Beter leren denken
€ 20,50
Het denken kan worden verbeterd door de denkvaardigheden te trainen. Maar is dat voldoende?
Via wetenschappelijke inzichten argumenteert dit boek dat het denken wordt verbeterd via het metacognitief denken. Metacognitief denken betekent kennis verwerven over de wijze waarop het denken wordt ingezet en gebruikt en deze kennis is essentieel in het verwerven van denkexpertise. Het verbeteren van het denken is in dit boek uitgewerkt als een lijn die loopt van het leren gebruiken van de denkvaardigheden tot en met het metacognitief denken.
De reden voor het schrijven van deze tekst is dat, alhoewel vanuit de maatschappij en de wetenschap het belang van het goed kunnen denken wordt betoogd, er weinig expliciete aandacht is voor het bevorderen van het denken via het metacognitief denken, met name in het onderwijs. Het doel van deze tekst is dan ook om in te gaan op de wijze waarop het denken kan worden bevorderd door de onderdelen van het denken toe te lichten. Hoe kan het denken worden verbeterd? Het oefenen van de denkvaardigheden met behulp van denkopdrachten is een eerste vereiste, maar het denken zal pas sterk verbeteren wanneer daarbij het metacognitief denken wordt aangesproken. Aan de hand van vele denkopdrachten wordt niet alleen het betoog ondersteund en de lezer uitgenodigd tot denken, maar wordt ook een lastig onderwerp als het denken zichtbaar gemaakt.
Joke van Velzen is gastonderzoeker bij het onderzoeksinstituut van de lerarenopleiding (ILO) van de Universiteit van Amsterdam.
Beter leren denken
€ 20,50
Het denken kan worden verbeterd door de denkvaardigheden te trainen. Maar is dat voldoende?
Via wetenschappelijke inzichten argumenteert dit boek dat het denken wordt verbeterd via het metacognitief denken. Metacognitief denken betekent kennis verwerven over de wijze waarop het denken wordt ingezet en gebruikt en deze kennis is essentieel in het verwerven van denkexpertise. Het verbeteren van het denken is in dit boek uitgewerkt als een lijn die loopt van het leren gebruiken van de denkvaardigheden tot en met het metacognitief denken.
De reden voor het schrijven van deze tekst is dat, alhoewel vanuit de maatschappij en de wetenschap het belang van het goed kunnen denken wordt betoogd, er weinig expliciete aandacht is voor het bevorderen van het denken via het metacognitief denken, met name in het onderwijs. Het doel van deze tekst is dan ook om in te gaan op de wijze waarop het denken kan worden bevorderd door de onderdelen van het denken toe te lichten. Hoe kan het denken worden verbeterd? Het oefenen van de denkvaardigheden met behulp van denkopdrachten is een eerste vereiste, maar het denken zal pas sterk verbeteren wanneer daarbij het metacognitief denken wordt aangesproken. Aan de hand van vele denkopdrachten wordt niet alleen het betoog ondersteund en de lezer uitgenodigd tot denken, maar wordt ook een lastig onderwerp als het denken zichtbaar gemaakt.
Joke van Velzen is gastonderzoeker bij het onderzoeksinstituut van de lerarenopleiding (ILO) van de Universiteit van Amsterdam.
Onderwijsonderzoek. Van onderzoek naar leren
€ 34,90
Dit boek biedt een grondig theoretisch en praktisch inzicht in onderwijsonderzoek.Dit type van onderzoek staat op dit moment centraal in de belangstelling, enerzijds omdat eraltijd veel nadruk wordt gelegd op de impact van onderwijsonderzoek, anderzijds omdat onderwijsonderzoekdichter bij de onderwijspraktijk is komen te staan. De auteur geeft aan watonderwijsonderzoek inhoudt en op welke wijze men zelf onderzoek in de onderwijspraktijk kanopzetten.
Na een inleiding over belangrijke leerpsychologische en instructiepsychologische onderwerpengaat alle aandacht naar leren en denken vanuit een cognitief en metacognitief perspectief.Leren en denken vanuit een cognitief perspectief impliceert lesgeven volgens de inzichten vanuitwetenschappelijk onderzoek naar leren en denken. Bij leren en denken vanuit een metacognitiefperspectief gaat het over lesgeven dat gericht is op het expliciet overdragen van deinzichten uit wetenschappelijk onderzoek, zodat leerlingen zelfstandig het eigen leren en denkenin de hand kunnen nemen.
