Die droom heb ik nog steeds. Schoolloopbanen en levensverhalen van jongeren in een diverse samenleving.
De in dit boek beschreven studie is om diverse redenen zeldzaam, belangrijk en leerzaam.Uit de literatuur kennen we het genre van de ‘Bildungsroman’. Dit boek laat zichlezen als de wetenschappelijke variant daarvan.
Prof. dr. H.J.M. (Bert) van Oers, Hoogleraar Cultuurhistorische Onderwijspedagogiek,Vrije Universiteit, Amsterdam.
Vele jongeren zijn opgevoed met het idee dat ze ‘alles kunnen worden’. Maarwat is er van hun idealen terechtgekomen als eind-twintigers? Hebben deze‘millennials’ hun droom gerealiseerd? En maakt het een verschil of je Yasminaof Marjolein heet?
De auteurs volgen deze jongeren met toetsen en interviews van hun 10e tot hun29e jaar, misschien wel de meest ingrijpende jaren in een mensenleven. Hunopenhartige verhalen bieden een inkijk in de leefwereld van de jongeren vannu. Deze studie is zeldzaam, niet alleen gelet op de looptijd, maar ook omdatwe achter de façade van de sociale media kijken. We zien sommigen schijnbaarmoeiteloos doorstromen, terwijl anderen struikelen in de hordeloop van onderwijsen samenleving. Sommige jongeren kijken met spijt en boosheid terug, nude consequenties van hun ‘keuzen’ steeds duidelijker worden. Anderen vertellenvol trots over hun baan of dat ze vader of moeder zijn geworden. Er is hoopmaar ook kwetsbaarheid. Wat bepaalt succes of falen in de levensloop? En iseen ‘succesvolle’ levensloop ook ‘betekenisvol’? Dit boek is geschreven vooriedereen die betrokken is bij onderwijs, onderzoek en begeleiding van jongeren.
Die droom heb ik nog steeds. Schoolloopbanen en levensverhalen van jongeren in een diverse samenleving.
De in dit boek beschreven studie is om diverse redenen zeldzaam, belangrijk en leerzaam.Uit de literatuur kennen we het genre van de ‘Bildungsroman’. Dit boek laat zichlezen als de wetenschappelijke variant daarvan.
Prof. dr. H.J.M. (Bert) van Oers, Hoogleraar Cultuurhistorische Onderwijspedagogiek,Vrije Universiteit, Amsterdam.
Vele jongeren zijn opgevoed met het idee dat ze ‘alles kunnen worden’. Maarwat is er van hun idealen terechtgekomen als eind-twintigers? Hebben deze‘millennials’ hun droom gerealiseerd? En maakt het een verschil of je Yasminaof Marjolein heet?
De auteurs volgen deze jongeren met toetsen en interviews van hun 10e tot hun29e jaar, misschien wel de meest ingrijpende jaren in een mensenleven. Hunopenhartige verhalen bieden een inkijk in de leefwereld van de jongeren vannu. Deze studie is zeldzaam, niet alleen gelet op de looptijd, maar ook omdatwe achter de façade van de sociale media kijken. We zien sommigen schijnbaarmoeiteloos doorstromen, terwijl anderen struikelen in de hordeloop van onderwijsen samenleving. Sommige jongeren kijken met spijt en boosheid terug, nude consequenties van hun ‘keuzen’ steeds duidelijker worden. Anderen vertellenvol trots over hun baan of dat ze vader of moeder zijn geworden. Er is hoopmaar ook kwetsbaarheid. Wat bepaalt succes of falen in de levensloop? En iseen ‘succesvolle’ levensloop ook ‘betekenisvol’? Dit boek is geschreven vooriedereen die betrokken is bij onderwijs, onderzoek en begeleiding van jongeren.
Tussen afkomst en toekomst. Casestudies naar de schoolloopbanen van leerlingen van 10-21 jaar
We volgen leerlingen van 10 tot 21 jaar in hun schoolcarrière. Zij vertellen zelf hoe hun schoolloopbaan is verlopen en wat hun dromen voor de toekomst zijn. Daarbij komen ook hun ouders en leraren aan het woord. Het resultaat is een reeks levensechte ‘portretten’ van leerlingen.
