Evaluatie van het evaluatiesysteem voor leerkrachten in het basisonderwijs en het deeltijds kunstonderwijs
Sinds 2009 worden scholen van het basisonderwijs geacht hun leerkrachten te evalueren.Dit maakt deel uit van een cyclus van functionerings- en evaluatiegesprekken, naaranalogie met wat in de bedrijfswereld (en sedert 2007 in het secundair onderwijs) gebruikelijkis. Voor het eerst is wetenschappelijk onderzoek beschikbaar over hoe dit in hetbasisonderwijs en in het deeltijds kunstonderwijs effectief gebeurt, en wat de bedoeldeen onbedoelde effecten zijn. Het onderzoek geeft aanleiding tot een aantal duidelijke aanbevelingenmet betrekking tot het evaluatiesysteem voor het onderwijzend personeel.
Eerder verscheen van dezelfde onderzoeksgroepen vergelijkbaar onderzoek voor het secundaironderwijs en de centra voor volwassenenonderwijs en leerlingenbegeleiding.
Evaluatie van het evaluatiesysteem voor leerkrachten in het basisonderwijs en het deeltijds kunstonderwijs
Sinds 2009 worden scholen van het basisonderwijs geacht hun leerkrachten te evalueren.Dit maakt deel uit van een cyclus van functionerings- en evaluatiegesprekken, naaranalogie met wat in de bedrijfswereld (en sedert 2007 in het secundair onderwijs) gebruikelijkis. Voor het eerst is wetenschappelijk onderzoek beschikbaar over hoe dit in hetbasisonderwijs en in het deeltijds kunstonderwijs effectief gebeurt, en wat de bedoeldeen onbedoelde effecten zijn. Het onderzoek geeft aanleiding tot een aantal duidelijke aanbevelingenmet betrekking tot het evaluatiesysteem voor het onderwijzend personeel.
Eerder verscheen van dezelfde onderzoeksgroepen vergelijkbaar onderzoek voor het secundaironderwijs en de centra voor volwassenenonderwijs en leerlingenbegeleiding.