplarisch. Uniek is het zeer uit-gebreide groepswerkplan dat opgesteld werd vanuit de leerdomeinen, met volledig uitgewerkte leeractiviteiten per leergebied (wiskunde, lezen, schrijfmotoriek enz.) en gekoppeld aan ontwikkelingsdoelen. Bij dit alles staan suggesties om de begeleiding van elk kind zo totaal en persoonlijk mogelijk te maken.
Het boek richt zich tot leerkrachten en therapeuten die met kinderen uit het buitengewoon/speciaal onderwijs werken en vooral ook tot leerkrachten in de reguliere kleuterklassen en de eerste klassen van het lager onderwijs die begaan zijn met kinderen van wie het leren moeilijker verloopt. Het is evenzeer een warm en inspirerend boek voor de ouders van deze kinderen, die zich vaak in dit relaas zullen herkennen.
Rit Vinck was actief in het buitengewoon/speciaal basisonderwijs in Antwerpen. Ze heeft een lange ervaring met kinderen met leermoeilijkheden.
Jessica Leonard, orthopedagoog, begeleidt leerkrachten in het (buitengewoon) onderwijs in Antwerpen en heeft in Brussel een eigen praktijk voor de begeleiding van kinderen met leermoeilijkheden.
Dit boek beschrijft een fictieve (?) groep van acht kinderen en het wel en wee van hun ouders, leerkrachten en begeleiders. Het volgt hen stap voor stap, van het eerste intake-gesprek en de voorbereidingen van de leerkracht, tot de eerste schooldag, de infoavond voor de ouders en de laatste klassenraad. Het denkt mee met de leerkracht en de ouders en volgt de ontwikkelingen van elk van de kinderen. Hun leerproblemen zijn exemplarisch. Uniek is het zeer uit-gebreide groepswerkplan dat opgesteld werd vanuit de leerdomeinen, met volledig uitgewerkte leeractiviteiten per leergebied (wiskunde, lezen, schrijfmotoriek enz.) en gekoppeld aan ontwikkelingsdoelen. Bij dit alles staan suggesties om de begeleiding van elk kind zo totaal en persoonlijk mogelijk te maken.
Het boek richt zich tot leerkrachten en therapeuten die met kinderen uit het buitengewoon/speciaal onderwijs werken en vooral ook tot leerkrachten in de reguliere kleuterklassen en de eerste klassen van het lager onderwijs die begaan zijn met kinderen van wie het leren moeilijker verloopt. Het is evenzeer een warm en inspirerend boek voor de ouders van deze kinderen, die zich vaak in dit relaas zullen herkennen.
Rit Vinck was actief in het buitengewoon/speciaal basisonderwijs in Antwerpen. Ze heeft een lange ervaring met kinderen met leermoeilijkheden.
Jessica Leonard, orthopedagoog, begeleidt leerkrachten in het (buitengewoon) onderwijs in Antwerpen en heeft in Brussel een eigen praktijk voor de begeleiding van kinderen met leermoeilijkheden.