Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing (RTNA) – Set: Handleiding en scoreformulieren + Taalkaarten (in opbergkoffer)(2e druk)
In de logopedische en klinisch linguïstische praktijk heeft menbehoefte aan een volledige testbatterij voor het onderzoek vanalle taalaspecten. In het Nederlands taalgebied zijn reeds enkelewaardevolle tests voorhanden om problemen op vlak vansemantiek, morfologie en syntaxis te onderkennen. Het aanbodom pragmatische vaardigheden en meer specifiek de narratievevaardigheid te evalueren, is eerder beperkt. Nochtans is hetessentieel pragmatiek nauwkeurig te onderzoeken vanwege derelatie met de alledaagse communicatie en in het kader van differentiëlediagnostiek tussen bepaalde vormen van ontwikkelingsstoornissen(Russell, 2007).
Naast het tekort aan genormeerde instrumenten voor narratievevaardigheden, merken we dat er nog geen test beschikbaar isdie de woordvinding analyseert. Woordvinding verwijst naar desnelheid waarmee een woord kan worden opgeroepen uit hetlexicon. De woordenschattests die momenteel gehanteerd wordenin de klinische praktijk, laten niet toe uitspraken te doen overwoordvinding daar er geen tijdslimiet wordt vastgelegd. Tot slotis er nog geen test die kinderen spontaan zinnen laat uiten enwaarbij men rekening dient te houden met de voorkennis van deluisteraar. De Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing lijkendeze leemtes te kunnen opvullen.
Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing (RTNA) – Set: Handleiding en scoreformulieren + Taalkaarten (in opbergkoffer)(2e druk)
In de logopedische en klinisch linguïstische praktijk heeft menbehoefte aan een volledige testbatterij voor het onderzoek vanalle taalaspecten. In het Nederlands taalgebied zijn reeds enkelewaardevolle tests voorhanden om problemen op vlak vansemantiek, morfologie en syntaxis te onderkennen. Het aanbodom pragmatische vaardigheden en meer specifiek de narratievevaardigheid te evalueren, is eerder beperkt. Nochtans is hetessentieel pragmatiek nauwkeurig te onderzoeken vanwege derelatie met de alledaagse communicatie en in het kader van differentiëlediagnostiek tussen bepaalde vormen van ontwikkelingsstoornissen(Russell, 2007).
Naast het tekort aan genormeerde instrumenten voor narratievevaardigheden, merken we dat er nog geen test beschikbaar isdie de woordvinding analyseert. Woordvinding verwijst naar desnelheid waarmee een woord kan worden opgeroepen uit hetlexicon. De woordenschattests die momenteel gehanteerd wordenin de klinische praktijk, laten niet toe uitspraken te doen overwoordvinding daar er geen tijdslimiet wordt vastgelegd. Tot slotis er nog geen test die kinderen spontaan zinnen laat uiten enwaarbij men rekening dient te houden met de voorkennis van deluisteraar. De Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing lijkendeze leemtes te kunnen opvullen.
Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing (RTNA) – Handleiding en scoreformulieren (1E DRUK)
In de logopedische en klinisch linguïstische praktijk heeft men behoefte aan een volledige testbatterij voor het onderzoek van alle taalaspecten. In het Nederlands taalgebied zijn reeds enkele waardevolle tests voorhanden om problemen op vlak van semantiek, morfologie en syntaxis te onderkennen. Het aanbod om pragmatische vaardigheden en meer specifiek de narratieve vaardigheid te evalueren, is eerder beperkt. Nochtans is het essentieel pragmatiek nauwkeurig te onderzoeken vanwege de relatie met de alledaagse communicatie en in het kader van differentiële diagnostiek tussen bepaalde vormen van ontwikkelingsstoornissen (Russell, 2007).
Naast het tekort aan genormeerde instrumenten voor narratieve vaardigheden, merken we dat er nog geen test beschikbaar is die de woordvinding analyseert. Woordvinding verwijst naar de snelheid waarmee een woord kan worden opgeroepen uit het lexicon. De woordenschattests die momenteel gehanteerd worden in de klinische praktijk, laten niet toe uitspraken te doen over woordvinding daar er geen tijdslimiet wordt vastgelegd. Tot slot is er nog geen test die kinderen spontaan zinnen laat uiten en waarbij men rekening dient te houden met de voorkennis van de luisteraar. De Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing lijkt deze leemtes te kunnen opvullen.