De persoonlijke verhalen van de direct betrokkenen worden vergeleken met scores van deze leerlingen op een reeks objectieve toetsen. Hoe presteerden zij op de leeftijd van tien en twaalf jaar? En hoe is het daarna verder gegaan? Hebben de leerlingen hun ambities gerealiseerd en zijn de voorspellingen van hun leraren uitgekomen? Wat was de rol van hun ouders? Waren vrienden en medeleerlingen een stimulans of een bedreiging voor hun succes op school? Was de uitslag van de Citotoets een valide maat voor de latere loopbaan of was het een self-fulfilling prophecy?
Dit boek geeft concrete antwoorden op deze vragen aan de hand van vijf zorgvuldig gekozen casussen. Deze beschrijvingen worden geplaatst tegen de achtergrond van het Nederlandse schoolstelsel. Bij de analyse wordt een onderwijspedagogisch perspectief als uitgangspunt gekozen.
Dit boek is geschreven voor allen die leerlingen begeleiden bij hun schoolkeuze en schoolloopbaan: leraren, leerlingbegeleiders, lerarenopleiders en ouders. Wellicht kunnen ook leerlingen en studenten hun voordeel doen met de ervaringen van hun leeftijdsgenoten in de sorteermachine die onderwijs heet.
Dit boek beschrijft een studie van een soort die zeldzaam is, maar waarvan men zou wensen dat er meer waren.
Nathan Deen, Emeritus hoogleraar Theorie en Praktijk van Leerlingbegeleiding, Universiteit Utrecht
Prof. dr. Jan Terwel is emeritus hoogleraar Onderwijspedagogiek aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Drs. Rosa Rodrigues is docent onderwijskunde/pedagogiek en promovenda aan de pabo van de Hogeschool Rotterdam. Drs. Danielle van de Koot-Dees is promovenda aan de Protestantse Theologische Universiteit (PThU). Zij verricht onderzoek naar de rol van religie in de thuissituatie.
Tussen afkomst en toekomst. Casestudies naar de schoolloopbanen van leerlingen van 10-21 jaar
We volgen leerlingen van 10 tot 21 jaar in hun schoolcarrière. Zij vertellen zelf hoe hun schoolloopbaan is verlopen en wat hun dromen voor de toekomst zijn. Daarbij komen ook hun ouders en leraren aan het woord. Het resultaat is een reeks levensechte ‘portretten’ van leerlingen.
De persoonlijke verhalen van de direct betrokkenen worden vergeleken met scores van deze leerlingen op een reeks objectieve toetsen. Hoe presteerden zij op de leeftijd van tien en twaalf jaar? En hoe is het daarna verder gegaan? Hebben de leerlingen hun ambities gerealiseerd en zijn de voorspellingen van hun leraren uitgekomen? Wat was de rol van hun ouders? Waren vrienden en medeleerlingen een stimulans of een bedreiging voor hun succes op school? Was de uitslag van de Citotoets een valide maat voor de latere loopbaan of was het een self-fulfilling prophecy?
Dit boek geeft concrete antwoorden op deze vragen aan de hand van vijf zorgvuldig gekozen casussen. Deze beschrijvingen worden geplaatst tegen de achtergrond van het Nederlandse schoolstelsel. Bij de analyse wordt een onderwijspedagogisch perspectief als uitgangspunt gekozen.
Dit boek is geschreven voor allen die leerlingen begeleiden bij hun schoolkeuze en schoolloopbaan: leraren, leerlingbegeleiders, lerarenopleiders en ouders. Wellicht kunnen ook leerlingen en studenten hun voordeel doen met de ervaringen van hun leeftijdsgenoten in de sorteermachine die onderwijs heet.
Dit boek beschrijft een studie van een soort die zeldzaam is, maar waarvan men zou wensen dat er meer waren.
Nathan Deen, Emeritus hoogleraar Theorie en Praktijk van Leerlingbegeleiding, Universiteit Utrecht
Prof. dr. Jan Terwel is emeritus hoogleraar Onderwijspedagogiek aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Drs. Rosa Rodrigues is docent onderwijskunde/pedagogiek en promovenda aan de pabo van de Hogeschool Rotterdam. Drs. Danielle van de Koot-Dees is promovenda aan de Protestantse Theologische Universiteit (PThU). Zij verricht onderzoek naar de rol van religie in de thuissituatie.