Positieve identiteitsontwikkeling met moslimjongeren. Een tool- en handboek voor eerstelijnswerkers
Eerstelijnswerkers die vandaag willen werken aan positieve identiteitsontwikkelingmet moslimjongeren staan onder een sterke maatschappelijke druk. Het publiekedebat is immers in de ban van thema’s als ‘terreur’, ‘religieus extremisme’, ‘radicalisme’.Thema’s waarbij voortdurend en vanzelfsprekend een link wordt gelegd metmoslims. De complexiteit van de actuele realiteit, de onduidelijkheid rond begrippenals terreur en radicalisering en de angst die hierdoor in de hand wordt gewerkt,creëren bij heel wat leerkrachten, schooldirecties, jeugdwerkers en hulpverlenerseen handelingsverlegenheid. Of erger: een handelingsdwang. Een repressieve veiligheidslogicadreigt in het eerstelijnswerk stilaan de ‘normale’ pedagogische logicate verdringen. Een antiradicaliseringsindustrie speelt daar gretig op in met praktischechecklists, quick fixes, hapklare ‘tools’ en handige methodiekjes. Met kortebijscholingsprogramma’s waarin experts pasklare antwoorden bieden op dringendepraktijkcases hopen we te leren hoe we radicaliserende jongeren vroegtijdig kunnendetecteren en weerwerk bieden. ‘Preventie van radicalisering’ is de bril gewordenwaardoor we naar ons dagelijkse werk met jongeren kijken. Maar werken weop die manier geen selffulfilling prophecy in de hand? In welke mate creëren weprecies het probleem dat we eigenlijk trachten in te dijken?
Dit tool- en handboek is een poging om in het huidige radicaliseringsdiscourseven een stapje achteruit te zetten en terug te keren naar de vraag: Wat is onzepedagogische opdracht als eerstelijnswerkers? Hoe verhouden we ons tot de actuelecontext en met welke visie gaan we daarin aan de slag? Hoe krijgen we deglazen in onze professionele bril weer helder? Wat is onze reële handelingsruimteen hoe kunnen we die ten volle gebruiken? Hoe krijgen we opnieuw vertrouwenin de deskundigheid waarover we beschikken om een diepgaande, constructieverol te spelen in de positieve identiteitsontwikkeling van (moslim)jongeren?Dit boek toont hoe visie, handelingssleutels en concrete methodische tools intrinsiekmet elkaar verbonden zijn. In het omgaan met (levensbeschouwelijke)diversiteit pleiten de auteurs ervoor om consequent te durven kiezen voor eentransformatielogica en een emancipatorische aanpak.
Positieve identiteitsontwikkeling met moslimjongeren. Een tool- en handboek voor eerstelijnswerkers
Eerstelijnswerkers die vandaag willen werken aan positieve identiteitsontwikkelingmet moslimjongeren staan onder een sterke maatschappelijke druk. Het publiekedebat is immers in de ban van thema’s als ‘terreur’, ‘religieus extremisme’, ‘radicalisme’.Thema’s waarbij voortdurend en vanzelfsprekend een link wordt gelegd metmoslims. De complexiteit van de actuele realiteit, de onduidelijkheid rond begrippenals terreur en radicalisering en de angst die hierdoor in de hand wordt gewerkt,creëren bij heel wat leerkrachten, schooldirecties, jeugdwerkers en hulpverlenerseen handelingsverlegenheid. Of erger: een handelingsdwang. Een repressieve veiligheidslogicadreigt in het eerstelijnswerk stilaan de ‘normale’ pedagogische logicate verdringen. Een antiradicaliseringsindustrie speelt daar gretig op in met praktischechecklists, quick fixes, hapklare ‘tools’ en handige methodiekjes. Met kortebijscholingsprogramma’s waarin experts pasklare antwoorden bieden op dringendepraktijkcases hopen we te leren hoe we radicaliserende jongeren vroegtijdig kunnendetecteren en weerwerk bieden. ‘Preventie van radicalisering’ is de bril gewordenwaardoor we naar ons dagelijkse werk met jongeren kijken. Maar werken weop die manier geen selffulfilling prophecy in de hand? In welke mate creëren weprecies het probleem dat we eigenlijk trachten in te dijken?
Dit tool- en handboek is een poging om in het huidige radicaliseringsdiscourseven een stapje achteruit te zetten en terug te keren naar de vraag: Wat is onzepedagogische opdracht als eerstelijnswerkers? Hoe verhouden we ons tot de actuelecontext en met welke visie gaan we daarin aan de slag? Hoe krijgen we deglazen in onze professionele bril weer helder? Wat is onze reële handelingsruimteen hoe kunnen we die ten volle gebruiken? Hoe krijgen we opnieuw vertrouwenin de deskundigheid waarover we beschikken om een diepgaande, constructieverol te spelen in de positieve identiteitsontwikkeling van (moslim)jongeren?Dit boek toont hoe visie, handelingssleutels en concrete methodische tools intrinsiekmet elkaar verbonden zijn. In het omgaan met (levensbeschouwelijke)diversiteit pleiten de auteurs ervoor om consequent te durven kiezen voor eentransformatielogica en een emancipatorische aanpak.