Het boek is gericht op docenten en onderzoekers en wil hen een helpende hand reiken bijhet begrijpen en het opzetten van onderwijsonderzoek. Het heeft als fundamenteel doel bij tedragen aan hun kennisontwikkeling met betrekking tot onderwijsonderzoek en aan de professionaliseringvan mensen die werkzaam zijn in het onderwijs.
Na een inleiding over belangrijke leerpsychologische en instructiepsychologische onderwerpengaat alle aandacht naar leren en denken vanuit een cognitief en metacognitief perspectief.Leren en denken vanuit een cognitief perspectief impliceert lesgeven volgens de inzichten vanuitwetenschappelijk onderzoek naar leren en denken. Bij leren en denken vanuit een metacognitiefperspectief gaat het over lesgeven dat gericht is op het expliciet overdragen van deinzichten uit wetenschappelijk onderzoek, zodat leerlingen zelfstandig het eigen leren en denkenin de hand kunnen nemen.
Het boek is gericht op docenten en onderzoekers en wil hen een helpende hand reiken bijhet begrijpen en het opzetten van onderwijsonderzoek. Het heeft als fundamenteel doel bij tedragen aan hun kennisontwikkeling met betrekking tot onderwijsonderzoek en aan de professionaliseringvan mensen die werkzaam zijn in het onderwijs.
Onderwijsonderzoek. Van onderzoek naar leren
€ 34,90
Dit boek biedt een grondig theoretisch en praktisch inzicht in onderwijsonderzoek.Dit type van onderzoek staat op dit moment centraal in de belangstelling, enerzijds omdat eraltijd veel nadruk wordt gelegd op de impact van onderwijsonderzoek, anderzijds omdat onderwijsonderzoekdichter bij de onderwijspraktijk is komen te staan. De auteur geeft aan watonderwijsonderzoek inhoudt en op welke wijze men zelf onderzoek in de onderwijspraktijk kanopzetten.
Na een inleiding over belangrijke leerpsychologische en instructiepsychologische onderwerpengaat alle aandacht naar leren en denken vanuit een cognitief en metacognitief perspectief.Leren en denken vanuit een cognitief perspectief impliceert lesgeven volgens de inzichten vanuitwetenschappelijk onderzoek naar leren en denken. Bij leren en denken vanuit een metacognitiefperspectief gaat het over lesgeven dat gericht is op het expliciet overdragen van deinzichten uit wetenschappelijk onderzoek, zodat leerlingen zelfstandig het eigen leren en denkenin de hand kunnen nemen.
Het boek is gericht op docenten en onderzoekers en wil hen een helpende hand reiken bijhet begrijpen en het opzetten van onderwijsonderzoek. Het heeft als fundamenteel doel bij tedragen aan hun kennisontwikkeling met betrekking tot onderwijsonderzoek en aan de professionaliseringvan mensen die werkzaam zijn in het onderwijs.
Na een inleiding over belangrijke leerpsychologische en instructiepsychologische onderwerpengaat alle aandacht naar leren en denken vanuit een cognitief en metacognitief perspectief.Leren en denken vanuit een cognitief perspectief impliceert lesgeven volgens de inzichten vanuitwetenschappelijk onderzoek naar leren en denken. Bij leren en denken vanuit een metacognitiefperspectief gaat het over lesgeven dat gericht is op het expliciet overdragen van deinzichten uit wetenschappelijk onderzoek, zodat leerlingen zelfstandig het eigen leren en denkenin de hand kunnen nemen.
Het boek is gericht op docenten en onderzoekers en wil hen een helpende hand reiken bijhet begrijpen en het opzetten van onderwijsonderzoek. Het heeft als fundamenteel doel bij tedragen aan hun kennisontwikkeling met betrekking tot onderwijsonderzoek en aan de professionaliseringvan mensen die werkzaam zijn in het onderwijs.