Kino Jansonius, klinisch psycholinguïst en logopedist,
wetenschappelijk medewerker ACLC (Amsterdam Centre for
Language and Communication), Algemene Taalwetenschappen,
Faculteit Geesteswetenschappen, Universiteit van Amsterdam.
Mieke Ketelaars, orthopedagoog, universitair docent
Orthopedagogiek,
Faculteit Sociale Wetenschappen,
Rijksuniversiteit Leiden.
Marja Borgers, linguïst, zelfstandig werkend adviseur
voor taalonderwijs en taalstoornissen, www.taalweb.nl.
Ellen Van Den Heuvel, master Logopedische en Audiologische
Wetenschappen, doctorandus KU Leuven, Departement
Neurowetenschappen, ExpORL.
Hilde Roeyers, opleidingshoofd Logopedie-Audiologie,
Katholieke Hogeschool VIVES, campus Brugge.
Eric Manders, deeltijds docent KU Leuven (Logopedische en
Audiologische Wetenschappen) en Thomas More Antwerpen
(Departement Logopedie en Audiologie).
Inge Zink, deeltijds hoogleraar KU Leuven (programmadirecteur
Logopedische en Audiologische Wetenschappen) en logopedist UZ
Leuven (taaldiagnostiek MUCLA).
Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing (RTNA) – Handleiding en scoreformulieren (1E DRUK)
In de logopedische en klinisch linguïstische praktijk heeft men behoefte aan een volledige testbatterij voor het onderzoek van alle taalaspecten. In het Nederlands taalgebied zijn reeds enkele waardevolle tests voorhanden om problemen op vlak van semantiek, morfologie en syntaxis te onderkennen. Het aanbod om pragmatische vaardigheden en meer specifiek de narratieve vaardigheid te evalueren, is eerder beperkt. Nochtans is het essentieel pragmatiek nauwkeurig te onderzoeken vanwege de relatie met de alledaagse communicatie en in het kader van differentiële diagnostiek tussen bepaalde vormen van ontwikkelingsstoornissen (Russell, 2007).
Naast het tekort aan genormeerde instrumenten voor narratieve vaardigheden, merken we dat er nog geen test beschikbaar is die de woordvinding analyseert. Woordvinding verwijst naar de snelheid waarmee een woord kan worden opgeroepen uit het lexicon. De woordenschattests die momenteel gehanteerd worden in de klinische praktijk, laten niet toe uitspraken te doen over woordvinding daar er geen tijdslimiet wordt vastgelegd. Tot slot is er nog geen test die kinderen spontaan zinnen laat uiten en waarbij men rekening dient te houden met de voorkennis van de luisteraar. De Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing lijkt deze leemtes te kunnen opvullen.
Kino Jansonius, klinisch psycholinguïst en logopedist,
wetenschappelijk medewerker ACLC (Amsterdam Centre for
Language and Communication), Algemene Taalwetenschappen,
Faculteit Geesteswetenschappen, Universiteit van Amsterdam.
Mieke Ketelaars, orthopedagoog, universitair docent
Orthopedagogiek,
Faculteit Sociale Wetenschappen,
Rijksuniversiteit Leiden.
Marja Borgers, linguïst, zelfstandig werkend adviseur
voor taalonderwijs en taalstoornissen, www.taalweb.nl.
Ellen Van Den Heuvel, master Logopedische en Audiologische
Wetenschappen, doctorandus KU Leuven, Departement
Neurowetenschappen, ExpORL.
Hilde Roeyers, opleidingshoofd Logopedie-Audiologie,
Katholieke Hogeschool VIVES, campus Brugge.
Eric Manders, deeltijds docent KU Leuven (Logopedische en
Audiologische Wetenschappen) en Thomas More Antwerpen
(Departement Logopedie en Audiologie).
Inge Zink, deeltijds hoogleraar KU Leuven (programmadirecteur
Logopedische en Audiologische Wetenschappen) en logopedist UZ
Leuven (taaldiagnostiek MUCLA).